《语言表达简明》PPT课件
合集下载
《语言简明》优秀课件PPT
2.删繁就简法——避免重复， 删除多余
重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰嗦繁复，甚至导致意思表达不清， 影响语言的表达效果。写作时，应尽量删除可有可无的文字。 常见的词语重复有以下3种： (1)相同词语的重复。例如“他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪”一 句中，三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，删除最后一个“他”会更 简明。
三、航天、生物、计算机、新能源等等，你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相 关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于 500字。
提示： 1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益 的，也可能带来潜在的威胁和灾难。 2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就 更好了。 3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
大文豪列夫·托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧就在于寻找唯一 需要的词的唯一需要的位置。”
说明了语言简明的重要性。今 天我们就来学习如何让自己的 语言简明起来。
课文解读
第贰部分
2023/4/7
7
一、“语言简明”的含义
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不啰嗦；“明”含有效果 方面的要求，就是意思要表述清楚，使对方能够明白无误地接受。用一 句话来概括，简明就是用最少的语言传递所必须表达的全部信息，做到 表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。
(2)同义词语的重复。例如“游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生 气”一句中，“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉 “人群熙攘，”。 (3)某个词语保留着文言的用法，用的人对词语的意思了解不清，造成重 复。例如“这纯属是凭空就重复了，应删掉“是”。
高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
高考复习语言表达之简明、得体 PPT课件
所以，我们要从别人的失误当中汲取教训，进而积 累得体知识和表达技能，自如地应付生活，使自己高雅 的气质，显现不可抗拒的人格魅力．
语言
26
有人一句话就把人说笑，而有人一 句话却把人说跳。 交际语言关系到一个 人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人 的一生起着至关重要的作用。说话得体 不仅是生活的需要，同时也是高考的需 要，高考就专门在“语言运用”中设立 了“得体”这一考点的。如下例，大家 感受一下：
透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
①④⑤⑦
语言
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十 余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并 且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况, ②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同 存异的良好基础上扩大更多的共识。
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我 心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
语言
31
例2
语言
32
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”
语言
24
说话不得体,求职泡了汤
大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经
理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准
备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专
业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了 信心。
面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘
晓梅准时来到总经理办公室。她落落大方地与总经
看清对象 分清场合 辨清语体 认清目的
语言
26
有人一句话就把人说笑，而有人一 句话却把人说跳。 交际语言关系到一个 人的事业、婚姻乃至前途、命运，对人 的一生起着至关重要的作用。说话得体 不仅是生活的需要，同时也是高考的需 要，高考就专门在“语言运用”中设立 了“得体”这一考点的。如下例，大家 感受一下：
透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。
①④⑤⑦
语言
8
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日 前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十 余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并 且很认真地参加了会议。鉴于社科译名目前的状况, ②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同 存异的良好基础上扩大更多的共识。
西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我 心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣……
语言
31
例2
语言
32
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”
语言
24
说话不得体,求职泡了汤
大学毕业生刘晓梅前些天到一家私企应聘总经
理秘书一职。这个职位待遇优厚，她做了充分的准
备，尤其是对简历进行了精心打造，再加上自己专
业对口，学习成绩不错，刘晓梅对这次应聘充满了 信心。
面试的考官由总经理亲自担任。上午9点，刘
晓梅准时来到总经理办公室。她落落大方地与总经
看清对象 分清场合 辨清语体 认清目的
写作《语言简明》课件(共23张PPT)
④调整语序法 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为 “李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。
牛刀小试
看看下列句子有何问题？应该如何修改？ 1.王明还欠款五千元整。 改：王明归还欠款五千元整。 2.班长说服我和王佳一起去爬山。 改：班长说服我和王佳，让我们一起去爬山。 3.李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。 改：李明是李教授的一位博闻强识的得意门生。 2.中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 改：中国女排打败了俄罗现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出 了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买 支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我 感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化 妆品 能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
写作实践
下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上
大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小 轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在 回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难 受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄 昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
牛刀小试
下面的句子如何概括才能更简明？ 1.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、 敦实健硕。 改：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实。 2.战胜了挫折，出现在我们面前的是无限光辉灿烂的 无比光明的美好前景。 改：战胜了挫折，出现在我们面前的是无限光辉灿烂 的前景。
