人教新课标版2011年高考第一轮复习必修1 Unit 4 Earthquakes 知识点总结
人教新课标版2011年高考第一轮复习必修1 Unit 4 Earthquakes 知识点总结基础落实
Ⅰ.高频单词思忆
1.The machine is driven by e .
2.A great many houses were d in the earthquake and many people became homeless.
3.The hurricane left the whole city in r .
4.It t my coat in the car door when I got out of the car.
5.He b into the room without knocking.
6.Many men were (埋葬) underground when the accident at the mine happened.
7.It is an area where natural (灾难) often happen.
8.The firemen (援救) the boy from the burning house.
9.Teachers have (表达) concern about the emphasis on testing.
10.I (祝贺) them all on their results.
Ⅱ.重点短语再现
1. 结束；终结
2. 照常
3. 掘出；发现；找出
4. 作为……而闻名
5. 被……覆盖
6. 轻视；看不起
7. 为纪念……
8. 以……为骄傲
9. 分发，发出
10. 从……判断
Ⅲ.典型句式运用
1.Mice ran out of the fields looking for places to hide.老鼠从田地里跑出来找地方藏身。
句中looking for...是现在分词短语作状语。现在分词所表示的动作与谓语动词表示的动作。
2.Thousands of families were killed and many children were left without parents.
成千上万个家庭遇难，许多孩子失去了父母。
此处leave表示“”，其后通常接复合宾语，即宾语加形容词、过去分词、现在分词、介词（短语）等作宾语补足语。
3.Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.工人们为那些家园遭受破坏的幸存者建了住所。
是定语从句。关系代词whose引导定语从句时，whose在从句中充当定语，whose指人，也可指物。
4.The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead.部队
组织人员挖出被困者，掩埋死者。the dead意为“”。“ ”
常表示一类人，作主语时，谓语动词要用形式。
5.The man was sleeping downstairs when the earthquake happened.当地震发生的时候，这个人正在楼下睡觉。
此处when为并列连词，意为“”，前面分句常用时态。
导练互动
重点单词
1.ruin
In fifteen terrible seconds a large city lay in .(回归课本P26)
观察思考
The bank stepped in to save the company from financial ruin.
银行的介入使这家公司免于经济崩溃。
My new shoes got ruined in the mud. 我的新鞋被泥浆给糟蹋了。
归纳总结
ruin 。
be in ruins成为废墟
be the ruin of成为……毁灭（堕落）的原因
bring sb.to ruin使某人失败；使倾家荡产
come/fall to/into ruin毁灭，灭亡；崩溃；破坏掉
ruin oneself自取灭亡
ruin one’s health/f ame毁坏某人的健康/名誉
易混辨异
destroy, ruin, damage, break, spoil
(1)destroy常指彻底的、不能或很难修复的“破坏，毁坏”，程度较深；也可用于损坏抽象的东西，比如名誉、计划、努力、契约等。
（2）ruin亦指彻底毁掉，但不含有以某种摧毁性的力量进行破坏，而含有在一定的过程中逐渐毁掉的意思。
（3）damage是程度较小的“破坏，损坏”，一般指被破坏的物品可以重新修复。
（4）break是“破坏，打破，打碎”的意思。它表示的范围极广，程度也不一。可用于有形的东西，如石头、玻璃、瓷器等，也可用于无形、抽象的东西，如法律、沉默、魔力、习惯等。
（5）spoil破坏，糟蹋，其重点在于破坏事物原先的结构、和谐性，使事物不再具有原先的特点，宾语常是景致、食欲、计划等。
即学即用
（1）大雨把我们的假期彻底搞糟了。
The heavy rain .
（2）多年的战事已使伊拉克满目疮痍。
Years of fighting has left Iraq .
2.injure
Two thirds of them died or were during the earthquake.(回归课本P26)
易混辨异
hurt, injure, harm, wound
(1)hurt既可指肉体上的伤害，也可指精神上、感情上的伤害；作不及物动词，意为“（身体某部位）疼痛”。指肉体上的伤害时，hurt可与badly, slightly, seriously等连用，但若指精神上的创伤，只能说very much/rather/deeply hurt。
（2）injure比hurt正式，hurt多指伤痛，而injure则指损害健康、成就、容貌等，强调功能的损失。
（3）harm用于肉体或精神上的伤害均可，有时可指引起不安或不便。还可用于抽象事物，尤其指不道德的事情。
（4）wound指枪伤、刀伤、刺伤等皮肉之伤，是出血的、严重的伤，尤指在战场上受伤。即学即用
（1）在这次长途车撞车事故中，有10人死亡，18人重伤。
In the coach crash 10 people died and 18 .
（2）在战争中，受伤的远比死亡的人多。
In a war there are than killed.
（3）不要在昏暗的灯光下看书，以免伤害眼睛。
Don’t by reading in dim light.
3.burst
In the city, the water pipes in some buildings cracked and .(回归课本P26)
观察思考
The excellent performance of Chinese competitors at the 29th Beijing Olympic Games caused bursts of applause.
在第29届北京奥运会上，中国队队员的精彩表现赢得了阵阵掌声。
She was bursting to tell him the good news. 她急不可待要把好消息告诉他。
归纳总结
burst
。
burst out突然迸发；爆发
burst out doing sth.（=burst into+ n. ）突然……起来
be bursting to do sth.渴望；急着要做（某事）
burst in/into闯进，突然破门而入
burst with anger/grief/joy勃然大怒/心痛欲绝/乐不可支
即学即用
（1）John working hard his lost time, his mother burst laughing.
A. Seen; to keep up with; into
B. Seeing; to make up; out
C. Having seen; to catch up with; into
D. On seeing; to make up for; out
（2）She into tears the moment she knew she had failed that exam.
A. burst
B. broke
C. shocked
D. cried
4.shock
People were .(回归课本P26)
观察思考
I was shocked at the news of her death. 我听到她的死讯十分震惊。
I was shocked to hear that he had resigned.听到他辞职的消息，我深感意外。
The news of his death was a shock to us. 他的死讯令我们震惊。
归纳总结
shock 。
with/from shock由于震惊
a shocking accident令人吃惊的事故
come as a shock to sb.令某人大吃一惊
in a state of shock惊魂未定
suffer from shock休克
be shocked at对……感到吃惊
be shocked to do深感意外地去做
即学即用
（1）他妻子去世的消息对他打击太大了。
The news of his wife’s death was him.
（2）看到她在吸烟，他很吃惊。He her smoking.
5.judge
Your speech was heard by a group of five ,all of whom agreed that it was the best one this year.(回归课本P30)
观察思考
We judge that he is the best candidate. 我们认为他是最佳人选。
The judge demanded silence in the courtroom. 法官要求法庭上要安静。
归纳总结
judge 。
(1)judge sb./ sth. from/by...从……来判断
judge between right and wrong判断是非
as far as I can judge据我判断，我认为
judging by/from从……上看；根据……判断
Don’t judge a book by its cover.勿以貌取人；勿只凭外表判断。
(2)Judgment n.判断；审判；意见；判断力
in one’s judgment依某人看来，按某人的看法
即学即用
（1）我不能断定他是对还是错。
I whether he is right or wrong.
（2）由天色看来，可能会放晴。
,it may clear up.
