三上毛笔书法教案

小学三年级上册毛笔书法教案

第1课：认识工具

教学目的：认识毛笔书法的工具，了解“文房四宝”，激发学生对写字的兴趣。

教学重、难点：认识中国传统的书法工具，学习它们的使用与保养。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示文房四宝挂图，让学生观察。

三、讲授新课

通过挂图，老师和同学一起总结出传统的书法书写工具，先板书课题：第一课：认识工具（其它内容待挂图出示后再补上）。

（一）笔：我国传统书法用笔为毛笔，按笔这性能分为：硬毫、软毫、兼毫。还可以按大小和笔锋长短来分。

毛笔的使用与保养：1.开笔；2.润笔；每次使用后毛笔要及时清洗晾干。

（二）墨：墨锭、墨汁。

（三）纸：纸是我国古代“四大发明”之一，毛笔书法用纸主要有宣纸、元书纸。（四）砚：就是砚台，是研墨、盛墨及掭笔的工具。每次书写结束后，将砚台清洗干净。（五）除了笔、墨、纸、砚外，其他的书写辅助工具还有毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。

四、练一练：泡开一支新毛笔，试着蘸墨画横线、竖线和圆点。（学生练习，老师巡视指导）

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

第2课：姿势与执笔

教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教学重难点：知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。

教学准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等

教学时间：1课时

教学过程：

一、校园参观活动

1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是毛笔书法？所谓毛笔书法，就是以传统的毛笔、墨汁、宣纸、砚台等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、毛笔书法有什么特点？

学习毛笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好毛笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持垂直，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、按顺口溜训练坐姿：头正、身直、臂开、足安；

执笔姿势：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。

七、姿势竞赛

1、用着腕、枕腕、提腕、悬腕等执笔姿势进行练习比赛，看谁坚持得久，并把自己坚持的时间记录在书本第六页。

2、学生书写：用正确的执笔姿势写写看（课本第7页的内容）。教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。

八、课外延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。

第3课：起笔的方式

教学目的：学习毛笔书法的不同起笔方式，激发学生对写字的兴趣。

教学重、难点：练习露锋、藏锋圆起和藏锋方起。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。

三、讲授新课。

（一）试一试：用毛笔画两组横线：师先示范，再由学生练习；然后说说两组横线有什么不同。（师生共同小结：两组横线的起笔不同）

（二）看一看：

1.师导：起笔指一个笔画书写的开始。起笔的方式有露锋、藏锋两种。方式不同，

2.学生自行观察课本中第8、9两页，说说每种起笔的不同之处。

3.老师示范三种起笔的方法，学生认真观察。

四、练一练：练习不同的起笔方式。（学生练习，老师巡视指导）

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第4课行笔的方式

教学目的：了解毛笔行笔的方式，掌握中锋行笔的方法；激发学生对写字的兴趣；培养良好的书写习惯。

教学重、难点：了解中锋和侧锋行笔的方式，练习不同的行笔方式，掌握中锋行笔的方式。教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习露锋和藏锋起笔的方式。（用露锋和藏锋各画一组线条）

三、出示课题：第4课行笔的方式。

四、讲授新课。

1.师导：行笔指起笔以后，笔锋向不同方向运行的过程。行笔的方式有中锋和侧锋两种，写楷书时的行笔方式为中锋。

2.学习中锋行笔。

（1）师讲解什么是中锋行笔：毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力。是楷书的行笔方式。

（2）师示范中锋行笔的方法。

（3）学生练习中锋行笔的方式，师巡视指导，及时纠正学生的错误方式。

3.学习侧锋行笔。

（1）师讲解什么是侧锋行笔：毛笔笔尖在笔画的一侧运行，写出来的线条一边光洁，一边毛糙，写楷书时一般不用。

（2）师示范侧锋行笔的方法。

（3）学生练习侧锋行笔的方式，师巡视指导。

五、养成良好的书写习惯。

1.师导：从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。那么在书写时一定要做到以下几点。

2.学生自行读一读课本第11页的要求，读后说说要做到哪几点。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

第5课收笔的方式

教学目的：了解毛笔收笔的方式，掌握露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收的方法；了解《多宝塔碑》，激发学生对书法的兴趣。

教学重、难点：了解三种不同的收笔方式，练习不同的收笔方式。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习行笔的方式。

练习试画）

四、讲授新课。

1.师导：收笔指一个笔画书写的结束。收笔的方式有露锋和藏锋两种。它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。

