浅谈小班幼儿美术绘画作品评价的几点做法

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”可以说，在美术活动中，评价是必不可少的一个重要环节，本文通过教师在幼儿绘画过程中随机的指导评价，以及绘画结束后进行的集体评价这两大方面进行了有关评价的研究，旨在有效的激发幼儿的绘画兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，体验到成功的快乐。

关键词：小班、美术作品、评价

正文：

小班幼儿处于绘画的涂鸦期，这一阶段的幼儿会用已经掌握的图形与线条组合成各种符号，来表示自己熟悉的物体，而且喜欢用各种鲜艳的颜色在作品上涂抹。但受年龄特点和技能发展的限制，它们的小肌肉动作还不够灵活，而且对一项单一的活动不能保持较长时间的注意力，使用色彩时不注重换色，致使作品画面单一，色彩比较单调，有的幼儿甚至完全不顾画面内容之间的关系，从而导致了画面的杂乱。这样，成人就会用“象”或“不象”来简单粗略的评价孩子的作品，这些看似不起眼的评价，恰恰会给幼儿带来负面的消极作用，不但打击了他们的自信心，甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作

中班美术发展特点

中班幼儿美术特点中班幼儿不喜欢抽象的东西,教师要选择新颖的美术教材激发幼儿的兴趣;中班幼儿喜欢观看并模仿他人的绘画作品,教师要创造适宜的美术环境促使幼儿作品多样化;4-5岁的幼儿喜欢一种颜色涂到底,教师要提供丰富的美术材料让幼儿感觉色彩搭配;4-5岁的幼儿能够将自己的想法无所顾忌的用图画的方式表现出来,教师要使用鼓励性的评价,给幼儿一个自由想象的空间。中班幼儿身体处在一个柔弱的、不完善的未成熟的阶段，充分挖掘和发展这一年龄段的幼儿的绘画潜力，能使幼儿大脑得到充分的锻炼和开发，也为幼儿能更好的接受幼儿园体、智、德、美各方面的教育打下一个良好的基础。中班幼儿美术发展的特点： 1、从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，在主观认识与客观对象之间建立联系，由于受空间知觉水平不高的制约，表现为初步感知整体与部分之间的关系，能把握观察对象明显特征。能比较少量物体之间明显的差别，由零碎印象组成的符号发展为简单图像，能选择与物体明显相似的颜色。 2、创作的目的性明显增强，初步能从几个平行的维度去思考操作的符号，担仍缺乏条理并容易遗漏，不善于思考操作的步骤，操作中存在着较大的随意性。 3、手部肌肉动作从无法控制，逐步提高手指动作的力度。到了下学期： 1、有意注意发展,观察的稳定性有了明显的提高,为较完整地观察客观事物创造了有利条件。在把握运用图形组合的方法表现客观对象的基础上，更有兴趣地表现某些细节，有意记忆的发展使表象也逐渐增多而清晰起来，开始能有意识地观察周围的颜色，表现为对颜色极大的兴趣。在经历一段时间的越来越的满足之后，发现任何颜色都好看，从而开始关注颜色之间的配合，使自己的画面色彩颜色。

幼儿美术作品评价的标准

幼儿美术作品评价的标准学前儿童的美术教育属于审美教育范畴，非美术教育。幼儿园美术教育可以分为四大板块，集体活动、角区活动、园室环境、家园联系。评价的优劣： 1、符合同龄幼儿的一般水平； 2、有童趣； 3、有一定的艺术美感。幼儿园教师可以通过此表选出一些好作品做为画展活动，使幼儿园美术活动能给孩子们扩大视野，使之受到潜移默化的艺术熏陶。幼儿美术作品评价项目一览表涂鸦期(P) 1 杂乱线 2 单一线 3 圆形线 4 命名线象征期(Q) 1 圆○，直线——，曲线﹋ 2 圆+直线 3 圆+放射线 4 同心圆 5 同心圆+直线

6 同心圆+放射线形象期一、形状的发展变化 1、由简单形状组成复杂形象（A） ①圆+数条方向不同的直线 ②同心圆+数条方向不同的直线 ③圆与圆的组合造④方形+以上各形 ⑤长条+以上各形 ⑥三角形+以上各形 ⑦不规则形+以上各形 2、局部有融合痕迹的形象（B） 3、完整轮廓的形象（C）二、形象组成方式的发展变化（D） 1、放射关系 2、垂直——水平关系 3、倾斜角度关系三、形象深度的发展变化（E） 1、统为一形 2、正侧面同在 3、单一面

