八年级美术教育教学案例
八年级美术教案优秀3篇
八年级美术教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术教案(5篇)
八年级美术教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术教案范文六篇
八年级美术教案范文六篇八年级美术教案范文六篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的八年级美术教案6篇，欢迎阅读与收藏。
八年级美术教案篇1一、教材分析本课属于“造型·表现”类型课。
立足于借助抽象绘画及雕塑，《与米罗游戏》初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。
《与米罗游戏》与８年级下册《清晨》中具象雕塑的学习内容构成直接的教学链接。
初中美术教案8年级上：05课与米罗游戏教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。
利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与学生的趣味游戏活动有机结合起来。
通过对米罗的艺术创作进行学习与借鉴，学生应当掌握塑造立体造型的一些基本方法，能够初步认识与体验雕塑的审美特征；通过提供一些抽象雕塑作品，学生应当在分析雕塑构成特点后能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制作；在制作过程中，学生积极尝试创新表现，拓展艺术的表现视野及方法。
教材特意安排结合作业制作展开集体游戏活动，培养学生对艺术表现的兴趣和与人协作的精神，同时加深对艺术创作活动的理解。
教材编写中，借助米罗从平面到立体的抽象艺术，体现了“绘画——浮雕——圆雕”的知识线索。
教材从米罗具有抽象意味的绘画作品入手，配合练习图例作为教材主体内容。
从情意的角度考虑，米罗的作品从平面到立体，都具有富于童趣、色彩鲜艳、对比强烈、形式自由等特点，比较适合学生特定心理发展阶段的审美需要，易于使学生对雕塑的造型与表现产生学习的兴趣；从形式风格的角度考虑，米罗的艺术具有浪漫气质与游戏精神，在教材中没有类似这样的艺术风格，可以借此开阔学生的审美视野；从学生作业的难度考虑，抽象雕塑对于形象要求的确定性明显低于具象雕塑，造型表现的空间与自由度相对较大，再结合对应的练习图例，易于学生进行模仿及表现；从教材体系安排的角度考虑，从接触抽象雕塑入手，再安排具象雕塑的内容，较好体现了教材知识安排的梯度。
八年级美术教案【优秀6篇】
八年级美术教案【优秀6篇】八年级美术教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
二、教学重难点1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
三、教学过程（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。
（二）新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。
2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。
中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。
简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。
早在3000年前的商代就已有了简册了。
叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。
樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。
卷轴装：亦称“卷子装”。
通行于东汉至唐代。
它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。
八年级美术教案(优秀7篇)
人教版八年级美术教案篇一课题：参观与考察教学目标：1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2、了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4、能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1、美术展览的展示方式。
2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆。
艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2、美术馆的历史3、美术馆的性质作用4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。
4、在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
）5、展览的宣传。
（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
）教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？学生思考:1、你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？2、美术馆是如何布置、展示美术作品的？3、不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
八年级美术上册《传统纹饰民族风格》优秀教学案例
在教学过程中，教师设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、探究传统纹饰的起源、发展、审美特点等方面。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的批判性思维和探究性思维，提高他们的审美鉴赏能力。
3.小组合作，提升团队协Байду номын сангаас能力
本案例注重小组合作学习，让学生在分组讨论、实践过程中相互交流、借鉴，共同完成纹饰设计任务。这种教学策略有助于培养学生的团队协作精神，提高实践操作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.通过对传统纹饰的学习，引导学生关注民间艺术，培养他们的审美情趣。
