一年级数学老师工作计划
2024年一年级数学教学工作计划(三篇)
2024年一年级数学教学工作计划一、学情分析这个学期担任一（1）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。
只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。
大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。
在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。
另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容：本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。
其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
____人民币单位间的换算。
3.发展空间观念。
四、教学目标：1.数与代数：（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
2.空间与图形：（1）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
2024年小学一年级数学教学工作计划样本（七篇）
2024年小学一年级数学教学工作计划样本一、学生现状分析本学期，本人担任一年级1班的数学教学工作，班级现有学生____名。
鉴于一年级学生刚从幼儿园步入小学校园，他们表现出活泼好动的天性，对课堂学习环境的适应尚需时日，尤其在注意力集中方面显得较为短暂。
针对此现状，本人认为在教学过程中，首要任务是激发学生的学习兴趣，同时注重培养良好的数学学习习惯。
这两方面的奠定，将是学生迈向数学学习成功的重要基石。
具体教学任务涵盖以下几个方面：1. 逐步构建并巩固良好的学习习惯。
包括课前准备充分，将所需书本、学具摆放整齐；课堂听讲时坐姿端正，积极思考并认真倾听他人发言；发言前需举手示意，得到教师许可后方能起立回答，且回答需响亮完整；书写作业时，应确保格式正确，字迹端正、工整。
2. 强化数学能力的培养，包括但不限于认真观察、仔细计算及积极思考等能力。
3. 着力培养学生的数感，为后续学习奠定坚实基础。
二、教材内容剖析本学期教材内容广泛，涵盖了数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11到20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法以及数学实践活动等多个方面。
本册教科书以数学思想方法为引领，精心编排教学内容。
例如，在正式学习10以内数之前，先通过数一数、比一比等活动，让学生初步感知数的概念及其表示物体的功能；通过比大小、比长短、比高矮等简单比较，培养学生的初步比较能力；而在加减法教学之后，则通过分类活动，引导学生初步认识同一类物体的共同特征。
这些教学活动所蕴含的比较思想、分类思想，均为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基石。
教材采用小单元形式，将各领域内容交叉安排，既符合一年级儿童的心理特点，又有利于各知识点间的相互作用与融合，从而构建出科学合理的认知结构。
其中，10以内的加减法和20以内的进位加法作为本册教材的重点教学内容，其掌握程度直接关系到学生后续认数和计算能力的发展。
因此，务必确保学生扎实掌握这些基础知识与技能。
2024年小学一年级数学教学工作计划（四篇）
2024年小学一年级数学教学工作计划____年本人认真备课、上课，及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的一年级数学教学工作小结如下：一、思想工作方面：首先我在思想上严格要求自己。
“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。
还要在道德行为上以身作则。
就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
____年一年级数学教师教学工作总结上学期，我担任一（3）班的数学教学工作。
学生刚刚由幼儿园升入一年级，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现总结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。
在本学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。
针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学又迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
2024年小学一年级数学老师工作计划范本（二篇）
2024年小学一年级数学老师工作计划范本一、教材概述本教材涵盖以下主题：位置、20以内退位减法、图形组合、100以内数字的认知、人民币认知、100以内的加法和减法(初步)、时间认知、找规律、统计和数学实践活动。
核心教学内容为100以内数字的认知、20以内的退位减法以及100以内的加减法心算，旨在确保学生能牢固掌握。
同时，教材强调理论与实践的结合，引导学生运用所学解决实际生活中的计算问题，以提升他们运用数学解决问题的能力。
在几何图形的初步认知基础上，本教材设置了位置与图形组合的教学单元，以帮助学生体验空间方位和图形之间的关系，从而发展他们的空间观念。
在度量方面，除了人民币单位元、角、分的认识，还包括时间的几点几分读写方法。