型4、多面变形四、形象的发展（F） 1、简略形（只有头脚，枝叶不分） 2、功能形（分化出头、四肢、五官、枝叶、门窗） 3、细节与装饰形（服装与装饰） 4、自然类别形（区别出男女长幼） 5、借物表现之动作 6、社会角色 7、表情 8、独立表现之动作 \ 一、形象数量的增加（G） 1、一个形象 2、一种形象（两个以上重复同一形象） 3、二至三种形象 4、四至五种形象 5、众多形象构二、形象组成方式的发展变化（H） 1、乱零式 2、平行式 3、并列式 4、散点式

幼儿小班美术教案点画

幼儿小班美术教案点画幼儿小班美术点画是为了培养孩子们对画画的兴趣的课程下面是应届毕业生小编为大家收集的关于幼儿小班美术教案点画欢迎大家阅读首先教师将小朋友们带到紫藤架下引导小朋友们重点观察紫藤花的外形及颜色等特征并鼓励孩子们大胆说说自己的见解然后鼓励幼儿学习双色相间点画紫藤花活动目标： 1、感知紫藤花的特征：一串一串的紫中带白的颜色 2、学习双色相间点画紫藤花 3、体验点画活动的快乐及成功感活动准备：绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布活动过程：一、预热阶段 1、欣赏紫藤花把幼儿带至紫藤架下幼儿自由欣赏紫藤花教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征并鼓励孩子们大胆说说自己的见解 2、启发幼儿大胆想象用动作表现紫藤花二、图形刺激教师示范双色相间点画紫藤

伸出食指先蘸一点紫颜色接着再蘸一点白颜色然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花一点表示一朵花三、想象创造 1、幼儿作画教师指导鼓励幼儿大胆作画大胆尝试双色点画 2、点画是注意花形：上大下小一串一串 3、提醒幼儿注意卫生不把带有颜料的手到处乱摸点画结束及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下布置成紫藤架引导幼儿共同欣赏体验成功的快乐【活动目标】 1、激发幼儿对手指点画活动的兴趣 2、注意用食指在指定的颜料盘中蘸颜料保持手指和画面的干净 3、引导幼儿初步学习用食指在指定的范围内点画圆点表现斑点狗身上的花纹【活动准备】幼儿人手一份操作材料黑色颜料、抹布若干小狗实物一个【活动过程】一、情景导入教师出示小狗玩具激发幼儿对活动的兴趣 1、出示小狗玩具教师：今天我们班来了一个小客人它是谁呢?(出示玩具狗引导幼儿和小狗打招呼)

幼儿园小班绘画教案：我的妈妈

【教学目标】 1、观察自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。 2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴互相介绍自己的妈妈。【教学准备】（材料准备）记号笔、油画棒、妈妈的照片。（认知准备）幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。重点：运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。难点：根据妈妈的特征进行接龙式的添画。【教学过程】一、主题引入提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的吗？（幼儿发言）过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害？那我们今天就来画画我们的妈妈！二、仔细看看我的妈妈提问：今天我们每个人都带来了妈妈的照片，自己看看你的妈妈有什么特征？（幼儿自由发言）过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗？小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。提问：那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快？（重点）小结：先画出妈妈的脸型（圆形、方形、三角等），在脸上进行五官的添画（单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等），然后画上妈妈的发型（卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线）三、画画我的妈妈过渡：刚刚那个方法画得快不快？现在让我们来画画自己的妈妈吧！ ·教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画（脸型、五官、发型）进行作画（难点）提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。 ·画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服，帮妈妈打扮打扮。四、介绍我的妈妈画完之后，和好朋友们来介绍一下你的妈妈，可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征，还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你之间有趣的事情哦！（幼儿教育）

手指操教案

活动名称：手指操（小班）活动目标：1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯. 活动准备：对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.)在黑板上画出5物体的图像。活动过程: 导入(师：小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友：5根，4根··· 师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。师：问小朋友一根手指头像什么？小朋友的回答：像1，像粉笔，像xx。师说：

