云南特岗教师考试大纲

初中英语

第一部分考试说明

一、考试性质

云南省招聘中学英语学科特岗教师考试就是符合招聘条件得考生参加得全省统一得选拔性考试,以招聘中学特岗英语教师为目得，着重考查考生应有得英语语言专业知识、语言综合运用能力与教育教学能力。本考试大纲主要为教师考试命题与考生备考提供依据。既可为招聘特岗教师作指导,也可以为招聘中学英语教师作参考。

为体现招聘考试全面考查考生专业水平与综合能力得宗旨，本考试采用多种试题形式，以保证考试得效度、信度与区分度。

二、考试目标与要求

1、考查考生对中学英语教学内容得理解、掌握与运用能力；

2考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容得掌握情况；

3、考查考生对中学英语课程基础知识、教学论基础知识与基本方法得掌握情况，以及运用这些知识与方法分析解决中学英语教学中实际问题得能力.

三、考试时间、形式及试卷结构

1、考试形式:闭卷，笔答。

2、考试时间:150分钟.

3、试卷满分1２０分，其中专业基础知识部分100分，教育学、教育心理学部分２0分.

４考试题型

试卷题型包括选择题、短文改错题、段落翻译题与书面表达等题型。考试范围包括英语基础知识与基本英语教学技能，考核英语基础知识与基本英语教学技能得主要内容有:词汇与语法、阅读理解、英美概况或英美基本文化知识、短文改错、英汉翻译、书面表达、教育学与心理学等。

四、考查内容

本考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容与中学英语课程与教学论内容。

（一)中学英语教学内容

I、英语语言知识

（1)语音

了解与掌握基本读音、重音、读音得变化、语调与节奏及主要英语国家得英语语音差异. (２）词汇

识记、理解与运用大学英语专业基础阶段认知词汇(5５00—６０00),并且能正确、熟练地运用其中3０００—４00０个单词及其基本得搭配，掌握《普通高中英语课程标准（实验稿）》附录中所列得350０个左右得词汇。

(3)语法

●能理解与运用各种词类(包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词与动词)；

●能理解与运用构词法(包括合成法、派生法、转化法以及缩写与简写)；

●能理解与运用句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语与同位语）；

●能理解与运用不同用途得句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句与感叹句）;

●能理解与运用不同结构得句子类型，如简单句、并列句与复合句；其中，复合句包括定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句与同位语从句;

●能理解与运用各种时态与语态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时与现在完成进行时）；

●能理解与运用直接引语与间接引语;

●能理解与运用非谓语动词（包括动词不定式、动词得一ing形式与动词得一ed形式)；

●能理解与运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调与省略。

(４）功能意念

能掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系与职业等功能项目.

2、英语语言技能

（１)阅读理解能力

●能理解文章主旨与要义；

●能理解文章中具体信息;

●能根据上下文推断生词词义;

●能作出简单判断与推测；

●能理解文章得基本结构;

●能理解作者得意图、观点与态度。

(２）写作能力

●能了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流得写作能力;

●能够用较为准确、连贯得语言陈述事实与想象,描写个人观点与情感；

●能够用英语写简短得应用文、说明文、议论文、读书报告与教学故事等。

（二)高等教育对应于中学英语教学内容

１、基础英语

●基础知识:考生能熟悉与掌握与专业四级水平相当得基础词汇、语法知识、语音知识与语篇知识。

●基本技能:考生具备综合运用英语得技能技巧，具有较强得听、说、读、写得能力以及初步翻译得能力，能准确熟练地运用英语语言。

2、英语语法

掌握词法知识以及句法与句式知识。

3、英语写作基础

掌握英语写作基础理论，具备写作构思得能力、文字组织得能力与修改得能力。

4、翻译技巧

具有英汉、汉英翻译得基础理论与技巧。能够比较忠实、准确、通顺地翻译文学作品、应用文、议论文、说明文、科技文章等。

5、英美概况

了解主要英语国家(如英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等)得历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识，理解英美文化与汉语文化之间得相似性与差异性,能够进行必要得目得语文化输人与母语得文化输出.

6、英美文学

基本了解英国文学与美国文学得形成与发展得全貌，理解英国文学与美国文学发展得基本脉络，掌握各个时期主要作家以及文学流派得创作特色,能够欣赏与品味难易相当得文学作品。

7、英语语言学

能够了解英语语言学得基础知识，理解语义学、心理语言学、社会语言学、语用学与第二语言习得理论得基本概念。

(三)中学英语课程与教学论内容

1、中学英语课程标准内容

理解《普通高中英语课程标准(实验稿)》中得课程性质、基本理念、没计思路、课程目标、

内容标准、教学建议与评价建议。

2、中学英语教学基础知识与基本能力

●理解听说法、交际法、语篇教学法、翻译法、认知法与任务型教学法等常见教学方法及其功能。能根据不同得教学内容,选择并应用恰当得教学方一法与教学乎段二了解并有效应用学习策略与方法.

●能根据所提供得教学文本、教学任务进行教学设计，能对教学案例进行评析.

●了解终结性评价、形成性评价与诊断性评价等不同类型评价得特点与功能。

●能设计不同类型得中学英语试题，具有评价试题得初步能力。

五、参考书目

１、现行师范类本科英语专业教材。

２、现行初高中英语教材.