"找规律"部分引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养他们解决数学问题的思维和发现数学美的意识。
统计部分作为初步统计知识的起点，让学生学习简单的数据收集和整理方法，认识基本的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
两个数学实践活动旨在让学生在小组合作或现实背景活动中运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣，理解数学的实际应用，同时培养数学意识和实践能力。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生：1、理解“一”和“十”作为计数单位的概念，深入理解个位和十位数字的意义，能够流利地读写100以内的数字，掌握其组成、顺序和大小，并能用这些数字表示日常生活中的事物，进行基本的估计和交流。
2、熟练掌握20以内的退位减法，能计算100以内两位数与一位数或整十数的加减法，并能运用加减法解决简单的实际问题。
3、通过实际情境，经历发现问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用价值。
4、能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，初步描述长方形和正方形的特征，感知所学图形之间的关系。
5、认识并理解人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分的关系，培养对人民币的尊重。
2024年小学一年级数学教学工作计划（六篇）
2024年小学一年级数学教学工作计划一、指导思想继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”的课题研究，积极倡导高效课堂教学模式，深入学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究与实践，培养师生主动探究的学习精神。
以课堂教学为核心，致力于提升教师的教学质量。
通过丰富多样的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，树立数学无处不在的观念。
二、教材简析本册教材涵盖了20以内的数与最基础的加减法口算、几何形体、简单统计、认钟表等教学内容。
教材以基本的数学思想方法为引导，科学安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先通过数一数、比一比、分一分、认位置等活动，让学生初步感知数的概念与物体的个数、比较、分类及方位等基本概念。
通过分与合的教学，为学生建立加、减法概念和正确进行加减法口算奠定基础。
这些活动中所蕴含的比较思想、分类思想、分合思想，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要基础。
教材采用小单元形式，交叉安排各领域内容，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于各知识间的相互作用，促进学生构建合理的认知结构。
三、班级情况简析一年级学生初入校园，表现出活泼好动、思维活跃的特点，大多数学生对数学学习充满兴趣，并具备良好的学习习惯。
然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散的问题，但他们具有强烈的求知欲。
因此，教师在教学过程中需注重因材施教，有层次、有耐心地进行辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
四、教学目标1. 知识与技能方面：（1）学生能够经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，掌握符号＜、=、＞的含义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。
（2）结合具体情境，学生初步了解加法和减法的含义；能熟练口算一位数加一位数和相应的减法；学会20以内加减法的估算。
（3）学生认识钟面及钟面上的整时和大约几时；能结合具体情境认识上、下、前、后、左、右等方位；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形体及其图形特征；能感受并比较物体的长短、大小和轻重。
2024年一年级数学教学工作计划样本（5篇）
2024年一年级数学教学工作计划样本一、学生学习状况评估一年级三班目前有____名学生，经过一学期的学习，大部分学生展现出良好的数学素养，掌握了数学学习的基础知识，具备了基本的数学技能，对数学学习抱有浓厚的兴趣。
然而，部分学生在建立有效的学习习惯，以及提升理解与解题能力方面仍有待加强。
本学期，我将继续致力于提升他们的数学学习能力与兴趣，强化学生对知识的灵活应用，以促进每个学生在数学学科上的个性化发展。
二、教材知识体系与结构1. 南极小客人：介绍100以内的数字认知。
2. 下雨了：教授钟表的阅读。
3. 农夫与牧童：讲解方位与图形的概念。
4. 实践活动：探索奇妙的回形针。
5. 绿色行动：第一部分100以内数的加减法。
6. 小小存钱罐：教授人民币的认识。
7. 大海边：第二部分100以内数的加减法。
8. 实践活动：实践作为小小信息员。
9. 阿福的新衣：学习厘米和米的计量。
10. 我们的鞋码：引入统计学的基本概念。
11. 儿童乐园：进行全面的复习。
三、教材教学目标1. 学生能在实际场景中正确读写100以内的数，理解计数单位“百”，掌握100以内数的构成和顺序，能比较数的大小，并理解数位上数字的含义。
