2.学做快乐鸟
2.学做“快乐鸟”
第一课时
教学内容我很快乐也有不开心的事
教学目标
与同学分享自己认为快乐与不快乐的事通过交流，表达心中的快与不快
体验交流与分享的快乐。
教学重点难点学生乐意说出心中快与不快的事
教学准备漂流瓶ppt
教学活动
活动一我很快乐
游戏：我们都是木头人或者是上一节课挑战第一次中的游戏，也可以是成语接龙等
说说游戏带来的快乐。
分享自己在生活中学习中认为快乐的事，先在小组内分享，然后全班分享。
活动二也有不开心的事
1.过渡语（略）
2.他享让自己不开心的事
3.制作漂流瓶：把自己不开心的事写在纸上，不要落名，折好放在老师事前准备的瓶子里，让全班同学闭着眼睛抽，抽到以后，悄悄展
开看看是什么，想想该怎样帮助他。
4.课堂小结。
第二课时
教学内容快乐门诊部让快乐更多
教学目标
知道哪些快乐没道理，哪些快乐要挺住
通过讨论交流等方式学习应对不快乐
培养学生开朗乐观的心理品质
教学重难点学习排解不快乐
教学准备ppt
教学过程
活动一快乐门诊部
出示8页图，引导学生辨析图上各行为是不是真的快乐，哪些快乐要挺住。
2.说说生活中还有哪些快乐是没有道理的，如，下课故意去碰别人，抢同学的东西玩等等
3.还有哪些不快乐需要挺住的，如面对生病，就应该坚持吃药，打针输液，克服不舒服等等。
活动二让快乐更多
1.出示9页图怎样应对不快乐。
2.说说自己是怎样对付不快乐的。互相交流。
3.绘本故事《蜗牛与寄居蟹》
4.总结谈话。
2018人教版部编本二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》公开课教案
2018人教版部编本道德 与法治《学做快乐鸟》公开课教案 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的 身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身 心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ （3）展示交流，分享快乐
指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《做个快乐鸟》教学设 计 教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的关心下操纵和调整自己的情绪，快乐地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关怀，并尝试用自己的方式给他人带来欢乐。 教学重点和难点： 重点：在活动中使学生学习排除苦恼、体验欢乐的方法。 难点：使学生明白得关怀和明白得他人，乐于并善于把欢乐带给他人的人，自己会更欢乐的道理。 课前预备： 1、学生课前预备：七巧板、彩笔、能够反映自己欢乐生活的物品。 2、教学器材：欢乐卡、欢乐奖章、绳子。 3、教学课件：排除苦恼、体验欢乐的方法，书中练习题，送欢乐祝福的人等。 教学过程设计： 一、激情导入： 同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的欢乐总动员活动。在那个地点既有让你快乐的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个欢乐鸟，想不想参加？ OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：欢乐总动员） 二、感受和体会自己和大伙儿学习与生活在一起的欢乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个杰出单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台） 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中欢乐的事，把这些故事讲给大伙儿听与大伙儿分享自己的欢乐。 3、教师小结：回忆欢乐的往事，分享欢乐的故事，会为我们带来一份快乐的心情，快乐的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演欢乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己欢乐的心情，辉煌的笑容记录在欢乐卡中。学生能够选择自己最喜爱的一张笑脸，给它涂上颜色。 三、学习排除苦恼、制造欢乐的方法。 1、活动情境：连续生活大看台活动。 2、过渡：欢乐的感受真是好，可生活中的苦恼也许多，最近有什么烦心事，说出来，大伙儿一起来学个排除苦恼的小诀窍。 3、学生说出苦恼事，大伙儿一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、依照学生的回答，教师补充排除苦恼的小绝招。（出示课件：排除苦恼的小绝招） 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）
《学做快乐鸟》第二课时教学设计
第二课《学做快乐鸟》 第二课时 教学目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学重点: 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学难点: 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 课前准备 （1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。 （2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质 教学过程 1.做个快乐小医生 （1）师播放PPT，请学生思考、判断。 师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。 （2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说 （3）齐读课本上的儿歌 2.揭示课题、分享快乐 师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 3.玩转漂流瓶 （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。 （2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。 （3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。 （4）说说书上介绍的几种方法 4.播放歌声与微笑 在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
人教版二年级道德与法治下册《一单元让我试试看2学做“快乐鸟”》公开课教案_1