重点短语与句型
6.at an end
It seemed as if the world was ! (回归课本P26)
观察思考
The war was at an end.战争结束了。
Everything between them was at an end. 他们之间的一切都已结束。
归纳总结
at an end意为：。
come to an end vi.结束（用作谓语）
bring/put sth. to an end vt.结束；制止
at the end of在……尽头（末）（指时间或空间）
by the end of到……末为止（与现在完成时连用）
by the end of last...（与过去完成时连用）
by the end of next...（用于将来完成时）
in the end最后，终于（作状语）
on end连续
to the end到底
without end没完没了的
即学即用
（1）这一年已到年终了。The year is .
（2）会议结束了。 The meeting .
7.the number of
people who were killed or injured reached more than 400,000.
(回归课本P26)
观察思考
The number of the students standing outside is about twenty.
有大约20个学生站在外面。
The number of students from the north is small. 来自北方的学生人数很少。
归纳总结
the number of意为：。
表示“许多，若干”的短语：
（1）many a+(single)n.+单数谓语动词
注意（1）a number of+(pl.)n.作主语，谓语动词用复数，表示“许多，大量”。
(2)the number of+(pl.)n.作主语，谓语动词用单数，表示“……的数量”。
(3)large quantities of+(pl.)n./［U］n.作主语，谓语动词用复数。
(4)large amounts of+［U］n.作主语，谓语动词用复数。
A number of problems have arisen. 已经出现了一些问题。
We have had an enormous amount of help from people. 我们得到了人们的大力帮助。 即学即用
（1）children whose parents had died in the earthquake sent to live with families in other cities.
A.A great number of; was
B.A great number of; were
C. The great number of; was
D.The great number of; were
（2）The number of students in our school
about 30,000 and them study
hard.
A. is; a large amount of
B. are; a number of
C. are; large amount of
D. is; a large number of
8.give out
...gas that hot water (回归课本P28)
观察思考
Students were giving out leaflets to everyone in the street.
学生们在向街上每一个人发传单。
The red radiator gives out a lot of heat.
那个红色的散热器放出大量的热。
My money will give out soon.我的钱快要用光了。
归纳总结
give out意为：。
give sth. away赠送；颁发；泄露
give back归还；恢复
give off发出，放出
give over停止，中止
give on to/onto sth.朝向，面向；通向
give up放弃
即学即用
（1）The gas gave an unpleasant smell.
A. off
B. in
C. up
D. away
（2）Don’t mention that at the beginning of the story, or it may the shocking ending.
A. give away
B. give out
C. give up
D. give off
9.Farmers noticed that the well walls had deep cracks in them.A smelly gas came
out of the cracks. In the farmyards, the chickens and even the pigs were too nervous to eat.农民们注意到水井的井壁上有深深的裂缝。一股臭气从裂缝里冒出。农家大院里的鸡，甚至猪都紧张得不吃食。
典例体验
reply, he stared at the floor. 他眼睛盯着地面，紧张得答不上来。
It is never give up our prejudice. 抛弃偏见永远也不会太晚。
归纳总结
too nervous to eat意思为“”。其中的too...to...结构，表示“太……以致于不……”。关于too...to...句式的用法：
（1）too...to...太……以致于不……
（2）too...to...与not或never连用时，不定式为肯定意义。not/never too...to...,意为“并不太……所以能……”。
It is never too late to mend.亡羊补牢，未为晚也。
（3）too...to...前面有only, but, all时，only too, but too和all too相当于very,后面的不定式也表示肯定。
I’m only too pleased to help you.很荣幸能帮助你。
We shall be only/but too delighted to have you with us.
能和你们在一起我们将感到非常高兴。
（4）当too...to...用来修饰表示态度，情绪，倾向等的形容词（如anxious, eager, glad, happy, pleased, ready, willing)时，不定式为肯定意义。
He was too eager to know the result of his examination. 他迫切想知道考试的结果。
即学即用
(1)The box was (太重了，我搬不动).
(2)I’m _________________________ (太累了，什么也想不起来) now.
(3)I am _______________________________ (想作一次环球旅行).
10.It seemed as if the world was at an end! 仿佛到了世界末日！
典例体验
they know what they’re doing. 他们好像知道他们正在做什么。
The whole house to be empty. 整座房子似乎空荡荡的。
归纳总结
It seems (to sb.) that/as if...意为：
，as if后边可用语气。
seem to be/like+n....似乎……，好像……
seem to be doing sth./to have done sth.好像
正在做/已经做了某事
seem (to be)+n./adj.似乎是……
There seems to be...好像有……
即学即用
（1）他们一直仿佛是要结婚似的。
they would get married.
（2）我大概把书忘在家里了。
my book at home.
11.Then,later that afternoon, another big quake which was almost as strong as the first one shook Tangshan.接着，在下午晚些时候，又一次强度几乎和第一次一样的地震在唐山爆发了。
典例体验
He doesn’t speak E nglish you. 他的英语说得不如你流利。
I got up ______________________________my father did this morning.
今天早上我和父亲起得一样早。
归纳总结
本句的属于“as...as”结构，两个as的词性不一样，所以它们后面所跟的结构亦不一样。第一个as是副词，所以后面跟的是形容词或副词的，第二个as是连词，所以后面常跟名词、代词或从句。其否定形式为,意为
“”。
注意（1）第一个as是副词，如果后面接单数名词，要用“as+adj.+a/an+n.+as...”结构。John is as kind a student as me.约翰和我一样是个心地善良的学生。
（2）as...as用来表示倍数的结构为“A is...times as...as B”，意为“A是B的几倍……”。This playground is three times as big as that one.这个操场是那个操场的三倍大。
即学即用
（1）It is reported that the US uses energy as the whole of Europe.
A. as twice
B. twice much
C.twice much as
D. twice as much
（2）Exercise is as any other to lose unwanted weight.
A. so useful a way
B. as a useful way
C .as useful a way D. such a useful way
品味构词
1.利用派生法，品句填词
(1)The of the island is by the unwise .(govern)
(2)—Do you know why the May 4th broke out?
—Sorry, I don’t know. Because at that time my family from Beijing to Hong Kong.(move)
(3)The news caused great among her friends when she told them .(excite) 2.利用转化法,品句解词
(1)On arrival at the station, I always beside the newspaper .
(2)Just now I nothing but a in his hand.
(3)She that she must have left her bag on the train for some .
考题回扣
【例1】Whenever I met her, was fairly often, she greeted me with a sweet smile. （山东
高考）
A.w ho
B. which
C. when
D. that
解析此处考查which引导的非限制性定语从句。句意为：无论何时我遇见她，她都会一如既往地向我微笑。
课文原文
It was felt in Beijing, is more than two hundred kilometers away.
【例2】A person e-mail account is full won’t be able to send or receive any
e-mails. （天津高考）
A. who
B. whom
C. whose
D. whoever
解析e-mail account前缺少定语，故用whose引导定语从句，相当于the e-mail account of whom。
课文原文
Workers built shelters for survivors homes had been destroyed.
【例3】,you need to give all you have and try your best. （辽宁高考）
A.B eing a winner
B. To be a winner
C. Be a winner
D. Having been a winner
解析句意为：为了成为赢家，你要付出你的所有并全力以赴。所以空格部分在句中应作目的状语，故要用动词不定式。
课文原文
Soon after the quakes, the army sent 150,000 soldiers to Tangshan .
【例4】The way the guests in the hotel influenced their evaluation of the service.
（北京高考）
A. treated
B.were treated
C. would treat
D.would be treated
解析由句意可知treat的动作与influenced的动作具有同时性，故用一般过去时。客人是“受到对待”，故用被动语态。
课文原文
Thousands of families and many children without parents.
