引导路径动画教案

第23 、24课时教案

授课章节

及课题

7FL 23~24引导层动画

周次7 授课时间10月19日星期一

教学目标知识目标：

（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；

（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；

（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；

（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；

能力目标：

通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。情感态度与价值观：

（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；

（2）学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程，实现课程知识的创新。

教学重点（1）引导层的建立方法及绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置（2）导层动画制作的一般步骤

教学难点

（1）调整运动对象吸附在引导线上

（2）多层动画制作时，一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。

教学

手段

任务驱动、自主探究、讲授演示教学

准备

多媒体机房、教学案例

板书设计

引导层动画(引导路径动画)

一、什么是引导层动画？（引导层、被引导层）

二、如何创建引导层动画？

任务一：曲线运动的形状任务二：天体运动

任务拓展：我心飞扬

课堂教学安排（反应教师教学设计思想）

教学环节教学内容师生活动

课堂变化

及处理

主要环节

的效果

新课导入

【展示两个动画效果】：

请学生比较两个动画效果有何区别？

同学们认真观察可以发现动画一的运动路径是直

线的，而动画二运动路线是曲线的。第一种动画大家

上节课已经学过了，还记得它是叫什么动画吗？

（动画一：运动补间动画；动画二：？）

而第二种曲线运动的动画叫引导层动画，也是我

们这节课要学习的内容。（板书：引导层动画）

教师展示动画

引导学生进行动画比较

新课讲授

一：什么是引导层动画呢？

（用绳子穿着纽扣展示引导层动画的相关概念）

引导层动画就像这种线引导着这个扣子运动一

样，就是由引导层和被引导层组成，引导线是描述物

体的运动轨迹，而引导层是放置引导线的图层，被引

导层是放置运动对象的图层。

二：引导层动画制作的一般方法：

【教师演示】

【任务一：曲线运动的形状】

问题预设：在学生制作的过程中可能会有部分学

生因为对象没用贴紧起点和终点导致动画无法完成？

提示：当老师移动到靠近这条曲线的端点时，就

像有磁性一样，对象会很自然地吸过去了，为什么呢？

其实是老师选中了“紧贴至对象”按钮，我们放

开它，再看看有什么不同。可以看到对象是不会很自

动地吸附到引导线上，而是要慢慢移动，而且不能确

保是否移到了引导线上，这将很可能会导致对象不能

沿着引导线的路径运动。所以同学们在操作的过程中

要注意选上“紧贴至对象”按钮。设置好起点位置，

我们不要忘了设置终点位置，同样的方法。

教师讲解

学生思考

教师演示引导层动画的制

作方法

学生练习

教师巡回

问题预设

教师提示

请学生总结引导层动画的

完成要点

新课讲授三、如何处理封闭路径的问题？

【任务二】天体运动

（路径是封闭的？）

【学生自主探究完成任务二】

教师展示任务三；

引导学生分析任务：

教师提出问题：闭合的路径如何

确定“起点”“终点”？

学生带着问题自主尝试完成任

务三

教师巡回指导

课堂

任务

拓展

【拓展任务】我心飞扬

动画分析：

1、运动对象不只一个，有三颗心

2、三颗心飞舞的路径不同教师展示任务拓展；

引导学生分析任务：

教师提出问题：多个引导对象多个路径时，我们需要用多个引导层来引导吗？

学生带着问题自主尝试完成任务拓展

教师巡回指导

归纳总结【作品欣赏】【知识回顾】

教学后记

给幻灯片添加动画效果动作路径教学设计

《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计海南省洋浦干冲小学符玲娜教学内容分析自定义动画在幻灯片的学习中是重点学习内容，它其中包含有很多知识点，而本节课我只选“自定义动画”中的“动作路径”来进行教学，在学习本课之前，学生已经初步具备利用幻灯片进行创作、编辑多媒体作品的能力，也就是说本节课是在学生原有的基础上做一个提高，从静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。教学目标知识与技能目标： 1、掌握自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、学会设置动画的开始方式、速度的快慢。过程与方法目标：以具体的任务为外驱力，让学生通过自主尝试、探索发现、实践操作等方法，体验在幻灯片中设置动画的过程。情感、态度和价值观目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣。 2、通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。教学重点、难点：教学重点：1、自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、设置动画的开始方式、速度的快慢。教学难点：结合实际合理设置动画的路径、动画开始的方式以及速度，使多媒体作品产生恰当的动态效果。课时安排： 1课时教学准备：多媒体课件学生练习素材．教学过程一、创建情境，导入新课师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。师：你们喜欢那种出场方式生：第二种师：那这样的动画是怎样设置的呢？师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？二、任务驱动，导入新课师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置师：首先我们让超人飞进来

