新时期青少年成长特点和家庭教育工作新课题论文

新时期青少年的成长特点和家庭教育工作的新课题随着改革浪潮的推动，全球化的交流，国外的一些思想观念闯入国门，冲击着我们的传统观念，人们的思想越来越开放。新的观念，新的社会现象冲击着我们传统的民族文化和道德观念，一些“另类”“前卫”的观念，改变了人们的思想、行为，社会产生了一些丑恶现象，又影响了人们的思想、行为。社会教育已经在很多方面影响了青少年的健康成长，家庭教育被重新提到了重要的位置。作为广大青少年的教育者，我们必须要了解青少年的心理特点，教育和引导青少年的需要。使教育工作有良好的心理基础，正确引导青少年，使其健康地成长。

从生理学角度看，青少年时期是生理各方面快速发育，即将具有生育能力的时期；心理学角度看青少年心智达到一定的成熟状态，具有抽象与逻辑思考的能力，且情绪较稳定者；社会学角度即表明青少年开始于性成熟，结束于独立应付社会问题；青少年是个体从童年向成年发展的过渡时期，由儿童“心理墙”向成年“心理墙”的过渡，是一种质的过渡，包括身体、生理、社会心活和心理等各方面的过渡。

这段时期的青少年心理基本特征充满了矛盾动荡性。正如亚里士多德所说的：“暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱使而失去控制。”又如霍尔所形容的：“人生中‘疾风怒涛’的时期，身体蕴藏极大能量、情绪不稳定、易激动、烦躁不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感。”

浅谈新时代背景下的家庭教育

浅谈新时代背景下的家庭教育孩子教育不仅是关系到一个家庭幸福，更是关系到整个国民素质，我们的学校、社会和家长都有责任使教育形成合力，培养一个让父母放心，并能成为国家栋梁之材的孩子。然而，如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题，孩子们从幼儿园到小学、从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。作为一名教育工作者我认为有责任参与家校教育讨论，并以自己的得失感受，谈一些不成熟的体会，希望能起到抛砖引玉的作用。十年树木，百年树人。教育孩子是一项艰辛的工程，每一位家长都希望自己的孩子能健康成长，成为一个对社会有用的人。然而，一个人能否成为社会有用的人，除遗传性（如性格、智商等）等先天因素外，在很大程度上决定于一个人所接触的环境，以及所接受的教育程度和方式。沧海桑田，物换星移，随着社会信息化的发展，教育的范畴也在逐步扩大，它除了学校教育、社会教育外，家庭教育正在起着举足轻重的作用。对于孩子来说，家庭教育是其接受的最早教育，是整个教育的起点，它对未成年人的品格、情感、思想、毅力，以及生活、学习、劳动等影响非常重大，甚至于影响到孩子的一生。而学校是孩子们完成从家庭到社会这一过程的实践基地，是孩子们学习理论知识的源泉地，也是给孩子们提供的一个健康快乐成长的环境。古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”正说明了学校和家庭教育的重要性。当然，社会教育对孩子的影响也是非常重要的，并随着孩子年龄的增长，其影响越来越大。社会经济和信息技术的发展给未成年人的发展提供更多的机遇和挑战，比如互连网，一方面给孩子们的生活带来了很多的方便，另一方面在网络中也充斥着大量的有害信息，这些有害信息让人防不胜防，或多或少的影响着孩子。现在国家比较重视加强未成年人的思想道德建设，从一个角度来看，说明了这些问题的严峻性。因此，只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，才能构成一个完整的教育新体系。学校教育和家庭教育好比一架马车的两个轮子，只有配合默契、步伐协调，才能驰骋旷野。然而，学校和家庭对孩子的教育承担着各自不同的任务，但又是密切配合、相互协作。学校教育是以育人为宗旨，它的主要任务是向孩子们传授系统的文化知识，为孩子们能更好的生存、服务于社会打好知识和能力的基础。而家庭教育是在积极密切地配合学校教育的基础上，着重培养孩子积极的心态，以及良好的习惯和品行等智力因素。当然，这里所讲的配合，并非是家长简单地重复学校和老师对孩子的要求，不是让家长在家庭生活中充当学校老师角色，而是真正意义上协助和完善学校教育。有些教育功能在学校里的效果不如在家庭教育中明显，比如：培养孩子孝敬父母和热爱劳动的观念和习惯，在家庭生活中教育效果会更好。所以，家长就是要充分发挥家庭教育的这些特点，对学校教育不能做的、或做不好的地方进行补充教育。然而，一方面，现在的家庭都是独身子女，孩子们整天生活在爱的世界里，习惯了被关心、被爱护，却不懂得去关心帮助别人，许多孩子都是“小皇帝”。“饭来张口，衣来伸手”已成自然现象。另一方面，家长自身素质的参差不齐。这些现实因素使得家庭教育渐入误区：一、溺爱型。这类家长对孩子过分溺爱，宁愿自己吃苦受累，也不让自己的孩子干活。以致这些孩子过分娇奢、花钱无度、盲目攀比、不知珍惜、不懂得去