【例5】I can be a teacher. I’m n ot a very patient person. （湖南高考）
A.s eldom
B. ever
C. never
D. always
解析根据后置语境I’m not a very patient person.可知，前句句意应为：我永远不会成为一名老师。表示全部否定含义用never。
课文原文
Tens of thousands of cows would give milk again.
自主检测
Ⅰ.品句填词
1.The fish must go bad, for it is s .
2.The two countries were separated by a c .
3.Water can be turned into s when heated.
4.After the earthquake, the whole city was in r .
5.An accident happened. Luckily, nobody was i .
6.There was no s in the air crash.
7.The workers made great efforts to r___________ the people who were trapped underground.
8.Because of the global warming, there are more and more natural d .
9.The students in our school have o________________ many clubs for themselves.
10.The air in the countryside is much f________________ than that in the city.
Ⅱ.短语运用
right away, think little of, as usual, give out, be proud of, in ruins
1.If war breaks out, we shall be called up .
2.The express train arrived on schedule .
3.He my suggestion, which made me a bit upset.
4.Our company its reputation for fair dealing.
5.The news of the President’s death in a radio broadcast.
6.The house was .Fortunately, nobody was hurt.
Ⅲ.完成句子
1.Death finally ______________________________ (结束了她的痛苦).
2.They (避雨) under a big tree.
3.He (被评为) the best actor of this year.
4.The foreign visitors (非常高兴有机会) to visit the Great Wall.
5.—What a noise! I can hardly stand it.
—It _______________________(好像他们在开晚会) next door.
6. (无论他们在哪儿出现),they met with strong protests.
7. (在城镇的北边) stood a leaning tower in the past.
8.A memorial meeting was held (为了纪念这位伟大的作家).
9. (有三分之二的人伤亡) during the Wenchuan earthquake.
10.But the one million people of the city, (对这些征兆满不在乎),went to bed as usual that night.
Ⅳ.单项填空
1.Believe it or not, Lily’s sister crying when we were eating.
A. burst on
B. burst in
C.burst out
D. burst into
解析burst out+v.-ing意为“突然……起来”，而burst into+n.意为“突然开始……”。burst on突然出现；burst in闯进；突然闯入。句意为：信不信由你，我们吃饭时莉莉的妹妹突然哭了起来。由句意及burst out的用法可知正确答案为C项。
2.The two ladies are of the same age, but it looks as if one ten years older than .
A. is; other
B. was; another
C. were; other
D. were; the other
解析考查虚拟语气及代词的用法。从句表述的内容与现在的事实相反，因此，要用虚拟语气，be动词要用were;两者中的另一个应该用the other。
3.I receiv ed his mother’s phone call at ten. Only then did I know that he was badly in an accident the day before yesterday.
A. hurt
B. injured
C. harmed
D. wounded
解析意外受伤常用injure。句意为：十点钟，我接到他母亲的电话。直到那时我才知道他在前天的一次意外事故中伤得很严重。
4.Let’s our glasses and drink our friendship.
A. rise; for
B. raise; to
C.rise; with
D. raise;/
解析第一空由后面的our glasses可知要选用及物动词raise; drink to sth.为……干杯。句意为：让我们举起杯子为我们的友谊干杯。
5.It is for us to deal with.
A. an enough difficult situation
B. such a difficult situation
C. too difficult a situation
D. so difficult a situation
解析考查too...to结构，too是副词，后接形容词或副词。句意为：这个情况太难应付了，我们应付不了。
6.He was lucky in the accident, but his car is under repair.
A. destroyed
B. ruined
C. damaged
D. hurt
解析damage一般指破坏后可以修复；destroy指彻底破坏，无法修复或很难修复；ruin 指毁坏，其使用价值发生变化，与本题语境不符；hurt指身体或精神上的伤害。故正确答案为C项。
7.The boys, could not reach the shelf, went to look for something to stand on.
A. the tall of whom
B. the tallest of whom
C. the tallest one
D. the tallest of them
解析由句子结构可知，两个逗号之间为一个非限制性定语从句，故排除C、D，三者及三者以上当中最高的一个要用最高级，故选B项。句意为：这些男孩子中最高的一个都不能够到那个书架，于是他们去寻找其他的东西来站立。
8.—I passed the driving test!
—____________!
A. Congratulation
B. Congratulations for you
C. Congratulations
D. Congratulation on you
解析得知对方成功的消息时，应向他表示祝贺，此时可用省略形式congratulations，也可以用congratulations on sth.。句意为：——我通过驾照考试了！——恭喜恭喜！
9.I was about to a match when I remembered Tom’s warning.
A.rub
B.hit
C. wipe
D. strike
解析strike a match划火柴。尽管rub有“摩擦，擦”之意，但它不能和match搭配使用。句意为：我正要划火柴，这时我突然想起了汤姆的警告。
10.When I was in danger, a bright idea suddenly to me.
A. happened
B.hit
C. struck
D. occurred
解析考查动词用法辨析。sth. occur to sb.某人突然想到某事。hit作“使突然想起”解时，相当于strike，后面直接跟宾语sb.; sth. happen to sb.某人碰巧发生某事。句意为：在我处于危险中时，我突然想到一个不错的主意。
11. the rockets coming into being, the Space Age began, China is sure to play an important role.
A. As; when
B. With; at which
C.With; in which
D. As; while
解析第一个空考查with复合结构，若填as, coming应改为came;第二个空考查非限制性定语从句，先行词为the Space Age，从句中有词组play a role in故空格处应填in which。12.—The exam was easy, wasn’t it?
—Yes, but I don’t think could pass it.
A. somebody
B. anybody
C.nobody
D. everybody
解析not...everybody为部分否定，意为“并非每个人”，与but引导的转折关系的从句相符。
13.—Did Henry paint the whole house himself?
—He because he doesn’t like to climb a ladder.
A. hadn’t painted it
B. had it painted
C. had painted it
D. painted it
解析由句意“……因为他不喜欢爬梯子”可知“他让别人刷的房子”。have sth. done指主语请/让别人为自己做某事。
14.The new film Lady Cop & Papa Crook (《大搜查》) starred by Hong Kong actress and singer Sammi Cheng (郑秀文) attracted viewers.
A. many of
B. the number of
C. large numbers of
D. a large amount of
解析large numbers of=a large number of大量的，许多的，修饰可数名词复数。
15.After visiting China, most of the foreign friends said they would never forget the time
they had spent in China.