3.鼓励学生发挥个性，勇于创新，将传统纹饰与现代审美相结合，为民族文化的传承和发展贡献力量。
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的态度，激发他们用艺术的方式表达对美好生活的追求。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探索传统纹饰的内涵和美感。
2.组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流、借鉴，共同完成纹饰设计任务，培养学生的团队协作能力。
3.通过案例分析、作品欣赏等环节，让学生在实践中感受传统纹饰的艺术魅力，提高他们的创作能力。
4.引导学生运用信息技术手段，收集、整理传统纹饰资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。
2.详细讲解传统纹饰的基本类型、特点和价值，结合课本中的图片进行分析，让学生深入了解纹饰的艺术魅力。
3.运用专业术语，如“对称”、“和谐”、“寓意”等，引导学生掌握传统纹饰的审美原则。
4.以案例分析的形式，介绍纹饰设计的方法和技巧，让学生在实践中学会创作。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个传统纹饰主题，如“福”、“寿”、“喜”等，进行小组讨论。
八年级美术上册《手绘简笔人物》优秀教学案例
2.线条运用：介绍如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的表情和动态。
3.色彩搭配：简要讲解色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩为简笔人物画增色添彩。
4.服饰描绘：教授简单的服饰描绘方法，让学生能够根据人物的特点选择合适的服饰进行表现。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。首先，我会让学生自我评价，让他们认识到自己在学习过程中的努力和收获，同时发现自身的不足，为今后的学习制定合理的目标。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，学会从他人的作品中汲取经验。在这个过程中，学生将学会客观、公正地评价他人，提高自己的审美能力。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本章节的学习，学生将不仅掌握简笔人物绘画的技巧，还能在观察、思考、创作等方面得到全面的提升，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生动、有趣的生活情境，引导学生进入学习状态。例如，我会给学生展示一组简笔人物的画作，这些画作描绘了同学们熟悉的校园生活场景，如课堂学习、体育活动、文娱表演等。通过这些贴近生活的作品，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
最后，我将对每个学生进行总结性评价，充分肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，为他们提供有针对性的指导。
四、教学内容பைடு நூலகம்过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个互动小游戏开始，让学生们尝试用最简单的线条和形状来描绘他们身边的同学。通过这个游戏，学生们在轻松愉快的氛围中初步体验简笔人物画的乐趣，同时也能激发他们对本节课的兴趣。
八年级美术教案 八年级美术教案(12篇)
八年级美术教案八年级美术教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？书读百遍，其义自见，这里是编辑老李给大伙儿整理的八年级美术教案【12篇】，仅供参考。
八年级美术教案篇一教学目标：1．显性内容与目标(1)了解花鸟画的一些基本常识o(2)初步掌握花鸟的基本画法o(3)能临摹简单的花鸟画o2．隐性内容与目标(1)对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解o(2)中国画的内涵美、意境美。
绘画中人文精神的体现o教学的重点与难点重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。
难点：对花鸟画的精神内涵的理解。
教学准备：多媒体课件，绘画材料。
教学设计：教学过程教师活动学生活动欣赏导入通过对题画诗和诗配画的欣赏导入。
了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。
经典回放欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。
感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。
互相研讨组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1．画家为什么要表现这些题材2．画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法？学生在课前收集各种与中国花鸟画相关的资料，例如图片、文字、文章等。
酝酿创作用古诗句或警言，给学生命题，例如“只留清气满乾坤”(咏梅)、“疏影横斜三两枝”(咏梅)、“虚心劲节”(竹)、“犹有晚节香”(菊)等。
学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘其思想内涵。
教师榜样教师榜样花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的。
构图、题款等相关知识。
学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。
学生作业提出作业要求：1．能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业。
2，能表达画题的意境。
3．注意构图，画面要求完整，包括落款题字。
根据老师要求作画。
展品作业教师就所提出的作业要求进行点评。
学生互相讲评作业：1．构思是否有新意与深度。
2．花鸟形象把握是否有趣、特征明显。
关于八年级美术教案范文4篇
关于八年级美术教案范文4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术上册《彩塑》优秀教学案例
