八年级(下)思想品德期中考试基础知识整理1-6
八年级(下)思想品德期中考试基础知识整理（1--6课）
第一课国家的主人（人民）广泛的权利（公民）
1.1 人民当家作主的国家
1、我国的国家性质是什么？P4
2、我国现阶段人民的范围包括哪些？其地位如何？P4
3、什么是公民的权利（含义）？什么是公民的基本权利？P5下
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。P6
6、公民权利需要哪些保障？其中最重要、最有效的保障是什么？P6
7、我国法律怎样保障公民的权利？（我国公民权利保障体制的主要内容是什么？）P7
8、什么是立法保障？什么是司法保障：P7
9、当我们的权益受到侵害时，应怎么办？P7
1.2 我们享有广泛的权利
1、我国公民权利具有广泛性特征：P9
2、我国公民享有哪些基本权利？P9
3、公民如何正确行使权利？（在现实生活中，我们应如何正确行使权利？)P10-11
4、公民在行使权利时，为什么要尊重他人的权利？P10
5、公民在行使权利时，为什么不得损害国家、社会和集体的利益？P10
6、如何正确看待公民享有的言论自由权利？（“言论自由就是想说什么就说什么，想怎么说就怎么说”的观点为什么是错误的？/如何理解言论自由不是无限制的绝对自由？）P11
第二课我们应尽的义务
2.1 公民的义务
1、我们对他人、对社会履行的义务来自哪些方面？P14
2、什么是法定义务？P14
3、我国公民权利和义务关系如何？这种关系对我们提出什么要求？（如何正确认识和对待权利与义务？/如何理解“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”？/如何正确理解权利和义务的一致性？）
（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13（关系）
（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15（关系）（3）因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15（要求）
4、我国公民必须履行哪些基本义务？（具体包括哪些内容？）P16
5、为什么要自觉履行公民的基本义务（或法定义务）？
（1）权利与义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要。P13
（2）在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。P15
（3）公民的基本义务（或法定义务）是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。P16
6、什么是道德义务？（含义）P17
7、法定义务和道德义务的联系和区别？
法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。P17
8、履行道德义务有何意义？P17
9、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。P17
10、拓展：在日常生活中履行道德义务的具体表现。
（1）在家中：尊老爱幼，尊敬父母，做好力所能及的家务事，善待邻居……（2）在学校：努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律……
（3）在社区：自觉参加社会公益活动，遵守社会公德，扶贫助残，守法护法……
2.2 忠实履行义务
1、公民如何忠实履行义务？
（1）法律鼓励做的，我们积极去做；P18
（2）法律要求做的，我们必须去做；P19
（3）法律禁止做的，我们坚决不做。P21
2、实施法律提倡和鼓励的行为有什么意义？
对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要体现。P18
我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19
3、如何正确认识我国法律和社会主义道德的关系？
（1）我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。（2）我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。P19
4、怎样做才能成为一个合格的公民？
我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。P21
1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4
2、人民是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权力。P4
3、法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。P7
4、公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。P15
5、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。P15
6、我国公民基本道德规范内容：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。P17
第三课生命健康权与我同在
3.1 生命和健康的权利
1、什么是人身权利？（人身权的地位及内容）
（1）地位：人身权利是公民最基本、最重要的权利。P24
（2）内容：公民的人身权利包括人格权和身份权。（人格权包括：生命健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。身份权包括亲权、配偶权、监护权等。）P25
（为什么人身权利是最基本、最重要的权利？——我们每个人都希望自己享有充分的人身自由，拥有健康强壮的体魄和饱满乐观的精神状态，有尊严地生活在祖国的阳光下。）
2、我国法律为什么要保护公民的人身自由权（或人身自由权的重要性）？P25
3、如何理解公民的人身自由不受侵犯？P25
4、为什么要保护公民的生命健康权？（生命健康权的重要性）
（1）生命健康权是首要的人身权利，P24是人们生存和发展的基本权利。P23 （2）生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
26
（3）生命健康权是公民最根本的人身权利。P26保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。P27
5、我国法律怎样保护公民的生命健康权？
