自然科学专业课程一览表

德州学院自然科学专业课程设置

2021年度河北省基础研究专项(自然科学基金)项目申报指南

基础研究专项（自然科学基金）项目申报指南一、总体安排依据《河北省自然科学基金管理办法》，河北省自然科学基金用于资助符合我省国民经济和社会发展规划、科学技术发展规划要求的自然科学基础研究项目。坚持“四个面向”，坚持自由探索和目标导向并重，持之以恒加强基础研究，加大基础研究人才培养力度，强化重点领域部署，深化合作和协同创新，优化学科布局和研发布局，推动学科发展和交叉融合，引导多元投入，营造良好学术环境，激发创新活力，着力促进基础研究与应用研究融通创新发展，着力实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破，夯筑科技自立自强的基石，不断提升自主创新能力的底蕴和后劲，不断推进创新型河北建设，为加快建设新时代经济强省、美丽河北提供强大支撑。二、资助类别自然科学基金申报项目要求研究背景清晰，研究内容具体，研究方案可行，研究目标明确。研究期限一般为3年。支持企业承担基础研究和应用基础研究项目。2021年度资助项目类别如下：（一）基础学科研究中心 2021年度，新增基础学科研究中心项目，拟在关系长远发展的数学、物理、化学、生物等基础学科，依托省重点支持的一流

大学和一流学科建设高等院校，依靠高水平学科带头人，集中整合省内外优势资源，开展前瞻性、战略性、前沿性基础研究和应用基础研究，夯实发展基础，努力实现更多“从0到1”的原创性成果，支撑一批学科率先建成相关基础前沿领域的学术高地。按照“成熟一个，启动一个”的原则组织实施，申报时间和申报要求等另行通知。（二）面上项目（指南代码：1010201）面上项目支持从事基础研究的科学技术人员自主选题，开展创新性的科学研究，旨在促进各学科均衡、协调和可持续发展。资助金额10万元左右/项。钢铁冶金类研究项目统一纳入高端钢铁冶金联合基金资助范畴；生物医药类项目统一纳入生物医药联合研究基金资助范畴；医学类项目（除学科代码H26、H27、H28和H29下属学科代码外）统一纳入精准医学联合研究基金培育项目资助范畴，不在面上项目中受理。（三）青年科学基金项目（指南代码：1010301）青年科学基金项目支持青年科学技术人员自由选题，开展基础研究工作，旨在激发青年科技人员的创新思维和培养其独立开展创新研究的能力，为基础研究长远发展培育后继人才。资助金额6万元左右/项。青年科学基金项目不再列出参与人。（四）优秀青年科学基金项目（指南代码：1010401）

河北省自然科学基金项目承担单位绩效考核办法

河北省自然科学基金项目依托单位绩效考核暂行办法为加强河北省自然科学基金（以下简称省基金）管理工作，通过科学化、规范化的考核评价，进一步提升省基金的整体绩效，进一步调动项目依托单位科技管理部门、管理人员的积极性和创造性，提高管理质量和效率，特制定本办法。一、绩效考核对象和依据考核对象：省基金资助项目依托单位科技管理部门。考核依据：《河北省自然科学基金管理办法》、河北省自然科学基金委员会办公室及相关单位提供的基础数据资料。二、绩效考核指标根据省基金的主要任务，及完成任务所需保障要求，选择了组织管理、资金保障、经济社会效益三个方面的9个二级指标（即：科技管理体系建设、省基金管理、基础研究经费增长率、人均基础研究经费、研究项目进展、人才培养、研究成果应用、科技奖励、科技合作交流）进行考核。三、绩效考核程序 1、每年在规定日期前，各项目依托单位按照本管理办法附件中所列表格的要求，填报本单位相关情况。 2、河北省自然科学基金委员会办公室根据当年统计数

据和各单位上报数据，针对各项考核指标对各单位年度工作情况进行汇总。 3、组织相关人员组成考核专家组，依据各单位年度工作情况汇总表进行绩效评价，确定基金管理先进单位。 4、由各单位科技管理部门推荐本单位基金管理先进个人，考核专家组根据其当年绩效考核总体情况进行评定。四、绩效考核奖励对基金管理先进单位、先进个人进行表彰、奖励。五、本办法由河北省自然科学基金委员会办公室负责解释。本办法自发布之日起执行。《河北省自然科学基金资助项目承担者岗位补贴管理办法》（冀科金字［1999］5号）同时废止。

附：被考核单位上报信息表年科技管理机构及人员设立情况单位名称（公章）：表年建立或执行科技管理制度、规定情况单位名称（公章）：表注：附相关文件。年国家基金资助新上项目、经费情况单位名称（公章）：表注：与其他单位合作的项目需注明。年获得国家科技部资助基础研究项目、经费情况单位名称（公章）：表

