大学生心理健康第一课
大学第一课心理课教案及反思
课程目标：1. 让学生了解大学心理课程的目的和意义。
2. 帮助学生适应大学生活，建立良好的心理状态。
3. 培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。
教学对象：大学一年级新生教学时间：2课时教学地点：多媒体教室教学资源：1. PPT课件2. 心理测试问卷3. 小组讨论卡片教学过程：第一课时：一、导入1. 教师自我介绍，简要介绍心理课程的目的和意义。
2. 通过提问，引导学生思考进入大学后面临的适应问题。
二、课程内容1. 介绍大学心理课程的目的和意义，让学生了解心理课程在大学生活中的重要性。
2. 分析大学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、人际交往困难等。
3. 讲解心理调适方法，如情绪管理、时间管理、压力管理等。
三、互动环节1. 发放心理测试问卷，让学生了解自己的心理状态。
2. 邀请学生分享自己的心理困惑，教师给予针对性的指导。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 进入大学后，你面临的最大挑战是什么？b. 如何应对这些挑战？c. 你认为心理课程对你有哪些帮助？2. 各小组选派代表进行分享。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考心理调适方法在实际生活中的应用。
二、课程内容1. 讲解自我认知的重要性，以及如何进行自我认知。
2. 讲解情绪管理的方法，如认知行为疗法、情绪调节技巧等。
3. 讲解人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
三、互动环节1. 通过案例分析，让学生了解情绪管理和人际交往在生活中的应用。
2. 邀请学生分享自己在情绪管理和人际交往方面的成功经验或困惑。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调心理调适的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，让学生对大学心理课程有了初步的认识，提高了学生的参与度。
2. 在互动环节，学生积极参与讨论，分享了自己的心理困惑和经验，有助于学生之间的相互学习和成长。
3. 在课程结束后，学生普遍反映对心理调适方法有了更深入的了解，有助于他们在大学生活中更好地应对各种挑战。
大学第一课心理课教案设计
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学新生的心理特点，认识心理调适的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的心理调适方法，提高心理素质。
3. 培养学生积极面对挑战、乐观进取的心态。
教学内容：1. 大学新生的心理特点2. 心理调适的重要性3. 基本的心理调适方法4. 心理健康与成长的关系教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自己，让学生相互认识，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：同学们，刚刚进入大学，你们有什么感受？对新生活有哪些期待和担忧？二、讲解1. 大学新生的心理特点- 新环境、新同学、新挑战带来的压力- 自我认知的变化- 人际关系的变化2. 心理调适的重要性- 保持心理健康，提高学习效率- 促进个人成长，实现人生价值3. 基本的心理调适方法- 正确认识自我，树立自信心- 合理安排时间，提高时间管理能力- 学会沟通，建立良好的人际关系- 保持乐观心态，积极面对挑战4. 心理健康与成长的关系- 心理健康是成长的基础- 心理调适有助于个人成长三、案例分析1. 教师展示几个典型的大学新生心理调适案例，引导学生分析案例中存在的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的心理问题及解决经验。
四、互动环节1. 教师邀请学生上台，分享自己的心理调适心得。
2. 学生之间互相鼓励，共同成长。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理调适的重要性。
2. 鼓励学生在大学期间关注自己的心理健康，积极面对挑战。
教学评价：1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生在互动环节的参与积极性。
3. 学生在课后对心理调适方法的实践效果。
教学资源：1. 多媒体课件2. 案例资料3. 心理测试问卷教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 教学过程中是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否合理，是否需要调整。
2024开学第一课心理健康学习心得体会(通用19篇)
2024开学第一课心理健康学习心得体会（通用19篇）2024开学第一课心理健康学习心得体会（篇1）随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的#39;选择问题等等。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。
心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。
心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。
不过人的心理健康标准不及人的生理健康标准具体与客观。
了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。
当人们掌握了衡量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。
如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