2.学习露锋尖收。

（1）师讲解什么是露锋尖收：由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。一般用于撇笔。

（2）师示范露锋收笔的方法。

（3）学生练习露锋收笔的方式，师巡视指导，及时纠正学生的错误方式。

3.学习藏锋方收。

（1）师讲解什么是藏锋方收：向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。一般用于垂露竖。

（2）师示范藏锋方收的方法。

（3）学生练习藏锋方收的方式，师巡视指导。

4.学习藏锋圆收。

（1）师讲解什么是藏锋圆收：轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。一般用于横笔。

（2）师示范藏锋圆收的方法。

（3）学生练习藏锋圆收的方式，师巡视指导。

五、知识链接：《多宝塔碑》。

1.师导：同学们知道吗？我国有许多著名的书法家为我们留下了许多宝贵的书法作品，今天我们就来了解颜真卿的《多宝塔碑》。

2.学生自行读一读课本第14页的知识链接，读后说说从中了解到什么。

3.师生共同观赏《多宝塔碑》（局部）

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

第6课：横

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。

问：横画有什么特点？

横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。

横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。

老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声

学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

第7课：竖

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么？

出示课题：第7课竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）

悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

第8课撇的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）

三、讲授新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。

撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。

毛笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第8课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第9课点（一）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、试一试：用毛笔自然轻松地写出点的各种形状。

四、讲授新课。

出示课题：第9课点（一）。

出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。

1.圆点的写法：露锋尖起，向右下按笔，藏锋圆收。

请同学们自己总结出圆点的写法。

师示范写圆点，生练习写。

2.方点的写法：藏锋起笔，转折后向右下按笔，提笔藏锋方收。

师示范写方点，生练习写方点。

五、练完成第9课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。毛笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

六、总结：展示作业，给予表扬。

第10课点（二）

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、试一试：画两组点，一组向右上出锋，另一组向左下出锋。

三、讲授新课。

出示课题：第10课点（二）。

师导：除了上一课圆点与方点，还有挑点与竖点。今天我们就一起来学习挑点和竖点。

1.挑点的写法：露锋尖起，先向左下按笔，再转向右下，提笔调正笔锋后，向右上露锋尖收。

请同学们自己总结出挑点的写法：自上向下起笔，向右上行笔挑出。

师示范写挑点，生练习写。

2.竖点的写法：藏锋起笔，转向右下按笔后下行，藏锋方收。

师示范写方点，生练习写竖点。

四、练完成第10课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。毛笔书写强调提按。

六、总结：展示作业，给予表扬。

第11课：捺

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么？

老师出示课题，第11课捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第12课：提

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第12课：提的写法。

出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第十一课作业，老师引导学生说出范字“沙”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第13课竖提

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖提的写法，竖与提折笔处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间进行试一试的练习（课本33页）。

三、讲授新课。

让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。

老师出示课题：第13课：竖提。

出示竖提的写法挂图。

请学生观察竖提的特点：

（一）是竖与提的组合，先写竖画，竖的末尾处向右下侧按后写提，提向右上提笔尖收。（二）竖提一：起笔与垂露竖写法相同，转折调锋后写提。

（三）竖提二：竖笔的收笔方法同悬针竖，转折向左略移，顿笔后写提。（见课本34页）。

四、巩固练习：完成第13课作业。

1.老师引导学生说出范字“表、以”的笔顺及用图形分析这两个字。

2.老师进行范字的范写，学生认真观察写法。

3.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第14课竖折

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖折的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖折的写法，竖与提折笔处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间进行试一试的练习（课本35页）。

三、讲授新课。

让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。

老师出示课题：第14课：竖折。

出示竖折的写法挂图。

请学生观察竖折的特点：

（一）是竖与横的组合，先写竖再写横，竖的收笔与横的起笔相连接。

（二）竖折一：竖与横的组合。竖画后向右下略斜，转折后起笔偏左。

（三）竖折二：竖短横长。先写短竖，转折处顿笔调锋后向右行笔。（见课本36页）。

四、巩固练习：完成第14课作业。

1.老师引导学生说出范字“牙、出”的笔顺及用图形分析这两个字。

2.老师进行范字的范写，学生认真观察写法。

3.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第15课横折弯和竖弯

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横折弯和竖弯的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：横竖弯的写法，竖弯处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家勤奋学习书法的故事，并进行试一试练习。

三、讲授新课。

（一）让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。

（二）老师出示课题：第15课：横折弯和竖弯。

（三）出示横折弯和竖弯的写法挂图。

请学生观察它们的特点：

1、横折弯形态较小，上横斜，下横平，右上角为方折，左下角为圆转。竖弯是竖与

横用转笔相连接。

2、横折弯：横画向右上略斜，转折后写竖，要保持粗细匀称，再转笔写横，转笔处

要连贯。

3、竖弯：先写竖再写横，竖长横短，转笔处要略慢一些，向右圆转行笔，藏锋圆收。

（见课本38页）。

四、巩固练习：完成第15课作业。

1.老师引导学生说出范字“寻、四”的笔顺及用图形分析这两个字。

2.老师进行范字的范写，学生认真观察写法。

3.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第16课我来写“福”字

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会写不同的“福”字；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

1.老师出示挂图，请同学说说我们什么时候会在门上贴“福”字。

2.老师板书：第16课：我来写“福”字。

3.出示四个“福”字，老师和同学具体分析的“福”写法。

四个“福”字点画粗细和位置都略有不同，左右两部分有宽窄、高低的变化，都写得端庄平稳。

老师示范写四个“福”字，学生认真观察写法。

让学生说说自己喜欢哪个“福”字，并试着临写。

五、完成第16课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。