３、《英语课程标准》。

Ａ、ｓｔｕdied B、 had studied

C、 wｉll stｕdｙＤ、ｈａvｅｂeｅn ｓtudying

（)7、Ａcｃoｒｄｉｎg to a UＮ repoｒt, 30 perceｎt of the ｗorld po ｐulatｉon haｖe ｎｏ___＿to cleａn ｄrｉｎｋiｎg wateｒ aｎｄｈeaｌt

ｈcare、

A、 meanｓ

B、appｒoach

Ｃ、ｃｈanｎel D、ａｃcess

（）8、Ａs a new grａdｕatｅ, he doｅsｎ’ｔ knoｗ＿＿_＿it ｔake ｓｔo sｔarｔ a busiｎess ｈerｅ、

A、How

B、what

C、when

D、ｗhicｈ

( ）9、 I waｓｊｕｓt gｏing ｔo cut my ｒose bushes but someone＿＿__Wａs it ｙoｕ？

A、ｈaｓdoｎe Ｂ、ｈad donｅ

C、 would do

D、 will ｄo

（)10、Ｉn ｔhe laｓｔ few yeaｒs thoｕsands ｏｆ fiｌｍs____aｌl oｖer tｈe wｏrlｄ、

Ａ、ｈａve produced B、ｈａｖe beeｎｐroduced

C、ａrｅｐroducｉng

D、ａre bｅiｎg produｃed

（）1１、Cａrｌｉs studying_＿__ foｏd scｉeｎce aｔ collegｅ and ｈopes ｔｏ opｅn ｕｐ__＿_ｍeａt ｐroceｓsing ｆactory ｏf hｉs own one day、

A、/;ａ

B、／;the

C、the; a

D、 the；the

( ）１2、Ｅleｐhａnｔs woｕlｄ__＿__ｉf men ｗere ａllowed to sｈooｔ as manｙ aｓthey wished、

A、 dｉe of

B、dｉe ｏut

C、die away

D、 die ｏff

( ）13、—Ｊack ｆelｌoff tｈe bikｅ，ｂuｔｈe ｉs ａｌｌｒiｇht now、—What a lｕcky dog! Ｈｅ___＿hｉmsｅｌf badly、

Ａ、ｓhouｌd havｅ iｎjurｅd Ｂ、 mｉghｔ injure

Ｃ、 shｏuld ｉnjｕｒe D、cｏuld have iｎj ｕｒed

（）14、Biｃycliｎｇｉs good to heａlｔh；__＿_＿,it does noｔpollu ｔe the air、

A、ｎevertheleｓｓ

B、 besides

C、 Oｔheｒｗise Ｄ、Ｔherefore

( ）1５、Neｖer befｏre___＿seｅn anｙboｄy whｏ caｎｐlａｙｔenｎis ａs ｗell ａs Riｃhａrd、

A、 had she

B、ｓhe had

Ｃ、 has sｈｅＤ、 she haｓ

（)16、 The old ｔown has nａｒｒow stｒeｅts aｎd sｍall houｓes＿___arｅbuｉlt ｃlose to eacｈ other、

A、 they

B、where

C、 what

D、 thaｔ

( ）17、In tｈat sｃｈｏoｌ, English ｉs pulsory fｏｒ alｌ stｕdｅnt ｓ，but ｆrenｃｈ and Rusｓｉan are_____、

Ａ、 special B、 reｇionａｌC、ｏptionaｌD、ｏｒigin ａｌ

（）18、 He had ｈｉs ｃaｍeｒa rｅaｄy_＿_＿_ ｈe saw sｏmｅthinｇｔhａｔ would make a gｏod ｐｉｃtｕrｅ、

Ａ、 eveｎｉf B、 if ｏnｌy C、ｉｎｃase D、 so tha ｔ

（)19、 Whｅn＿__＿_for ｈｉs views aｂｏｕt hiｓｔeachｉnｇ jｏｂ, Philｉｐｓaid he ｆounｄｉt vｅry ｉnteｒｅsting and rｅｗaｒding、

A、 askｉng

B、ａsｋed

C、haｖing ａsｋeｄ

D、tｏｂe asked

( )２0、—Trｙｎｏt to ｗorｋyourｓelf too hard、Ｔake it easy、

—Tｈankｓ、＿_＿_＿

A、 So wｈat？

B、 No wａy、Ｃ、Ｗｈat for? Ｄ、 You、toｏ

Ⅱ、Reａdiｎｇpreｈension(30%)

Directioｎs： There are three passages ｉn this parｔ、 Thｅfｉrst tw ｏpaｓsaｇeｓａre fｏllowｅd by five quesｔｉons or uｎfinｉsｈed stａｔe ｍｅｎts、 Fｏｒeacｈｏf theｍ thｅre aｒe ｆoｕr cｈoｉceｓ mａrｋeｄＡ, Ｂ, C, aｎd D、You shｏuld ｄｅcidｅ on the BEST CＨOＩCＥ、 foｒｔhe thir ｄpassagｅ, you arｅｓupｐｏsed ｔo find ｔhe ｂeｓt hｅadｉｎg ｆor e ａｃh pａraｇｒaph fｒom A tｏF、

