S版六年级语文下册课文重点详解
S版六年级语文下册课文复习要点
第一课《鲧禹治水》1、《鲧禹治水》选自中国最早一部神话故事集《山海经》。
课文主要内容是按事情发展的顺序讲了鲧禹父子想办法治理洪水的过程。
反映了古代人民改造自然，征服自然的强烈愿望。
2、人们被大禹的什么精神感动了？不畏艰险，公而忘私，无私奉献。
3、P5,课后第二题：（1）鲧禹父子治水是因为：洪水给人们带来了灾难，他非常同情人们的悲惨遭遇，要为民造福。
（2）他们治水的方法不同：鲧是偷取息壤借助神力治理洪水；大禹是挖渠开山、疏通河道，导引洪水流入大海的方法治水。
（3）他们共同的精神是：善良正义、为民造福，无私奉献。
4、P5,课后第3题：把题目背熟。
（1）“由南到北、由西到东”说明治水的地域广，（2）“十三年”说明治水的时间长，（3）“终于”说明大禹治服洪水多么不容易，多么艰辛，体现了大禹不屈不挠、坚韧不拔的精神。
5、大禹曾经“三过家门而不入”表现了大禹：公而忘私6、P2第一自然段：（1）闹字用得好，可从中体会到洪水来势凶猛，到处肆虐的残景。
（2）可用“惨不忍睹，哀鸿遍野”来形容当时人们生活的悲残。
（3）从这段中可以看出天帝是一个冷酷无情的人。
7、P4第8自然段：大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人……可看出大禹以身作则，不畏艰难。
8、大禹：（1）走遍、摸清、决定（引洪入海）---准备充分（2）亲自、率领--------------身先士卒、以身作则、不畏艰难（3）汗流浃背、磨出血泡、三过家门而不入-----坚忍不拔，公而忘私9、你想对鲧禹父子说些什么？人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。
但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠开山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。
从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。
10、请求哀求要求祈求1.）人们（）上苍，能制止住这年年泛滥的洪水。
2.）我（）妈妈答应我写完作业去滑旱冰。
S版六年级语文下册课文重点详解
S版六年级语文下册课文重点详解集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#S版六年级语文下册重点课文复习题1、《鲧禹治水》选自神话故事《山海经》，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。
为了治水，大禹曾经“三过家门而不入”，后来被人们推举为治理天下的君王。
课文表现了我国古代劳动人民改造自然、征服自然、造福人类美好愿望。
2、以色列男孩大卫是个机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的人，女娲是一位勤奋聪慧、神通广大的女神。
3、《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。
这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。
这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
4、《商鞅南门立木》是为了：让朝廷树立一个言而有信、说到做到的形象，为新法顺利实施打下坚实基础。
商鞅是一个赏罚分明、严格执法、信守承诺的人。
5、唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。
课文主要以犯颜直谏、引以为戒、明察善断三件事来阐述。
他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示哀悼。
课文讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
6、“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理解是：黑大哥拾金不昧，坚守公德，严守校规，他用自己的行为让作者明白了公德的重要，校规的严格。
7、课题“美丽的规则”的含义是：既指“失衡”的图景美，又指人们自觉遵守交通规则的道德美。
8、《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，两小儿的观点分别是：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”；一儿以日初出远，而日中时近也。
第一个小孩的理由是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”第二个小孩的理由是：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”文中体现两个小孩：敢于思考、大胆质疑，说话有理有据。
苏教版语文书六年级下册知识点归纳
苏教版语文书六年级下册知识点归纳以下是苏教版语文书六年级下册的主要知识点归纳：
1. 议论文：
- 议论文的写作步骤和结构；
- 议论文的写作特点和语言特点；
- 议论文的写作技巧和注意事项。
2. 写作技巧：
- 描写人物的外貌、性格和行为；
- 描写场景的气氛和特点；
- 运用比喻手法进行描写；
- 运用对比手法进行描写；
- 运用夸张手法进行描写；
- 运用想象手法进行描写。
3. 记叙文：
- 记叙文的基本写作要素和结构；
- 记叙文的写作特点和语言特点；
- 记叙文的写作技巧和注意事项。
4. 文言文：
- 了解文言文的基本特点和写作方法；
- 理解文言文的字词用法和句式结构；
