三下 3-10 声音的传播 教学课件ppt 苏教版小学科学三年级下册
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最新苏教版三年级下册科学《第3单元 声音的奥秘(全单元)》优质PPT公开课件
活动二：通过探究不同物体发声的运动，归纳声音产生的原因
我的猜测 我的验证过程
我们的结论
声音是由物体
产生的。
观察到的实验现象
发声物体
发声时
运动轨迹（画图）
摸喉咙
如：
钢尺
音钹
气球和音箱
泡沫和矿泉水瓶
声音是由物体 产生的。 停止， 消失。
让塑料袋发出声音
实验要求： 看，发声物体有什么现象产生？ 摸，用手摸一摸，感受一下它的运动。 画，画出发声物体发声时的运动轨迹。 说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。
一些昆虫通过翅膀的振动发声
哺乳动物一般靠声带的振动发声
蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声
拓展应用
贝多芬是一个世界级别的音乐家，但 是他的命运中有一个很大的伤痕，那就是 贝多芬失聪了。贝多芬失聪后并没有放弃 音乐。
他利用骨传导的方式来聆听音乐，坚 持自己的创作。贝多芬在弹钢琴的时候， 总是会在自己的嘴里面放上一块木头，木 头和钢琴连接在一起，然后木头可以让贝 多芬感知到音乐声。利用这样的一种方式， 贝多芬在失去双耳之后还是创作了很多的 知名的乐曲。
最新苏教版三年级下册科学 《第3单元 声音的奥秘（全单元）》
优质PPT公开课件
苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘
9.声音的产生
“听和说”声音表达的信息
你听到了哪些声音，获得了什么信息？
“听和说”声音表达的信息
声音可以传递信息, 不同的声音具有不同的意义。
让塑料袋发出声音 你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？
点击练输入习标与题 拓展
填空题
1. 声音是由物体（ 振动 ）产生的。 2. （摩擦 ）、（ 弹 ）、（ 敲 ）、（ 吹气 ）等可以使物 体产生振动而发声。 3. （ 振动 ）停止，（ 声音 ）消失。
苏教版三年级下册科学3.10声音的产生课件
活动三：活学活用，制作土电话。
1.在纸杯内穿入棉线，拴在火柴梗上。 2.拉直棉线，和同学玩打土电话的游戏。 3.想一想，土电话工作的原理是什么？
土电话的秘密：
声音是由物体振动产生的，能够在固体中传播。
拓展提升：
如何让土电话的传声效果更好？
检测反馈：
1.选择：如图所示的三个事例及描述中能说明固体可以传声的
活动二：探究耳朵能够听到声音的秘密。
做一做： 敲小鼓，观察纸屏上
吊着的小球会出现什么现 象。
活动二：探究耳朵能够听到声音的秘密。
想一想： 认识耳朵的结构，思
考我们是怎么听到声音的。
说一说：
声音进入外耳道后会引起鼓膜 的振动，而鼓膜的振动又导致听小 骨振动，耳蜗接受振动，产生兴奋， 引起听神经的感知，从而将“信息” 传送到大脑，我们也就听到了声音。
是（ C ）
A.
B.
C.
2.判断：声音的传播需要介质，真空中声音无法传播。（√ ）
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：
你有什么发现？
比一比：
你明白了什么呢？
活动一：探究声音在水和固体中的传播
1.听一听浸没在水中的手机的铃声。 2.小组合作：探究声音能否在固体中传播。
一位同学轻挠桌面，其余同学站着听一听。 把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。
说一说：
通过以上实验，你能得出什么结论？
声音能够在气体、液 体和固体中向各个方 向传播。
苏教版科学三年级下册10、声音的传播 课件(28张ppt)
第三单元 声音的奥秘 10 声音的传播
导入新课
同学们，通过上一课的学习，我 们知道在大自然中到处存在声音。那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢？今天这节课，我们就来探究 声音的传播。
声音在空气中的传播
上课铃声响， 赶快进课堂。 书和文具盒， 放在桌子上。 上课专心听， 小手放腿上。 发言要举手， 声音要响亮。
第2步：盖上玻璃 罩，并且用气筒抽去 气罩内的空气，再听 一听，是否有声音。
当盖上玻璃罩，用气 筒抽去玻璃罩内的空气 时，闹铃发出的声音就 会减小，甚至听不到。
实验结论
这个实验说明，声 音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能 传播的。
声音能否在水中传播
实验器材
实验步骤
第1步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好，听一听 手机有没有声音发出来。
同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传 播的呢？
提出假设
假设一：听到铃 声说明声音穿过空 气到达人耳。
假设二：在校园 各处都能听到铃声
说明声音从发声处 向各个方向传播。
实验探究
实验器材
实验步骤
第1步：让铃声响 起，听一听有没有发 出声音。
结论
通过刚才的三个实验，我们可以 得出的结论是：声音可以在 气体、
液体、 固体中 传 播 , 传 播 的 方 向 是 各个方。向
现象解释
同学们，声音的传播在 日常生活中随处可见，我 们可以用声音传播的原理 解释很多现象。
敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象,你能说明其中的道理吗?
