初中被动语态的基础知识点归纳
语法(三)被动语态
一、定义
语态用来表示主语和谓语之间的关系。英语中有两种语态,一种是主动语态,表示主语是动作的执行者;另一种是被动语态,表示主语是动作的承受者。
例如:1. Kelly cleans the house every day. (该句为主动语态,主语Kelly是动作clean的执行者,宾语the house是动作clean的承受者。)
2.The house is cleaned by Kelly every day. (该句为被动语态,主语the house是动作clean的承受者,动作的执行者Kelly由介词by引出。)
二、用法
当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者,或者只需强调动作的承受者时,要用被动语态。被动语态通常由“助动词be+及物动词的过去分词”构成,
如:English is spoken in many countries. Such books were written for middle school students. The computer should be turned off at once.
三、句型: 被动语态的基本动词形式是be+V-pp。通过改变be的时态,可以构成不同时态的被动语态。
(一)一般现在时的被动语态:be (am / is / are) +及物动词的过去分词(Unit 5)
1.肯定陈述句:主语+am/is/are+V-pp+其他.e.g: The students are told to study hard.
2.否定陈述句:主语+am/is/are+not +V-pp+其他.e.g:The students aren't told to study hard.
3.一般疑问句:---Am/Is/Are+主语+V-pp+其他?—Are the students told to study hard?
---Yes,主+am/is/are. No,主+ am/is/are +not. —Yes, they are. / No, they aren't.
4.特殊疑问句:特殊疑问词+am/is/are+(主语)+V-pp+其他?e.g:Who are told to study hard?
(二)一般过去时的被动语态::be (was/were +及物动词的过去分词(Unit 6)
1. 肯定句: 主语+ was/were + V-pp + (by…) .e.g: The news was published by the government.
2. 否定句:主语+ was/were + not +V-pp + (by…) The news wasn’t published by the government.
3. 一般疑问句: Was/Were +主语+ V-ed + (by…)?
e.g: Was the news published by the government?
4. 特殊疑问句: 疑问词+ was/were +主语+ V-ed + (by…)?
e.g: When was the news published by the government?
(三)含有情态动词的被动语态的结构为:情态动词+be +及物动词的过去分词。(Unit7)
1. Many trees should be planted in the mountains.
2. This problem can’t be worked out very easily.
3. —Should the car be washed now?
—Yes, it should. / No, it shouldn’t.
4.What should teenagers be allowed to do?
......
※九种时态的被动语态
四、如何将主动句变成被动句
分为五步:
第一步:将主动句中的宾语变成被动句中的主语(宾语如为人称代词,须将宾格变为主格);第二步:根据这个主语选用相应的助动词be (am / is /are/was were);
第三步:将主动句中的谓语动词变成它的过去分词形式;
第四步:将主动句中的主语置于介词by之后(如为人称代词,须将主格变为宾格);
第五步:将句中的其他成分加上。如:
※注意:1. “不及物动词+介词 / 副词”构成的短语动词,变成被动句时,要把它们作为整体看待,介词或副词不可与其动词拆开或漏掉。
如:Our homework was handed in yesterday afternoon.
The house was fixed up by my father.
2. 含有双宾语的主动句变被动句时,可将主动句中的直接宾语或间接宾语变为被动句中
的主语。如果把主动句中的直接宾语(指物)变为被动句中的主语,则需在间接宾语(指人)前加适当的介词to或for。
如:
1.)主动结构:Dannygavemea ticket just now.
2.)被动结构:① A ticket was given to me by Danny just now. (直接宾语作主语)
② I was given a ticket by Danny just now. (间接宾语作主语)
3. 有些动词常用其主动形式表示被动意义,如sell, wash, write等和表示感觉、知觉的系动词feel, sound, taste, smell等。如:This kind of dress sells well.The fish tastes very delicious.
4. 在主动句中, 使役动词(如make等)和感官动词(如see, watch, notice, hear等)后面常接不带to的动词不定式作宾语补足语; 但在被动句中,这些词后面的动词不定式都需要带to。如:The boss made us work for ten hours today.
→We were made to work for ten hours today by the boss.
Mom heard Ben sing in the next room.
→Ben was heard to sing in the next room by Mom.