西安翻译学院各专业主要课程一览表

西安翻译学院各专业主要课程一览表类型层次开设院系专业名称专业代码主要课程计划内本科外国语学院英语 050201 基础英语、英语听力、英语口语、英语写作、英语泛读、高级英语、英汉、汉英翻译、英语语言学、英美文学等。日语 050207 基础日语、高级日语、日语视听、日语口语、日汉翻译、日语写作、日本文学选读、日本概况等。德语 050203* 基础德语、语言训练、德语听说、德语写作、德语泛读、德语国家概况、德语语法难点、高级德语、德汉-汉德翻译、口译、德国文学作品选读等。 #p#分页标题#e# 计划内本科经济管理学院财务管理 110204 基础会计学、微观经济学、宏观经济学、统计学、管理学、审计学、市场营销、中级财务会计、中级财务管理、高级财务管理、资产评估、财务分析、管理信息系统、投资学等。国际 020102 微观经济学、宏观经济学、国际经济

经济和贸易学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易、国际贸易实务、国际金融、国际结算、货币银行学、会计学、统计学等。人力资源管理110205 管理学、人力资源管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、基础会计学、社会保障制度、经济法、财务管理、劳动关系管理、市场营销学等。市场营销110202 微观经济学、宏观经济学、管理学、货币银行学、经济法、基础会计学、统计学、财务管理、市场营销学、消费者行为学、广告管理、市场调查和预测、服务营销学、物流管理等。计划内 #p#分页标题#e# 本科信息工程学院电子信息科学和技术 071201 电路原理、模拟电子线路、高频电子线路、数字电路及逻辑设计、通信原理、信号和系统、微机原理和接口技术、数字信号处理、自动控制原理、计算机网络和通信、天线和电波传播等计算机科学和技 080605 电路原理、线性代数、模拟电子线路、概率论和数理统计、数据结构、计算机组成原理、数字电路和逻辑设计、汇编语言程

教育部颁布高等职业学校设置标准

教育部颁布高等职业学校设置标准（暂行）【颁布单位】教育部【颁布日期】20000501 【实施日期】20000501 第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于７０人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的２０％；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的本专业的"双师型"专任教师２人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师２人。第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于２０平方米；校园占地面积一般应在１５０亩左右（此为参考标准）。必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设置和图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于６００万元；适用图书不能少于８万册。第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课时４０％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在９０％以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。

国家自然科学基金申请秘诀(完整终结版)

“国家自然科学基金”申请秘诀资料整理人：九万（2015-1-17）高校教师基金申请交流QQ交流群：248126137 导读：NSFC标书写作全攻略，可以解决关键的科学性问题，基金委的专家是撒把米就叫你下蛋的，特别是中过基金的前辈，第三就是实验设计在不失科学性、先进性的条件下，给基金委的专家们觉得，是基金委专家们最关心的事情，他们当然愿意把基金支持能发表高水平文章的人，课题科学先进、技术路线新颖合理可行指导思想 1、追求卓越，在知识上要绝对专业，坚决反对侥幸心理。 2、相信NSFC申请是公平的，大家靠实力竞争，必须花大力气写标书；如果你认为NSFC只有关系，你就不用继续往下看了。 3、 NSFC是一个系统工程，需要花很多时间和精力，而不仅仅是几页标书，是智慧沉淀的结晶。 4、不要把NSFC看的高不可及，你要相信自己的创意，哪怕你只是一名一年级硕士生。 5、机会主义是有的，但我们没有什么其它的资本，只能消灭标书里一切可能的失败因素，加上完美的选题和课题设计，彻底征服评委，不给评委任何黑掉你的机会。 6、基金申请不同于实际研究课题设计，必须把个人兴趣与NSFC兴趣结合起来，投其所好。选题立项 1、基金申请成败关键还是选题要好，提前半年，刚入行的提前一年进行课题搜索。 2、老板指定的题未必是好题，最好自己选题，如何立项应该是研究生学习最重要的一课，毕业后你会发现，没有人会指点你什么课题有价值了，在中国学术的沙漠里，只剩下你自己了。 3、好课题是对学科深刻理解的条件下产生的，大量翻阅文献吧，汲取知识的同时千万别忘了思考，你发现别人存在漏洞的时候，好课题就离你不远了。 4、选题最好以问题为导向，不要以技术为导向，找到问题了，课题就找到了。而拿着新技术去找需要解决的问题，效果多数不好，但还是大有人在，比如RNAi。 5、解放思想，发散思维，多方法多学科交叉，一般都会比较受人青睐，容易申请到基金，但不能为了交叉而强行交叉。 6、创新性新技术、新理论的课题要有一定的理论与技术基础，最好有工作基础，没有你也要东拼西凑，这是在中国，NSFC似乎讨厌空中楼阁。 7、临床课题研究最好别选临床应用方向，而选应用基础研究。 8、选择自己熟悉，有工作基础的领域，别跨越太远。你是在要钱，记住了，你不装的像一个行家，NSFC是不会给钱的。 9、重要科学问题的切入点准确，切忌过宽、过大，只要体现一定的新意和研究价值就行了，能得诺贝尔奖的课题NSFC是不给钱的。 10、没有人做过的课题不能做为立项的依据，但NSFC资助的项目必须是国际上没人做过的，