教学设计-《引导线动画》

教学基本信息课题第七章动画制作第六节《引导线动画》是否属于否地方课程或校本课程学科初中信息技术学段：初中年级二年级相关领域信息技术基础教育教材书名：北京市义务教育教科书《信息技术》（第五册）出版社：北京出版社出版日期：2014 年6月指导思想与理论依据新课标理念下信息技术课的教学“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践”。在flash 动画的制作过程中，如何结合学生感兴趣的实际问题落实课堂学习的知识点？如何将分散的知识点整合起来？如何更有效地激发学生的学习兴趣，将课堂中所学的信息技术知识积极地应用到实践中？如何让学生在有限的课上45分钟既学习了知识技能，又能够和同学进行广泛的交流与合作来共享思路、激发灵感、从而提高创新能力？带着这些问题与思考，我进行了本节课的教学设计。设计主旨是：鼓励学生将所学的知识积极地应用到学习和生活中，提高解决实际问题的能力，并能够在课堂学习中相互借鉴，反思自我，激发创新意识。教学背景分析教学内容：本讲内容是第七章《动画制作》第六节《引导线动画》的内容。主要通过讲解案例《卡丁车对决》，层层递进引入引导层的制作技术，帮助完成引导线动画。学生情况：由于在小学阶段开设有信息技术课，所以部分学生对flash并不完全陌生。但整体知识接触的浅和记忆的遗忘，所以在课上还需要进行知识的回忆和巩固。引导线动画操作方法简单，但是对于初学者，经常会出现一些失误操作，针对这些问题，采取由易到难，由单一元件简单练习到多个元件的升级练习，达到让学生层层递进式的学习。由于学生技术能力的强弱和创新能力的差异，在实践环节采取小组合作学习方式，方便学生间互帮互助、知识启发和集体感的形成。教学方式：讲授式；自学和同伴互学为主要学习方式；教学手段：创设问题情境进行任务驱动式教学；自主探究学习的方法；技术准备：环境：多媒体网络教室、flash软件资源：Powerpoint课件、素材教学目标知识与技能： 1、了解引导线动画的原理； 2、学会添加引导层； 3、学会制作引导线动画；

引导动画

2012年10月15号教案设计课题：第六课引导动画授课教师：木合旦尔·马贝提教材：义务教育初级中学教科书班级：8年级（1）班第 2 章第 6 节P 50 ～P 56 页一、教学目标： 1、知识目标： 1.了解引导动画的基本原理 2.掌握制作引导动画的基本方法 2、能力目标： 1.通过观察老师的操作，理解用Flash制作引导动画的步骤，通过与同学交流和自己探究掌握引导动画的方法和原理。 2.知道制作引导动画时要注意的问题，能够根据需要动作出相关的引导动画。 3.通过分享作品，学习其他学生做的好的地方，并能够发现自己的不足进行改正。 3、情感目标：通过评价和展示作品，使学生积极参与。发挥他们的主动性，激发他们的求知欲，感悟到人与计算机、人与人的和谐关系，感受到科学的先进和伙伴的友谊，使这个整个过程充满人文价值的科学精神，使学生心灵和人格得到升华。二、教学重点：学会引导层和引导动画的概念。三、教学难点：了解对象按引导层指定的路径。四、教学方法：用多媒体科学手段“创设情境法，任务驱动法，实例演示法”合理引导，学生分小组协作完成的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。五、教学手段：教材，教案，机房，投影机

2012年10月15号六、教学过程：教学活动导入新课：教师打开课前准备好的“飘落的秋叶”动画，问同学们：喜不喜欢这个动画？正在看的什么动画？本课将通过制作一个这样的动画，学习引导动画的基本知识与方法。引导动画中的对象应该是元件的实例。在这个动画中对象是一片秋叶，因此先制作秋叶图形原件。一，创建“秋叶”图形元件第一步，启动Flash，打开一个空白文档，以“飘落的秋叶.fla”为文件名存盘。第二步，执行“插入---新建元件”命令，出现“创建新元件”对话框时，在名称框中输入“秋叶”，在行为栏中选定“图形”，然后单击“确定”按钮，进行图形元件编辑区。第三步，选定铅笔工具，画出一片叶子。第四步，给图形填上棕红色。二，制作一片秋叶飘落的动画第一步，回到场景编辑状态。第二步，把背景色设为黄色。第三步，把图层名改为“秋叶”。第四步，敲F1键，打开“库”面板，拖动“秋叶”元件到舞台左上方。第五步，单击“时间轴”面板下方的添加引导层按钮，这时“秋叶”层上会出现一个名为“引导层秋叶”的图层。