当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中 传播，引起空气的振动，振动的空气传播到 纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊 着的小球就会跟着发生振动。
导入新课
同学们，通过上一课的学习，我 们知道在大自然中到处存在声音。那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢？今天这节课，我们就来探究 声音的传播。
声音在空气中的传播
上课铃声响， 赶快进课堂。 书和文具盒， 放在桌子上。 上课专心听， 小手放腿上。 发言要举手， 声音要响亮。
第2步：盖上玻璃 罩，并且用气筒抽去 气罩内的空气，再听 一听，是否有声音。
当盖上玻璃罩，用气 筒抽去玻璃罩内的空气 时，闹铃发出的声音就 会减小，甚至听不到。
实验结论
这个实验说明，声 音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能 传播的。
声音能否在水中传播
实验器材
实验步骤
第1步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好，听一听 手机有没有声音发出来。
同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传 播的呢？
提出假设
假设一：听到铃 声说明声音穿过空 气到达人耳。
假设二：在校园 各处都能听到铃声
说明声音从发声处 向各个方向传播。
实验探究
实验器材
实验步骤
第1步：让铃声响 起，听一听有没有发 出声音。
结论
通过刚才的三个实验，我们可以 得出的结论是：声音可以在 气体、
液体、 固体中 传 播 , 传 播 的 方 向 是 各个方。向
现象解释
同学们，声音的传播在 日常生活中随处可见，我 们可以用声音传播的原理 解释很多现象。
敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象,你能说明其中的道理吗?
当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中 传播，引起空气的振动，振动的空气传播到 纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊 着的小球就会跟着发生振动。
苏教版(2017)小学科学三年下册《声音的传播》说课(附反思、板书)课件
3、伏罂（yīng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听 敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。 【提示】 挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起 罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了 人的耳朵。
4、小游戏：做个“土电话” （1）方法 ①在纸杯内穿棉线，拴在火柴梗上。 ②拉直棉线,和同学玩打“土电话”的游戏。 （2）讨论 声音是怎么通过它传播的？ 【提示】声音→空气→电话绳→空气→人耳
2、上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？ 【提示】 声音是可以传播的。
3、提出疑问 声音是怎么传播的呢？ （设计意图：讲述成语故事，由成语故事和客观现象导入，激发探究兴 趣）
板块二、初步操作，引出研究内容 1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋） 提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方 法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？ 根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法， 促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】 教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。 学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。
板块二、导入新课 1、成语故事：伏罂而听 古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井， 埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦 听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什 么？
