管理信息系统课程教学实施方案

管理信息系统是计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，为搞好管理信息系统的教学，本方案介绍本课程内容体系、课程特点、学习资源、课程组织与建议、学习进度建议、考核形式等内容。

一、课程概况

1．课程的性质与任务

管理信息系统课程是国家开放大学（中央广播电视大学）计算机信息管理专业（专科）的一门统设必修专业基础课，是专业的主干课程之一。本课程4学分，共72学时，其中课程设计18学时，一学期开设。

本课程的主要内容包括：管理信息系统的基本知识和结构，管理信息系统的开发方法，需求分析，系统设计，系统实施，运行维护与系统评价和开发案例。

通过本课程的学习使学生对管理信息系统的理论和应用有较深刻的了解，掌握管理信息系统的概念和结构，掌握管理信息系统开发的过程和方法，以及运行、维护、管理等环节的知识，初步具备管理信息系统建设、应用和管理的能力。

2．课程内容体系

本课程共10章，第1章，分析了信息化概念的起源和内涵，介绍了我国国家信息化的基本形势和战略；第2章，从全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系统的概念，介绍了管理信息系统的技术基础和主要应用领域；第3章，较全面的讲解了管理信息系统的基础知识；第4章，介绍了管理信息系统的概念结构、功能结构、管理职能结构和网络计算结构；第5章，介绍了管理信息系统的开发方法、建设策略和项目管理等内容；第6-9章按生命周期模型和结构化方法，分别介绍了需求分析、系统设计、系统实施、运行维护和系统评价等各阶段的主要任务、工作步骤和方法；第10章，结合以往的科研项目，以来源于企业实际的管理信息系统开发实例结尾，为学生后续的课程实践活动提供参考。

3．课程特点

（1）是一门综合性的课程

管理信息系统涉及管理和技术两大领域，需要多门学科知识作为基础，其核心理论反映多学科知识融合，尤其是管理理念、系统思想和信息科技的有机融合。

（2）是一门实践性很强的课程

学好本课程不仅需要掌握管理信息系统理论知识指导管理信息系统的开发，同时需要结合管理工作的实际，开发满足管理工作需要的管理信息系统软件，才能更好地领会和巩固所学知识。但对整个管理信息系统开发的实践又不能在学习本课程的过程中有充分的时间进行，而离开实践又感到如入“空中楼阁”，教学过程中存在一定的困难，学生往往会产生“听得懂”但“不会用”的感觉。特别需要强调的是，本课程并不讲述使用何种计算机程序设计语言如何编写程序，但是，又要求学生能够掌握至少一门程序设计语言和有关数据库管理系系统知识，才能够更好地理解本课程内容。

（3）是一门处在不断发展过程中的课程

管理信息系统是随着科学技术的进步而不断变化的。人类社会进入信息化时代，管理环境发生深刻变化，竞争加剧；相关学科理论的不断丰富、完善和创新；计算机、通讯技术的不断进步都促使本课程的内容处在不断的发展过程中。

二、媒体的种类和相互关系

1．媒体种类

（1）文字教材

《管理信息系统》刘世峰主编中央电大出版社出版2010年1月第1版

（2）录像教材

刘世峰主讲，共18讲，每讲50分钟，25分钟一个单元，讲授基本理论、基本技能和方法。

（3）网上资源

本课程网上的栏目有：

①教学文件，包括：

?课程说明：介绍课程基本内容和任务

?教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况

?教学大纲：介绍课程各章知识体系和基本要求

?实施方案：介绍本课程实施的设计方案

②教学辅导，包括：

?文本辅导：主要归纳各章学习要点、提示学习要求、指导学习方法。

?教学活动资料：网上教学活动的文本、视频等。

③IP课件

④教学活动

?日常答疑：同学们学习中的问题，随时发到本栏目，一般在1－3日内答复。

?实施活动：文本和视频实时的教学辅导，一般每学期1－2次。

2．各种媒体之间的关系

管理信息系统课程主要有两种学习媒体，即文字教材和录像教材。网上辅导主要是文本和适时解答学习者的问题。

文字教材是最主要的学习媒体，完整体现了教学大纲规定的知识体系。在提供了基本知识、基本理论的同时，注重学习指导，每章后都提供了不同题型的练习题。通过主教材的学习，学生可全面、系统获得本课程的基本知识和基本技能。