（1）我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。P26
（2）我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。P26
（3）我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。P27
7、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？P26
8、我国涉及保护未成年人的生命健康权的法律：
宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等P28
9、拓展：校园内可能存在的安全隐患：
校园暴力；校舍年久失修；教室走廊栏杆过低；学生课间追逐打闹；食堂卫生条件差等。
10、拓展：日常生活中，青少年的生命健康可能受到哪些侵害？自然灾害，如地震、水灾、火灾等；意外伤害，如溺水、触电、交通事故等；暴力侵害，如被殴打、恐吓等。
11、拓展：如何预防和避免校园安全事故发生？（出谋划策）
（1）国家要加强立法和执法，使校园管理工作有法可依，有章可循；整治校园周边环境，严厉打击侵犯未成年人合法权益的行为。
（2）学校要加强对学生的法制、安全教育，开展安全自救的演练活动；完善校园安全措施，消除安全隐患。
（3）青少年要增强自我保护意识和能力，依法自律；面对突发事故和侵害，应积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；积累生活经验，掌握必要的安全知识。
3.2 同样的权利同样的爱护
1、公民怎样正确行使生命健康权？（积极行使生命健康权的表现或主要方式）（1）我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；P28
（2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；P28
（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。P28 （4）注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。P29 （5）珍爱生命，不轻生或自残。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。P29
（6）行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。P30
2、为什么轻生或自残等行为都与社会主义道义相悖，与法不合？（轻生或自残的不良后果）
因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体（自残），必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。P29
3、为什么不能侵害他人的生命健康？
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30
（3）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29
4、侵害他人生命健康权的后果：
（1）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。P30
（2）侵害他人的生命健康会给双方家庭带来哀伤、痛苦、财产损失，还可能引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。甚至造成更大的社会负担。P29
5、我们应怎样关爱他人的生命与健康？
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。P30
（2）在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。P30
（3）我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。P31
6、“大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。”这个观点对吗？为什么？P30
这个观点是错误的。因为：我国法律赋予公民生命健康权，不容他人侵犯。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为，要受到法律的制裁。
7、拓展：侵犯公民生命健康权的行为有哪些？如何评析这些行为？
（1）侵犯公民生命健康权的行为：①打架斗殴；②校园暴力；③交通肇事；④家庭暴力等损害公民健康或剥夺公民生命等行为。
（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的生命健康权；②法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯；③侵害他人的生命健康，既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
8、拓展：尊重关爱他人生命健康的行为表现
无偿献血；为病人捐款；建立120绿色生命通道；见义勇为；护送老人、儿童过马路等。
9、拓展：生命健康与生命安全的宣传标语或活动主题
如：珍爱生命健康，健康快乐成长；关爱他人，远离暴力；参加体育运动，做阳光少年；天天坚持长跑，时时健康快乐等。
10、拓展：宣传防灾减灾知识、开展疏散演练活动有什么意义？
有利于强化安全意识，掌握避灾自救技能，最大限度地减轻灾害损失，保障生命健康。
第四课维护我们的人格尊严
4.1 人人享有人格尊严权
1、什么是人格尊严权？它包括哪些内容？P35
2、为什么人格尊严不可辱？P34~35
3、什么是名誉？良好名誉有什么意义？（公民享有名誉权的意义）P35-36
4、为什么要重视和保护人的名誉？P36
（1）名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。
（2）中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀而不可辱”，以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。
（3）良好名誉首先取决于个人的良好表现，不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。
（4）侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。
5、什么是名誉权？名誉权的主要表现？维护名誉权的有关法律规定？P38，35