c.制作工艺：讲解彩泥的选择、制作过程、上色技巧等，让学生了解彩塑的基本制作方法。
2.展示一些具有代表性的彩塑作品，分析其艺术特点，引导学生学习彩塑的审美原则。
a.色彩搭配：介绍色彩的冷暖、对比、和谐等关系，让学生了解如何运用色彩表达情感。
（一）知识与技能
1.让学生了解彩塑的历史背景、分类和制作工艺，掌握彩塑的基本知识。
2.学会运用不同色彩、形状和线条的组合，创作出具有个人风格的彩塑作品。
3.培养学生对彩塑艺术的鉴赏能力，学会分析、评价彩塑作品的优缺点。
4.提高学生的动手能力，熟练掌握彩泥塑形、上色等基本技能。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、图片展示、实际操作等多种教学手段，让学生了解和掌握彩塑的基本知识。
本章节教学目标旨在帮助学生在掌握彩塑基本知识与技能的基础上，培养他们的创新意识、审美情趣和团队协作能力，使学生在实践中不断提高自己的综合素质，为未来的艺术创作和人生发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到彩塑学习中来，我将采用情景创设的教学策略。首先，通过多媒体展示我国传统彩塑艺术的美照，让学生在视觉上感受到彩塑的魅力，引发他们对彩塑的兴趣。其次，讲述一些与彩塑相关的趣味故事，如民间传说、历史典故等，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，将课堂环境布置得富有艺术氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
2.各小组针对讨论主题，进行资料搜集、分析、总结，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行总结，让学生明确彩塑艺术的基本知识、制作技巧和审美原则。
八年级美术下册《轻描重彩总相宜》优秀教学案例
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点。同时，鼓励小组成员相互借鉴、交流，共同提高。
3.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予指导和点拨，引导学生深入探讨轻描重彩的绘画技法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用多媒体展示一组具有代表性的轻描重彩作品，如古代壁画、民间年画等，让学生在欣赏作品的过程中，感受轻描重彩的独特魅力。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些作品运用了什么绘画技法吗？它们给你什么样的视觉感受？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、现场演示、互动讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和审美鉴赏力。
2.引导学生在实践中探索和发现“轻描重彩”的绘画技法，培养他们的实践操作能力和创新思维。
3.采用分组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生学会自我评价和反思，培养他们自我调整和改进绘画技巧的能力。
（三）小组合作
采用小组合作的学习方式，让学生在合作中共同探讨、实践轻描重彩的绘画技法。分组时要充分考虑学生的个性、特长和兴趣，确保每个小组成员在合作过程中能够发挥自己的优势。
小组合作环节，要求学生共同完成一幅作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在这个过程中，教师要密切关注各小组的进展，适时给予指导和建议，帮助他们解决实际问题，提高创作质量。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用情景创设的教学策略。通过展示一系列具有代表性的轻描重彩作品，为学生营造一个充满艺术气息的学习氛围。同时，结合教材内容，设计富有启发性的问题，引导学生观察、思考、分析，激发他们对轻描重彩绘画技法的兴趣。
八年级美术下册《印学话西泠》优秀教学案例
3.鼓励学生在日常生活中关注和传播传统文化，将所学知识运用到实际中。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合所学知识，为自己或家人创作一枚具有意义的印章。
2.作业要求：印章需包含印文、边款、钮饰等基本元素，体现个人创意和审美观。
4.根据学生的评价结果，教师及时调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则与印章相关的趣味谜语作为课堂导入，激发学生的好奇心和求知欲：“一个小方块，里面藏文章，不用墨水写，只需刻刀忙。”
2.学生猜测谜底，教师适时揭示答案：“印章”，进而引入本节课的主题——《印学话西泠》。
4.通过对印章作品的临摹与创作，让学生在实践中掌握印刻技巧，提高动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生积极向上的审美情感，提高他们的艺术素养。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们善于发现、欣赏和创造美的能力。
4.通过印章艺术的学习，培养学生良好的道德品质，如耐心、细心、专注等。
4.组织小组间的分享与交流，让学生在互动中取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，为下一阶段的学习制定合理计划。
2.教师对学生的学习成果进行客观、公正的评价，既要关注知识与技能的掌握，也要关注学生在学习过程中的表现。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，使评价更具全面性和客观性。
八年级美术下册《印学话西泠》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级美术教学领域中，传统文化艺术的教育尤为重要。本案例以《印学话西泠》为主题，旨在引导学生们探索和领略中国传统印章艺术的魅力。西泠印社作为我国著名的印学胜地，其丰富的历史底蕴和艺术价值为学生们提供了极佳的学习素材。本课程内容紧密结合八年级下册美术教材，通过实践与理论相结合的教学方式，让学生们在动手操作的过程中，感受美术与传统文化相结合的美感，培养他们的审美情趣和艺术素养。在教学过程中，注重启发式教学，倡导自主学习与合作探究，使学生在愉快的氛围中领略美术学科的无穷魅力。