学做“快乐鸟”教学设计 【内容来源】 《做个快乐鸟》是义务教育教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课， 【主题】 《做个快乐鸟》 【课时】 一课时 【授课对象】 二年级学生 【设计者】 孙艾卿 【教学目标】 1.感受党的十九大以及身边的人和事给自己带来的快乐。 2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。 3.懂得给别人带来快乐。 【设计思路】 1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己 和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。 2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。 3.活动主线为“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找快乐事”。 教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。 【学情分析】 小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方
式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。 因此，本课教学，我主要通过“想快乐事──说快乐事──辨真假快乐事──找 快乐事”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”。 【教材分析】 《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。 【教学重点】 在活动中使学生学习消除烦恼、解决烦恼的办法。 【教学难点】 通过帮助他人、调整心态等办法体验快乐。 【教学准备】 1.教师准备： 快乐鸟形状的手偶、图片；烦恼袋；欢乐球；幸福花；课件；快乐小勋章； 表扬信等。 2.学生准备： “我烦恼的事情”的调查表 【教学过程】 一、谈话导入 二、活动过程 （一）活动一分享快乐 活动目标：感受党的十九大以及身边的人和事情给自己带来的快乐。 活动过程： 1.老师导语：随着党的十九大胜利召开，我们的生活越来越幸福，今天老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？ 学生齐答：想。 2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。
《做个快乐鸟》教学设计(2)
《做个快乐鸟》教学设计 教学目标： 情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 知识与技能：通过交流已有经验和教师指导，进行心理调节方法的学习。 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动准备：学生准备水彩笔，教师准备课件、笑脸卡、图画纸。 教学过程： 一．信件导入，激发情趣 1．小朋友们，我是南昌市百花洲小学的心理指导老师，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那个婷婷姐姐信箱收到了一封二年级小朋友的来信，你们看！（课件出现信件并配有画外音） 2．这个小朋友有什么烦恼？（生答） 3．那么，最近你的心里有没有烦恼？谁来说一说？ 4．是啊！生活中总是会有这样或那样的烦心事，怎样才能变烦恼为快乐，做一个真正的“快乐鸟”呢？（贴课题）今天我们就来学习第4课，做个“快乐鸟”。 （整合《品德与生活》教学的课程资源，引用来源于学生中的事例，使学生产生一种真实感，调动了学生主动参与学习的兴趣。） 二．活动体验，消除烦恼 1．老师班上有几个小朋友最近就很烦，让我们来看看他们有什么烦恼？ 2．咱们先听听陶陶说什么？（课件出示陶陶）小朋友，你能帮帮陶陶吗？（生帮助） 小结：讲得不错。要解决同学之间的纠纷，首先是与同学讲道理，与同学沟通，实在解决不了的，可以向老师反映，求得老师的帮助。
3．咱们再看看彬彬怎么啦？（课件出示彬彬）谁能帮帮彬彬？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。 4．最后，让我们听听宁宁的烦恼！（课件出示宁宁）谁来帮帮宁宁？（生帮助） 小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。 （书本上的三幅照片意思不明，为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做成课件，创造性的使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。） 5．你们这么热情的帮助别人，自己也一定有许多排除烦恼的好方法吧！来，在四人小组里先说一说！ （生围成四人小组交流） （讨论是儿童学习的重要方式，学生不是带着一张白纸走进教室的，尊重学生的直接生活经验，品德与生活课才能成为学生生活经验交流的场所。）6．我这儿有许多的快乐卡，把你们刚才交流的好方法赶快记下来吧！（发快乐卡） 7．谁来说一说，你烦恼的时候会怎么办？（生口头汇报） 8．每个人都有自己的好办法，想不想把这些办法告诉更多的人？好！喜欢画画的小朋友请到绘画组，用你的图画表示你的好方法；喜欢表演的小朋友请到表演组，用你的表演表示你的绝招。下面开始活动！ （各小组活动） （以密切联系儿童生活的游戏为载体，帮儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。） 9．好！让我们走进快乐屋，展示自己的好方法吧！（课件出示快乐屋）老师也准备了一个好方法，是你们先展示，还是我先展示？ 10．好，我将用表演的方式展示，请看！（师做打球的动作）对，我烦恼的时候就喜欢运动，出一身汗，什么烦恼都没了！ 11．下面准来展示？绘画组先来吧！表演组再上。
品德与生活教案：做个快乐鸟
品德与生活教案：做个快乐鸟 第四课：做个快乐鸟 教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学重点和难点： 重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 课前准备： 1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。 3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计： 一、激情导入： 同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？ OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：快乐总动员） 二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台） 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。 3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演快乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
做个快乐鸟第二课时