小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像xx啊? 小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓，就是小剪刀。师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？小朋友：3像叉子，师：恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。师：四个手指头又像什么呢？小朋友：像，小板凳。像小花猫的xx，，师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把4比做小花猫。

师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？小朋友：有5根师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？小朋友：像，xx，非常好，5像小花朵。师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变成毛毛虫呀。2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变成小剪刀呀。 3根手指头呀，变呀变成小叉子呀。4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变成小花猫呀。5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变成小花朵呀。好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。师: 好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活动延伸: 让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。教育系学前教育2xxxx

幼儿园教师绘画比赛要求及评分标准

幼儿教师综合素质大赛评分标准一、保教案例分析（100分） 1、语言表达（30分）普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语音纯正，语言生动、形象，表达流畅，层次清楚，能准确、恰当的表情达意，感情充沛。 2. 主题情节（40分）（1）例举事件真实，立场鲜明。（2）以理论为指导，有理有据。（3）叙事环节对他人有思考价值和启发意义。（4）分析层次清楚，观点明确。 3. 综合印象（30分）思想正确，体现教师在反思事件中彰显自己的教育理念及个人保教思想，具有一定启迪作用。仪表、姿态、表情动作自然大方，感染力强。由评委根据临场表现做出综合素质评价。二、才艺展示综合标准（单项各100分） 1.选材使用，创意大胆； 2.准备充分，展示熟练； 3.独立创编，功底扎实； 4.灵活运用，效果良好； 5.在规定的时间内独立完成。具体项目： A 舞蹈类评分细则（100分）本次舞蹈比赛为自选作品。自选作品的体裁、题材、内容、形式不限，鼓励艺术要求积极向上，令人赏心悦目。具体评分标准如下： 1. 选材（20分）：选材恰当，内容积极向上，鼓励艺术创新，能反应出当代幼儿教师良好的精神风貌，表演时间不得超过5分钟。 2. 风格把握（20分）：服饰、道具、化妆与表演方式、内容风格相统一，舞台效果好。 3. 基本功（30分）：作品有层次，节奏把握准确、音乐感良好，体型美，动作协调，有交情的表现力。 4. 技能技巧（30分）：弹、跳、转、控等技能技巧动作准确到位，体能良好，表情丰富，造型新颖。 5. 鼓励原创（加10分）：自选作品鼓励原创。凡是原创作品均加10分，请注明作者姓名。（无修改其他舞蹈作品） B 声乐类评分标准（100分）： 1. 要求音准，节奏稳、准确，声音统一。（20分） 2. 作品的表现具有完整性，歌曲的诠释具有准确性。（50分） 3、对作品有一定的表现能力和处理能力。（20分）

幼儿园小班美术作品评语

幼儿园小班美术作品评语篇一：幼儿美术作品评语 1、你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，树桩粗粗，还有太阳和小草，看起来很有生命力哦！下次可以注意色块的运用~——吴老师 2、宝贝的树很有创意呢！像是一棵火苗树，让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦！ 3、这幅秋天的树林，树木高低错落，有的像蘑菇，有的尖尖的，还有的还没长大呢，吴老师好喜欢你的小树林。 4、Bily的树是一棵很粗壮的树，让人感受到了旺盛的生命力，你的树桩涂得特别好，能大胆尝试，线条流畅，画面有一定的表现力，希望你继续努力。 5、你的画面丰富，树木都高高的，色彩鲜艳，显露出你与众不同的思维，富有个性。刮画可以再细心些，作品会更佳哦。 6、宝贝的树很有秋天的特点哦，树干光秃秃的叶子都快掉光了，很有意境，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。 7、你是一位懂事的孩子，上课认真，画画细心，画面比较丰富，有大眼，果实累累的树木，还有高高的天空，老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点，这样会更好看哦！ 8、这是一幅密密丛丛的树林，宝贝还说前面是两颗连理树呢，真是

