人教版《小数乘法》说课稿

一、说教材

说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38,39页的“文具店”―――小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的剽进一步扩展。纵观学生的知迪识基础及对教材的剖析，我炔确立了该课的教学目标及教黎学重难点。

二、说教学目锓标

1、知识目标:使学生婵初步了解小数乘法的意义。

2、技能目标:通过具体情ダ况和实践操作，使学生在充雳分感知的基础上，理解小数硕乘法的意义，能从多角度想恨出简单小数乘法的结果，培恒养学生动手操作能力、观察蕙能力、合作交流能力和抽象忾概括能力，渗透类推、迁移邸、转化的数学思想。

3、粳情感目标:使学生感到数学判在生活中无处不在。

三、釉说教学重点、难点

新大纲绉倡导对概念性的内容不下准韵确的定义，而是通过

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系列探涑究活动，让学生感知、理解跗其内涵所在，能用自己的话湎表述即可。因此，让学生感诜知、理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其狼结果就成为本节课的教学重躯难点。

四、说教法、学法隔

如何突破重难点，完成上鲞述三维目标呢,根据教材的囱特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流谥、合作探究为主要方式进行ǘ教学。在教学中创设情境，芑为学生提供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生睐在复习整数乘法意义的基础撸上，自主研究发现小数乘法哓意义，用已有知识来求解简鍪单小数乘整数的结果，并应螟用解决实际问题。整个教学箧按以下四个环节组织进行:致?创设情境，激趣导入，?俄合作探究，明理获知，?深е化运用，巩固新知，?回顾壶小结，质疑问难。

五、说笈教学过程

(一)创设情境叙，激趣导入

在这个环节中锥，我分两步组织教学。一是馐创设贴近学生生活的具体情癌境，拉近数学知识与实际生酰活之间的距离，使学生体会咛到小数与日常生活的密切联苊系。因此，在教学中，我首こ先出示课件?，即欣欣文具箨店全景图。在学生观察的基嬗础上提问“如果你来买某种刍文具，怎样才能知道你该付瀵多少钱呢,”旨在让学生明宓白要知道购物中需要付多少旰钱，必须知道物品的单价和囫所购的数量。待学生回答后毵，紧接着出示

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课件?，即文尾具专柜。在学生观察中提问“你从这个文具柜中获得了阗哪些信息,”、“你能根据鬈这些信息提出数学问题吗,乃”，这样设计的目的就是培睹养学生的观察能力和思考能ㄋ力，并让学生感受到数学在巾我们生活中无处不在。二是爰复习整数乘法的意义，从学罩生提的数学问题中，选择“令买3支钢笔需要多少元,” 让学生自主解答，说说为什瑗么要这样列式，算式2×3艄表示什么意义,从而为后面牮小数乘法意义的学习作好铺踉垫。

(二)合作探究，明埝理获知

首先是在合作交流犟中，初步感知体会小数乘法臆的意义。在学生回顾整数乘檀法意义之后，提问“买三块杠橡皮需要多少元,”，学生髫自主思考如何解决，学生这冰时应该不难就能列出算式× 3，随即追问“为什么要这讥样列式,你是怎么想的,”浯，在学生充分回答的基础上任初步感知×3表示的意义。踅紧接着设问“×3的结果是为多少,”，放手让学生分组衡讨论探究，指导学生从多角霪度去思考计算×3的方法。,这样，既尊重了学生学习的拿主体地位，又增强了学生合亵作探究学习能力的培养，不吝仅学会了运用已学的小数意匿义、小数加法和将小数转化?整数的知识来解决实际问题榴，随机渗透了类推、迁移、铲转化的数学思想，也让学生在探究过程中进一步加深了锘小数乘法意义的理解。

再猡就是引导学生观察比较，能凭用自己的话阐明小数乘法

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的з意义，理解小数乘法的意义洇与整数乘法的意义相同，都漱是求几个几是多少,同时在珐这个过程中揭示课题并板书?。