语言简明技法四：避免含糊，消除歧义
写文章时不能总是具体叙述而不作必要的概括。只 有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
语言简明技法三：避免重复，删除多余
语句不要出现表意功能完全相同的成分。例如: ①他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 ②游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。 例①中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以 删掉最后一个“他”； 例②中“往来如梭”与“人群熙攘” 是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。
牛刀小试
看看下列句子有何问题？应该如何修改？ 1.王明还欠款五千元整。 改：王明归还欠款五千元整。 2.班长说服我和王佳一起去爬山。 改：班长说服我和王佳，让我们一起去爬山。 3.李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。 改：李明是李教授的一位博闻强识的得意门生。 2.中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 改：中国女排打败了俄罗现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出 了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买 支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我 感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化 妆品 能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
写作实践
下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上
大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小 轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在 回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难 受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄 昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
牛刀小试
下面的句子如何概括才能更简明？ 1.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、 敦实健硕。 改：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实。 2.战胜了挫折，出现在我们面前的是无限光辉灿烂的 无比光明的美好前景。 改：战胜了挫折，出现在我们面前的是无限光辉灿烂 的前景。
语言简明技法四：避免含糊，消除歧义
写文章时不能总是具体叙述而不作必要的概括。只 有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
语言简明技法三：避免重复，删除多余
语句不要出现表意功能完全相同的成分。例如: ①他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 ②游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。 例①中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以 删掉最后一个“他”； 例②中“往来如梭”与“人群熙攘” 是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课件
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
句终句首衔接一致的原则
前后陈述对象一致的原则
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
二、合理安排句子顺序
C 某校师生野营训练来到村里，___________,
和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样 ②不顾一天行军的疲劳
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
(4)语境消除法:我要热饭(不去洗菜); 我要热饭(不是冷饭)。
(5)标点消除法:你说不过他也得说。 (①你说,不过他也得说。②你说不过他, 也得说。)
实际上造成语言不够简明的原因很多, 对简明问题进行考查的题型和角度也有 多种变化,因此上面讲的方法往往要综 合运用才能解决实际问题。
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
高考热身
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分 的序号填在下面的横线上，只填三个。
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏 的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤， 受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人 能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑾ 影响，那么⑿，他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 。
③马上扔下背包 ④听到大雨即将来临的广播
A. ②④①③ B. ①④②③
C. ④②③① D. ④③①②
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
《语言表达简明、连贯、得体》ppt课 件
例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。
二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习
族 ）对本企业事务的询问。④垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的思念 。⑤垂怜：称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
语言表达的简明连贯得体——2018届高考复习用【优质PPT】
㈠交际语言表达要注意的四个要求：
（1）认清词义，词语使用准确 （2）符合表达者和接受者的身份。 （3）符合特定场合和目的需要。 （4）把握语体，用语准确
㈡交际的四种场合：
（1）会议场合——说话庄重、规范、用书面语。 （2）工作场合——用语准确、得体、常用术语。 （3）生活场合——说话自然、灵活、多用口语。 （4）娱乐场合——说话风趣、生动、多用口语。
2021/10/10
归还原物说“璧还” 称己之家说“寒舍” 称已见解说“拙见” 称己父亲说“家父” 称己母亲说“家母” 称己儿子说“犬子” 称己女儿说“小女” 求人改稿说“斧正” 请人指点用“赐教” 宾客来到用“光临” 归还原物叫“奉还” 老人年龄叫“高寿”
32
得体
表达得体的基本要求
一、适合上下文，词语使用准确
盟”“三苏” “李杜”。 （2）正确使用代词，如“它”“其”。
能力训练
下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的 情况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营 业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我 挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意 的⑥。百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报 务，她的服务⑩态度真好。
B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分削瘦。
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道 巨大的屏，矗立在江对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道 阳光射在对岸的峭壁上。
连贯·短语类型一致
五、“结构一致音节和谐
根据其上句或下句的提示， 利用结构上的对称性，来选择所 填的语句。
相关称谓 “家大舍小令外人”
①别人称自己的长辈和年长的平辈时冠 以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等。
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。