A. that
B. what
C. when
D. at which
解析考查定语从句。spend为及物动词，缺少宾语，故应选关系代词that作宾语以代指先行词time。
英语必修二知识点整理
英语必修二知识点整理 Unit1 Cultural relics 1.基础梳理 rare valuable survive vase dynasty amaze honey design fancy style decorate jewel artist belong to remove troop reception doubt former worth local apartment paint castle trail envidence entrance sink sailor maid in formal debate take apart keep…in one’s heart 2.词语归纳 1)state 指“国家”时，常表示“政权，国体”等政治性概念，首字母常常大写。表示“状态，情况”时，为可数名词，常作单数;in a state表示“处于混乱或者是不整洁的状态”;get into a state变得十分紧张。 in state 庄严堂皇的，隆重的 state也可以作动词，表示“陈述，阐明，声明”，多用于正式场合或者是公文，商务信函，日常用语中应该避免。 表示“据说，据称”常用于it或者sb/sth作主语的被动句中。 2)rare 作形容词，表示“罕见的，稀少的，稀有的，难得的”，可形容人或者是物。rare也可以指肉，表示“未熟的，半熟的”。 rare也是作副词，相当于rarely，意思是“很，非常”。 rare和and连用，相当于一个副词，意思是“很，极，非常”。 3)belong 不能用于被动语态和进行时。 belong in 适宜于，用利于，应该用在……。 4)gift
人教版新课标高中数学必修四 全册教案
按住Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 1.1．1 任意角 教学目标 （一） 知识与技能目标 理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. （二） 过程与能力目标 会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写． （三） 情感与态度目标 1． 提高学生的推理能力； 2．培养学生应用意识． 教学重点 任意角概念的理解；区间角的集合的书写． 教学难点 终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写． 教学过程 一、引入： 1．回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． 二、新课： 1．角的有关概念： ①角的定义： 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． ②角的名称： ③角的分类： ④注意： ⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”； ⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°； ⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角． ⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度? 2．象限角的概念： ①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角． 例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？ 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 负角：按顺时针方向旋转形成的角 始边 终边 顶点 A O B
例2．在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角． ⑴ 60°； ⑵ 120°； ⑶ 240°； ⑷ 300°； ⑸ 420°； ⑹ 480°； 答：分别为1、2、3、4、1、2象限角． 3．探究：教材P3面 终边相同的角的表示： 所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S ＝{ β | β = α + k ·360 ° ， k ∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和． 注意： ⑴ k ∈Z ⑵ α是任一角； ⑶ 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差 360°的整数倍； ⑷ 角α + k ·720 °与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角． 例3．在0°到360°范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角． ⑴－120°；⑵640 °；⑶－950°12＇． 答：⑴240°,第三象限角；⑵280°,第四象限角；⑶129°48＇,第二象限角； 例4．写出终边在y 轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) ． 解:{α | α = 90°+ n ·180°,n ∈Z}． 例5．写出终边在x y =上的角的集合S,并把S 中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来． 4．课堂小结 ①角的定义； ②角的分类： ③象限角； ④终边相同的角的表示法． 5．课后作业： ①阅读教材P 2-P 5； ②教材P 5练习第1-5题； ③教材P .9习题1.1第1、2、3题 思考题：已知α角是第三象限角，则2α，2 α 各是第几象限角？ 解：α 角属于第三象限， 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 负角：按顺时针方向旋转形成的角
人教版高一化学必修一知识点超全总结
化学必修1知识点 第一章从实验学化学 一、常见物质的分离、提纯和鉴别 以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出。加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl 和KNO3混合物。 ii、蒸馏蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。 操作时要注意： ①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。 ②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。 ③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于l/3。 ④冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。 ⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点，例如用分馏的方法进行石油的分馏。
（l）H+能使紫色石蕊试液或橙色的甲基橙试液变为红色。 （2）K+用焰色反应来检验时，它的火焰呈浅紫色（通过钴玻片）。 （3）Ba2+能使用稀硫酸或可溶性硫酸盐溶液产生白色BaSO4沉淀，且沉淀不溶于稀硝酸。 （4）Al3+能与适量的NaOH溶液反应生成白色Al(OH)3絮状沉淀，该沉淀能溶于盐酸或过量的NaOH溶液。（5）Ag+能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应，生成白色AgCl沉淀，不溶于稀HNO3，但溶于氨水，生成［Ag(NH3)2］（6）NH4+铵盐（或浓溶液）与NaOH浓溶液反应，并加热，放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体。 （7）Fe2+能与少量NaOH溶液反应，先生成白色Fe(OH)2沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色Fe(OH)3沉淀。或向亚铁盐的溶液里加入KSCN溶液，不显红色，加入少量新制的氯水后，立即显红色。 （8）Fe3+能与KSCN溶液反应，变成血红色Fe(SCN)3溶液，能与NaOH溶液反应，生成红褐色Fe(OH)3沉淀。 （9）Cu2+蓝色水溶液（浓的CuCl2溶液显绿色），能与NaOH溶液反应，生成蓝色的Cu(OH)2沉淀，加热后可转变为黑色的CuO沉淀。含Cu2+溶液能与Fe、Zn片等反应，在金属片上有红色的铜生成。 ③几种重要的阴离子的检验 （1）OH－能使无色酚酞、紫色石蕊、橙色的甲基橙等指示剂分别变为红色、蓝色、黄色。 （2）Cl－能与硝酸银反应，生成白色的AgCl沉淀，沉淀不溶于稀硝酸，能溶于氨水，生成[Ag(NH3)2]+。（3）Br－能与硝酸银反应，生成淡黄色AgBr沉淀，不溶于稀硝酸。 （4）I－能与硝酸银反应，生成黄色AgI沉淀，不溶于稀硝酸；也能与氯水反应，生成I2，使淀粉溶液变蓝。（5）SO42－能与含Ba2+溶液反应，生成白色BaSO4沉淀，不溶于硝酸。 （6）SO32－浓溶液能与强酸反应，产生无色有刺激性气味的SO2气体，该气体能使品红溶液褪色。能与BaCl2溶液反应，生成白色BaSO3沉淀，该沉淀溶于盐酸，生成无色有刺激性气味的SO2气体。 （7）S2－能与Pb(NO3)2溶液反应，生成黑色的PbS沉淀。 （8）CO32－能与BaCl2溶液反应，生成白色的BaCO3沉淀，该沉淀溶于硝酸（或盐酸），生成无色无味、能使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。 二、常见事故的处理 ①物质的量 定义：表示一定数目微粒的集合体符号n 单位摩尔符号mol