浅谈学前儿童的家庭教育现状及策略

浅谈学前儿童的家庭教育现状及策略【摘要】儿童是人生的春天，是祖国的未来。儿童家庭教育是基础教育的重要组成部分，也是人生教育的重要阶段，是影响人生成败的关键时期。因此，学前儿童的家庭教育已经越来越引起国家重视和社会的共同关注，本文主要通过探讨学前儿童的家庭教育现状，再依据其存在的问题提出一系列解决方法及策略。【关键词】学前儿童，家庭教育所谓学前儿童家庭教育，就是指零到六岁儿童在家庭成员间相互实施的一种教育。家庭，是儿童生命的摇篮，是人生出生后接受教育的第一场所。学前儿童的家庭教育，对学前儿童形成良好道德品质和行为习惯很有帮助。诚然，学前教育是孩子成长的关键期，家长的情绪、家长的关注、家长的教育方法对学前儿童的影响十分大，只有在亲子关系融洽的情况下加以合适的教育方法，孩子才能把家长的话听入耳、记入脑。这样，幼儿良好行为习惯的养成，道德规范的认知、身体成长、智力开发、个性发展等，都能在学前阶段启蒙并迅速发展起来。学前儿童家庭教育目的是家长通过家庭教育活动，把自己孩子培养成自己所希望的人，任何一个家庭对子女的教育，其目的是客观存在的。家庭教育的目的，说到底，主要取决于家长的社会生活经历和思想文化素质。总之，学前儿童家庭教育的目的应该是，促进孩子身心健康成长，

促进孩子德智体美劳全面发展，培养运用能力强，创新意识强，长大能促进社会进步的社会主义建设人才。一、学前儿童家庭教育所存在的问题。然而，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解决的问题。同时也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，也出现了新的发展趋势学前儿童的家庭教育的现状存在着一些我们无法忽视的问题。孩子需要父母的尊重，这当然是毋庸质疑的，越来越多家长认识到这个问题。因此，很多家长在教育自己的孩子时，会考虑到孩子的身心发展，培养孩子的感受力、情绪控制力与心理承受的能力，避免孩子遭遇不必要的挫折、伤害和打击。正因为如此，家长会采用一种民主的教养方式和态度与孩子交往和进行家庭教育。由于在中国实行的计划生育，每个家庭只有一个孩子，因此也相应地出现了几个教育孩子的误区：误区一，民主就是溺爱。这是现代父母，经常犯的错误之一。认为以孩子为中心的教育方法，就是一切按孩子的意志为转移，凡事都要满足孩子的需要，容不得孩子有一点的委屈。并且随着独生子女数量的增多，这种认识是越来越普遍。许多家长认为这是一种尊重孩子的表现，实际上这是一种溺爱。父母需要与孩子建立民主的平等的教养关系，然而，任何的民主与自由都是有前提的、有条件的，要在一定范围和程度允许的范围之内，特别是当孩子年龄小，孩子并不能了解父母行为的意义，而往往认为是父母在疼爱自己，从而养成一种一

六种家庭教育的优缺点

各种教育的优缺点一、虎妈教育（强加式教育） 1、虎妈蔡美儿蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。”严苛是为了寻求教育平衡。传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子，孩子不容易走弯路。缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，影响孩子以后的人生发展。 2、猫爸：常智韬常智韬认为，家长不要替孩子做选择。他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通。教育孩子时，要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。但首先，你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。” 3、“挫折教育”与“悍母” 蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子，批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。因此，中国的妈妈们比多数美国妈妈更胜一筹。反对方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词，强迫要求孩子，压抑情趣追求某种成功，无益于孩子的健康成长、持久发展，应当关注孩子的精神成长。有人认为，蔡美儿对孩子的教育还不算成功，因为她的两个女儿年龄还小，她对孩子的重负荷和严格要求的结果，还需时间来证明。

