最新二年级上册语文教案6 一封信
小学二年级语文上册《一封信》教案（共4篇）
小学二年级语文上册《一封信》教案（共4篇）大文斗范文网会员为你整理了“小学二年级语文上册《一封信》教案”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：二年级语文上册一封信教案教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗读课文、3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学重点：1、认识17个字，会写10个字、2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说，怎样的家才是幸福的家、预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他、今天，我们就要学习一篇关于写信的课文--《一封信》(板书课题，齐读课题、)二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)3、认真读课文，边读边想、露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、(1)组长检查生字读音、(2)交流识字方法、(3)接读课文、3、检查小组学习情况、(1)课件出示生字、词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、(2)借助图片理解词语、四、情景朗读：1、分段朗读、(1)用自己喜欢的方式自由朗读、(2)开火车朗读、(3)小组赛读、2、课件出示句子读一读，品一品、(1)她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以开始写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、预设：你知道加重的汉字表示什么吗?(2)“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”预设：怎么读才读出“不开心”来呢?(3)她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗?”“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、“那我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来、预设：这次母女的对话要用什么语气读?(4)露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”预设：这次的信还“不开心”吗?(5)妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了、”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、”预设：这次母女的对话要用什么语气读?五、学写生字：1、课件出示“信、今、写……”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、巩固生字、(1)同桌之间相互考查识字情况、(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、4、指导书写、(1)课件出示“信、今、写……”等生字、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、(3)教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、巩固练习打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧!(3)学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、第二课时一、复习导入1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读、封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、2、回顾：说说课文的大意、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么?2、这两封信给你什么不同的感受?课堂交流，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、品读赏析：第一封信1、课件出示：(1)第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样?(2)以前能每天看到爸爸，现在呢?(3)还写了什么?2、课件出示：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读?3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样?露西为什么认为自己的这封信写得不好?第二封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗?露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设：妈妈为什么这么说?2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应?信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福、5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样?6、课件出示：比较一下，你更喜欢哪封信?为什么?露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸、7、课件出示：比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、四、拓展延伸：1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信、根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么?拿起你的笔，写几句话吧、五、巩固练习打开“阅读训练-《一封信》”，一起来闯关吧!板书设计：一封信第一封信第二封信很不开心过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花篇2：二年级语文上册《一封信》教案教学目标：1、认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
部编版语文二年级上册一封信教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册一封信教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册一封信教案模板第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
二年级语文上册教案6.《一封信》
二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。