高中英语必修二第一单元知识点总结
高一英语知识点归纳和总结必修2第一单元 一、重点短语回顾 1. in search _________ 寻找，搜寻 2. _______ to 属于 3. in _________ 作为报答，回报 4. at _________ 处于交战状态 5. _______ than 少于 6. be __________ doing 值得做 7. add A ______ B 把A添加到B 8. serve _______ 充当 9. agree ______ 同意；赞成 10. care _______ 关心；在乎 11. rather _______ 而不是 12. for _________ 亲自 13. to one’s _______ 令某人吃惊的是 14. think _______ of 看重；器重 15. search _______ 寻找 1. of 2. belong 3. return 4. war 5. less than 6. worth 7. to 8. as 9. with 10. about 11. than 12. oneself 13. to 14. highly 15. for 二、课本知识点 2. in search of 寻找，找寻in the search of (?) in one’s search for = in the search for (?) search sp.某地for sb./sth 搜查某地寻找某人某物in one’s research of (×) 3. could have done 意思1：过去可能做过某事 I can't imagine how he could have thought of doing such a thing。 我不能想象他怎么会想到做这样的事。 这里的could表示对可能性的一种推测。 意思2：本来可以做某事(而实际上没做)*- But for your help, I could have fed the fishes. 若不是你搭救，我恐怕已经葬身鱼腹了 4.must have done 肯定干了某事 can’t have done = couldn’t have done 肯定没干某事 5. may have done = might have done 可能干了某事 may not have done = might not have done 过去可能没做过某事 6. need have done 本应该做某事但是没有 needn’t have done 本不必做某事（而实际上做了） 7. should have done = ought to have done 本该做某事（而实际上未做） 8. shouldn’t have done = oughtn’t to have done 本不该做某事（而实际上做了） 9. would have done 本来会做某事 10. would not have done 本来不会做某事（但是做了） 11. imagine doing 想象做某事imagine sb doing 想象某人干某事 imagine sb’s doing 想象某人干某事
人教版高中化学选修4第一章测试题(经典含解析)
人教版选修4第一章《化学反应与能量变化》测试题（A卷） （45分钟，100分） 一、单项选择题（每小题4分，共60分） 1．下列措施不能达到节能减排目的的是（） A．利用太阳能制氢燃料B．用家用汽车代替公交车 C．利用潮汐能发电D．用节能灯代替白炽灯 2. 未来氢气将作为新能源的优点的是（） ①燃烧时发生氧化反应②充分燃烧的产物不污染环境 ③氢气是一种再生能源④燃烧时放出大量热量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3．下列变化过程，属于放热反应的是（） ①液态水变成水蒸气②酸碱中和反应③浓H2SO4稀释 ④固体NaOH溶于水⑤ H2在Cl2中燃烧⑥弱酸电离 A、②③④⑤ B、②③④ C、②⑤ D、①③⑤ 4．下列对化学反应的认识错误的是（） A．一定有化学键的变化B．一定会产生新的物质 C．一定有物质状态的变化D．一定伴随着能量的变化 5．25℃、101 kPa下，2g氢气燃烧生成液态水，放出285.8kJ热量，表示该反应的热化学方程式正确的是（） A．2H2(g)+O2(g) == 2H2O(1) △H＝―285.8kJ／mol B．2H2(g)+ O2(g) == 2H2O(1) △H＝+571.6 kJ／mol C．2H2(g)+O2(g) == 2H2O(g) △H＝―571.6 kJ／mol D．H2(g)+1/2O2(g) == H2O(1) △H＝―285.8kJ／mol 6．热化学方程式C(s)＋H2O(g) ==CO(g)＋H2(g)；△H ＝+131.3kJ/mol表示（）A．碳和水反应吸收131.3kJ能量 B．1mol碳和1mol水反应生成一氧化碳和氢气，并吸收131.3kJ热量 C．1mol固态碳和1mol水蒸气反应生成一氧化碳气体和氢气，并吸热131.3kJ D．1个固态碳原子和1分子水蒸气反应吸热131.1kJ 7．已知25℃、101kPa条件下： 4Al (s) + 3O2 (g) == 2Al2O3 (s) △H = -2834.9 kJ·mol-1 4Al (s) +2O3 (g) ==2Al2O3 (s) △H = -3119.91 kJ·mol-1 由此得出的结论正确的是（） A．等质量的O2比O3能量低，由O2变O3为吸热反应 B．等质量的O2比O3能量低，由O2变O3为放热反应
高一数学必修二第一章知识点总结
一、柱、台、锥、球的结构特征 二、柱体、锥体、台体、球体的表面积、体积 1、面积公式 2、体积公式
球体的表面积与体积 4πR2 4/3πR3
习题： 1．一个棱柱是正四棱柱的条件是（）. A.底面是正方形，有两个侧面是矩形 B.底面是正方形，有两个侧面垂直于底面 C.底面是菱形，且有一个顶点处的三条棱两两垂直 D.每个侧面都是全等矩形的四棱柱 2．下列说法中正确的是（）. A. 以直角三角形的一边为轴旋转所得的旋转体是圆锥 B. 以直角梯形的一腰为轴旋转所得的旋转体是圆台 C. 圆柱、圆锥、圆台的底面都是圆 D. 圆锥侧面展开图为扇形，这个扇形所在圆的半径等于圆锥的底面圆的半3．下列说法错误的是（）. A. 若棱柱的底面边长相等，则它的各个侧面的面积相等 B. 九棱柱有9 条侧棱，9 个侧面，侧面为平行四边形 C. 六角螺帽、三棱镜都是棱柱 D. 三棱柱的侧面为三角形 4．下列说法正确的是（） A. 平行于圆锥某一母线的截面是等腰三角形 B. 平行于圆台某一母线的截面是等腰梯形 C. 过圆锥顶点的截面是等腰三角形 D. 过圆台上底面中心的截面是等腰梯形 5.如果一个几何体的正视图是矩形，则这个几何体不可能是（）. A. 棱柱 B. 棱台 C. 圆柱 D. 圆锥 6.下图所示为一简单组合体的三视图，它的左部和右部分别是（） A. 圆锥，圆柱 B. 圆柱，圆锥 C. 圆柱，圆柱 D. 圆锥，圆锥
7.下图是某个圆锥的三视图，请根据正视图中所标尺寸，则俯视图中圆的面积为，圆锥母线长为. 8.下列说法正确的是（）. A.相等的线段在直观图中仍然相等 B.若两条线段平行，则在直观图中对应的两条线段仍然平行 C.两个全等三角形的直观图一定也全等 D.两个图形的直观图是全等三角形，则这两个图形一定是全等三角形 9.如图所示的直观图，其平面图形的面积为（）. A. 3 B. 6 C. D. 10.用长为4，宽为2 的矩形做侧面围成一个圆柱，此圆柱轴截面面积为（）. 11.已知圆柱与圆锥的底面积相等，高也相等，它们的体积分别为V1 和V2 ，则V1 : V2 =（）. A. 1: 3 B. 1:1 C. 2 :1 D. 3 :1 12.如图，一个简单空间几何体的三视图其主视图与左视图是边长为2 的正三 角形、俯视图轮廓为正方形，则其体积是（）. 13.已知棱长为，各面均为等边三角形的四面体，求
人教版高中化学选修4综合测试题
人教版高中化学选修4综合测试题（四） 考试用时100分钟。满分为150分。 第Ⅰ卷（共70分） 一、 选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意） 1、已知反应X+Y= M+N 为放热反应,，对该反应的下列说法中正确的 （ ） A 、X 的能量一定高于M B 、Y 的能量一定高于N C 、X 和Y 的总能量一定高于M 和N 的总能量 D 、因该反应为放热反应,故不必加热就可发生 2、在pH=1的无色溶液中，下列离子能大量共存的是 （ ） A ．NH 4+、Ba 2+、NO 3—、CO 32— B ．Fe 2+、OH —、SO 42—、MnO 4— C ．K +、Mg 2+、NO 3－ 、SO 42— D ．Na +、Fe 3+、Cl —、AlO 2— 3、在密闭容器里，A 与B 反应生成C ，其反应速率分别用A v 、B v 、C v 表示，已知2B v =3A v 、3C v =2B v ，则此反应可表示为 （ ） A 、2A+3B=2C B 、A+3B=2C C 、3A+B=2C D 、A+B=C 4、下列说法正确的是 ( ) A 、可逆反应的特征是正反应速率和逆反应速率相等 B 、在其他条件不变时，使用催化剂只能改变反应速率，而不能改变化学平衡状态 C 、在其他条件不变时，升高温度可以使平衡向放热反应方向移动 D 、在其他条件不变时，增大压强一定会破坏气体反应的平衡状态 5、相同温度下等物质的量浓度的下列溶液中，pH 值最小的是 （ ） A ．Cl NH 4 B ．34HCO NH C ．44HSO NH D ．424SO )(NH 6、下列说法正确的是 （ ） A 、物质的溶解性为难溶，则该物质不溶于水 B 、不溶于水的物质溶解度为0 C 、绝对不溶解的物质是不存在的 D 、某离子被沉淀完全是指该离子在溶液中的浓度为0 7、化学电池可以直接将化学能转化为电能，化学电池的本质是 （ ） A ．化合价的升降 B ． 电子的转移 C ．氧化还原反应 D ．电能的储存 8、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须集中处理的问题被提到议事日程，首要原因 是 （ ）