创新教学课程教学实施方案

《创新教学》课程教学实施方案甘肃电大教学指导中心师范部 4月15日一、课程的性质和任务《创新教学》是甘肃广播电视大学开放教育本科教育管理专业开设的一门省开课程。本课程经过教学创新的理论研究、实践探索和案例评析，阐述教学创新的特点、内容和方法，指导教师创造性的教和学生创造性的学，把理论知识教学和思维训练、行为训练紧密地结合起来，培养创新意识、创新思维、自学习惯和创新能力，为塑造德智体美劳全面发展的创新性人才奠定基础。二、课程基本内容 1、确立以学为本的教学观，转变陈旧的教学观念，探索教学创新，全面推行素质教育。 2、阐述教学创新的理论依据和创新教学的原则，介绍教学创新的特点、内容和方法。 3、利用创新性教学和创新性学习的案例，指导小学教师进行教学创新的探索与实践。

4、介绍创新型学生的学习特点和激发学生思维活力的方法，帮助小学教师正确对待每一位学生，鼓励和支持每一个学生都能积极地参与到创新性学习中来。 5、介绍教学创新的目的和评估要点，提供教学创新评估的思路。 6、介绍社会环境与教学创新的关系，强调获得政府、社区及家庭支持的必要性。三、教学课时分配本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表：四、教学资源（一）文字教材

《教学创新探索与实践》，刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版， 8月第1版。（二）网上教学资源在甘肃电大电大在线课程教学平台上发布有关教学信息，提供相应的教学支持服务： 1．各种指令性教学文件，包括课程说明、教学大纲、教学实施意见、导学方案、实践教学实施方案、课程考核说明等； 2．课程教学辅导资源，包括四次平时作业、期末复习、各章节教学辅导、、课程辅导、往届试题等、作业讲评、在线讨论等； 3．拓展应用资源，包括学科发展的前沿动态、热点问题、经典案例点评等。五、教学环节 1、自学。学生在辅导教师的指导下制定课程自学计划，并循序渐进地自学文字教材，流览计算机网页上的教学辅导材料，独立地完成各章节后的思考与练习和四次平时作业。 2、辅导。教师在学生自学的基础上给予必要的面授辅导、综合训练和解难答疑。

(完整word版)东北林业大学在线开放课程建设实施方案

附件1：东北林业大学在线开放课程建设实施方案为进一步深化教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹞3号）精神，结合学校实际，特制定本方案。一、建设目标 1．通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。 2．以在线开放课程为载体，以学生为中心，充分利用信息技术优势，采用“翻转课堂”混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。 3．通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入人才培养体系。 4．以先进的“学习中心”教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程；计划“十三 —1—

五”期间自主建设20门左右的慕课，1000门左右的在线课程。二、建设范围 1．在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，在“学习中心”平台上建设的，在教学建设与改革中有特色和成效的课程。 2．在线开放课程负责人须为我校在职教师。主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。三、建设要求 1．教学内容与资源教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。 2．教学设计与方法课程建设需进行教学内容、教学方法及手段和考试方法改—2—

工程有限公司信息化建设实施方案

工程有限公司信息化建设实施方案第一章编制依据及实施目标一、编制依据建设部《施工总承包企业特级资质标准》、《建筑业企业资质管理规定实施意见》、《施工总承包特级资质标准信息化实施细则》（草案）以及《2004-2010年全国建筑业信息化发展规划纲要》（征求意见稿）。 XX建股份公司有关信息化规划布置。集团公司“十一五”科技发展规划纲要。 XX二十局集团有限公司信息化建设规划。二、实施目标建立企业内部局域网或管理信息平台，实现内部办公、信息发布、数据交换的网络化；建立并开通企业外部网站；使用综合项目管理信息系统和人事管理系统，工程设计相关软件，实现档案管理和设计文档管理。具有基础设施建设、企业信息门户、综合项目管理、人力资源管理、等。（从2007年3月13日开始，到2010年3月13日止，为特级资质企业的信息化建设过渡期。其中对人力资源管理、知识管理、财务管理、办公自动化等要求使用一年以上。）根据集团公司要求：公司信息化建设的重点为“一个平台、二大系统”，即建立集成系统应用平台；建立和完善以进度管理为主线、以成本、安全和质量管理为核心的综合项目管理系统，建立和完善以群件、WEB和数据库技术为基础的经营管理信息系统。三、实施目的建立公司从“决策层→管理层→操作层”自上而下的全透明信息网络，保证信息的真实性、及时性、准确性和完整性，为公司经营决策提供科学的手段和依据。