该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。
通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。
2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。
教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。
2. 学具：学生练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。
2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。
3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。
4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。
篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。
本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。
具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。
二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。
统编版语文二年级上册6一封信(教学设计)
《一封信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《一封信》。
2. 掌握课文中的生字新词，并能够正确书写。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生理解家庭成员间的思念和情感交流。
2. 培养学生通过信件表达情感的能力。
（三）情感态度与价值观1. 体会家庭亲情的重要性，理解积极向上的生活态度。
二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解露西对父亲的思念以及家庭成员之间的情感交流。
（二）生字新词的掌握1. 正确识记并运用课文中的生字新词。
三、教学难点1. 引导学生体会信件中表达的情感，理解积极向上的生活态度。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们有没有给远方的亲人写过信？信里写了些什么？”2. 引入主题今天，我们要学习一篇关于写信的课文，名字叫《一封信》。
3. 课文背景介绍这篇课文讲述了露西给远在国外的爸爸写信的故事，我们一起来看看她写了些什么。
4. 课文内容预览在露西的信中，她提到了家里的一些情况，比如台灯坏了，还有她对爸爸的思念。
5. 引导学生情感体验让我们一起走进露西的内心世界，感受她对爸爸的思念和家庭的温馨。
（二）新课呈现1. 课文朗读与生字读音我们来一起朗读课文《一封信》。
在朗读的过程中，请大家特别注意课文中的生字，比如“封”、“削”、“刮”等，要读准它们的发音。
这些字不仅在课文中很重要，在我们的日常生活中也经常会用到。
比如，“封”字，可以组成“信封”，就是用来装信的纸袋；“削”字，可以组成“削苹果”，就是我们平时吃苹果前的动作。
2. 生字新词的展示与解释我们要学习课文中的生字新词。
我会把这些字词写在黑板上，然后逐个解释它们的意思。
比如，“开心”表示心情愉快，“冷清”则表示人少，环境安静。
我们不仅要记住这些字词，还要学会如何用它们来造句。
比如，“开心”可以这样造句：“今天妈妈给我买了新玩具，我非常开心。
”3. 课文内容的深入理解现在，我们已经认识了课文中的生字新词，下一步我们要深入理解课文内容。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
6一封信教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
1.教学重点
（1）掌握写信的基本格式和内容。本节课通过学习《一封信》，让学生了解信件的格式和写法，掌握写信的基本要素。
（2）提高学生的语言表达能力。本节课通过阅读和写作，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。通过学习《一封信》，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
6一封信教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自人教版二年级上册语文《一封信》。本课主要通过学习生字，了解信件的格式和写法，同时通过阅读理解，掌握写信的基本要素，培养学生的语言表达能力和写作能力。
核心素养目标分析
本节课以《一封信》为载体，旨在培养学生的语文学科核心素养。通过学习，学生能够掌握写信的基本格式和内容，锻炼语言表达能力，提高语文素养。同时，通过阅读和写作，培养学生独立思考和解决问题的能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。此外，通过学习，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度，培养学生的审美情趣和人文素养。
4.对于阅读和分析真实信件的作业，检查学生是否能够理解信件的主题和主要内容，以及分析信件的语言和结构。
5.对于模拟写信的情境的作业，检查学生是否能够运用所学知识，独立完成一封书信的写作，表达自己的观点和想法。
6.对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如纠正错误的格式和内容，提供合适的词汇和句式，指导如何更好地理解和分析信件等。
-保持语言的连贯性和逻辑性，使读者能够容易理解。
3.信件的写作技巧：
-开头吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。
-中间部分详细阐述观点和想法，提供充足的细节和例子。
部编版语文二年级上册6.《一封信》(教案)
部编版语文二年级上册6.《一封信》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间来教授部编版语文二年级上册第六封信《一封信》。
教材内容主要围绕这封信的内容，通过解读信中的文字，让学生理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
同时，我也希望学生能够通过解读这封信，理解信件背后的情感，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点我相信信件的格式和表达方式对于二年级的学生来说是一个挑战，所以这将是本节课的重点。
同时，通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情，将是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解信件的格式，我准备了一些信件的模板，以及一些表达情感的词汇卡片。
学生则需要准备好他们的课本和笔记本。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，我会给学生展示一封真实的信件，让他们观察并告诉我信件的基本格式是什么。
然后，我会引导学生通过阅读教材中的信件，理解信件的基本格式，并且掌握一些常用的表达方式。