第6课制作引导路径动画

第6课制作引导路径动画时间：2015年1月12日地点：渝中区鹅岭小学内容：小学信息技术重大（第七版）六年级上册第6课蛋蛋鼠踢足球执教：刘勇知识目标： 1．理解引导线的概念的作用。 2．能够制作简单路径动画。能力目标： 1．掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法 2．掌握利用引导线制作动画的方法与过程 3．培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过制作引导动画，提高学生学习 Flash 的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙。培养学生的创造性思维。教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法。教学难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。过程与方法：教师引导、自主探究、合作协助、练习巩固教学过程：（上课前把素材文件发送到学生桌面）一、创设情景、导入新课 1.（出示swf动画文件）（教师展示直线运动补间动画“蛋蛋鼠踢足球1.swf”）：请同学们看屏幕，上节课我们学习了直线运动补间动画。老师下来也制作了一个蛋蛋鼠踢足球的动画。（展示引导层动画实例“蛋蛋鼠踢足球2.swf”）看一看，这两个动画有什么不一样？学生观察回答 2.（再出示相关的其他swf动画文件）请同学们再观察几个动画。（展示引导层动画实例“飞舞的蝴蝶.swf”、环绕的卫星.swf） 3.引出新课：如何让这些运动的对象沿着平滑的曲线运动，营造生动逼真的动画效果。这节课将通过学习运用flash的引导层制作曲线运动动画。【板书课题：6、制作引导路径动画】设计意图：复习旧知，创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。二、自主探究、教师指导学生看书了解本节课的制作方法（一）.认识引导层 1.（出示图片1）（展示源文件“蛋蛋鼠踢足球1.fla”和“蛋蛋鼠踢足球 2.fla”的时间轴面板） ①大家仔细观察对比两个动画的时间轴面板，有什么不一样？师通过网络教室圈出

《Flash引导层》教学设计(含反思)

《Flash引导层》教学设计课题：Flash引导层课时：1 教材分析：本课选自顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材七年级下册第二单元第4课《Flash图层》第二部分内容“引导层”。教材以实例的形式介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用，让学生更好地理解引导层。本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。教学对象分析：在本课之前，初一学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术，并初步掌握了普通图层概念。在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。教学目标： 1、知识与技能： ①认识引导线动画的作用及其应用 ②能够使用绘图工具绘制并调整引导线 ③熟悉引导层动画的制作步骤 2、过程与方法： ①在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果 ②初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题 ③自主探究引导层动画，培养探究能力、分析问题、解决问题的能力 3、情感态度与价值观： ①在实践中激发想象，拓展思维，培养一种挑战自我，不畏困难的精神。 ②使学生形成自主探究，亲自动手解决学习问题的习惯，善于与同学沟通、交流、合作学习教学重点、难点：教学重点：引导层的作用，运用引导层制作曲线运动动画教学难点：引导层的理解，引导线绘制，运动对象（元件）中心点和引导线（路径）贴合教法与学法：教法：采用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到教学过程中。学法：鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。教学过程：一、创设问题情境，任务驱动 1.、导入：教师：出示实物纸飞机，说：这是什么？它是如何运动的呢？让同学们观看两个动画：1个是纸飞机直线运动的动画，另一个是纸飞机曲线运动的动画。让同学们仔细观察纸飞机运动的路线。同学们思考曲线运动小球的运动轨迹与前面所学的运动渐变动画（沿直线运动）的路线有何区别？师：哪一个更加生动形象呢？同学们迫不及待了吧？让我们一起来做做吧。【设计意图】通过两个动画效果的比较，激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。为下面的教学

鱼戏莲间—沿引导线运动动画教学设计

第7课鱼戏莲间 —制作沿“引导线”运动的动画独山子第六小学信息技术教研组武伟教学案例【设计意图】 Flash动画制作技术比较强，难于理解，而引导线动画又是Flash 学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。【教学内容分析】《鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》这部分教学内容是在学生学习了在FLASH动画制作软件中绘制图形、制作“运动补间”动画之后学习的，主要涉及修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。添加“引导层”的方法，制作沿“引导线”运动的动画，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。【学情分析】在本课之前，学生已学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。在学习运动渐变动画时，大部分学生只关注动画对象运动的结果，而并未注意动画对象运动的过程。在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习渐变动画的兴趣。这个过程符合学生的认识规律，使他们学习起来更有动力。

【教学目标】知识与技能： 1.掌握添加“引导层”的方法。 2.掌握引导线动画的制作要领。 3.能够恰当运用引导线动画再现生活中一些有趣的情境。过程与方法：让学生在欣赏—模仿—分析—探究的过程中学会学习。情感态度价值观： 1.激发学生的学习兴趣。 2.提高学生自主探究意识。【教学重难点】教学重点： 1.“任意变形”工具的使用方法。 2.添加“引导层”的方法。 3.恰当运用引导层动画再现生活中一些有趣的情境。教学难点：制作沿“引导线”运动的动画【教法分析】借助游戏纸飞机的飞行情境设置引入本课，练习设置以基础练习—巩固练习—拓展练习层层递进的方式进行。【学法分析】探究性学习：给学生创设一个探究情境—从生活中寻找引导线动

制作引导线动画教案正文

教学分析

教学过程【复习旧课】同学们，我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“小球跳动”、“舞台灯光效果”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线。教师活动：使用投影仪在大屏幕上展示动画，引导学生回顾所学。学生活动：观看动画，思考。时间分配：2分钟【导入新课】展示另一个动画：“蝴蝶在花丛中飞舞”，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？学生观察，得出结论：蝴蝶沿着花丛做曲线运动。在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我们这一节课要介绍的引导线动画。使用引导线做的动画，它的运动轨迹可以是一条曲线。这样，我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。学生活动：观看动画，回答问题。时间分配：3分钟设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。【讲授新课】我们首先来了解引导线动画的制作原理：一．引导线动画的制作原理（板书）将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，它的图层图标为。下面一层称为“被引导层”，图层图标与普通图标一样为。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。引导层用来放置引导线。引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。被引导层用来放置被引导的元件，当创建运动动画后，元件就会沿着引导线运动起来。教师活动：讲授新知识。学生活动：听讲。