建立公司管理业务信息化平台，对公司人、财、物、信息资源进行全面整合，促进“公司→所属单位和项目”更好的沟通和协调，满足公司及时管理的需求，使公司的整体运作能力及整体对外响应能力获得提高，强化公司执行力。建立公司高效的项目管理平台，利用信息系统提供的功能，完善各个环节的成本控制手段，进行切实可行的成本控制及差异分析，辅助公建立公司统一的风险监控平台，加强异常和重大事项的监控与反馈机制，帮助公司更有效地对所属单位和项目部进行监控，降低公司整体运营风险。第二章目前现状随着公司生产经营规模的扩大、施工领域的拓展，对信息化提出了更高的要求，企业自身也需要对越来越多、越来越复杂的业务进行有效的管理，同时，管理体制的进步也迫切需要建设一套完整的信息管理系统来满足现在的管理需求。从而使整个企业都可以依靠科技手段来保障企业自身的核心竞争能力。这些都对信息化建设提出了紧迫而又现实的需求。一年来，公司领导对信息化建设比较重视，对信息化基础设施舍得出钱出力，对公司办公楼进行了结构化布线，建立了公司网络机房，购置了一台路由器、一台硬件防火墙、三台服务器（财务、网站、备用）、五台交换机，给每位机关人员配备了计算机，建立了公司门户网站、CCS远程应用U8财务管理系统、CCS远程应用中普审计系统，接通了互联网等。第三章组织管理机构一、成立信息化建设管理领导小组组长：xxxx文峰副组长：xxxx 成员： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx

《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案

《温州大学课堂教学创新行动计划》实施方案（2014-2015年）温州大学 2014年9月

目录一、整体目标 (1) 二、任务举措 (1) （一）强化课程建设质量 (1) 1.制定专业标准，优化课程体系 (1) 2.制定课程教学标准，完善课程大纲 (2) 3.全面修订人才培养方案，减少必修课，增加选修课 (2) 4.加强通识教育与专业教育融合，提高公共课教学效果 (2) （二）创新课堂教学模式 (2) 1.积极推动分层分类的课堂教学创新 (2) 2.以学生受惠为导向，创新课程教学模式 (3) 3.改进实践教学模式，强化实践教学体系 (3) 4.开展“大班授课与小班研讨结合、线上与线下混合”的课堂教学试点 (4) （三）完善课堂教学制度 (4) 1.严把新教师开课关 (4) 2.建立开课准入制度 (4) 3.建立课程退出机制 (5) 4.实行学生自主选课程、选教师 (5) 5.推行课堂教学公开，多渠道完善听课制度 (5) 6.强化基层教学组织和教研活动 (6) （四）严格课堂教学管理 (6) 1.进一步完善学分认定制度，逐步打通专业壁垒 (6) 2.积极运用网络等多媒体手段，有效拓宽第二课堂 (6) （五）完善教学评价体系 (7) 1.完善学业考核评价体系 (7) 2.改革教师教学效果评价 (7)

三、保障措施 (7) （一）继续开展“教改示范课观摩与研讨”系列活动，搭建学习与交流的平台 (7) （二）设立课堂教学创新行动计划试点项目，助推教学方法和课堂模式改革 (7) （三）建立课堂教学创新激励机制，优化课时酬金分配制度 (8) （四）改造教学环境与平台，支撑课堂教学模式改革 (8) 四、工作要求 (8) （一）强化领导、落实责任 (8) （二）加强宣传、形成氛围 (8) （三）突出主体、注重实效 (9) （四）齐抓共管、真抓实干 (9) 附：温州大学“课堂教学创新计划（2014年-2015年）”时间安排 (9)

教务管理信息系统实施设计方案

2．3．5．1 功能模块 (31) 2．3．5．2 工作流程图 (31) 2．3．5．3 排课的数学模型与算法 (31) 2．3．5．4 功能实现设计 (35) 2．3．6 选课管理子系统 (36) 2．3．6．1 系统功能模块 (36) 2．3．6．2 功能实现设计 (36) 2．3．7 成绩管理子系统 (40) 2．3．7．1 功能模块 (40) 2．3．7．2 系统数据流程 (41) 2．3．7．3 主要界面设计 (41) 2．3．7．4 主要功能实现 (42) 2．3．8 教材管理子系统 (48) 2．3．8．1 统功能模块 (48) 2．3．8．2 教材管理流程图 (48) 2．3．8．3 功能实现设计 (49) 2．3．9 实践管理子系统 (50) 2．3．9．1 系统功能模块 (50) 2．3．9．2 学科竞赛流程图 (50) 2．3．9．3 功能实现设计 (51) 2．3．10 考试管理子系统 (57) 2．3．10．1 考试安排管理 (57) 2．3．10．2 考试管理模块图 (57) 2．3．10．3 考试管理数据流程图 (57) 2．3．10．4 功能实现设计 (58) 2．3．11 收费管理子系统 (59) 2．3．11．1 系统数据流程 (59) 2．3．11．2 功能实现 (59) 2．3．12 WEB服务管理子系统 (61) 2．3．12．1 系统功能模块 (61) 2．3．12．2 功能实现设计 (61) 2．3．13 教学质量评价子系统 (66) 2．3．13．1 系统功能模块 (66) 2．3．13．2 数据流程 (66) 2．3．13．3 功能实现设计 (67) 2． 4 软件体系架构 (72) 2．4． 1 系统硬件配置方案 (73) 2．5 教务管理、应用系统结构方案 (75) 2．5． 1 教务管理系统主机方案 (75)

