七下第一单元第四课时教案
Unit 1 Can you play the guitar?
Section B 3a—Selfcheck 教学设计
制作人：苟会琼（阆中市东风中学）
Knowledge goals 知识目标
1．复习与单元话题相关的词汇和实现功能所表达能力的句型；
2．复习情态动词can正确使用，能掌握can在肯定和否定回答中的重音变化；3．复习谈论如何加入俱乐部（learning how to join a club）
4．教会学生能自己以海报的形式设计招聘广告或者根据招聘广告提供的信息去展示自己的才能和参加自愿者活动相关的交际语言。
Ability goals能力目标
1．通过复习单元主题词汇的归类复习培养学生分类整理能力。
2. 教会学生根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿,想参加何种类型的
俱乐部，同时根据需要写出正确的招聘广告。
3．明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
4．学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
Emotional goals 情感目标
1．帮助学生认识自我，敢于挑战自我，改变自我。
2．帮助学生树立公益意识，乐于参与社会公益活动，乐意发挥自己的特长优势给予他人帮助。
Teaching Importances and Difficulties 教学重难点
1．通过复习单元主题词汇的归类复习培养学生分类整理能力。
2．教会学生根据相关信息表达自己所掌握的技能和意愿,想参加何种类型的俱乐部，同时根据需要写出正确的招聘广告。
3．整合整个单元知识要点，形成知识体系，谈论能力。
Teaching methords教学方法：
直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法
Teaching tools: 教学用具：电脑
Teaching process
教学设计说明：本节课为复习加写作的教学，整合整个单元知识要点，形成知识体系，谈论能力。鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。同时通过本节课的学习，教会学生明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。在写作过程中内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
设计主线为：
俱乐部招新引出招聘对象应具备的能力---Lucy对于社团如何招新，需要帮助引出招新的三个条件---复习整合本单元重点词块和功能句型---各俱乐部是怎么招募成员引出怎么写招聘广告---根据招聘去职位面试引出怎么写求职信，鼓励Lucy参加学生才艺表演去展示自己，找到自己感兴趣的东西。
教学过程：Lead in---- Revision--writing---- Check----Share
PART 1 Lead-in
Step 1: Greetings.
Step 2:Warming up(创景激趣)
Free talk according to the pictures.
通过幻灯片出示各俱乐部招新的场景，从而引出各类俱乐部以及招聘对象必备的能力。Lucy对于社团如何招新，需要帮助引出招新的三个条件。
教学设计说明：导入的任务是唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。通过出示图片“学校社团招新”Club Member Wanted引出不同的俱乐部社团。从而复习各俱乐部名称和参加各俱乐部必须具备的能力
PART 2 Collection
Step 3: Revison复习热身
1.Review the words 、phrases and language structure and finish the mind
map.
教学设计说明：使用大脑风暴法(brainstorm)引导学生回想出一些和abilities 和clubs 有关的单词短语和句子完成思维导图（mind map）,目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西,供后文写作拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。通过对本单元主题词汇的归类复习培养学生分类整理能力
（完成思维导图）
2．Discuss in groups.
A 、play 之后加乐器和球类运动有何不同?
B 、情态动词Can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答？
C、如何询问和表达自己参加俱乐部的意愿和理由？
D 、怎样用英语来写招聘广告和应聘自己喜欢的工作？
E 、选择疑问句的构成与回答？
F、名词修饰名词用单数还是复数？动词能修饰名词吗？
教学设计说明：对本单元重难点的复习，为后面写作做好积累和铺垫.同时培养学生合作探究和自主探究的能力
Step 4:强化巩固
Game Guessing
通过图片猜出该人物所具备的能力，从而判断出所能参加的俱乐部.
教学设计说明：此活动是对功能语言的一个运用。同时也是对前面的思维导图进行了逆向复习。
Exercise in class 单元知识浓缩
The old people's home needs help. It needs a girl. The girl has to 1 in July. She can 2 old people. She needs to 3 them and play games with them. At the same time, the old 4 can tell her 5 and they can 6 Ma Huan is a middle school student. She is in the school music 7 She can sing and she can 8 well. She 9 likes to talk and play games with people.