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2020年苏教版小学科学三年级下册3.10《声音的传播》课件
声音的传播
科学苏教版 三年级下
新知导入
成语故事：伏罂而听
古时，为防止城外敌人从地下开 凿地道攻击，于是就在城内挖一 口井，埋上一个装酒的大腹小口 的坛子，找一个耳朵很灵敏的人 伏在地上去侦听，就能知道敌人 挖洞穴的位置，进而才能准确地 对付敌人。这是为什么？
新知导入
上课铃声响了，为什么在校园不同位置的 同学都能听到铃声？
新知导入
声音是可以传播的。
声音是怎么 传播的呢？
新知讲解
科学实验1：铃声有什么变化？ ①接通电源，能听到铃声吗？
②盖上灯罩，能听到铃声吗？
新知讲解
③用真空泵抽掉灯罩里 的空气，能听到声音吗？
④关掉真空泵，让空气慢慢 进入灯罩，能听到声音吗？
新知讲解
铃声变化实验记录
实验方法 接通电源 盖上灯罩 抽掉灯罩里空气 关闭真空泵
新知讲解
伏罂（yīng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上( 用来听敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。
挖掘声通过土壤和岩石这 些固体物质向四面八方传 播，传到罂后引起罂壁的 振动，又引起罂内空气的 振动，于是空气的振动把 声音传到了人的耳朵。
新知讲解
小游戏：做个“土电话”
①在纸杯内穿棉线，拴 在火柴梗上。
实验 方法
能否听 由什么物 到声音 体传播
我的结论
站着听
能
空气
①声音能在固体中传播。
贴在桌上听
能
固体
②声音向四面八方传播 ③声音在固体中传播效
果比空气中好。
新知讲解
通过以上实验，你能得出什么结论？ ★声音能在空气、液体和固体中传播。
★声音不能在真空中传播。 ★声音的传播方向是向四面八方传播。
科学苏教版 三年级下
新知导入
成语故事：伏罂而听
古时，为防止城外敌人从地下开 凿地道攻击，于是就在城内挖一 口井，埋上一个装酒的大腹小口 的坛子，找一个耳朵很灵敏的人 伏在地上去侦听，就能知道敌人 挖洞穴的位置，进而才能准确地 对付敌人。这是为什么？
新知导入
上课铃声响了，为什么在校园不同位置的 同学都能听到铃声？
新知导入
声音是可以传播的。
声音是怎么 传播的呢？
新知讲解
科学实验1：铃声有什么变化？ ①接通电源，能听到铃声吗？
②盖上灯罩，能听到铃声吗？
新知讲解
③用真空泵抽掉灯罩里 的空气，能听到声音吗？
④关掉真空泵，让空气慢慢 进入灯罩，能听到声音吗？
新知讲解
铃声变化实验记录
实验方法 接通电源 盖上灯罩 抽掉灯罩里空气 关闭真空泵
新知讲解
伏罂（yīng）而听的意思是趴在地上把耳朵贴在陶器上( 用来听敌人是否在挖地道)。说说声音的传播途径。
挖掘声通过土壤和岩石这 些固体物质向四面八方传 播，传到罂后引起罂壁的 振动，又引起罂内空气的 振动，于是空气的振动把 声音传到了人的耳朵。
新知讲解
小游戏：做个“土电话”
①在纸杯内穿棉线，拴 在火柴梗上。
实验 方法
能否听 由什么物 到声音 体传播
我的结论
站着听
能
空气
①声音能在固体中传播。
贴在桌上听
能
固体
②声音向四面八方传播 ③声音在固体中传播效
果比空气中好。
新知讲解
通过以上实验，你能得出什么结论？ ★声音能在空气、液体和固体中传播。
★声音不能在真空中传播。 ★声音的传播方向是向四面八方传播。
新苏教版小学科学三年级下册9《声音的传播》教学课件
探究物体发声的规律
观察钢尺、皮筋发声时的变化
发声前的样子
发声时的样子
钢尺
皮筋
尽可能图片与文字相结合，或用课本图片
玩一玩，看一看
各组利用小乐器发出声音，并且观察其发声时的样子
乐器发声时在振动。
这部分建议去掉
玩一玩，看一看
用手摸住喉咙，轻轻发出“啊——”的声音 声带
喉咙里有一个结构叫做声带，声带振动就可以产生声音。
玩一玩，看一看
怎样让空瓶子发出声音？ 用嘴在瓶口上面吹，观察瓶子里的泡沫屑。
空气振动也可以产生声音。
思考：如果振动消失，声音会怎样？
1、用钢尺、皮筋试一试，仔细听声音的变化？
2、钹
物体的振动消失，声音也就消失了。
声音是由物体振动而产生的。
这个活动可以不做PPT
运用成果，解答现象
你知道为什么会出现下面两种现象？
苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘
1.声音的产生
听一听：你听到了什么声音？
序号不是像你这样排的，是同一 个活动用一个
上课铃声 打雷声
狗叫声
警报声
汽车喇叭声
声音可以传递各种信息。
活动：制造声音 你能用不同的方法使这个塑，注意图片、文字的排列效果
拓展
自然界的小动物是怎么发出声音的呢？
蟋蟀
蚊子
小鸟
这个可以用课本图片
响尾蛇
小学科学声音的传播课件PPT
空气分子撞击
声源振动使周围空气分子 受到撞击，形成声波。
声波传播
声波在空气中以纵波形式 传播，使空气分子交替压 缩和稀疏。
声音传播方式
空气传播
声音在空气中传播最为常 见，通过空气分子振动传 递声波。
固体传播
声音在固体中传播速度较 快，通过固体内部质点振 动传递声波。
液体传播
声音在液体中传播速度介 于空气和固体之间，通过 液体分子振动传递声波。