做个快乐鸟第二课时 教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 教学重点和难点： 重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 课前准备： 1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。 3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。 教学过程设计： 一、学习消除烦恼、创造快乐的方法。 1、活动情境：继续生活大看台活动。 2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。 3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示课件：消除烦恼的绝招） 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图） 7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？ 8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？（课件出示声音） 9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 10、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。 11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
李洪课题组教案《做个快乐鸟》
活动主题：义务教育课程《品德与生活》二年级上学期 《做个“快乐鸟” 》 活动目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。活动准备： 1、教师课件、快乐卡。 2、收集学生的烦恼，并进行分类。 活动过程： 活动一、反口令游戏——感受快乐师：同学们你们喜欢做游戏吗？那我们一起来玩一个叫“反口令” 的游戏。请听游戏规则：老师喊口令，你们做相反的动作，比如：向左转，你就要向右转……做错的同学就被淘汰出局。好，下面我请几个同学上台做游戏，其他同学担任裁判员，好吗？ 准备好了么？…… 好，下面我们全班同学来玩这个游戏，不过现在也是对你们诚实与否的考验，希望每个同学都是诚实的孩子，不弄虚作假，如果做错了，请自己退出游戏，再担任裁判员，你们能做到吗？全体起立！ 活动二：畅谈乐事——分享快乐师：刚才夺得冠军的同学感受到了成功的快乐，同学们感受到了游戏的快乐，看到你们的一张张笑脸，听到你们的爽朗笑声，老师也感受到了你们的快乐，原来快乐是可以传递的，那这节课我们就来做个“快乐鸟”，传递我们的快乐吧！（板书
课题：做个快乐鸟）如果你把你的快乐告诉给你的好朋友，你的一份快乐就变成了两份，如果你把你的快乐告诉给大家就成了大家的快乐。 同学们，那你们有快乐事吗？生：有！那你愿不愿说说你的快乐事呢？ 生：愿意！好！那你把在学习上、生活中或者与小伙伴交往时的快乐事在小组内交流交流，让组员们分享分享你的快乐，好吗？（板书：分享快乐）师：同学们，刚才你们在小组内分享了自己的快乐，老师看到你们说得有声有色，那谁愿意把你的快乐事与全班同学分享分享呢？ 师：看来，同学们快乐事真多，老师也带来了几个同学的快乐事，那你们认真地看看，仔细地想想，这种快乐是真快乐吗？请看大屏幕 大家说的真好，真正的快乐，是不能建立在伤害别人的痛苦上的。 看来呀，我们班的孩子都有一颗真、善、美的快乐之心。我们无论在家庭中、学习上、游戏时、劳动中，帮助别人或得到帮助时都有快乐，快乐真是无处不在。 活动三、你帮我助——赶跑烦恼 但是，孩子们，我们是不是每时每刻都开开心心的呢？生：不是！对，我们生活里难免会有不愉快，瞧，这几位同学正烦着呢？你们能 想出办法让他们开心起来吗？ 大屏幕：1、萌萌：生病了，爸爸妈妈都上班去了，她一个人在 家里，好烦好烦哪！你有什么好办法帮他赶跑烦恼吗？……（板书：赶跑烦恼）
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计 《学做快乐鸟》教案设计 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是整理的《学做快乐鸟》教案设计，欢迎阅读与收藏。 《学做快乐鸟》教案设计篇1 一、教材分析： 快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。本课要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。 二、学情分析： 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 三、教材目标：
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 四、教学重难点： 重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 五、教学准备： 1.学生课前准备：小卡片、彩纸。 2.教师准备：PPT课件 六、教学过程： 课前游戏 老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？ 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏——画鼻子，老师在黑板上画了2个笑脸，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一组画的最好。 我们来看看哪个小组画的最好？第一名就是第几小组？同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快
学做快乐鸟教案审批稿
学做快乐鸟教案 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
学做快乐鸟教案 学习目标 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
（3）展示交流，分享快乐 指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学过程
二年级上册品德一课一练第三单元第十一课做个快乐鸟人教新课件
二年级上册品德一课一练第三单元第十一课做 个快乐鸟人教新课件 过关试题 当别人遇到了烦恼不开心，你让他们开心起来。 答案：给他们讲个笑话〔答案不唯一〕 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 当你自己遇到烦恼时，你通过让自己变得快乐。 答案：唱歌或听音乐〔答案不唯一〕 解析：教室是我们学习和生活的地方，我们每天和她朝夕相处，做好值日是每个同学应尽的责任。 在我们的学习和生活中，和是并存的。 答案：烦恼、快乐 解析：在我们的学习生活中，既有快乐也有烦恼，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，应想办法解决。自己解决不了的时候，请大家一起来帮助你。 今天是我值日，我应该早一点到学校。能为大家服务，这是我的 。 答案：快乐 解析：教室是我们学习和生活的地方，做好值日是每个同学应尽的责任。值日早到校，收拾好卫生，给大家一个整洁干净的学习环境是一件快乐的事。 、做自己喜欢的事、把烦恼讲给你身边的人听等都是消除烦恼的方法。 答案：唱歌或听音乐 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，上述都是不错的方法，只要我们用心，快乐就在我们身边。 我们不能用手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来〔〕