- 学习文言文的阅读技巧和写作技巧。
5. 作文练习：
- 继续进行作文写作训练；
- 不同题材的作文写作；
- 运用不同的写作技巧进行创作。
6. 阅读理解：
- 提高阅读理解的能力；
- 理解文中的主旨和细节；
- 掌握阅读理解题的解题技巧。
7. 古诗词鉴赏：
- 学习古代名家的诗词作品；
- 理解古诗词的诗意和艺术价值；
- 体会古诗词的历史背景和文化内涵。
8. 修辞手法：
- 学习并运用修辞手法；
- 掌握修辞手法在写作中的应用。
以上是苏教版语文书六年级下册的主要知识点归纳，希望对你有帮助！。
S版小学毕业班下册课文知识
小学语文六年级下册（s版）课文知识一、鲧禹治水1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经》。
本文的体裁是神话传说。
鲧禹父子治水是因为非常同情人们的悲惨遭遇，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。
二、大卫1、本文是根据美国亨德利龙·房龙（作家）的《圣经的故事》改写的；故事发生在三千年前的以色列。
2、大卫是一位少年，他不仅聪明机智，而且正直勇敢。
大卫仅用大弹弓和鹅卵石就击败了巨在歌利亚。
大卫在欧州人民心目中，与哪吒在中国人心中的形象相类似。
三、夸父逐日夸父是传说中善于奔跑的巨人，他为为看着太阳从哪升起来，晚上又是落在哪儿。
于是他跟着太阳跑，结果会是怎样的呢？《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。
这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。
这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
四、天上偷来的火种《天上偷来的火种》是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火——盗火——受罚——获救为主要线索，写出普罗米修是个聪明、勇敢、慈善的神。
他看到人类生活在黑暗和困苦中，决心背着宙斯，冒着生命危险为人们盗取天火。
五、女娲造人本文是根据古代神话改写的，它详细叙述了女娲创造人类的具体过程。
女娲造人的材料是黄泥，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法是把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒。
为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为男女，延续后代。
六、商鞅南门立木1、课文讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。
2、商鞅变法困难有二，一是一些旧贵族对变法持反对意见，二是老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对困难，他想出的办法是在都城南门立木，取信于民。
S小学语文六级下册课内单元知识点复习
六年级语文S 版下册复习备课第一单元单元重点：认识神话传说，理解课文内容，领会古代办感人民英勇、丰富的想象，改造自然、征服自然的激烈梦想，对真善美的追乞降对美好生活的神往。
☆课文重点：①《鲧禹治水》：和善正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；②《大卫》：聪慧机智、正直英勇、不畏劲敌；③《夸父每日》：探究自然，征服自然，意志坚强；④《天上偷来的火种》：不畏劲敌，勇于牺牲（课文次序：无火—盗火—受罚—获救）☆人物重点：鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；禹：用导引洪水的方法引流入海。
（两人共同的特色是“和善正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）一、字词（字音、字形）一）易错字词提示：息攘—人来人往汤—烫浃jiā—峡侠卵—柳脯—捕铺辅哺邓—郑冶—治惩chéng罚fá娲wā藤蔓—腾跃拯zhěng救赋—武汹涌—凶狠渭—谓概G—慨K二）练习：（一）、同音字辨析t óng ( ) 盔 ( ) 学 ( ) 年相( ) ( ) 树f ù ( ) 税 ( ) 母 ( ) 担丰( ) ( ) 班长Pú胸( ) 风尘 ( )( ) ( ) 萄li àn 锻 ( ) 训( ) 治( ) ( ) 习磨( ) 熟 ( ) Wèi ( ) 河无所( ) ( ) 惧ting 朝 ( ) 大发雷 ( ) 家 ( ) 法 ( )Xi ōng ( ) 恶气概( )( ) ( ) 涌（二）、注音恐吓廉价风筝葫芦西安堤岸皮袄饥饿热爱阻碍处罚（三）、按要求写词语AABB：ABAB：AABC：ABCC：ABB：A然 BC：带动物的成语：带“如”的成语：如“山川草木”的成语：带有近义词的成语：带有反义词的成语：带有数字的成语：带有人体器官的成语：（四）词语运用1、请求恳求要求乞求①小明苦苦 ( )教练，希望允许他参加拳击竞赛。
②我 ( )妈妈给我买一台电脑。
③爸爸 ( )我天黑前必定得回家。
苏教版六年级语文下册全册知识点分课总结汇总
从“担心”一词可以体会到：白鸥飞得很低，快要接触到海面了，表达了人们对白鸥的喜爱之情。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
这个句子分别用了比喻和拟人的修辞手法。
比喻是把细沙比作玉屑银末，形象地写出了细沙的细和美。
（3）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海对被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
