一年级数学校本课程

校本课程

（一年级篇）

1、数学家的小故事

2、排队问题

3、数字迷

4、智力趣题

5、合理安排时间

6、锯木头

7、单数与双数

8、找规律

9、等量代换

10、生活中的数字

11、生活中的图形

12、生活中的长度单位

第一节数学王子——高斯

高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量

学家，他出生在一个贫穷的家庭。他的母亲是一个贫穷石匠的女

儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在她成

为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。他的父亲曾做过园

丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。高斯在还

不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算

工钱时，还纠正父亲计算的错误。长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。

他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为“数学王子”。

高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。

高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。

你知道高斯怎么做的了吗？想试试吗？

苹果的故事

明明：“妈妈，10-2等于多少？”

妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？”

明明：“......这....10个...少2个....不知道？？？？”

妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有几个？”

明明“呜哇”一声哭起来了，“妈妈你有苹果不给我吃，我要吃苹果，我要吃苹果.......”

第二节数学奇才——耐普尔

记得四大发明吗？它们是印度-阿拉伯记号，十进制小数，

对数和计算机。其中的对数是十七世纪由耐普尔发明的。他1550

年出生在苏格兰首府爱丁堡，从小喜欢数学和科学，以其天才的

四个成果被载入数学史。其中的对数的发明使整个欧洲沸腾了。

拉普拉斯认为“对数的发现以其节省劳力而延长了天文学家的寿

命。”可以说对数的发现使现代化提前了至少二百年。下面我要

给大家讲两个他的小故事：

一次，他宣称他的黑毛公鸡能为他证实：他的哪一个仆人偷了他的东西。仆人们被一个接一个地派进暗室，要他们拍公鸡的背，仆人们不知道耐普尔用烟黑涂了公鸡的背，自觉有罪的那个仆人，怕挨着那个公鸡，回来时手是净的。

还有一次耐普尔因他的邻居的鸽子吃他的粮食而感到烦脑。他恫吓道：如果他邻居不限制鸽子，让它们乱飞，他就要没收些鸽子。邻居认为他的鸽

子是根本不可能被捉住的，就告诉耐普尔，如果他能捉住他们，尽管捉好了。第二天，邻居看到他的那些鸽子在耐普尔的草坪上蹒跚地走着，十分惊讶，耐普尔镇静自若地把它们装进一只大口袋。原来，耐普尔在他的草坪上各处撒了些用白兰地酒泡过的豌豆，使这些鸽子醉了。

最佳答案

数学老师：“一座楼房的楼梯共分五段，每段有20级台阶，若

要登上顶楼，一共要跨多少台阶？一学生：“当然是所有的台阶！”

第三节圆周率与祖冲之

祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算．秦汉

以前，人们以"径一周三"做为圆周率，这就是"古率"．后来发现

古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余"，不过究竟余

多少，意见不一．直到三国时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长．刘徽计算到圆内接96边形，求得π=3.14，并指出，内接正多边形的边数越多，所求得的π值越精确．祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，求出π在3.1415926与3.1415927之间．然而，有谁能相信，这样一位伟大的科学家，小时候经常挨打，曾被斥责为“笨蛋”“蠢牛”呢！

祖冲之的父亲祖朔之，是位小官员。他望子成龙心切。祖冲之不到九岁，父亲就逼迫冲之去背诵深奥难懂的《论语》，读一段，就叫他背一段。两个月过去了，祖冲之只能背诵十多行，气得父亲把书摔在地上不教了，并且怒气冲冲地骂道：“你真是一个大笨蛋啊！”

过了几天，父亲又把冲之叫来，教训他说：“你要用心读经书，将来就可以做大官。不然，就没有出息。现在，我再教你，你再不努力，就决不饶你。”

可是父亲越教越生气。祖冲之也是越读越厌烦。他皱着眉头，愤愤地说：“这经书我是说什么也不读了。”气得父亲额头上的青筋都迸出来了，忍不住伸手打了祖冲之几巴掌，打得儿子号啕大哭起来。父亲口里还不断骂“笨蛋”“蠢牛”“没出息”。

正在这时，冲之的祖父来了。问明原因，就对祖朔之说：“如果祖家真是出了笨蛋，你狠狠打他一顿，就会变聪明吗?孩子是打不聪明的，只会越打越笨。”冲之的祖父对朔之还严厉地批评说：“经常打孩子，不仅不能起到任何好的作用，而且还会使孩子变得粗野无礼。”

祖朔之说：“我也是为他好啊！他不读经书，这样下去，有什么出息。”

“经书读得多就有出息，读得少就没有出息?我看不一定吧。有人满肚子经书，只会之乎者也，却什么事也不会做！”冲之的祖父批评说。

“他不读经书怎么办?”