答案：× 解析：快乐无处不在，它不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。我们可以用图画记录我们的快乐。 如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。〔〕 答案：√ 解析：在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让大家一起来帮助你。 8、当我们遇到烦恼时可以通过唱歌或听音乐等方法消除烦脑，找回快乐〔〕 答案：√ 解析：遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来，那样我们都能做个快乐鸟。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 9、如果我们有了快乐，我们应该把快乐说出来与大家共享。〔〕 答案：√ 解析：快乐就像阳光、空气、清泉一样，能从一个人的心田流向另一个人的心田。一个人的快乐就只是一份快乐，如果把快乐分享给其他人，就会变成很多份快乐，让大家都能成为〝快乐鸟〞。 当我们遇到烦恼时要勇敢地面对它，解决它，在别人有困难需要你的时候，不必伸出充 满爱心的双手。〔〕 答案：× 解析：我们的生活是多彩的，既有阳光雨露，也有痛苦与不测，我们要用我们的快乐去感染身边的人。在遇到烦恼时需勇敢地面对它，解决它，在别人需要的时候，伸出充满爱心的双手，让我们共同驶向充满阳光与快乐的天空。 如果我们遇到了烦恼，自己解决不了，我们可以向〔〕求助。 知心姐姐 B 、好朋友C、我家的小猫D、爸爸妈妈
第2课《学做快乐鸟》教案
2 学做快乐鸟 教学目标： 1、引导学生传递快乐 2、学习如何改变生活中的不开心 3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点级关键： 引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备： 1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。 评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论 那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。 讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。 四、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。 例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！ 五、板书设计 学做快乐鸟 我很快乐，但也有不开心的事 第二课时 一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 二、角色扮演
学做“快乐鸟”第二课时 教案
感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！） 人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第二课时
感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资 源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！） （1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼。 （2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？ （3）展示原来的想法和转变后的想法。 ①小蜗牛和寄居蟹原本的想法。 ②小蜗牛和寄居蟹可以这样想。 （4）总结：有时候我们换个想法，就能收获好心情！ 5、试一试：请你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！ 6、总结：“快乐鸟”不仅能够发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的小妙招呢！ 三、快乐歌唱 带领学生跟着视频一起唱起来，快乐起来。让学生学会做一个快乐的人。 再通过小故事，告诉学生一个重要的转换心情的方法“换个想法”。 课程结束前通过快乐歌唱环节，让学生更加深切地体验快乐。 课堂小结 在我们快乐的时候要懂得分享，让快乐加倍；不快乐的时候可以倾诉，让快乐减半。让我们做个快乐的人吧！ 总结提升 板书
学做快乐鸟教案
学做快乐鸟教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
学做快乐鸟教案 学习目标 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意 （3）我们来玩儿一个游戏好吗 （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢
3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢 （3）展示交流，分享快乐 指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗怎样解决4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗 （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗 （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿把它写下来，装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
学做快乐鸟教案上课讲义
学做快乐鸟教案 学习目标 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2.揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ （3）展示交流，分享快乐
指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学过程
道德与法治二年级下册第2课《学做快乐鸟》教案
道德与法治二年级下册第2课《学做快乐鸟》教案 2学做快乐鸟 教学目标： 1、引导学生传递快乐 2、学习如何改变生活中的不开心 3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点级关键： 引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。 教学准备： 1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论 那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。 讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。四、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。 例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出