※感官动词: 一感二听三让四看;主动句中to 离开,被动句中to回来
(完整版)中考文言文重点实词与虚词归纳
中考文言文重点实词与虚词归纳中考复习 一、初中常见文言实词集录 1.安:(1)形容词,安定的、安逸的。如:然后知生于忧患,死于安乐也。 (2)形容词,安稳的、稳定的。如:风雨不动安如山。(3)疑问代词,怎么。如:安得广厦千万间。(4)动词,养。如:衣食所安,弗敢专也,必以分人。 2.把:动词,拿、持。如:把酒话桑麻。 3.比:(1)动词,挨着,对着。如:天涯若比邻。(2)动词,比作。如:每自比于管仲、乐毅。 (3)动词,相比。如:曹操比于袁绍。 4.兵:(1)士兵、军队。如:可汗大点兵。( 2)兵器、武器。’如:兵革非不坚利也。 5.池:(1)名词,古代护城河。如:城非不高也,池非不深也。(2)名词,水池。如:墨池记。6.出:(1)动词,出现、露出。如:我以日始出时去人近。(2)动词,出去、出来。如:不复出焉。 (3)动词,拿出。如:皆出酒食。(4)动词,产生.如:江山代有才人出。 7.处:(1) chu,名词,地方。如:几处早莺争暖树。 (2) chu,名词,时候、时间。如:乡书何处达?(3) chu,动词,处在。如:处江湖之远。 8次:(1)名词,层次。如:不可计其层次矣。(2)动词,编次、编排。如:陈胜、吴广皆次当行。 (3)动词,驻扎、停留。如:又间令吴广之次所旁丛祠中。 9.从:(1)动词,跟从,跟随。如:择其善者而从之。(2)动词,依从。如:乃诈自称公子扶苏、项燕,从民欲也。 (3)形容词,从前的,以前的。如:来从楚国游。(4)形容词,从容。 10.道:(1)动词,说。如:不足为外人道也。(2)名词,道路。如:古道西风瘦马。 (3)名词,道德。如:伐无道,诛暴秦。(4)名词,规则、正确的方法。如:以谘诹善道。 (5)名词,学问。如:既加冠,益慕圣贤之道。(6)名词,道义。如:大道之行也,天下为公。11.得:(1)动词,得到。如:既出,得其船。(2)动词,达到。
初一文言文知识点汇总
初一文言文知识点汇总 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
《智子疑邻》 课文: 宋有富人,天雨(下雨)墙坏(毁坏)。其(他的)子曰:“不筑(修补),必将有盗。”其邻人之父(老人fǔ)亦云(也这样说)。暮(晚上)而果(果然)大亡(丢失)其财,其家甚智(认为……聪明)其子,而(表转折,却)疑邻人之父。 1.本文选自战国末期着名思想家韩非的着作《韩非子》。 2.在文中括号内给加点字解释: 3.给全文翻译: 宋国有一个富人,因天下大雨,(他家的)墙坍塌下来。他儿子说:“如果不(赶紧)修补它,一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。(可富人不听他们的话。)这天晚上果然丢失了大量财物,这家人很赞赏儿子的聪明,却怀疑偷盗的是隔壁的老人。4.写出文章的寓意:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。(告诉人们不能凭空随意猜疑或赞赏别人,要实事求是。) 《塞翁失马》 课文: 近(靠近)塞上之人有善(擅长,善于)术者(的人),马无故(原因,缘故)亡(逃跑)而入胡。人皆(都)吊(安慰)之,其父曰:“此何遽(就)不为(是)福乎(呢)”居(经过)数月,其马将(带领)胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎”家富(富有)良马,其子好(喜欢)骑,堕(摔下)而折(折断)其髀(大腿)。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎”居一年,胡人大入塞,丁壮者引(拉)弦而战。近塞之人,死者十九(十分之九,绝大部分)。此(这个人)独以(因为)跛(瘸腿)之故(原因,缘故),父子相保(保全)。 1.本文选自西汉(朝代)淮南王刘安编着的《淮南子》,此书又名《淮南鸿烈》。2.在文中括号内给加点字解释。 3.给全文翻译: 靠近长城一带的人,有个精通术数的人,(一天他家的)马无缘无故逃到胡人那边去了。人们都来安慰他,他却说:“这怎么就不是福气呢”过了几个月,他那匹马(竟然)带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他,他却说:“这怎么就不可能是祸患呢”家里富有很多好马,他儿子喜欢骑马,(一次从马上)摔下来,折断了大腿骨。人们都来安慰他,他却说:“这怎么就不是福气呢”过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男人都拿起弓箭去打仗。靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。这个人唯独因为瘸腿的原因,父子的性命都得以保全。 4.下列各句加点的“之”意思和用法都相同的一项是( C ) ①近塞上之人有善术者②友人惭,下车引之③其邻人之父亦云 ④人皆吊之⑤故时有物外之趣⑥驱之别院 A、①③⑥ B、②④⑥ C、①③⑤ D、②④⑤
第十一章三角形知识点归纳
第十一章三角形知识点归纳 考点一:三角形的三边关系 1、三角形两边的和 第三边 2、三角形两边的差 第三边 3、判断三边能组成三角形的方法:最小两数之和大于第三边 4、已知三角形两边的长度为a 和b ,则第三边的取值范围是 两边之差<第三边<两边之和 例:下列长度的三条线段能组成三角形的是( ) A.5,6,10 B.5,6,11 C.3,4,8 D.4,4,8 例:已知三角形的两边分别是7和12,则第三边长得取值范围为( ) 考点二:5、三角形具有 性,四边形具有 性 例:下列图形具有稳定性的是( ) A.正方形 B.矩形 C.平行四边形 D.直角三角形 考点三: 1. 三角形的高 从△ABC 的顶点向它的对边BC 所在的直线画垂线,垂足为D , 那么线段AD 叫做△ABC 的边BC 上的高。 注:三角形面积=底×底边上的高 例:AD 是△ABC 的高,∠ADB=∠ADC= 例:AD 是△ABC 的高,AD=3,BC=5,则△ABC 的面积是 2. 三角形的中线 连接△ABC 的顶点A 和它所对的对边BC 的中点D , 所得的线段AD 叫做△ABC 的边BC 上的中线。 几何语言: AD 是△ABC 的中线 BD=CD=2 1BC 注:三角形的中线可以将三角形分为面积相等的两个小三角形