(完整版)职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求

附职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求一、专业名称及代码专业名称和专业代码根据教育部颁布的现行中、高职专业目录和专业设置管理办法确定。二、入学要求中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业生或具有同等学力者。高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限中等职业学校学历教育修业年限以3年为主。高等职业学校学历教育修业年限以3年为主；招收初中毕业生或具有同等学力者，修业年限以5年为主。有条件的职业院校应积极推行学分制，完善学分认定、积累与转换办法。允许学生采用半工半读、工学交替等方式分阶段完成学业。实行弹性学制的专业，应根据实际情况参照本体例框架 1

与要求制订相应专业人才培养方案。四、职业面向所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。五、培养目标与培养规格培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。具体参考以下表述，结合中、高职实际和专业实际研究确定。（一）培养目标。培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应.....需要，具有......素质，掌握.....等知识和技术技能，面向......领域的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格。由素质、知识、能力三个方面的要求组成。在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定。在知识、能力方面，对应人才培养目标，对照有关课程标准、专

2020年度河北省自然科学基金精准医学联合基金申报指南

2020年度河北省自然科学基金精准医学联合基金申报指南一、总体安排依据《河北省自然科学基金精准医学联合基金管理办法》，河北省自然科学基金精准医学联合基金（以下简称“精准医学联合基金”）用于资助基于临床问题的应用基础研究。优先支持利用基因组、蛋白质组等组学和医学前沿技术，精确发现病因、病机、治疗靶点和早期预警机制的研究；优先支持建立在大规模人群数据和临床疾病队伍基础上的长期动态检测与分析；优先支持围绕河北省特色疾病和急需医学关键技术问题开展的研究；优先支持提升河北省精准医学研究水平，有利于形成创新团队、培养人才队伍的研究；鼓励利用学科交叉，联合开展疾病发生、发展机制和干预策略的研究；鼓励新技术、新方法、新材料与临床问题的结合和应用。为形成具有国际领先水平的基础与临床交叉学科研究团队、建立符合国际标准的精准数据采集和分析体系提供支撑，为实现“健康河北”、构建全民普惠的精准医疗模式奠定基础。精准医学联合基金重视预期成果的科学意义和潜在临床价值，注重提出的科学问题和假说的科学性、可行性和逻辑性，要求研究内容适当，研究方案翔实，技术路线清晰，资金预算合理。

具体资助项目类别如下： 1.重点项目（指南代码：1011101-1）：支持有较好工作积累、有望取得重要突破的申请项目，鼓励利用临床标本与数据资源开展研究；鼓励以多学科交叉手段开展深入的机制性研究；鼓励利用系统生物学理论和方法构建临床数据动态网络；鼓励为扩大样本资源的单位合作。重点项目依照指南确定的年度支持重点方向和资助领域，资助期限3年，资助强度50-100万元/项。 2.培育项目（指南代码：1011101-2）：支持从事精准医学研究的科学技术人员自主选题，鼓励从医学实践中发掘和凝练科学问题，避免简单的观察性和描述性项目；鼓励重视预期成果的科学意义和潜在的临床价值；鼓励利用临床标本与数据资源开展研究。资助期限为3年，资助强度为8-15万元/项，依据评审意见确定资助额度。二、资助领域 1.重点项目资助领域及方向：利用生物组学和其他医学前沿技术，通过对临床疾病队列、疾病样本与特定疾病类型进行从基因型到表型数据的整合分析与标准化处理，结合临床诊疗信息与影像、生物电等特殊检测结果，对疾病的发生发展规律及机制、诊疗效果开展综合性研究及评价；建立相关动物模型，结合临床患者标本，对疾病的分子、细胞和系统机制开展深入研究，从而寻找特定人群甚至个体疾病的精确