八年级美术下册《美丽的西湖》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示西湖的四季风光，让学生仿佛置身于美丽的西湖畔，激发他们对自然美景的向往和创作欲望。
2.通过讲述西湖的历史传说、民间故事，创设富有文化氛围的教学情境，增强学生对西湖文化底蕴的认识。
3.创设互动情境，如模拟导游、美术作品展览等，让学生在实践中感受美术创作的乐趣，提高他们的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍西湖的地理位置、历史文化背景，让学生对西湖有更全面的了解。
2.讲解线条、色彩、构图等美术基本元素，并结合教材作品进行分析，让学生掌握如何运用这些元素表现西湖的美景。
3.分析透视、光影、色彩搭配等绘画技巧，并通过示范让学生直观地了解这些技巧在作品中的应用。
4.引导学生关注作品中的情感表达，鼓励他们在创作中融入自己的情感体验。
五、案例亮点
1.知识与技能的深度融合
本教学案例在传授美术知识与技能的过程中，注重将线条、色彩、构图等基本元素与西湖的自然景观相结合。通过深入剖析教材中的优秀作品，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画表现力。这种知识与技能的深度融合，有助于学生在创作发学生探究意识
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行观察、讨论、创作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.小组内部分工明确，让每个学生都能在合作中发挥自己的特长，提高他们的自信心。
3.组织小组间的交流与评价，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高他们的审美鉴赏能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点与不足，提高他们的自我认知能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行观察、讨论，分析教材中的优秀作品，探讨如何运用所学知识表现西湖美景。
八年级美术教案【优秀5篇】
八年级美术教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级美术教案【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
八年级美术教案优秀9篇
八年级美术教案优秀9篇人教版八年级美术教案篇一一、教材分析：《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。
培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。
同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。
本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。
通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。
引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。
二、教学目标：（1）。
知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感。
（2）。
过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。
（3）。
情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。
三、教学重点、难点：教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的。
乐趣。
教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。
四、教学背景：本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
五、教学方法：1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。
2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现。
八年级美术下册《文明之光》优秀教学案例
综上所述，本教学案例的五大亮点，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的跨学科素养、自主学习能力、实践能力和人文素养，使他们在美术课堂上收获更多的知识与成长。
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问，共同分享学习心得。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
1.对本节课所学内容进行梳理，强调美术作品与历史文明的紧密联系，加深学生对这一关系的认识。
2.指出学生在学习过程中存在的问题和不足，提出改进措施，帮助他们提高。
3.鼓励学生在课后继续深入探究古代文明与美术作品的关系，培养他们的自主学习能力。
2.创设互动式情景，如模拟古代壁画创作现场，让学生扮演古代艺术家，体验创作的艰辛与快乐。
3.通过讲故事、角色扮演等形式，让学生了解美术作品背后的历史故事，增强他们对作品的理解和感悟。
（二）问题导向
本章节教学中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现和解决问题。
1.提出具有启发性的问题，如：“古代文明对美术作品有哪些影响？”“不同文明的美术作品有哪些共同点和差异？”等，激发学生的思考。
五、案例亮点
本章节的教学案例在设计与实施过程中，凸显以下五个亮点，旨在提升学生的学习体验，增强教学效果：
（一）强调跨学科融合
本案例将美术与历史学科紧密结合，引导学生从历史文明的视角欣赏和分析美术作品。这种跨学科的教学方式，有助于拓展学生的知识视野，培养他们的综合素质。
（二）注重学生主体地位
在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论、提问和创作。通过小组合作、自主探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3.提高学生的绘画和创作能力，使其能够运用所学知识，创作出具有文明内涵的美术作品。
