北京大学经济学双学位考试攻略
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北京大学经济学双学位考试攻略
如果你是北京地区的大学生，那么你一定不会对北京大学中国经济研究中心（CCER）开设的双学位项目感到陌生，该项目在北大
分。遗憾的是很多数学学霸们倒在了英语上面。网上官方说明，这个考试就和四级难度差不多。但是过来人告诉你，如果不重视英语复习，仅仅用复习四六级的方法去应付，结果肯定不如意。总结原因如下：第一，考试时间不一样；第二，考试分数分布，考察重点不一样；第三，考试题型不一样；第四，考试形式不一样。英语考试几年之间的相关性不大，我在此提供2012年考试的题目信息，题型分布，分值分布。外加最近3年作文题目。让你明白这次考试考什么，怎么考，难度怎么样。还有一份英语的复习样卷，给你更加全面的参考。当然了，更少不了英语的复习方案。
希望大家在来年的经双考试中都能取得好成绩！
北京大学微观经济学教学导案第七章生产者均衡及其变动
第七章 生产者均衡及其变动 在前两章中，我们重点分析了企业行为的基本特征和企业的生产技术，并回答了如何解决企业决策过程中能够选择什么的问题，这一章，我们接着分析生产者决策过程中的另外两个问题，即选择什么和如何选择的问题。在给定初始条件并假定不变的情况下分析择什么和如何选择的问题，我们就会得出生产者均衡这一重要概念。我们知道，经济生活中的内外部条件，如拥有资本量（可支成本）、价格等是经常变化的，这种变化会影响生产者的决策，即条件变化后的最优决策和原来的最优决策必然不同，换言之，经济条件的变化影响着均衡的变化。因此本章还将分析由经济条件特别是价格变动、技术进步、成本总量变动等因素所引起的生产者均衡的变动。 第一节 等成本曲线 一、成本预算 X 代表生产要素组合的向量，X1和X2代表两种不同的生产要素，r 是代表生产要素价格组合的向量，r1 和 r2分别表示要素X1和X2的价格。C 表示成本。 1.价格向量 ),(21r r r r = 2.要素向量 ),(21X X X X = 3.成本约束/或成本预算 2211X r X r C += 二、等成本曲线 1.含义: 生产者投入要素生产时，使价格向量与要素向量相匹配，保持总成本固定不变。 2.表达： （1）2211X r X r C += （2）图示：如图7.1，各条直线都代表不同的等成本曲线。 3.生产可行集： 一定的成本总量限制下，所有可能的要素组合。如图7.1，阴影区域就是对应等成本曲线下的生产可行集。 第二节 生产者均衡 一、生产中的均衡 1.含义： 厂商谋求利润最大化，或产出最大化，或成本最小化，但是受制于其他条件或其他利益主体，主要提供要素的厂商、市场价格等方面的约束，各种要素交织在一起，使生产者达到
北京大学国家发展研究院经济学双学位谈(精)
北京大学国家发展研究院经济学双学位谈 记得大一刚入学的时候,师兄师姐们是这么对我们说的:“你要想以后继续做化学,要不然就不修双要不然就修数双。你以后要想转行,就去修经双。”现在想起来,这样的说法虽然从某种程度上讲是正确的,是有道理的,但我从现在看来,总有种深深的不安感。最近在审查校外双学位报名同学的资料,很多同学在个人陈述这一栏里都是这么写的,诸如“经济学是当今社会的第一学科”、“我从小就特别热爱经济学”、“我在我们学校修读了 XX 经济学课程, 从此对经济学产生了浓厚的兴趣”云云。我并不是要对这些想法有什么否定,但我只是想要说,大家想要修读经济学双学位,到底只是随大流呢,还是真是如上所述,“对经济学有着浓厚的兴趣”?更有很多学校的主修专业就是经济的、金融的,想要来报考双学位,当然这些人是不具备报名资格条件的,但是,我想表达的东西应该不需要明说吧? 我肯定不是要劝退,只是希望大家在做出选择之前多想清楚。就我个人而言,我承认,我大一时就属于浑浑噩噩地随大流报了经双,一直那么水水地学着,直到大三快结束时决定放弃化学了,才开始对经济学有了点真正的了解。即使是现在,要问我对经济学有兴趣吗,我真心说不清。但是至少,我觉得学习经济学能让我感到自身的知识储备增长率远高于学化学时的感觉。为什么会这样?我认为经济学毕竟是一门社会科学,这个社会所发现的任何现象其实都可能纳入经济学的范畴,因此你需要里了解掌握有关你身边的任何事情,这样你就不能将自己局限于某个狭小的领域。而理科的学习,最终的归宿大多是在某个小领域努力钻研以求突破(当然对于真正的牛人来说学什么都是相通的。我喜欢这种每天都在学习,都能有新收获的感觉。 经双能给你提供的,就是这么样一种视角。虽然考虑到这样一个项目在全校的覆盖范围如此之广,因此不可能全部设置那种阳春白雪式的课程,但即使是那些并不需要太深的知识储备就能够理解的课程,也会在一个学期的学习中给你提供一个全新的思考方式,诸如我上过的法律经济学、“人文与社会”跨学科讲座,以及旁听过的大国国家发展战略,都是这么样的一些课程。当然还有一些理论性非常强,非常具有挑战性的课程,如每学期考试下来都会哀鸿遍野的计量经济学,以及我旁听过半个学期最后因为只是上课干听课下没有花时间研究而跟不上的金融计量,都是这样的课
北京大学 张延教授 中级宏观经济学课件(2012) (24)
宏观经济学 教师：张延 北京大学经济学院本科生课程 2012年5月7日 2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有1