6、侵犯名誉权的危害及后果：P39
7、侵犯名誉权的行为（具体表现）有哪些？如何评价这种侵权行为？
（1）侵犯名誉权的行为表现：①公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等侮辱行为。②无中生有、捏造事实中伤他人等诽谤行为。③新闻报道失实。④诬告。P38
（2）评价：我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。P38侮辱、诽谤行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名
誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。P39
8、拓展：在生活中我们应怎样维护自己的人格尊严？
（1）遵纪守法，自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。（2）提高维权意识，依法维护自己的权利。（3）爱护、尊重他人的人格尊严。
4.2 肖像和姓名中的权利
1、什么是肖像？什么是肖像权？（肖像权的内容）P40,、41
2、法律为什么要确认公民的肖像权？
肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志。所以，肖像与特定人的人格不可分离。P40为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的肖像权。P41
3、侵害公民肖像权的行为表现有哪些？如何评析这些行为？
（1）侵权行为：P41
（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的肖像权；②法律确认公民的肖像权，公民的肖像权不容侵害；③侵犯公民的肖像权要承担相应的法律责任。
4、我国法律对肖像权的规定（法律依据）：P41
5、公民的肖像权受到侵害后应该怎么办？（如何维权？）P42
6、什么是姓名？什么是姓名权？法律为什么要赋予公民姓名权？P43
7、维护姓名权的法律依据：P43（或“相关链接”）
8、侵害公民姓名权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？
（1）侵权行为：P44（相关链接）
（2）评析：①这些行为是违法的，侵犯了公民的姓名权；P44②法律赋予公民姓名权，公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；P43③侵犯公民姓名权行为要承担相应的法律责任。P44
10、当自己的人格尊严权（肖像权、姓名权和名誉权）受到侵害时，应怎么办？我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，①可以与侵权方协商解决；②向有关部门反映调解、仲裁；③必要时可向人民法院提起诉讼，要求侵权者公开道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失等。
11、拓展：未经同意使用公民肖像，但不构成侵权的几种情形。
（1）新闻报道时使用公民肖像。（2）公安机关为缉拿犯罪嫌疑人在通缉上使用其肖像。
（3）寻人启事上使用失踪者的肖像。
（4）公民在发现不道德或违法犯罪行为时拍下的、作为向媒体或公安部门反映情况依据的影像等。
12、拓展：给人起侮辱性绰号侵犯的是受害人的名誉权而不是姓名权。
第五课隐私受保护
5.1 隐私和隐私权
1、什么是隐私？什么是隐私权？P46、P48
2、隐私具体包括哪些内容？P46
3、为什么要重视对个人隐私的保护？P46、47、P48
4、隐私权的具体内容：
（1）P48（秘密空间的保护权）；（2）P49（私人信息的保密权）；（3）P50（通信内容保密权）
（4）P50（个人对其隐私的利用权）
5、法律保护公民隐私权有何意义？
（1）维护个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48
（2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52 （3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55
6、隐私权的真谛是什么？私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。P48
7、不属于隐私的情况（隐私权的界限）：
与社会公共利益、社会政治生活有关的个人的私生活和个人信息，则不属于隐私，不受隐私权保护。P50
8、拓展：为什么不能把隐私等同于丑事？
隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，而丑事是自己竭力去隐瞒的一些违背道德或法律的事。
9、拓展：在教室、银行、超市等场所安装监视器属于侵犯公民隐私权吗？
在教室、银行和超市安装监视器不构成侵权。因为教室、银行、超市属于公众场所，不属于私人空间，在公共场所安置监视器不侵犯个人的尊严和隐私。在教室安装电子监视器，可以督促学生遵守考试纪律，甚至防范意外。在银行和超市安装监视器，有利于防范和打击违法犯罪，保障公私财物的安全。
5.2 尊重和维护隐私权
1、如何尊重他人的隐私？P51、P52
2、为什么要尊重和维护公民的隐私权？（1）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。P48 （2）保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。P52 （3）尊重和维护隐私权，现代文明的标志，是社会进步的体现。P55
（4）个人隐私受法律保护。侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人隐私的行为，要受到法律的追究。P54
3、侵犯隐私权的行为表现有哪些？如何评析这种行为？
（1）侵权行为：侵扰他人私生活、公开他人隐私；监视、窥视他人私生活；以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密；道听途说传播他人的隐私；非法利用他人的个人信息；非法侵入公民的住宅等，都属于侵害隐私权的行为。P53
（2）评析：①这些行为侵犯了公民的隐私权。②个人隐私受法律保护。③侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为，要受到法律的追究。
4、侵犯隐私权的后果：
侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。P53侵犯他人
隐私权的行为，要受到法律的追究。P54