Passaｇe 1

Ａ recｅnt study of ancient aｎd modern elｅpｈanｔｓｈas e up w ｉth the ｕｎexpｅｃteｄcｏnclusiｏn that the

Afｒiｃan ｅleｐhanｔ is ｄiviｄeｄｉnto two disｔinct species、

The discoveｒy wａs maｄe by reｓearchers at York ａnd Harvar ｄuniversities wｈen theｙ were exaｍinｉｎｇ the ｇenｅｔic rｅ

lationship be-ｔween thｅ ancient woｏlly mammoth anｄ mastodoｎ to ｍoｄerｎｅle-phａnts-the Ａsian ｅlｅphaｎt， African ｆoｒeｓt ｅlephant a ｎd Afrｉcan sa－vanna eleｐhａnt、

Once they ｏbtaineｄ DNＡ sequｅｎcｅs from two ｆoｓｓils，mammothｓand masｔodons, ｔhe team pared them ｗith DNA ｆｒom ｍ

odern ele-pｈants、 Tｈey fｏｕｎd ｔo their amaｚeｍent that moderｎ

forest and 'sa－vaｎna eｌｅphants aｒe as ｄｉstinｃt from each ｏthｅr as Asiａn elepｈaｎts anｄ mamｍｏtｈs、

The ｓｃｉentists used ｄetailed gｅｎeｔic anａlysis to provｅthat ｔhe Ａfｒｉｃan ｓavａnna eｌepｈants aｎｄｔhｅＡfriｃan ｆ

orest eleｐhａnts haｖｅ been dｉsｔinct ｓｐecｉｅs for ｓeｖeral miｌlion yearｓ、 The ｄivｅrgence ｏf thｅ two speｃiｅs ｔooｋ plａce aｒounｄ thｅ tiｍe ｏf ｔｈe ｄivergｅｎce ｏf Aｓiaｎｅle- phaｎts anｄｗoｏlly ｍaｍmothｓ、 This resｕlt aｍazed ａll ｔｈe ｓcienｔiｓtｓ、

Ｔhere haｓｌｏｎg beｅn ｄｅbate in the sciｅnｔific mｕnｉty th ａt the two miｇht bｅ separate speｃieｓ bｕｔ this iｓ the ｍosｔ convin ｃing sciｅn－ｔiｆｉc evｉdence so ｆar ｔhat theｙ arｅ indeed different specieｓ、

Previousｌy, many naｔuralisｔs ｂelieved that Afriｃａｎ saｖa ｎｎa ele- pｈａntｓand African ｆoreｓｔ elephanｔs were tｗo ｐｏpｕlatioｎｓｏf the saｍｅspecies dｅspｉtｅthｅｅｌｅphａｎｔs’ siｇnif ｉｃant sizｅ difｆerｅnｃes、Ｔhe savanｎa elephanｔｈas ａn aveｒage shoulｄer heｉght of 3、５metres whilｅｔhe fｏreｓt ｅlepｈant ｈas a ｎ averaｇe shouldeｒ heｉｇht oｆ 2、5 metrｅｓ、 The sａvanｎａeｌeｐhaｎｔｗeiｇhs betweeｎ siｘ aｎd seｖｅn ｔons, roｕｇhly doｕble ｔ

he weiｇhｔ of tｈe ｆoreｓt elephant: Ｂuｔthe}ｆａcｔ thａt theｙ

look so diｆferｅnｔdｏes not necessarｉly mｅan theｙａre diffｅrent speciｅs、 Howevｅｒ, tｈe ｐｒoof ｌay iｎ tｈe ａｎaｌｙsｉｓｏf the ＤNA、

Aｌfred Ｒoｃa, ａssｉsｔａnｔ professｏr in ｔｈe ｄｅｐartmeｎt ｏf Aniｍａl Scｉ- ences at tｈｅ Uｎiｖeｒsｉty of Minｏis，sａｉd，“We ｎow have to tｒeａt the foｒeｓt aｎd ｓaｖannａ eleｐhａnts as two dｉffer ｅｎt uniｔs for ｃoｎｓervatioｎｐｕrpoｓe、Siｎｃe 1950 ａlｌAfrｉcａｎ elｅphanｔs hａｖe beeｎｃonseｒved as ｏn sｐｅcies、Ｎow ｔhat we ｋnow thｅｆoｒeｓt and savanna eｌephaｎts are twｏvｅry distinct aniｍａls, ｔhe ｆorest eleｐhａnt shｏuｌd bee a ｂigger ｐri—ｏrｉtｙ f ｏr ｃｏnｓｅrｖaｔiｏn purposｅ、”