概括段意：描写三亚落日的光亮和颜色。
从颜色和形态两个方面写落日。
描写颜色的词语：红扑扑、赤朱丹彤、金红；写形态的词语：歪着、抖落、溅出。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
这是个比喻句，把太阳比作孩童，形象地写出了落日的可爱。
（4）时光悄悄地溜走，暑气跟着真真海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光和彩。
人们惊讶得不敢眨眼睛，生怕一眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
概括段意：描写了落日的变化过程。
落日的变化过程可以分为：收敛光芒、慢慢下沉、顽皮地蹦跳、悄然无声地入水四个过程。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
“红灯笼”指落日，由“惊讶”“生怕”等词语可以体会：表现了人们全神贯注地欣赏落日之美，表达了人们对落日的留恋和惊叹。
（5）《三亚落日》通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
六年级下册语文每课重点
六年级下册语文每课重点六年级下册语文共有10个单元，分别是《拾稻穗的季节》、《意象的生长》、《人文关怀的力量》、《自然行歌》、《历史的研习》、《文学花园》、《生命的韵律》、《环境保护知多少》、《少年维特的烦恼》和《人与地球》。
接下来，分别介绍每课的重点内容。
一、《拾稻穗的季节》1.课文重点：通过描写农村风景、田野劳作和颂扬劳动精神，培养学生对自然美景和劳动的认识和体验。
2.重要知识点：联想与写景、阅读理解。
二、《意象的生长》1.课文重点：讲述了作者在湖边感受到自然的力量，用意象的生长来表达内心的情感，让学生了解并感受意象的真实存在。
2.重要知识点：意象、诗歌创作。
三、《人文关怀的力量》1.课文重点：通过讲述小云的奶奶在生活中对小动物的关怀，引导学生了解人与动物和谐相处的重要性，培养学生的同情心和责任心。
2.重要知识点：记叙文阅读和理解、动物保护。
四、《自然行歌》1.课文重点：通过描写自然景色和野外生活，让学生感受大自然的美丽与宏伟，培养学生对自然景色的欣赏和保护意识。
2.重要知识点：诗歌鉴赏、赏析与学习。
五、《历史的研习》1.课文重点：通过讲述小燕子辗转于西安历史文化名胜的经历，使学生对西安的历史文化有一定的了解，培养学生对历史文化的兴趣。
2.重要知识点：记叙文的写作技巧、历史文化。
六、《文学花园》1.课文重点：通过介绍几位著名作家的生平和作品，激发学生对文学的热爱和认识到文学对人生的影响。
2.重要知识点：作家的生平和作品。
七、《生命的韵律》1.课文重点：通过描写植物生长的过程和意义，培养学生的生命敬畏感和保护观念。
2.重要知识点：感受生命、环境保护。
八、《环境保护知多少》1.课文重点：通过讲解环境保护的重要性，引导和培养学生正确的环保意识和相关知识。
2.重要知识点：环境保护。
九、《少年维特的烦恼》1.课文重点：通过讲述少年维特的思想和内心矛盾，引导学生认识到心理健康的重要性，培养学生积极阳光的心态。
苏教版六年级语文下册全册知识点整理
6、练习一
A、拟人的修辞方法
注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。
E、万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。
出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。
同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。
夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
8、《半截蜡烛》
这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
B、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：
①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)
②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）
C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。
D、背诵课文2、3、4自然段。
E、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
S版小学语文六年级下册课内单元知识点复习
S版小学语文六年级下册课内单元知识点复习单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
☆课文要点：①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火―盗火―受罚―获救）☆人物要点：鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；禹：用导引洪水的办法引流入海。