引导线动画制作教学设计

《引导线动画制作》教学设计 ——微课应用初探【适用教材】上海科技教育出版社【适用单元】《多媒体技术应用》（选修）第四章第一节《动画采集与制作》【教材分析】本节内容属于高中信息技术选修2《多媒体技术应用》、第四章第一节《动画采集与制作》中的任务三《“小鸟飞翔”动画制作》，这是一个引导线动画，引导线动画是Flash动画制作中比较难的一个动画制作，是教学的一个难点，历年在这个动画教学中，同学们掌握起来是个问题，所以想到引入微课的形式，将引导线制作的流程，难点，注意事项都在微课中很好的讲解，同学们可以反复看，领悟学习。【课时】2课时【学情分析】通过一年的学习，学生已经掌握了Word、Excel、Photoshop几个软件的学习，有了一定的信息素养和实践操作能力，对动画学习有浓厚的学习兴趣和愿望。【设计理念】本节课从动画贺卡制作入手，引发学生强烈的学习愿望，引发学生的求知欲，探究动画原理，动画历史。实践操作从实践到理论，再从理论到实践是软件学习的毕竟之路，让学生通过任务驱动，微课学习，自己观察、模仿、操作、创新，提高学生的知识迁移能力，从而能够举一反三为以后终身学习打下基础，进一步提高学生的信息素养。【学习目标】知识与技能：了解动画的原理及发展历程，理解动画作品制作的基本流程；进一步掌握几种基本动画的制作方法；过程与方法：培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；

提高学生的观察、总结能力。情感态度价值观：体验利用信息技术制作作品的乐趣；养成自主学习的习惯；通过信息技术手段提倡中华传统美德教育，培养学生的感恩之心。【教学重点】掌握动画的原理，动画的分类，引导线动画的制作【教学难点】 Flash时间轴窗口介绍、引导线动画的制作【教学方法】任务驱动、操作演示、微课演示【教学流程】一、情景导入，激发兴趣，引出课题课件展示校园美丽的玉兰花旁边蝴蝶飞舞的景象，教师提问这是那里的玉兰花？学生回答校园的玉兰花。玉兰花同学们都看到过，不过飞舞的蝴蝶从没看见过，引发学生好奇心。展示教学目标，让学生清楚这节课的学习任务。展示感恩图片及母亲节动画贺卡问“同学们想不想做这样的贺卡向亲人、朋友、老师表达自己的感恩之心？” 学生回答：想！设计目的：通过诱导让学生感觉到通过软件学习确实能解决现实生活中的问题，从而引发学生学做动画的欲望。二、动画知识介绍进一步引导学生思考动画的原理及发展历史教师展示走马灯、皮影戏、万氏兄弟对动画的贡献等幻灯片，进一步引导学生

给幻灯片添加动画效果——动作路径教学设计(新)

学生练习素材教学过程一、创建情境，导入新课师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。师：你们喜欢那种出场方式生：第二种师：那这样的动画是怎样设置的呢？师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？二、任务驱动，导入新课师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置师：首先我们让超人飞进来任务一：给超人设置动画效果 1、让学生打开“超人动画1-1.ppt”文件，尝试操作，师巡视 2、师演示操作并讲解选定对象——自定义动画——打开自定义动画任务窗口——点击添加效果——动作路径——选定路径（板书） 3、学生再次动手操作，完成动画设置。师巡视，个别指导展示学生作品师：同学们完成得非常好，超人也想马上来和你们一起学习，可是这时候有个坏人档住了超人，请看：一个绿面人向超人发射火球，火球飞向超人。师：这时超人要怎样才能躲开火球的攻击呢？任务二：设置超人躲开火球攻击的动画效果 1、请学生打开“超人动画1-2.ppt”，开始设置动画效果 2、师巡视，收集整理学生在操作中存在的错误，这样在下面的讲解中就能有针对性。（对学生容易出错的地方那个进行讲解）

信息技术教案泰山版第三章第五节引导线动画教学设计

Flash动画制作——《引导线动画》教学设计设计者：蓬莱市实验中学薛洪路中学一级指导者：蓬莱市教育体育局姜庆好中学一级课型：新授课授课年级：初中二年级上学期一、教学设计（一）教材分析引导线动画是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第二册（上）第三单元第五节“我来当大师——引导线动画”中的内容。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。（二）学情分析：初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。约1/4的学优生能够独立完成逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作。约1/4的学困生被步掌握了逐帧动画、图层的属性、图层及帧的相关操作。但不能很好的区分形状与动作补间动画的区别。（三）教学目标知识和技能目标 ◇修改图层属性。 ◇插入引导层，绘制引导线。 ◇创建引导线动画。过程与方法 ◇学会使用引导层制作引导线动画的操作方法。 ◇以及制作引导线动画的过程和技巧。 ◇培养学生综合运用知识解决问题的能力。情感态度与价值观 ◇激发学生的求知欲，形成积极主动地参与信息活动的态度。 ◇让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习和探索研究的精神。（四）教学重点与难点