D 例:AD 是△ABC 的中线 ,BD=3,则CD= ,BC= , 若△ABC 的面积是18,则△ABD 的面积等于 。 3. 三角形的角平分线 ∠A 的平分线与对边BC 交于点D ,那么线段AD 叫做三角形的角平分线。 几何语言: AD 是△ABC 的角平分线 ∴∠BAD=∠CAD=2 1∠BAC 例:AD 是△ABC 的角平分线,∠BAC=70度,则∠BAD= ,∠CAD= 考点四:三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于 几何语言:∠A+∠B+∠C= 例:在△ABC 中,∠B=45度,∠C=55度,则∠A= 考点五:三角形的外角 1、定义:三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角。 2. 性质:三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。 几何语言: ∠ACD 是△ABC 的外角 ∴∠ACD=∠A+∠B 例:如图,已知∠ACD=120度,∠B=50度,则∠A= 考点六:n 边形的内角和公式等于 例:计算五边形的内角和是 例:一个多边形的内角和是720度,则这个多边形的边数是 考点七:多边形的外角和等于 例:十二边形的外角和等于 例:正多边形的每个外角的度数都是40度,则这个正多边形的边数是
初中被动语态语法讲解知识讲解
初中被动语态语法讲 解
初中被动语态语法讲解 (一) 语态分类 英语动词有两种语态,主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。如: They will build a new bridge over the river. (主动) A new bridge will be built over the river. (被动) 汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动,而英语用: 助动词be + 及物动词的过去分词构成。 (二) 被动语态的时态、人称和数的变化 主要体现在be的变化上,其形式与系动词be的变化形式完全一样。不同时态的被动语态,列表如下: 一般现在时:am / is / are + done 一般过去时:was / were + done 一般将来时:shall / will + be done 一般过去将来时:should / would + be done 现在进行时:am / is / are + being + done 过去进行时:was / were + being + done 现在完成时:have / has + been + done 过去完成时:had + been + done 将来完成时:shall / will + have been + done 过去将来完成时:should / would + have been + done [注]被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。 (三)常见的八种时态中的被动语态 1. 一般现在时: (1)People grow rice in the south of the country. Rice is grown in the south of the country. (2)The school doesn't allow us to enter the chemistry lab without a teacher. We are not allowed to enter the chemistry lab without a teacher. 2. 一般过去时: (1)They agreed on the building of a new car factory last month. The building of a new car factory was agreed on last month. (2)The students didn't forget his lessons easily. His lessons were not easily forgotten 3. 一般将来时: (1)They will send cars abroad by sea. Cars will be sent abroad by sea. (2)They will give plenty of jobs to school-leavers. Plenty of jobs will be given to school-leavers. 4. 过去将来时: (1)The manager said they would complete the project by the end of the year. The manager said the project would be completed by the end of the year. (2) The workers told me they would mend the car as soon as possible. The workers told me that the car would be mended as soon as possible. 5. 现在进行时: (1)The radio is broadcasting English lessons. English lessons are being broadcasted on the radio. (2) We are painting the rooms. The rooms are being painted. 6. 过去进行时: (1)The workers were mending the road. The road was being mended.