太棒了，很有想法，线条的运用上还可以在加强一些，你会变成小画家的。 9、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，但是线条缺少一些表现力，如果能加粗你的线条，把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！ 10、你的画面很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事，吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝，相信你会表现得更好。 11、宝贝很有想法哦，树干弯曲缠绕，树桩处理的非常干净，给老师留下了深刻的印象，真是看起来有点像个小艺术家呢！ 12、喜欢你画的树，生机勃勃。你可以把画面进行进一步的丰富，老师期待着你的新作品。加油，你会更棒的。 13、你的作品每次都让老师的眼前一亮。我可以看到各种形状的有趣的树，好像这个秋天也让人感到了一些趣味。希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品~ 14、宝贝的小树林有一种静谧、整齐的感觉，你很有想法，还想到了雨天来给树木浇水呢，真是个有爱心的宝贝！下次希望你能大胆尝试别的树木哦！ 15、你的作品总是和干净很整洁，从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，树木高高长长的，非常挺拔有生命力哦！我们都很喜欢你的作品，你真棒！ 28、宝贝很聪明，想法也别具一格，能够画出不同形状的树木，就是

小班幼儿绘画过程中的问题及指导策略

小班幼儿绘画过程中的问题及指导策略一般来说，二至三岁的幼儿喜欢涂鸦，爱拿他们能接触到的工具（比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木棒等）在他们认为能画的材料上又涂又画，我班大多数幼儿都喜欢看到自己涂画的“作品”，就感到非常高兴和满足，也有几个幼儿，一到集体绘画时，不是呆呆地坐在那里，就是泪眼汪汪，一副可怜的样子。针对这些特殊的情况，我认真分析、反思，原因主要在于： 1、孩子年龄小，有的只有三十个月，手部小肌肉发展不完善，不能较好地控制手中的画笔，也就更谈不上挥洒自如地涂画。 2、性格内向，十分胆小，经常“默默无闻”。绘画时，往往拿到了纸和笔不敢下手笔，对自己没有信心，不知道该画什么、怎么画。 3、教师的主导作用不明显，没有让幼儿充分感知身边事物，观察大自然，而多是通过一张范画。幼儿不能感受大自然的美，生活中的美，从而使幼儿失去了绘画的兴趣。 4、部分家长不理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿涂画。为了让这些幼儿喜欢画画，从老师让我画到我自己画，我采取了以下措施。一、幼儿自由大胆作画，养成爱动笔的习惯。对于刚入小班的幼儿，特别是不足年龄的幼儿，我不要求他画什么，只是鼓励他们玩玩颜色，撕撕各种形状的纸，拿起画笔时，让孩子根据自己的意愿，自由地上下左右在纸上飞舞，养成爱动笔的习惯。如开学初，我就把第一次集体美术活动的内容定为“笔宝宝跳舞”，

目标定为愿意并大胆地涂鸦，感受涂鸦的兴趣。活动中幼儿边听着欢快的音乐，边自由涂鸦，许多幼儿都迫不及待地将自己的作品展示给我看：“老师，我的笔宝宝跳了圆圈舞”、“老师，我的笔宝宝也跳舞了”------可也有个别幼儿不画或看着别人画，我就引导他“你的笔宝宝也很想跳自己的舞呢，我们一起来和他跳舞好吗？”鼓励他喜欢怎么涂就怎么涂，喜欢用什么颜色就用什么颜色，主要能让孩子们都能快乐地参与到此次涂鸦活动中，感受涂鸦的快乐，养成爱动笔的习惯。二、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣 1、绘画工具多样化。由于小班幼儿年龄小，兴趣不容易保持，采用单一的作画方式，时间一长，孩子就会觉得厌烦。记得有一次，史元卓小朋友对我说：“老师，为什么我们一直用蜡笔画，上次我看见你在瓷砖上用毛笔画的图画真好看，我也想用毛笔画”。为此我们就设计了《彩色的树林》，让幼儿学习用棉签，斜着涂、横着涂、上下涂，涂色时不需要花大力气，再加上水粉颜料色彩鲜艳，对幼儿充满吸引力。活动中孩子们兴趣特别浓厚，个个都很投入，效果相当喜人。因此，我经常改变作画方式，并采用多种教学形式，如棉签画、吹画、弹珠滚画等，以激发幼儿对绘画的浓厚兴趣。 2、绘画形式多样化。利用手工与绘画相结合的形式、音乐与绘画相结合的形式等开展活动。如绘画活动“一串红”前，我就带小朋友先观察一串红，初步感知花的形与色，接着提供撕纸、粘贴和棉签、蜡笔等多种工具、材