?三、理性预期Rational Expectation ?1、原始含义 ?1961年，约翰· 穆思(Muth)在《理性预期与价格运动理论》一文中提出了“理性预期”假设，他说：“我认为，由于预期是对未来事件进行的有信息依据的预测，因而它们在本质上与相关的经济理论的预测是一样的……。” 2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有2
?这一假设说明了三个问题： ?(1)信息是不足的，经济主体一般不会浪费信息；大多数经济分析所依据的根本前提就是各经济主体都是“用其所有，尽其所能的”。穆思论证道，信息应被视为只是另一种可以用来参与配置获得最大利益的资源。追求效用最大化的个人应该在进行预期时利用一切可获得的信息。2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有3
?各经济主体积累了大量关于决定经济 变量和其他经济主体(尤其是包括政府在 内的)行为的关系的信息。这些信息能用 于对经济变量的未来值进行预期。 2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有4
?(2)、预期形成的方式取决于所描述的经济体系的结构；与任何经济体系的特性相关的信息就是这种体系的结构。因此，穆思得出结论：理性的经济主体将运用他们有关经济体系结构的知识来形成预期。 2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有5
?2、表达式 ?在穆思的原始定义中，理性预期要求主观和客观的概率分布一致，但是正如穆思所表明的那样，实际中人们关心的是这些分布的统计量，其中又主要是数学期望，因此西方学者通常给理性预期下一个更为直接了当的定义：当对经济变量的主观预期等于基于同样信息条件的数学期望时，这种预期就是理性预期。 2012-5-7 中宏（24）《中宏》讲义，张延著。版权所有6
【北大经双】2019年北大经济学双学位备考经验分享
【北大经双】2019年北大经济学双学位备考经验分享项目概况： 为满足社会对“厚基础，宽口径，高素质”人才不断增长的需求，1996年北京大学国家发展研究院（原中国经济研究中心）开始为北京大学校内非经管专业本科生设立经济学双学位和辅修项目。在学校领导和各方的关怀下，经济学双学位项目以其科学的课程体系、一流的师资队伍、标准规范的教学服务受到广大同学的欢迎，一跃成为北京大学最大的本科生项目。 十余年的时间中，经济学双学位项目成长迅速，在课程体系设置、教学教务管理、奖助学金安排和就业信息服务等各方面日渐成熟，切实坚持以丰富同学们的学科背景，促进跨学科的交流合作，特别是以提高广大学生综合能力和在日趋激烈的就业市场上的竞争能力为宗旨，扎扎实实地提高项目的质量和水准。 从2003年秋季开始，为满足校外学生学习经济学的需要，双学位项目对外招生。 目前，经济学双学位项目享誉北大校内外，每年各类在读学生约2850人。 招生规模： 北京大学校内：700人/学年校外：200人/学年 招生对象 一. 招生对象满足以下全部条件可免试入学： 1.北京大学2018年应届本科毕业生，确定拿到学士学位证书。 2.主修专业为非经济学学科门类专业和非工商管理类学科门类专业。 注：北京大学应届毕业生免试名额不超过20人，如报名人数超过20人，则按本科期间所有成绩择优录取。 二．招生对象满足以下条件之一可报名参加考试： 1.在京全日制普通高校本科在读生（不含专升本），主修专业为非经济学学科门类的专业，未参加其他双学位、第二学位及辅修项目。本科期间成绩优异。 2.2013年（含）后获得全日制普通高校颁发学士学位证书的本科毕业生（不含专升本），主修专业为非经济学学科门类的专业（以学士学位证书为准），未参加其他双学位、第二学位及辅修项目，本科期间成绩优异。 考试科目 英语（100分）——笔试，大学英语四级难度，不考察听力、口语。
期末考试--北京大学2016年秋季-宏观经济学
一、单选题 1. 哪一项计入GDP（国内生产总值（GDP=Gross Domestic Product））？（） A. 购买一辆用过的旧自行车； B. 政府向低保户发放一笔救济金； C. 汽车制造厂买进10吨钢材； D. 银行向某企业收取一笔贷款利息 考生答案：D 2. 一国的国内生产总值大于国民生产总值，则该国公民从国外取得的收入（）外国国民从该国取得的收入。 A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 不能确定 考生答案：B 国内生产总值-国民生产总值=外国居民在本国创造的市场价值-本国居民在外国创造的市场价值 3. 60*10/3=200亿元 D 4 假设政府想增加投资但保持产出不变，在IS-LM模型中货币政策与财政政策应如何配合才能实现这一目标（）。（第五章，视频教学课件第26-37讲） A. 宽松的货币政策，宽松的财政政策 B. 宽松的货币政策，紧缩的财政政策 C. 紧缩的货币政策，宽松的财政政策 D. 紧缩的货币政策，紧缩的财政政策 考生答案：B 5. 菜单成本论理论解释了（）。 A. 名义工资粘性 B. 实际工资粘性 C. 名义价格粘性 D. 实际价格粘性 考生答案：C 价格粘性论也可以分为两类：一是名义价格粘性论；而是实际价格粘性论。名义价格粘性论包括菜单成本论，代表性理论为：菜单成本和经济周期论；