家庭教育现状与发展趋势

家庭教育现状与发展趋势作者:彭建兰来源:中国家庭教育录入:Admin 字体: 一、家庭教育现状步入21世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭教育实践越来越理性化。 1．党和政府高度重视家庭教育工作 2000年2月1日****同志《关于教育问题的谈话》强调教育是—个系统工程，要求家庭社会一起来关心和支持教育工作。2000年3月2日岚清同志在学习贯彻****同志关于教育问题重要谈话报告会上强调“重视和改进家庭教育”是“加强和改进教育工作，促进青少年健康成长”的一项重要工作。 2000年12月14日中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见中指出，要切实加强和改善对家庭教育的指导和管理。 2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。 2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪第一个五年家庭教育的任务、要求以及实施措施。最近，中发〔2004〕8号文件颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》深刻分析了当前国外形势的新变化、未成年人思想道德建设的新情况和新问题，明确了新时期未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务。同时，明确了各部门在加强和改进未成年人思想道德建设方面的具体职责和具体任

务。强调“重视和发展家庭教育”，充分肯定了家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。党和政府对家教工作的高度重视，为我国家教工作的逐步转向科学性提供了思想上的保证。 2．家庭教育学术活动越来越活跃家庭教育学术动态主要表现在以下五个方面 (1)两岸家庭教育学术研讨会。从1998年始，每年一次。04年年会于2月19日-20日在召开，主题为“廿一世纪的亲职教育”。亲职教育就是怎样为人父母的教育，即为家长提供有关儿童青少年发展及子女教养的知识，以便父母扮演其适当角色的教育过程。 (2)家庭教育模式指导研讨会。家庭教育发展，要求家庭教育指导不仅限于家教知识、方法的一般性指导。它进一步要求家庭教育需按不同地区、不同水平、不同家长等情况进行分别指导，才能提高家教质量。03年2月24-25日，全国妇联儿童工作部，中国家庭教育学会联合组织在召开“全国家庭教育指导模式研讨会”，在全国征集家庭教育指导模式论文209篇，选出近100篇论文作者参加研讨会，并编写完成全国家庭教育指导模式研讨会论文汇编。 (3)中国教育学会家庭教育专业委员会于04年5月在召开首届《中国家庭教育论坛》。论坛上有来自、、天津、、、、、等地的十几名专家学者发言。专家们就未成年人思想道德建设、家教现状及发展、家校合作、家教、流动人口家教研究、家校合作研究等家教前沿问题进行了探讨。 (4)十万家长点评家教案例。2003年它轰动了全国，它受到了国众多家教专家的好评，我国家教权威、师大学忠心教授说：“‘市开展的家庭教育案例点评活动，是家庭教育研究和指导过程中的一个创举。‘‘市十万家长点评案例活动”是由市教育局、市妇联、市广电

家庭教育的重要性

家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：

浅谈学前儿童家庭教育的重要性

浅谈学前儿童家庭教育的重要性摘要：家庭是儿童教育的第一课堂，也是最初最重要的教育环境。儿童的家庭教育教育，不仅仅一个家庭内的头等大事，更加关系到一个国家和民族的前途和希望。家庭给予儿童的教育是不可逆转的，儿童时期的教育基本决定了人的一生，家庭教育的重要性可见一斑。本文试图对学前儿童家庭教育是儿童的起点和基点、不同的教养方式对幼儿发展的影响、家庭教育的原则和我国家庭教育的现状四个方面，通过查阅文献的方法，阐述学前儿童家庭教育的重要性，使学前儿童的家长重视学前儿童的家庭教育。关键词：学前儿童；家庭教育；重要性；教养方式；原则引言家庭教育的过程是双向的、互动的。关注学前儿童家庭教育是一切教育的基础，它在人的成长和发展中起的作用不可估量。家庭教育是教育学中非常重要的概念，我们认为家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程。[1] 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。[2] 1.学前家庭教育是人的起点和基点家庭教育从其涵义上讲也有广义和狭义之分。广义的家庭教育，主要是指一个人在一生中接受的来自家庭其他成员的有目的、有意识的影响作用；狭义的家庭教育则是指一个人从出生到成年之前，由父母或其他家庭长者对其所施加的有意识的教育。家庭教育是一种非正规的教育、是一种充满了亲情的教育和一种稳定的持久性教育。[1] 1.1学前儿童家庭教育的特点学前儿童家庭教育相对于其他教育有明显的三个特点：（1）教育内容包罗万象。家庭既要负责儿童的衣食住行，又要担负起人格发展的重任，还要培养孩子的的生活能力、体格发育、学习习惯、品行修养等，家庭要承担起儿童全面成长的重大责任。（2）教育形式无固定模式。家庭教育没有特定的教育教学大纲、正式的教育组织形式，也没有统一的教育内容和教材，更没有行政部门的评估考核，一切教育都是在日常生活中进行的。（3）教育因素复杂多样。影响学前儿童家庭教育的因素诸多且互相交叉，并接受自然条件约束，不可人为选择，又缺乏严格的制度，因此家庭教育艰巨又复杂。 1.2学前儿童家庭教育的作用及意义 1.2.1学前儿童家庭教育的作用