高中数学人教版必修4全套教案
第1，2课时1.1．1 任意角 教学目标 （一） 知识与技能目标 理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念. （二） 过程与能力目标 会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写． （三） 情感与态度目标 1． 提高学生的推理能力； 2．培养学生应用意识． 教学重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写． 教学难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写． 教学过程 一、引入： 1．回顾角的定义 ①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角. ②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． 二、新课： 1．角的有关概念： ①角的定义： 角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形． ②角的名称： ③角的分类： ④注意： ⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”； ⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°； ⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角． ⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度? 2．象限角的概念： ①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，那么 正角：按逆时针方向旋转形成的角 零角：射线没有任何旋转形成的角 始 边 终 边 顶 点 A O B 负角：按顺时针方向旋转形成的角
角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角． 例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？ 例2．在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角． ⑴ 60°； ⑵ 120°； ⑶ 240°； ⑷ 300°； ⑸ 420°； ⑹ 480°； 答：分别为1、2、3、4、1、2象限角． 3．探究： 终边相同的角的表示： 所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S ＝{β|β=α+k ·360°，k ∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和． 注意： ⑴ k ∈Z ⑵ α是任一角； ⑶ 终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差 360°的整数倍； ⑷ 角α + k ·720 °与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角． 例3．在0°到360°范围内，找出与下列各角终边相等的角，并判断它们是第几象限角． ⑴－120°；⑵640 °；⑶－950°12＇． 答：⑴240°,第三象限角；⑵280°,第四象限角；⑶129°48＇,第二象限角； 例4．写出终边在y 轴上的角的集合(用0°到360°的角表示) ． 解:{α | α = 90°+ n ·180°,n ∈Z}． 例5．写出终边在x y 上的角的集合S,并把S 中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来． 4．课堂小结 ①角的定义； ②角的分类： ⑵ B 1 y ⑴ O x 45° B 2 O x B 3 y 30° 60o
人教版政治必修一知识点(精心整理版)
第一单元生活与消费 第一课神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 1.商品 1）含义：用于交换的劳动产品 2）基本属性：价值和使用价值 ①是什么？ 凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值 商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值 ②关系如何？ 使用价值是价值的物质从承担者；商品是使用价值与价值的统一体 2.货币 1）产生：是商品交换发展到一定阶段的产物 2）含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品 3）本质：一般等价物 4）基本职能：价值尺度，流通手段 ①价值尺度（某商品值50元） A什么叫价尺度？货币所具有的表现和衡量其它一切商品价值大小的职能 B货币执行价值尺度的特点？不需现实只需观念的货币 C什么叫价格？货币表现出来的商品价值/价值的货币表现形式 ②流通手段 A什么叫流通手段？货币充当商品交换媒介的职能 B货币执行流通手段的特点？必须是现实货币，不能是观念货币 C什么叫商品流通？以货币为媒介的商品交换 D比较物物交换与商品流通的关系？商品流通有货币为媒介，商品流通比物物交换更容易E公式：商品-货币-商品（W-G-W） 5）其它职能：贮藏手段（保值），支付手段，世界货币 （支付手段与流通手段的区别：支付手段-延时支付，流通手段-现时支付） 3.纸币 1）产生：由铸币产生 2）优点：制作成本低，易于保管、携带和运输 3）含义：是由国家（或某些地区）发行并强制使用的 4）发行/流通规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 5）公式：流通中所需货币量=价格总数/流通次数
二、信用卡、支票和外汇 1.经济往来时常用的结算方式：现金，信用卡，支票 2.信用卡 1）含义：具有消费，转账结算，存取现金，信用贷款等功能的电子支付卡 2）优点：集存款，取款，借款，消费，结算为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费等诸多便利 3.支票 1）含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据 2）种类：转账支票，现金支票 4.外汇和外率 1）外汇的含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段 2）汇率的含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率 5.汇率变化与币值变化关系 外币贬值，外币汇率下降 本币升值，本币汇率提高 6.人民币币值利弊 利：有利于出口，出国旅游和留学，对外投资，意味着国际地位提高 弊：不利于出口，不利于吸引外商投资，加大就业压力，造成外汇储备相对减小 7.保持人民币币值基本稳定的含义及意义 保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，经济社会持续健康发展，对全世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 第二课多变的价格 一、影响价格的因素 1.供求影响价格的原因及表现 1）间接因素：气候，时间，低于，生产，政策，风俗，宗教，政治局势，心理预期等 2）直接因素：供求关系：供不应求→价格上升 ↓ 卖方市场←物以稀为贵 供过于求→价格下降 ↓ 买方市场←货多不值钱
人教版高中化学选修四知识点总结
化学选修4化学反应与原理 第一章化学反应与能量 一、焓变反应热 1．反应热：一定条件下，一定物质的量的反应物之间完全反应所放出或吸收的热量2．焓变(ΔH)的意义：在恒压条件下进行的化学反应的热效应 （1）.符号：△H（2）.单位：kJ/mol 3.产生原因：化学键断裂——吸热化学键形成——放热 放出热量的化学反应。(放热>吸热)△H为“-”或△H<0 吸收热量的化学反应。（吸热>放热）△H为“+”或△H>0 ☆常见的放热反应：①所有的燃烧反应②酸碱中和反应③大多数的化合反应④金属与酸的反应⑤生石灰和水反应⑥浓硫酸稀释、氢氧化钠固体溶解等 ☆常见的吸热反应：①晶体Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl②大多数的分解反应 ③以H2、CO、C为还原剂的氧化还原反应④铵盐溶解等 二、热化学方程式 书写化学方程式注意要点: ①热化学方程式必须标出能量变化。 ②热化学方程式中必须标明反应物和生成物的聚集状态（g,l,s分别表示固态，液态，气态，水溶液中溶质用aq表示） ③热化学反应方程式要指明反应时的温度和压强。 ④热化学方程式中的化学计量数可以是整数，也可以是分数 ⑤各物质系数加倍，△H加倍；反应逆向进行，△H改变符号，数值不变 三、燃烧热