工资粘性论分为名义工资粘性论和实际工资粘性论。名义工资粘性论的代表性理论有交错调整工资论和长期劳动合同论等。实际工资粘性论典型理论有：隐含合同论、效率工资论和局内—局外人理论。 6 货币主义学派认为扩张性货币政策（）。（第八章，视频教学课件第45-47讲） A. 短期和长期都无效 B. 短期有效，长期无效 C. 短期无效，长期有效 D. 短期和长期都有效 考生答案：B 新古典宏观经济学（the New Classical Macroeconomics）（the New Classical Macroeconomics,NCM或NC），又称作“新古典主义”、“货币主义Ⅱ” 二、简答题 1、决定LM曲线斜率的因素有哪些？ LM曲线为R=-(M0/hP)+(k/h)Y，斜率表示为k/h，其中k为货币需求的收入弹性，h为货币需求的利率弹性。（1）货币需求的收入弹性。当货币需求的收入弹性上升，在纵轴截距不变的情况下横轴截距变小，LM曲线变得更加陡峭。反之反然。（2）货币需求的利率弹性。当货币需求的利率弹性下降，在横轴截、距不变的情况下纵轴截距变小，LM曲线变得更加平坦；反之反然。 2、什么叫理性预期？它与适应性预期有何区别？ 【理性预期】指针对某个经济现象（例如市场价格）进行预期的时候，如果人们是理性的，那么他们会最大限度的充分利用所得到的信息来指导作出行动而不会犯系统性的错误，因此，平均地来说，人们的预期应该是准确的。 【适应性预期】是经济学中是指人们在对未来会发生的预期是基于过去（历史）的。在估计或判断未来的经济走势时，利用过去预期与过去实际间的差距来矫正对未来的预期。例如，如果过去的通货膨胀是高的，那么人们就会预期它在将来仍然会高。 区别： ——1、理性预期充分利用所得到的信息指标来作出的判断（以行情信息的分析进行预期）；——2、适应性预期对未来发生的预期是基于过去的历史指标作出的判断（以历史资料统计进行预期）； 第三题计算题 假设货币需求为：L=Y-100R，货币供给量为：M=2000，价格水平P=2，消费函数为：C=100+0.8Yd，投资函数为：I=500-20R，税收T=100，转移支付TR=150，政府购买支出G=200。（1）请写出本题的IS曲线表达式。（2）请写出本题的LM曲线表达式。（3）计算均衡利率、国民收入水平和均衡投资水平。（4）如果政府购买支出增加了200，计算挤出效应。（5）请写出本题的AD曲线表达式。 （1）IS方程：Y=AD =C+I+G =100+0.8Yd+500-20R+200 =100+0.8(Y-100+150)+500-20R+200 =840+0.8Y-20R 0.2Y=840-20R Y=4200-100R （2）LM方程：L=M/P Y-100R=2000/2 Y=1000+100R （3）联立IS和LM方程，即可得，1000+100R=4200-100R 即：200R=3200 R=16 I=500-20R=180 Y=1000+100R=2600 （4）增加政府购买支出会改变IS曲线方程，但是不会改变LM曲线：IS方程：Y=AD =C+I+G =100+0.8Yd+500-20R+200+200 =1040+0.8Y-20R 0.2Y=1040-20R Y=5200-100R LM曲线：
北大经济学院经济学及金融学本科培养方案
经济学专业 一、专业简介及培养目标 为了满足社会对经济学基础理论人才的需要，基于“厚基础、宽口径”的办学理念，经济学专业培养经济理论基础扎实、知识宽厚、综合素质高，具备熟练的外语应用能力、经济数学运用能力、计算机操作能力和经济活动实践能力等方面的理论和实践相结合的复合型人才。经济学专业充分吸收了国内外著名大学经济学系的课程设置思想，通过理论经济学、应用经济学、经济史和经济思想史学、经济分析工具、部门经济等系列课程的教学以及社会调查、毕业论文等实践环节的系统、严格和规范训练，学生将具有在经济学各个分支学科攻读研究生学位、从事高级经济工作和公共管理工作的能力。 二、授予学位 经济学学士学位 三、学分要求与课程设置 总学分：140学分，其中： 1．必修课程：86学分 2．选修课程：51学分 3．毕业论文：3学分 学习好帮手
1）全校公共必修课程：36学分 课程编号课程名称学时学分开课学期 03835061大学英语（一）22全年 03835062大学英语（二）22全年 03835063大学英语（三）22全年 03835067大学英语（四）22全年 02533180政治经济学（上）33秋季 02533190政治经济学（下）33春季 思想道德修养与法律基 04031650 22全年 础 04031660中国近现代史纲要22全年 学习好帮手
马克思主义基本原理概论 04031681 22秋季 （上） 毛泽东思想和中国特色社会 34全年 04031730 主义理论体系概论 00831610文科计算机基础（上）33秋季 00831611文科计算机基础（下）33春季 60730020军事理论42春季 ――――体育系列课程－4全年 注：全校公共必修“马克思主义基本原理概论（下）”课程的内容，分别用本院开设课程“政治经济学（上）”和“政治经济学（下）”涵盖，经教务部批准，准予代替开设。 学习好帮手
北京大学1995研究生入学考试微观经济学
北京大学1995研究生入学考试微观经济学