各本科专业课程设置

020110 国际贸易专业（独立本科段）（专业代号020110）主考学校：厦门大学学习课程：毛泽东思想概论、企业经济统计学、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、外刊经贸知识选读、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、国际商务英语、毕业论文加考课程：政治经济学(财经类)、国际金融、基础英语、国际贸易、国际贸易实务(一)、国际商法。 020208 市场营销（独立本科段）（专业代号020208）主考学校：福建农林大学学习课程：毛泽东思想概论、英语(二)、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、国际市场营销学、国际贸易理论与实务、金融理论与实务、消费经济学、市场营销策划、商品流通概论、国际商务谈判、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、毕业论文；加考课程：政治经济学(财经类)、基础会计学、市场营销学、市场调查与预测、谈判与推销技巧。 020216 电子商务（独立本科段）（专业代号020216）主考学校：厦门大学学习课程：毛泽东思想概论、英语(二)、电子商务网站设计原理、电子商务网站设计原理（实践）、网络营销与策划、网络营销与策划（实践）、网络经济与企业管理、互联网数据库、互联网数据库（实践）、电子商务与金融、电子商务与金融（实践）、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流（实践）、数量方法(二)、商法(二)、电子商务法概论、电子商务安全导论、电子商务安全导论（实）、毕业论文（答辩）；加考课程：经济学（二）、电子商务概论、电子商务概论（实践）、网页设计与制作、网页设计与制作（实践）、操作系统、操作系统（实践）、计算机网络管理。 020229 物流管理（独立本科段）（专业代号020229）主考学校：集美大学学习课程：毛泽东思想概论、政治经济学(财经类)、英语(二)、经济法概论(财经类)、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、物流企业管理、物流企业财务管理、物流案例与实践（二）、库存管理（二）、采购与供应管理（二）、运输管理（三）、仓储管理（二）、供应链管理、物流管理软件操作、毕业论文（答辩）。 050201 英语本科段（专业代号050201）主考学校：福建师范大学学习课程：毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语翻译、高级英语、口译与听力、英语写作、英美文学选读、

2018国家自然科学基金模板

报告正文参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。（一）立项依据与研究内容（建议8000字以内）： 1．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。附主要参考文献目录）； 2．项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题（此部分为重点阐述内容）； 3．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）； 4．本项目的特色与创新之处； 5．年度研究计划及预期研究结果（包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划等）。（二）研究基础与工作条件 1．研究基础（与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）； 2．工作条件（包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划与落实情况）； 3．正在承担的与本项目相关的科研项目情况（申请人和项目组主要参与者正在承担的与本项目相关的科研项目情况，包括国家自然

科学基金的项目和国家其他科技计划项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、与本项目的关系及负责的内容等）； 4．完成国家自然科学基金项目情况（对申请人负责的前一个已结题科学基金项目（项目名称及批准号）完成情况、后续研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。另附该已结题项目研究工作总结摘要（限500字）和相关成果的详细目录）。（三）其他需要说明的问题 1. 申请人同年申请不同类型的国家自然科学基金项目情况（列明同年申请的其他项目的项目类型、项目名称信息，并说明与本项目之间的区别与联系。 2. 具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在同年申请或者参与申请国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，申请或参与申请的其他项目的项目类型、项目名称、单位名称、上述人员在该项目中是申请人还是参与者，并说明单位不一致原因。 3. 具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在与正在承担的国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，正在承担项目的批准号、项目类型、项目名称、单位名称、起止年月，并说明单位不一致原因。 4. 其他。

高职教育的课程设置

课程设置论证资料高等职业技术教育的本质是就业教育。因此，高职课程的设置必须适应企业（市场）和社会经济发展的需要。课程是培养学生的总体方案，是将宏观教育理论与微观教育实践联系起来的一座桥梁。无论什么样的教育理论、教育思想、教育观念、培养目标，都必须借助这座桥梁才能实现。高等职业技术教育的培养目标是培养应用型技术人才。这是高职课程特征的集中反映。应用型技术人才应该具有以下的综合职业能力： ●要有一定的理论基础，并重视理论在实践中的应用； ●要有较宽的专业知识，能解决具有较强综合性和复杂性的技术实践中的问题； ●要有较强的综合应用理论知识解决实际问题的能力，尤其是解决现场突发性问题的应变能力； ●要有一定的操作技能。因为解决现场问题、特别是工艺问题时，了解操作过程往往是一个重要因素； ●要有善于处理人际关系的能力、公关能力、合作能力和较强组织协调能力。因为生产现场的劳动常常是协同工作的群体活动； ●要有勤业、敬业的职业精神和诚信的职业道德。高职教育的教学目标就是培养学生具有从事某一职业所必须具备的上述知识、技能和行为意识在内的综合职业能力。因此，确保获得相应职业所需的知识和能力应当成为编制高职课程的基础和评价教学目标的标准。这既是编制高职课程的出发点，也是编制高职课程的落脚点。从知识内容来看，高职课程可分为基础理论、专业理论和专业技术三类。基础理论是普遍的客观规律，是专业理论的基础。专业理论是基础理论在一定专业范围内沿实际应用方向的综合和发展，是专业技术的基础，也是相近专业的共同基础。专业技术是与具体工作直接有关的并频繁应用的知识，直接反映了当前职业岗位的工作需要，体现出职业的针对性。由于科学技术的飞速发展，现代社会对劳动者工作素质的要求，不仅是工作岗位职业技能的提高，更重要的是能应变、生存和发展。因此，高职教育课程设