在学生理解了信件的基本格式后，我会组织他们进行一个小练习，让他们尝试着自己写一封信。
在学生写完信后，我会组织他们互相交换，并评价对方的信件。
我会引导学生通过解读信件背后的情感，理解写信人的心情。
六、板书设计在教学过程中，我会将信件的基本格式和一些常用的表达方式板书在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我会布置一个写作作业，让学生根据本节课所学的信件格式，写一封给他们的朋友的信。
我会要求他们在信中表达出对朋友的思念和祝福。
八、课后反思及拓展延伸我相信通过本节课的学习，学生能够理解信件的基本格式，并且能够运用到实际的写作中。
但是，我也认识到，对于二年级的学生来说，理解信件背后的情感，理解写信人的心情，还是一个挑战。
所以，我会在课后反思如何更好地引导学生理解信件背后的情感，如何提高他们的阅读理解能力。
二年级语文上册统编版6《一封信》优秀教学案例
（一）情景创设
1.生活情境：通过呈现与学生生活相关的情境，引发学生对故事的兴趣，激发他们的阅读欲望。例如，可以让学生回忆自己曾经给朋友写信的经历，从而引出小兔子给大象写信的情境。
2.动物角色扮演：让学生扮演故事中的不同动物，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受故事情节，增强对动物特点的理解。例如，学生可以扮演小兔子、大象等角色，通过对话和动作来展现各自的特点。
二年级语文上册统编版6《一封信》优秀教学案例
一、案例背景
二年级语文上册统编版第六单元的《一封信》是一篇生动有趣的故事，主要讲述了小兔子在给大象寄信的过程中，遇到了各种动物，每个动物都给小兔子出谋划策，最后小兔子成功地将信寄给了大象。这篇课文旨在培养学生对文字的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时也让学生在轻松愉快的故事中，了解不同动物的特征和生活习性。
3.故事图片展示：利用图片展示故事中的不同场景和动物，让学生在直观的视觉感受中，更好地理解和记忆故事内容。例如，可以展示小兔子寄信的过程，以及各个动物给小兔子出谋划策的场景。
（二）问题导向
1.故事情节质疑：引导学生对故事情节进行提问，激发他们的思考和探究欲望。例如，可以提问学生：“小兔子为什么给大象写信？它在写信过程中遇到了哪些动物？每个动物给了小兔子什么建议？”
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我将学生分成小组，让他们就故事中的动物特点和生活习性进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和观察。
2.小组分享：每个小组将讨论结果进行分享，其他小组成员倾听并给予反馈，促进学生之间的交流和合作。
3.小组报告：每个小组准备一个简短的报告，介绍他们讨论的动物特点和生活习性，并进行展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。
3.小组评价：鼓励学生进行小组内的自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。例如，可以让每个小组成员轮流评价其他小组的表现，并提出改进建议。
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6 一封信文本分析:本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容,也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里,露西能帮助妈妈做家务,能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。
在第一封信写好后,露西也对诉苦的方式感觉不满意,愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节表明了露西是一个乖巧懂事的孩子。
这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈之间的故事,贴近学生的生活。
教学中,教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上,进行充分的讨论、交流,拓展思维的空间。
教学目标:1.识记“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由。
教学重点:1.比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理,并在生活中力求做到这一点。
课时安排:2课时\1.识记“封、削”等13个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写“封、信”等10个字,会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,能梳理出两封信的内容。
1.识记生字新词,正确、工整地书写要求会写的字。
2.能简单梳理出两封信的内容。
一、激趣导入,揭示课题1.出示信封、邮票实物,邮局、邮筒、邮递员图片。
导语:（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品,但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了,所以啊,信封和邮票我们也见得不多。
但是在电话、网络还没有普及的年代,信件可是非常重要的沟通工具。
（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天,我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题,生齐读课题。
（1）相机教授生字“封”:“封”是后鼻音。
教师范写,学生书空。
注意左边的“”第二横最长,最后一笔是提。
（2）提出质疑:这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？二、初读课文,检测预习1.根据自读提示,学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈,遇到难读的地方多读几次。
2.学习生字。
（1）指名拼读,其他学生正音。
（2）分类学词:找一找表示动作的词。
（削、刮、修。
）◆读通长句,理解动词预设1:她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。
（圈出表示动作的词,请学生动作演示。
还可以让学生说说他们平时还会“削”什么,加深对“削”的理解。
）预设2:以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
（除了“刮胡子”,“刮”还可以组成哪些词语？）预设3:家里的台灯坏了,我们修不好。
（引导学生思索:生活中,我们会在哪些地方见到“修”字？如“汽车维修站”。
）（3）分类学词:找一找量词。
（封、团、束）◆选词填空:一（封）信 一（团）纸 一（束）鲜花提示:“期”也可以做量词,如“一期节目、一期杂志”等。
（4）巧妙识字。
“鲜”字由“鱼、羊”两字组成,最早表示鱼名,泛指活鱼,引申为“新鲜、美味”的意思。
可以用顺口溜的形式识记:鱼羊火锅,味道真鲜。
（5）读词正音。