(三)深化运用，巩固赃新知

在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是试一闵试:?买3支铅笔需要多少皑元,?买两把直尺需要多少桔元,这关是模仿性练习，让揠学生运用已学的数学知识解鹣决实际问题。第二关是涂一礤涂，即根据算式涂涂得出结果。第三关是填一填，即根畦据加法算式写乘法算式和根岷据乘法算式写加法算式，这桧两关是提高性练习。是为了群进一步加深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一

想:×3,，3×,,这关馇是深化性练习，一是让学生处明白整数乘法的交换律在小虮数乘法中同样适用，二是让晌学生体会一个整数乘小数的苄意义也是求几个几是多少。幡

通过这样闯关练习，不仅佘调动学生参与学习的热情，衮更重要的是让学生在由浅入帮深、循序渐进的层次练习中潼理解小数乘法的意义，体会珧用小数乘法解决实际问题的塬喜悦。

(四)回顾小结，氵质疑问难

帮助学生整理，解决疑惑问题。

总之，本é节课这样设计是基于让学生团能够实实在在从课堂学习中莨感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，建立数恝学模型。能否达到效果，关目键在于教师在课堂中对“生卩成”和“开发”的关注如何巫，把握如何，调控如何。

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人教版九年级英语unit9英文版说课稿(可编辑修改word版)

Unit9 I like music that I can dance to Section B Sad and beautiful No.3 Junior High School 郝拾平 Hello, everyone! I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand h ere to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about Section B Sad but beautiful.My presentation include s six parts: analysis of the teaching material, analysis of the stu dents, teaching methods, guide of studying ways, teaching proce dures and teaching reflections. I. Analysis of the teaching material i) Status and function Play an input role for intensive reading. Express preferences about t raditional Chinese music. It gives Ss much practice in reading and writing. ii) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects 1) Know more about different traditional musical instruments in China. 2) Learn about the story Abing a nd his famous art pieces. 3) Use curriculum words and useful e xpressions correctly.

(完整版)新北师大版四年级下册小数乘法课件

小数乘法【蜜蜂引路】 1.小数乘法的竖式计算方法：先按照整数乘法算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位，点上小数点；积的位数不够时，先在积的左边添“0”补位，再点上小数点；积的小数末尾有0的，要去掉小数末尾的0. 2．积的小数位数与乘数的小数位数的关系：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 3.积中小数部分末尾的“0”一般要划掉。 4.比较积和乘数（0除外）的大小的方法：当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。 5.小数混合运算的运算顺序和整数混合运算顺序相同，整数的运算律在小数中同样适用。【金典手指】例1 用竖式计算，在说说他们的积是几位小数。 2.6×0.8 2.4×0.85 0.82×0.03 0.05×0.2 1.25×1.2 0.35×300 6.3×50 练习你我来 1.用竖式计算，在说说他们的积是几位小数。 2.9×0.6 12.5×0.12 0.92×0.7 0.56×90 2.4×1.02 9.16×2.3 2.判断。（1）用竖式计算小数乘法时，积与乘数的小数点要对齐。（）（2）一个数（0除外）乘小数，积一定小于这个数。（）（3）两个小数相乘，乘得的积的末尾有0时，先去掉0，再点上小数点。（）

（4）0.56×0.63的积中有四位小数。（） 3. 选择题。下列式子的积是两位小数的是（） A.8.4×20 B.0.9×7.7 C.0.8×0.04 D.3.2×5 例2比较大小 126×0.8 ○ 126 1×0.79 ○ 1×1.3 7.53×1.2 ○ 7.53 4.36×1.8 ○4.36×0.99 练习你我来 1.比较大小 326×2.8 ○326 11×0.79 ○ 11×1.3 27.53×0.2 ○ 27.53 0.36×1.8 ○0.36×0.99 5.5×1 ○5.5×1.0 88×0.88 ○ 77×0.88 27.06×11.2 ○ 27.06×11.20 10.36×1.8 ○10.36×0.99 2.选择题。 (1)不计算，判断下列算式的结果，大于0.65的是（）。 A.6.6×1.01 B.1×0.65 C.0.88×0.65 D.6.5×0.1 (2)一个数乘一个小于1的小数，（）。 A.积大于这个数 B.积小于这个数 C.积等于这个数 D.积小于或等于这个数例3 练习本1本2.8元，铅笔盒1个6.1元，《数学家的故事》1本7.2元。（1）现在淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少钱？（2）笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？例4 1.25×99×0.8 27.7-(7.7+1.09) 25.66+72.09+27.91+74.34 4.5+5.5×0.42