1、教学重点 ◇创建引导层的方法 ◇引导线绘制的方法 ◇掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 2、教学难点 ◇运动目标与引导线起点和终点的结合（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。（六）教学准备任务素材全部存放于学生机“D：\动画素材”文件夹中。教师自制课件，帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。（七）教学过程

《引导层动画》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《引导层动画》教案 ■ 知识点分析：引导层动画是初二学年的一个知识点，是flash动画制作内容中的一个知识点，是在动作补间动画上的深化。 ■ 学习者特征分析通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标： 1．知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤； 2．过程与方法通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。 3．情感态度与价值观（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。 4．行为与创新学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程，实现课程知识的创新。 ■教学重点 1.引导层的添加、引导线的绘制 2.引导层动画制作的一般步骤 ■教学难点 1.调整运动对象吸附在引导线上 2.多层动画制作时，一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导 ■教学方法与手段采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。 ■课前准备多媒体网络教室、展示的实物、PPT课件、教师操作演示素材（半成品）、学生制作素材（半成品）。 ■板书设计引导层动画

引导线动画教案

制作引导线动画教学过程【复习旧课】同学们，我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“形状动画”、“运动动画”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线。教师活动：使用投影仪在大屏幕上展示动画，引导学生回顾所学。学生活动：观看动画，思考。时间分配：2分钟【导入新课】展示另一个动画：比较两个动画有什么不同？学生观察，得出结论：上面的红色小球是直线运动，下面的蓝色小球是曲线运动，现实生活中许多动物的运动轨迹也是曲线运动。在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我们这一节课要介绍的引导线动画。使用引导线做的动画，它的运动轨迹可以是一条曲线。这样，我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。学生活动：观看动画，回答问题。时间分配：3分钟设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。

【讲授新课】我们首先来了解引导线动画的制作原理：一．引导线动画的制作原理（板书）将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导线动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。一个最基本的引导线动画由两个图层组成：上面一层称为“引导层”，它的图层图标为。下面一层称为“被引导层”，图层图标与普通图标一样为。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。引导层用来放置引导线。引导线也就是元件的运动路径，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。被引导层用来放置被引导的元件，当创建运动动画后，元件就会沿着引导线运动起来。教师活动：讲授新知识。学生活动：听讲。时间分配：5分钟下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。【演示】制作沿着曲线运动的小球动画 1．新建影片，设置影片的高度和宽度值，将图层1重命名为ball层。(如下图) 2．在ball层的第1帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（学生答）按F8将小球转换为一个图形元件。将它命名为“小球”。 3．在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。(如下图) 4，在引导层的第1帧用铅笔工具画一条曲线。(如下图) （提问）怎么使画出的线段比较平滑呢？（学生答）在铅笔工具的选项面板里选中“平滑”选项。 5．在引导层的第25帧按F5插入帧。 6．在ball层的第25帧上按F6插入关键帧。 7．在ball层第1帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图1)，在第25帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。图1 图2 8．在小球的第1至第25帧之间创建补间运动。 9．测试、保存影片。时间轴如图：

Flash路径动画

我的路径，我做主——Flash路径动画我将从以下五个方面进行说课：教材分析，学情分析，教法学法，教学过程设计分析，教学反思。 ◎教材分析◎ 一、教材的地位和作用《Flash 路径动画》是省信息技术教材八年级下册第二单元第四节《路径动画和遮罩效果》的第一课时内容，前一节已经学过动作补间（直线运动）动画，本节课的教学内容是引导层动画的制作，下一课将学习遮罩效果的动画。本单元的前三节是制作动画的基础，后两节是声音导入及综合创作动画，这一节在本单元起着承前启后的作用，学好这一节才能为最后综合作品的创作打下基础。二、教学目标 1、知识与技能理解引导层的作用，创建路径动画。 2、过程与方法采用任务驱动教学法，引导学生进行自主、合作、探究学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生学习信息技术的兴趣 2）培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦三、教学重点、难点根据教学内容，制定如下重难点：重点：使用引导层制作路径动画；难点：引导线的端点与运动对象中心点的控制。运用直观演示法，实例制作法来突出重点；运用学生互帮互助实践法来突破难点。 ◎学情分析◎ 本节课的教学对象是八年级学生，他们上信息技术课最想的是玩，因此调动学生的学习兴趣很重要。通过前一阶段的学习，已经能制作简单的动画；不过学生的操作水平参差不齐。 ◎教法学法分析◎ 教师以学定教，学生从做中学教法：教学演示法、任务驱动法、引导教学法多种方法相结合学法：通过自主探究、协作与实践，让学生在轻松、愉悦的氛围中学会学习。

