语文课前的小游戏
语文课前的小游戏
师点击：大家看！老师今天给你们带来了什么？
生（齐说）：圣诞树。
师：看到这么美丽的圣诞树，你想到了什么？
请生说：我想到圣诞节快要到了。
师：谁能简单的介绍圣诞节？
生1：圣诞节是西方国家最重要的节日。
师评价：是啊！
生2：圣诞节是圣人耶稣诞辰的日子。
师评价：你的知识真丰富！老师也收集了一些圣诞节的资料。大家一起看看吧，谁能大声的读一读？
（请生读）师评价：读得真好！
这些啊，都是有钱的人家才能享受到的，那没钱的人家怎么办呢？于是当地一些援助中心就把这些穷人的孩子组织起来，让他们在卡片上写下自己的小小心愿，然后把这些卡片挂在一棵特制的圣诞树上，让那些有能力、有爱心的人看见后帮助他们实现心愿。这棵特制的圣诞树就叫做——《给予树》（板书课题）。
释题。今天我们就来学习这样一篇课文。
师：上节课大家初读了课文，认识了许多的生字朋友，大家还记得它
们吗？（点击词语）
生：记得。
师：瞧，他们来了，谁想和它们打打招呼？
请1生读评价：你的声音真响亮！
师：谁还想试一试？
请2生读评价：你读的也不错！让我们一起来读一读这些词语（齐读）
师：同学们，一个词语就是一个画面，一串词语就组成了一个句子，请大家再次读读这些词语，一边读一边回忆一下课文讲述了怎样一个故事？（生自由读）谁能用上其中的几个词语来概括一下文章的主要内容？
1生概括：课文讲述了再圣诞节前夕，一位叫金吉娅的女孩用妈妈给的二十美元给家人买礼物的钱给一个陌生女孩买壳一个洋娃娃的故事。
师：你概括得真完整，抓住文中的关键词练成句子，组成画面也是概括文中内容的一种很好的方法。
师：刚才老师听同学们把词语读的是字正腔圆，相信大家课文一定会读的更棒了！请大家把书本翻到125面，谁想来读读课文？咱们分自然段来读吧！（请5生）读的同学一定要读准字音，读通句子。其他同学一边认真倾听，一边在课文中找出描写妈妈心情的句子并做上记号。好，开始；（生读文）
师评价：孩子们，你们的声音真响亮！其他同学找到了描写妈妈心情
的句子了吗？请你读一读！（请一生读句子）
师：会读书的孩子能把一句话读成一个词，你能用个词说说妈妈的心情吗？
根据学生说老师板书：担心生气激动
师：看了老师的板书，你有什么疑问吗？
生质疑：妈妈为什么要担心？要生气？要激动？
师：是啊！妈妈的心情怎么会发生这么大的变化呢？（画问号？）让我们细细的品读课文，从文章寻找答案。
师：首先，妈妈为什么要担心呢？请大家赶快在课文中找找，体会体会。
生找，1生读：（让我担心的·······礼物呢？从这句话我体会到妈妈担心自己钱太少，孩子们买不到很好的礼物）
2生读：我体会到妈妈担心孩子们买不到很多很好的礼物会不快乐。
师：让我们一起读读，读出妈妈的担心。（生齐读）
师：妈妈带着孩子们来到商场，准备让孩子们享受这份快乐时，妈妈的情绪却转便了，妈妈的情绪怎么样了？赶快在文中找一找。
生找，读：（透过········做了什么？）
师：妈妈干嘛生气啊？金吉娅不是买了礼物了吗？这是怎么回事呢？生：她只是买了一些五十美分一大把的棒棒糖
师：那她其他的钱到哪儿去了呢？如果你是金吉娅的妈妈你会想些什么？
1生：我会想到也许是把钱丢了师：这孩子怎么这么不小心呢？这可是妈妈辛辛苦苦攒的钱啊
2生：她也许拿着剩余的钱做了什么坏事？师：是啊，有这可能师：作为一个旁观者，你说妈妈想到这些，她很生气，你能不能理解妈妈？
生：能
师：是啊，毕竟妈妈攒钱不容易啊，怎么能这样呢？你能读出妈妈的心情吗？男同学，一起来试试。
师：你看，你们读到最后“做了什么”？在强调在质问：我的孩子，你到底做了什么？
女同学，我们再来读读（师生齐读）
师：面对妈妈的生气，金吉娅是怎么解释的呢？
请同学们默读第四自然段，一边读一边画出描写金吉娅语言的句子，想一想，你从中体会到了什么？
请1生读，体会：我体会到了金吉娅给一个陌生女孩买了圣诞礼物。师：让我们一起来读读（生齐读）
师：她一直盼望······娃娃。从这句话中你读懂了什么？
生：我读懂了小女孩特别想要一个洋娃娃。
师：你从哪个词知道的？
生：我从“一直盼望”知道的
师：一直盼望是什么意思？
生：就是吃饭也想睡觉也想每时每刻都在想
师：恩小女孩自从见到这个洋娃娃的那一刻起就时时刻刻想得到她，这就叫做——一直盼望。（生齐读）
师：多么急切的心情啊！小女孩多希望早日拥有这个洋娃娃啊，如果你就是那个小女孩，你会怎么在卡片上表达自己的心愿呢？请同学们拿出卡片，自己试着写一写。
师点击：在音乐背景下学生书写。
师：写好了吗？孩子们，谁来说说小女孩的心愿。
请1生读师评价：多可怜的孩子啊！
请2生读师评价：我也要帮帮她
师：同学们，若当时你也在商场，看了小女孩的卡片后你会怎么做呢？请1生说：我也会帮小女孩实现愿望。师评价：你真是个善良的孩子。
请2生说：我会帮小女孩买洋娃娃。师评价：你也是个有爱心的孩子。
师：金吉娅看了小女孩的卡片后毫不犹豫的用妈妈给的20美元买了洋娃娃送给了陌生女孩。从金吉娅的做法中，你体会到了什么？生：我体会到了金吉娅有一颗善良的心。师板书：善良
师：是啊，多么善良的孩子啊，接下来我们看看金吉娅还说了什么？
师点击课件出示：谁来读一读？
请1生读完
师：从这句话中你又读懂了什么？
生：我从“什么都没有”知道了小女孩没有亲人没有礼物，很可怜。师评价
师：谁还想读一读？
请2生读完体会：我从····知道了金吉娅因为难过话都说不出来了。师评价