幼儿园家庭教育的重要性

幼儿园家庭教育的重要性摘要：在现阶段社会飞速发展的过程中，人才的竞争越来越激烈，人们开始将教育的目光转移到幼儿教育上，并且对于当前幼儿教育所涉及的一些问题进行相关的探索，作为幼儿教育体系中不可或缺的一部分--家庭教育逐渐引起了广大教育界学者的关注。家庭教育本身从某种程度上来说，实际上就是幼儿教育体系下的关键性补充点，现目前已经取得了极为良好的实践效果。幼儿所呈现出的家庭教育，实际上指的是家长直接对孩子进行教育和影响，家庭本身作为儿童第一个接触的环境，所带来的影响作用至关重要。本文主要针对幼儿园家庭教育的重要性进行了全面详细的探讨，并提出进一步完善幼儿园家庭教育的相关方案。关键词：家庭教育幼儿园对策伴随着当前社会的快速发展，越来越多的家长将孩子过早的送入幼儿园，将孩子的教育完全寄托在幼儿园的教育上，进而忽视了家庭教育对于幼儿成长的重要性。家庭教育实际上就是学前儿童所能够接受的初始性教育工作，根本目的就是为了能够促使儿童得到全方位的发展，这对于孩子的发展来说起到了奠定性的作用，儿童在出生之后，所面对的第一个世界就是家庭，也是家庭为儿童这张白纸添上了第一

道色彩，这其中的家庭教育带来的基础性作用，是至关重要的。一、家庭教育的特点及重要性幼儿的家庭教育发生于家庭之中，与幼儿园的教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，家庭教育的这些特点，使得家庭教育成为幼儿园教育的起点，对于当前的幼儿园教育有着不可或缺的作用。 1.早期性孩子来到这个世界，首先接触到的就是家庭，因此家庭成为儿童生命的摇篮。在家长的指引下孩子在第一声啼哭后，由父母引导着进行牙牙学语，蹒跚学步，开始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任教师，所以家庭教育具有早起性的特点。 2.广泛性幼儿园时期的家庭教育，其本质上来说是帮助孩子完全融入到整个家庭生活当中。因此，在家庭教育过程当中呈现出来的内容是极其广泛的，其不仅涉及到了人与人之间的一切知识，还包括在幼儿成长过程中应该学会的文明习惯、伦理规范、生产技能、自然知识、社会知识。除此之外，家庭教育工作存在于每一个普通的家庭当中，社会全员都能够参与到家庭教育之中，对于当前人类社会来说，一个孩子出现在一个家庭中，那么家庭教育也就涌现出来，这使得家庭

新时代下的家庭教育

新时代下的家庭教育 1、家有二孩如何“一碗水端平” 2、育儿隔代教育如何更科学 3、如何规划家庭教育投资 4、家长如何引导孩子正确对待网络 5、创建学习型家庭环境 1、家有二孩如何“一碗水端平” 单独二胎放开后，家有二宝的越来越多了。二宝出生后父母们的精力和注意都转移到他身上，这时候大宝常常会吃醋爸爸妈妈只爱弟弟（妹妹）不爱自己而哭闹耍脾气，面对二宝父母该怎么样平分关爱，安抚大宝呢？（1）家长绝不偏心某一方。不要因为其中一个孩子比较听话，另一个比较爱哭爱闹，或者一个孩子性格活跃讨人喜欢，另一个内向性格，爱自己独处安静。（2）教会孩子相亲相爱。孩子闹矛盾后，家长应该及时找两个孩子一起了解清楚事情的原因，告诉孩子学会一家人之间都要相互关心爱护。（3）教会孩子分享合作。家有两个小孩子，可是不可能所有东西都是双份，要教会孩子学会分享，学会自理，学会帮父母干些家务活。（4）孩子之间发展小矛盾，父母少掺和。孩子之间发展矛盾很正常，小孩子情绪转变很快，家人不要过分在意谁对谁错，让他们学会自己处理问题的能力。