She thinks she can do the work. She says it's interesting and fun! 10 , she wants to call them.
教学设计说明：对本单元语言词汇运用的浓缩，同时为后面的写作积累素材。
PART 3 Writing
Step5：感知体验
教学设计说明：通过完成阅读任务赏析范文，总结写作方法，搭建写作框架和罗列写作要点从而过度到写作话题。此活动中学生可以通过自主探究和小组合作的方式完成任务。
解析单元话题阅读与写作
音乐能陶冶性情；体育能健体强身；文学能提升品质……同学们，你会唱歌吗？你会弹吉他吗？你会跳舞吗？你会游泳吗？你会中国功夫吗？你会讲故事吗？你会画画吗？……请分享一下你的才艺吧！
Pre- writing
阅读下面的一则广告，完成相关任务。
Musicians Wanted for We Love School
Are you a musician? Do you like music ?We need five good musicians for We Love School. Can you sing or dance? Can you play the piano or the drums Are you good at playing the violin? Welcome to be in our band. Let's make beautiful music together. Please call Johnny at 027－8786 3849.
任务一、找出广告中应聘者具有的个人能力。
_________________________________________________
_______________________________________________
任务二、招聘者在广告中提出应聘者具有的个人能力时运用了哪种句式？请一一列举出来。
1. ______________________________________________
2. _______________________________________________
任务三、回答下面的问题。
3. Who wants musicians?
________________________________________________
4. How do the persons wanted contact (联系)?
________________________________________________
写作指导：Writing -guiding
结合以上完成的任务，请你思考：
此广告分成几个部分？请你归纳各部分的意思。(可用汉语表达)
________________________________________________
思路构建：Outline
1.标题注明哪里招聘什么样的工作
________________________________________________
2.根据招聘信息，我们可以用一般疑问句或选择疑问句提出要求，让应聘者了解信息。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3.对符合条件的应聘人员发出邀请。
________________________________________________
4.最后说明联系人和联系方式。
________________________________________________
Step6 :实践应用While writing
练笔一
Make a poster. Ask for help with an event at your school.
你们学校的各俱乐部招聘一一些新成员。请你为他们制作一份精美的招聘广告
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 练笔二
假如你叫Tony，你希望加入你们学校的音乐俱乐部。请根据提示，写一封电子邮件，表达你想要加入该俱乐部的想法。
提示：1. 个人信息简介；2. 在音乐方面的才能、特长；3. 联系方式。
要求：60词左右。开头及结尾已给出，不计入总词数。
Dear Mr Brown,
I'm writing this e-mail to you because_______________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Best wishes!
Tony
Outline
1 表达意愿I want to join the music club.
2 自我介绍My name is. . . I'm. . . years old. I'm in. . .
3 才能与能力I can sing and dance. I can also play the piano.
I'm good at playing the guitar.
4 联系方式Please call me at. . .
教学设计说明：通过写作训练，教会学生必须明确书面表达的要求,学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写规范工整。学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
PART 4 Check each other
Step7:总结反馈Post-writing
Checking in pairs
提供写作标准,要求学生根据这个标准,组内交流习作,通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏,句子结构和语法以及用词的错误,再一次为学生提供学习的机会,并强化同学间的合作性学习。
Share the writing.
听班级反馈。选出代表性学生习作,通过投影进行讨论并集体修改,让1—2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者,他们通过阅读别人的作文,可以学到更多的写作技巧。
Teacher feedback
学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述,然后通过幻灯展示范文,并强调写作要点。然后,要求学生再次对作文进行修改,不但要求要点齐全,语言表达准确连贯,而且在此基础上,求新、求精。
教学设计说明：点评两篇学生习作,选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。
Step 9：拓展延伸，回应主题，情感教育
出示一则关于学习才艺展示的消息，鼓励需要帮助的Lucy大胆展示自己的才艺。实现自己的梦想，体现自身的价值。
If you can, please show yourself, and show your best!
You are talented. Show yourself and you’ll be successful !
Find a balance(平衡) between our study and the activities.
Step 10：Homework
Do you know other clubs in the western countries?
Make a club recruitment poster by yourself.
板书设计
how to write the poster about club members wanted
思路构建：Outline
1.标题注明哪里招聘什么样的工作
2.根据招聘信息，我们可以用一般疑问句或选择疑问句提出要求，让应聘者了解信息。
3.对符合条件的应聘人员发出邀请。
4.最后说明联系人和联系方式
How to write the letter for job interviewOutline
1 表达意愿I want to join the music club.
2 自我介绍My name is. . . I'm. . . years old. I'm in. . .
3 才能与能力 I can sing and dance. I can also play the piano.
I'm good at playing the guitar.
4 联系方式Please call me at. . .
第4课时 练习课(教案)
第4课时练习课 【教学内容】 教材第50~52页练习十一。 【教学目标】 1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。 2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。 3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。 【重点难点】 1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。 2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。 【情景导入】 这节课我们来对混合运算进行复习。 【练习讲授】 1.复习混合运算实练。 （1）口算。 9÷3= 20-16= 63÷9= 21-14= 54÷6=8×3= 18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 56÷8=4×9= 35-20= 24+6= 32÷8= （2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。 ①12+12÷6 =24÷6
=4 ②42-(22+9) =20+9 =29 ③7×4-16 =28-16 =44 （3）在括号里填上合适的数。 ①42除以6的商是（），再加上19得（）。 ②7乘以8的积是（），再减去30得（）。 ③50减去20的差是（），再除以6得（）。 ④6加上22的和是（），再除以4得（）。 答案： （1）3 4 7 7 9 24 26 32 36 49 7 36 15 30 4 （2） ①12+12÷6 =12+2 =14 ②42-(22+9) =42-31 =11 ③7×4-16 =28-16 =12 （3）①7 26 ②56 26 ③30 5 ④28 7 2.复习解决问题。
七下第一单元教案
1 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 初一 学 科 英语 上课时间 教师姓名 孙杰 课 题 Can you play the guitar ？ 教学目标 知识目标：学习情态动词can ，掌握what 引导的特殊疑问句并作简要回答。 技能目标：学会询问他人的特长 情感目标：通过与他人交流，询问他人的特长，增进同学、朋友之间的了解，增进友 谊，培养学生与人交际的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 一．根据所给中文写出相应英文 1.最喜爱的 2.科学 3.体育 4.英语 5.汉语 6.地理 7.历史 8.课，一节课 9.完成 10.空闲的 二．填空 1. What can you do in our school show? Come and join _____________ (we). 2. We need help at old people’s home. Can you play games with __________ (they)? 3. Mary can tell stories. She can join the story (tell) club. 4. Cindy can swim. She wants to join the ________________ (swim) club. 5. Jill can write ______________ (story). 6. I can play the guitar, but I can’t play the (drum). 7. Let’s go to the (student) Sports Center and play sports.
人教版五年级下册第一单元英语教案
五年级下册英语第一周 教学设计 备课学校：通远镇中心小学 备课教师：王媛英
课题This is my day 课时第一课时 教学内容Let’s start Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 教学目标 知识技能：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 过程与方法：通过练习，能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。 情感态度价值观：能够了解Good to know 部分的内容，了解中西文化差异。 教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 教学难点exercises , ususlly 的发音。课程类型新授课 教学准备录音机和相关的录音带 学具准备五个动词短语的教学卡片 教学方法引导法讲授法 学习方法观察思考自主探究合作交流 教学过程
修改意见教师活动学生活动1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）Let’s do：Time for breakfast．Drink some milk． （2）Let’s start：Listen and write． （3）Free talk： T：What day is it today？ S：It’s Monday． T：What do you have on Mondays？ S：We have ．．．on Mondays． T：Do you like Mondays？Why？S：．．． 2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat 对话练习 做游戏，学习新词组
新版-人教版七年级英语下册第一单元教案
红BB Unit 1 Can you play the guitar？一．考点，热点回顾 【一】重点单词 ①join v. 参加；加入 ②dance v. 跳舞；舞蹈 ③paint v. 画画 ④speak v. 说；说话 ⑤kid n. 小孩；年轻人⑥or conj. 或者 ⑦show n. 表演；演出；v.展示； 给……看 ⑧may modal v. 可能；可以 ⑨little pron. 少许；少量 ⑩address n. 通讯处；地址 【二】重点短语 ①play chess 下棋 ②speak English 说英语 ③play the guitar/ piano 弹吉他/ 钢琴④be good with 和……相处得好 ⑤ a little 少许；少量 ⑥ a lot 非常；很多 【三】重点句型 （1）Can you paint？ （2）What club do you want to join？（3）Are you good with kids？（4）Can you play the paint，the trumpet，the drums，or the guitar？ （5）Then you can be in our school music festival. 【四】重点语法 情态动词can 的用法 can是情态动词：“能”，“会” 你们了解它的“秉性脾气”吗？还是让can 来悄悄告诉你吧！ （1）can 的主要作用 can 是情态动词没有人称和数的变化，不能单独作谓语，只能和实义动词或be动词一起构成谓语。例如： I can speak English。我会说英语。 She can dance well. 她跳舞跳得很好。 （2）can 的主要用法
四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案
四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案 第四课时：比较数的大小 教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。 教学目的： 1.使学生学会比较亿以内数的大小。 2.培养学生比较、分析、类推的能力。 教学重点、难点、关键点： 1.重点：学会比较亿以内数的大小。 2.难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。 3.关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。 教具、学具准备：视频展示台 教学过程： 一、复习准备 1.填空。 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。 2.在○里填上，或= 。 999○1010 601○564 687○678 (请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。 二、导入新课 教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。 三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗? 720000和1100000 ，454800和485000 教师：这么大的数，同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢? 让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000 1100000，454800 485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。 教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大;如果位数相同，就从左起的第一位比较;如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。 教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大;位数相同;左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 学生完成第13面做一做的题目，并且说说比较的方法。 四、巩固练习 1.完成练习二第1题。 让学生先比较大小，再说出比较的方法。 2.完成练习二第2题。 由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。 五、课堂小结 教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价。)
四年级下册英语第一单元教案(最新版)
第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是： This is …….. Thatis ………. Is this …….? .Is that …….? Yes ，it is ./No, it isn ’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如： playground,garden,teacher ’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe …及Isthis/thatthe …? Yes ，it is./No, it isn ’t. 在实际情境中的运用。3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读PartAandPartB 中的单词；实际情景中灵活运用 Let ’stalk 中的重要句型This/Thatisthe(a) …Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis. No, it isn 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词 卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是 复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课
人教版一年级数学下册[教案]第4课时练习课 第4课时练习课 【教学目标】 1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法. 2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力. 3.养成良好的学习习惯. 【教学重难点】 重难点；能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题. 【教学过程】 一、情境导入 1.出示下面两串珠子. 师；仔细观察这两串珠子，你发现有什么规律呢？先小组讨论一下.学生小组讨论，教师巡视指导.汇报、交流. 生1；第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的. 生2；第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.
2.揭示课题；这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题.（出示课题） 二、新课讲授 1.出示例5，观察、理解题意.小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？ 师；从图中你知道了什么？ 生1；这串手链上有黄色和蓝色两种珠子. 生2；这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的. 生3；这串手链掉了2颗珠子. 师；题目问的问题是什么呢？ 生；掉的是哪2颗珠子？ 2.引导探究解答方法. 师；想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下. 学生分组讨论一下. 交流、汇报. 生1；先要知道这串手链一共有多少颗珠子. 生2；先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子.
师；有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律. 学生分组讨论一下. 汇报、交流. 小结；小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的. 师；请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子. 汇报、交流. 师；谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由. 生1；掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子.所以掉的第1颗是黄珠子. 生2；掉的第2颗是蓝珠子.因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子. 师；有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 3.引导检验. 师；刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？ 生；把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律. 师；这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看.学生动手画珠子，找规律. 师；谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？
七年级下册数学第一单元教案
第一章 整式的运算 同底数幂的乘法 教学目标 1.经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的意义. 2.了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决一些实际问题. 教学重点 ， 同底数幂的乘法运算法则及其应用. 教学难点 同底数幂的乘法运算法则的灵活运用. 教学方法 引导启发法 教师引导学生在回忆幂的意义的基础上，通过特例的推理，再到一般结论的推出，启发学生应用旧知识解决新问题，得出新结论，并能灵活运用. 教学过程 光在真空中的速度大约是3×105千米/秒，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要年，一年以3×107秒计算，比邻星与地球队距离约为多少千米 做一做 1、计算下列各式： 【 （1）102×103 （2）105×108 （3）10m ×10n （m 、n 都是正整数） 讨论：你发现了什么 2、2m ×2n 等于什么(71)m ×(7 1 )n 呢（m 、n 都是正整数） 议一议： a m ·a n 等于什么（m 、n 都是正整数）为什么 a m ·a n ＝（a ￥ ＝ ＝a a m ·a n ＝a m ＋n （m 、n 都是正整数） 同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 例1计算： —
（1）(－3)7×(－3)6 （2）( 101)3×(10 1) （3）－x 3·x 5 （4）b 2m ·b 2n ＋1 解：略 想一想： a m ·a n ·a p 等于什么 例2光的速度约为3×105千米/秒，太阳照射到地球上大约需要5×102秒，地球距离太阳大约有多远 解：3×105×5×102 ＝15×107 ＝×108（千米） 地球距离太阳约有×108千米。 、 随堂练习 P15 1 作业 P15 知识技能1、(1)~(4) 2、 } 幂的乘方与积的乘方（一） \ 教学目标 1.经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义. 2.了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. 教学重点 幂的乘方的运算性质及其应用. 教学难点 幂的运算性质的灵活运用. 教学方法 引导——探究相结合 教师由实际情景引导学生探究幂的乘方的运算性质，并能灵活运用. ·
新视野大学英语预备级2第一单元课时2教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 (2) Section A Going Out on Dates Ⅰ. Text Structure Analysis (20 min) 约会 When I was a young fellow, about thirteen, I had a group of friends who were a little older 当我还是个13岁左右的年轻小伙子时，我有一群年龄比我稍大、经than I was, and more experienced. They knew a lot of different girls, and would 验比我丰富的伙伴。他们认识许多不同的女孩，经常在天气宜人的日often go to the beach with them if the weather was good. 子里和她们一块儿到海滩上去玩。 One time we were at the beach, and most of the guys had gone out on some rocks, with the 有一次我们在海滩上时，大多数小伙子都和那些姑娘们到海边的礁girls. I was interested in a particular girl a little bit, and said to myself: "I think I'd like to 石上玩去了。我对其中一个女孩颇感兴趣，自言自语道："我想带芭芭take Barbara to the movies…" 拉去看电影……" That's all I had to say, and the guy next to me got all excited. He marched out onto the 我想说的就是这句话,而旁边那个家伙听了兴奋不已。他迈开大步走rocks and found her. He pushed her back to the beach, allthe while saying in a loud voice, 到礁石上，找到了她。他一个劲地催她回到海滩上, 一路上大声说: "Feynman has something to say to you, Barbara!" It was most embarrassing. "芭芭拉, 范曼有事要对你说。" 那情形真令人尴尬极了。 Pretty soon the guys were all standing around me, making a scene, and saying, "Well, say 不一会儿，大伙儿都围着我站了一圈，吵吵嚷嚷，对我说："好的，it, Feynman!" So I invited her to the movies. It was my first date. 范曼，说出来呀！" 于是，我邀请她去看电影。这是我的第一次约会。
三年级英语第一单元第一课时教案
一、教材内容分析 本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have …和Me too. 学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。 二、学生情况分析 本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。 三、教学目标 1. 能够辨认字母的形。 2. 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。 3. 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。 4. 能够学会唱歌曲Hello。 四、教学重难点 教学重点： 听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。 教学难点： 在真实的场景中应用句型I have …和Me too. 五、教学步骤 1. 热身 （1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is …既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。 （2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。 （3）请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Dong. T: Nice to meet you again, what’s your name? Ss: My name is Angela. T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!
最新部编版五年级下册语文：第一单元单元备课教案教学设计
部编人教版五年级下册语文：第一单元单元备课教案教学设计第一单元 单元概述 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本单元以“童年”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面——《四时田园杂兴》(其三十一)塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象；《稚子弄冰》绘声绘色地表现了儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣；《村晚》一诗是诗人即景而写，写出了放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的场景，构成了一幅饶有生活情趣的乡村晚景图。《祖父的园子》一文，作者萧红用诗意的语言，写出了祖父的园子给自己的童年带来的快乐。《月是故乡明》表达了作者热爱故乡、眷恋故乡的真挚情感。《梅花魂》通过五个小故事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。口语交际围绕“走进他们的童年岁月”训练学生的语言表达能力。习作以“那一刻，我长大了”为主题，要求学生写一写自己成长历程中印象最深的事情，要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．引导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴》(其三十一)。 3．理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。 4．引导学生练习习作，教会学生在习作中能把一件事写清楚，写具体，写出自己的真实感受。 5．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 重点 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的内心感受，感悟作者的表达方式。 难点 1．指导学生通过对重点句子的朗读，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是如何表达出来的。 2．通过对本单元的学习，引导学生感受童年生活的美好和珍贵。 《古诗三首》3课时 《祖父的园子》2课时 《月是故乡明》1课时 《梅花魂》1课时 口语交际：走进他们的童年岁月1课时 习作：那一刻，我长大了2课时 语文园地2课时
新版-人教版七年级英语下册第一单元教案
Unit 1 Can you play the guitar？一．考点，热点回顾 【一】重点单词 ①join v. 参加；加入 ②dance v. 跳舞；舞蹈 ③paint v. 画画 ④speak v. 说；说话⑤kid n. 小孩；年轻人 ⑥or conj. 或者 ⑦show n. 表演；演出；v.展示； 给……看 ⑧may modal v. 可能；可以 ⑨little pron. 少许；少量 ⑩address n. 通讯处；地址 【二】重点短语 ① play chess 下棋 ② speak English 说英语 ③ play the guitar/ piano 弹吉他/ 钢琴④ be good with 和……相处得好 ⑤ a little 少许；少量 ⑥ a lot 非常；很多 【三】重点句型 （1） Can you paint？ （2） What club do you want to join？（3） Are you good with kids？（4） Can you play the paint，the trumpet，the drums，or the guitar？ （5） Then you can be in our school music festival. 【四】重点语法 情态动词can 的用法 can是情态动词：“能”，“会” 你们了解它的“秉性脾气”吗？还是让can 来悄悄告诉你吧！ （1）can 的主要作用 can 是情态动词没有人称和数的变化，不能单独作谓语，只能和实义动词或be动词一起构成谓语。例如： I can speak English。我会说英语。 She can dance well. 她跳舞跳得很好。 （2）can 的主要用法 can 在陈述句中大多表示主语具有某种能力；用在疑问句中多表示请求、许可或询问对方是否有能力做某事。 Xiao Fang can play the guitar. 小芳会弹吉他。 Can you help me？你可以帮我吗？ You can go home now？现在你可以回家了。 Can you paint？你会画画吗？ （3）can 的句式变化 ①肯定句：主语+can+动词原形+其他。 They can sing. 他们会唱歌。 ②否定句：主语+can not/ can’t+动词原形+其他。 He can’t join the music club. 他不能加入音乐 俱乐部。 ③疑问句：Can+主语+动词原形+其他？ 肯定回答，yes，主语+can. 否定回答，No，主语+can’t. 对表示请求或允许的回答可以说OK. 或All right. 表示同意对方的要求。 ——Can you play the guitar？你会弹吉他吗？ ——Yes, I can. 是的，我会。No，I can’t不，我不会。 ——Can I see your photos，please. 我可以看你的照片吗？
小学四年级英语pep上册第一单元第五课时教案
Unit One My classroom 第五课时 教学重点：学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点：区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。 2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句
型。 （二）呈现新课（Presentation） 1．用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3．师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4．教师提问，学生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. (Mike)
三年级上册英语第一单元第一课时教学设计
第一课时 A Let’s talk Let’s play B Let’s sing 【教材分析】 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。I’m 的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【教学目标】 一、能力目标： 1. 能在合适的情境中运用短语“Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye./See you.”带招呼或道别。 2. 能用“I’m….”来介绍自己。 二、知识目标： 1.能听、说、认读单词Sarah 、Wu Yifan 、Miss White。并会介绍自己的名字。 2. 能会唱歌曲“Hello! Happy Teacher s’ Day!”。 三、情感目标： 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。 【教学准备】 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （1），教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m Miss…/Hi, I’m Mr … （3）强调I’m….的发音，引导学生用I’m….介绍自己。 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 【设计意图】激发学习兴趣，训练学生表述能力，以及落落大方的气质。 （5）Listen and imitate.（听录音模仿。）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。
五年级英语下册第一单元第五课时教案
A Teaching Plan Unit 1My day Part B Lesson 5 Ⅰ、Teaching contents： (B) Let's learn Do a surver Ⅱ、Teaching Aims： 1、能听说读写动词短语clean my room 、go for a walk、go shopping、take a dancing class。 2、理解和掌握本课句型：I often/always/sometimes clean my room /...on Saturdays. Ⅲ、Teaching language key/difficult points: Key points：1、掌握四会动词短语，并能用句型I often/always/sometimes clean my room/... on Saturdays. 2、能运用often/always/sometimes 进行替换练习。 Difficult points: 能灵活运用所学及动词短语完成Do a survey。 Ⅳ、Teaching aids:图片、词卡、调查表 Ⅴ、Teaching produces： 一、Warm up 1、Greetins e.g T: Hello boys and girls. Ss: Hello teacher.
T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you , too. T: How are you? Ss: I’m fine. Thank you. 2、师生运用上节课所学的重点句型：What do you do on the weekend?---I usually/often/sometimes...do homework/watch TV/have English class/read books...询问并表达自己的周末活动，同桌之间进行对话。 二、Presentation 1.引出课题 From last class we know Sarah is very busy on the weekend. Today we will know what does Sarah do on the weekend? Then let’s learn “Unit 1 My day----Part B”(T板书课题）. 2.呈现新短语。 （1）T出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引导学生根据自己的实际情况回答，以此引出新短语，T板书这些动词短语。 （2）T带读词组 T: clean my room, clean my room__Let’s clean my room. 用同样的方法教读其他词组。 3.呈现新句型
人教版七年级下册第一单元教案
学生姓名李同学性别男年级初一学科历史 授课教师陈老师上课时间20XX年月日第（）次课课时：2 课时教学课题历史第一单元复习 教学目标了解并掌握第一单元主要内容 重点难点隋唐朝代更替、政治经济制度、文化 教学过程 第一单元第一课隋的统一与大运河 隋朝建立者:杨坚(隋文帝) 建立时间:581年年号:开皇统一:589年 意义:是继秦汉之后,又一次统一。 隋朝实现统一的条件： 客观上：①北方民族的大融合，南方经济的发展；②长期的分裂割据，人民渴望统一； ③南方陈政权统治的腐败。 主观上：①隋朝建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；②隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。 大运河开凿原因：为大大加强南北政治、经济、文化联系和交流。 开凿时间：隋炀帝时期开凿的用时六年。 概况：以洛阳为中心，北抵诼郡，南至余杭。 地位：是古代世界上最长的运河。 开凿大运河的影响（意义、作用）： ①大运河通航后，不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带；②也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽；③运河的通航还促进了沿岸地区城镇和工商业发展；④此后，历朝对运河不断疏浚、改造，使它持续发挥着贯通南北动脉的作用。 第二课唐太宗与贞观之治 隋朝灭亡的原因：统治者推行暴政，导致农民起义，最后被推翻。 唐朝建立者：李渊（唐高祖，开国皇帝）建立时间：618年都城：长安 李世民（唐太宗）上台时间：626年，627年改年号“贞观”。 魏征著名谏臣，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子。 贞观新政内容：①在赋役制度方面，唐朝减少百姓服劳役天数 ②沿袭和完善隋代的“三省六部”制； ③唐朝在《隋律》的基础上，多次修订法令，删繁就简，化重为轻。《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典。 第三课气度恢弘的隆盛时代 武则天原为唐高宗的妃子，兼通文史，多谋善断，受到高宗的宠爱和倚重。 是我国历史上唯一的女皇帝。 武则天的统治史称“贞观遗风”，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。 ①统治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、垄断高官的局面； ②改《贞观氏族志》为《姓氏录》，以此提高他们的政治地位；
第一单元教案
第一单元教学计划 教材分析： 本单元是以“牧童”为题材组织的音乐学习内容。主要有以下栏目：开心一刻、牛儿谣唱歌、聆听、创编。 教学内容： 开心一刻：牛儿谣 唱歌：歌曲《放牛山歌》、《牧童》。 聆听：合唱曲《牧歌》、钢琴独奏曲《牧童短笛》。 创编：家乡的歌 音乐知识与相关文化：轮唱 教学目标： 1、能有感情地用嘹亮的声音演唱《放牛山歌》，用活泼轻快的声音演唱《牧童》，并用身体动作表现歌曲的不同音乐情绪。 2、能聆听合唱《牧歌》时感受人声所表现的宽广辽阔的意境；在聆听钢琴独奏曲《牧童短笛》是感受钢琴所表现的牧童的劳动场景以及他们对生活的热爱之情。 3、了解轮唱的知识，并能在音乐活动中尝试合作的愉快。 4、能用五个音按节奏填唱旋律，并能准确唱出。 教学重难点： 1、有感情地演唱《放牛山歌》，用活泼轻快的声音演唱《牧童》。 2、了解轮唱的知识，并能在音乐活动中尝试合作的愉快。 3、能聆听合唱《牧歌》时感受人声所表现的宽广辽阔的意境 4、能用五个音按节奏填唱旋律，并能准确唱出。 教学准备: CD 录音机电钢琴 课时划分： 六课时 第一课时 教学内容： 做“开心一刻”的活动练习“牛儿谣”。 教学目标：
引导学生有感情地，清晰地朗读歌谣“牛儿谣”，自编动作表演。 教学重难点： 引导学生有感情地，清晰地朗读歌谣“牛儿谣”，自编动作表演。 教学准备：CD 教学过程： 一、导入，板书“牛儿谣”。 “牛儿谣”采用了一首北京儿歌的歌词，歌曲用生动的语言描绘了孩子们细心观察事物的情趣。 二、开心一刻“牛儿谣”。 1、引导学生有感情地、清晰地朗读歌谣。 2、师简单介绍，让学生了解“对歌”的形式。 3、让学生朗读“牛儿谣”，体会一问一答的情趣。 4、引导学生用不同的节奏进行朗读。 如：×××××∣×××××××∣××× 什么牛出角不出头？蜗牛出角不出头。 5、让学生根据自己生活中的经验，创编内容，与伙伴对答。 三、展示。 分组边读边自编动作表演，比一比哪一组歌谣读得好，动作表演得协调， 四、小结。 表扬优点，指出不足。 板书设计： 开心一刻：“牛儿谣” 教学反思： 第二课时 教学内容： 学唱歌曲《放牛山歌》。 教学目标： 能有感情地用嘹亮的声音演唱《放牛山歌》。
北师大版一年级数学教案第4课时拔萝卜
第4课时拔萝卜 【教学目标】 1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密 切联系。 【教学重难点】 重点：理解竖式计算的算理。 难点：两位数加两位数的竖式写法。 【教学过程】 一、动画激趣 1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？ （1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？ 列式：20＋40＝60（个） 小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 列式：30＋6＝36（个） 如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？ 出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样
的数学问题呢 5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？ 二、新知探究： 1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说 2、四人小组学习研究。（教师巡视） 3、小组汇报。 （1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。 （2）36＋20＝56，56+3=59 列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。 （3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？ 注意要把数位对整齐。 5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。 6、试一试。 （1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。 （3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。