师：让我们一起读一读，读出小女孩的可怜读出金吉娅的难过。师：在金吉娅的心中有含辛茹苦的妈妈，有疼爱她的哥哥姐姐还有那个陌生小女孩，唯独没有她自己。多可爱的孩子啊，让我们再来读一读这段话
师：听了女儿的解释后，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情变得很（激动！）学生齐说，让我们一起读出妈妈的感受。
如果你是金吉娅的妈妈，此时你会对女儿说点什么？
生：孩子，你真棒！
师：读读这段话，读出你的感受来。
还有谁想夸夸孩子？
生自由说
师：让我们一起再来读读，读出妈妈的感受来。（师生齐读）
师：读了这段话，我们知道了金吉娅不仅是个善良的孩子，她还是个（边说边板书）有仁爱之心的女孩，她还有颗同情和体贴别人的心。多好的孩子啊是她始终牵挂着妈妈的心，才使得妈妈的心情发生了这么大的变化。那刚才同学们提出的问题，现在明白了吗？
生：明白了
师：那我们把问号擦掉，多么可爱的孩子啊！正是因为有了···········你认为给予树是棵什么树？
生：给予树是爱心温暖愿望树
（能传递人与人之间的爱）
（能让穷苦孩子感受别人的温暖）
（能实现自己的愿望）
师：师啊，金吉娅就是用··················帮助陌生女孩实现了愿望，在我们的身边也有许许多多需要我们帮助的人们，让我们一起来看看吧（播放音乐）
师：此时此刻，你认为这棵能让人实现愿望感受温暖的给予树应该种在什么地方？
1生说：我认为这棵给予树应该种在贫困山区灾区人们身边每个人的心里
根据学生述说师画爱心：说的多好啊，这棵给予树应该种在我
们我们每个人的心里。同学们，让我们以善良做土，仁爱为水，同情和体贴做阳光，让这棵给予树在咱们心中生根发芽，开花结果
课前暖场小活动
课前互动游戏收集 一、打节拍 以组为单位,每组选一名队长，由队长带领组员起队名、口号，打完节拍后喊口号，节拍最整齐、口号最响亮者为胜出者。节拍为：12 123 1234123(按音符发音) 二、传纸条 以组为单位，每组选一名队长，由队长带领组员为本组起队名、口号，同时每组找出6个组员，讲师出三个纸条，内容可以是开会通知、出游安排等，由队长抽签的方式产生本组所要传递的信息内容。队长第一个看完纸条内容后，以悄悄话的方式传给下一个组员，一次下去，最后一个组员负责把所听到的信息内容写到黑板上，信息最精确者胜出。 三、可以叫大西瓜，小西瓜 就是叫大西瓜的时候，手势要比小，叫小西瓜的时候，手势就要比大的，要是错了就受罚。 四、雨中奏鸣曲 1、宣布游戏开始。 2、导师先后引导大家以如下四种方式发出声音： a．鼓掌。 b．巴掌轮拍大腿。 c．两手轮打响指。 d．轮跺双脚--每种声音发出时，导师都双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。 3、导师引导大家想象一下这些声音和夏季多变的雷阵雨是不是十分相似，譬如： a．轮跺双脚--"雷声" b．手指互相敲击--"小雨" c．巴掌轮拍大腿--"中雨" d．大力鼓掌--"大雨" e．鼓掌加跺脚--"暴风雨" 4、导师引导大家合奏"夏雨变奏曲"："乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了,又一 道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（导师双手猛地一收）雨过天晴啦！（整个过程，人们随着导师不断变化的指令与手势，相应地发出声响。） 交换名字 五、交换名片 内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字, 可就会觉得陌生了。 方法：
教师必备语文课堂游戏100例 大全集
2011海淀版本 《小学语文课堂游戏100例》精选了一批具有代表性的优秀游戏活动方案，方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强，既强调了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用，改变了以往教学中过于强调接受学习、机械训练的做法，寓教于乐，使知识性与娱乐性得到了较好地结合。供广大语文教师参考。 编辑推荐 《小学语文课堂游戏100例》的语文游戏主要有以下两个特征：一是参考性。小学语文游戏活动方案，是由小学一线教师设计出来的，有的已在教学中多次运用，具有较强的针对性与实用性。方案的设计或采用课堂实录，或采用教案形式，便于教师参考，操作性强。更值得一提的是，教师只要对游戏的结构和思路，稍作改变后，就能在自己的教学中运用。二是时代性。小学语文游戏，既强调了学生的主体地位，改变了以往教学中过于强调接受学习。小学语文游戏根据少年儿童的身心特点和认知规律，为学生提供生动活泼的教育怀境，让学生在感兴趣的活动中，学到知识，提高能力，陶冶情操，完善人格！ 