2、育儿隔代教育如何更科学。隔代教育具备的十大资格标准（1）、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。（2）、心理健康，情绪稳定，沒有精神障碍或偏差。（3）、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。（4）、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。（5）、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。（6）、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。（7）、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。（8）、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。（9）、能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。（10）、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。 3、如何规划家庭教育投资教育孩子是一门科学，更是一门艺术，美好的想法和艰辛的付出并不一定能带来相应的回报。创业讲究投资，国民教育讲究投资，其实，家庭教育也讲究投资，正确的家教投资，能让孩子成人成才；物质的投资——悠着点。对孩子进行物质投资，不是对孩子的有求必应。当然，我们应该满足孩子的基本需求。对于那些非必需品，家长要对孩子说明可要与可不要的道理，让孩子明白物质需求的重要性。时间的投资——慷慨点。苏联著名教育家马卡连柯说："父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见

试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势

自考本科毕业设计（论文）题目：试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势专业：学前教育姓名：陈雪莹指导教师：院系站点：荆州教育学院湖北省自学考试委员会、华中师范大学 2014年6月20日

自考本科毕业论文评审表

目录中文摘要及关键词 ........................................... 错误！未定义书签。引言 (1) 一、家庭教育的认识变化的四个方向 (2) 二、我国学前儿童家庭教育的现状 (2) 三、走向新时期的学前儿童家庭教育 (—) 家教观念上坚持以人为本、以德为先错误！未定义书签。 (二) 在家教内容上重视基础性、个性和闲暇教育错误！未定义书签。 (三) 在家教方法上重视实践、兴趣、沟通及家校合作 (6) 四、我国学前儿童的家庭教育新的发展趋势：错误！未定义书签。致谢 (8) 附录 (9) 参考文献.............................................................. 错误！未定义书签。

试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势摘要：家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用，但目前我国的学前儿童家庭教育状况是如何的呢？它的前景又是怎样的呢?本文将从它的发展和现状出发来阐述学前儿童家庭教育的发展新趋势，使全社会更加关注并充分认识学前家庭教育的重要性及其潜在价值，更好的推动我国学前儿童家庭教育事业的发展。关键词：学前儿童；家庭教育；趋势引言家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施的一定教育影响的社会活动。家庭教育是整个教育体系中不可分割的组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和幼儿的健康成长。以往的教育学著作中，通常是把家庭教育理解为父母对于子女的批评、指导、培养和管理活动。在美国，曾经把家庭教育称作家庭生活教育。20世纪60年代的美国学者大都认为，家庭教育就是家庭内部的事情，对家庭成员进行家庭中的角色与责任的教育，以使每个人承担自己的义务，保证家庭的和睦。70年代之后，美国有的学者强调家庭教育应当增进人际关系。 80年代后期，美国学者更倾向于把家庭生活教育当成全面提升人的生活水平与生活素质的手段。我国大陆学者对于家庭教育概念的阐释，在改革开放后的20年间也有很大的变化。80年代赵忠心在《家庭教育学》一书中指出：家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。1998年顾明远主编的《教育

家庭教育心得(7篇)

家庭教育心得第一篇：家长家庭教育心得第二篇：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。现在的孩子，多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应能力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。 3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。家庭教育心得第三篇：幼儿家庭教育心得第四篇：体会 (1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

学前儿童家庭教育论文设计

学前儿童家庭教育论文导读：一、学前儿童的家庭教育现状（一）家庭教育误区目前学期儿童家庭教育的现状主要有以下几个方面误区： 1、儿童观落后。如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。 2、教育目标失衡。如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。 3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。 4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。教育容偏差，导致教育力衰弱。（二）家庭教育的发展趋势