◎教学过程设计分析◎ 教学流程: 一、激发兴趣引出课题二、自主探索分组协作三、讲解实例掌握方法四、制作应用创新思路五、课堂交流自评互评六、课堂总结布置预习第四节路径动画和遮罩效果（一）课题我的路径，我做主——Flash 路径动画课型新授课1课时教学目标1、知识与技能理解引导层的作用，创建路径动画。 2、过程与方法采用任务驱动教学法，引导学生进行自主、合作、探究学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生学习信息技术的兴趣 2）培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦教学重点使用引导层制作路径动画教学难点引导线的端点与运动对象中心点的控制教学方法教法：教学演示法、任务驱动法、多媒体广播转播（手段）学法：自主探究、协作、实践教学媒体学习环境：网络教室、多媒体广播教学软件。学习资源：动画作品、创作素材、屏幕操作录像（供学困生使用）、学生自评表

制作引导层动画教案

制作引导层动画教案 147团小学罗军华教学目标：1、理解创建引导层动画的基本原理 2、掌握创建引导层动的方法 3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法教学难点：1、运用引导层，制作曲线运动动画 2、运动对象与引导线的吸附操作教学过程：一、情境创设，提出问题（3分钟）教师行为：播放小球运动的动作补间动画小球1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf，要求同学们认真观看并比较有何不同，并给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。提出问题： (1)两个文件的图层有何区别？学生行为：认真观看后，回答“第二个动画不是直线运动，且图层中多了一个引导层”。教师行为：同学们观看得很仔细哈！小球1.fla是上节课我们学习过的动作补间动画，小球2.fla是一种特殊的动作补间动画——引导层动画，即是按照设定的轨迹运动的动画. 继续提问： (2) 引导层功能是什么？如何绘制引导线？（3）如何制作按轨迹运动的动画？提出任务：这节课我们主要的任务就是来学习如何绘制这个沿轨迹运动引导层动画。学生行为：认真观看，并思考问题。【设计意图】通过两个动画效果的比较和提出的几个问题，引发学生思考，激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。二、小组协作，探究学习（17分钟）教师行为：

说明要求：以共同体为单位，参照老师制作的导学专区里的帮助文件。回答老师提出的三个问题，填在老师发的问题回答表中，协作学习，探究引导层动画的制作。学生行为：听清楚要求后，进入紧张的探究讨论活动中。学生通过自主探究学习，已经建成了小球从第一帧到三十帧的动作补间动画。教师行为：在学生探究的过程中，走到学生中间去倾听学生的讨论，收集学生填好的问题回答表，注意大部分同学的易出错点和不规范的地方。并对学生做得不规范的地方，通过提出问题，来引导学生改正。学生行为：学生通过观看老师制作的小球2.fla和老师制作的帮助文件，自行绘制引导线，但大部分出现不了想要的效果。教师行为：演示给同学们引导层的添加和后续工作的制作。（1）在图层1 上单击右键，“添加引导层”，或者点击图层面板中的“添加引导层”。按钮。,在引导层中用“铅笔工具”绘制圆滑曲线。（2）在引导层第三十帧处，单击鼠标右键，“插入帧” （3）在图层1第一帧处，将小球的中心点置于直线上，单击“紧贴至对象”，在第三十帧处，将小球拖至引导线的末尾，将小球中心点置于直线上，再次单击“贴紧至对象”。学生行为：认真观看，并思考教师的操作，小组自行制作。教师行为：绘制完成后，老师测试影片，提问“大家发现什么问题没有？” 学生行为： “老师绘制的引导线哪里去了？“ 学生疑惑，“对啊！“ 教师行为：再打开几个已经做好的引导层动画的源文件，测试影片。学生行为：学生恍然大悟，自主总结：引导线是不会出现在动画中的。

初中信息技术《用引导线和遮罩设计动画》教案、教学设计

第三章微项目 3 用引导线与遮罩设计动画教学策略： 1、教法分析【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上播放《蝴蝶》动画，引导学生回顾所学。这个动画中与以前的动画相比差别在哪里？从而引出课题，再提出明确、可行的任务。 2、学法分析【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。【协作式学习】在进行Flash 引导线动画创作过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。教学目标：知识目标： 1、了解引导线动画的基本原理。 2、掌握引导层的概念、作用、特点及其使用方法。 3、掌握引导线的绘制及利用引导线生成运动动画的要点。能力目标： 1、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学的知识制作相应的动画。 2、培养学生自主学习和探究学习的能力。情感目标：

1、提高学生学习的兴趣和热情。 2、感受动画制作的乐趣，体验动画制作的奇妙。教学重点难点：重点： 1、引导线动画原理 2、引导线动画的制作步骤难点：引导线动画的应用技巧教学准备： 1、配套的多媒体教学课件； 2、供学生作业时选择的主题和相应的素材； 3、运行良好的电脑及网络环境。教学过程设计：一、情景导入：（3） 1.观看引导线动画视频。 2.比较这个动画效果与之前做过的动画效果有哪些差异？以前我们学习的动画制作，都是让对象按照直线运动，这节课我们将以“纸飞机”为例一起来学习如何让舞台上的对象按照我们设计的路径来运动！二、引导线动画：（20）㈠尝试任务：根据学案的具体步骤来尝试引导线动画的制作。㈡说出在制作的过程中遇到哪些具体的问题，而导致动画不能顺利完成？生1：找不到小圆圈生2：播放时有路径