目录 第一部分拼音游戏篇 1我是小伞兵——声韵母组合与拼读 2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读 3苍蝇拍——声调标法与拼读 4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏 5金手指——单韵母、复韵母认读 6找朋友——声韵母拼读 7皮球接力——声韵母识记 8拯救溺水者——声母、韵母等的认读 第二部分识字游戏篇 l欢乐足球赛——低年级生字认读 2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词 3放飞气球——低年级生字认读与复习 4识字连环扣——低年级生字复习 5小动物躲雨——生字音节归类 6购物——低年级学生课外识字量检测 7种太阳——生字认读与组词 8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习 9猜猜我在想什么——字形、字音复习 10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导 11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习 12生字王国——生字综合复习 13你点我猜——字音、字形复习 14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习 15贴商标——认读音节和词语的总复习 第三部分词语游戏篇 1字词王国一日游——低年级字词认读与组合· 2词语连连看——四素句复习 3快乐成长——组词游戏
课前小游戏集锦
课前小游戏集锦 1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10. 师：你想的数是6. 2、传话游戏。 课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。 5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼
适合小学生课堂上玩的小游戏
适合小学生课堂上玩的小游戏（可操作性强） 1、猜成语 主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。 2、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 3、蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去! 4、悄悄话 这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 5、开火车 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪
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5、 .一边说一边示范做师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 7、指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候
低年级语文课堂小游戏
低年级语文课堂小游戏 第一种游戏名称：开火车 适用围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种 游戏名称：找朋友 适用围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种游戏名称：顺风耳 适用围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦
数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦 2011-03-15 22:07:23| 分类：教育教学| 标签：|字号大中小订阅 转）数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦 何惧发表于2010-3-30 9:56:00 讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10. 师：你想的数是6. 2、传话游戏。 课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。 5、 .一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 7、指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候
数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦
数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦 1.讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10. 师：你想的数是6. 2.传话游戏。 课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3.听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4.反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。 5.一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸 左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6.在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 7.指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。 8.“对号入座” 这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课
公开课课前互动小游戏
游戏1. 步步为营 活动内容：这里有五块砖请在不进行计算的情况下，把它们垒叠起来，要求最上面一块砖的俯视投影不与最下面的一块的底面重合，叠放时每块砖只能纵向安置，而不允许纵横交错。看谁垒叠得最快。 规则：按要求在一分钟内完成，则为成功。 游戏2. 镜像协调 规则：参与者在二分钟内在镜子前面的纸上写出自己的名字。参与者只看镜子而不准看手（看手当违规失败），而且写的名字从镜子上。看是正立的，则为成功。 原理：镜子里看到的是虚像，所移动的方向与现实相反。 游戏3. 你拉我扯 .玩法：选用材料报纸若干，两人分别套在同一张报纸的两个洞上，主持人说：“ 1.2.3”游戏开始时，互相拉扯，报纸首先断开一端者为失败。原理：根据力矩定理和受力方向的不同，在一定的条件下，能使纸受力均匀而不易于断裂。 游戏4. 水面浮针 规则：将大头针放在水面上（不管用什么方法），使大头针漂浮在水面上，则为成功。 原理：水表面有张力，只要大头针表面受力均匀，就可以浮在水面上而不下沉。
游戏5. 投硬币 规则：在一个大口容器中，放入一只小酒杯，在容器中灌满清水，保持手臂伸直离水面10cm,将硬币投入小酒杯中。按要求投入所给的3枚硬币，则为成功。 游戏6. 一鼓作气 规则：纸杯装满水排成一列。两个同学进行比赛,只能用嘴吹气，将第一个杯子里的乒乓球移到最后一个杯子里，谁先到为胜。 注:乒乓掉地后重头再来。 游戏7. 移球过隙 规则：a.参与者只准用杯将球移到另一个桌面上，而且移动过程中杯口需一直向下，球不能落地。 b. 每人有四次机会。 原理：球受到重力、杯内壁压力的共同作用，受力平衡，可在空中做匀速圆周运动。 游戏8. 夹珠子（比赛） 游戏规则：两个同学合作，一分钟之内夹到30个为成功。 夹珠子的原理是受力平衡和力矩平衡，筷子对珠子有力的作用，力矩和不为零珠子就不能在夹紧，学生通过这个活动，学生既可以体验合作的乐趣，又可以了解到生活中有关力矩的知识。 游戏9.钓鱼
小学语文课堂游戏
1、成语接龙 这个方式很多 2、故事接力棒 准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。 3、编童话 在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。 4、集体造句 规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。 要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。 5、造句游戏 造句游戏…就是让同学分别在纸上写时间地点人物事件！然后没个分类抽出一张组合起来！请一个同学上来大声读出来看看造成什么样的句子！很有趣的…我们有玩过！希望对你有帮助！ 6、小故事续写 小故事续写的那种 ... 给一个情节,让学生发挥想像力,猜想接下来会发生什么事情... 7、抢凳子游戏： 老师出题（建议是上节课的内容），选取回答正确的同学参加游戏，激励同学温故知新。 游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，老师敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。 8、猜成语 脑筋急转弯：就比如现在很多的成语歪解 9、做哑剧- 做这个游戏，始终不准发出声音。- 主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出
小学数学、课前小游戏
数学课前小游戏集锦 1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10. 师：你想的数是6. 2、传话游戏。 课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。 5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。 7、“指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。 8、“对号入座” 这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学
英语课前常用热身游戏41个
英语课前常用热身游戏41个 孩子玩得正高兴，站在一旁的老师却喊着“要上英语课了”，孩子们带着满脸的不情愿回到了教室，有的还嘟囔着“又要上课”，丝毫没有上课的情绪，这时，不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，让孩子们良好状态下步入英语课堂。 幼儿集中注意的时间短，英语又是他们的第二门语言，要让他们积极投入到幼儿园英语活动中，难度是比较大的。幼儿爱玩游戏，若能在英语课前来点小热身，能让幼儿带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”，使他们更主动参与英语课堂的学习。 1、Clap stomp snap bump clap clap clap （拍拍手） Stomp stomp stomp （跺跺脚） Snap snap snap （打响指） Bump bump bump (打击膝盖) 2、Shake your body（1） shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下） Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下） Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）
3、Shake your body（2） Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let?s turn around （转一圈） Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let?s sing a song （做出唱歌的样子） 4、One two three four one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手) two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚） three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头） four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）
小学数学公开课游戏开场白 1900字
小学数学公开课游戏开场白 1900字 数学公开课游戏开场白 在公开课上，利用数学游戏缩短因师生不熟悉而产生的心理距离，通过数学游戏引入本节课的内容，借助数学游戏使学生明白一些数学原理...，无疑，这种方式既活跃了课堂气氛，又拉近了师生距离，是一种不可多得的经典开场白。 1、猜你心中想的数 背景：“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10. 师：你想的数是6. 2、传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！ 3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。
5、一边说一边示范做: (师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。 6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而 1 又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学
小学语文课堂小游戏
小学语文课堂小游戏 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。 4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。 5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。”（边说边做开火车动作。）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字。 二）运用多种游戏方法，调动学生识字的积极性 1、“欢乐对对碰”
教师在课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。随着转盘的转动，行旁和声旁会组成不同的汉字。例如，形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的：声旁表音，形旁表示字义的类属。 2、“谜语识字” 所谓“谜语识字”是指，教师将班级的学生分为若干组，每组3－5人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组（谜面可以由教师提供也可以学生自编），然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛，采用计分制，每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军，并给与奖励。根据低年级儿童喜爱猜谜的特点，教师将某些识字内容编成谜语，让学生在猜谜的过重来学习所知识。这种方法既可以调动学生的学习积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。 3、“姓名识字” 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，教师将班中同学的名字作为识字的材料，以个人为单位进行比赛，采用计分制，能准确无误写出姓名者得一分，以得分最多为优胜者，教师给予奖励。 4、“头饰表演识字”
25个课前游戏(定)
课前游戏 （前12个游戏操作性较强，活动气氛较好） 一、你说我猜 【游戏说明】：1、在纸片上写上一名词（动物，运动，职业等） 2、请2名同学，一名同学看到纸片上的名词用动作或语言提示另一名同学使其说出答案，但不 得说出纸片的名词的任何一个字。 二、击鼓传球 【游戏说明】：1、活动面广，学生兴趣度高。 2、准备惩罚或奖励的项目。 如：转10圈、上下蹲10个、僵尸跳10下、芭蕾舞（双手举过头顶，踮脚，转圈）…… 三、正问反答 【游戏说明】：1.可每个学生回答，亦可借助击鼓传球的优势。 2.准备问题，答案只有“是”，“不是”。 如：你是傻瓜吗？——不是 你是男生吗？——是 四、青蛙跳池塘 【游戏说明】：1.一个学生说一个词。出错者输 一只、青蛙、跳进、池塘、噗通 两只、青蛙、跳进、池塘、噗通、噗通 三只、青蛙、跳进、池塘、噗通、噗通、噗通 …… 五、船长，蒙罗丽莎，椰子树 【游戏说明】1.学生站成一排，考学生反应能力 2.指定动作，船长——敬礼，船长两旁的人——划船 蒙罗丽莎——兰花指，两旁的人——双手比心型 椰子树——双手过头比三角形,两旁的人——双手斜向一方，做树枝 六、老鼠、老虎、老猪 【游戏说明】：1。把请上台的学生平均分三组 2.每组对应一个动物，所起的动物名前一个字读音相同 3.听主持人喊口令，对应的学生必须马上蹲下，没及时蹲和蹲错的为输。 4.过程中老师可以给错误的提示，如喊“老鼠”确指向“老虎” 七、嘴巴手指不一样 【游戏说明】：1.嘴巴说出来的数要与手比的数字不一样，否则输 2.学生玩此游戏要嘴巴念出“嘴巴手指不一样，*”同时有节奏的拍手及大腿。 八、大西瓜，小西瓜○1 【游戏说明】：1.口令是大西瓜，学生口要念大西瓜，却要比小手势代表小西瓜 2.老师要多准备几组大小的名词。如：大青蛙，小青蛙，大宇宙，小飞船，小朋友 大西瓜小西瓜○2游戏规则是第一个人随机说出大西瓜或者小西瓜，然后接下去依次交替快速的说出小西瓜或者大西瓜。比如，第一个说大西瓜，第二个就说小西瓜，接下去大西瓜，小西瓜……在说的同时，要伴随以手势
课堂互动小游戏(让你的课堂活跃起来)-小游戏课堂互动
课堂互动小游戏（让你的课堂活跃起来） 课堂互动游戏的目的： 1、调节课堂气氛，让小朋友更喜欢老师，开心投入到绘画课程中 2、可以缓解小朋友的疲劳感，不然孩子会不耐烦 互动游戏原则： 1、保证安全 2、所有小朋友都能参与其中且简单易学 3、能够动嘴动手 4、有趣、令小朋友开心有笑声 游戏集锦： 一、辅助调节课堂纪律类： 1、手指游戏 一座小山平地起，小拱起是小桥，小桥合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打 开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍 拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不见了。（让所有的小朋 友把小手藏到背后，调整课堂纪律） 二、游戏竞技类 1、不差钱 男生是一块钱。女生是五角钱。当老师说2.5元时。孩子们要迅速的凑满钱。 没有凑满的小朋友受到惩罚。 2、孙悟空定 当老师说“孙悟空定”，小朋友就定住不动，说“孙悟空变成猪八戒”，就模 仿猪八戒，也可以变成其他的。 3、下雨啦 小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是两个食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺脚。 4.反义词游戏 大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，老师 说大西瓜，小朋友要比划小西瓜。 5.正确拍手 老师说水果的名称的时候，小朋友拍一下手，说到动物的名称的时候拍两下， 说的既不是水果也不是动物时不拍手。比如老师说桃子，就拍一下，老师说狮子，小朋友拍两下，老师说桌子，小朋友就不拍手。老师的速度可以由慢到快。 6.找耳朵和鼻子 左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后说123，拍手一下，换成右手捏鼻子，左 手捏耳朵。这时看谁做的是正确的。再说123，拍手一下，换成相反的。反复 进行，速度加快。
语文课堂有趣的小游戏
小游戏 1.萝卜蹲 将参与者分成四堆以上，每堆人手牵手围成一圈，以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时念词，再指定别的萝卜堆下蹲，如“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”，不能马上回指。 2.你说口令，我反转 主持人发出“稍息”的口令，要做相反的动作，即“立正”姿势。“立正”对应“稍息”；“向左”对应“向右”，“向前”对应“向后”，依次来过。 3.挑战数数字 所有人围成一圈，按顺序一个人数一个数。从1数到50，数到7或7的倍数的人只能拍掌表示，然后由原来的顺时针顺序改为逆时针顺序继续数。再碰到7或7的倍数时，再拍掌，再变为顺时针顺序，如此类推，直到数到50数错的的人接受惩罚。 4.七拼八凑 每组先选出一名接受着，手持托盘站在台上。其它小组成员按主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。收集的物品可以是眼镜、皮带、袜子等生活用品，一定要将比较难的放在最好，例如药片、一毛钱等。 5.闻“歌”起舞 每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定的时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。 6.协力吹气球 分两组，但每组必须要有六个人。主持人预备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）。主持人请每组每人抽签。首先，抽到“嘴巴”的必须借着抽到“手”的两人帮助来把气球给吹起（抽到“嘴巴”的人不能用手自己吹起气球）；然后两个抽到“脚”的人抬起抽到“屁股”的人把气球给坐破。 7.金鸡独立 其实就是成语接龙。每位参加游戏的人脚下放一张报纸，若在规定时间内接不上成语，要把脚下的报纸对折，然后再往上站，主持人重新说出一个成语让后面的人继续接，慢慢就会出现有人“金鸡独立”。最终脚一直保持在报纸上的人胜出。 8.撕名牌 可以分为团体战或个人战，每个人背上贴一张姓名条，即为名牌。相互追赶撕掉对方名牌，被撕下名牌者淘汰，留到最后者胜。 9.衔纸杯传水 八人一组，男女交替配合，两组同时进行比赛，另有两人辅助。参赛队员用嘴衔纸杯，由辅助人员倒水至第一个队员杯中，队员逐个传递杯中的水，最后一人将纸杯内的水倒入一个小缸内，在限定时间内，哪组缸内水多则获胜。 10.人多足少 所有人分为三个小组，一只手和脚各代表一分，即一个人有四分。当带领者讲出一个数字，各组便要以最快时间来组合，最慢的为输。例如，主持人说“我要三”，而小组有四个人，那么应该有三位组员要单脚站立，有一位要被背起。 11.夹气球跑 两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在出发点向终点跑，终点放一把椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回出发点继续夹气球。假如在跑动时气球落地，两人则要回到出发点重新出发。在规定时间内爆破气球最多的一组胜出。 12.画画传递猜词 一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人（不能有语言交流），再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜。 13.硬币组合 看男女人数定义出男女的价格，例如，男的多则男的定义为“5角”，女的定义为“1元”，所有人围成一个圈顺一个方向跑起来，当主持人喊出一个数字时，参与人必须迅速地组合成这个数字。如，主持人说3元，那可以是
27个幼儿园课前小游戏
1、《猴子荡秋千》 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 2,《一家人》 大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。 3、《卷白菜》 卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜； 剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜； 洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜； 切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜； 炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！ 4、《石头、剪刀、布》 石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。 5、《五根手指》 一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！ 6、《手指兄弟》 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。 老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。 老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。 老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。 老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。 老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。 大家拍手把歌唱。 7、《手指变变变》 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳； 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵； 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 8、《手指出门》 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；