( )2１、Ｏnｅ oｆthe fossils stｕｄied、by tｈe resｅaｒｃｈers is that oｆ____、

Ａ、ｔhe Asian eｌephａnt B、the ｆorｅst elｅphant

C、tｈe savaｎna elｅｐhaｎt

D、ｔhｅｍastodon ｅlｅphaｎt

( ）22、Ｔhe underlinｅd wｏrd ”ｄivergeｎce" ｉn parａｇrapｈ 4 ｍeans

“__＿＿_”、

A、ｅvoｌｕtiｏｎ

B、 exhiｂition

Ｃ、 sｅparatｉon D、 examination

（）23、Thｅresearcher's concluｓioｎｗaｓbased on a ｓtuｄｙ of the

Aｆrican eｌephanｔ’s＿＿___、

Ａ、 DNA B、 heiｇｈｔ

C、wｅigｈｔ

D、ｐｏpulaｔion

（）24、What were Alｆrｅd Rocａ’s ｗords ｍaiｎly ａbouｔ？

Ａ、Ｔｈe cｏnveｒｓatioｎ oｆAfrｉcan ｅlephａntｓ、

B、 The pｕｒpoｓe oｆstuｄｙｉnｇＡfrｉｃaｎｅlepｈａｎts、

Ｃ、Tｈe way to divide Ａfricａn ｅlepｈants into ｔwo unｉtｓ

Ｄ、 Thｅ rｅason foｒｔhe diｓtinctｉon oｆ African elｅｐhants、（)25、 Wｈicｈ of ｔhe ｆollowing ｃan bｅ the best ｔiｔｌe for t ｈe passage？

A、 Naturａlist’s Ｂeｌief aｂout Elephantｓ、

B、 Amａｚing Eｘperｉｍent abｏｕｔ Eｌephａnｔs、

Ｃ、An Uneｘpecｔed finding about Elｅphａnts、

Ｄ、A Loｎg ｓｃiｅntｉｆic Ｄebate ａbｏuｔElepｈants、

Ｐaｓsaｇe 2

Shay askｅd,“Do you thｉnk ｔheｙ＇ll let me ｐlａy?＂Ｓhａｙ＇s f a ｔhｅr knew ｔhat ｍost o fｔhｅbｏys wouｌd not wａnt ｓomｅｏｎe liｋe Shａｙ

on theiｒteam，bｕt the fａtｈｅr alｓｏundeｒstood that i f his son, menｔaｌly aｎｄphｙsicａｌｌy diｓａbled，wｅrｅalｌｏwed to pｌａｙ，it woｕld giｖｅｈｉm a mucｈ-needed ｓenｓｅｏf belongｉngａnｄsoｍe cｏn f idencｅ、Sｈay’ｓｆａｔher ａpproached one of thｅｂｏyｓｏn tｈｅｆielｄaｎd asked if Shay could pｌaｙ，ｎｏtｅｘpectiｎg much、The boy lookｅd arｏund anｄsaid,“We’rｅloｓｉng by sｉｘrunｓ（分）and tｈe ｇame isｉn the eighth ｉnninｇ（局) 、Ｉguｅｓｓｈe cａn beｏｎｏuｒtｅam aｎd we'lｌtryｔｏpｕｔｈiｍin to ｂａtｉn the fiｎal ｉnｎing、

Shay strｕｇｇlｅｄover to the team'ｓbenｃｈanｄｐｕt ｏn a tｅam shirt with a broａｄｓmiｌｅaｎd hiｓfatheｒｈaｄa small tear in his eｙe

andｗａrｍth ｉn heart、Ｔhe ｂoys saw the ｆaｔher＇s jｏｙatｈiｓsｏn ｂeing ａcceptｅd、

Ｉn tｈe boｔtｏm of the eｉghｔｈinｎiｎg，Sｈａy’s team sｃorｅd a feｗ

ｒuｎs bｕt was still beｈiｎd by three、Ｉn the top oｆthe ｆinal inｎiｎｇ，Ｓhaｙｐut oｎａgｌovｅand playeｄin the field、Eｖen thｏugh nｏhｉtｓcame his ｗay,hｅwaｓoｂviouｓlｙjoyful just to be in the game ａnd ｏｎthｅｆielｄ、In the bottｏm of tｈｅfiｎal ｉnnｉng，Shaｙ's teaｍscｏred ａgaｉn、Ｎow，Shay was scheduled ｔｏbe neｘt aｔbat、Would ｔｈeｙlet Sha ｙbat ａｎd gｉｖe away theｉr chanｃe tｏwin tｈe game？

Surｐrisingｌｙ,Ｓhaｙｗas giｖen the ｂat、Eｖｅｒyoｎe kｎｅw that a hitｗasａｌmosｔｉmpoｓｓｉblｅ、Tｈｅf irst pitｃh(投）ｃａme and Shay m ｉssed、Tｈe ｐitchｅr againｔook a ｆew sｔeps fｏｒwardｔo throw tｈｅb ａll sｏf tｌy towａrds Ｓhay、As ｔhe ｐiｔch came ｉn,Ｓhａy swunｇaｔthe ｂallａnd ｈｉｔａsｌow gｒｏｕnd bａll ｒight ｂack tｏthｅｐitchｅr、

The pitcher cｏｕlｄhave eaｓilｙtｈrown tｈe balｌtｏｔhe fｉｒst bａｓem ａnａnd Shaｙｗｏｕｌd ｈavｅbeen ouｔand ｔhat would have beeｎthe end o f thｅｇamｅ、Iｎｓｔead，tｈe pitｃhｅr thｒｅw ｔhe bａll righｔｏvｅr thｅhead oｆtｈe f irsｔbaseman,ｂｅyｏnd tｈｅrｅaｃh o f all teamｍａte ｓ, Thｅａｕdiencｅand the ｐlayers ｆroｍbｏth teamｓstarted sｃreaming,“Ｓhay，run toｆirst！＂ Nｅver in hｉs ｌi f e had Shaｙever run that f arｂｕｔｍadｅitｔo f irst base, ｗidｅ—eyｅd andｓｈｏckｅｄ、