纵观以上，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，教育中存在许多需要解决的问题。同时也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，也出现了新的发展趋势： 1、大教育观——由狭义的家庭教育向广义的家庭教育发展。以往人们把家庭教育单纯的理解为关心孩子的学习，现在更多的家庭关注孩子学会学习、学会生活、学会交往等，注重孩子非智力因素的培养；从单向的家长向孩子实施教育走向双向的家长和孩子相互教育；关注家庭结构、父母婚姻关系、家庭人际关系等家庭生态因素对孩子成长带来的潜在影响；从社会学、伦理学、心理学、生态学等多种角度来考察儿童家庭教育等等，学前儿童的家庭教育逐渐丰富起来。 2、重视对家庭教育的主要实施者——家长的教育。家长是家庭教育中的关键因素。许多家庭教育工作者呼吁，家庭教育的中心不是研究孩子的教育，而是研究家长的教育，他们发现家庭教育的成败主要取决于家长。近年来，家长学习的主动性和积极性日益提高，家长学校的兴起、家长刊物的创办、家教经验的交流等为家长的学习与成长提高了平台。 3、走向学习型家庭。建设学习化社会，是21世纪人类社会的主旋律，创建学习型家庭是每个家庭开启21世纪大门的钥匙。学习型家庭是一种较理想的家庭教育模式。在学习型家庭中，儿童和家长都可以受到良好的家庭教育。每个学期儿童都是家庭的活跃因素，他们与家长共同学习、共同成长，相互分享，促使家庭持续地、生态地发展。

学前儿童家庭教育笔记整理

学前儿童家庭教育第一张：导论第一节：学前儿童家庭教育的研究内容学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者二、家庭教育指导过程中的具体过程：学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。三、直接影响家庭教育的环境因素：客观因素：指学前儿童在家庭内生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组织结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。主观因素：指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。四、制约家庭教育的社会大背景：社会背景也是一种环境因素第二节：学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究:情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果，把握研究领域的基本情况、

动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。二、调查研究法：对家庭教育已经发生的事实进行研究。调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。调查研究的类型：（1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究）三、经验总结：家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法，通过经验总结，积累家庭教育的经验，获得对家庭教育规律的认识，对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。四、质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法) 五、行动研究：是指一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。行动研究具有的特点： 1、自然性 2、行动性第三节：学前儿童家庭教育的发展趋势一、现代教育发展的特点：1、学会认识、2、学会做事、3、学会共同生活、4、学会生存（现代教育四大支柱）5、终

浅谈新时期家庭教育的重要性

浅谈新时期家庭教育的重要性雨母山中学欧迎秀【摘要】家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注。家庭教育是一切教育的基础，家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，家庭教育要有连续性，父亲和母亲在家庭教育中发挥着举足轻重的作用。【关键词】家庭教育，简称家教；基础；催化剂；农村家庭教育；能提高化学反应速率；连续性。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，如我国古代就有“子不教，父之过”的说法，也有着名的《颜氏家训》、《朱子家训》等着述。近年来也有愈来愈多的人关注家庭教育问题，将家庭教育作为一门学科进行研究。人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。一、家庭教育要有连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2／3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不

停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。例如，在我们农村的有些学生家长他们随意的说着一些轻浮的语言，却不顾忌身旁年幼的儿女的感受。久而久之，很多学生从一年级开始就满口流话。这不得不让我们深思家庭教育是何等的重要！在我们农村的多数家庭，他们重视的只是孩子的文化成绩，只要孩子的成绩好就可以了，以此来满足自己的虚荣心。而对于孩子的心理是否健康成长，人格是否健全发展，却从来不闻不问。这样的育子观念，必定会影响到下一代。家长要是没有正确良好的心态，又怎能帮助孩子树立正确的人生观，价值观，以促进孩子的身体、心理全面健康发展呢？二、幼儿期是人生熏陶渐染的开始。人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。家长是孩子的启蒙老师。在孩子5岁以前得到良好的家庭教育将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要的因素。如德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2～3岁时，父亲就抱他到郊外野游，观察自然，以培养他的观察能力，3～4岁时，父亲教他唱歌，背歌谣，讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，以培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上、乐于思索、善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、