小学科学声音的传播课件
contents
目录
• 声音传播基本概念 • 声音在不同介质中传播实验 • 声音传播距离与衰减因素探讨 • 回声现象及其产生条件分析 • 多普勒效应介绍及实例展示 • 总结：声音传播知识点回顾与拓展
01 声音传播基本概 念
声音产生原理
01
02
03
声源振动
声音由声源的振动产生， 如声带、琴弦、鼓面等。
实例2
在室内讲话，可以听到声音在墙 壁上反射回来的回声。
回声产生条件及原理
产生条件
声波传播过程中遇到障碍物，且 障碍物的尺寸大于声波波长。
原理
声波按照反射规律从障碍物反射 回来，形成回声。
回声在日常生活中的应用
建筑声学
利用回声原理设计建筑内部空间，改善音质。
超声检测
利用超声波的反射原理检测材料内部缺陷。
障碍物吸收声波能量
障碍物会吸收部分声波能量，使得声 音强度减弱。吸收程度取决于障碍物 的材质、厚度和密度等因素。
环境因素对声音传播影响
温度影响声速
声音在不同温度下的空气中传播 速度不同，温度越高，声速越快 。因此，温度变化会影响声音的
传播时间和路径。
湿度影响声音衰减
苏教版(2024秋)科学三年级下册10.《声音的传播》教案
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音传播的基本概念。声音传播是声音从发声体经过介质传递到接收体的过程。声音在空气中的传播速度约为340米/秒，但在液体和固体中传播速度会更快。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音传播在实际中的应用，比如在水下探测中，声纳就是利用声音传播的原理来探测物体的位置。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对科学实验充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和发现。他们的动手能力和团队合作意识逐渐增强，有利于进行实验探究和小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习声音传播的过程中，学生可能对声音在不同介质中的传播速度、声音的接收等概念难以理解。此外，学生在实验过程中可能对如何准确测量和比较声音传播速度存在困难。另外，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要老师在课堂上给予关注和指导。
-学生可以在家中进行一个简单的实验，比如通过测量不同物体振动产生的声音来进一步探究声音的产生。
-学生可以尝试使用一些在线实验模拟软件，如声音传播的模拟实验，通过虚拟实验来加深对声音传播的理解。
-学生可以进行一些观察和实践活动，比如观察不同环境中的声音传播情况，或者尝试在不同的介质中传播声音，如在水中传播声音。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音传播的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音传播的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解声音传播的基本概念。声音传播是声音从发声体经过介质传递到接收体的过程。声音在空气中的传播速度约为340米/秒，但在液体和固体中传播速度会更快。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音传播在实际中的应用，比如在水下探测中，声纳就是利用声音传播的原理来探测物体的位置。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对科学实验充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和发现。他们的动手能力和团队合作意识逐渐增强，有利于进行实验探究和小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习声音传播的过程中，学生可能对声音在不同介质中的传播速度、声音的接收等概念难以理解。此外，学生在实验过程中可能对如何准确测量和比较声音传播速度存在困难。另外，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要老师在课堂上给予关注和指导。
-学生可以在家中进行一个简单的实验，比如通过测量不同物体振动产生的声音来进一步探究声音的产生。
-学生可以尝试使用一些在线实验模拟软件，如声音传播的模拟实验，通过虚拟实验来加深对声音传播的理解。
-学生可以进行一些观察和实践活动，比如观察不同环境中的声音传播情况，或者尝试在不同的介质中传播声音，如在水中传播声音。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音传播的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音传播的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《声音的传播》苏教版小学三年级科学(下册)精品课件PPT