2. 学生能进一步理解加减法的含义，进行100以内数的加减运算，通过实际素材学习估算。
3. 学生能正确识别整时、半时、接近的小时和精确的时间。
4. 通过实践活动，学生能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5. 学生将在探索100以内数的加减法过程中，培养独立思考和探索的意识，初步形成估算意识，学会用不同的方法解决数学问题，并应用到实际情境中。
6. 学生将认识元、角、分，理解它们之间的关系，进行简单的货币计算。
7. 学生将在实践中理解厘米和米的含义，能估计物体长度，并选择合适的单位进行测量。
8. 学生将掌握简单的数据整理方法，认识并使用简单的统计表和统计图，能根据数据提出并回答简单问题。
四、主要教学策略与改革思路1. 改革教学方法：通过持续学习，改变传统的教学方式，使用适合低年级儿童的语言和教学策略，激发学生对数学课的兴趣。
一年级数学教学的工作计划(19篇)
一年级数学教学的工作计划（19篇）一年级数学教学的工作计划（精选19篇）一年级数学教学的工作计划篇1一、教材分析根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能。
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、认识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8、初步认识钟表，会认整时。
9、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）解决问题。
1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4、结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。
5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观。
1初步养成良好的学习能力和学习习惯。
2024年小学一年级数学老师工作计划（三篇）
2024年小学一年级数学老师工作计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道____元____10角，1角____分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道____时____分，知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2024小学一年级上学期数学老师工作计划
2024小学一年级上学期数学老师工作计划一、工作目标1.1确保学生掌握一年级上学期数学基础知识，为后续学习打下坚实基础。
1.3提高学生的数学思维能力，发展学生的逻辑推理、空间想象和数据分析能力。
二、教学内容与进度安排2.1教学内容本学期数学教学内容主要包括：认识数字1-10，认识图形，10以内的加减法，认识时间，认识长度单位，分类与排序，简单的数据整理等。
2.2进度安排第一周：认识数字1-5，认识图形第二周：认识数字6-10，简单的分类与排序第三周：10以内的加减法（一）第四周：10以内的加减法（二）第五周：10以内的加减法（三）第六周：10以内的加减法（四）第七周：认识时间，认识长度单位第八周：简单的数据整理第九周：复习与巩固第十周：期中考试第十一周：分类与排序（二）第十二周：10以内的加减法（五）第十三周：10以内的加减法（六）第十四周：10以内的加减法（七）第十五周：10以内的加减法（八）第十六周：总复习第十七周：期末考试三、教学方法与策略3.1采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3.3采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.4定期进行课堂小测，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3.5注重与家长的沟通，共同关注学生的成长。
四、学生评价与反馈4.1课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、参与度、学习态度等，给予及时的表扬与指导。
4.2作业评价：对学生的作业进行认真批改，指出错误，提出改进意见。
4.3定期进行单元测试，全面了解学生的学习情况。
4.4期中、期末考试：对学生进行综合评价，为下一步教学提供依据。
五、家校合作5.1定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，共同探讨教育方法。
5.2建立家长群，方便家长与老师之间的沟通。
5.3鼓励家长参与学校的各项活动，增进家校联系。
6.3对学生进行综合素质评价，为学生的全面发展提供指导。
2024年小学一年级数学教师工作计划（5篇）
2024年小学一年级数学教师工作计划一、班级状况评估：本学年的一年级(1)和(2)班级共计有____名学生，大部分学生有幼儿班的教育背景。
他们纯真可爱，充满活力，但同时展现出一些稚嫩的行为习惯。
开学初期的观察显示，由于缺乏足够的常规训练，部分学生对基本的纪律规范缺乏理解，表现出自由散漫的举止，如随意进出教室，上课时随意走动。
本学期我们采用的实验教材旨在激发学生的思维活力，发展他们的想象力。
因此，教学过程中，我们将在传授知识的同时，注重培养学生的思维开拓能力和创新能力，以期每个学生都能成长为优秀的学习者。
二、教材概述本册教材涵盖以下内容：预备课程、位置知识、10以内数字的认识和加减法，图形认知、11-20数字的理解、时间认知、20以内的进位加法，以及数学实践应用等。