幼儿园小班教案《手指操》

幼儿园小班教案《手指操》小班教案《手指操》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿促进小肌肉的发展，认识手指，喜欢有一双能干的手，说儿歌配动作，使手口协调，快来看看幼儿园小班《手指操》教案吧。活动目标： 1.认识手指，喜欢有一双能干的手。 2.促进小肌肉的发展。 3.说儿歌配动作，使手口协调。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备： 1.自制纸手指套若干、小红花12朵； 2.了解手指游戏的作用。活动过程：一、认识手指 1.师问：小朋友一只手有几个手指？五个手指一样吗？ 2.比一比手指的长短、粗细。 3.小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 4.出示手指套，每个幼儿一个指套，玩手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 5.请小朋友一起做学过的手指游戏。二、引起说儿歌的兴趣： 1.手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）。做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。 2.幼儿模仿儿歌中的动作。 1

三、手指游戏： 1.教师边做动作边完整地念儿歌一遍。 2.带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。 3.给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好！活动延伸： 1.把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下：甲：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽！乙：食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！丙：五个手指捏捏， 2

小班绘画作品分析

小班绘画作品分析2 小班幼儿绘画作品分析 ——牛今天美术活动的内容是让幼儿画牛。幼儿的绘画结束以后,我一改往日由老师评价作品的模式,全部让幼儿自己来评价同伴的作品。当我拿起盛开小朋友的画时,只听得小朋友一阵阵嘲笑声,我问小朋友盛开画得好不好时,幼儿几乎是一致同声地说他画的不好。盛开的今天的画比平时进步了许多,可是小朋友却一再地否定他。是啊,在平时评价幼儿的作品的时候,我经常说盛开小朋友的画不好看,现在就算他有一点进步,小朋友也说他画的不好。我拿出谢亦忱小朋友的画时,小朋友连忙说他画的不好,是啊,我一看他的画确实“对不起”广大观众。当拿出林予馨的画时,大家都连忙拍手鼓掌了,说她画的好。是啊,我经常表扬予馨画的好。在活动结束的时候,我一直在想,为什么绘画能力差的幼儿在同伴眼里再怎么努力,却还是得不到同伴得肯定分析:在美术活动中,老师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿对美的鉴赏能力和审美观念,老师在平时的评价作品的过程中其实已经无形中对幼儿灌输了审美标准,即什么样的画美,什么样的画不美。我在平时评价幼儿的作品时,总是认为画面清爽的就画的好,画面凌乱的就画的不好,即使再有创意和新奇想法,也一概否定。案例中谢亦忱和盛开的画平时都显得很乱,画面不清爽,所以我经常对幼儿说他们画的不好,其实在无形中我已经向孩子很灌输了画面凌乱就不是好的画,画面清爽就是好的画这一观念。自从那一次幼儿评价活动结束后,我反复思索,并积极查找原因,现在我很后悔我以前总是以自己的眼光去看待孩子的作品,以致扼杀了孩子那独特的审美观。

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幼儿园特色美术班级工作计划书(完整版)

计划编号：YT-FS-1189-35 幼儿园特色美术班级工作计划书(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

幼儿园特色美术班级工作计划书(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清楚，做为一名教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，让幼儿对绘画产生兴趣，本学期我计划从以下几方面入手：一、培养幼儿对绘画的兴趣： 1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。 (1)组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画，告诉他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，

而且还能画得很美丽。 (2)鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是鼓励幼儿大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意洽涂抹，自由表现。 (3)经过一段时间的练习，可采用游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条。 2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画兴趣。可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上;可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同色彩的指纹或掌印;也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理;还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染。二、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能： 1、线、形体的训练教师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选

小班手指操认识数字1-5教学设计

活动名称：手指操（小班）活动目标： 1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。活动准备：对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。活动过程: 师：导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友：5根，4根… 师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。师：问小朋友一根手指头像什么？小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊? 小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像。

师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？小朋友：3像叉子。师：恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。师：四个手指头又像什么呢？小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把4比做小花猫。师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？小朋友：有5根师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做: 1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。 2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。 3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。 4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。 5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的