引导线动画教学设计

《让古诗动起来——FLASH引导线动画》教学设计学校：姓名：

一、教材分析【教材内容】本课与大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第二单元的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》（68～73页）对应。本课的主要内容是引导线动画，本课以古诗为载体，学习引导线动画的制作。【教材地位】引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。二、学情分析在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。三、教学目标【知识与技能】（1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系；（2）掌握引导线动画的制作方法；（3）能够创作出简单的引导线动画作品。【过程与方法】（1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理；（2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法；（3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。【情感态度与价值观】（1）增强观察、分析能力；（2）体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力；（3）提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。四、重点难点【教学重点】（1）引导线动画的原理；

引导路径动画制作步骤

“引导路径动画（地球公转动画）”制作步骤： 1、新建动画文件： ●选择“文件”—“新建”命令，新建一个普通flash文档； ●设置文件属性，背景颜色为深蓝色（或者黑色，作为天幕的颜色）； 2、设置起始关键帧画面： ●用鼠标左键双击时间轴上图层1的名称，将图层1名称改为“太阳”； ●选择工具栏中的“椭圆工具”，设置填充颜色为“红色”，单击“太阳”层的第一个空白关键帧，在工作区上用鼠标左键拖出一个正圆（画正圆需同时按Shift键），单击“选择工具”再将正圆拖动到工作区中间； ●点击时间轴上“新建图层”按钮，如图1，创建一个新图层，并将新图层的名称改为“地球”；图1 ●单击“地球”层的第一个关键帧，用椭圆工具在工作区上画一个较小的正圆，修改颜色为天蓝色，用来代表地球，如图2；

图2 3、设置终点关键帧画面： ●用鼠标右键单击“地球”层的第60个帧格，在弹出的菜单中选择“插入关键帧”，如图3；图3 ●用鼠标右键单击“太阳”层的第60个帧格，在弹出的菜单中选择“插入帧”，如图4；

图4 4、设置引导路径； ●用鼠标右键单击“地球”层，在弹出的菜单中选择“添加引导层”，如图5；图5 ●用鼠标左键单击“引导层”的第一个空白关键帧，选择工具栏中的“椭圆工具”，设置“笔触颜色”为白色，设置“填充颜色”为“关”，如图6；

图6 ●在工作区上拖动出一个椭圆，单击工具栏中的“选择工具”，将椭圆路径拖动到适当位置，如图7；图7 ●用橡皮擦工具将椭圆擦出一个缺口，如图8；

图8 5、创建关键帧画面之间的补间动画。 ●单击工具栏中的“选择工具”，用鼠标左键单击“地球”层的第一个关键帧，将工作区的“地球”图案拖动到椭圆路径的一个端口上（注意要将图形中间的小圆圈对应到路径缺口的端口），如图9；图9 ●用鼠标左键单击“地球”层的第二个关键帧，将工作区的“地球”图案拖动到椭圆路径的另一个端口上； ●用鼠标右键单击“地球”层的第一个关键帧，在弹出的菜单中选择“创建补间动画”； ●用鼠标右键单击“地球”层的第二个关键帧，在弹出的菜单中选择“创建补间动画”；

《神六升空_引导线动画》教学设计

《神六升空＿引导线动画》教学设计【课题】引导线动画?【授课人】育英二外贺冬梅【授课对象】初一年级【课型】新授课【课时】１课时【教材分析】走进动感地带主要是通过7个活动介绍Ｆlａsh MX ２004软件的使用。可以发现每一个活动都包含了很多的知识点。如果按教材上的顺序讲的话,我觉得知识没有连贯性,显得很散很乱。有因为我校初一每周２节课,初二没课，初一就要上完四本教材的内容，“走进动感地带”正好赶在阳光明媚的春天,用教材中圣诞动画的制作活动贯穿来讲是不合时宜。于是我对教材进行了重组，以fｌaｓh中各个主要知识点为侧重点，而将神六升空动画的制作贯穿在里面,使学生学完之后同样可以做出一个完整动画来。本节内容是南京市初中信息技术教材第三册第二单元(Flash MＸ20０4）的重点,也是Fl ａｓh动画制作的最精彩的部分,这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习,应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MＸ20０4的界面，大部分学生会创建动作补间动画使一元件沿着直线运动,也有一部分学生急不可待、跃跃欲试使一元件能够曲线运动。在完成“神六点火”动画和滚动的地球仪遮罩动画过程中，学生已经掌握图层操作和场景操作、元件创建及导入操作。【教学目标】知识目标１、掌握引导层的添加及引导线的绘制和应用； 2、掌握引导线在动画制作中的作用。? 3、巩固图层和场景的相关操作 4、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力;? 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。情感目标?1、观看俄飞行特技表演,激发学生为报效祖国而努力学习的决心; 2、纪念神六飞天的壮举，培养学生热爱伟大祖国的情怀；