教学信息管理系统

xxxxxxxxxxxxxxx学院毕业设计题目教学管理信息系统系别xxxxxxxx 专业XXXxxxx 班级xxxxxxxxx 姓名xxxxxxxx 指导教师xxxxxxxxx 2xxx年06月23日

摘要以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络已越来越广泛地得到应用，使教学信息组织非线性化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发出对现行教育观念、教育内容、教育环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌。教学管理信息系统是一个管理学校教学工作的管理信息系统，它应用计算机在数据处理和数据整理、保存方面的优异性能，帮助工作人员提高工作效率、减少错误取代传统的人工处理。同时还能提供快速的查询和计算等功能。本系统分为系统管理、基本信息、教师任课和学生成绩四部分。系统管理是管理员对本系统进行维护。基本信息是对用户、教师、学生基本信息进行相关管理。教师任课是对教师的任课情况进行管理。学生成绩是对学生的成绩进行相关管理。教学管理信息系统是高等学校教学管理系统的应用之一，它的应用将解决传统人工处理容易产生

的疏忽和错误，代替人工进行复杂的劳动，提高学校管理效率。主要包括以下几个方面：1.将整个系统分为两个模块：前台与后台，其中前台主要是Dreamweaver进行界面的设计以及界面的关联，而后台主要是对数据库的管理。数据库的首要要求便是设计的合理性以及安全性，此时便对权限进行管理，从而对安全性进行管理。2.对后台数据库的维护和管理，由于数据库有很多的表格，而且几乎上都是相互关联的，所以对表的修改涉及到整个后台的数据体，必须做统一的考虑。3.数据库的合理性要求能够对整个系统起到简化的作用，所以对库的规划必须合理。4.对于后台的不断修改以及操作，必须要求数据库的稳定性。如对表格的修改能够准确的进行，且避免死锁的现在。当对数据进行修改时，如进行删除，但此时数据正在用，必须要还原到正确的状态。要不会影响以前的操作！对于系统的维护很难得到保证。为解决这种情况必须要对数据库的操作进行限制以及屏蔽，使用户尽量不要碰到此种情况。5.验证系统的稳定性，对其进行检测。6.按照模块化对成绩管理系统给出一个合理的解决方案。

大学校园选修课课程实施方案完整版

编号：TQC/K943 大学校园选修课课程实施方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

大学校园选修课课程实施方案完整版下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。一、兴趣特长类选修课程的主要内容普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。二、兴趣特长类选修课程的开发兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结

信息管理系统实施方案

大海集团信息管理系统实施方案

信息系统管理是企业信息时代最为重要的基础设施。根据大海集团目前状况应该从以下模块进行实施：大海集团信息管理中心→工资管理系统→车间统计系统→厂内运输调度及管理系统→库房物资管理信息系统→分厂生产调度管理信息系统→集团经营管理信息系统→进、销、存决策支持系统。模块图如下：图1：大海集团信息管理中心模块图

一、工资管理系统 1.1新系统总体设计信息统目标应设置为：每月及时接收每一职工的各项变动工资数据内容；查询每一职工的工资内容和个部门的工资项目情况；计算工资和打印工资条、工资明细表；汇总各部门的工资和打印工资汇总表，进行工资分配并打印工资分配表以及系统维护等功能。具体功能模块结构设计如图：图2：功能模块结构设计 1.1.1输入与修改模块输入与修改模块主要是完成每月每个职工经常变动数据项的输入与修改。企业职工工资单中有些工资项目如奖金、病事假扣款、水电费等，这些数据在每月都会发生变动。在新系统中，对这些数据分项目、分职工进行专项输入处理。输入时可以根据不同数据源分别输入，如：奖金、病事假扣款等项目一次同时输入，这样便于核对，避免出错。需要注意的是，在每月输入之前应对变动数据做一次置零处理，以防止上月数据与本月数据混肴，而出现错误。 1.1.2计算打印工资模块计算打印工资模块主要完成部门工资汇总表的计算汇总，按照类别进行工资的分配

统计以及打印输出工资条、工资明细表和部门工资汇总表。在汇总各部门工资时，还应对工资发放时所需要的各种面额的钞票张数进行统计。

1.1.3查询工资模块查询工资模块主要是了解某一职工各项工资的详细情况，以核查应发项目和扣款项目数据的正确性。另外，在工资发放时，迅速查询出各部门的应发数、扣款数、实发数以及各种票面张数。 1.1.4系统维护系统维护主要是为完成系统初始化和职工增减变动情况的维护以及某些固定的数据修改而设置的。这些功能的执行次数比较少，甚至有的是随机发生的。如系统初始模块主要是将手工记录的职工档案（工资文件）送入机内磁盘工资文件中，完成手工向计算机转换，这是新的工资系统执行的第一步；又如职工调入单位或职工调出单位是随机发生的，一般而言，每月在送入变动数据之前，若有职工调入或调出，应该先执行系统维护模块，以保证在输入变动数据之前，保证工资文件中是当月本单位的全部职工，防止漏算和重算。当固定数据（类别、编号、基本工资等）发生变动时，也要通过此模块进行修改，可以单个职工修改，也可以按照条件成批修改。如基本工资项，按晋级的职工对基本工资进行增加更新；又如每个职工都增加5元副食补贴，通过一次基本操作就可以完成。 1.2、管理系统实施与开发过程中应注意的问题此系统是一个简化的工资管理系统，若付之实际运行还需要考虑以下几个问题：（1）每月工资主文件中变动数据清零。如某个职工的某扣款项目，上月有发生额，而本月没有发生额，若本月开始时不清零，月末计算工资时，将会发生扣款多扣现象，造成错误。（2）数据备份及恢复处理。为了数据的安全，以防机器出现故障或误操作造成损失，系统应该具备数据备份和恢复功能。（3）保密口令的设置。为了保护工资数据的准确性和可靠性，防止无关人员进入工资管理系统，应该设置口令，增加保护屏障。

学校教学管理信息系统设计知识讲解

实验四一、实验目的 1.熟悉代码设计、数据存储设计、输入输出设计等环节，并编制相应的文档。 2.树立正确的系统设计思想。二、实验条件 1.微型计算机。 2.Microsoft Office（Word/PowerPoint/Visio）软件。 3.PlayCASE安装软件。 4.相应模拟数据。三、实验课时 4学时四、实验内容 1.代码设计/功能结构图设计/信息系统流程图设计/系统物理配置方案设计/输出设计/输入设计/数据库设计。 2.根据课题系统功能需求，开展实地调查或通过Internet查阅相关资料或结合个人经验，进行新系统功能设计；代码设计；系统运行环境设计；数据库设计；输入/输出设计；编写系统设计说明书。五、实验步骤 1.设计出学校教学管理信息系统的代码，内容包括学号，院系编号，专业编号，班级编号，课程编号，教师代码，教室代码。说明相关代码的含义。 2.参考学校教学管理信息系统，绘制其功能结构图。六、思考题 1.系统设计时，怎样参考数据流程图画出信息系统流程图。在这过程中主要应做哪些工作？ 2.系统设计中，为什么要先作输入设计，后作输出设计？高校选课管理信息系统该系统开发的可行性分析全校性选修课的目的在于扩大学生知识面，加强学生素质教育，培养复合型高级人才，具有不可替代的重要性。随着教育改革的不断深入和素质教育的加强，完全全学分制的实施，选修课在一个学生的培养计划中占的比重将越来越大。某高校为提高对学生选课信息管理，提高教育教学管理水平，决定开发网上选课管理信息系统。本人作为该系统的主要分析人员和设计人员，通过初步调查了解了该学校的网上选课管理情况。网上选课系统的出现使同学们能够更加自主、便捷、准确的进行选课。但是，现行的选课方式也存在着一些问题。例如，什么课程容易拿学分选什么,别人选什么我选什么，哪一类课程还缺多少学分不清楚，甚至有的为凑学分随便选几门课或者干脆让别人代选，完全不顾自己的兴趣爱好，个人所长，完全不顾自己的专业方向、有无先修课程等，造成了选课的混乱。这种现象在低年级比较突出，在高年级也存在。而且，随着选修课比重的加大，这种情况将越来越严重。