小班手指操评课稿解析

篇一：小班手指操小班手指操１、《幸福的家》（小班）我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）（左有爸爸有妈妈。手掌和右手掌分别对扇两下）我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）（小班）《毛毛虫》 2、这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）（右手桶上有个盖，平盖在左手上）（食指盖上有个孔，与中指稍分开）让我看看是什么，（用眼睛看右手孔）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）（小班）《乌龟》 3、乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬）（换一早出门采花，左手）（右乌龟乌龟走走，手合拢放左手手背爬到胳膊上）（换傍晚还在门口。左手）（小班） 4、《小雨伞》小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下）滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动）滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）

5、《豆乖乖》（小班）小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上）豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动）《糖葫芦》（小班） 6、冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动）小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆幼儿网形，左右手各出示１次）妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中）串起糖葫芦过大年。（双手拍手）（小班） 7、《洗手》卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状）轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆）我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前）洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作）先和肥皂握握手，（左手压右手１下，右手压左手１下）手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背）搓完用水冲一冲，（双手放在胸前）甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动４次）摘下毛巾擦干净，（双手做擦手的动作）一点没湿衣袖口，（双手左右摆动）伸出手儿比一比，（手心手背各向上１次）看谁洗的最干净（拍手１次，双手晃动） 8、《五只猴子》（小

幼儿绘画特点、目标：

中班幼儿绘画特点、目标：中班幼儿身体处在一个柔弱的、不完善的未成熟的阶段，充分挖掘和发展这一年龄段的幼儿的绘画潜力，能使幼儿大脑得到充分的锻炼和开发，也为幼儿能更好的接受幼儿园体、智、德、美各方面的教育打下一个良好的基础。中班幼儿学画的成败，在于教学运用手段灵活性与实用性，但幼儿必须在具备和掌握绘画的基本因素后才能进行正常的学画阶段，这些因素也都是幼儿学好画的先决条件。所以教育者把握其特点非常重要。一、特点： 1、从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，在主观认识与客观对象之间建立联系，由于受空间知觉水平不高的制约，表现为初步感知整体与部分之间的关系，能把握观察对象明显特征。能比较少量物体之间明显的差别，由零碎印象组成的符号发展为简单图像，能选择与物体明显相似的颜色。（1）、按照物体的固有色（幼儿不需懂此概念）去画五彩缤纷的颜色是最易于引起幼儿注意的，也是幼儿最感兴趣的。在绘画的教学过程中，我们经常发现幼儿并不是按照物体的固有颜色去画的，而是根据自己对色彩的爱好选择颜色。例如：有的幼儿把红太阳涂成黑色的，理由是：“我喜欢黑色”，什么物体必须用原有

色，需要教师正确的引导，让幼儿知道太阳、月亮、海洋等这些物体的颜色是不能改变的，因为它们是大自然中固有的物体。（2）根据画面的内容需要也可以有所改变，例如某些“教育人类爱护生态环境”的宣传画，把大海画成了黑颜色，如果画面内容需要可以改变这些物体的固有颜色，但在一般情况下是不应该改的；而大自然中再生的物体可以用想象去用色，一个桌子一块手绢的颜色是可以千变万化的，幼儿的身心发展着其内部规律，如果将成人对色彩的感受和认识，强加于他们，那就违背了幼儿色彩感觉发展的特点及规律，必然影响人们对色彩感觉的正常发展，幼儿很难按照一个固有的物体涂色。（3）、让幼儿用正确的颜色装饰画面也就是为画涂色，起初幼儿不能把颜色涂在固定的范围之内，涂色的方向也就四面八方的，针对幼儿这一情况引导幼儿沿着物体生长的方向来进行涂色，小草是向上生长的，小篱笆是直立的，这些物体都应该运用竖涂的方法来完成，方形的物体可采用竖涂或是横涂，为圆形的物体涂色时应以圆为起点向外围扩展的方法来涂，这样可在人的感官上产生旋转的假象。让幼儿用涂色的力度来把握如近处的东西涂色时要用力一些，相比较远处的景物用力减弱，这样就产生了远近虚实的效果。（4）、幼儿涂色的效果和幼儿的情绪也是密切相关的幼儿情绪稳定与急躁时的作画水平有着很大的差距，因此为幼儿创设一个好的环境也是幼儿绘画成败的一个必要因素，应该为幼儿创