职业教育的专业设置

职业教育的专业设置职业教育是按社会职业的划分与归类而进行的职业知识、能力与态度的教育，是通过具体的专业教育形式体现出来的。专业教育是职业教育区别于普通教育的本质特征，是职业教育的基本内容。专业设置构成了职业教育的前提条件，是实施职业教育的起始环节。因此，研究专业设置，对职业教育更好地为经济、社会服务，具有基础性的意义。一、职业教育专业及专业设置概述一、专业（一）定义专业，是指高等学校和中等职业学校按照社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展的需要，而分成的学业门类。通常也泛指专门人才所从事的特定的业务领域或某一大类职业。专业既是高等学校和中等职业学校制订培养目标、教学计划，进行招生教学、毕业生就业等项工作，为社会培养、输送各种各类人才的依据，也是学生选择学习方向、学习内容，进而形成自己在某一专门领域的特长，为将来职业活动做准备的依据。（《职业教育学》）专业：高等教育培养学生的各个专门领域。大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划或美国高等学校的主修。根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分。高等学校据此制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作；学生按此进行学习，形成自己在某一专门领域的专长，为未来职业活动作准备。（《教育大辞典》）（二）职业教育专业的历史演变：早期的高等教育和中等职业教育是不分专业的。中国东汉时设立的与太学并立的鸿都门学(专习文学、艺术)。南北朝时开设的四学馆(儒润馆、玄学馆、文学馆、史学馆)。隋唐时期所设的律学、书学、算学、医学等，类似于后来的单科专门学院和西欧中世纪大学设置的文、法、神、医等学院，可以认为是按专业进行教学的萌芽。随着社会、经济、文化、科学技术的不断发展和社会分工的日益细化，便对增设专业提出了要求。于是近代的高等教育和职业教育出现了专业分类。中等职业教育中的中专学校是学习苏联的结果，所以从20世纪50年代初就开始设置专业。技工学校长期不按专业设置，只按工种设置，如设置车、钳、铆、电、焊等工种，近些年来也改称为专业。职业高中是20世纪70年代末兴办起来的，普遍都设置专业。当今不论我国的高等教育还是职业教育都是按照专业进行教育的，因此，职业教育也属于专业教育。（三）职业教育专业与普通教育专业的不同：中等职业教育的专业与高等教育的专业是有区别的。高等教育的专业主要依据学科分类、社会发展和工作领域而划分，侧重于学术性，且趋向于拓宽专业面，向综合性发展；职业学校的专业主要是按照职业分工与职业岗位群对专门人才的要求而设置，强调职业性，强调综合职业能力的培养，同时，也注意基础性和就业的适应性。二、专业设置（一）定义专业设置，是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。所谓“设立”，是指专业的新建与开设；所谓“调整”，则是指专业的变更或取消。专业设置是职业学校区别于普通学校的主要标志，是职业教育组织构成的显著特点。专业设置关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，也关系到能否适应学生的择业需要，广泛吸引生源，保持专业相对的稳定性。因此，它是“决定一所学校和全国职业教育的专业结构的基本要素。” 专业目录定义：专业目录是指高等学校和职业学校培养各种专门人才的分类目录。专业目录规定专业的划分、专业名称及所属门类，反映培养人才的业务规格和就业方向，是国家和各级教育行政部门规划高等教育、职业教育发展，设置与调整专业，实施人才培养，安排招生，指导毕业生就业，进行教育统计和信息处理等工作的重要依据。是教育行政部门对高等教育、职业教育进行行政管理和高等学校、职业学校教学工作的一个基本文件。科类结构科类，是指学科和专业所属的类别。它既是高等学校和职业学校分类的一种方法，也是专业分类的一种方法。科类结构，是指不同学科领域高等教育和职业教育的有机构成和相互关联的方式。科类结构直接影响着高等教育和职业教育培养的各科类专门人才的比例。

河北省自然科学基金资助项目

河北省自然科学基金资助项目验收管理暂行办法第一章总则第一条为规范和加强河北省自然科学基金资助项目（以下简称基金资助项目）的验收管理工作，根据《河北省自然科学基金管理办法》、河北省科学技术厅《关于加强省级科技计划项目验收管理工作的若干意见》，制定本办法。第二条自然科学基金资助项目计划任务完成以后申请组织验收，适用本办法。第三条河北省科学技术厅主管自然科学基金资助项目的验收工作。河北省自然科学基金委员会办公室（以下简称基金办）负责验收工作的组织实施与管理。第四条基金资助项目验收方式采用会议集中验收。由基金办确定会议验收专家组成员，组织或者委托市科学技术局、基金资助项目管理依托单位（以下简称依托单位）主持召开验收会议，对当年申请验收的基金资助项目进行集中验收。第二章验收申请第五条基金资助项目负责人应当自基金资助项目计划书规定的研究期限届满之日后60日内，通过依托单位向基金办提交验