“程序设计基础”课程教学实施方案

“程序设计基础”课程教学实施方案摘要：“程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下，作者针对程序设计基础课程的培养目标和教学实施中普遍存在的问题，提出了课程教学实施方案。本文介绍了该实施方案的总体框架，并围绕教学内容组织、重点与难点问题、实践环节等方面的内容分析了课程实施的要点，对在不同类型计算机人才培养中课程实施的不同侧重点进行了说明。关键词：程序设计基础；计算机科学与技术专业；核心课程；课程教学；教学实施 “程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一，主要讲授程序设计语言的基本知识和程序设计方法，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握程序设计的思想和方法，以及基本的程序设计过程和技巧，具备初步的分析问题和利用计算机求解问题的能力。程序设计基础是一门教学难度较大的课程。作为程序设计入门课程，本课程是学生深入接触计算机学科领域知识的第一门课程，因而，学生往往难以理解程序设计的思维方式，对教学内容似懂非懂，而掌握良好的程序设计方法则更加困难；在课程教学实施中还存在着学生基础差异大的问题，教师很难把握教学进度与教学内容深度；本课程的主要目标是让学生掌握程序设计的方法和技能，即培养学生程序设计的能力，而如何通过切实可行的编程训练来提高学生的程序设计能力，是许多从事这门课程教学工作的教师非常关心的问题。近年来，许多高校的任课教师为了提高课程教学质量，在教学内容、实践体系、教学方法和教学手段等方面进行了积极的改革，取得了一些成效。特别是，一些学校在程序设计基础精品课程的建设方面积累了丰富的经验。为了很好地整理和总结这些经验，根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的统一部署，由浙江大学计算机科学与技术学院何钦铭教授、哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院苏小红教授、北京工业大学计算机学院叶乃文副教授和浙江大学城市学院颜晖教授等高校的相关教师组成课题组，结合各校在本课程长期教学改革中所取得的实践经验，共同研究程序设计基础课程教学实施方案，供承担本课程教学任务的广大教师参考。目前，程序设计基础课程实施方案已由高等教育出版社出版。该实施方案以过程型程序设计语言为基准，分析程序设计入门课程的教学实施方法。其特点主要是：(1)针对性——重点针对教学过程中普遍存在的问题和疑惑；(2)全面性——从教学内容设计、教学要点、实践体系建设等方面给出指导性意见；(3)分类性——充分考虑不同层次、不同类型学校培养人才的差异性。

大学校园选修课课程实施方案标准范本

方案编号：LX-FS-A83053 大学校园选修课课程实施方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

大学校园选修课课程实施方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。一、兴趣特长类选修课程的主要内容普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。二、兴趣特长类选修课程的开发兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传

统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。三、兴趣特长类选修课程的开设学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。

教务管理信息系统实施设计方案

我院教务管理信息系统实施设计方案

目录 1 教务管理系统 (1) 1．1 教务管理信息系统软件情况介绍 (1) 1．2 系统的硬件组成 (1) 1．3 系统建设中的一些注意点 (2) 1．4 系统的特色介绍 (2) 2 系统参考标准和规范 (3) 2．1 引言 (3) 2．2 系统概述 (3) 2．2．1 设计目标 (3) 2．2．2 运行环境 (3) 2．2．3 需求概述 (4) 2．3 系统总体设计 (4) 2．3．1 总述 (4) 2．3．2 系统维护子系统 (7) 2．3．2．1 功能模块 (8) 2．3．2．2 数据流程 (8) 2．3．2．3 功能实现设计 (9) 2．3．3 学籍管理子系统 (12) 2．3．3．1 功能模块 (12) 2．3．3．2 数据流程 (13) 2．3．3．3 主要界面设计 (13) 2．3．3．4 主要功能实现 (14) 2．3．4 教学计划管理子系统 (21) 2．3．4．1 功能模块 (21) 2．3．4．2 教学计划数据及操作流程图 (21) 2．3．4．3 功能实现设计 (22) 2．3．5 智能排课子系统 (30) 2．3．5．1 功能模块 (31) 2．3．5．2 工作流程图 (31) 2．3．5．3 排课的数学模型与算法 (31) 2．3．5．4 功能实现设计 (35) 2．3．6 选课管理子系统 (36) 2．3．6．1 系统功能模块 (36) 2．3．6．2 功能实现设计 (36) 2．3．7 成绩管理子系统 (40) 2．3．7．1 功能模块 (40) 2．3．7．2 系统数据流程 (41) 2．3．7．3 主要界面设计 (41) 2．3．7．4 主要功能实现 (42) 2．3．8 教材管理子系统 (48)

教学管理信息系统计划书

教学管理信息系统计划书一、系统开发的背景随着网络和信息技术的飞速发展，信息化建设已经成为高校建设的重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，直接关系到学校教学、科研和管理工作的水平，其建设水平也代表学校教学管理的水平，是现代化管理的手段。从70年代末开始，就有人着手研究计算机来解决高校的管理与教学问题，例如教学，排课，科研，人事，财务等问题。此后，人们对高校教学中各种管理信息系统进行不断地改善。近些年，随着大学招生规模的逐步扩大和教学体制的改革，在校学生的数量在不断增加。传统的手工管理办法早已不能满足要求。如在校生的学籍、奖惩、退学、请假、处分等一系列复杂的事物，不仅出错的机率非常高，而且学生成绩的登记与查询也是一项非常繁重和枯燥的劳动；另外，每年课程的变化都需要重新规划，同样了也耗费了人力、物力。由于信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。作为高校日常教学主要管理工作之一的教学管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。总而言之，教学管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教学管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教学管理系统和全校信息系统打下良好的基础。在高校中，教学管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教学管理水平。现如今教学管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。二、可行性研究报告可行性研究是系统分析阶段的必要活动。此项活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对教学管理信息系统的开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。 A、技术可行性：校园网已正常运行，开发人员已熟练掌握面向对象的开发工具，教务人员已实现计算机培训，这都为系统开发提供了技术上的可能性支持。 B、经济可行性：采用教学管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 C、管理可行性：信息化的教学管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，高层领导对该项目的开发与实施会大力支持。 D、社会可行性：当今社会，广大师生都较为熟悉计算机的相关操作，该系统将大大提高教学管理信息系统的运行效率，