引导路径动画

第八课引导路径动画单纯依靠设置关键帧，有时仍然无法实现一些复杂的动画效果，有很多运动是弧线或不规则的，如月亮围绕地球旋转、鱼儿在大海里遨游等，在Flash中能不能做出这种效果呢？答案是肯定的，这就是“引导路径动画”。将一个或多个层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式被称为“引导路径动画”。这种动画可以使一个或多个元件完成曲线或不规则运动。 1．创建引导路径动画的方法（1）创建引导层和被引导层一个最基本“引导路径动画”由二个图层组成，上面一层是“引导层”，它的图层图标为，下面一层是“被引导层”，图标同普通图层一样。在普通图层上点击时间轴面板的“添加引导层”按钮，该层的上面就会添加一个引导层，同时该普通层缩进成为“被引导层”，如图3-6-1所示。图3-6-1 引导路径动画（2）引导层和被引导层中的对象引导层是用来指示元件运行路径的，所以“引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。而“被引导层”中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状。

由于引导线是一种运动轨迹，不难想象，“被引导”层中最常用的动画形式是动作补间动画，当播放动画时，一个或数个元件将沿着运动路径移动。（3）向被引导层中添加元件 “引导动画”最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上。所以操作时特别得注意“引导线”的两端，被引导的对象起始、终点的2个“中心点”一定要对准“引导线”的2个端头，如图3-6-2所示。图3-6-2 元件中心十字星对准引导线在图3-6-2中，我们特地把“元件”的透明度设为50%，使你可以透过元件看到下面的引导线，“元件”中心的十字星正好对着线段的端头，这一点非常重要，是引导线动画顺利运行的前提。 2．应用引导路径动画的技巧（1）“被引导层”中的对象在被引导运动时，还可作更细致的设置，比如运动方向，把【属性】面板上的【路径调整】前打上勾，对象的基线就会调整到运动路径。而如果在【对齐】前打勾，元件的注册点就会与运动路径对齐，如图3-6-3所示。

路径动画教学设计(优质课)

《路径动画》教学设计课题：《路径动画》 [教材简析] 本节课出自福建教育出版社《信息技术》八年级下册活动四中的任务一——创建路径动画。教材中通过二个活动主题学习路径动画的创建。活动一主要是让学生掌握引导层创建的方法和要点。在Flash 动画制作中经常遇到一个或多个对象沿曲线运动的问题，通过学习引导层的使用，物体沿指定路线运动的问题得到普遍性的解决，而且引导层的动画内容掌握得好坏，直接影响到后续内容的（遮罩层动画）学习。因此，引导层的动画是整个活动四的重点。 [学情分析] 通过上一节课的学习，学生学会了逐帧动画和补间动画，具备了制作简单动画的基本能力。老师要注意用学生感兴趣的例子进行教学，激发学生的学习兴趣，开拓学生的创造性思维，在教学中由浅入深，引导学生学习本节课的内容。 [教学目标] 1．知识目标（1）了解路径动画的概念及特点。（2）学会创建路径动画。 2．过程与方法创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“路径动画”的方法。老师则层层递进地进行讲解并及时指导。 3．情感态度和价值观（1）培养学生自主探索、协作学习的能力。（2）培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。 [教学重难点] 教学重点：引导层路径的作用及路径动画创建的方法。教学难点：运用引导层的路径，制作路径动画。开课时间：2017年5月教师：级别：校级

[教学方法] 1．创设情境法 2．讲授法 3．任务驱动法 4．点拔引导法 [学法] 1.观察分析法 2.合作探究法 3.实践操作法 [教学准备] 网络教室、教学实例、课件、教学素材 [教学过程] 一、设置情景，导入新课同学们，今天我们一起来学习Flash动画制作一个比较有趣的技术。老师播放几个做好的动画作品让学生观看。师生一起探讨Flsah动画几种类型：逐帧动画，形状补间动画，动作补间动画，路径动画和遮罩动画。二、演示讲解，建立概念路径动画：又称引导线动画，是指运动对象从起点沿着给定的路径走到终点。活动主题一：创建小鸟飞翔动画过渡语：看了刚才的动画，同学们都有些跃跃欲试了。我们先来学习一个简单的路径动画动画——小鸟飞翔动画。教师演示讲解：小鸟飞翔动画创建步骤。提示：学生一边参考教材39-40页的操作步骤，一边认真观察老师的演示。演示步骤如下： ①新建一个Ｆlash文档，采用默认的文档属性。 ②导入背景图片。图层1重命名“背景”文件导入40帧f5 ③新建“小鸟”元件。插入新建元件小鸟确定文件导入 ④新建被引导层。场景1小鸟图层将小鸟拖放舞台40帧f6 ⑤创建引导层。单击“添回引导层”绘制引导线 ⑥小鸟图层第一帧起始位置40帧路径终点 ⑦第1帧和第40帧创建动作补间动画 ⑧测试并保存