八年级美术教案
八年级美术教案【精品】八年级美术教案4篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的八年级美术教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级美术教案篇1教学目标1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型；2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程；3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力；4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。
教学重点在了解了单色版画技法的基础上，引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作教学难点在学生制作一版多色版画时，如何引导学生设立画面的色调（如对比与协调），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印制。
教学材料不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。
不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。
（本课采用吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作）教学课时一课时教学过程一、导入新课同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。
好，通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和积极踊跃的回答，看得出来，大家对版画这种艺术形式很感兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，同学们喜欢版画这种艺术形式令老师很高兴！同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的`形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。
二、一版多色版画的含义与学生共同赏析一版多色版画的图例，总结得出：一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。
八年级美术下册《为同学画张像》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师点评：教师对每个小组的绘画方案进行点评，给予建议和指导。
2.学生总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己在讨论过程中的收获和感悟。
3.知识梳理：教师帮助学生梳理人物肖像画的基本步骤和技巧，巩固所学知识。
本案例通过展示丰富多样的人物肖像画，为学生营造了一个充满艺术气息的学习情境，使他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。这种创新性的情景创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.问题导向的教学方法
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。通过提问、讨论等方式，学生能够在实践中掌握人物肖像画的技巧，提高绘画水平。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示不同风格的肖像画，拓展学生的艺术视野，为他们的创作提供灵感。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如“如何抓住同学的特点进行绘画？”“如何运用光影效果使肖像画更具立体感？”等，引导学生主动探究，培养他们的思考能力。
2.引导学生通过问题讨论，相互借鉴，提高解决问题的能力。
（五）作业小结
1.课堂作业：布置学生根据小组绘画方案，为自己或同学画一张肖像画，要求运用所学知识，充分发挥创意。
2.作业要求：强调作业的完成时间、质量要求，提醒学生注意绘画过程中的细节。
3.课后反思：鼓励学生在课后对自己的作品进行反思，总结经验教训，为பைடு நூலகம்一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.创新性的情景创设
2.技法演示：现场为学生演示如何观察人物特征、勾勒轮廓、上色等绘画步骤，让学生直观地了解绘画过程。
3.要点强调：强调绘画中的注意事项，如注意比例、线条流畅、用色协调等，提醒学生关注细节。
八年级美术下册《点石成金》优秀教学案例
3.分析石头艺术作品的创作思路和表现手法，如如何抓住石头的特征，运用线条、色彩、构图等元素进行创作。
4.引导学生关注石头艺术与社会、文化、环境等方面的联系，提高他们的审美素养和人文关怀。
（三）学生小组讨论
2.作业要求：创作过程中注意观察、思考、实践，充分发挥创意，力求作品具有艺术性和创新性。
3.提交作业：学生按时提交作品，教师进行评价，给予反馈，指导学生进一步改进。
4.作业总结：组织学生进行作业展示，互相观摩、学习，提高审美鉴赏能力和创作水平。
五、案例亮点
1.创新性：本案例以“点石成金”为主题，将自然界的石头与美术创作相结合，打破传统课堂的局限，激发学生的创新思维。通过观察、实践、创作，引导学生发现生活中的美，提高他们运用美术知识解决实际问题的能力。
1.将学生分成若干小组，每组选择一种石头进行深入研究，探讨其特点、寓意以及在美术创作中的应用。
2.各小组进行讨论，分享创作想法和心得，互相学习，共同提高。
3.教师巡回指导，给予建议和意见，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，提出建议，促进全班同学的共同进步。
（四）总结归纳
八年级美术下册《点石成金》优秀教学案例
一、案例背景
《点石成金》作为八年级美术下册的教学内容，旨在引导学生探索生活中的美，发现平凡事物的独特价值。本案例以“点石成金”为主题，让学生通过对自然物象的观察、思考和创意实践，运用美术的基本技法，将普通的石头转化为具有艺术价值的作品。这不仅有助于培养学生的审美情趣和创造力，还让他们体会到艺术与生活的紧密联系。