三、教学重点与难点本学期的核心教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分知识与20以内的退位减法（通常称为一位数的加法和相应的减法）是基本的数学运算，日常生活中有广泛应用，同时也是更高层次数学计算的基础。
因此，确保学生能牢固掌握这些基本概念和技能是教学的关键。
四、教学目标1. 学生应能熟练地数出20以内物体的数量，理解并区分数量的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，能正确读写0-20的数字。
2. 初步理解加法和减法的概念，知道加减法算式中各部分的名称，建立加法和减法之间的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3. 学生应能运用加减法的含义和计算方法解决简单的实际问题。
4. 认识并能使用符号=、<和>表示数的大小。
5. 通过直观方式认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等基本几何形状。
6. 学生应能理解并运用上、下、前、后、左、右的基本概念描述物体的相对位置。
7. 初步认识并能识别整时和半时。
8. 培养学生对数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心，养成认真作业、书写整洁的习惯。
9. 通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
2024年一年级下学期数学老师工作计划模版（4篇）
2024年一年级下学期数学老师工作计划模版一、指导思想：以学校德育教育的总体方针为引领，紧密结合学生实际状况，通过策划并实施多样化的教育活动，旨在塑造学生优良的行为习惯与道德观念，强化其自我激励、自我教育与自我管理的综合能力。
积极探索并实践个性化培养策略，致力于提升教育质量，培养出在德、智、体、美、劳各方面均衡发展，且富有创新精神的新一代青少年。
二、班级情况分析：本班级现有学生____名，其中男生____人，女生____人。
学生群体整体展现出聪明活泼、调皮可爱的特质，具备高度的可塑性。
鉴于学生目前尚处于一年级阶段，尚未形成稳固的行为习惯与学习习惯，因此，本学期的工作重心将聚焦于学生良好行为习惯的培育与和谐班集体的构建。
三、主要工作及目标：作为新任一年级班主任，我深知这一职务所承载的挑战性。
为胜任此职，我将秉持虚心求教的态度，不断从资深教师处汲取经验，持续积累并提升自我。
基于此，我特制定以下班主任工作计划：（一）常规教育方面鉴于一年级学生初入校园，对学校的日常学习生活尚不熟悉，各项规章制度对他们而言均属新鲜事物。
为促进学生快速适应校园生活，我将采取有序引导的方式，注重教育内容的贴近性、具体性与实效性，确保在日常点滴中对学生进行有针对性的常规教育。
具体而言，我将从以下几个方面着手：1. 充分利用班队会及晨检时段，明确告知学生何为正确行为，何为不当之举，以此促进其良好学习与生活习惯的养成。
在班级内部设立“小小监督岗”，负责监督并检查学生的日常行为表现，每周五进行一周总结，通过监督岗的反馈评选出“最佳拇指奖”。
对于表现欠佳的学生，将及时给予指导与帮助，加强教育力度。
2. 合理利用升旗仪式、重大节日等契机，深化学生的德育教育。
本学期，我将依托三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节以及____月革命传统教育等重要活动，组织举办一系列富有意义的主题班队会，旨在引导学生领悟做人之道，培养其爱国主义情怀。
鼓励学生在各类活动与劳动中学会合作、学会生活。
2023年一年级数学教师个人教学工作计划(三篇)
一年级数学教师个人教学工作计划一、班级实际情况本班大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，二十以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
三、复习的主要目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
2024年小学一年级上学期数学教师工作计划（3篇）
2024年小学一年级上学期数学教师工作计划本教材篇章解析如下：一、教材内容概述本册教材涵盖以下核心教学内容：____、____、____等。
本册教科书围绕基本的数学思想方法，系统安排教学内容。
在学生接触____以内的数的认识之前，先行导入数数、比较、分类、定位等基础概念；在学习____以内的加法和减法之前，则先行介绍分与合的概念。
通过数数活动，引导学生初步理解数可以表示物体的数量；通过比较长短、高矮、大小、轻重等，引导学生学习基本的比较方法；通过分类活动，让学生初步接触分类概念，并感知同类物体的共同特征；通过方位识别，培养学生对简单方位的认知，并理解位置相对性的概念；通过分与合的教学，为学生理解加法和减法概念以及口算能力打下基础。
本教科书所体现的比较、分类、分合等思想方法，对于后续学习数与运算、空间与图形、统计等数学知识具有重要意义。
教材通过设置小单元，交叉安排不同领域的内容，以适应一年级学生的年龄和心理特点，促进知识的相互作用，帮助构建合理的认知结构。
二、班级状况分析一年级学生刚入学，普遍表现出活泼好动、纯真无邪的特点。
大多数学生思维敏捷，对数学充满兴趣，并养成了良好的学习习惯。
尽管部分学生可能在学习能力上存在差异，注意力易分散，但他们均表现出强烈的求知欲。
教师应采取分层次、耐心细致的辅导策略，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标阐述1. 知识与技能目标：学生将经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识等于、大于、小于等符号的含义，并能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体情境，学生将初步了解加法和减法的含义，并探索一位数加法和相应减法的口算方法，能够熟练地进行口算。