2024开学第一课心理健康学习心得体会（篇2）教师职业生涯发展和教师心理健康是目前教师教育和教师培训中的重要内容，作为本学期的自学书籍，从中我学到了很多关于学科的知识，并教师职业生涯发展为背景，以教师心理健康理论为基础，探讨教师职业生涯发展与心理健康的关系。
心理健康开学第一课教学设计
心理健康开学第一课教学设计心理健康开学第一课教学设计（通用13篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是本店铺收集整理的心理健康开学第一课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康开学第一课教学设计 1教学目标：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、知识与能力（1）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（2）通过教学，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
教学重点：让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。
教学方法：运用情景教学法、教学体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示，使学生能够在具体情境中体验、感悟，表达自己的真情实感，从而把教学与学生的生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的.目的。
教学准备：课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程一、谈话导入师：同学们，我们的二年级的生活就要结束了，你们对小学生活有什么感受？生1、小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生活。
生2、小学生活丰富多彩师：的确，多姿多彩的小学生活给我们留下了美好的回忆，大家还记得新年我们举行了什么比赛吗？生：（兴奋地）拔河比赛！师：老师用相机拍下了当时的热闹场面，我们一起来看一看好不好？生：（激动地）好！1、课件展示：拔河比赛的图片１、2、3师：（指着前面的几个同学问）这是谁？生（不约而同）：宫政！林大伟！师：大家还记得当时的情景吗？现在，我们请大原小学校园风的特约记者张鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
2、记者采访比赛时和比赛后的情况。
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。
谁能描述一下当时的比赛情景？生1、我为大家读一下当时我写的日记吧！生2、比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了泡。
心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇）
心理健康开学第一课主题班会教案心理健康开学第一课主题班会教案心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
以下是小编帮大家整理的心理健康开学第一课主题班会教案（精选13篇），希望对大家有所帮助。
心理健康开学第一课主题班会教案1主题：克服浮躁踏实学习主题背景：高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。
高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。
如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。
此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活当中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。
而浮躁心态是十分有害的.。
顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。
它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下)：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。
2023开学心理健康第一课观后感8篇
2023开学心理健康第一课观后感8篇2023开学心理健康第一课观后感（篇1）第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。
我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。
自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。
从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。
心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。
特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。
为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。
这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
2023开学心理健康第一课观后感（篇2）在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。
这门课程帮助我培养健全的人格。
它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。
大学第一课心理健康心得体会
大学第一课心理健康心得体会大学生活是一个新的起点，对于刚踏入大学校园的新生来说，适应新的环境、面临新的挑战是必然的。