3
三、拓展提升
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
因为月球表面没有空气，声音不 能在真空中传播，故象在地球上直接 面对面交流是不可能的。但电磁波可 以在真空中传播，所以在月球上的宇 航员可以借助于无线电进行交流。
三、拓展提升
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声音在各种介质的传播速度
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
水（液体）
二、探究新知
2
将土电话的一端扣紧 嘴巴说话，另一头的人可 以清晰的听到声音，声音 是怎么进入耳朵的？
棉线（固体）
二、探究新知
2
声音的传播需要介质
二、探究新知
2
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来
二、探究新知
2
声音以波的形式传播
二、探究新知
3
声波引起 鼓膜振动
充满液体
二、探究新知
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
传播速度：固体＞液体＞气体
四、课堂小结
苏教版小学三年级科学(下册)
声音的传播
一、新课导入
声音是怎么产生的？
二、探究新知
1
上课铃声一响，各个地方的学生都迅速回到教室，说明声音传播的方向是？
四面八方
二、探究新知
2
闹钟响时，铃声是通 过什么传入你们耳朵的？
空气（气体）
二、探究新知
2
钓鱼的时候声音会把鱼吓跑， 声音是怎么传入鱼的耳朵的？
三、拓展提升
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
因为月球表面没有空气，声音不 能在真空中传播，故象在地球上直接 面对面交流是不可能的。但电磁波可 以在真空中传播，所以在月球上的宇 航员可以借助于无线电进行交流。
三、拓展提升
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声音在各种介质的传播速度
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
水（液体）
二、探究新知
2
将土电话的一端扣紧 嘴巴说话，另一头的人可 以清晰的听到声音，声音 是怎么进入耳朵的？
棉线（固体）
二、探究新知
2
声音的传播需要介质
二、探究新知
2
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来
二、探究新知
2
声音以波的形式传播
二、探究新知
3
声波引起 鼓膜振动
充满液体
二、探究新知
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
传播速度：固体＞液体＞气体
四、课堂小结
苏教版小学三年级科学(下册)
声音的传播
一、新课导入
声音是怎么产生的？
二、探究新知
1
上课铃声一响，各个地方的学生都迅速回到教室，说明声音传播的方向是？
四面八方
二、探究新知
2
闹钟响时，铃声是通 过什么传入你们耳朵的？
空气（气体）
二、探究新知
2
钓鱼的时候声音会把鱼吓跑， 声音是怎么传入鱼的耳朵的？
《声音的传播》PPT教材【苏教版】1
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
液体能不能传播声音？----演示
• 结论： 即声音是靠介质传播的。
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？ 声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
• 结论： ----声音还可以在固体中(如桌面)传播。
• 知识运用：
1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面， 听远方传来的声音。
声音的传播需要介质
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
课堂练习1：填空题
• 如图3-1-5所示，图 甲为人敲鼓，能发出 悦耳动听的鼓声，这 说明声音是由于物体 _______产生的；图 乙为抽去玻璃罩内的 空气，就听不到铃声， 说明声音的传播需要 依靠_______．
水上芭蕾选手 的头部潜入泳池 中時，为何仍能 随音乐起舞？
用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。