学生将学会初步的估算方法。
学生将认识钟面以及整点和大致时间的概念。
结合具体情境，学生将认识上下、前后、左右等方位，形成基本的方位观念。
通过具体物体，学生将认识长方体、正方体、圆柱和球等几何体，以及相应的平面图形，并通过实践活动体会这些几何体的特征，能够正确识别。
2024年小学一年级数学教学工作计划（7篇）
2024年小学一年级数学教学工作计划教师专业培训和学校的接力式教研活动，致力于深入探索教育教学的本质特征，为在课堂教学中灵活运用多样化的教学方法奠定坚实基础。
三、对外交流与学习我们秉持“走出去，请进来”的开放态度，积极组织教师赴其他学校观摩教学，同时在本校开展公开课，鼓励教师间交流互动。
重点围绕新课程标准，探讨如何有效发展学生的主体性，创设多元化、开放性的教学情境，以逐步培养学生的创新意识、能力及实践能力，明确教育方向，促进教学质量提升。
四、反思与不足在教材研究方面，我们虽已投入努力，但深度尚显不足，对于数学教学工作的整体把握及学生年龄特征、知识掌握规律的认识仍有待深化。
对学生要求的精准度及家长参与教育的动员力度亦显不足，家校合作尚未形成强大合力，导致教学成果未达预期。
展望未来，我们将致力于树立并强化素质教育的理念，通过课堂教学这一核心渠道，为学生的长远发展提供有力支持。
____-____学年一年级数学教学工作总结本学期，我担任了一（3）班与一（4）班的数学教学工作。
鉴于学生尚处于学习习惯形成阶段，加之家庭背景与智力水平的差异，我深入研究了教育教学方法，并根据学生实际情况，采取了针对性措施，旨在激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，并引导他们全面参与学习过程。
在此，我立足当前，展望未来，对本学期的教学工作进行总结，旨在总结经验，弥补不足，以推动自身教育工作的不断进步。
一、思想工作我始终在各方面严格要求自己，不断提升自我，以更好地适应社会发展的需求。
我勇于自我剖析，正视自身不足，努力提高自身素质。
二、教育教学实践1. 备课：学期初，我深入研读了《数学课程标准》、教材及教参，对教学内容有了全面而深入的理解。
我精心设计了教案，注重体现教师的引导作用与学生的主动学习过程，并充分利用课后习题，设计了有效的练习。
2. 上课：我致力于打造有趣且实效的课堂。
通过创设多样化的教学情境，激发学生的思考兴趣，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑进行探究。
2024年小学一年级数学老师工作计划范本（6篇）
小学一年级数学老师工作计划范本一、学生情况分析一年级____人。
虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1-10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11-20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“____”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源四、本学期教学的指导思想全面____教育方针，全面推进素质教育。
2024年一年级数学教师工作计划（五篇）
2024年一年级数学教师工作计划一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治学习和理论学习。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
2024年一年级数学第一学期教学工作计划（三篇）
2024年一年级数学第一学期教学工作计划本学期，我承担了一年级两个班级的数学教学任务。
在教育过程中，我将着重强调学生行为习惯的培养和良好班级集体的建设，为此，我已制定了详细的一年级第一学期数学教学工作计划。
一、学生状况评估一年级新生，纯真可爱，活泼好动，他们对新环境、新伙伴和新教师充满好奇和期待。
从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学阶段，从无规则到遵守规则，从无知到初步理解，他们面临着诸多挑战。
因此，我们教师从入学第一天起，就开始进行必要的规范训练，尽管这些看似简单的指令、语言和动作，但要让孩子们整齐划一地执行并非易事，这是一项长期且艰巨的任务。
二、教学目标目标是确保学生能熟练地数出20以内的数量，掌握10以内各数的组成，并能读写这些数字。
初步理解加减法的含义，能熟练计算一位数的加减法，并能解决实际问题。
学生还将直观认识长方体、正方体、圆柱和球体，理解其基本特征。
初步了解钟面，能识别整时和半时。
三、教材分析根据《标准》调整的教学内容更加丰富，旨在为学生提供更广泛的数学知识。
教学设计充分考虑学生的经验和感受，以学生的已有知识和经验为基础设计教学活动。
在认数和计算的教学中，结合进行，逐步构建学生的数感。
计算教学中，鼓励算法的多样性，尊重学生选择最适合自己的计算方法。
通过“用数学”的环节，培养学生的应用意识，用数学解决实际问题的能力。
通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学策略1. 培养良好的学习习惯是保证教学质量的基础。
从学习用品的摆放开始，逐步引导学生掌握正确的听讲、书写和作业检查方法，培养内在的学习品质，如独立思考、提问、倾听和表达等。
整个学期将持续关注学生良好学习习惯的养成，将其贯穿于教学的全过程。