1．概念：25℃，101kPa时，1mol纯物质完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量。燃烧热的单位用kJ/mol表示。 ※注意以下几点： ①研究条件：101kPa②反应程度：完全燃烧，产物是稳定的氧化物。 ③燃烧物的物质的量：1mol④研究内容：放出的热量。（ΔH<0，单位kJ/mol） 四、中和热 1．概念：在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应而生成1molH2O，这时的反应热叫中和热。 2．强酸与强碱的中和反应其实质是H+和OH-反应，其热化学方程式为：H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)ΔH=－57.3kJ/mol 3．弱酸或弱碱电离要吸收热量，所以它们参加中和反应时的中和热小于57.3kJ/mol。4．中和热的测定实验 五、盖斯定律 1．内容：化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关，如果一个反应可以分几步进行，则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成的反应热是相同的。 第二章化学反应速率和化学平衡 一、化学反应速率 1.化学反应速率（v） ⑴定义：用来衡量化学反应的快慢，单位时间内反应物或生成物的物质的量的变化 ⑵表示方法：单位时间内反应浓度的减少或生成物浓度的增加来表示 ⑶计算公式：v=Δc/Δt（υ：平均速率，Δc：浓度变化，Δt：时间）单位：mol/（L·s）
必修二unit1知识点总结
必修2 Unit 1 Cultural relics 1. in search of…寻找… Search sb 搜身search for 寻找 search sb. / a place for sth. 搜身/搜查某个地方找某事物 2. could not/never have done 不可能做过某事 3. be used to do sth. 被用来做…The wood will be used to make tables and chairs. be used to doing sth. 习惯于做…He is used to living with the farmers now. used to do sth. 过去常常做…She used to come a lot, but now we seldom see her. 4. make it 达到目的，取得成功 5. in the fancy style 以一种奇特的风格 in style 流行out of style 过时 6. decorate. v. 装饰decoration. n. 装饰decorate sth. with sth. be decorated with sth. 7. survive: v. 生存，存活，经历（事故、灾难后）还活着，幸存，比…长寿 survival: n. 生存，幸存survivor: n. 幸存者 8. by design = on purpose 故意地by chance = by accident 偶然地 9. belong to 属于，是…其中的一员或一部分（无被动，无进行时） In our country, land doesn’t belong to any individual. Belonging to the developing countries, China faces many difficulties. 10. in return 作为报答in return for…作为对…的报答 11. Serve v. 服务service n. 服务serve as 担任，充当 He serves as a waiter here. The box can serve as a table. 12. reception desk 接待处give a warm reception to…热情地接待… 13. have/get sth. done 使…被做 I must have/get my homework finished before going out to play. 14. light: v. 点燃，照亮light up 点（烟），照亮，（使）变亮，（脸等）放光彩 Her eyes lit up with joy. light的过去式和过去分词有两种：lit和lighted，作为动词时二者可通用，但作定语时，只能用lighted. He lit/lighted a candle and handed the lighted candle to me. 15. consider doing sth. 考虑做…. be considered to be…被认为… 16. wonder: v. 想知道，感到惊奇，疑惑n. 奇迹，奇人/事 (It’s) no wonder (that)…难怪…He hasn’t slept at all for three days. No wonder (that) he is worn out. 17. at war 处于战争状态 18. remove：v. ①搬开，拿开，移动②去掉，消除③脱掉④搬家，迁移 His name was removed from the list. 19. furniture: n. 家具（不可数） a piece of furniture = an article of furniture They didn’t buy much furniture before they got married. 20. doubt: v. n. 怀疑，疑惑
(人教版)高中化学选修四(全套)最全考点全集(打印版)
（人教版）高中化学选修四（全册）最全考点汇总（打印版） 考点1 用盖斯定律进行有关反应热的计算 【考点定位】本考点考查用盖斯定律进行有关反应热的计算, 巩固对盖斯定律的理解, 提升应用盖斯定律解决问题的能力, 重点是灵活应用盖斯定律. 【精确解读】 1．内容：化学反应不管是一步完成还是分几步完成, 其反应热是相同的；即化学反应热只与其反应的始态和终态有关, 而与具体反应进行的途径无关； 2．应用： a．利用总反应和一个反应确定另一个反应的热效应； b．热化学方程式之间可以进行代数变换等数学处理； 3．反应热与键能关系 ①键能：气态的基态原子形成1mol化学键释放的最低能量．键能既是形成1mol化学键所释 放的能量, 也是断裂1mol化学键所需要吸收的能量． ②由键能求反应热：反应热等于断裂反应物中的化学键所吸收的能量(为“+”)和形成生成 物中的化学键所放出的能量(为“-”)的代数和．即△H=反应物键能总和-生成物键能总和=∑E反-∑E生 ③常见物质结构中所含化学键类别和数目：1mol P4中含有6mol P-P键；1mol晶体硅中含 有2mol Si-Si键；1mol金刚石中含有2molC-C键；1mol二氧化硅晶体中含有4mol Si-O 键. 【精细剖析】 1．盖斯定律的使用方法：
①写出目标方程式； ②确定“过渡物质”(要消去的物质)； ③用消元法逐一消去“过渡物质”． 例如： ①Fe2O3(s)+3CO(g)=2Fe(s)+3CO2 △H1 ②3Fe2O3(s)+CO(g)=2Fe3O4(s)+CO2(g)△H2 ③Fe3O4(s)+CO(g)=3FeO(s)+CO2(g)△H3 求反应FeO(s)+CO(g)=Fe(s)+CO2(g)△H4的焓变 三个反应中, FeO、CO、Fe、CO2是要保留的, 而与这四种物质无关的Fe2O3、Fe3O4要通过方程式的叠加处理予以消去, 先②+③×2-①×3先消除Fe3O4, 再消除Fe2O3, 得到④6Fe(s)+6CO2(g)=6FeO(s)+6CO(g)△H5, ④逆过来得到 ⑤6FeO(s)+6CO(g)=6Fe(s)+6CO2(g)-△H5, 再进行⑤÷6, 得到△H4=-； 2．计算过程中的注意事项： ①热化学方程式可以进行方向改变, 方向改变时, 反应热数值不变, 符号相 反； ②热化学方程式中物质的化学计量数和反应热可以同时改变倍数； ③热化学方程式可以叠加, 叠加时, 物质和反应热同时叠加； ④当对反应进行逆向时, 反应热数值不变, 符号相反. 【典例剖析】己知：Mn(s)+O2(g)═MnO2(s)△H l S(s)+O2(g)═SO2(g)△H2 Mn(s)+S(s)+2O2(g)═MnSO4(s)△H3 则下列表述正确的是( ) A．△H2＞0 B．△H3＞△H1 C．Mn+SO2═MnO2+S△H=△H2-△H1 D．MnO2(s)+SO2(g)═MnSO4(s)△H═△H3-△H2-△H1 【答案】D
新人教版高中数学必修四教材分析
新人教版高中数学必修四教材分析