课程设置及实施方案

韩旺中心学校课程设置及实施方案（试行）一、指导思想根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设置韩旺中心学校课程。课程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为学生的全面发展奠定了基础。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发

展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。（三）加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。四、课程设置

信息管理系统实施方案设计.doc

信息管理系统实施方案设计1 信息管理实施方案一、信息管理体系（一）本项目信息体系的主要内容 1、项目招投标、勘察设计、施工、交付使用、维修等项目生命期或某个阶段中与项目代建有关的内容。 2、法律法规、企业规章制度、财政资金、市场、风险、客户、采购、合同、质量、安全、费用、进度、劳务、物资、机械信息等。 3、信息管理数据库系统、通讯系统、应用软件系统；形成若干相互作用、相互联系的，有机结合起来、有一定系统结构和功能且能表达一种管理行为的整体。（二）建立项目信息管理体系的步骤 1、规划项目代建信息系统； 2、建立项目信息管理模式和制度； 3、选择适用的辅助管理项目信息的软件系统。二、信息管理的措施方法（一）硬件配置完善 1、现场将配备电脑、适当的通讯工具，以便信息传递。通

讯工具包括手机、座机、对讲机； 2、现场将配置信息记录设备，如照像机、摄像机等，对重要施工现场的情况进行拍照记录，以便查询。（二）项目信息分类本项目的项目信息按信息来源可分为项目公共信息和项目个体信息。公共信息包括各种国家法规和政府部门规章、市场价格信息、自然条件信息、供应商信息、勘察、设计、监理和施工单位信息等。项目个体信息则包括工程概况、施工记录、施工技术资料、工程协调、过程进度计划及资源计划、成本、商务、质量检查、安全文明施工及行政管理、竣工验收等信息。上述所有信息都将纳入本项目的信息管理系统范围，实施规范管理。（三）项目信息管理的组织及制度保证本工程项目代建方将设立专职的项目信息主管，隶属工程统筹工程师，专门负责制定本项目的信息管理办法和建立项目信息管理系统，实施信息管理工作。并在项目代建方其他专业工程师下属人员中指定兼职的项目基层信息员，负责收集各管理职能范围内的信息。兼职信息员受直属专业工程师及项目信息主管的双重领导，形成上通下达的项目信息资源管理组织体系。项目代建方制订项目信息管理办法，将对项目信息主管的职责、信息分类方法、信息收集和处理、信息传递要求、传递渠道、传递形式、传递内容、传递审核及信息储存要求等作出详细规定。（四）项目信息管理流程

教学管理信息系统数据库的构建与设计

教学管理信息系统数据库的构建与设计项目概述第一章教学管理信息系统数据库设计 1.项目介绍教学管理管理信息系统的基本业务需求主要包括以下内容：学生成绩管理包括：各院系的教务人员完成学生学籍注册、毕业、学籍异常处理，各授课教师完成所讲授课程成绩的录入，然后由教务人员进行学生成绩的审核认可。学生选课管理包括：学生根据开设课程和培养计划选择本学期所修课程，教务人员对学

生所选课程进行确认处理。教学调度安排包括：教务人员根据本学期所开课程、教师上课情况以及学生选课情况完成安排课、调课、教师管理。 1.1 数据需求分析需求分析是整个数据库设计过程的基础，要收集数据库所有用户的信息内容和处理要求，并加以规格化和分析。数据流图和数据字典是描述用户需求的重要工具。数据流图描述了数据的来远和去向，以及所经过的处理；数据字典是对系统所需要处理的数据结构的进一步的描述。教学管理信息系统的数据字典和数据流图包括以下内容。 1.1.1系统的基本数据字典教学管理信息系统的基本数据字典的内容如下：学生基本信息：包括的数据项有：学号、班级代码、姓名、性别、政治面貌、职务、籍贯、出生日期、家庭住址等。课程基本信息：包括的数据项有：课程代码、课程名称、讲授课时、课程学分、人数等。教师基本信息：包括的数据项有：教师编码、教师姓名、性别、所学专业、职称、籍贯、出生日期、家庭住址等。教室基本信息：包括的数据项有：教室编码、教室类型、教室容量等。系别基本信息：包括的数据项有：系代码、系名称、系地址、系电话等。专业基本信息：包括的数据项有：专业代码、专业名称、专业性质、专业简介、所授学位等。成绩基本信息：包括的数据项有：科目号、学号、科目名称、科目分数等。选课基本信息：包括的数据项有：课程号、学号、修课审核人、成绩审核人等。授课基本信息：包括的数据项有：课程号、教室编码、教师编码、授课时间、授课周次等。班级基本信息：包括的数据项有：班级代码、班级名称，班级简介等。 1.1.2 系统的基本数据流图数据流图是从数据和对数据的加工处理的角度来描述系统的图形。数据流图的基本组成元素如下图所示：数据存储图3-1数据流图的基本组成元素