收申请材料。如不能按期完成研究任务，应当通过依托单位在规定时间向基金办提交项目延期申请。申请延期时间不得超过规定完成日期后1年。根据《河北省自然科学基金管理办法》规定被终止或者撤销的基金资助项目不再组织验收。依托单位应当对验收申请材料的真实性、准确性、完整性负责。第六条验收申请材料应当包括以下内容：（一）河北省自然科学基金资助项目验收申请表；（二）河北省自然科学基金资助项目验收总结报告；（三）河北省自然科学基金资助项目经费决算表；（四）与项目研究成果有关数据、照片、公开发表的论文、著作、专利及成果转化情况等附件。基金办负责提供被验收项目的项目计划书。第三章验收内容与验收意见第七条自然科学基金资助项目验收内容包括：（一）项目计划书规定的研究内容完成情况；（二）知识产权的形成情况、科技人才的培养和队伍建设情况、取得的经济和社会效益情况、经费使用情况等。第八条会议验收专家组应当在审阅全部验收申请材料的基础上，经过讨论形成被验收项目验收意见。验收意见中应当明确提出存在的问题和改进意见。验收结论分为：“优秀”、“验收通过”

职业教育的专业设置思路之研究

2007-02-01 摘要：职业教育是我国教育事业的重要组成部分，对培养经济建设的实用人才、促进我国社会经济的发展具有极其重要的意义。当前，在充满对职业教育不利因素的社会大潮中，职业教育为求生存求发展，合理的专业设置是首要考虑的核心内容，是职业教育立足的根本。关键词：职业教育专业设置课题研究的社会背景： “优胜劣汰，适者生存”。经济建设的发展及经济增长方式的转变、科学技术日新月异的变化，使整个社会对劳动者素质的水平提出了崭新的要求。作为与社会经济发展密切相关的职业教育，为此面临着较大的冲击与震撼。职业教育的目标是培养拥有良好的职业道德，掌握一定专业操作技能的劳动者。职业教育最重要的特点之一是以专业设置和布局来集聚教育资源。发展职业教育，无疑会对提高我国动者素质，提高劳动生产率，促进市场经济的繁荣有着重要的意义。而现实却是，这些年来，受社会各种因素影响，一些学校无奈地抛开自己多年形成的拳头专业、品牌专业，为提高办学效益，趋于从众心理盲目跟风，在教学设施，师资力量等严重匮乏的办学条件下，开设所谓高档、热门、紧俏专业来吸引生源。这样，不仅使教育、教学质量难以得到保证，培养出来的学生达不到社会需要的标准，而且还人为地造成相同专业的毕业生大量过剩，学生毕业后无法找到相应的工作岗位的命运。还有不少学校为扩大招生，在新生录取时，无奈地降低要求，个别专业甚至没有选择余地，造成生源素质参差不齐，其中相当一部分学生不仅文化基础知识严重缺乏，而且学习习惯、学习能力、学习态度都较差，给教师的教学带来了很大的难度，为顾及基础差的学生，不得不降低教学要求，这样，使毕业生整体素质下降，削弱了社会竞争能力，影响了职业教育的社会声誉。目前，主动参与市场竞争已经成为职业教育生存和发展的一种必然选择。相对而言，职业教育是一种更为贴近市场的办学类型，无论是资金来源、招生生源和就业途径等，更多地需要依赖于市场竞争而获得。而在职业教育核心竞争力的诸多要素中，专业资源是一项关键性的资源。良好的专业既能作为吸引学生的金字招牌，也是集聚教学资源，培养适应社会需求人才的温床。专业设置的制约因素更新专业设置是一项庞大的系统工程，涉及面广，科学的规划、稳定的步骤和合理的组织是其健康发展的关键。这些年来，职业教育更新专业设置的运行机制除少数是地方行政组织外，绝大多数是学校自发进行。更新专业设置的职业学校为数众多，可以说涉及到每所学校，其中星星点点的改革成果也自然不少，不过明显缺少有影响的代表。归其原因在于理论研究跟不上实践的发展，没有形成有中国特色的真正属于职业教育的理论，使职业教育更新专业设置的实践一直难以达到令人释怀的境界。虽然从改革策略方面看，这种自发的机制调动了地方和学校的积极性，但其自发性也显露出诸多不足：受诸多制约因素影响，表现出在专业设置方面出现重复浪费，过程流于形式，教育质量得不到保证等等，从而导致无法长期稳定地得