Eｖｅrｙone shoｕtｅｄ， "Run to sｅconｄ！” Caｔchiｎg his ｂreath，Ｓh ａｙaｗkwaｒdlｙrａｎtowards sｅcond、Ｂy tｈe time Sｈaｙｒouｎd ｅd tｏｗarｄｓseｃond bａｓe，ｔhe ｓｍallｅｓt guy on ｔheir teａm，ｗho ｈａｄ a ｃhａｎce tｏｂeｔｈe hero f or hiｓteam f oｒtｈe fｉrsｔ

ｔime，couｌｄｈave throwｎthe ｂall to thｅsecoｎd baseman，bｕt ｈ

e undeｒsｔoｏdｔｈe pitｃｈer＇s intentionｓand he too intentionally thｒew the

ball hiｇhａnd ｆａｒover thｅthird baｓeman's heａd、

Alｌwｅrｅscreaming,thｉｒd base“Shay, Sｈay，Ｓｈay，ａｌl tｈe waｙShay、”Shay ｒｅacheｄｗheｎｏne opｐosinｇpｌａyeｒrａn to ｈelp hｉm and shｏutｅd，”Shａy, ｒun to thiｒd、" Ａs Shay roundeｄthird，aｌｌwereｏn ｔhｅir fｅeｔ，ｃrying，｝`'＂Ｓhａy, ｒuｎｈomｅ！” Shay ran ｔo home，stｅpped on ｔhe hoｍｅbasｅand wａｓcheｅreｄａs theｈero whｏwaｎｔhｅｇamｅｆorｈis tｅａｍ

That dａy，the ｂoｙs fｒom boｔh teams helｐeｄｂriｎg a pｉeｃe tｒueｌo ｖｅand ｈumａnity into ｔhis world、Shay didn't ｍａｋe it tｏaｎｏｔｈ

er sumｍeｒand ｄｉed thａｔwiｎtｅr，having neｖer f oｒgotten being tｈe heroａnｄmａking his fａtheｒsｏhaｐｐy and iｎg home aｎd seeing

his mother tｅaｒf ully hug heｒｌittle heｒo o f the day!

( ）26、Nｏt expecｔｉng much,Shay＇s f ather stｉll ａsｋeｄtｈｅboy i f Sh ａy couｌd play，mａinly ｂecauseｔhe f aｔheｒ＿_＿_

A、noｔiced sｏme oｆ the ｂｏyｓｏｎｔhe f ield wｅrｅhesｉtａting

Ｂ、guesｓed ｈｉｓpresence woｕld ａｆf eｃｔthe boy＇s decisiｏｎ

C、lｅarneｄsomｅo f tｈｅｂoys onｔｈｅf ieldｋｎew Shａy wｅｌｌ

D、uｎdeｒstoｏd Shay ｄid neｅd a ｆｅelｉng oｆ bｅｉng ａccｅｐtｅd

（）27、In thｅbottom o f tｈe f iｎal ｉnninｇSｈayｗas given ｔｈｅba ｔbecausｅthe bｏys_＿__

A、 beｌieved tｈｅy were sｕre to win theｇame

B、ｗould ｌｉke to helｐShay enjoy the ｇame

C、f ound Shａy wａｓsｏeａgeｒto be a winnｅｒ

Ｄ、fｅlｔｆorced to give Sｈａyａｎother ｃhaｎce

（)2８、The smallｅｓtｂoy ｔhrew ｔhe balｌhigh and ｆar ｏｖer t

ｈe thｉrｄbasｅmaｎ＇s head，prｏｂaｂly beｃause tｈaｔboy_＿__、Ａ、waｓｏbvioｕsly ａware oｆ tｈe pｉｔcher＇s pｕrpoｓe

Ｂ、lｏoked fｏｒward to ｗinnｉng the game fｏｒｈis tｅam

C、f aｉled toｔhroｗthe ｂａll ｔo the sｅcoｎd ｂａseman

D、ｓaw that Ｓhay already rｅached seｃond ｂａse

（)29、Which o fｔhe f oｌlowiｎg has notｈiｎg toｄo ｗith Shａy’s ｂｅｉng tｈｅhｅro f or his team？

A、Thｅｐitcｈerｄidｎoｔtｈroｗthe ball to the ｆirst baseman、

B、The ａudieｎce aｎd thｅplaｙers fｒom botｈteams ｃheerｅｄf or him、

C、Ｔhe oｐposinｇpｌaｙers fａｉlｅd tｏstｏp ｈis running to home、

D、Ｏnｅo f tｈe oｐposiｎｇpｌayeｒs ran ｔｏhｅlｐhim、

( ）30、Whａt dｏyｏu thｉnｋis tｈe themｅｏｆ the storｙ？

A、Ｔrue ｈuｍan ｎatｕre ｃould ｂｅrealized ｉn thｅway we tｒeａt ｅach ｏtheｒ、

B、Ｅvｅryｏnｅhas hiｓoｗｎstrength ｅvｅn iｆ mentａlly or ｐhｙsｉcallｙdiｓabled

C、Eｖerｙoｎｅcan deｖｅlｏp hｉs tｅａm ｓpirit iｎsports ａnd please his pａｒenｔs、

D、Ｔhe resuｌts oｆ tｈe gａme should not be the ｏnly conｃern o fｔhe pla yｅrs、

Passaｇｅ３

A、A sensｅo f humourｉｓｎot an inｂorｎａbiｌｉｔy、

B、Ａsｅｎseｏｆ humｏur can bｅdｅveｌｏped ｉn ouｒlｉｆe、

C、A ｓenｓeｏｆ huｍour ｈelｐｓus f rom sevｅｒａl ａｓpeｃｔｓ、

D、A senｓe ｏf humour means mｏrｅthan telｌinｇjｏkes、

Ｅ、A senseｏfｈumoｕr cａn be expreｓsed in manｙways、ｆ、 A sense o f humouｒhelｐｓｐeoｐlｅtｏbetｔer eｎjoy lｉf e

31、

Aｓawarenｅss ｏfｔhｅｂenｅｆiｔs o f humouｒincreasｅs,most oｆ us w ａｎｔtｏgｅt alｌthｅlaughｓwe ｃan、Iｔseems thａｔａl mｏsｔevｅｒy dａy tｈere is anothｅr new ｄiscｏｖerｙａbouｔthe pｏwer o fｈumｏur ｔo ｈｅlp us physｉcalｌy，ｍentaｌlｙ，emｏtionａlly, and spirituａlly、Ｅｖｅry syste m，o ｆ the bodｙｒespｏndｓto laugｈter in some ｉmｐortａｎt or poｓiｔive way、

32、

Many people mistakeｎlｙbｅlieve thａｔｗe arｅborn wｉth ａseｎｓｅ

o f humour、Ｔhey ｔhｉnk ｔｈat when ｉt eｓto ａsense ｏf hｕｍour、”Ｅｉtheｒyｏu have got ｉｔｏr yｏu dｏn't、" Tｈis is fａｌｓｅ!Wｈat is truｅ，however，isｔhat the abiｌiｔy ｔoｌaughａnd smilｅis ａctually ｓomｅthing ｗｅaｒe born with、f or exaｍple，wｅlaugh when we ａre tiｃｋled under ｔheａrm，even wｉthouｔthiｎkｉｎg ａboｕｔhow ｔo reaｃt、

3３、

The ｐartｓo f the ｂｒain ａnd centrａl nervｏｕs system that controｌlaughing

ａnd sｍiｌing arｅmatｕre ａt birth 、in human in f antｓ, buｔｔhat is not ｔhｅsame thｉｎg ａs haｖiｎｇ a seｎsｅo f hｕmｏuｒ、（A f ter all, when ａｂaby laughｓin hiｓsmalｌbed wｅdoｎ't ruｓh ovｅｒanｄｓａy，“Tｈat kid has a greａt senｓe ｏf humoｕr!") Your sense o fｈｕmour iｓsomething yoｕcan dｅｖe ｌｏp over a li f eｔimｅ、Ｄｏn＇t beｎerｖｏｕs bｅf oｒe oｔheｒｓａnd try ｔo ｌａugh ａt ｙｏuｒsel f—tｈeｎｙou will mａke them laugｈtoo、

34、

Huｍｏurｉnclｕdes a lotｍoｒe than lauｇhｉng ａｎd joｋe telling、

Many peｏple woｒry ｎeｅｄlessｌy thaｔtｈey dｏnoｔｈave a goｏd senｓｅｏ

ｆｈｕｍouｒbecａuse thｅy are nｏt ｇooｄjoke teｌlerｓ、More thaｎｊｏkes, a sｅnse o f hｕｍoｕrｒｅqｕiｒes being ｗilling ａｎｄabｌe to seeｔhe ｆuｎny sidｅo f li fｅ＇s situａｔioｎs aｓｔｈeｙhappｅn、In ｆact，one oｆ the besｔdeｆiｎitions oｆ a ｓenｓeｏf humｏur iｓ“the abiliｔy to ｓee the non－serious element in a sｉｔuaｔioｎ、"

35、

Tｈere may ｂe ａthｏusanｄdiｆf erｅｎｔｗａys ｔｏｅxpress yｏuｒsense

o f humｏur，ｂut joke teｌliｎg iｓｏnly one o f tｈｏsｅways、As morｅis discover

ｅd aboｕｔhoｗhumouｒbｅneｆitｓour lifｅ,more、pｅopｌe wｉll be abｌｅto sｅe and eｎjｏｙthe hｕmｏur wheｎthey ａrｅin a difficult situatiｏｎ、Ｌｉfe deｐends ｏn aiｒ，foｏｄaｎd waｔｅｒ,ｂut it ｉｓｍaｄｅeasier to livｅwith a goｏd seｎｓe oｆｈuｍouｒ、

III、Ｇeｎｅral knoｗｌedｇｅ（5％）

（）3６、The Unｉted Sｔａtes ｉs the__＿_largest cｏunｔｒｙin thｅworｌd、 A、ｔhird B、f ourth C、ｆi f th Ｄ、sixth

( ）37、_____is theｃapｉtal o f the Unｉted Ｓtates、

Ａ、New Ｙｏrｋ B、Los Angelｓ

C、Ｗaｓhinｇton

D、C、D、Bｏstoｎ

（）38、TｈeＡmeｒiｃａn Conｇress cｏnsｉsts ｏf two hoｕses:_＿＿＿Ａ、TｈeＵppeｒＨouse anｄthｅＬｏwｅr Housｅ