一封fēnɡ信 削xuē苹果 火锅ɡuō 朝cháo 向 刮ɡuā 胡hú子 修xiū理 冷lěnɡ清 肩jiān 膀 团tuán 圆 重chónɡ新 完wán 成 星期qī结jié 束shù 鲜xiān花 ◆多音字识记朝ｃｈáｏ 朝代 朝廷 朝向 朝见ｚｈāｏ 朝夕 朝霞 朝露 朝气重ｃｈóｎɡ 重复 重新 重生 重播ｚｈòｎɡ 重要 重量 重点 重音结ｊｉé 结交 结识 结束 结尾ｊｉē 结实 结巴 开花结果预设:还可结合之前学过的课文,通过词语对比的方式,在语境中理解意思。
如“朝”在本课读“cháo”,另一个读音“zhāo”在一年级下册《古对今》中出现过；“重”在本课读“chónɡ”,另一个读音“zhònɡ”在《曹冲称象》中出现过；“结”在本课读“jié”,另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中出现过。
（6）去掉拼音认读生字。
过渡:调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！（出示去掉拼音的生字,学生再读一读）三、观察示范,指导书写过渡:同学们可真了不起,在这两封信中认识了这么多的生字朋友,把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面,我们一起去跟它们打个招呼吧。
1.课件出示要求会写的字,学生齐读,读准字音,认真观察字的结构。
封信今支圆珠笔灯电影上下结构的字:今、支、笔。
独体字:电。
左右结构的字:封、信、珠、灯、影。
全包围结构的字:圆。
2.教师范写,学生仔细观察,并在课桌上用手练习。
◆书写指导“支、笔”书写时上窄下宽。
“今、支”中都有撇和捺,要写得舒展。
“笔、电”最后一笔是竖弯钩,注意这个笔画的竖段要靠近竖中线,转弯要圆润,下面的部分要平,钩朝上。
“圆”是全包围结构,先外后里再封口。
“灯”的“火”捺变点,先写首点、短撇,再写长撇、末点。
“影”最后三撇渐长。
3.学生描红、临写,然后集体反馈,交流心得。
四、再读课文,整体感知1.读一读:自由读课文,把课文读通顺,想一想课文讲了一件什么事。
（课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的帮助下,她向爸爸报告好消息。
）2.找一找,做标记。
课文哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写第二封信？把露西给爸爸写的两封信的内容找出来,做上不同的记号。
3.说一说:小组合作,完成下面两封信。
（每个小组可提前发放题卡,学生合作完成题卡内容）（1）第一封信内容如下:亲爱的爸爸:你不在,我们______。
以前每天早上你一边______,一边______。
还有,家里的台灯______,我们______。
从早到晚,家里总是______。
（2）第二封信内容如下:亲爱的爸爸:我们过得______。
太阳______。
阳光下,我们的希比希______。
请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。
这样,我们就能自己______了。
还有,下个星期天我们去______。
爸爸,我们天天______。
（3）用投影仪放映学生填好的题卡,引导学生朗读并思考、体会。
①朗读:指名朗读,教师纠正字音。
②思考:露西为什么写了两封信？露西会将哪封信寄给爸爸？③体会:这两封信表现了什么？五、背诵积累,作业设计1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”,阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文,说说自己更喜欢哪一封信,能说出喜欢的理由。
1.有感情地朗读课文,能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。
2.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,能说出喜欢的理由。
一、温故知新,导入新课1.课件出示词语,学生开火车读词。
一封信今天写信削笔电饭锅朝着刮胡子圆珠笔修理冷清肩上团圆重新星期天完成结束鲜花电影又蹦又跳过渡:在上节课,我们通过学习,知道露西给爸爸写了两封信,她为什么会写两封信？这两封信有什么不同呢？这节课我们继续学习第6课《一封信》。
2.师板书课题,生齐读课题。
二、学习课文,品味语言学习第一封信1.学生自读课文,回顾两封信的内容。
根据学生的汇报交流,教师相机出示两封信的内容,请学生有感情地朗读这两封信。
2.思考:露西是在什么情况下给爸爸写信的？学生交流,教师相机出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）说一说:露西为什么想给爸爸写信？（爸爸出国了,要过半年才能回来,露西很想念爸爸,所以给爸爸写信。
）（3）自由朗读第2自然段。
思考下面的问题:①这段话一共有几个句子？（5个句子）②露西回到家后做了什么？（打开空调、洗土豆,削好后放在锅里,准备写信。
）3.出示第3自然段,学生自由朗读,边读边思考问题。
思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同特点？用横线画出相关句子。
4.汇报交流重点句。
（1）你不在,我们很不开心。
明确:这句话开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样想？只能徒增烦恼。
（2）还有,家里的台灯坏了,我们修不好。
从早到晚,家里总是很冷清。
明确:从这两句话可以看出,爸爸不在的日子,家里的生活过得不太好。
“总是”表明“冷清”是家里常有的感觉,也可以看出露西是多么想念爸爸。
（可指导学生用“总是”说一句话。
）（3）这封信表达了露西什么样的心情？为什么？（板书:冷清——不开心）（4）学生联系实际思考:当你的爸爸妈妈长时间不在家时,你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
带着这种心情再读一读第3自然段。
指导:第一封信中,露西因为爸爸长时间不在家,在生活中遇到了很多不开心的事,所以要读出思念之情,甚至会有一些抱怨。
小结:露西给爸爸写了第一封信,这封信表面上写不开心的事情,实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。
爸爸可以给一家人带来快乐,可以做家电维修工作,可以让家里热热闹闹。
爸爸不在家是露西不开心的原因。
但是如果爸爸收到这样一封信,知道露西不开心,他会有怎样的感受呢？当然会非常担心露西了。
其实露西也是不想让爸爸担心的,那她该怎么做呢？学习第二封信1.课件出示第二封信,学生自由朗读,边读边思考问题。
思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信表达的是露西怎样的心情？找出相关句子,用波浪线画出来。
2.汇报交流重点句子。
（1）太阳闪闪发光。
阳光下,我们的希比希又蹦又跳。
明确:这两句话写出了家里的小狗希比希过得很快活,说明露西和妈妈也过得很快活。
（2）还有,下个星期天我们去看电影。
明确:这句话表明即使爸爸不在家,露西和妈妈的生活也照样能过得丰富多彩。
（3）出示句子:家里的台灯坏了,我们修不好。
（第一封信）这样,我们就能自己修台灯了。
（第二封信）请学生对比读读这两句话,想一想:同一件事,为什么露西的说法会不一样？明确:露西在妈妈的引导下,发现了生活中许多开心的事,也知道了要学会自己解决生活中碰到的困难。