北京大学1995年研究生入学考试：微观(含企管)试题 一、解释下列概念(每题2分) 1、债券的有效收益率(effective yield) 2、递增规模报酬(increasing returns to scale) 3、支持价格(support price) 4、寻租(rent seeking) 5、公共产品(public goods) 二、计算题(每题8分) 1、某种商品的需求曲线为Qd=260-60P，供给曲线为Qs=100+40P。其中，Qd与Qs分别表示需求量和供给量(万斤)，P表示价格(元/斤)。假定政府对于每单位产品征收0.5元税收。①求税收后的均衡产量Q与消费者支付的价格Pd以及生产者获得的价格Ps。 ②计算政府的税收收入与社会的福利净损失。 2、某咖啡制造公司对市场咖啡需求函数估计如下：Qc=15-3Pc+0.8M+2Py-0.6Pm+1.2A。其中，Qc为咖啡的需求量(百万斤)；Pc 为咖啡的价格(元/斤)；M为个人可支配收入(千亿元)；Py为茶叶的价格(元/斤)；Pm为糖的价格(元/斤)；A为公司的广告支出(十万元)。假定Pc=20；M=25；Py=18；Pm=5；A=10，求咖啡需求的价格弹性；咖啡需求的收入弹性；咖啡需求对于茶叶价格的交叉弹性；咖啡需求对于糖的价格的交叉弹性。 3、假定某厂商的需求如下：Q=5000-50P。其中，Q为产量，P为价格。厂商的平均成本函数为：AC=6000/Q+20。①使厂商利润最大化的价格与产量是多少？最大化的利润水平是多高？②如果政府对每单位产品征收10元税收，新的价格与产量是多少？新的利润水平是多高？ 4、 A、B两企业利用广告进行竞争。若A、B两企业都作广告，在未来销售中，A企业能够获得20万元利润，B企业能够获得8万元利润；若A企业作广告，B企业不作广告，A企业能够获得25万元利润，B企业能够获得2万元利润；若A企业不作广告，B 企业作广告，A企业能够获得10万元利润，B企业能够获得12万元利润；若A、B两企业都不作广告，A企业能够获得30万元利润，B企业能够获得6万元利润。①画出A、B两企业的支付矩阵；②求纳什均衡(Nash equilibrium)。 5、已知某工程项目的各项作业如下表所示： 作业加工时间(天) 在先的作业 A 2 B4 A C4 A D3 A E5 B F5 D G4 D H2C、E、F I6C、F J1G (1)、画出该项目的网络图。(4分) (2)、利用下表找出该网络图的关键线路。(4分) 作业(i,j)加工时间t i,j Ai,j=T CPM(此行输入有点出入) A() 2 B() 4 C() 4 D() 3 E() 5
北大出版社曼昆宏观经济学第六版全英题库有答案23章.docx
Chapter 23 Measuring a Nation's Income MULTIPLE CHOICE 1. Macroeconomists study a. the decisions of individual households and firms. b. the interaction between households and firms. c. economy-wide phenomena. d. regulations imposed on firms and unions. ANS: C DIF: 1 REF: 10-0 NAT: Analytic LOC: The study of economics and definitions in economics TOP: Macroeconomics MSC: Definitional 2. Which of the following newspaper headlines is more closely related to what microeconomists study than to what macroeconomists study? a. Unemployment rate rises from 5 percent to 5.5 percent. b. Real GDP grows by 3.1 percent in the third quarter. c. Retail sales at stores show large gains. d. The price of oranges rises after an early frost. ANS: D DIF: 2 REF: 10-0 NAT: Analytic LOC: The study of economics and definitions in economics TOP: Macroeconomics MSC: Interpretive 3. Which of the following questions is more likely to be studied by a microeconomist than a macroe- conomist? a. Why do prices in general rise by more in some countries than in others? b. Why do wages differ across industries? c. Why do national production and income increase in some periods and not in others? d. How rapidly is GDP currently increasing? ANS: B DIF: 2 REF: 10-0 NAT: Analytic LOC: The study of economics and definitions in economics TOP: Macroeconomics MSC: Interpretive 4. Which of the following topics are more likely to be studied by a macroeconomist than by a microe- conomist? a. the effect of taxes on the prices of airline tickets, and the profitability of automobile-manufacturing firms b. the price of beef, and wage differences between genders c. how consumers maximize utility, and how prices are established in markets for agricultural products d. the percentage of the labor force that is out of work, and differences in average income from country to country ANS: D DIF: 2 REF: 10-0 NAT: Analytic LOC: The study of economics and definitions in economics TOP: Macroeconomics MSC: Interpretive 5. We would expect a macroeconomist, as opposed to a microeconomist, to be particularly interested in a. explaining how economic changes affect prices of particular goods. b. devising policies to deal with market failures such as externalities and market power. c. devising policies to promote low inflation. d. identifying those markets that are competitive and those that are not competitiv e. ANS: C DIF: 2 REF: 10-0 NAT: Analytic LOC: The study of economics and definitions in economics TOP: Macroeconomics MSC: Interpretive
ujtdcn北京大学光华管理学院研究生入学考试微观经济学试题文库
-+ 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。 —罗兰 北京大学1998年光华管理学院研究生入学考试 微观经济学试题 一、解释并比较下列经济学基本概念(每题6分，共计30分) 1.私人成本(Private Cost)与社会成本(Social Cost); 2.边际替代率(Marginal Rate of Substitution)与边际技术替代率(Marginal Rate of Technical Substitution); 3.产业集中指数(Industrial Concentration Index)，勒纳指数(Lerner’s Index)与贝恩指数(Bain’s Index); 4.价格歧视(Price Discrimination)与二重价(Two-part Tariff); 5.占优均衡(Dominant Equilibrium)与纳什均衡(Nash Equilibrium). 二、简答下列各题(每题5分，共计30分) 1.有些专家论证说，北京市居民大量丢失自行车，原因是自行车盗窃者把盗窃来的自行车转手在旧车交易市场上卖掉，因此建议取缔北京市所有旧车交易市场。请给出一个支持该观点的论据，给出一个反对该观点的论据。 2.某君在研究生入学考试复习期间，从经济学中悟出一个道理：应该使投入每门课程最后一单位时间的收益都相等。换句话说，与其投入大量的时间使数学成绩从90分提高到95分，不如把这些时间投入到微观经济学中，使其成绩从60分提高到80分。请给出一个支持该观点的论据，给出一个反对该观点的论据。 3.你怎样理解新制度经济学关于制度安排与交易成本的关系？请举例说明。 4.垄断存在着效率损失，请说明是怎样产生的？ 5.一般认为，竞争性市场是有效率的，但为什么有时会出现市场失灵？解决市场失灵的方法有哪些？既然市场会出现失灵，为什么我们还要建立市场经济体制？ 6.委托代理问题产生的原因是什么？ 三、计算题(每题8分，共计24分) 1.某竞争行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为4.5元，市场需求函数为Q=70000-5000P，供给函数为Q=40000+2500P，求解下列问题： ⑴.市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？ ⑵.当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？ ⑶.如果市场需求变化为Q=100000-5000P，求行业与厂商新的短期均衡价格与产量，在新的均衡点，厂商盈利还是亏损？ 2.假定有n家相同的厂商处于古尔诺均衡(Cournot Equilibrium)情况下，求证：市场需求曲线的弹性一定大于1/n。 3.家用电气市场上有两个厂商，各自都可以选择生产空调和彩电，彼此的利润如下列收益矩阵所示： 厂商2 厂商1 彩电空调 彩电-20，-30 900，600