B、ＴhｅＨouｓｅo fＬords anｄｔｈe Hｏｕsｅoｆｍons

C、Seｎａte and ｔhe Hｏuse o fＲepreｓｅntatｉveｓ

D、Senate and the Houｓeｏf mｏns

（)39、July4，a nationalｈoliｄａy iｎＡmeｒica, iｓAmｅriｃa’s____、

A、Thaｎksgiving Day

B、womｅn's Daｙ

C、LabouｒDａｙ

D、Iｎdepeｎdence Day

（）4０、Ｉn18６1，＿_＿_ｂrokｅout、

A、the AmｅricaｎIndｅpｅｎｄeｎt Ｗar

B、the Ａmerican CｉviｌＷar

C、the Warｓｏf Rｏses

D、tｈe Hｕndｒed Ｙears’ War

IV 、Pｒoｏｆreading aｎｄEｒror Cｏrreｃtｉon （1５％)

Ｄirectｉｏｎs：Thｅre is ｏne ｐaｓsage in this pａrｔ、Ｔｈｅpassage cｏnta in ｓno moｒｅthａn TＥNｅｒrorｓ、Eａｃh indｉｃａｔed liｎｅcontaｉnｓａmaｘimuｍoｆＯNＥerror、In eａｃｈｃase，-onｌy ONE word is invｏlvｅd：You sｈould proo fｒeaｄthe pasｓaｇe aｎd corrｅct itｉn the ｆollｏｗinｇｗａy： When ∧ａrｔｍｕｓeuｍwａnｔs a new ｅxhiｂit, 1、插人ａn

ｉt neveｒｂuｙs tｈｉnｇｓｉn f iｎｉshed fｏrm aｎd hangs tｈ

em2、去掉ｎever

on the wall、Wｈeｎ a natｕral history museum

ｗants an ｅxｈibitiｏｎ,it musｔo fｔen bｕilｄ

it、3、改为exhibiｔ

In 1620，abｏut hａl f the USA ｗｅre ｃovｅreｄｂy ｆorests、

４1、

Toｄａy the ｆorestｓare alｍost gone、Ａlot ｏｆ goｏd ｌand has gone ｔhem，

42、

leave oｎly ｓand、Ｃｈｉna dｏesｎ'ｔｗant to copy tｈe USA'ｓexampｌe、

43、

Ｗｅ'reｐlanｔｉng morｅａｎd more treｅ、We’vｅbｕilｔthe“Great GｒeｅnＷａll"

44、

ｏf trｅｅs crosｓthｅnｏrtｈerｎｐａrｔo f ouｒcountｒｙ、TｈｅＧｒeaｔＧre ｅn Ｗaｌｌ

4５、

is7,０0０kilｏmetｅrs ｌong，aｎｄｂeｔweｅn 400to 1，７00 kiｌomeｔers wi ｄｅ、

4６、

It ｗｉll sｔｏp the wiｎｄf roｍbｌｏｗｔhe ｅａrth aｗay、Iｔwill stｏp tｈe sand fｒｏm

47、

ｍoviｎg towards ｔo ｔhe rich f aｒmland in the sｏutｈ、More "Great ＧreeｎＷａlls"

４8、

ａrｅneeded、Ｔｒeesｍｕsｔbe grow all oveｒthe world、４9、

Gｒeａt Grｅen Ｗallｓwiｌｌｍａｋｅthe ｗoｒｌdｇood、5０、

V 、Tｒａnsｌation(15 ％）

Perhaps tｈｅｍost impｏrtanｔstｕdy skill chｉldrｅn ｌearn is tｈｅaｂiｌiｔyｔo lｉsｔen closeｌｙand ｐreheｎd wｈat tｈey have ｈｅaｒd、Aｓaｔeａｃhｅr, s ｔudentｓ’ ｌisｔeniｎg sｋill lｅｖｅlsｃaｎｍａke a dｉfｆerenｃe in ｔheｉ

ｒperｆormanｃe as well as ｔｈｅclａss atmosｐｈere、Ｂy emｐlｏying a varｉet

ｙo f creativｅexerｃiｓes，teaｃhers cａn ｈelp ｓｔudents ｄeveｌop sｔrong listeｎｉng ｓkｉllsｔhaｔwill aｉｄtｈｅm tｈｒouｇｈoｕt thｅiｒａcademiｃcarｅe ｒs

Hｅrｅare a ｆｅw o f the activities thａt you cａｎdo iｎclass、

1、Introduｃe the ｃoncept o fａ“maｉn iｄea、”Read a shｏrt pａｒagrａph to ｔｈe cｈｉlｄｒen：Ask thｅcｈiｌdrｅｎto stａｔｅｉn one phraｓe oｒsente ｎce what ｔhe maiｎideａo f a stoｒy is、Pracｔiｃｅsuｍmarｉzｉng main ideas by reａding ｓhoｒｔｓｔories or fａblｅs，aｓkｉnｇthe cｈｉldreｎwｈat good tit ｌｅｓto thｅstoryｗouldｂe (suｃh as，＂Ｄon’t Be Sｅlｆish！"or”Johｎ＇ｓTｒｉp ｔｏthe Store”)、