2. 结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，激发学生参与数学学习的兴趣。
3. 在教学中，提供丰富的情境素材和信息，帮助学生建立学好数学的信心。
通过各种方式加强学生对知识的理解。
2024年一年级数学老师个人工作计划(2篇)
2024年一年级数学老师个人工作计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和爱好；2. 建立良好的数学基础，为后续学习打下坚实的基础；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容根据《小学数学课程标准》，合理划分教学内容，包括数与式、整数、分数、小数、图形、实际问题等。
三、教学方法1. 通过讲解、示范、引导等多种教学手段，使学生掌握基本的数学知识；2. 运用具体的实例，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的数学思维能力；3. 创设情境，让学生在实际问题中运用数学知识，提高问题解决的能力；4. 运用游戏、活动等形式，增加教学的趣味性，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 激发学生的学习兴趣，通过故事、图片等方式引入教学内容；2. 引导学生逐步学习，由简到难，循序渐进；3. 每堂课设立适当的复习和巩固环节，及时反馈学生的学习情况；4. 结合实际生活，让学生将数学知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力；5. 设置小组活动或课堂竞赛等形式，培养学生的合作意识和团队精神；6. 每节课结束时，进行课堂总结，巩固学生的知识点，并布置相关作业。
五、个人发展计划1. 积极参加学校组织的教研活动，与其他老师交流教学经验，互相学习；2. 注重学科知识的更新和拓展，关注最新的数学教育理论及教学方法，并加以实践；3. 提高自己的教学能力和专业素养，定期参加培训课程和研讨会，提升教学水平；4. 努力参与数学教材的编写和教育教学资源的开发，为本学科的教学贡献自己的力量；5. 建立良好的师生关系，与学生和家长保持良好的沟通与联系，共同促进学生的全面发展。
六、教学评估方法1. 结合教学目标，制定具体的评估标准，包括知识掌握程度、解决问题的能力、合作意识等；2. 设置定期的测验和考试，及时了解学生的学习情况，并及时反馈给学生和家长；3. 组织学生进行课堂练习和小组活动，观察学生的表现，评估其数学思维能力和合作意识；4. 定期与学生进行个别面谈，了解其学习情况和困惑，给予指导和帮助；5. 定期与其他老师进行教学反思和交流，共同优化教学方法和策略。
2024年一年级数学教师个人教学工作计划（3篇）
2024年一年级数学教师个人教学工作计划一、班级教学状况概述本学年，我继续承担一年级数学教学任务，班级人数为____。
经过一学期新教材的学习，学生们已基本适应新课程的教学特性，能够按时完成学习任务。
在上学期的期末评估中，发现学生在看图列式部分的错误率较高，因此本学期将对此进行强化训练。
二、教材特性分析本教材主要特点如下：1. 教学内容严格遵循《标准》要求，为学生提供丰富的数学知识基础。
2. 教材设计充分考虑学生已有经验，旨在让学生通过实际体验来理解和掌握知识。
3. 课程内容的呈现方式注重体现知识的形成过程。
4. 强调自主探索和合作交流的学习模式，以培养学生的合作精神和自主学习能力。
5. 在数与计算的教学中，注重培养学生的数感，提倡多元化的计算方法。
6. 提供更多关于空间关系的内容，以促进学生空间观念的发展。
7. 注重培养学生的初步应用意识和运用数学解决问题的能力。
8. 采用开放性教学方法，为教师创新性教学提供丰富的资源支持。
三、教学内容概述本学期教材涵盖以下内容：位置知识，20以内的退位减法，图形组合，100以内数字的认识，人民币教育，100以内的加法和减法（初步），时间认知，找规律，统计学基础知识，以及数学实践项目。
四、教学目标1. 理解“一”和“十”作为计数单位的概念，掌握个位和十位数字的意义，能流利地数数100以内的数字，正确读写100以内的数字，理解100以内数字的组成，掌握数的顺序，能比较100以内数字的大小，并能进行简单的估计和交流。
2. 熟练进行20以内的退位减法计算，能解决100以内两位数与一位数或整数的加减法问题，通过与其他学生的交流，发展个人的解题策略，能用加减法解决简单的实际问题。
3. 通过实际情境引导学生发现和解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用价值。
4. 学生将能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，初步描述长方形和正方形的特征，开始理解所学图形之间的关系。
2024年一年级数学的教学具体工作计划（五篇）
2024年一年级数学的教学具体工作计划一、指导思想以____为引领，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为蓝本，深化教育教学改革，以促进学生全面、持续、和谐发展为核心目标。
在教学过程中，我们秉持“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”的原则，着重培养学生的创新意识与实践能力，全面体现“新课程、新标准、新教法”的教育理念，积极推进素质教育，致力于提升全体学生的数学素养。
二、工作目标1. 深入学习并贯彻“新课程标准”，深化教育教学改革实验，牢固树立“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教育理念。
加强教学常规管理，确保教学质量稳步提升。
2. 进一步强化校本培训工作，通过校本教研促进教师队伍建设。