在北大,每个人都跨学科
在北大,每个人都跨学科 2017年诺贝尔化学奖颁给了研究生物课题的物理学家，经济学奖获奖者研究的是心理学和经济分析相结合的“行为经济学”……新的学术发展和突破，往往出现在学科交错的边界，跨学科已成为必然之势。为了培养“引领未来的人”，北京大学设立了多层次的跨学科本科教育项目。 人人都跨学科 事实上，北大的每位同学都在享受着跨学科教育。 北大分为六个学部――理学部、信息与工程学部、人文学部、社会科学学部、经济与管理学部和医学部，120个专业，学科实力强劲，其中，41个学科被评为一流建设学科。跨学科教育形成“强强联手”的效果，而不是概念式的“蜻蜓点水”。 那么在北大，可以怎样跨学科呢？ 最基本的是课程层面，每位同学都要修12学分的“通识课”，在“限选课”和“自主选修课”部分，则可以自由选修其他院系课程。2016年教学改革之后，北大开放了全校性跨院系自由选课。 根据兴趣自由选修其他院系的课程，容易只学到知识点。正在建设的课程模块正要改变这种知识“单打独斗”的
情况。若对某个方向感兴趣，则可以选择该方向的课程模块，里面有一组相关的课程，让知识“成团”。比如生命科学学院“遗传与发育”模块课程，包括《数据结构与算法》《生物显微摄影》《生物信息学基础》和《组织学》。 除了对另一个方向兴趣浓厚，还有辅修/双学位。 2017年，北大23个院系开设了57个辅修专业，28个院系开设了35个双学位，2017年招收双学位1136人，超过1/3本科生修读了双学位。 此外，更具融合性的是交叉的跨学科项目，比如“古典语文学”项目和“思想与社会”项目。“古典语文学”跨学科项目分中国古典学和西方古典学两大方向，涉及的院系包括中文、历史、哲学、外院、考古、艺术和元培。“思想与社会”项目融合北大人文学科和社会学科的优势，涵盖了社会学、哲学、政治学等方向的课程。 当更符合学科结合优势和社会需要的前沿方向出现并 成熟时，北大便将其设立为跨学科专业。为了用更新更专业的技术保护文物，文物保护技术专业（化学基础方向）应运而生。研究他国历史必懂他国语言，外国语言与外国历史专业本身就有天然的关联。整合科学专业促进生命科学和其他定量科学之间的融合。还有古生物学、政治经济哲学、数据科学与大数据技术……未来，可能有更多的跨学科的项目，有更多的项目变成跨学科专业。
东北师范大学经济学院经济学双学位培养方案
东北师范大学经济学院经济学专业双学位培养方案 一、培养目标 经济学专业培养经济学理论基础扎实，熟练掌握现代经济学分析方法，知识宽厚，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理的高素质的理论经济学和应用经济学人才。 具体要求：获得主修专业的证书，并修完东北师范大学经济学辅修专业培养方案所规定课程，完成毕业实习并通过毕业论文答辩者，颁发东北师范大学经济学辅修专业第二学科学士学位证书。 二、修业年限与学位 修业年限：两年 授予学位：经济学学士学位 三、招收对象与入学条件 具有我校正式学籍的全日制在校本科生，学有余力，其主修专业总成绩排名应在本专业前二分之一（含二分之一），无纪律处分记录者，可自愿从第一学年夏季学期申请双学位学习。 四、主干学科与课程设置 主干学科：经济学 专业教育基础课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、统计学、计量经济学、经济法。 专业教育主干课程：当代中国经济、产业经济学、发展经济学、区域经济学、国际经济学、博弈论。 专业教育系列课程：西方经济学主要流派、国际贸易、金融学、财政学、信息经济学、政府经济学、劳动经济学，人口、资源与环境经济学等。 五、毕业学分基本要求 学生必须修满本专业教育基础课24学分，专业教育主干课24学分，专业教育系列课最低12学分，毕业实习8学分与毕业论文4学分，成绩合格，并完成规定的教学实践环节和通过本专业毕业论文答辩，符合《中华人民共和国学位条例》和《东北师范大学双学位管理办法》规定者，可颁发经济学学士学位证书。