学前儿童家庭教育

学前儿童家庭教育 1、家庭：是具有婚姻关系，血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的关系，是人累类生活中最基本最重要的一种群体形式。 2、学前儿童家庭教育：广义：学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义：在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3、学前儿童家庭教育的特点：（1）、时代性和社会性（2）、亲情性和感染性（3）、针对性和随机性（4）、连续性和一贯性（5）、权威性和专制性 4、学前儿童家庭教育的目的：（1）、充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响。（2）、培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质。（3）、激发认知兴趣，提高认知和能力。（4）、掌握行为规范，塑造良好的个性品质。（5）、发展审美能力。（6）、促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。 5．认知教育的任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。 6．审美教育的任务：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 7.学前儿童家庭教育的基本原则 (1).理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到感情与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。 (1)调节情绪 (2)理性施爱 (3)要求适度父母容易感情用事的典型表现第一种偏向性的娇惯溺爱第二种偏向是操之过急建议：加强自身修养，要理智，科学教育孩子。案例：孩子对待不同家长态度教育不一致分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的易形成孩子心理上的不正常状态养成欺软怕硬见风使舵等不良习惯。家庭教育中必须遵守态度一致教育统一原则。(2).科学性原则：学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观，科学的养育对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 (3).一致性原则：家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求，手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。 1.家长对孩子的态度和要求要一致 2.家长对孩子的态度要一以贯之 3.家园对孩子的态度和要求要一致 (4).渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进的对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目的。

5 第二节家庭教育的优势

课题：第四章家庭教育的特点第二节家庭教育的优势第三节家庭教育的局限性教学目标： 1．理解家庭教育的优势 2．理解家庭教育的局限性教学重点、难点： 1．理解家庭教育的优势教具、教学素材准备：相关文本资料（教材、参考资料）相关案例，图片、视频资料课件教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、例证法教学时数： 2学时教学过程：第二节家庭教育的优势家庭教育是在特定的环境（家庭）里，由特定的教育者（家长）对特有关系（血缘关系）的受教育者，通过特定的教育途径和方式方法实施的一种教育，它是教育的一种特殊形式。要把家庭教育搞好，必须充分认识其优势，正视其短处和不利因素，以便在实践中扬长避短，最大限度的发挥其优势，并创造条件，化不利因素为积极因素。我们首先来看看家庭教育具有哪些优势。一、广泛的群众性每个人都出生在一定的家庭。每个家庭，每对，只要有了子女，其生理和心理是健康的，都要承担教育子女的责任。每个家庭的孩子，都要或多或少的，直接或间接的接受家庭的教育和影响。只要组成了家庭，就有了一个教育子女的场所，有了一个接受家庭教育的孩子。自有家庭以来，古今中外，都是如此。当然，不同的社会、不同阶级、不同形式的家庭，其教育有不同的内容和特点；即或是同一社会、同一阶级、同一形式的家庭中，具有到每个家庭的子女教育工作也有不同的情况和效果。但是，家庭教育的群众性，是任何教育形式都不能比拟的。以我国为例，我国是一个有十几亿人口的大国，在总人口中，三分之一的是儿童、青少年。此外，如果我国现有三亿多个家庭计算，那么全国至少有5亿个家长正在承担着教育儿童、青少年的任务。二、强烈的感染性感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是人们平常所说的感化作用。所谓情感，是指人们在周围人和事物的接触过程中，所引起的喜怒哀乐的内心态度。情感有一个重要的特点，就是它具有的感染性，就是能“以情动人”。家长与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子

新时期家庭教育的热点与难点后进生与家庭教育的关系

新时期家庭教育的热点与难点后进生与家庭教育的关系 Newly compiled on November 23, 2020

新时期家庭教育的热点与难点 ---- “后进生”与家庭教育的关系黔西县锦星中学廖开俊一、导言 1、课题研究的背景和意义 “后进生”,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”—在品德和学业两方面都比较差的学生。那么在一所学校里，对于一个班级的学生来说，他们所处的社会教育、学校教育的环境和条件几乎完全相同，为什么他们在思想表现、学业成绩、个性发展等方面却千差万别呢看来，家庭教育不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”为此，我们对“后进生家庭教育问题”进行了研究。 2、课题研究目标