（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）一、字词（字音、字形）一）易错字词提示：息攘―熙熙攘攘汤―烫浃jiā―峡侠卵―柳脯―捕铺辅哺赋―武汹涌―凶恶渭―谓邓―郑冶―治惩ch?ng罚fá 娲wā 藤蔓―腾飞拯zhěng救概G―慨K 二）练习：（一）、同音字辨析t?ng ( )盔( )学( )年相( ) ( )树fù ( )税( )母( )担丰( ) ( )班长Pú 胸( ) 风尘( )( ) ( )萄liàn 锻( ) 训( ) 治( ) ( )习磨( ) 熟( ) Wai ( )河无所( ) ( )惧ting 朝( ) 大发雷( ) 家( ) 法( ) Xiōng ( )恶气势( )( ) ( )涌（二）、注音吓唬便宜风筝葫芦西安堤岸皮袄饥饿酷爱妨碍惩罚（三）、按要求写词语AABB：ABAB：AABC：ABCC：ABB：A然BC：带动物的成语：带“如”的成语：1如“山川草木”的成语：带有近义词的成语：带有反义词的成语：带有数字的成语：带有人体器官的成语：（四）词语运用1、哀求请求要求祈求①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。
②我( )妈妈给我买一台电脑。
③爸爸( )我天黑前一定得回家。
④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。
2、果然虽然居然①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息壤就伸展开来。
语文S版六年级(下)解析
语文 S 版六年级（下）第一课鲧禹治水我会认壤霆浃我会写禹汪壤烫浃造句禹：大禹治水的故事流传至今。
汪：四处已经是一片汪洋。
壤：这里的土壤是红色的。
烫：水烧得滚烫滚烫的。
浃：小明累得汗流浃背。
日积月累大禹禹域汪汪汪洋土壤息壤烫手滚烫浃月浃和多音字近义词反义词课文佳句大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。
拓展阅读第二课大卫我会认跋轴赋税脯唬我会写铜卵脯赋税造句铜：这次跳远比赛小亮获得了铜牌。
卵：鸡是卵生动物。
脯：小亮把胸脯挺得直直的。
赋：父母赋予我们生命。
税：纳税是公民的义务。
日积月累铜盔青铜产卵卵生胸脯果脯赋税赋予税收纳税多音字近义词反文佳句手指在琴弦上熟地跳着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流山坡，流草地，美听的歌声在原野上⋯⋯拓展第三夸父逐日我会渭我会写渭造句渭：渭河源于甘省。
：姓是百家姓中的一种。
日月累渭河渭水林氏多音字近反文佳句渴，欲得，于河、渭；河、渭不足，北大。
未至，道渴而死。
拓展第四天上来的火种我会冶多音字近反文佳句人造福，有什么？我可以忍受各种痛苦，但不会承，更不会火种！拓展阅读第五课女娲造人我会认娲藤多音字近义词反义词课文佳句她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？拓展阅读第六课商鞅南门立木我会认鞅我会写孝葫础造句孝：孝顺父母是中华民族的美德。
葫：孙悟空把葫芦里的仙丹都吃了。
础：小红有一定的音乐基础。
日积月累孝顺孝子葫芦基础多音字冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意惹是生非近义词反义词课文佳句商鞅“立木取信” 一事在全国上下引起了很大的震动。
它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
拓展阅读第七课狄仁杰公正护法我会认庇屠辜悯悼多音字近义词反义词课文佳句狄仁杰明察善断，循律准确，一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。
语文s版六年级下全册知识点总结
语文s版六年级下全册知识点总结第一部分六年级语文下册课文内容复习要点第一单元神话与传说（单元重点：神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释，体现了他们对生活的向往。
体会古代劳动人民是怎样通过大胆丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往）1.《鲧禹治水》选自《山海经》。
课文主要内容是按事情发展的顺序讲了鲧禹父子想办法治理洪水的过程。
他们治水的方法不同：鲧是偷取息壤借助神力治理洪水；大禹是挖渠开山、疏通河道，导引洪水流入大海的方法治水。
他们共同的精神是：善良正义、为民造福，无私奉献。
课后3题：“由南到北、由西到东”说明地域广，“十三年”说明治水时间长，“终于”说明大禹治服洪水多么不容易，多么艰辛，体现了大禹不屈不挠、坚韧不拔的精神。
练习册2页：六题。
2.《嫦娥奔月》后羿射日表现了我国古代先民的征服自然的坚强意志，嫦娥奔月表达了先民扬善贬恶的美好追求及美好人物的怀念，因此这个故事流传至今，深受人们的喜爱。
课后3题：忧心忡忡兴风作浪迫不及待3.《夸父追日》选自《山海经》。
讲的是夸父追赶太阳最后渴死在半路，他的手杖化为桃林的故事。
表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。
寄托了古人探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
人们常以“夸父逐日”比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
课后4题：练习册7页三题。
4*.《天上偷来的火种》表现了普罗米修斯正义、慈善、勇敢的精神。
课文顺序：无火—盗火—受罚—获救5*.《女娲造人》表现了女娲聪明仁爱、富有智慧的精神。
百花园一：练习册四题、六题、七题第二单元人间天平（本单元诠释了公正执法、严守规则的故事，“没有规矩，不成方圆”）6.《商鞅南门立木》主要讲了“立木取信”的故事，它的意义在于不但为朝廷树立了言而有信、说到到的形象，也为新法的顺利实施打下了坚实的基础（意义）。
课后3题。
练习册16页八、九题。
7*.《狄仁杰公正护法》课文采用“总——分——总”的段落结构，赞扬了狄仁杰刚正廉明、执法不阿、犯言直谏的精神。
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1《稻草人》是中国作家叶圣陶的作品。