中播时，在哪种介质中传播得最慢？ 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？ 声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。 1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 空气向外扩散的一圈圈疏密变化 闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？ 声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？ 振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。 1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？ 闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
2020苏教版小学科学三年级下册《声音的传播》课件
实验探究，得出结论
结论： 声音可Байду номын сангаас气体、液体、 固体中向不同的方向传 播。
观察实验，类比认识
声音传到人的耳朵里，耳朵又是怎样听到声音的？
气体 液体 固体
认识耳朵的结构
听小骨
耳蜗（里面充满液体）
耳 朵 的 结 构 耳廓
听神经
外耳道
鼓膜
模拟实验：鼓膜的作用
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
记得下节课来与大家
交流一下你的发现哦！
10.声音的传播
上课铃响了，校园里的同学都能听到铃声并走向教 室，这说明什么？
铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵
探究声音是否在空气中传播
声音在真空中不能传播
你认为会出 现什么现象？
探究声音是否在水中传播
听一听浸没在水中的手机铃声
手机要用防 水袋密封哦
探究声音是否在固体传播
①敲击桌面时要轻轻敲击。 ②屏息倾听，用手势交流。
动手做一做
做
一
个
“
土
1．找两个纸杯，在每个杯
电
底戳一个小洞。
话
”
2．找一根棉线，穿过两个杯底 的洞，在线头处捆上一段火柴梗。
3. 拉直棉线，和同学玩打 “土电话”的游戏。
动手做一做
1.比较长的“电话线”和短的 “电话线”“通话质量”的差别
2.比较松的“电话线”和紧的 “电话线”“通话质量”的差别。
纸屏 泡沫塑料小球
鼓面振动产生声音
声波传至纸屏，纸屏振动
小球振动
实验探究，得出结论
听小骨
耳蜗（里面充满液体）
耳廓
听神经
外耳道
苏教版科学三年级下册声音的传播
§ 通过以上实验，你能得出什么结论？
空气
液体
固体
声音可以在（ ）（ ）（ ）中传播，不能在（ ）中传播。
§ 我们是怎样听到声音的？
都能听到吗？两次听到的声音一样吗？
视频：动漫演示我们是怎样听到声音的，下载后可直接播放
§ 说一说：
§动手做一做
§拓展知识
假如你看到闪电后数了5秒才听到雷声，那么产生雷电的 云层距离你大约有多少？
苏教版科学三年级下册第 10 课
声音的传播
§ 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能
听到铃声？
§ 探究声音在空气中的传播
视频：电铃在真空罩中的声音，下载后可直接播放
§ 探究声音在水中的传播
视频：电铃在水中的声音，下载后可直接播放
§ 探究动漫演示为什么先看到闪电后听到雷声，下载后可直接 播放
声音的传播(共52张PPT)
声 音 的 传 播
实验
声 音
的
传
播
声 音
气体
的
传 ☆ 声音的传播需要 介质 液体
播
固体
☆ 声音不能在真空中传播。
声音是以什么形式在介
质中传播的呢？
声 音 的 传 播
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。 用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什 么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____
2、影响音色的因素： 发声体的性质、形状、发声的方法
乐音三要素：音调、响度、音色。
固体振动能发出声音，液体和气体 振动能发出声音吗？
液体振动发出声音： 海浪、雨声、泉水叮咚
气体振动发出声音： 打雷、吹口梢、放屁、风声
声音是怎样由声源传到 人耳的呢？
（声音是怎样传播的呢？）
5.声音的传播
小实验1：桌面能传播声音吗？按
书本上实验设计两人合作完成实验，
并填写空格。
声 音
你站在桌的一端，另一位同学用
的 手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲
传 播
击声吗？_______，此声音是由什么
物体传播的？_空_气__（_气_体__）_____
你把耳朵贴在桌面上，你能听到
敲击声吗？_____________，此时的
声音又是由什么物体传播的？
人的发生频率大约在85~1100赫兹 物体振动的越快,频率越快 物体振动的越快,音调越高
物体的频率越大,音调越高 物体的频率越小,音调越低
响度
1、响度：声音的强弱。 2、影响响度的因素：
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 3、单位：分贝（dB)——计量声音大小
音色
