2021年中学语文教学法复习资料[自考汉语言文学专业]

中学语文课程与教学论

绪论.............................................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第一章中学语文课程性质与目的............................................................................................................ 错误!未定义书签。第二章中学语文课程内容及文本............................................................................................................ 错误!未定义书签。第三章中学语文教学与学生发展............................................................................................................ 错误!未定义书签。第四章中学语文教学与中学语文教师.................................................................................................... 错误!未定义书签。第五章语文知识和语文能力教学............................................................................................................ 错误!未定义书签。第六章中学阅读教学................................................................................................................................ 错误!未定义书签。第七章中学作文教学................................................................................................................................ 错误!未定义书签。第八章中学口语交际训练........................................................................................................................ 错误!未定义书签。第九章中学课外语文活动...................................................................................................................... 错误!未定义书签。第十章中学语文课复习与测试................................................................................................................ 错误!未定义书签。

绪论

中学语文课程与教学论特定对象是中学语文课程与教学

中学语文课程与教学论性质：具备明显综合性和实践性

中学语文课程与教学论研究办法重要就是教诲科学研究法，涉及观测法、调查法、个案法、经验法、实验法等

研究中必要遵循某些原则：1实事求是原则2尊重联系原则3注意发展原则

第一章中学语文课程性质与目的

第一节中学语文课程性质

1语文是最重要交际工具2语文是人类文化重要构成某些3工具性与人文性统一是语文课程基本特点

三、中学语文课程地位

1语文素养是学生学好其她课程基本2语文素养是学生全面发展和终身发展基本

第二节中学语文课程目的

二、中学语文课程目的拟定根据

1国家教诲方针2中学阶段教诲目3中学生年龄特点4语文素养基本内涵

三、中学语文课程目的意义

1中学语文课程目的是编制中学语文课程根据

2中学语文课程目的是中学语文课程实行根据

3中学语文课程目的是中学语文课程评价根据

四、中学语文课程目的体系

课程目的依照知识和技能、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计

初中语文课程目的内涵，重要如下：

1精神陶冶2文化教诲3习惯养成4智力发展5知识积累6能力培养

高中语文课程目的内涵：其目的体系涉及五个方面：

1积累与整合2感受与鉴赏3思考与领悟4应用与拓展5发现与创新

第二章中学语文课程内容及文本第一节中学语文课程内容根据及构成

一、中学语文课程内容组织根据

1课程理论根据2社会需求根据3学科规律根据4学生心理根据

第二节中学语文课程大纲性文献

二、语文课程大纲性文献内容普通应涉及如下六个方面：

1课程导引2课程性质3课程目的4课程内容5教学建议6有关附录

三、中学语文课程大纲性文献作用

1中学语文教学活动根据2中学语文课程管理及评价基本

第三节中学语文教材

一、语文教材意义

1凭借功能2示范功能3教诲功能4发展功能

二、中学语文教科书

其内容重要涉及阅读、写作、口语训练、语文基本知识、语文综合活动项目等

（一）中学语文教科书构成：

普通包括四个系统：1范文系统2知识系统3训练系统4助读系统

（二）中学语文教科书编排

1分编型2合编型

国家对语文教材编写事实上有如下规定：

1语文教材必要体现时代精神2语文教材必要具备丰富人文内涵3语文教材必要能为学生发展服务4语文教材必要注重培养学生自主创新精神5语文材料必要为师生留有足够空间

四、中学语文材料使用

（一）语文教材使用理念

1从“教教材”到“用教材去教”2从“学教材”到“用教材去学”

（二）语文教科书钻研

第三章中学语文教学与学生发展

语文具备三种功能：使用功能、发展功能和调节功能。语文教诲功能特殊性可以归纳为语文教诲基本性、整体性和终身性三方面。

第一节语文教学教诲功能

1语文教诲基本性

2语文教诲整体性

3语文教诲终身性

第二节中学语文教学与德育

德育，是学校对青少年学生进行政治教诲、思想教诲、道德教诲总称。

一、语文德育根据

二、语文德育特点

1情与理结合2德育内容明朗性与隐蔽性

三、语文德育内容

1培养学生先进思想品质2培养学生优良政治品质3培养学生崇高道德品质

第三节中学语文教学与智育

智力由注意力、观测力、记忆力、思维力、想象力等基本因素构成

二、语文智育特点：

1语文智育与学生知识水平、能力水平关系紧密

2语文智育与学生非智力因素关系紧密

三、语文智育内容

1培养观测力2培养记忆力3培养思维能力4培养想象力5培养注意力

第四节中学语文教学与美育

二、语文美育特点

1形象生动性2情感愉悦性3个性鲜明性4和谐统一性

三、语文美育内容

1自然美2社会美3艺术美

第五节中学语文教学与情育

一、语文情育根据

1、语文情育是培养人全面发展需要

2、语文学科具备丰富情育因素

3、学生情感活动特点为情育提供条件

二、语文情育特点：

1语文情育以语言为媒介2语文情育始终随着认知教诲进行3语文情育与认知教诲互相增进、互相制约

三、语文情育内容

1良好情感品质2积极情感倾向3崇高情感4培养学生良好个性品质

第四章中学语文教学与中学语文教师

第一节中学语文教学任务

有如下六个方面任务：

1语文知识教养2语文能力培养3学生智能开发4品德观念影响5审美情操陶冶（审美教诲内容重要涉及三个方面：1培养学生对自然美热爱2培养学生对社会生活美追求3培养学生对艺术美欣赏）6非智力心理因素培养（指学生学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习个性品质等方面）

第二节中学语文教师素养

一、思想品德素养

详细规定大体有如下四方面：1必要热爱祖国、热爱社会主义2热爱学生，期待成才3以身作则，为人师表4勤于学习，敢于创新

二、学习知识素养

1深厚语文专业知识2夯实教诲理论知识3广博科学文化知识

三、纯熟语文教学能力

1语文备语能力2语文施教能力3语文考核能力

四、良好职业心理品质

（一）认知方面：1敏锐观测力2善于分派注意力3较强记忆力4富有创造性思维和想象力

（二）情感方面：1积极乐观心境2博大而无私爱3较强情感自控力

（三）意志方面：1较强自制力2不屈不挠坚定性

五、语文教诲研究能力

按高层次科研活动过程和办法来分解，有下列八项：1调查研究能力2选题定向能力3收集资料能力4开展实验能力5总结经验能力6观测想象能力7反馈验证能力8撰写论文能力