小班手指操

小班手指操一节：一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做游戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状打开）大海妈妈的环抱（两手交杈放胸前）里。二节：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。三节：一个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗）小朋友（右手有节奏上下运动）吃水果，二个手指（右手筷子）五个（左手）手指小朋友吃面条，三个手指（右手--杈子）五个手指（左手）小朋友吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小朋友吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）小朋友做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最后啊呜吃掉）。四节：你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头，你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆，你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰，你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥，你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩，五个手指伸出来，小朋友（两手胸前交杈）来做玩乐操（翻手腕后伸出两大拇指）。五节：（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。六节：一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

幼儿美术年龄特点与目标

幼儿在美术领域的年龄特点：（一）3---4岁的幼儿：这年龄段的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们属于随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右的幼儿开始进入“象征期”。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。（二）4---5岁的幼儿：4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像明确的目的，能有简单的形状逐渐深入的表现越来越多的事物。（三）5---6岁的幼儿：5岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。幼儿在美术领域的总目标： 1、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。 2、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。 ——3---4岁的幼儿：创设自由、积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。 ——4---5岁的幼儿：创设宽松的氛围，提供各种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿用美术方式表达自己的所见、所知、所想。 ——5---6岁的幼儿：支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中得体验。 3、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。——3---4岁的幼儿：通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多的让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。——4---5岁的幼儿：提供更多的美术工具、材料（包括专门材料、自然物或废旧材料），鼓励幼儿自由选择不正确使用它们，进行大胆表现，如制作自己感兴趣的物体。 ——5---6岁的幼儿：提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用他们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等装饰生活用品和美化环境。支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。 4、具有艺术活动的良好习惯。 ——3---4岁的幼儿：引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。 ——4---5岁的幼儿：培养幼儿正确使用更多的美术工具、材料，能有序的收放。 ——5---6岁的幼儿：培养幼儿正确使用各种美工工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品的习惯。

小班手指操《小白》

活动目标： 1.初步掌握孩子们的歌曲的内容，由老师带领下一步对应的动作。 2.通过手指游戏，提高你的手指的灵活性。可以静静地跟随老师一起玩游戏。首先，谈话进入 1.老师带领孩子做手指操作大胖子睡觉，让孩子静静地坐着进行教学活动。 2.问题：你和我父母的孩子吃肯德基？你去肯德基吃什么？二，教师示范，教学 1.老师：孩子们，今天老师和孩子们一起在肯德基炸鸡上做游戏，游戏的名字叫做白 2.教师示范。老师：这个游戏有趣孩子们想学习吗？其中认真跟随老师一起学习。 3.教师逐步教学。老师：这是现在的孩子出来的你的小剪刀（食指和中指），小剪刀成白色的脚，前面的脚步，后跟脚步，白色的楼梯，让我看看谁是最好的白去吗？ 4.边学子唱歌教学。老师：打开电视，小手关于小鼻子，电视没打开吗？（老师可以去孩子的中间，不明白孩子的小鼻子，说：你的小电视不开吗？）老师：摆一个小天线，小手在他的头，我看到谁小天线伸直最直。（可以适当地称赞一些好孩子，让他们更自信）老师：电视看起来不好，关掉电视，孩子们然后点击小鼻子应该关掉电视哦！白色的白色下楼，来到肯德基。（放大，放慢的动作，让孩子跟上速度。老师：汉堡汉堡！汉堡包不是它的一层！我们包装一个美丽和美味的汉堡，一个包给我??的父亲，然后一包发送母亲。来吧，老师包好了一个漂亮和美味的汉堡送婴儿。（与孩子做更多的互动，所以不仅可以活跃的气氛可以让孩子的记忆深深。）老师：炸薯条！什么是

炸薯条吧！伸出一点手指与老师一起哦！看看谁是最好的和最美味的薯条。老师：可口可乐！古来吃了。孩子们摸肚子，看看满满了吗？让老师触摸孩子的小肚子，看看孩子们都满了你三，加强孩子的记忆老师：让我们再玩一次！教师带孩子做几次游戏，慢慢加快脚步，让孩子熟悉节奏，旋律。你也可以要求孩子们表演，让下面的孩子看。第四，结束师：今天，老师教了一个小女孩什么游戏？孩子们学习吗？今天在幼儿园学到了这么有趣的手指游戏，这也邀请我们的孩子回家也教你的父亲和母亲玩这个有趣的手指游戏，分享我们的小技巧。附件：小白色白色在台阶;打开电视，放一个小天线;电视看起来不好，关掉电视;白白下楼，来到肯德基炸鸡;汉堡啊，炸薯条，可乐可乐;风。