课程建设实施方案

课程建设实施方案课程建设是学校教学的基本建设，是专业建设的基础。加强课程建设，是深化教学内容和教学方法改革，提高教学质量，促进专业建设和教师队伍建设的重要措施之一。一、课程建设的分类与标准凡列入学校教学计划的课程，均属课程建设的范围。课程建设可分为三种类型，即合格课程、优秀课程、精品课程。 1.合格、优秀课程：按照《广东轻工职业技术学院课程评估指标体系》评审，课程评估总分60分以下为不合格课程、60分～89分为合格课程、90分以上为优秀课程； 2.精品课程：按《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》评审。二、课程建设的目标与基本要求课程建设质量目标：凡教学计划规定的所有课程都应为合格课程，各专业主干课程及公共必修课程应为优秀课程，每个专业应有一至二门精品课程。课程建设的基本要求为： 1.有符合培养目标和培养规格要求的，有一定特色的教学大纲； 2.有完整的、满足教学大纲要求的适用的教材，和反映本校特色的辅助教学材料； 3.有严格的、规范化的教学实施计划，并有良好的教学方法； 4.有现代化的教学手段，以及能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习基地； 5.有结构合理的、素质较高的、能按教学大纲要求全面完成教学任务的教师队伍； 6.有科学的、规范化的、严格的考试制度。三、课程建设实施方案 1.教学计划规定的所有课程，凡连续开设三学年或以上者，都应接受课程评估。具体实施方案见《广东轻工职业技术学院课程评估实施方案》； 2.优秀课程可申报学院课程建设项目，经学院审批立项的课程建设项目可获学院课程建设基金资助，获资助课程必须通过精品课程验收。课程验收实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》； 3.凡优秀课程可申报学校精品课程，具体实施方案见《广东轻工职业技术学院精品课程建设评审工作方案》。四、设立课程建设基金学校每年拨给一定数额的经费作为课程建设基金。列入学校精品课程建设规划的课程，符合条件的可向学校申请课程建设基金，该基金只能用于被列入规划的课程建设项目。 1.课程建设资金的使用范围

课程教学实施方案

2012届《大学生就业指导与创业教育》课程教学实施方案在我校前几年就业指导课授课情况总结的基础上，结合我校教学课程规范化的要求，对2012届毕业生《大学生就业指导与创业教育》采取以下授课方式，具体方案如下：一、课程目标教育和引导学生正确认识当前的就业形势和社会需求, 能正确评价自我,树立适应社会需求的择业观,掌握求职择业的基本技能,熟悉相关就业创业政策，择业程序，就业手续的办理。解答学生在创业、择业过程中的疑惑，提高学生的就业创业素质和在就业市场上的竞争力。全方位、全过程对学生进行职业发展指导，使毕业生在思想上、心理上都做好走向社会的准备，为他们适应社会、落实工作岗位奠定基础。二、教学内容教学内容共分为三大模块、8个规定课时（16节课）和4个自选课时。第一模块：规定就业指导内容（5个课时） 1、就业形势与决策指导 2、就业政策及流程指导 3、求职技巧及艺术 4、职业角色转变及素养 5、劳动法规解析第二模块：规定创业教育内容（3个课时）

1、创业形势及知识概述 2、创业素质及能力培养 3、创业问题及风险防范第三模块：自选就业指导和创业教育内容（4个课时） 1、当代社交礼仪 2、公务员考试辅导 3、企业管理概述 4、市场营销概述三、授课模式第一模块和第二模块8次课程为必修课，编订教学班级后，某一固定教学班级的8次课程由同一位教师进行授课，按照规定的时间、地点和授课班级组织上课。第三模块的授课内容为讲座式授课，在规定的时间地点，邀请相应的讲师组织授课，感兴趣的学生可以参加学习。四、课程教案的准备第一模块和第二模块8次课程教案由《大学生就业指导与创业教育》课程建设小组组织准备统一的标准教案，授课教师参加集体备课后，按照统一的教案内容组织教学。第三模块的教案由授课教师自行准备教案。五、授课教师的遴选