九年级英语人教版Unit 9 说课稿

九年级英语人教版unit 9 说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语九年级“unit 10 by the time i got outside,the bus had already left”，整个说课我将分五部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计。一、说教材本单元主要围绕“april fool’s day”为话题，谈论发生在过去的事情，培养学生对发生的事情进行客观评价的能力，并学习自主解决问题的能力;通过讨论“发生在过去的事情”这个话题，学习过去完成时的构成和基本用法以及现在完成时和过去完成时的区别。而本课是本单元的第一课，初步接触过去完成时，并且过去完成时是英语中非常重要的一种时态，占据着相当重要的位置。根据英语教学大纲的要求，我确定以下教学目标： teaching aims: knowledge objects（:知识目标） 1 new words and phrases:by the time,gotten,oversleep,got outside,start doing.; 2 target language: by the time i got outside,the bus had already left. by the time she got up,her brother had already gone into the bathroom. ability objects:（能力目标） 1 train the students’listening and speaking skills with the target language 2 train the students to narrate the past events with the past perfect tense 3 train the students’writing skills with target language moral objects:（道德目标） it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the morning.so you’ll never be in a hurry in the morning.also the whole day’s work depends on the plan in the morning. teaching key points（教学重点） 1 master the words：by the time,oversleep 2 master the target language by the time i got outside,the bus had already left. by the time she got up,her brother had already gone into the bathroom teaching difficult points（教学难点） 1 train the students to understand the listening material. 2 train the students to narrate past events with the past perfect tense 二、说教法 1．英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，

unit9canyoucometomyparty说课稿.docx

Unit9 Can you come to my party?说课稿 Hello, my dear judgers , nice to meet you here! It’ s my great honor to stand heretoshare my teaching ideas with you. Today I am going to talk about the first period in Section A of Unit 9Can you come to my party? My presentation consists of four parts:Analysis of the Teaching Material, the Teaching Methods ,the studying ways and the Teaching Procedure I. Analysis of the teaching material i)Status and function This unit is aiming at talking about__make, accept and decline invtiations____The materials in talking are mostly from the recent real life and are familiar to students, so they are very interested in it. A series of questions and a big picture areused to attracts students’ Andattentionlistening. and pair-work are also used in this period. ii) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects In this lesson, Ss should master the new words :___prepare, exam another___At the same time, they should know how to use this sentence “Can you come to my paryt ?” and know how to answer it. 2. Ability Objects In this lesson, I ’ ll mainly train the Ss listening and speaking abilities and develop the Ss communication by learning the useful structures. 3. Moral Objects From this lesson, the Ss should learn how to ______ make, accept and decline invtiations ____. 4. Teaching keys and difficulties According to the teaching aims, I think the focus of this lesson is the new expressions and help the Ss to communicate with each other. The difficulty is to help the Ss make conversations freely using the target language. 5．Teaching aids A multimedia computer and a blackboard 6Analysis of the students The Ss have learned English for one and a half years, they can express their thought and communicate with each other with English well. And all the Ss will be interested in the topic about their past experience, which is related to their real life. It’s helpful for our study of this lesson. Ⅱ.Teaching methods