小班幼儿园美术教学计划

2013-2014学年第一学期小班美术教学计划达仁镇中心幼儿园张文霞一、幼儿特点分析小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清楚。幼儿观察能力差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画表现事物，他们喜欢手拿笔在纸上涂鸦，他们喜欢的是画画的过程，对于画什么内容并不感兴趣。做为一名美术教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，让幼儿对绘画产生兴趣，本学期我计划从以下几方面入手：二、实施步骤; （一）培养幼儿对绘画的兴趣： 1、运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上图画和一些手工制作，告诉他们这是老师画出来的，还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽。（2）鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求，而是鼓励幼儿大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意洽涂抹，自由表现。（3）经过一段时间的练习，可采用游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条。 2、运用多种多样的材料，提高幼儿的学画兴趣。可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等，蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染。

（二）、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能。 1、线、形体的训练师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容，如用点画“飘落的雪花”，用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等，幼儿就会懂得斜线的含意。圆是幼儿绘画中最早出现的图形，为了使幼儿较好地掌握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法，经过多次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时，往往只看一看所要画的物体，只得到一个笼统的印象就终止观察。这样所描绘出的形象，只能是最简单而粗略的，所以教师要注意培养幼儿的观察力，绘画一些生动的熟悉的事物。 2、色彩的训练小班幼儿对色彩的感受力很强，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来，在作画时，往往任意取用一枝笔不加选择的涂色，或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底。因此，在教学过程中教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辩别相近的色彩（认识渐变色），同时训练幼儿涂色的技能，不要涂到轮廓线的外边去。（三）、进行必要的常规教育 1、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。 2、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色计划，在实施过程中我将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果。辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，

小班中班大班手指操

小班中班大班手指操小班手指操一节：一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来（放在桌面做走的动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做游戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状打开）大海妈妈的环抱（两手交杈放胸前）里。二节：一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指靠一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指靠一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。三节：一个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗）小朋友（右手有节奏上下运动）吃水果，

二个手指（右手筷子）五个（左手）手指小朋友吃面条，三个手指（右手--杈子）五个手指（左手）小朋友吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小朋友吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）小朋友做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最后啊呜吃掉）。四节：你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头，你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆，你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰，你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥，你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩，五个手指伸出来，小朋友（两手胸前交杈）来做玩乐操（翻手腕后伸出两大拇指）。五节：（两手并拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。六节：一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中

小班美术绘画教案

小班美术绘画教案美丽的线条（小班）1 活动目标: 1. 认识直线.曲折线.波浪线.螺旋线. 2. 能大胆画出各种线条. 活动准备: 画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸. 活动过程: 一.预热阶段: 教师出示线条图片. 提问:小朋友们你们认识这些漂亮的线条吗?他们叫什么名字? 二.图形刺激 1.教师示范直线的画法. 师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮. 2.教师示范曲折线的画法师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿! 3.教师示范波浪线的画法师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿. 4教师示范螺旋线的画法

师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的. 三.创造表现 1.幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆绘画. 2.在教师的指导下画出直线.曲折线.波浪线.螺旋线. 3.在操作过程中对于出现的问题即时纠正. 四.作品赏析展示幼儿作品,说说自己画了哪些线条. 将幼儿作品布置在我是小画家一栏五彩的色块（小班）2 活动目标: 1.练习用直线交叉画块面,巩固练习直线.

2.学习用各种颜色图块面.感受色彩的美. 3.体验艺术活动的愉悦. 活动准备; 1. 五彩的色块示范画. 2. 沙皮纸和油画棒. 活动过程: 一. 预热阶段: 1. 请幼儿欣赏五彩的色块示范画. 师:图上有什么线条?这幅图上的颜色你认识哪一种? 2. 教师向幼儿介绍几种常见的颜色. 二. 图形刺激: 1. 教师示范: 老师边讲直线画法边动手画,画直线时一定要画到纸的边上. 直线与直线间不能靠的太进,不然就不好涂颜色. 2. 教师示范图色块: 可以选择自己喜欢的颜色来涂.(强调用力) 涂颜色时要注意从上往下或从左往右. 3. 请幼儿记住不能把颜色涂到其它框里. 三. 创造表现: