教学改革研究项目选题指南
附件2：
2015年度教学改革研究项目选题指南
一、一般教改项目
1.专业建设，包括专业需求调查、专业培养方案设计、人才培养模式的创
建等；
2.课程建设，包括课程教学内容、教材建设、教学方法和教学手段的改革
与研究等；
3.实验实训室建设方案、实践性教学改革与研究、双证书制度的实施等；
4.网络优质教学资源建设研究；
5.教学质量评价体系与教学过程监控体系的改革与研究；
6.教学管理的改革与研究；
7.考试方法改革与实践；
8.其它对我校改革和发展有促进意义的教学教改项目；
9.泛在学习背景下移动教学模式的探究。
二、重点教改项目
以学校《三年主动发展规划》为依据，对学校教育事业的发展、人才培养模式及质量提高有重大促进作用的项目。
1.开放大学教学支持服务体系构建的研究；
2.信息技术与教学深度融合研究；
3.微课程、微视频的设计与应用研究；
4.人才培养模式改革的理论与实践；
5.青年教师培养机制与职业生涯规划研究；
6.专业、课程的特色建设；
7.教学内容、方式、方法的整体改革；
8.其它对我校改革和发展有重大促进意义的教改项目。
9.技能竞赛促进专业、课程建设研究
三、说明
以上项目中所列出的研究方向，并不是具体的研究选题，申报者需从研究方
向涵盖的内容中自行确定申报选题；也可根据教学改革和学校发展等新要求另行设计具体课题，从理论和实践相结合的高度开展应用研究，具有针对性、可操作性和推广意义；也可根据自身的专业方向、研究专长，跟踪本学科发展前沿，就本学科研究领域的热点、难点、重点问题进行申报。
教师小课题研究手册..
课题编号 教师小课题研究手册 课题名称： 年级： 学科： 职称： 教师姓名： 研究起讫时间： 丹东市第四中学教务处编印
目录 一、教师小课题申报表 (2) 二、教师小课题开题报告 (3) 三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料 (4) 四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 (5) 五、研究过程记录（三）：教学观摩记录 (6) 六、研究过程记录（四）：教师的教学体验与反思 (7) 七、|研究过程记录（五）：教师研讨记录与总结 (8) 八、教师小课题研究中期报告……………………………………………… 10 九、教师小课题研究结题报告……………………………………………… 11 附件一：《教师小课题研究评价表》……………………………………… 13
一、教师小课题申报表 姓名学科职称任教班级 所选课题 问题来源个人同事学生家长其他 选题缘由 研究设想
考核 小组 意见组长签字 年月日 二、教师小课题开题报告 姓名开题时间 课题 名称 研究 目的 研究 内容 研究 步骤 措施 研究 方法 预期 成果 参考 文献
考核 小组 意见组长签字： 年月日 三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料 作者姓名论著名称 发表时间刊物名称 主 要 观 点 阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称 发表时间刊物名称 主 要 观 点 阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称 发表时间刊物名称 主 要 观 点 阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称 发表时间刊物名称
主 要 观 点 阅读并记录时间：年月日 四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 姓名性别所在岗位 来源渠道 成功的经验与案例 姓名性别所在岗位 来源渠道
省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】
2019年XX省高等学校教学改革研究 课题立项指南 《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。 本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。 一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究 1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究 2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究 3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究 4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究 5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究 6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究 7．新建本科高校应用型人才培养模式研究
8．本科层次职业教育人才培养模式研究 9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践 10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究 11．高校人才培养适应区域经济发展研究 12．创新创业人才培养模式研究 13．创新型人才培养模式研究 14．应用技术型人才培养模式研究 15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究 16．（校政企）协同育人模式研究 17．高素质技术技能型人才培养模式研究 18．复合型人才培养模式研究 19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究 21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究 22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X证书制度试点）下的人才培养模式研究 23．军民融合育人模式研究 24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究 25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究 26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究
教育教学改革研究项目申请书.doc
教育教学改革研究项目申请书本文由收集整理9 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院 联系电话： 13507xx e-mail: [email protected] 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既
可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，ieee-cs发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。2001年12月，经国家教育部和国家计
课题选题指南
景县教育学会 教科研课题选题指南 一、综合类课题 （一）教育管理 学校管理现状与发展对策研究 创新教学管理机制，促进教师个性化成长研究 班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究 加强和完善以校为本研训一体机制的研究健全和完善课堂教学评价机制的研究 “开放式”办学模式的研究与实践 构建“师生共同成长乐园”办学理念的实践研究 构建学校师生和谐发展体系的研究 学校标准化建设问题研究 学校“软实力”建设问题研究 构建和谐、平安、人文、民主校园的研究和对策 适应新课改的备课方式及教案格式研究 教师对新课改适应性和认同能力的调查研究学校管理存在的问题及解决策略实践 农村寄宿制学校的建设与管理研究 中（小）学公共安全和应急机制的建立与管理研究 学校学习型组织建设实践研究 中（小）学校教学和学术组织管理创新实践中（小）学形象设计、品牌建设实践研究教研组建设的研究 薄弱学校改造案例分析 义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究提高学校远程教育效益的实践研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究提高教育科研实效性的途径和方法研究 校本教研的有效模式构建研究 现代教育与创新型教师队伍建设的研究 学校科研的目标、组织实施的方法、途径的研究 学生成长目标的树立及其自主管理的策略研究 （二）基础教育课程与教材 优化学科课程资源的开发和利用的研究 实施基础教育新课程改革的教学管理研究教材在教学中的地位和处理方式的研究 小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究学科课程资源的开发与利用实践研究 学校校本课程资源开发的实践研究 有效指导学生选择合适学习资源的实践研究丰富中（小）学生课外生活的实践研究 各学科教材使用中的问题及策略研究 新教材及课程标准思路研究 新教材中习题特色、习题设计研究 新教材教学中教学内容开放研究 新教材与学生创造性思维培养的研究 新教材中各种活动实施情况的调查研究 课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究新课程下的教学模式、学习模式和班级管理模式和谐互动实验 课改理念与课堂教学行为相融合的研究 课堂教学落实“三维”目标的实践研究 课堂教学中生成性资源的开发与研究（三）教学改革与教学策略问题 现代教学理论的探索与研究
校级教学改革项目立项名单
附件： 郑州大学校级教学改革项目立项名单 序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）1校长办公室新形势下普通高校办学指导思想和定位的研究与实践申长雨重点10000 2校长办公室实践教学管理体制的创新研究与实践宋毛平重点10000 3校长办公室培养新世纪大学生人文精神的研究与实践崔慕岳重点10000 4公民教育研究中心大学生公民教育的现状和对策研究秦树理重点10000 5教务处多校区运行模式下教学管理工作的探索与实践研究姜建设重点10000 6教务处高校教学支撑与教务信息管理系统王晓全重点10000 7教务处实践教学运行网上管理系统的设计与实践吕文戈重点10000 8教育学院《毛泽东思想概论》精品课建设周文顺重点10000 9文学院《当代台湾文学新编》教材建设樊洛平重点10000 10商学院证券投资学耿志民重点10000 11历史学院中华传统文化元典导读系列课程建设王星光重点10000 12信息管理系面向社会需求的“信息管理与信息系统”专业人才培养模式研究臧国全重点10000 13外语学院英语专业基础课课堂教学改革方案康建明重点10000 14外语学院现代信息技术在外语教学中的应用钱建成重点10000
序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）15新闻与传播学院广播电视新闻专业实践教学内容、方法改革创新的研究宋建国重点10000 16旅游管理学院旅游管理学科课程体系改革创新研究龙京红重点10000 17法学院新兴学科——竞争法学教材建设研究吕明瑜重点10000 18法学院21世纪国家级精品课程经济法教材体系建设程宝山重点10000 19体育系高等体育院校教育质量管理体系的理论探索与模式构建赵子建重点10000 20公共卫生学院医学统计学教学模式改革研究施学忠重点10000 21基础医学院综合大学医学教育的现状与发展趋势董子明重点10000 22基础医学院基础医学融合性实验教学课程体系改革的探讨薛长贵重点10000 23基础医学院《基础神经生物学》教材建设张朝重点10000 24基础医学院现代医学教育中医学遗传学课程体系的综合改革郑红重点10000 25药学院综合性大学药学教育课程体系改革与实践张振中重点10000 26医学检验系临床检验诊断学实验课教学统筹管理的探索与实践文建国重点10000 27护理学院加强校外临床护理教学基地优化建设的探索与实践杨培常重点10000 28数学系《复变函数与积分变换》精品课程建设李梦如重点10000 29数学系《线性代数》精品课程建设王长群重点10000 30化学系工科《物理化学》课程教学体系的平台建设与教学改革研究刘蒲重点10000 31化学系化学类专业创新人才培养模式的研究廖新成重点10000
教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院 联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，
什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电
教改项目立项选题指南
重庆市高等教育教学改革研究项目立项指南 一、高等教育发展战略研究 1．重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究 2．重庆建设西部教育高地指标研究 3．重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究 4．重庆市高等教育人才培养布局与结构调整研究 5．重庆市高等学校办学定位与特色发展研究 6．重庆市高等学校核心竞争力研究 7．重庆市高级专门人才需求预测研究 8．重庆市高等学校专业结构布局与调整研究 9．重庆市高等学校院校研究 10.大学文化与大学精神研究 11.重庆高等教育发展历史研究 12.改革开放以来重庆高等教育的发展与改革研究 13．重庆市大学生社会实践活动的理论研究 14．重庆市大学生社会实践活动的实践探索 二、人才培养目标与人才培养模式改革 1．高等学校人才培养目标定位研究 2．高等学校文化素质教育研究与实践 3．高等学校创新人才培养体系研究与实践 4．高等学校应用型人才培养体系研究与实践
5．高等学校创业教育研究与实践 6．各类高等学校人才培养模式改革研究与实践 7．产学研结合教学模式研究与实践 8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践 9．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践 10．大学生入学前教育的研究和实践。 11．大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践 三、专业、课程建设与改革 1．人才培养方案改革研究与实践 2．高等学校专业结构调整与专业发展研究与实践 3．高等学校专业办学水平评估研究与实践 4．专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践 5．高校精品视频公开课程建设的研究与实践 6．高校课程建设标准与评估研究 7．各学科、专业类课程间交叉渗透的研究与实践 8．各学科、专业类课程教学改革与教材建设的研究与实践四、教学方法与手段改革 1．各类基础课程教学方法、手段的改革与实践 2．教学资源平台建设与管理的研究与实践 3．现代教育技术在教学中的应用研究 4．考试方式、方法的改革与实践 5．高等学校试题库建设与应用 6．网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究
教学改革研究课题立项项目汇总表
教学改革研究课题立项项目汇总表
2007年教学改革研究课题立项项目汇总表一、2006年度广东省高等教育教学改革工程本科一般项目 序号单位负责 人 课题名称 资助经费 （元） 备注 1 党委办公室李延 保 研究型大学文化素质教育课程 体系建设的研究与实践 10000 配套 2 中山大学光 华口腔医学 院 张志 光 创建口腔医学临床实习教学新 模式的研究与实践 10000 配套 3 化学与化学 工程学院 童叶 翔 以化学基地为载体，培养创新人 才的研究与实践 10000 配套 4 教务处尹小中山大学本科课程体系改革的10000 配套 —1—
川研究与实践 5 教务处何 洪 基于创新人才培养机制的高校 考试改革研究与实践 10000 配套 6 中山医学院吴忠 道 建立适应多校区、多层次教学需 要的基础医学教学平台的探索 与实践 10000 配套 7 人类学系许永 杰 “基地式”田野考古教学模式的 探索与实践 10000 配套 8 护理学院张美 芬 构建网络教学平台，探索外科护 理教学新模式 10000 配套 9 第一临床学 院 梁力 建 利用WebCT平台构建整合型网络 化、数字化外科学教学体系的研 究 10000 配套 10 人类学系郭立“文化遗产保护与管理”课程建10000 配套 —2—
新设与改革二、2007年中山大学教学改革研究课题立项项目（文、理科） 序号单位负责 人 课题名称 资助经 费（元） 1 岭南学院陈 平 高校教学质量评估标准研究10000 2 政治与公共 事务管理学 院 倪 星 行政管理专业实践性教学计划的优化设计10000 3 翻译学院程本科英语课程评价的理论研究与实践10000 —3—
《课堂教学改革的研究》结题报告
《新形势下课堂教学改革的研究》 课题结题报告 课题名称：新形势下课堂教学改革的研究 课题负责人： 单位：阳谷县李台中学 课题组成员：杨留杰王洪光孙正一朱美静李文辉 摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学内容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。 一、课题研究的背景 我校是一所乡镇中学，学生基础较差，家长文化程度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教学的主阵地，是课程改革的
集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因此，我们提出“新课程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校范围内展开研究。 二、课题的研究价值 在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。具体表现在： 1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体的目标。 2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学习成长”。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的核心所在。 3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新教育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。 三、课题研究的目标 1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率的策略。
【教育学习文章】教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人： 杨XX 申请部门： XX学院 联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.360docs.net/doc/8f17103187.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据 、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择
哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接
科研课题申报指南
黄岩中学2010年度教育科研课题申报指南（草案） 各位老师： 2010年度浙江省和台州市教育科学研究课题开始申报，为了做好这项工作，教科室依据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容，参考国家、省、市近三年立项的教育科学各类研究课题并结合我校教育教学实际，拟定了《黄岩中学2010年度教科研课题申报指南（草案）》。本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点，自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。 课题申报的基本原则： 1．实用性原则。课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。 2．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在⑴具有首创性；⑵对同一课题的不同方面作补充研究；⑶对已有课题进行补充完善；⑷把基本原理转化为具体操作方法等。 3．可行性原则。⑴客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。⑵主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。 4．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。 课题申报的注意事项： 1．研究的范围大小要适度。 2．研究的问题难易要适当。 3．课题的主攻目标要明确。 4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。
大学生科研立项课题选择指导
页眉 大学生科研立项课题选择指导 1．好的选题就是能打破现有市场需求和学术科技供给平衡的新理论、新技术或是新的观察分析问题的观点。而如何去寻找能打破现有平衡的选题，则是大家最关心、最费周折的事情。首先要求做好调查和资料搜集工作，只有充分掌握了将要涉及领域的现有水平、研究进展和存在的问题，才有可能知道什么选题值得去做。这是一件需要时间、条件和方法才能做好的事情。需要充分利用学校图书资料和互联网上的有关信息。当然，更不能忘记向有关教师咨询。 撰写学术论文的选题，实际上是科研选题。理、工、农、医类学术论文的选题，应偏重研究进展的追踪，特别要能提出新理论、新方法，不一定要大，但一定要新。 社会调查报告和社会科学学术论文的选题，则要瞄准社会热点问题，要能取得研究数据，提出新的观点或新的对策。 在具体捕捉科研课题时，可从以下几方面进行检核与思考： (1)社会生产和现实生活提出了什么新问题 每年，国家科技管理部门都用科技发展指南的形式公开科研选题方向，表明了国家各级政府对社会经济发展问题的关注。高校的教师或科研工作者通常依据《选题指南》提出的方向，申报有新颖性、创造性和意义较大的科研课题。 对于大学生或研究生来说，可通过导师的指导，或直接参与教师科研项目。如果能选择科学前沿课题或与社会经济发展密切相关的课题，更会有出类拔萃的机会。 (2)科学园地中有哪些尚未开垦的“处女地” 科学在不断发展，一门学科内各分支学科的交叉，各门学科的交叉与互相渗透，有可能产生交叉处的空白区，将目光投注到那些尚未被人开垦的“处女地”，往往能形成有价值的研究课题。 (3)已有理论、传统观点和结论有值得怀疑的地方吗 用怀疑的眼光看待已有理论、传统观点和结论，寻找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研课题的途径。历史上，当绝大多数物理学家完全不加怀疑使用牛顿的经典力学公式时，爱因斯坦却对它进行质疑，重新考虑牛顿力学的时空观，从而萌发出建立新的时空观的设想(狭义相对论)。现在许多人致力于研究社会主义市场经济理论，也是源于对传统的计划经济理论的怀疑和批判。 91 / 1 页眉 由于历史的局限，许多前人的某些理论、观点和结论，看起来无懈可击，但仔细推敲就会发现其缺陷和矛盾，揭示这种缺陷和矛盾就是科学发现，深入研究就可能提出新的理论。 (4)书本上记载过什么难题 研究课题从实际中找，这无疑是正确的。但是，有些课题也可能来自书本中的难题。 国际上获得菲尔兹奖的20多位数学家中，有不少人是由于解决了“希尔伯特问题”中的某个问题或者历史遗留下来的其他难题而获奖的。数学如此，其他学科
《新课程理念与课堂教学改革策略研究》结题报告
《新课程理念与课堂教学改革策略研究》 课题结题报告 课题名称：新课程理念与课堂教学改革策略研究 课题负责人：杜须录 单位：市汝州市第三初级中学 课题组成员：董晓晖、杰、红军 摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教学容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。 一、课题研究的背景 我校是一所县属初中，位于城区西部，学生基础较差，家长文化程度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教学的主阵地，是课
程改革的集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因此，我们提出“新课程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校围展开研究。 二、课题的研究价值 在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。具体表现在： 1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体的目标。 2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学习成长”。新课程主以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的核心所在。 3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新教育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。 三、课题研究的目标 1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率
2016年度院管课题选题指南
2016年度院管课题选题指南 一、重点项目 1.“十三五”时期武术运动项目发展战略研究; 2.“十三五”时期武术国际化推广战略研究; 3.武术技术体系(套路、散打)存在的问题及发展方向研究； 4.武术竞赛体系(套路、散打)赛制、规程、规则方面存在的问题及发展方向研究； 5.武术专项训练(套路、散打)存在问题及发展方向研究； 6.尚武精神的内涵及当代价值研究; 7.武化教育与提升国民素质修养研究； 8.武术项目推进健康中国建设，服务全民健身国家战略研究； 9.太极拳对增进健康的生理医学指标实验性研究; 10.推进太极拳申报世界非物质文化遗产研究； 11.简化24式太极拳推广60周年相关研究。 二、一般项目(含青年项目) 1.学校武术教育发展战略研究； 2.武术促进青少年社会适应能力的研究； 3.武术进学校师资培养相关问题的研究； 4.高等院校武术教材内容、教学方法改革的研究； 5.高校武术科研人才培养模式研究； 6. 关于武术纳入全民健身公共服务体系研究； 7.武术文化新内涵、外延、时代价值研究； 8.武术段位制、会员制推广普及战略研究； 9.武术段位制技术体系及推广模式分析与研究； 10.武术与促进人类健康、提升生活质量关系的研究; 11.武术运动对健康影响的生理生化指标研究; 12.武术科学健身与运动处方的研究; 13.太极拳对于促进健康实验指标的研究; 14.武术运动对健康影响的心理学指标研究; 15.关于民间传统拳种(129个)发展现状的调查与研究； 16.传统武术拳种史料挖掘、梳理与保护的方法研究; 17.武术典型文化特征、核心理念和基础理论研究; 18.武术拳种、流派基本特征的分学类指标研究; 19.传统武术传承人保护机制研究； 20.武术市场、武术产业开发与促进武术消费研究。
关于“中小学教师小课题研究”的研究(终稿)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于“中小学教师小课题研究”的研究（终稿） 教师小课题研究手册课题名称： ______________________ 年级： ______________________ 学科： ______________________ 姓名： ______________________ 研究起讫时间： __________________ 课题编号： ______________ 高密市教育科学研究院编印目录序言： 关于中小学教师小课题研究的研究 ................................... 2 一、教师小课题研究问题库 ........................................................ .... 2 二、教师课题申报表......................................................... ................... 12 三、教师开题报告 ........................................................ ....................... 13 四、教师开题过程记录 ........................................................ ................ 16 五、研究过程记录（一）： 主要的理论文献与资料查找 ................... 17 六、研 1/ 21
教师个人课题选题指南
教师个人课题选题指南 本课题指南仅为学校老师定研究课题时提供基本方向和基本思路，可以参考但不必拘泥于这些题目，也可自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。各教研组最好已有发表，或获奖文章为基础，补充方案，和过程即可。 （一）教学研究及课程改革研究 1、课堂教学常规精细化管理的研究 2、有效教学的特征、规律、方法与策略的研究 3、优化课堂教学的经验、案例与个案的研究 4、学科教学策略的研究 5、新课程背景下课堂教学技能的研究 6、学生学习分化问题的研究 7、学生学习困难的研究 8、学生学习指导的研究（包括学习思想的引导、学习方法的指导、学习心理的辅导等） 9、实施新课程中的问题及解决策略的研究 10、新课程理念下新型师生关系的研究 11、培养学生学习动力的方法与策略研究 12、新课程背景下教学设计的研究 13、毕业班复习的教学方法的研究 14、新课程背景下课堂教学评价的方法研究 15、新课程背景下学科考试有关问题的研究 16、新课程背景下听、评课的研究 17、研究性学习的研究 18、高中选修课开发的研究 19、学校开展综合实践活动的问题及对策 20、校本课程开发研究 21、合作学习中常见的问题及解决策略的研究 22、培养学生自学能力的方法研究 23、反思性教学的实践研究 24、对新教材与新课标的研究 25、学生问题意识培养的研究 26、课堂有效讨论的研究 27、课堂提问有效性研究 28、基于自主性学习的教学范式的个案研究 29、影响有效教学的因素及解决策略 30、探索教学实施中的问题及解决方法 31、改进课外作业的研究 32、学生厌学的原因与对策 33、探究性教学范式的个案研究 34、小组合作学习的研究
校本教研中的小课题研究完整版
校本教研中的小课题研究 新课程实施以来，为了把新课程理念转化为教师的教学实践，校本教研随之而出。校本教研提倡教师的自我反思（自我反思可分为学习反思和教学反思）、教师间的同伴互助（课标、教材的研讨，备课、听课的互相探讨，学习心得交流、课堂教学交流以及共性问题的交流研讨等）、大专院校、教研部门的专业引领（专业引领有专题讲座、课堂诊断、小课题的理论指导及帮助等）。校本教研的形式有集体备课、说课、评课、共同问题研讨、课例研究、小课题研究等。本文就校本教研中的小课题研究谈一下看法，与同行商讨。 一、校本教研小课题研究的价值 教学是学校工作的中心，教师的主要任务就是教学。备课、上课、作业批改是教师的日常性工作。如果教师只是一味的教书，在教学过程中不反思、不研究、不改进，教学工作就不能很好的开展，久而久之，就很可能产生职业倦怠，就会不思上进，但求无过，备课抄备课手册，上课照搬教案，不精心设计练习，慢慢的思想僵化，生活无味，精气神不足，甚至意志消沉。校本教研小课题研究，将教师的教学和研究联系在一起，让教师在教学中研究，在研究中教学，教师对待教学的态度就会发生质的变化，容易激发教师教学的活力，看待学生也更加宽容，把学生作为自己的研究对象，课堂也就更加和谐。具体价值如下： 1、小课题研究体现教师创造性劳动的价值。教师的教学，需要认真解读教材、重组教材，使课堂教学活动更加贴近学生，因此，教师的劳动是创造性劳动。由于研究课题，教师学习课标、熟读教材、备写教案、课堂教学、作业批改都是带着问题进行的。教师的一切活动，上课前的学习与备写，课堂中的教与学以及课后作业，不仅是为了完成任务，更重要的是为了提高效率，提高质量，教师的工作更能体现出创造的价值。如果只为完成教学任务，教师不考虑学生的接受能力，对学生的要求就可能比较苛刻，甚至在明知学生不可能完成学习任务的情况下，也不切合实际的对学生进行要求，不融洽的师生关系往往就是这样形成的。如果在研究中教学，因为要达到研究的真实性和学生表现的自然状态，教师就会克制自己，学会宽容，承认学生个体差异，而不是为了完成任务优待学习好的学生，无视学习差的学生。教师心态变化的结果是课堂上学生更加心理自由和心理安全，学生有话敢说，有话想说，师生关系必然融洽，课堂教学活泼有序，学生学习积极主动。 2、小课题研究丰富了教师生活，让教师生活更加有意义。根据研究需要，教师必须不断学习，更新自己的观念，接受新的理念，还要阅读一些与本学科相关的资料，以拓宽自己
大学生科研课题项目选题指南
大学生科研课题项目选题指南 （注：本指南只作选题指南的参考方案，课题申报方向不受限制） 经济类： 1.国际金融体系改革问题研究 2.国际金融危机后我国内需与外需关系研究 3.后危机时期我国财政政策和货币政策研究 4.世界经济周期及其内在机制研究 5.当前防范金融风险问题研究 6.新形势下我国利用外资问题研究 7.中国对外贸易不平衡发展趋势研究 8.新形势下我国对外投资与贸易政策研究 9.国际贸易规则变化对我国的影响及对策研究 10.我国对外贸易国际竞争力研究 11.我国国际大通道建设问题与对策研究 12.中国未来经济增长动力机制、源泉与模式研究 13.我国宏观调控政策前瞻性问题研究 14.扩大内需与城乡流通产业协调发展研究 15.近两年实施扩大消费政策跟踪研究 16.稳定和促进外需对策研究 17.