全体教师应深入学习领会新标准精神，积极开展新教材及国标本实验教材的研究工作，以此提升教师的专业素养和教研能力。
3. 在学生群体中开展多样化的学习竞赛活动，以激发学生对数学学科的兴趣，增强数学在现实生活中的应用体验，促进学生个性的和谐发展。
三、工作重点1. 严格执行教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”要求。
深化教育教学改革实验，坚持“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育理念，规范教育教学常规，切实提高教学质量。
2. 组织全体教师学习“新标准”，充分发挥备课组的集体教研作用。
以备课组或年级段为单位开展教研活动，精心准备并上好每一节教研课。
积极开展以“新课程、新标准、新教法”为主题的教学研究工作，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。
3. 加强课堂教学管理，确保年级组教学进度统一。
精心组织好各项质量检测和竞赛活动，力争取得更加优异的成绩。
四、工作措施（一）落实新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生共同发展1. 全体教师应认真学习并严格执行新标准的指导思想，确保教育教学工作的正确方向。
2. 深入开展课堂教学研究活动，转变教师角色定位，树立以学生为本的教学理念。
____%），以激发学生的学习兴趣和自信心，增强其创新意识。
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一年级数学老师工作计划一年级数学老师工作计划(一)一、勤抓训练我根据对学生本身情况的了解，发现他们这个年龄段一般都缺乏灵敏性，思维也没有规律性，一个是反映不够迅速，再就是对事情的逻辑性掌握比较差。
我从中找到了一些规律，也就是反应能力跟逻辑性是呈平行的，那么我打算多做速算练习，帮他们增强思维能力，使他们变得聪明敏锐。
二、作业规范学生小肯定就没有规范意识，做事都还很随意，比如书包里面的书和本都非常的乱，并且损坏严重。
我检查作业的时候还发现字写得模糊，尤其是写数字的时候，不是写得太大就是过度涂抹，这些都明显的体现出他们做事不仔细的习惯。
然而数学又是严谨的科目，不认真怎么能算的准，所以我要教给他们一些规范的要领。
三、工作目标当务之急就是把书本内容帮助他们学会，也可以说这个是我对他们要求的底线，必须让他们强制性的完成好。
比如一些常规的计算，还有一些数学常识的了解，把他们引入学习的正途，以便展开更深入的拓展。
把基础打好之后，就要抓好复习，不让他们边学边忘，同时还要注意搞好教学活动，还有课堂游戏。
避免让学生进入一种麻木僵硬的学习状态，要多帮他们保持清爽的头脑。
一年级数学老师工作计划(二)一、情况分析我班有学生32人。
男生24人，女生8人。
刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。
通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。
根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。
在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。
在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。
感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。
体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。
能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
三、教学措施〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。
因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。
注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。
教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
〔五〕、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。
教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
一年级数学老师工作计划(三)一、学生情况分析：本学期我一年级数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。
二、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点：20以内的进位加法和10以内的加减法五、教学难点：进位加法六、提高教学质量的具体措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
七、课时安排：共计约61课时1、数一数……………………………约1课时2、比一比……………………………约2课时3、1—5的认识和加减法……………约10课时4、认识物体和图形…………………约3课时5、分类………………………………约2课时6、6—10的认识和加减法…………约21课时7、11—20各数的认识………………约4课时8、认识钟表…………………………约2课时9、20以内的进位加法………………约12课时10、总复习……………………………约4课时。