4.邀请艺术家或手工艺人进行现场演示，让学生零距离感受石头艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
八年级美术上册《神态各异的人物形象》优秀教学案例
（二）讲授新知
1. 人物形象基本结构：回顾人物的基本结构，如头部、身体、四肢的比例关系，以及不同年龄、性别的人物特点。
2. 神态表现技巧：讲解如何运用线条、色彩、构图等元素表现人物的神态。以实例分析，如通过线条的曲直、粗细、疏密来表现人物的情感；运用色彩的冷暖、明暗对比来强调人物的神态特点等。
3. 观察与表现：指导学生从多角度观察人物，学会捕捉人物瞬间的神态。同时，强调观察与表现的结合，鼓励学生大胆尝试，形成自己独特的绘画风格。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个人物形象进行讨论。讨论内容包括：
1. 人物的基本结构特点，如年龄、性别、体型等；
2. 人物的神态特点，如何通过线条、色彩、构图等元素进行表现；
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的环节。在教学结束后，我将组织学生进行自评、互评和教师评价，使他们对本次创作过程有一个全面、客观的认识。在评价中，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面，强调评价的多元性。同时，鼓励学生勇于表达自己的观点，学会欣赏他人的优点，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们共同完成创作任务。在小组内，学生可以互相讨论、交流心得，共同分析人物神态的特点，探讨绘画技巧。这样的合作方式有助于学生取长补短，相互促进，提高整体创作水平。同时，小组合作还能培养学生的集体荣誉感，使他们更加关注团队的整体表现。
八年级美术上册《神态各异的人物形象》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中美术教育中，人物形象的表现一直是重要的教学内容。八年级上册的《神态各异的人物形象》章节，旨在引导学生观察、理解并表现人物的不同神态，培养他们的观察能力、表现力和创造力。本案例以该章节为背景，通过实践探索，让学生在掌握基本绘画技巧的基础上，进一步挖掘人物神态的内涵，学会运用线条、色彩和构图等元素，创作出富有个性的人物形象作品。
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我希望学生都有机会用画笔去表达生活，并不介意他们的绘画手法还很“幼稚”；
重要的是表达；以达到很好的课堂效果。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1．引导阶段：
根据自己童年的故事来引导学生进入课堂。
2．体验阶段：
（1）展示欣赏多张不同表现形式，不同表现铅笔工具绘画作品。
2．光有“宝剑”还需要剑谱。
3．多媒体展示正确和错误的光影结构，让学生选择
4．出示正确和错误的构图形式，进行对比。认真观察，挑出正确的。
学生心理：感兴趣，对于这个年龄的孩子来说，他们的对于生活快乐的回忆是什么呢？当然就是不远童年时代的玩具。
观察玩具和身边物品的外形，为绘画做准备。
激发学生的情感记忆，回忆美好生活；美好的记忆是一个人的一生重要财富。
基本信息
课题
苏少版美术《身边的物品》
作者及工作单位
蔡静欢——天明中学
教材分析
苏少版的教材主要从下面几个方面做了阐述：
1.延续前面的知识，引导学生理解艺术来源于生活
2.引导他们有意识的去观察生活当中的一些细节；
3.启发他们去表达生活中的“情、景、物、事”
本节课的教学与大纲要求相符合，初级教育中我们不是要培养画家，感知认知事物才应该是我们的重点；对于这个年纪的孩子，审美能力是随其它学科一起成长的，任何人都不可能一蹴而就。我们应该充分挖掘学生的兴趣和创意思维。
3.引出分析身边的物品的结构、和明暗关系；
4.学会用绘画来表达自己的感情。
教学重点和难点
重点是：
1.掌握“几何形体分析法”；
2.合理构图形式；
3.理解明暗关系。
难点：学生的基本功不是很好，要循序渐进。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1，引导环节；
2，体验环节；
3，归纳阶段；
4，实践活动；
5，小结。
一、引入：说说我的玩具。
二、
1．激发学生去回忆，你拥有的最喜爱的玩具；
2．引导学生用言语描述，玩具的外形；
3．引出分析身边的物品的结构、和明暗关系。
观察玩具和身边物品的外形，为绘画做准备。
三、
1．多媒体展示物体，分析物体几何外形。（多媒体展示小熊）
2．教师当堂演示。
四、
1．有了“几何形体分析”法这个本领就等于有了把宝剑。
学情分析
学生的程度以及接受程度不同；
1.根据学生的基本功不同，布置不同的作业；
2.我希望学生都有机会用画笔去表达生活，并不介意他们的绘画手法还很“幼稚”；
3.重要的是表达；
学生认知的要点是用心去表达自己心中的事物。
教学目标
本节课的教学目标：
1.激发学生去回忆，你拥有的最喜爱的玩具；
2.引导学生用言语描述，玩具的外形；
教学反思
存在的问题或者今后需要改进的地方主要是我觉得应该让学生成为教学课堂的主题，让他们充分融进课堂，可以在以后的教学中，让学生来做总结和讲解，看看他们的见解是否与教学理念相符合，是否遵循科学的教学方式。让学生在创新理念上多下功夫，使他们尽快融进美术教育中的环节中。
都说，这节课很好，气氛活跃，板书内容清晰，课堂效果好。对我以后的教学有很大的参考性。
（2）请学生将自带的玩具摆放于课桌上，以4－6人为一组进行讨论。
3．归纳阶段：
（1）在用明暗结构表现对象时，最主要的是要把自己的第一感受画出来，而不是纯粹地模仿实物。铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡、线条等。
（2）展示的绘画作品，表现形式和表现工具要丰富多样，有利于学生观察比较，从中获得自己喜欢的表现工具和形式，提高学习的积极性，激发创作欲望。
4．实践活动：
选择你喜欢的绘画工具，大胆地尝试表达方式。
5．习作点评：
学生互评习，以鼓励为主。
学生学习活动评价设计
本节课的设计对教材内容做了系统的串联。承接前后，已达到很好的上课效果，在教学内容上加以了补充，在综合了很多教学实例的前提下，对教学目标和教学理论做了系统的阐述，学习方法采用多元化，让学生充分参与互动，充分调动其积极性。