家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，研究有关“后进生”家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。 3、课题研究对象黔西县锦星中学全体学生，二、课题研究过程设计 1、课题研究方法文献法；抽样调查法；访谈法；对比法。 2、课题研究的内容（1）“后进生”的形成和家庭教育的关系（2）“优秀生”和家庭教育的关系（3）如何对“后进生”进行家庭教育三、课题研究的过程（一）、“后进生”家庭教育问题分析为了弄清“后进生”家庭教育存在的问题，我在黔西县锦星中学12个教学班级开展了调查。经综合考虑年级、班级等各种不同情况，我对12个教学班级进行“后进生”家庭教育的调查。同时，为了对比，又对12个教学班级进行“优秀生”家庭教育调查。在总结自身教育经验的基础上，根据一个家庭的教育方式以哪种方式为主，我把家庭教育分为民主科学型、溺爱型、简单粗暴型、放任不管型、管不住型和其它（指父母双方的教育方式明显不一致的）六种类型，然后设计了调查统计表进行调

浅谈单亲家庭学前儿童家庭教育问题研究

浅谈单亲家庭学前儿童家庭教育问题研究【论文摘要】人是漂泊的船，家是温暖的岸。对于学前儿童来说，家更是安全的、快乐的。然而，随着社会的不断发展，思想观念的不断变化，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中，由于离婚率增加、单亲家庭日益增多，单亲家庭孩子的教育问题不容忽视，通过家庭教育使单亲家庭的孩子更好地面对生活，调整他们的心理活动，使其尽快达到平衡点，促进其身心健康发展。【论文关键词】单亲家庭学前儿童教育单亲家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫离散家庭或缺损家庭。单亲家庭的大量出现，对于离婚的夫妻双方或一方而言，可能是一种解脱，对于孩子来说，无疑是一个灾难。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵护下，健康快乐成长；单亲家庭的孩子在生活中由于缺少了父亲或者母亲的关心、疼爱，而使心理受到影响。许多研究证明，单亲家庭对儿童的心理、学习成绩、品德行为等都产生深远的影响。一单亲家庭对学前儿童的影响 1．对性格的影响单亲家庭的学前儿童往往生活在消极的家庭中，气氛压抑，缺少父亲或母亲的疼爱，容易形成性格孤僻、偏激、焦虑等性格特点，会使其形成对人很冷淡。之前生活在完整和睦的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受现实，无法适应无父或无母的生活。孩子的心理尚未成熟，无法去体会父母离婚的原因，会认为他们不爱自己了、不要自己了，自己是多余的，幼小的心灵受到创伤，自己不会排解，一旦受到影响，不知道该怎么办，很迷茫。特别是看到其他小朋友与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子就会想到以前自己也这么快乐过，现在的生活很痛苦，久而久之就会产生自卑感。长期与父亲生活在一起的子女性格会像父亲，长期与母亲生活在一起的子女的性格会像母亲，这对以后的行为会产生重要的影响。 2．对身体心理的影响对幼儿的教育是父母双方共同的责任与义务，孩子与父母要多接触、多沟通，对其健康成长有着非常重要的作用。单亲家庭的经济收入会减少，生活水平会逐渐降低，父亲或母亲会很忙，营养会比正常家庭的孩子吸收得少，影响其健康发育。由于父母离异，孩子不得不被迫放弃以往的习惯和态度去适应新的生活，只能选择双亲中的一个，从此组成单亲家庭，这种由内到外的改变，会使孩子对父母情感上的依恋造成伤害，所以单亲家庭往往会对孩子心理造成负面影响。单亲家庭的儿童由于经历父母的争吵，家里压抑，气氛不和谐，长期以来幼儿对父母的依赖感降低，开始怀疑自己的父母，认为自己的父母没有其他小朋友的父母好，使幼儿开始困惑、迷茫，当这种不良心理得不到及时的缓解时，严重的，儿童可能会出现不健康的人格特点。 3．对社会交往的影响单亲家庭使学前儿童的心理受到创伤，对父亲或母亲态度蛮横，不亲切，不愿意与父母沟通，也不愿意与别人交往，尤其是在中国，很多单亲家庭的父亲或母亲不准离婚后的一方探视，在这种环境下生活的孩子看见其他小朋友在父母面前玩耍，他们会更加伤心，加之其他小朋友的耻笑，会让他们的心里更加恐惧与别人交流，与小朋友的关系处得不好，有的会讨厌父母，并会认为社会不公平，对自己太残忍，严重影响其与人交往的态度。 4．对学习的影响单亲家庭必然会使孩子的心理受到影响，上课不听讲，注意力不集中，影响学习成绩，并且单亲家庭的家长为生活奔波，生活压力大，很少有时间管教学前儿童，他们无约无束任