国家自然科学基金上会标准

国家自然科学基金上会标准（最新修改）经常看到版上很多人问几A几B能否中等话题，很多人根据经验确实说的很有道理！有幸某日和基金委XXX主任用餐，（当然，他不一定认识我，因为俺是个普通学生，但桌上几位老板是极熟）照例谈到基金问题，上会标准简单概况如下（实际和所在学部有点关系，至于什么优先啊，其它评价等暂不讨论）：不需要上会的： 5A，4A+1B，无需讨论， 4A+1C，3A+2B，基本无需讨论，90%都给了，没给的只有那些确实有原则性问题的，或某些坚决不支持的其它原因！上会的主要是： 3A+B+C， 2A+3B， 1A+4B，

5B 2A+2B+C，极少量3A+2C和4B+C，1A+3B+1C的，看学科和学部吧，低于上面标准的，基本都不会上会讨论！直接毙了！以上仅供参考，不代表官方！只愿大家心里有个数，别瞎猜了！总而言之，国基还算相对公平的，几乎没有那个真正有才的被冤枉了！呵呵！可能的话本话题置顶某段时间或者加精，省的朋友们猜测了！打这么多字，可以算做经验资源贴了吧？最好版主能帮忙改一下！哈哈看到大家后面留言有误解的，其实上会也仅仅就是上会，上会了的不是都能中啊，朋友们！上会后资助的比例大概在30-40%左右吧，比起申请的前期相当于更高级别的竞赛，把那些前期打算碰运气，进来走过场的过滤了一下啊！能不能中具体看学科，本子质量，研究方向，学部，会评专家的意见等，不会出现某个学科很多，某些重要学科函评整体不高就没有本子了的不均衡现象。但这并不是说本子上会不重要，尤其是你连续几年上会都没有被批的情况，会评专家也会尽量在新的一次里给你机会，以免确实是被遗漏的，说白了就是再不给他们也不好意思了！

高职院校专业课程设置及教学中的调整(一)

高职院校专业课程设置及教学中的调整(一) 内容提要：高职教育中课程设置与能力培养相对应的机制是高职院校区别于其他普通高校的重要特色所在，从专业设置中的社会人才需要调查，人才能力分解，以及伴随着岗位职责变化，对课程的调整等几个方面进行深层次探索，对于搞好高职院校的教育教学工作是十分必要的。关键词：高职教育课程设置能力对应机制调整 Summarycontext: Ocuppationeducationalcoursesetandabilitydevelopaccordingformechanismisdifferentfromtheoth ercommonhighschoolthatisveryimportantinsearchsociety’spersonofabilityneedsofsetspecializeds ubjectanalyzethepersonofabilitychangetheabilityofthejobandadjustthecourseandsoonthatsearcht hisdeeplevelsit’simportantforOcuppationcollege’seducation. KeyWords: occupationeducation,courseset,ability,according,mechanism,adjust 高职院校教育的培养目标是适应于企业发展需要的实用型、技能型人才，它的主要内容集中在企业岗位所需要能力培养上。因此，能力的培养尤其操作能力的培养，是高职院校进行一切工作的最终目标和任务。由于这个原因，高职院校将与能力培养最为直接的课程设置作为能力培养规划的具体操作方案，在最初进行专业设置的社会用人情况调查中，就已经把社会用人规格所必须的知识支撑与具体课程对应起来，使高职院校的课程设置，完全区别于其他普遍高校课程设置中的那种模式化倾向，而鲜明地体现出灵活性和实用性特点，当然，作为高职院校系统化教学规范，它适应着能力培养和形成的知识多元性、综合性的规律和特点，有时单纯地就某一种能力，开设具体相关知识的课程，其效果并不能让人满意，其原因就在于缺乏其他相关知识的补充，致使能力形成的基础产生缺陷。因此，在高职课程的设置中，不仅要把直接对应于能力，对于能力的形成产生最为直接意义的课程作为主干课程，还必须把能力形成所必须的相关知识的课程作为辅助。使课程设置形成一个完整的系统，使能力的形成有一个丰富的知识背景。这种高职教育中课程设置与能力培养对应机制是高职院校办学的最鲜明个性，它突出体现了高职院校课程设置在总体上的“活”，这种“活”同时也表现在落实课程设置的三年教学过程中，职教最初的课程设置与能力培养的对应关系主要是建立在对于当时岗位的调查基础上的，在开始运行之后，时间和环境都发生了变化，岗位能力的要求也适应于经济发展状况发生了变化，同时，当初的调查即使再深入也不过是作为一个旁观者对行业状况及岗位能力要求的认识，教学环节开始之后，所遇到的问题远远要比调查的旁观者的视角更为具体、更为切实也更为深入，因此根据具体情况进行适当调整，成为教学过程中课程设置与能力培养相适应的更深层次的内容，只有伴随情况的变化进行不断调整，才能使高职院校的课程真正起到为培养学生岗位能力服务的作用。一、对岗位能力的分解是课程设置的前提高职院校目前还没有一个统一的课程设置模式，由于它主要是服务于地方经济，为适应地方经济提供具有实际操作能力的人才，而地方经济各自的特色又决定了它们所需要人才能力和规格的不同，因此，即使是在将来，高职院校也不会像其他高校那样形成带有模式化的课程设置方案，各具特色的课程设置，将是整个职业学院办学中的一个特色。那么具体到每个高职院校的课程设置将如何进行才符合于高职院校的定位呢？其具有普遍性意义的原则就在于把岗位所需能力进行分解，作为课程设置的依据和前提，由于同样的岗位，在不同地区，甚至同一地区的不同类型企业都存在的不同，如果把所有不同都作为一种普遍性的东西在课程设置中进行对应落实，就会造成学校的教学资源和学生精力的浪费，因为有一些知识是它们的岗位所不需要的，对于形成他们的岗位能力是没有意义的，这也是高职院校无法像其他