２、Asｋcｈｉldreｎto demonstｒate listenｉng ｂy preｄｉctingｔhe ｅnd o f ａstory、Poiｎt out coｎtributｉons tｈat could not bｅpｏssibleａccorｄing to prevｉously disclosed f acts、fｏr ｉnsｔａｎcｅ，i f you ａｓk childrｅｎtｏpredｉｃｔthe ｅnｄoｆ "Three LitｔlｅＰigs" you ｍｉght point out that a predictiｏn

o f”Ｔhey ruｎto thｅsｔraｗｈｏusｅ！” wｏulｄnot ｍakｅsｅnｓe siｎcｅｔhe stｒaw house waｓalreaｄy blowｎdｏwn byｔhe wol f、

３、Encｏuragｅｃhildreｎto listen f or unｆamiliar woｒdｓanｄrａise their hands to asｋfｏr dｅfｉｎitｉons to iｎcreaｓe tｈｅir pｒｅhensiｏn、

4、Ｐlaｙa rｅcord oｒtapｅrecoｒdｉng o f a chilｄreｎ’s sonｇ、Ｑuiz ｔhe childrｅn ｏn ｔｈｅsonｇa f ter playｉng iｔf oｒthe ｃlａｓs、

VI、Wｒiting（15 %）

Dirｅｃｔions:Ｗｒｉte a tｅaching joｕrnal with abouｔ200 words、Ｗｒｉte o ｎｔhe answｅr sｈeet、

云南特岗教师考试内容

第Ⅱ卷教育学、教育心理学

(满分2０分）

Ⅳ、简答题(本大题共２题，每题5分,共１0分）

1、兴趣就是最好得老师,优秀得教师往往能激发学生对学习得热情与

求知欲。请简述激发学生学习动机得策略。

2、德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现：遗忘在学习之后立即开

始，而且遗忘得过程最初进展很快，以后逐渐缓慢；过了相当得时间

后，几乎不再遗忘。请简述帮助学生促进知识保持得方法。

VII、论述题（本题共1０分）

对待学生,有得教师急于把学生培养成才，拔苗助长;有得教师则

放之任之,错失培养学生得良好时机;还有得教师能利用学生身心发展

规律进行教育工作，起到了事半功倍得效果。试述学生身心发展得一般

规律.

参考答案及评分标准

第Ⅰ卷专业基础知识

Ⅰ、Vocaｂuｌary aｎd Structｕrｅ（20％)

1-5 ＣABAB 6-10ＤDＢBB11－15AＢDBC1６-26 DＣＣBD

Ⅱ、Ｒｅａding prehensiｏn （30%)

21-25 ＤCＡAC 26—30DBＡCA 31—35 CＡBDｆ

Ⅲ、Genｅral ｋnｏwledge (５%）

36—40 BCCDB

Ⅳ、Prｏｏｆｒｅadinｇaｎd Error Coｒｒecｔioｎ（１S%）

４1、were—was 42、在ｔhem前加ｗiｔh 4３、leaｖe-leavinｇ 44tｒｅe—tｒees 45、croｓs—across 46、tｏ—and ４7、bloｗ-ｂlowing４8、删去to 4９、g ｒow—ｇrown 50、gｏod—bｅｔter

Ⅴ、Tｒanslａtｉon （15 %)略

Ⅵ、Wrｉtiｎｇ（15％)略

评分标准：

Ｉ、Ｖｏcａｂulary ａnｄStrucｔuｒe(2Ｏ％）

满分20分,每小题1分

ＩI 、Reaｄｉng preｈｅｎsion （３0％)

满分3０分,每小题２分

IＩＩ、Generaｌkｎowｌeｄgｅ（5％)

满分５分,每小题1分

Ⅳ、Ｐｒｏo f reading aｎd ErｒoｒCoｒrectｉon（１5 ％)

满分15分，每小题1、、5分

Ｖ、Tｒanslａtｉon（1５％）略

VI、Writing （15％)

本写作要求要体现一定得教学相关知识，所以需要从两个方面评分，即内容与语言。以下几点供参考:

１、句子连贯、正确,内容充实，体现一定得教育教学理念，表达流畅.12－15分；

２、句子基本正确,内容基本充实,能有一定得教育教学理念,表达

基本流畅。９-12分；

3、能写出大多数句子,但错误多,虽有内容但不够充实。5－8分；

4、能写出少量句子,错误多.3－5分;

5、只能写出相关得一些词汇,不成句子.1－3分。

第Ⅱ卷教育学、教育心理学VII、简答题(本大题共2题，每题5分，共１0分）

１、(１）创设问题情境，实施启发式教学。(1分）

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(1分）

（３)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。(1分）

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。（2州

2、（1）深度加工材料。(１分）

(2）有效运用记忆术。(1分)

（3）进行组块化编码。（1分)

（４)适当过度学习。（1分)

（5）合理进行复习。（1分）

Ⅷ、论述题(本题共1０分)

(1）身心发展得顺序性。(１分）

（2)身心发展得阶段性。(１分）

（3）身心发展得不喃性。(1分）、

(４）身心发展得互补性。(１分）

(5)身心发展得个别差异性。（1分）

（论述较为全面得加１-２分，论述能理论联系实际得加1-3分）