做个快乐鸟
做个快乐鸟 一、教学目标： 1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。 2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。 3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 二、教学重点和难点： 1、重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 2、难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 三、课前准备： 1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。 2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。 3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等 四、教学过程： 一、激情导入：同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。 二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐： 1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。 2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。 3、小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？ 4、学生表演快乐的表情。 5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。 三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。 1、活动情境：继续生活大看台活动。 2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。 3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。 4、采访学生在活动中的心情。 5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。 6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。 7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？ 8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？ 9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。 10、小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。 11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。 四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
学做快乐鸟教案
学做快乐鸟教案 学习目标 1、说出生活中让自己快乐得事儿,感受快乐带来得身心愉悦。 ２、体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。 ３、知道生活中也会有不开心得事儿. 重点１、说出生活中让自己快乐得事儿,感受快乐带来得身心愉悦。 2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点说出生活中让自己快乐得事儿，感受快乐带来得身心愉悦。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 分享快乐 1、体验活动 （1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息得同学，表扬书本准备好得同学。（2)师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新得事物,瞧谁最有创意？ （3)我们来玩儿一个游戏好吗? （4）师小结:孩子们,我一进教室就表扬了几位同学，您们高兴吗?举举手瞧瞧。对自己创造得特别得事物很满意得笑一笑大家瞧瞧。还有，刚才得游戏开心吗？噢,有得开心,有得不开心呢。生活中，快乐无处不在,您愿意与大家分享您得快乐吗？２、揭示课题、分享快乐 (１)师：先来与大家分享我得快乐吧.今年暑假,我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚得长袖T恤…… (２）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2、学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组得同学一起,轮流说说自己感到快乐得事儿. （4）师：在分享快乐得时候,同学们也与您一样快乐起来了呢? 3、师:我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ (3）展示交流,分享快乐 指名回答。要点：“笑一笑十年少" 用不同得体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐４、故事启发 （1）【出示绘本图】师:可就是我们生活中也不都就是快乐得事儿,常常会不开心。瞧，蜗牛与寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1、先独立瞧懂故事;2、说说蜗牛与寄居蟹分别就是为什么不开心？每人说一个；3、它们得不开心事儿能解决吗?怎样解决?４、准备好全班交流发言。 (2）同桌交流 (3）课堂展示（请同桌得小朋友轮流说一说蜗牛与寄居蟹。)我们大声来汇报，我们端坐认真听. 请给我们评分：xxx同学，她(她）得声音洪亮,她把(蜗牛或寄居蟹)得不开心说得清楚，她把（蜗牛或寄居蟹）得不开心就是怎么样消除得说得清楚，如果她（她)xxxx 就更好了. (４）师：这个小故事给您什么启发呢? 指名学生回答 5、您遇到过这样得事儿吗? (1)【出示课本中得图片】师：在学校生活中，您遇到过这样得不开心吗？ (2)您得生活中遇到过哪些不开心得事儿?把它写下来,装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计 学习目标 1、知道生活中哪些就是真正快乐得事儿,并能勇敢面对不快乐得事儿。 2、知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐. 重点 1、知道生活中哪些就是真正快乐得事儿，并能勇敢面对不快乐得事儿。 2、知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前准备（１)教师将漂流瓶收集上来，放在书架上.