当前民间投资状况与鼓励对策研究 18.政府投资与民间投资关系研究 19.加强政府投资监管问题研究 20.完善我国国民经济监测预警系统研究 21.新时期我国社会结构对宏观经济政策选择的约束问题研究 22.“十二五”时期我国调整优化产业结构难点和对策研究 23.中国宏观经济数据校准和改进方法研究 24.农村小型金融机构发展与风险控制研究 25.农村民间金融发展与政策规制研究 26.城乡一体化过程中农村公共产品供给机制与政策研究 27.中国农村金融发展的区域差异研究 28.农业标准化战略与增强农业竞争力研究 29.城乡一体化进程中的新型城乡形态研究 30.新型农业职业需求问题研究 31.耕地保护的经济补偿机制研究 32.退耕还林问题跟踪研究 33.集体林权制度改革跟踪研究 34.农村土地承包经营权流转问题研究 35.城镇化进程中农地非农化问题研究 36.农村危房改造问题与对策研究 37.农村发展中的水环境管理研究 38.中国特色农民合作组织理论与实践研究
大学生科研立项课题选择指导
大学生科研立项课题选择指导 1．好的选题就是能打破现有市场需求和学术科技供给平衡的新理论、新技术或是新的观察分析问题的观点。而如何去寻找能打破现有平衡的选题，则是大家最关心、最费周折的事情。首先要求做好调查和资料搜集工作，只有充分掌握了将要涉及领域的现有水平、研究进展和存在的问题，才有可能知道什么选题值得去做。这是一件需要时间、条件和方法才能做好的事情。需要充分利用学校图书资料和互联网上的有关信息。当然，更不能忘记向有关教师咨询。 撰写学术论文的选题，实际上是科研选题。理、工、农、医类学术论文的选题，应偏重研究进展的追踪，特别要能提出新理论、新方法，不一定要大，但一定要新。 社会调查报告和社会科学学术论文的选题，则要瞄准社会热点问题，要能取得研究数据，提出新的观点或新的对策。 在具体捕捉科研课题时，可从以下几方面进行检核与思考： (1)社会生产和现实生活提出了什么新问题 每年，国家科技管理部门都用科技发展指南的形式公开科研选题方向，表明了国家各级政府对社会经济发展问题的关注。高校的教师或科研工作者通常依据《选题指南》提出的方向，申报有新颖性、创造性和意义较大的科研课题。 对于大学生或研究生来说，可通过导师的指导，或直接参与教师科研项目。如果能选择科学前沿课题或与社会经济发展密切相关的课题，更会有出类拔萃的机会。 (2)科学园地中有哪些尚未开垦的“处女地” 科学在不断发展，一门学科内各分支学科的交叉，各门学科的交叉与互相渗透，有可能产生交叉处的空白区，将目光投注到那些尚未被人开垦的“处女地”，往往能形成有价值的研究课题。 (3)已有理论、传统观点和结论有值得怀疑的地方吗 用怀疑的眼光看待已有理论、传统观点和结论，寻找其缺陷和矛盾，也是捕捉科研课题的途径。历史上，当绝大多数物理学家完全不加怀疑使用牛顿的经典力学公式时，爱因斯坦却对它进行质疑，重新考虑牛顿力学的时空观，从而萌发出建立新的时空观的设想(狭义相对论)。现在许多人致力于研究社会主义市场经济理论，也是源于对传统的计划经济理论的怀疑和批判。
教学改革研究项目立项
山东农业大学校长办公室文件 山农大办字〔2015〕13号 山东农业大学校长办公室 关于开展2015年度教学改革研究项目 立项工作的通知 各单位、各部门： 为贯彻落实《山东省教育厅关于进一步加强本科高校教学改革研究项目管理工作的通知》（鲁教高字〔2015〕2号）精神，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，结合《山东农业大学教育教学研究课题管理办法》（山农大办字〔2007〕17号），学校决定开展2015年度校级教学改革研究项目立项工作，并在此基础上推荐申报省级教学改革研究项目。现
将有关事项通知如下： 一、立项范围 重点围绕高等教育发展研究、人才培养模式改革与创新、学科专业与课程体系建设、教学内容更新与教学方法改革、大学生实践能力和创新精神培养、教学团队与高水平教师队伍建设、教学管理制度与质量保障体系建设等问题进行申报。申报范围参见《2015年山东省本科高校教学改革研究项目立项指南》（附件1）。 二、立项数量与类别 本年度拟立项20个校级项目，并依据《山东省教育厅关于进一步加强本科高校教学改革研究项目管理工作的通知》要求，择优推荐10个项目参加2015年省级教学改革研究项目遴选。 参与2015年省级教学改革研究项目申报的项目，按照项目的选题和应用推广价值，分重点项目和面上项目两类，且重点项目和面上项目不能兼报。 重点项目主要解决山东省高等教育教学改革中具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论问题，高等教育体制机制创新中的关键环节与问题，教育教学改革以及人才培养中的热点、难点与重点问题。申报项目应具有先进的理念和较好的研究基础，研究成果具有较强的科学性、实践性和指导性，具有较高的理论水平和推广应用价值，对高等教育教学改革和高素质应用型人才培养具有重要促进作用。 面上项目主要解决山东省教育教学改革中的问题，学校深化本科教育教学改革中出现的及审核评估后急需整改落实的重点