东北师范大学经济学院金融学专业双学位培养方案 一、培养目标 培养学生掌握金融方面的理论知识和专业技能，具备处理银行、证券、投资、保险以及其他经济管理部门相关业务的基本能力，能胜任与金融有关的工作岗位要求。 具体要求： 获得主修专业的证书，并修完东北师范大学金融学辅修专业培养方案所规定课程，通过毕业论文答辩，并达到方案中规定的总学分者，颁发东北师范大学金融学辅修专业第二学科学士学位证书。 二、修业年限与学位 修业年限：两年 授予学位：经济学学士学位 三、招收对象与入学条件 具有我校正式学籍的全日制非经济学学科的在校本科生，学有余力，其主修专业总成绩排名应在本专业前二分之一（含二分之一），无纪律处分记录者，可自愿从第一学年夏季学期申请双学位学习。 四、主干学科与主要课程 主干学科：金融学 专业教育基础课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、统计学、计量经济学、经济法。 专业教育主干课程：金融学、证券投资学、保险学、国际金融学、公司金融学、金融市场和金融工程等。 专业教育系列课程：商业银行实务、金融法规与监管、证券投资模拟实验、保险业务模拟实验、个人理财等。 五、毕业学分基本要求 学生必须修满本专业教育基础课24学分，专业教育主干课24学分，专业教育系列课最低12学分，毕业实习8学分与毕业论文4学分，成绩合格，并完成规定的教学实践环节和通过本专业毕业论文答辩，符合《中华人民共和国学位条例》和《东北师范大学双学位管理办法》规定者，可颁发经济学学士学位证书。
经济读物推荐
1.通俗读物（7种） ?《斯坦福极简经济学：如何果断地权衡利益得失》，蒂莫西·泰勒（Timothy Taylor）著，林隆全译，湖南人民出版社，2015年1月 ?《风险与好的决策》，格尔德·吉仁泽（GerdGigerenzer）著，王晋译，中信出版社，2015年3月 ?《助推：如何做出有关健康、财富与幸福的最佳决策》（第2版），理查德·泰勒（Richard H.Thaler）、卡斯·桑斯坦（Cass Sunstein）著，刘宁译，中信出版社，2015年4月 ?《好奇者的经济学》，罗伯特·索洛（Robert M. Solow）、詹尼斯·默里（Janice Murray）编，叶心可译，漓江出版社，2015年5月 ?《跟<西游记>学创业》，聂辉华著，中国人民大学出版社，2015年9月 ?《金融的逻辑2：通往自由之路》，陈志武著，西北大学出版社，2015年9月?《好“孕”大数据：一位经济学家的理性怀孕指南》，艾米丽·奥斯特（Emily Oster）著，李敏谊等译，中信出版社,2015年1月 2.通识教材（8种） ?《微观经济学：现代观点》（第九版），哈尔·范里安（Hal Ronald Varian）著，费方域、朱保华译，格致出版社，2015年1月 ?《博弈论：经济管理互动策略》，阿维亚德·海菲兹（Aviad Heifetz）著，刘勇译，格致出版社，2015年4月 ?《劳动经济学》，蔡昉主编，中国社会科学出版社，2015年5月 ?《经济学原理》（第7版），曼昆（N. Gregory Mankiw）著；梁小民、梁砾译，北京大学出版社，2015年5月 ?《高级政治经济学》，蔡继明著，高等教育出版社，2015年8月 ?《经济学原理》，张维迎著，西北大学出版社，2015年8月 ?《经济学思想史进阶讲义》，汪丁丁著，上海人民出版社，2015年9月 ?《微观经济分析》（第三版），哈尔·范里安（Hal Ronald Varian）著，王文举等译，中国人民大学出版社，2015年11月 3.方法与工具（8种） ?《非参数计量经济学》，李奇、杰弗里·斯科特·拉辛（Jeffrey Scott Racine）著，叶阿忠、吴相波译，北京大学出版社，2015年3月 ?《经济写作》(第二版)，迪尔德丽·麦克洛斯基（Deirdre McCloskey）著，中国人民大学出版社，2015年4月
北京大学微观经济学习题及答案06qw1-d
1、 有两种商品，x1和x2，价格分别为 pl 和p2,收入为 m 当 X1 X1 时，政府加数量税 t,画出预算 集并写出预算线。 解：当X i X i 时，加数量税t,画出预算集并写出预算线 预算集：p i x i P 2X 2 m ........................... （x i X i ） （p 1 t ）x i p 2x 2 m tx i .............................. （x i X i ） 预算线略。 2、 消费者消费两种商品（xi ，x2），如果花同样多的钱可以买（ 4, 6）或（12，2），写出 预算线的表达式。 解：如果同样多的钱可以买（4, 6）或（12, 2），写出预算线。 P i X i P 2X 2 m 则有 4p i 6P 2 m ，12 p i 2p ? m 1 o p 1 p i T ,m 8 不妨假设P 2 1 ，则可解得： 2 。 1 x i X 2 8 预算线为 2 3、 重新描述中国粮价改革 （1） 假设没有任何市场干预，中国的粮价为每斤 0。4元，每人收入为100元。把粮食 消费量计为x ，在其它商品上的开支为 y ，写出预算线，并画图。 （2） 假设每人得到30斤粮票，可以凭票以 0。2元的价格买粮食，再写预算约束，画 图。 （3） 假设取消粮票，补贴每人 6元钱，写预算约束并画图。 解：(1)0.4x y 100 0.2x y 100.. … ..…if ..x 30 (2) ..…if ..x 0.4x y 106..30 （3） 0.4x y 106 注1:第1题和第3题的第⑵小题都是非线性价格的题目，道理是一样的?确定各个线段的端 点坐标和斜率，算出直线方程.检验答案正确与否的一个快捷的方法是看两端方程是不是 在临界点相交（这是一个必要条件，不是充分条件） 4、一个人只消费粮食，第一期他得到 1000斤，第二期得到150斤，第一期的粮食存到第二 期将有25%的损耗。他的效用函数为： u （c 1,c 2） C 1 c 2 1）如果粮食不可以拿到市场上交易，最佳消费 C i ?,C 2 2）如果粮食可以拿到市场上交易，两期的价格都是 p=1，利息率r=10%，问最佳消费