一、教材分析的理论 本文分析的内容为新人A教版高中数学（必修四），运用系统理论进行研究，其出发点就是将教材看成是一个系统。分析系统的要素之间整体与部分的构成关系，以及形成的不同质态的分系统及其排列次序。 进行教材分析，首先从整个数学教育发展到教师个人专业成长，再到课堂教学等方面研究教材分析的意义；然后，按照树立正确教材观、深刻理解课标、分析教材特点、分析教材内容结构、处理教材等步骤研究如何科学分析高中数学教材，其中的案例均来自人教A版高中数学(必修四)；最后，结合典例分析的感悟，提出了高中数学教材分析时应坚持的思想性、实践性、整体性及发展性原则，以提升教材分析的效果。 二、数学必修四第三章的教材分析 从系统上看作为新课程高中数学非常重要的必修四，它是由“第一章三角函数、第二章平面向量、第三章三角恒等变换”三部分内容组成。内容层层递进，逐步深入，这对于发展学生的运算和推理能力都有好处。 本章内容以三角恒等变换重点，体会向量方法的作用，并利用单位圆中的三角函数线、三角形中的边角关系等建立的正弦、余弦值的等量关系。在两角差的余弦公式的推导中体现了数形结合思想以及向量方法的应用；从两角差的余弦公式推出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式的过程中，始终引导学生
体会化归思想；在应用公式进行恒等变换的过程中，渗透了观察、类比、特殊化、化归等思想方法。特别是充分发挥了“观察”“思考”“探究”等栏目的作用，对学生解决问题的一般思路进行引导。教材还对三角变换中的数学思想方法作了明确的总结。 本章还强调了用向量方法推导差角的余弦公式，并用三角函数之间的关系推导和（差）角公式、二倍角公式。要把重点放在培养学生的推理能力和运算能力上，降低变换的技巧性要求。教学时应当把握好这种“度”，遵循“标准”所规定的内容和要求，不要随意补充知识点（如半角公式、积化和差与和差化积公式，这些公式只是作为基本训练的素材，结果不要求记忆，更不要求运用）。 三、数学必修四第三章第一课时的教材分析 3.1教学要求： 基本要求： ①能利用和、差、倍角的公式进行基本的变形，并证明三角恒等式。 ②能利用三角恒等变换研究三角函数的性质。 ③能把一些实际问题化为三角问题，通过三角变换解决。 发展要求： ①了解和、差、倍角公式的特点，并进行变形应用。 ②理解三角变换的基本特点和基本功能。 ③了解三角变换中蕴藏的数学思想和方法。 3.2重点难点：
人教版高一地理必修一知识点总结,图文版,最全面最详尽
习一地球和地球仪 一、地球的形状和大小： 1、形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 2、大小：极半径6357千米、赤道半径6378千米、平均半径6371千米。 3、赤道的周长约40000千米，经线圈长约40000千米 二、地球仪 ㈣经纬网的常见形式 N S 纬线是直线，经线连接南北纬线是以极点为中心的同心 圆，经线是由极点向四周呈放
★三、经纬网的应用 1.确定地理坐标 方法：⑴确定相邻两条经线的经度间隔，一般情况俯视图是45°，侧视图是30° ⑵从已知经线开始沿自西向东的方向，依据东经增大，西经减小，标出各条经线的度数 2.利用经纬网确定方位 （1）位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系，位于同一条纬线上的两点为正东或正西的关系。 （2）既不在同一条经线上又不在同一条纬线上的两点的方位，既要判定两点间的南北方向，又要判定两点间的东西方向。 南北方向的判定：北半球纬度越高越偏北，南半球纬度越高越偏南 东西方向的判定：①两地都为东经,度数大的偏东，②两地都为西经,度数小的偏东。③一东一西，当二者经度和小于180度，东经偏东，当二者经度和大于180度，西经偏东。（在已知各地经纬度的情况下，用此规律最简单） 【说明】在经纬网图中判定东西方向，只要保证两点间的经度间隔小于1800 ，均可按地球自西向东的自转方向确定东西方位. 3.利用经纬网计算距离 （1）经线上1°对应地面上的弧长（即经线长度）大约是111km （2）赤道上1°对应地面上的弧长大约也是111km,由于各纬线长度从赤道向两极递减，其他纬线上l °对应的实际弧长大约为111×cos 纬度km 。 4.两地间最近航线方向的判断----球面上任意两点间的最短距离，是通过这两点的大圆的劣弧部分长度 ⑴同一经线圈上的两点，最短距离的劣弧线就在这个经线圈上. ⑵出赤道外，同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧向较高纬度凸. ⑶晨昏线是大圆，处在晨昏线上两点的最短距离就是两点之间的最短晨昏线 复习课二 地 图 一、地图的基本要素——比例尺、方向、图例 1.比例尺 ①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 120°E
高中英语必修二第一单元知识点总结
高中英语必修二第一单元知识点总结 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
高一英语知识点归纳和总结必修2第一单元 一、重点短语回顾 1. in search _________ 寻找，搜寻 2. _______ to 属于 3. in _________ 作为报答，回报 4. at _________ 处于交战状态 5. _______ than 少于 6. be __________ doing 值得做 7. add A ______ B 把A添加到B 8. serve _______ 充当 9. agree ______ 同意；赞成 10. care _______ 关心；在乎 11. rather _______ 而不是 12. for _________ 亲自 13. to one’s _______ 令某人吃惊的是 14. think _______ of 看重；器重 15. search _______ 寻找 1. of 2. belong 3. return 4. war 5. less than 6. worth 7. to 8. as 9. with 10. about 11. than 12. oneself 13. to 14. highly 15. for 二、课本知识点
2. in search of 寻找，找寻in the search of (?) in one’s search for = in the search for (?) search sp.某地 for sb./sth 搜查某地寻找某人某物in one’s research of (×) 3. could have done 意思1：过去可能做过某事 I can't imagine how he could have thought of doing such a thing。 我不能想象他怎么会想到做这样的事。 这里的could表示对可能性的一种推测。 意思2：本来可以做某事(而实际上没做)*- But for your help, I could have fed the fishes. 若不是你搭救，我恐怕已经葬身鱼腹了 4.must have done 肯定干了某事 can’t have done = couldn’t have done 肯定没干某事 5. may have done = might have done 可能干了某事 may not have done = might not have done 过去可能没做过某事6. need have done 本应该做某事但是没有 needn’t have done 本不必做某事（而实际上做了） 7. should have done = ought to have done 本该做某事（而实际上未做）
人教版高中化学选修四期末试卷
高中化学学习材料 （精心收集**整理制作） 安阳市第36中学20160125期末试卷—— 高二化学试题 满分100分，时间90分钟 2016年1月 C-12 O-16 Na-23 Al-27 S-32 Mn-55 Mg-24 Cl-35.5 N-14 Fe-56 H-1 Cu-64 一、选择题（每题只有一个选项符合要求，每题2分，共50分） 1．下列离子方程式中正确的是（） A．Ba（OH）2溶液中加NaHSO4溶液至中性：Ba2＋＋OH－＋H＋＋SO42－＝BaSO4↓＋H2O B．钠与硫酸铜溶液反应：Cu 2＋＋2Na ＝ 2Na＋＋Cu C．用食醋检验水垢中碳酸钙的存在：CaCO3＋2H＋＝ Ca2＋＋CO2↑＋H2O D．KI溶液与H2SO4酸化的H2O2溶液混合：2I－＋H2O2＋2H＋＝ 2H2O＋I2 2．25℃时，水的电离达到平衡：H2O H＋＋OH－，下列叙述正确的是（） A．向水中加入稀氨水，平衡逆向移动，c（OH－）降低 B．向水中加入少量固体硫酸氢钠，c（H＋）增大，Kｗ不变 C．向水中加入少量固体CH3COONa，平衡逆向移动，c（H＋）降低 D．将水加热，Kｗ增大，pH不变 3．下列各组物质的分类正确的是（） A．同位素：1H、D＋、T2 B．电解质：CaCO3、CH3COOH、NH4HCO3 C．胶体：饱和氯化铁溶液、淀粉溶液、牛奶 D．硅酸盐产品：晶体硅、水泥、陶瓷4．下列说法不正确的是（） ①C2H6分子中既含极性键又含非极性键； ②若R2-和M+的电子层结构相同，则原子序数：R>M ③F2、Cl2、Br2、I2熔点随相对分子质量增大而升高； ④NCl3、PCl3、CO2、CS2分子中各原子均达到8电子稳定结构； ⑤若X的质子数为a，中子数为b，则该原子可表示为a b X； ⑥由于非金属性Cl>Br>I，所以酸性HCl>HBr>HI； ⑦由于氨和水分子之间能形成氢键，NH3极易溶于水； ⑧原子序数为34号的元素属于长周期的副族元素 A．②⑤⑥⑧ B．①③④⑦ C．②④⑤⑦ D．③⑤⑦⑧ 5. 下列实验能达到预期目的的是（） ①用乙醇和浓硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙酸；②用NaOH溶液除去苯中的少量苯酚； ③用饱和NaHCO3溶液除去CO2中的少量SO2；④用酒精萃取碘水中的碘；