5、如何维护（保护）自己的隐私权？（保护隐私权的方法、做法有哪些？）（1）P54（当隐私受到侵害时该怎么办——如何维权？）
（2）增强保护隐私的意识。我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。如：①在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；②在上网时要掌握网上安全运行的知识。以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。③当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。P55（青少年如何增强保护隐私的意识？）
6、要保护自己的隐私，就得“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种观点对吗？P55
7、拓展：如何看待家长私阅子女的信件和日记的行为。
家长的做法虽然是为了更好的了解子女，关心子女成长，但是是不合法的。未成年人的隐私权受法律保护，家长私阅子女的信件和日记是对子女隐私权的不尊重，侵犯了子女的隐私权。子女应采取适宜的手段维护个人隐私。同时，子女应理解父母的行为是对自己的关爱，应加强与父母的交流沟通，避免此类侵权行为的发生。
8、拓展：父母了解子女思想动态的正确方法。
与子女谈心交流；观察子女日常行为，留意子女日常交往；找老师或孩子同学了解子女在校表现等。
①加强法律宣传和道德教育，提高人们的法律意识和道德素质，提高守法自觉性。
②公民要增强法制观念，依法律己，树立隐私意识，尊重和维护他人隐私。③增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，与侵权行为作斗争。
【易混淆知识】
一、人身权利、人身自由、生命健康权和人格尊严权地位的比较。
1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。
2、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
3、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。是人们生存和发展的基本权利，是最根本的人身权利。
4、人格尊严权是指作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。
第六课终身受益的权利
6.1 知识助我成长
1、教育的含义：P58
2、教育有什么重要作用（意义）？
（1）个人角度：（教育对个人的成长、发展有何作用和意义？）P59（教育对个人的作用）、P60（教育对个人的意义）
（联系：九年级P63“教育对个人全面发展的作用”：面对日益激烈的市场竞争、迎接知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。）
（2）对于民族、国家来说，教育成就未来。P60（联系：九年级P62“教育对国家的作用”：教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。）
3、什么是受教育权？（含义）P60
4、什么是义务教育（含义）？法律保障？义务教育的显著特征？P61
5、拓展：劝诫人们重视教育的名言警句、谚语。
如：玉不琢，不成器；人不学，不知义。百年大计，莫如树人。知识改变命运，教育成就未来等。
6、拓展：上不上学为什么不只是个人私事？
受教育既是公民权利，又是公民义务。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，监护人要尊重未成年人的受教育权，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。
6.2 珍惜学习机会
1、我们为什么要维护受教育权？
（1）受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。P63受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。P57
（2）现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。P63 2、如何维护受教育权？（当我们的受教育权被剥夺或受到侵犯时，可采取什么方式予以维护？）P63
（1）非诉讼方式：如寻求亲戚朋友、老师的帮助；寻求学校、教育主管部门、当地居委会、社会新闻媒体的帮助；
（2）诉讼方式：如向人民法院提起诉讼。
3、为什么要珍惜受教育的机会、自觉履行受教育的义务？P64（必要性、重要性）
4、我们应怎样珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？P64（自觉履行受教育的义务）、P65（珍惜受教育的机会）、P66（珍惜受教育的机会）
5、在全民学习、终身学习的学习型社会里，我们应该如何做？P66
6、为什么现代社会应具备终身受教育的观念？（为什么要学会学习、终身学习？）P65第二段。
7、初中生为什么要珍惜在校学习的机会？P66
8、拓展：侵犯青少年受教育权利的现象（行为表现）？
家长让子女辍学在家；学校随意开除学生；校舍危险不能正常使用；不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等。
9、涉及保护公民受教育权的部分法律：宪法、义务教育法、教育法、未成年人保护法等。
10、拓展：要让中途辍学的同学重新回到学校读书，可以运用哪些知识进行劝说？
①受教育既是公民的权利，也是公民的义务。②义务教育是所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。③教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运。对于国家和民族来说，教育成就未来。④正在接受义务教育的学生应珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务；监护人要尊重未成年人的受教育权。
11、拓展：近几年来，国家为了促进教育发展、保障公民的受教育权采取了哪些的措施？采取这些措施有何意义？
（1）措施：①全面实施“两免一补”政策；②推进义务教育学校标准化建设，促进义务教育均衡发展；③提高国家财政性教育经费支出；④启动实施学前教育三年行动计划，解决“入园难”问题；⑤改革教师招聘模式，确保教师聘用质量；⑥农村学校提供免费营养早餐。
（2）意义：保障了公民平等接受教育的权利，体现社会公平正义；有利于实施科教兴国战略和人才强国战略；有利于促进教育发展，提高全民族的整体素质，实现由教育大国走向教育强国、由人才资源大国走向人力资源强国。