生活中的行为经济学
通过营销看行为经济学 【摘要】作为一个理智的现代消费者，不应该为商品表面的家乡所迷惑，人的感觉有时候非常不可靠的。人们在做出决策时，很多时候，不是计算一个物品的真正价值。而是用比较容易评价的线索来判断。这与组织行为学中选取解决方法的原理类似，人们往往不是要找到一个最好的解决方式，而是在所知到的方式中，选取比较好的方式，这是不理性的行为。不要请一位广告的鼓动而改变决策。广告总是在神不知鬼不觉的改变着你的参照系。厂商与消费者，永远是市场里博弈的对手。尽管买家会自律的自我约束，但是商家有办法给买者一些理由去违法自律规则，让你不自觉的很情愿的“上钩”。 【关键字】行为经济学营销方式参照依赖心理账户 每个人每天都在面临选择和决策，但这些选择并非全都是“理性”的，恰恰相反，人们过去的经验、满足的假想、不精确的参照系等因素的影响，时常会做出具有巨大损失的“非理性”选择。例如，生活中的营销。生活中，每个人都会被商家形形色色的营销手段所影响，各类广告、促销无孔不入地植入了我们的生活。可能你会说，我拒绝任何夸张的推销，也不会去上商家的钩。事实上，经受了某种适当的推销手段之后，消费者的选择框架可能已经发生了微妙的变化，而消费者自己很难察觉。通过营销，企业发现、创造和交付价值以满足一定目标市场的需求，从而获取利润。可以说，营销是一门研究消费者，研究人的学问，它与行为经济学发生着千丝万缕的联系。而行为经济学也不是像传统经济学中总说那样，死板与应试。行为经济学更深地洞悉了人们思维深处的奥秘，指出生活中“荒唐”决策的本质，探究非理性行为的规律。比起亚当·斯密那只著名的“看不见的手”，这只手更加敏感、细腻、带着浓浓的人情味。 在营销中，有着比较，正因为有着比较才能决定，我们是不是要为了我们觉得好的东西付更多的钱。而我们的参考系是不是也是正确的呢，或者这也是商家向我们营销的一种手段。例如：有俩杯哈根达斯冰淇淋。A杯里有冰淇淋7盎司，装在5盎司的杯子里面，看上去快要溢出来了；B杯里的冰淇淋是8盎司，但装载了10盎司的杯子里，看上去还没有装满。
经济学院常务副院长胡金焱教授在经济学院双学位学生开学典
经济学院常务副院长胡金焱教授在经济学院双学位学生开学典礼上的讲话 （根据录音整理） 尊敬的王处长、各位老师、同学们好！ 今天我们在这里举办山东大学经济学院的暑期双学位开学典礼，在座的同学不仅有山东大学的同学，而且有驻济高校的5所大学的同学，不仅有往届的同学也有应届的同学，目前报名参加双学位班的同学达到了六百人左右，规模达到了经济学院的历史新高。 山东大学经济学院是全校最早开办双学位班的学院之一，几年来，这一开放式、创新型的人才培养模式不断获得社会的认可，参加的同学越来越多，逐步发展到现在的规模。在此，我代表山东大学经济学院对参加双学位班的全体同学们表示热烈的欢迎！ 同时，借此机会，我向大家介绍一下我们山东大学经济学院的情况。我用这样的几句话来概括我们经济学院： 第一，我们学院拥有一个非常完整的学科体系。山东大学经济学院拥有一个从本科生到硕士到博士到博士后的完整的人才培养体系。本科教育作为其中非常重要的基础阶段，我们设置了7个本科专业，其中一个是与数学学院合作的金融数学与工程人才培养基地。 第二，我们在本科专业人才培养方面具有特色。我们的国际经济与贸易以及金融学专业有鲜明的特色，具有很强的应用性，财政学、保险学专业也适应社会发展趋势和需要，具有很强的竞争力。学院各专业中每年都有学生被推荐到国内外的名校访学、深造，接受海外经历和第二校园经历的锻炼。我们的毕业生中每年都有推免到北大、清华等名校攻读硕士学位的学生，到海外求学的学生也在上
升，历年的就业率都比较高，2009年尽管受到金融危机的影响，但就业率却接近历史最好记录。这充分体现了其他高校和社会对我们学校以及我们学院人才培养质量的认可。因此，希望同学们认真学习，提高自己的社会竞争力。 第三，我们学院拥有优越和完整的师资队伍体系。学院现有教职工接近90人，以中青年教师为主，拥有博士学位的教师已经超过90%，有长期（一年以上）海外访学经历的教师20余人，多位教师是从海外获得博士学位。经济学院有充足的教育力量办好暑期学校，能为同学们学习提供良好的支持和服务。 第四，我们在双学位人才培养方面已经形成了自己的特色和经验。学院对办好双学位高度重视，我们安排专门的班主任，组织班级活动，包括今天的开学典礼，我们对待这个班就像对待学院的学生一样，甚至我们会以更高的标准和质量要求来对待这个班，因为同学们来自不同的学院、专业甚至不同的学校，学习基础不一样，我们会根据同学们的实际情况组织安排好教学。 既然同学们选择了山东大学经济学院，我也想就此机会提几点建议，既是要求，也是希望，也是勉励。 第一，要用理性的心态来对待参加这个班。由于社会对经济方面的人才需求日趋增加，很多同学选择经济学作为第二专业，以便将来增加就业竞争力，但我认为这个只是近期的目标。对我们来说，最重要的是完整系统地学习经济学专业知识，我们一定要怀着认真学习的态度和理性得心态来对待双学位班学习。 第二，要处理好本专业和双学位专业的关系。学好经济学专业，难度和强度都比较大，要付出艰苦和努力，因此要处理好本学科和我们双学位班的关系。要认真地、积极投入到专业学习中。学院也会考虑同学们在学好本专业的同时还要学习双学位的实际，采取集中授课等方式，使大家集中时间段来学习经济学院的
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