作为大学的第一课，心理健康课程对我来说具有重要意义。
通过参与这门课程的学习，我收获了一些关于心理健康的重要体验和心得体会。
首先，我意识到心理健康的重要性。
在过去的学习生活中，我往往只注重了身体健康，对于心理健康并没有太多的关注。
然而，通过心理健康课的学习，我逐渐明白了心理健康对于整体健康的重要性。
心理健康的好坏直接影响着个人的情绪、行为和学业成绩。
意识到这一点后，我开始重视并主动提升自己的心理健康水平。
其次，我学会了一些具体的心理健康调节方法。
在大学生活中，我们可能会面临各种各样的压力和困扰。
学会有效地调节自己的情绪和应对压力是非常重要的。
在心理健康课上，老师向我们介绍了一些常用的调节方法，例如积极心理暗示、深呼吸、放松训练等。
我试着运用这些方法，发现它们对于缓解压力和提升心情确实非常有效。
这些方法成为了我面对挑战和困难时的有力支持，帮助我更好地调整自己的心理状态。
同时，心理健康课也让我认识到了自己的优点和缺点，并激励我积极发展和改进。
在课堂上，我们进行了一系列的自我评估和反思活动。
通过这些活动，我发现了自己的一些优点，例如耐心、责任心和团队合作精神等。
这些优点让我更加自信，并开始积极发展和利用它们。
同时，我也意识到了自己的一些缺点，例如焦虑、自卑和拖延等。
这让我意识到需要改进的地方，并推动我积极寻求改变和进步。
此外，心理健康课还启发了我对他人的理解和关爱。
在课堂上，我们进行了一些小组讨论和合作活动。
通过与同伴的交流和互动，我开始更加理解和关注他人的心理状态和需求。
我学会了倾听他人的烦恼和困扰，并提供适当的支持和帮助。
这不仅帮助我建立了良好的人际关系，同时也让我更加关心他人的心理健康。
通过大学第一课心理健康的学习，我不断提升了对心理健康的重视和认识。
我学会了一些具体的心理健康调节方法，积极面对挑战和困难。
心理健康主题教育第一课
心理健康主题教育第一课
《心理健康：了解自我，关爱他人》
心理健康是一个人整体健康中至关重要的一部分。
根据世界卫生组织的定义，心理健康是个体在面对生活压力和挑战时保持思维清晰、情绪稳定、行为适应，并具有积极的社交能力和自我意识。
正是基于这个理念，我们开设了心理健康主题教育的第一课。
在第一课中，我们首先向学生们介绍了什么是心理健康，它的重要性及影响因素。
我们告诉学生们，心理健康不仅仅是消除心理疾病，更包括了积极的情感体验和良好的社会功能。
我们与学生们分享了心理健康对个人幸福、社会和谐具有积极作用的相关研究和案例。
我们希望学生们了解到，心理健康问题不仅会影响个体的生活质量，也会给整个社会带来负面影响。
其次，我们也向学生们介绍了自我认知和关爱他人的重要性。
因为只有了解自己，才能更好地管理自己的情绪，处理人际关系，从而保持良好的心理健康。
同时，关爱他人也是心理健康的重要组成部分。
与他人建立积极的互动关系，不仅能够获得他人的支持和关爱，也能帮助自己建立积极的社交能力，促进心理健康的发展。
在第一课中，我们鼓励学生们认识到心理健康的重要性，积极参与到心理健康教育中来。
我们希望通过这门课程，可以让学生们从小学期养成良好的心理健康习惯，提高他们的心理韧性，并且培养他们对他人的关爱和同情心。
通过这门课程，我们也希望能够唤起更多人对心理健康的关注，让更多的人了解心理健康的重要性，关注心理健康，在社会上创建更加关爱、互助的氛围。
希望这门课程能够成为全社会对心理健康的关注和支持的开端。
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❖ B：下班，刚刚回家 ❖ C：拿东西，然后回厨
房做饭
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❖ 6、图中这个人物打扮 成这样是为什么？
❖ A：打扮成别人认不出 来的样子去袭击仇人
❖ B：抢劫商店 ❖ C：参加万圣节假面舞
会
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❖ 7、图中这个女子化妆 是为什么？
❖ A：遮掩已经衰老的面 容，并希望能够挽救婚 姻危机
❖ B：以更加饱满的精神 状态去见大客户
大学生心理健康第一课
•
什么是“心理”？
❖ 心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现 象包括心理过程和人格。
❖ 人的心理活动都有一个发生.发展.消失的过程。 ❖ 人们在活动的时候，通过各种感官认识外部世界事
物，通过头脑的活动思考事物的因果关系，并伴随 着喜.怒.哀.乐等情感体验等。这折射着一系列心理 现象的整个过程就是心理过程。按其性质可分为三 个方面，即认知过程、情感过程和意志过程,简称知 、情、意。
❖ 1、学业问题 ⑴学习动力不足 ⑵学习目的不明确 ⑶学习成绩不理想 ⑷学习动机功利化
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 2、情绪问题 ⑴抑郁 ⑵情绪失衡
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 3、人际关系问题 ⑴人际关系不适 ⑵ 社交不良 ⑶个体心灵闭锁
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 1、有充分的自我安全感 ❖ 2、能充分了解自己，并能恰当估计自己的能力 ❖ 3、生活理想切合实际 ❖ 4、不脱离周围现实环境 ❖ 5、能保持人格的完整与和谐 ❖ 6、善于从经验中学习 ❖ 7、能保持良好的人际关系 ❖ 8、能适度地宣泄情绪和控制情绪 ❖ 9、在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性 ❖ 10、在不违背社会范围的前提下，能适当地满足个人的基本需要
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❖ 世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心 理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾 病和虚弱的状态。
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根据现代生物—心理—社会医学模式，世界卫生组织确定了 个体健康的10项标准：
❖ 一是有充沛的精力，能从容不迫地担负日常工作和生活，而不感到疲劳 和紧张
❖ 二是积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔 ❖ 三是精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好 ❖ 四是自我控制能力强，善于排除干扰 ❖ 五是应变能力强，能适应外界环境的各种变化 ❖ 六是体重得当，身材匀称 ❖ 七是牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象 ❖ 八是头发有光泽，无头屑 ❖ 九是能抵抗一般性感冒和传染病 ❖ 十是肌肉和皮肤富有弹性，步伐轻松自如
❖ C：去和男朋友约会
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•结果及分析
• A1分 B2分 C3分
• 7分－11分：你非常善于隐藏自己，没人知道你心里到底在想什么。同时你 防御心理较强，对事物怀着消极的态度，不愿意轻易相信别人，大多时候宁愿自 己独处也不愿意和其他人在一起。也许你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近 你，但你内心与外界的距离感始终存在。你只有摆正对生活的态度，才能过上正 常的快乐生活。朋友的建议对你影响很大，你需要对这些建议进行过滤，有选择 地采用，不要被这些建议搞得焦头烂额。
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❖ 3、图中戴领结的男子 是女子的什么人？
❖ A：秘密情人 ❖ B：老板或者顶头上司 ❖ C：可以帮助她的有权
有势的人
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❖ 4、图中老妇人的眼神 流露出怎样的情绪？
❖ A：邪恶，她们之间可 能隐藏着冲突
❖ B：同情 ❖ C：焦虑，关心
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❖ 5、图中的女子正在打 开房门，她打算做什么 ？
❖ A：男友的房间，她一 直很理健康的标准：
❖ 1、能保持对学习有浓厚的兴趣和求知欲望 ❖ 2、能协调和控制情绪，保持良好的心境 ❖ 3、意志健全，能经受住各种挫折和磨练 ❖ 4、人际关系和谐，乐于交往 ❖ 5、正确的自我意识 ❖ 6、适度的行为反应 ❖ 7、完整统一的人格品质 ❖ 8、积极地社会适应力
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
• 17－21分：你性格开朗、乐观、平易近人，和朋友交往中能设身处地地为他 人着想，另外善于在公众面前提升自己的形象，因此深受大家的信任，在群体中 是个受欢迎的中心人物。你做事很慎重，谦恭有礼,即使再棘手的事情也能处理得 恰倒好处。诚信是你重要的处事原则，你具有压抑自己为别人着想的品质。不过 此类型的人难以做出特别大的成就。建议适当学会拒绝，会让你更快乐。
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心理健康的概念及标准
❖ 心理健康有广义和狭义之分 广义的心理健康是指一种高效而满意的
、持续的心理状态。 狭义的心理健康是指人的基本心理活动的
过程内容完整一致，即认知、情感、意志、 行为、人格完整和协调。
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美国心理学家马斯洛（Maslow）和密特尔曼(Mittelman)提出 10条被认为最经典的标准：
❖ 【解析】拿破仑就藏在 两树之间。两树的内侧 树干勾勒出了站立的拿 破仑像
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投射测验：
❖ 1、图中的女人为何 掩面？她的情绪是怎 样的？
❖ A：悲伤，女人发现 丈夫的婚外情
❖ B：忧虑，丈夫酒醉 在床上
❖ C：关心，丈夫病重 躺在床上，可能即将 死去
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❖ 2、床上女子状态怎 样？
❖ A：身患重病 ❖ B：沉睡 ❖ C：已以死去
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• •有几个黑点？
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• •是静的还是动的？
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• 柱子是圆的还是方的？
• 狮子在哪里？
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❖ 爱之花：你能看到玫瑰 花瓣中的两个爱人吗？
❖ 【解析】瑞士艺术家桑 德罗·戴尔·普瑞特创作 了这幅充满浪漫情调的 、有歧义的、含义模棱 两可的幻觉作品
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视觉游戏--“隐藏的拿破仑”
❖ 隐藏的拿破仑：你能发 现站立的拿破仑像吗？ 这幅图形／背景幻觉图 出现于拿破仑逝世后不 久。
❖ 4、焦虑问题 ⑴自我焦虑 ⑵考试焦虑
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 5、情感问题 ⑴爱情的困扰 ⑵友情困扰 ⑶亲情问题
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 6、性教育问题 ⑴性生理适应不良 ⑵性心理问题
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大学生心理健康中值得重视的八个问题：
❖ 7、特殊群体学生的心理问题 ⑴独生子女心理问题 ⑵特困生心理调试