中考语文文言文实词、虚词知识点汇总
中考语文文言文实词、虚词知识点汇总 一、文言实词归纳:(基本篇目)1、基本字词归纳 (一)文言实词:文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同,但由于历史的发展和语言的变化,不少文言实词在词义上已经发生了很大变化,甚至有的已经不用,所以掌握一定的文言实词,有助于扫除文言文阅读上的障碍。 ①古音通假 即通假字,文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况:一是本有其字而不用,用另一个同音字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东,一厝雍南”中的“厝”通“措”,放置之意。二是本无其字,有音无字,用同音字表示。通假的方式包括同音通假(“说”通“悦”,高兴之意),双声通假(“亡”通“无”,没有之意),和迭韵通假(“徧”通“遍”之意)。通假现象在文言中普遍存在,在复习时要进行系统的汇总,便于掌握。 ②古今异义 由于语言的发展变迁,不少文言词汇的词义发生了很大的变化,出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词,在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如: 《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女;今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之地;今义为没有出路的境地。 《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词,可以凭借之意,今义是一个词,表示许可或可能。 ③古今词义变化 词义的变化,大致有三个途径:一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”,现在可以指任何的江河,词义扩大了;二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思,现在专指不好闻的气味,词义缩小了;三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”,而现在却指鼻涕了,词义发生了转移。 ④一词多义 在古汉语中,同样一个词,在不同的语言环境中,有不同的用法,不同的读音,表达不同意义。例如:名——名之者谁?太守自谓也。《醉翁亭记》(命名) 山不在高,有仙则名。《陋室铭》(出名,著名) 不能名其一处也。《口技》(说出) ⑤词类活用 在古汉语的实词中,某个词属于哪类词,通常是比较固定的。但在一定的语言环境中,某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能,而临时充当另一类词,这种现象叫“词类活用”。 复习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能,如“指”解释为“手指”是名词,解释为“指点”“指出”是动词。其次分析词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同,写法也相同,但如果它们在意义上没有任何联系,
初中课外文言文大全
初中课外文言文大全 一.自知之明 一.文学常识 本文选自《韩非子》。韩非(约前281年-前233年)为韩国公子(即国君之子),汉族,战国末期韩国人(今河南省新郑)。是中国古代著名的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”,中国古代著名法家思想的代表人物。 二.文章翻译 原文楚庄王欲伐越,庄子谏曰:“王之伐越何也?”曰:“政乱兵弱。”庄子曰:“臣患智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。庄蹻为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱非越王之下也,而欲伐越,此智之如目也。”王乃止。故知之难,不在见人,在自见。故曰:“自见之谓明。” 加点字楚庄王欲伐(攻打)越,庄子谏(劝谏)曰:“王之伐越何(为什么)也?”曰:“政乱兵弱。”庄子曰:“臣患(担心)智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。庄蹻为(成为)盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱非越王之下也,而欲伐越,此智之如目也。”王乃止(停止)。故(所以)知之难,不在见人,在自见。故曰:“自见之谓明。” 译文楚庄王要讨伐越国,庄子劝谏道:“大王为什么要讨伐越国呢?”庄王答道:“因为越国政治混乱,军队薄弱。”庄子说:“臣认为智慧就像眼睛一样,眼睛能看到百步之外的地方,却看不到自己的睫毛。大王曾经兵败给秦国、晋国,丧失了几百里的土地,这就是军队的弱点。庄蹻在楚国境内当强盗为害百姓,官吏却不能将其拿获,这就是政权的混乱。大王政治之乱,兵力之弱,似乎也不在越国之下,但却想讨伐越国,这就说明了大王的智慧也像那眼睛一样了。”庄王于是就取消了这次军事行动。由此可见,一个人的智慧不在于他能够认识别人,而在于能够正确地认识自己,因此说:“能够真正了解自己才是明智的。” 三.内容理解 (1)楚庄王要讨伐越国的原因是越国正处于政乱兵弱的状态。 (2)这个故事要说明的道理是要多了解自己的弱点,而不是别人的弱点。 (3)做到自知之明是很难的。