1、音色：由各不相同的频率和振幅 的声音组成（复合音）
实验
声 音
的
传
播
声 音
气体
的
传 ☆ 声音的传播需要 介质 液体
播
固体
☆ 声音不能在真空中传播。
声音是以什么形式在介
质中传播的呢？
声 音 的 传 播
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。 用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什 么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____
2、影响音色的因素： 发声体的性质、形状、发声的方法
乐音三要素：音调、响度、音色。
固体振动能发出声音，液体和气体 振动能发出声音吗？
液体振动发出声音： 海浪、雨声、泉水叮咚
气体振动发出声音： 打雷、吹口梢、放屁、风声
声音是怎样由声源传到 人耳的呢？
（声音是怎样传播的呢？）
5.声音的传播
小实验1：桌面能传播声音吗？按
书本上实验设计两人合作完成实验，
并填写空格。
声 音
你站在桌的一端，另一位同学用
的 手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲
传 播
击声吗？_______，此声音是由什么
物体传播的？_空_气__（_气_体__）_____
你把耳朵贴在桌面上，你能听到
敲击声吗？_____________，此时的
声音又是由什么物体传播的？
人的发生频率大约在85~1100赫兹 物体振动的越快,频率越快 物体振动的越快,音调越高
物体的频率越大,音调越高 物体的频率越小,音调越低
响度
1、响度：声音的强弱。 2、影响响度的因素：
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 3、单位：分贝（dB)——计量声音大小
音色
1、音色：由各不相同的频率和振幅 的声音组成（复合音）
最新苏教版三年级科学下册《第3单元 声音的奥秘【全单元】》精品PPT优质课件
探究声音是否在真空中传播
探究声音是否在固体中传播
①敲击桌面时要轻轻敲击。 ②屏息倾听，用手势交流。
认识耳朵的结构
认识耳朵的构造。
外耳
中耳 内耳 听小骨 耳蜗（里面充满液体）
耳廓
听神经
外耳道 鼓膜
认识耳朵的结构
模拟实验：鼓膜的作用
请你拎起小鼓，鼓面对准纸屏，连续敲击，观察纸 屏和小球的变化。
谢谢观赏！
再见！
声音的高低叫做“音调”。
动手操作
小组同学利用长短不同 的塑料管，试着敲击合 奏出一首乐曲。
认识噪音
噪音是听起来让人感受 到不舒服的声音
认识噪音
认识噪音
小组讨论：如何防止或降低噪音？
①在声源处控制。 ②在噪声传播途中控制。 ③在人耳处减弱噪声。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
1.组长做实验。 2.组员观察并记录。 我看到：纸屏在（ ），小球在（ ）。 我知道：鼓面振动产生声音，声波传至纸屏，纸屏（
进而引起小球（ ）。
），
纸屏
泡沫 球
“土电话”的制作
1．找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。 2．找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。
点练击习输入与标题拓展
总结全课，布置作业
1.今天我们用大量的实验与资料验证了什么？
2.请你用身边的材料每人制造一种声音，看 看是什么在振动？
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘
10.声音的传播
声音传播的方向
苏教版(2017秋)科学三年级下册 3-10《声音的传播》教学课件
在一-定条件下，色光能合成白光。o实验结论：光的三原色是红.绿、蓝，其他
色量可大由时三原，色泡按沫一塑定的料比小例球混合跳得动到的。幅在一度-定大条。件下，色光能合成白光。o
实验结论：声波遇到物体时，会让物体产生振动。声波产
生的能量与声源的远近、声音的大小有关。
认识耳朵的结构，了解我们是怎么听到声音的。
第
三 单 元
10.声音的传播
上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能 听到铃声？
声音能向各个方向传播。
探究声音在空气中的传播。
1.让铃声响起。 2.盖上钟罩，抽去罩内空气。
实验现象：开始能听见闹钟的声音，是因为闹钟振动发声，
会使周围的物质也产生振动，从而使声波经过闹钟→空气→ 到实玻。验璃在结一论罩-：定→光条空的件气三下原→，色色人是光耳红能.。合绿成、在白蓝真光，空。其状o他实色态验可结下由论，三：原只光色能的按三看一原见定色的闹是比红钟例.绿的混、合闹蓝得铃， 其在他动色可，由说三明原闹色按钟一在定发的比声例，混因合得为o到在。它在的一-周定条围件没下有，任色光何能物合质成白来光帮。 助它传播，所以听不见声音。
敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象， 你能说明其中的道理吗?
纸屏 泡沫塑料小球
实验现象：敲击鼓面时，我们可以听到鼓声，还可以看到
纸屏前的泡沫塑料小球跳动起来。当鼓离纸屏远或敲击力量 实验小结时论，：泡光的沫三塑原料色是小红球.绿跳、动蓝，的其幅他度色小可由；三当原鼓色按离一纸定屏的近比例或混敲合击得到力。
声音进入外耳道 后会引起鼓膜的 振动。
耳廓 外耳道 听小骨 耳蜗(里面充满液体)
鼓膜
听神经
听到声音的简单路线图：外界传来的声音 →外耳道→鼓膜(振动)→听小骨及其他组织→ 听神经→大脑。
色量可大由时三原，色泡按沫一塑定的料比小例球混合跳得动到的。幅在一度-定大条。件下，色光能合成白光。o
实验结论：声波遇到物体时，会让物体产生振动。声波产
生的能量与声源的远近、声音的大小有关。
认识耳朵的结构，了解我们是怎么听到声音的。
第
三 单 元
10.声音的传播
上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能 听到铃声？
声音能向各个方向传播。
探究声音在空气中的传播。
1.让铃声响起。 2.盖上钟罩，抽去罩内空气。
实验现象：开始能听见闹钟的声音，是因为闹钟振动发声，
会使周围的物质也产生振动，从而使声波经过闹钟→空气→ 到实玻。验璃在结一论罩-：定→光条空的件气三下原→，色色人是光耳红能.。合绿成、在白蓝真光，空。其状o他实色态验可结下由论，三：原只光色能的按三看一原见定色的闹是比红钟例.绿的混、合闹蓝得铃， 其在他动色可，由说三明原闹色按钟一在定发的比声例，混因合得为o到在。它在的一-周定条围件没下有，任色光何能物合质成白来光帮。 助它传播，所以听不见声音。
敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象， 你能说明其中的道理吗?
纸屏 泡沫塑料小球
实验现象：敲击鼓面时，我们可以听到鼓声，还可以看到
纸屏前的泡沫塑料小球跳动起来。当鼓离纸屏远或敲击力量 实验小结时论，：泡光的沫三塑原料色是小红球.绿跳、动蓝，的其幅他度色小可由；三当原鼓色按离一纸定屏的近比例或混敲合击得到力。
声音进入外耳道 后会引起鼓膜的 振动。
耳廓 外耳道 听小骨 耳蜗(里面充满液体)
鼓膜
听神经
听到声音的简单路线图：外界传来的声音 →外耳道→鼓膜(振动)→听小骨及其他组织→ 听神经→大脑。
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练习与拓展
填空题 1.声音能在（ 固体）、（液体）、（气体）中传播， 不能在（真空）中传播。 2.声音可以向（ 四面八方）传播。 3.土电话只有在线拉直的时候才能听到声音，说明声音 的传播实际上是物体的（振动）的传播。
声音的传播
声音传播的方向
上课铃响了，为什么在校园不同 方位的同学都能听到铃声？
探究声音能否在真空中传播 探究声音在空气中的传播。
铃声有什么变化？
1.让铃声响起。
2.盖上钟罩，抽去罩内空气。
探究声音能否在水中传播 听一听浸没在水中的手机的铃声。
探究声音是否在固体中传播
①敲击桌面时要轻轻敲击。 ②屏息倾听，用手势交流。
请你拎起小鼓，鼓面对准纸屏，连续敲击，
观察纸屏和小球的变化。
1.组长做实验。
2.组员观察并记录。
我看到：纸屏在（ ），小球在（ ）。
我知道：鼓面振动产生声音，声波传至纸屏，纸（
），
进而引起小球（ ）。
纸屏 泡沫球
“土电话”的制作 做一个“土电话”，研究声音是怎样通过它传播的。
1.在纸杯内穿入棉线，拴在火柴梗上。 2.拉直棉线，和同学玩打“土电话”的游戏。
通过以上实验，你能得出什么结论？
敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现 象，你能说明其中的道理吗？
认识耳朵的结构
认识耳朵的构造。
外耳
中耳 内耳 听小骨 耳蜗（里面充满液体）
耳廓
听神经
外耳道 鼓膜
认识耳朵的结构 认识耳朵的结构，了解我们是怎么听到声音的。
声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。
模拟实验：鼓膜的作用