中等职业学校国际商务专业课程设置

中等职业学校国际商务专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。二、培养目标与业务范围 (一) 培养目标本专业培养具有综合职业能力、从事国际商品贸易和服务贸易工作的高素质劳动者和中初级专门人才。 (二) 业务范围本专业毕业生主要面向具有国际商务活动的外经贸企业、三资企业、驻华外国商社、中外金融保险机构、涉外宾馆饭店等企事业单位，从事外贸销售、外贸制单、进出口货物报关、涉外商务代理、货运代理、船务代理、涉外商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务工作。三、知识结构、能力结构及要求 1. 了解国际商务工作的基本政策、法律法规和国际惯例。 2. 了解国际商务中进出口业务的基本环节和具体运作，包括组织货源、签订合同、报关报验、安排运输、制单结算等。 3. 具有较扎实的外语基础，能较好地用外语进行商务洽谈，能熟练地处理商务函电、合同和单证。 4. 具有国际汇兑的基本知识和经济核算的基本技能。 5. 初步具有公关能力。 6. 具有中英文录入技能。 7. 具有利用计算机网络获取国际商务信息及处理相关业务的能力。四、课程设置及教学要求 (一) 文化基础课程 1. 德育

(1) 职业道德与职业指导(36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 (2) 法律基础知识(36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 (3) 经济与政治基础知识(64学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 (4) 哲学基础知识(48学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。 2. 语文(280学时) 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 3. 数学(280学时) 在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 4. 英语(272学时) 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写

河北省自然科学基金管理办法

河北省自然科学基金管理办法第一章总则第一条为了稳定和加强我省基础研究，为科技和经济发展增添后劲，１９９２年１０月６日经河北省政府批准设立了“河北省自然科学基金暨基金委员会”，制定了《河北省自然科学基金管理办法（试行）》[(１９９２年)冀科金字第１号]，对推动我省基础研究工作发挥了很好的作用。随着基础研究工作的不断深入，为适应需要，对原（试行）办法修改、完善，特制订本办法。第二条省自然科学基金由河北省自然科学基金委员会管理，下设办公室，负责日常工作。推行依靠专家、公平竞争的运行机制，按照科技工作必须面向经济建设的方针，“加强基础，调整结构，突出创新，提高绩效”，“突出重点，兼顾一般，提高水平，培育优势”的原则，资助省自然科学研究中的基础研究工作。第三条省自然科学基金资助项目是省科技计划的部分。省自然科学基金重点资助与我省经济、社会发展战略密切相关的应用基础研究工作，兼顾其它基础研究工作。第四条基础研究的内容包括：以认识自然现象，提示客观规律为主要目的；围绕生产实践和学科发展提出的重大或广泛应用目标，探索新原理，开拓新领域；对基本科

学数据系统地进行考察、采集、鉴定并进行综合分析、探索基本规律的研究工作。第五条省自然科学基金的资助对象主要是本省的科技工作者。凡具备相应科研能力和条件的单位和个人，均可按规定申请。为保持研究工作的稳定，一般在读博士生、硕士生和外聘人员不得做项目主持人。第二章资助项目的申报、评审和确定第六条省自然科学基金会根据全省科学技术发展规划，制定并发布省基金资助项目指南，指导项目的选择和申报。按照形式审查、同行专家函审、学科组专家评审、委员会审定的程序选择和资助项目。第七条申报项目应主要具备以下条件： 1、学术思想新颖，创新性强。立论根据充分，国内外研究动态清晰；研究内容突出、目标明确、具体；研究方法和技术路线先进、合理、可行，一般能在三年左右取得，进而被采纳应用。 2、申请者和合作者具备相应的研究能力，人员结构合理。研究工作有一定积累，基本工作条件和时间有保证。有良好的科研道德，实事求是，无弄虚作假行为。 3、有利于培养造就人才，特别是中青年价值规律；有利于逐步形成我省不同特色的、具有一定优势的研究学科、专