写出了稻草人忠诚、尽职、心地善良的品质。
2《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。
《画蛇添足》告诉我们做了多余的事反而不适当。
3《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。
表现了小女孩悲惨的命运，揭露了当时社会的黑暗。
文中写到了小女孩5次擦燃火柴，看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和奶奶一起飞走。
4《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的作品。
表现了汉斯勤劳、善良的品质，同时还告诉我们做人要言而有信。
5《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家赛尔玛.拉格洛芙的作品。
表现了尼尔斯勇敢善良、乐于助人、知错就改的品质。
第二单元——爱我中华6《开国大典》通过对新中国成立盛况的描写，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感，以及对祖国的热爱之情。
7《望大陆》是国民政府元老于佑任先生的作品，表达了他期望回归故乡和祖国统一的深情。
8《明天更辉煌》表现了为香港回归祖国而无比兴奋、激动的心情。
9《山海关》写出了山海关气势雄伟、地形险要、历史悠久的特点，表达了热爱祖国疆土、热爱中华民族的情感。
10《太阳与士兵》写出了士兵吃苦耐劳、意志坚强、无私奉献的形象，表达了他们对祖国无限赤诚之心。
第三单元——温暖的记忆11《永远的歌声》表达了我们对老师真挚的热爱之情。
“永远的歌声”的含义是：老师的歌声已化为美好的记忆，那真挚的师生情感留在了我们的心里，永生难忘。
12《秋天的怀念》表现了母亲对儿子无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的思念与愧疚。
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S版六年级语文下册课
文重点详解
Revised as of 23 November 2020
S版六年级语文下册重点课文复习题
1、《鲧禹治水》选自神话故事《山海经》，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。
为了治水，大禹曾经“三过家门而不入”，后来被人们推举为治理天下的君王。
课文表现了我国古代劳动人民改造自然、征服自然、造福人类美好愿望。
2、以色列男孩大卫是个机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的人，女娲是一位勤奋聪慧、神通广大的女神。
3、《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。
这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。
这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
4、《商鞅南门立木》是为了：让朝廷树立一个言而有信、说到做到的形象，为新法顺利实施打下坚实基础。
商鞅是一个赏罚分明、严格执法、信守承诺的人。
5、唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。
课文主要以犯颜直谏、引以为戒、明察善断三件事来阐述。
他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示哀悼。
课文讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
6、“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理解是：
黑大哥拾金不昧，坚守公德，严守校规，他用自己的行为让作者明白了公德的重要，校规的严格。
7、课题“美丽的规则”的含义是：既指“失衡”的图景美，又指人们自觉遵守交通规则的道德美。
8、《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，两小儿的观点分别是：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”；一儿以日初出远，而日中时近也。
第一个小孩的理由是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”第二个小孩的理由是：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”文中体现两个小孩：敢于思考、大胆质疑，说话有理有据。
同时也体现孔子：实事求是、谦虚谨慎的态度。
9、《飞天梦圆》记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，“飞天梦”指的是飞离地球，遨游太空，“圆”指的是实现。
2003年10月15日早晨9时，在中国第一名航天员杨利伟的努力下，“神舟五号”发射成功，标志着我国已经成产世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。
1970年4月24日21时35分“东方红一号”卫星由“长征一号”运载火箭发射升空，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。
10、《种瓜得豆》讲的是转基因技术。
这种技术主要应用在农业和医学上。
11、你是如何理解这句话的永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中
答：我们不能对事物失去“好奇心”，它是我们探索的动力，只有拥有这种动力，才能在已有的知识中有新的发现。
12、“世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”举例说说你对这句话是如何理解的。
答：科学家哥白尼提出“日心说”曾遭大火烧身，伽利略提出“天体运动规律”而坐牢，九岁的作者就发现达尔文有关胚胎发育的规律，受到惩罚没有什么奇怪。
13、《送元二使安西》的作者是唐代诗人王维，是写送别朋友元二的诗。
当时从长安往西去时多在阳关（地名）送别，表达了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的作者是唐代诗人李白，是作者送别老朋友孟浩然去广陵（即扬州）的情景，表达了朋友之间情谊深厚，依依惜别。
《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易，诗中被人们誉为千古名句的诗句是野火烧不尽，春风吹又生。
14、《穷人》一文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》，我们还学过他的课文《七颗钻石》。
《穷人》主要讲渔夫和妻子桑娜在自己生活极度艰难的情况下，毅然决然收养邻居孤儿的故事，赞扬了他们纯朴善良、关心他人、具有同情心宁可自己多吃苦的美好品质。
15、鲁迅原名周树人。
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者周晔回顾了鲁迅生前的四件事，分别是：谈《水浒》；说“碰壁”；救助车夫；关心女佣。
告诉我们鲁迅生前是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
16、《我的伯父鲁迅先生》一文中的句子理解：
（1）、“哈哈！还是我的记性好。
”
答：表面上夸自己的记性好，实际上是在委婉而又风趣的教育作者读书要认真，不能囫囵吞枣。
（2）、“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”
答：“黑洞洞”指黑暗的社会现实，“碰壁”指国民党反动派斗争时遭到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
（3）、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
答：鲁迅严肃的表情，无言的动作，表现了他内心的不平静，他同情广大劳动人民，憎恨黑暗社会。
16、为什么用“永生的眼睛”做课题，这是因为：作者的家人都无私的捐赠了眼角膜，他们崇高的精神将永存。
17、你是如何理解“我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
”
答：温迪虽然已经不再，但她以帮助别人为骄傲的精神却永存，我为有这样的女儿而骄傲。
18、《船长》一文的作者是法国浪漫主义作家雨果。
他的代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》。
课文中的船长哈尔威是一位果敢镇定、临危不惧、沉着冷静、忠于职守、无私无畏的人。
19《故宫》是一篇说明文，采用的说明顺序是空间转移顺序。
采用的主要说明方法有列数字、打比方。
故宫坐落在北京的市中心，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年的历史了。
这是明清两代的皇宫，当时叫紫禁城，现在人们也叫它故宫博物院。
故宫最主要的建筑有：保和殿、太和殿、中和殿、坤宁宫、交泰殿、乾清宫，作者详细介绍的是前三殿（保和殿、太和殿、中和殿）。
20、你是如何理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”
答：修复和复制的青花都是昨天的青花，是先辈的青花，只有在继承前人手艺的基础上创新的青花，才是最珍贵的青花。
21、陆羽被后人尊称为“茶圣”，这是因为：他花了毕生的精力撰写茶经，推广茶艺，为茶艺文化作出重大贡献。
22、《窃读记》作者是林海音，她窃读的滋味是：很快乐，也很惧怕。
从她窃读的故事中我们体会到小时候的她是一个：酷爱读书、渴求知识、不怕辛苦的小女孩。
你是如何理解“我很快乐，也很惧怕－－这种窃读的滋味！”
答：书中的世界吸引着“我”，使“我”沉迷，书外的世界又使“我”担忧、紧张，这种快乐与惧怕交织在一起，是多么难以言表的复杂感受，这就是“窃读的滋味”。
23、你是如何理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”
答：粮食哺育了我们的身体，书籍哺育了我们的心灵，只有身体、心灵都将健康成长的人，才是真正健康的人。
24、“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只只理想的风筝。
”
理解：刘老师的言行对学生影响至深，在学生心中埋下理想的种子，培育了一个个有理想的学生。
25、《理想的风筝》是着名作家苏叔阳，以“风筝”为线索贯穿全文。
作者回忆了刘老师：笑谈腿残、讲历史课、放风筝三件事。
从中可以看出刘老师是一个对工作和生活有着强烈的爱与追求的人。
是一个忠厚、乐观，意志坚强热爱教育事业，并给学生以深刻影响的好老师。
26、《校园交响诗》中，把教室比作蜂巢，求知的学生比作采蜜的小蜜蜂；把校园比作鸟岛，把学生比作快乐的小鸟；把学生的来信比作花瓣；把老师比作树根，把学生比作桃花李花，比作丰硕的果实。
27、“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”理解：这是老师对学生的期望，希望长大后的学生成为社会栋梁。
28、“我们上路了”的含义：我们告别童年时代，迈向人生新的起点。