八年英语上unit9说课稿

新目标英语八年级上册第九单元复习课说课稿磐石四中王庆珍一、教材分析尊敬的各位领导，大家好！我说课的内容是八年级上册的第九单元本Can you come to my party?单元的话题是能发出，接受或拒绝邀请并能使用have to,must谈论职责和义务。Section A的重点是复习和巩固学生日常生活常见活动内容的动词短语，运Can you come to...?句式问答。学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因Section B部分的重点是学生要学会用书面的形式提出邀请，接受邀请或拒绝邀请并说明原因。难点是在真实交际中，能真正做到得体出发，接受或拒绝邀请。我的设计理念是： 1.树立以育人为本的理念，面向全体学生，关注学生的情感，提倡学生体验、参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而激发学生学习英语的兴趣。 2.以学生为主体，以任务为中心面向全体因材施教，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会、运用语言。二、教学目标根据新课标中提出的初中英语教学的基本任务，在认真分析教材的基础上，结合学情特点，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下： 1、知识目标 1）.能正确使用下列词汇 flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,ev ent,guest,calendar,daytime,repare,hang,catch,invite,accept ,refuse,reply,forword,delete,print,available,sad,surprised ,without,until,goodbye 2.）能正确使用下列日常用语 Prepare for,hang out,look after,look forword to,another time ,not...until ,the day after tomorrow ,turn down,take a trip

Unit9Canyoucometomyparty说课稿

A teaching plan speech for unit 9 Can you come to my party? Section B(2a-2e) 辉南八中姚春艳 I Analysis of the teaching material i) Status and function This unit features： This unit is aiming at talking about the Perfect Tense with the patterns of Can youcome to my party ? t he fourth period serves as an invitation and reading part. The materials in reading are mostly from the recent real life and are familiar to students, so they are very interested in it. A series of questions and a big picture are used to attracts students’ attention. And listening and pairwork are also used in this perio This class features：本节是本单元的阅读课，是本单元知识的延伸运用课。本课时作为整个单元的升华部分，对学生提出了高要求，体现了“在用中学，在学中用，学了就用”的新课标理念，在教材中占有重要地位和作用。可以说，本课时是本单元的一个极其重要的课时。 ii) Teaching aims and demands 根据《英语新课程标准》对八年级学生读的能力方面要求学生能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能读懂简单的个人信件；掌握邀请函的有关信息，特制订本教学目标。 iii）Teaching keys a. New words and phrases b. Sentence pattern: If- clause c. improve their reading skills. ⅳ)Teaching difficulties a. Learn to make, accept and turn down an invitation. b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue. II.Analysis of the students 学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面：

七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike说课稿(新版)人教新目标版

What does he look like
各位老师，大家好！今天我要说课的题目是七年级下册新人教版 Unit 9 What does he look like ? 第一课时。首先我将从以下内容，地位和作用两个方面来说下教材：一，教材的内容。课本主要学习如何描述人的外表，以及相关的描述人的外表的形容词，短语和必须掌握的一种问法： What+do/does+主语+look like?和用来回答的两种句型结构即主语 +have/has+表示身体部位的名词短语(如五官/脸型/发型)和主语+be+形容词/of+名词,补充上主语+wear/wears+服饰。二，教材的地位和作用。本课时以谈论人的外貌为话题，是整个单元的第一课时，涵盖了本单元的基础语言知识点，也是本单元第二部分描述外貌特征来判断区分人作铺垫。通过学习本单元，学生们可以描述生活中的自己和他人的外貌特征。其次，根据教材我来确定的教学目标如下：一，知识与技能。熟练掌握本单元的用来描述外貌特征的相关形容词短语和句型，学会询问他人的外貌特征。二，过程与方法。自主学习本单元第一课时的相关词汇；合作交流观察到的现象并尝试用英语进行表达，学会用学过的语法进行检查。三，情感态度价值观。养成在生活中关心关爱他人的习惯，树立不以貌取人的价值观。再次，关于教学的重难点的确立。本单元本课时的重点是掌握他人的面貌特征的词汇和句型，并熟练使用一种问法两种回答。难点是 be of medium build 和 have a medium build 两个短语的转换。关于教法，我决定采用两种教学方法，一是任务型教学法（ Task-based Teaching Method）。我将根据教学目标和教学内容来设置相关的任务，比如，看图说话。以图画的形式来展示当下的名人促使同学回忆自主学习时学到的相关单词词汇， of medium build/height 可以使两组学生来展示。二是创设情景进行教学。创设真实的情景来使学生积极主动的参与进来。三是语法直接法。在归纳总结本课时内容的时候使用这种方法，使其清晰化。关于学法，主要是自主学习和合作探究共同使用。授课的过程如下： 1.导入一起来回忆咱们以前学过描述大象的句子(师生问答)，咱们以前还学过描述什么的内容呢？(天气)。今天咱们一起来学习如何来描述我们自己。 2.展示 1) 多媒体进行图片展示 (tall/short;thin/heavy;long hair/short hair;straight hair/curly hair;be of medium build)可使用 Is he tall or short ?进行提示。 2）Let’s read。一分钟速记以下。 3)俗话说，说到不如做到。你能完成讲学稿第一课时的第一题吗？咱们比一比看谁写的又对又快。同桌互换互相纠正错误。 4)分发图品教具，大家来描述以下图片上的同学。咱们选出可以用到的词汇。在这些图片中，又长的漂亮的，有不漂亮的，但是他们都是很乐观坚强的人，活出了精彩的人生，我们一定不要以貌取人哦~ 先小组讨论，在每组选出一位代表进行描述。 What does he look like? 同学回答：

人教版七年级英语下册Unit9说课稿Unit7Whatdoeshelooklike

人教版七年级英语下册Unit9 说课稿 Unit9 What does he look like? 尊敬的各位领导，各位同行，大家好！今天我的说课内容是人民教育出版社七年级英语下册第9单元：What does he look like?的第一课时：Section A 1a~granmmar Focus.接下来，我将从以下几个方面来进行说明。一、领悟教材本单元是以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的方式引导学生学会用英语介绍自己或他人的外貌。在第一课时中，主要是让学生学会“What ?look like?”这个句型，同时掌握表示发型、身高、身材的形容词和词组。第一课时是我们整个单元基础性学习，这为本单元的其他课时进行深入、拓展性学习奠定了基础。二、确立教学目标 1）、知识目标A、描述身高、体重、发型的形容词 B、句型：--What ..... look like? 以及相应答语的学习 C、is/has在描述人物外貌时的用法区别 2）、能力目标---能运用What.....look like?这个句型谈论人物外貌。 3）、情感目标---通过小组合作学习的过程，友好描述自己和他人的外貌，以此加强同学间的相互了解,交新朋友. 三、重难点的确立根据本节课的教学内容和目标，我将教学重

点和难点设计如下：（一）、重点：句型What.....look like? 的掌握和运用。新词汇：long、curly 、tall、of medium height 、 short、thin 、of medium build, heavy 、straight 等等（二）、难点：以What.....look like?为主线，来进行人物外貌描述口语交际活动。四、教法选择和学法指导 1、教学方法根据教材特点和学生的心里特点，遵循以“教师为主导，学生为主题”的原则，在本堂课的教学中我会采用以下教学方法：全身反应教学法（TPR）---任务型教学法. 2、学法指导对于学生来说，学法的指导和学习习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本途径。为了创造一个轻松愉快的学习、交流环境，培养学生综合运用这些知识的能力。在本课教学中我会指导学生采用合作式学习、发现式学习等多种学习方法。六、教学流程 (一)、情景创设，激发兴趣 1、让学生观看多媒体播放的课件《名人》，并观察人物外貌特点 2、让学生观看图片的同时，向学生提出以下几个问题：Who are they? Do you like him/her? What does he look like? （设计目的：

人教版unit9说课稿

课题：Unit 9 My favorite subject is science 第一课时说课稿大家好！今天我说课的题目是Unit 9 My favorite subject is science，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。学情分析：本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。教材分析： Unit 9 以“School subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject. Why do you

人教新目标版Unit9 Can you come to my party第一课时全英文说课稿

人教新目标版Unit9 Can you come to my party第一课时全英文说课稿 Good morning, Ladies and gentlemen: I’m honored to have the chance to share my teaching ideas with you. My lesson is taken from unit 9 of book 1 for grade 8 junior high school. The title is “Can you come to my party”My teaching plan will include four parts:Analysis of the Teaching Material, the Teaching Methods ,the studying ways and the Teaching Procedure. I. Analysis of the teaching material i)Status and function This unit is aiming at talking about make, accept and decline invtiations.The materials in talking are mostly from the recent real life and are familiar to students, so they are very interested in it. A series of questions a nd a big picture are used to attracts students’ attention. And listening and pair-work are also used in this period. ii) Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects In this lesson, Ss should master the new words :prepare, exam another,At the same time, they should know how to use this sentence “Can you come to my paryt?” and know how to answer it. 2. Ability Objects In this lesson, I’ll mainly train the Ss listening and speaking abilities and develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral Objects From this lesson, the Ss should learn how to make, accept and decline invtiations. 4. Teaching keys and difficulties 1

人教版英语九年级unit9第一课时说课稿

九年级英语unit 9 (section A 1a-1c)说课稿周河九年制学校刘永刚一、说教材 (一)、教材的地位及作用本课是新目标英语九年级上册第九单元的第一课时，本单元主要是围绕着“Inventions”为中心话题，让学生学会用被动语态来谈论身边的发明如电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及对一些当代发明的看法；它是继unit 3之后的再次学习被动语态，unit 3主要学习含有情态动词的被动语态，本单元主要学习一般过去时态的被动语态，让学生根据所学的知识，学会表达由于这些创造和发明对你生活的帮助和对生活质量的提高认识。本课主要通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，学会谈论发明的历史。（二）、教学目标 1、知识目标：①学习词汇：invent, calculator ②学习句型：When was the car invented 2、能力目标：弄清主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。 3、情感目标：在学习中，学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。（三）、教学重点和难点重点：学习本单元词汇和掌握一般过去时的被动语态的用法。难点：如何把一般过去时态的主动语态改为被动语态。 1111~ 1 ~

（四）、学情分析由于我校学生多数来自乡村，英语学习起步晚，基础知识薄弱，虽然经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，但两极分化较明显，部分学生因为基础差觉得英语越来越难而失去了学习兴趣，也有些同学因为平时读不懂单词也不用心去记单词，上课听不懂而放弃了学习，但不乏存有小部分好奇心、思维能力强、求知欲旺盛者，如果教师能抓住这部分学生的好奇心，采用形式多样的教学方法来增强学生的兴趣和注意力，寓教于乐，那么他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。（五）、教具准备：多媒体，实物，录音机等二、说教法《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使运用学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基于上述理论和英语课程标准学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，我主要采用了任务型教学法，多媒体辅助教学、情景教学法和听力训练法。 1、任务型教学法任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活 2222~ 2 ~

初中英语八年级下册go for it 说课稿 Unit 9

初中英语八年级下册go for it 说课稿Unit 9 一．设计思想本节教学主要内容为Unit9 section B部分，教学目的是：在学习了Section A 基础上对“ Have you ever .. .. ..?”句式结构的巩固、扩展及综合运用，并使学生在活动（完成任务）的过程中能够创造性活用所学语言――谈论过去的经历。我在设计教学中，从内容安排来说基本按照Section B 的顺序，所不同的是全部通过任务的形式，并以对话、听力、阅读、写作为载体，把整节内容贯穿始终。第一步，以任务形式复习已学过的Section A部分，导入新课。即在小组内完成调查表格，并做汇报。第二步，以Pair work展开讨论并做汇报的任务形式学习1a 、1b。第三步，以听力练习为基础，完成汇报任务。第四步，采取小组竞赛得分的游戏形式，调动学生阅读积极性，使其积极参与到阅读和回答问题的活动中。同时，在竞赛过程中注意对学生参与意识及遵守课堂纪律的态度、情感方面的培养。第五步，以Group work形式在小组内完成调查表格的任务，进一步巩固、扩展知识，使学生在活动中活用语言。另外，本节在设计上还采取“学案导学”模式，即每个学生手中有一份与教师教案同步，但内容是更好的帮助学生完成任务的学案，以辅助学生学习。总之，本课的设计宗旨即是采用任务型教学模式，使学生在完成任务的过程中学会用语言，发展学生的综合语言运用能力。二．教案 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? (Section B) Teaching Aims: 1. Learn to talk about past experience and reasons. 2. Learn t o ask the others’ past experience and reasons. Teaching Emphasis: Review and enlarge the using of “Have you ever been to……?” and talk about the past experience Teaching Aids: tape recorder & paper studying Teaching Content: Step 1通过完成task,复习Section A部分的基本句型，为进一步学习Section B做铺垫。 Task: 小组活动。根据所给表格，在各小组范围内了解同学们过去是否有过这些经历，并至少说出一个自己曾经有过的其它经历，完成表格，然后请一名小组成员做report. Names Have you ever.…..Y es N o The other experience been to an aquarium? traveled to another city? helped someone you did not know?

Unit_9_Can_you_come_to_my_party_说课稿

Unit 9 Can you come to my party? Section A 1a—2d 说课稿一．教材分析教材是教学的载体和根本，透彻地分析钻研教材是教学的首要前提，教材分析包括以下两方面： 1.本单元的特点：本单元以Can you come to my party?”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，分为SectionA, SectionB, Self Check三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习,又是对谈论已有的计划或安排的巩固。 2.本课时的特点：我要说的Section A 1a—2d是本单元新授课，是本单元知识的导入课，同时也包括了旧知识的学习。本课时作为整个单元的开始部分，对学生提出了高要求，体现了“在用中学，在学中用，学了就用”的新课标理念，在教材中占有重要地位和作用。可以说，本课时是本单元的一个极其重要的课时。二．学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面： 1.学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。这个班女生较多，学习英语的热情比较高，但是由于基础不太好，所以有部分学生学起来很吃力，大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣显得至关重要。三．教学目标依据新课标要求和本单元、本课时的特点，制定以下教学目标： 1. 知识目标 1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch 2) 能掌握以下句型： ①— Can you come to my party on Saturday afternoon? —Sure, I’d love to. ②— Can you go to the movies on Saturday? —I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend. ③That’s too bad. Maybe another time. ④Sure. Thanks for asking. ⑤Sam isn’t leaving until next Wednesday. 2.能力目标培养语言表达能力，合作沟通能力，归纳概括能力，分析解决问题能力。 3.情感目标

Unit9What'syourfavoritesubject(说课稿)

Unit 9 What ‘s your favorite subject? Section A (1a-2b) 新疆鄯善县育才学校：王晓玉Hello, everyone !I’m an English teacher from YuCai school. I’m very glad to have a chance to talk about my teaching ideas here today. The topic I’ll talk about today is Unit 9 What ‘s your favorite subject? Section A 1a-2b. This unit is taught in the first term in Grade 7.And I’ll talk about it from the following parts. Part 1 The analysis of teaching material(教材分析) It is the first period of this unit. It is a listening and speaking lesson. This lesson mainly Learn to talk about favorite and express the reason., such as :My favorite subject is…. It is very near to their life. The grammar in this unit is still the present tense. Part 2 The analysis of students(学情分析) The students have learned English for less than half a year so far. They have showed great interest in English. They want to express themselves but they are lack of vocabularies. Most of them don’t often use English to communicate with others. Some of them are not active in the class because they are afraid of making mistakes. In order to encourage them to express themselves in front of others, I’ll create some real situations for them to practice the key words and structures. Part 3The teaching aims(教学目标) 1.Aims of the knowledge (1)Learn the new words and new structures in this section (2) Learn to talk about favorite and express the reason. 2. Aims of ability (1) Develop the students’ ability of listening and speaking (2) Train their ability of communication 3. Aims of emotion Make the students study all subjects hard. Be interested in English Part 4 Teaching important points(教学重点): Master the new words and new structures. Improve students’s oral English Part5 Teaching difficult points(教学难点): Learn to talk about favorite and express the reason. Part6 Teaching methods（教学方法） Task-based teaching methods The situational teaching method In this lesson I’ll mainly use the Task-based teaching method and the situational teaching method. That is to say, I’ll let the students learn in the real situations and finish tasks by listening and making dialogues. That can help students to get a better understanding of the key structures. Part7 Learning methods（学习方法） In this lesson, I’ll let them work in groups and pairs to practice the knowledge they have learned. In this way, they can learn better. Work in groups or pairs can also improve their ability of communication. Before we learn a new lesson, I always ask them to preview it. After they