“不能硬赶鸭子上架。他读经书笨，说不定干别的事灵巧呢。做大人的，要细心观察孩子的兴趣，加以诱导。”

祖朔之觉得父亲的话有道理，同意不把孩子硬关在书房里念书，就建议父亲领冲之到他负责的建筑工地上去开开眼界，长长见识。祖冲之随爷爷到了工地上，处处感到新鲜，问这问那。有一次，祖冲之问爷爷：“为什么每月十五的月亮一定会圆呢?”爷爷解释说：“月亮运行有它自己的规律，所以有缺有圆！”祖冲之越听越有趣，从此，经常缠住爷爷问个不停。爷爷便对冲之说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却是用心钻研，正好，咱们家里的天文历书多得很，我找几本你先看一看，不懂的地方问我。”

祖朔之这时也改变了对儿子的看法。每天，教孩子读天文方面的书，有时祖孙三代一起研究天文知识。这样，祖冲之对天文历法的兴趣越来越浓了。

一天，爷爷带冲之去拜见一个钻研天文很有成就的官员叫何承天。何承天问冲之：“小兄弟，

天文这东西研究起来很辛苦，既不能靠它发财，更不会靠它升官，你为什么

要钻研它?”

祖冲之说：“我不求升官发财，只想弄清天地的秘密。”

何承天笑道：“小兄弟，有出息”。

从此，十多岁的祖冲之经常找何承天去研究天文历法。后来，祖冲之终于成为了一名杰出的科学家。

查票

数学教授搭乘火车旅行，列车长前来查票时，他竟找不到

票。数学教授急得满头大汗，列车长说：找不到就算了，再补

张票好了。数学教授：这怎么可以，找不到那张票，我就不知

道我要去哪里啊！

第四节排队问题

【例】说稀奇、道稀奇，鸭子队里有只鸡。正着数它第六，倒着

数它第七。请你帮助算一算，小鸭一共有几只？

分析：正着数小鸡排第6，说明小鸡前面有5只小鸭，

倒着数它第7，说明它后面有6只小鸭，那么小鸭一共就

有5+6=11（只）。

我这样来做：我用表示小鸡，用表示小鸭，画出图：

，这样看来就可以清楚的数出小鸭的只数为11只。

做一做

1、鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，她怕丢失了孩子，总是数着，从后向前数到自己是7，从前向后数到自己是8，你说鸭妈妈一共有（）个孩子。

2、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有多少层？

3、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？

4、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？

第五节插空问题

小朋友，张开手，

1、花店里有8朵玫瑰花排成一排，要在每两朵玫瑰花之间放一朵百合花，那么一共需要放几朵百合？

【例】操场上男同学6个站一排，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了多少个女同学？

分析：6个男同学站成一排，那么他们之间就会有5个空，每个

空站2名女同学，那么5个空总共就会站了5×2=10（个）女同

学。

做一做

2、在一圆形水池的外边栽了8棵杨树，要在每两棵杨树之间栽2棵松树，一共要栽多少棵松树？

第六节等量代换

[ 例1 ]

1个苹果和几个草莓一样重？

分析：由第一幅图知道，1个苹果和2个梨一样重，由第二幅图知道，1个梨在日常生活中，我们经常遇到这类问题，所有这些问题

的解决，需要我们认真的审题，仔细的观察、分析，弄

清两组物品之间的相等关系，将这种关系代入另一组当

中，就可明白问题中两个物品之间的关系了。

小朋友，要开动脑筋好好想

一想呀！

和

个草莓一样重，那么

2个梨和4个草莓一样重，所以1个苹果=2个梨=4个草莓。

[ 例2]

= =

=（）

1、一只猫和几只小燕子一样重？

2、一辆玩具公共汽车可以换几辆小自行车？

分析：由图知道，1个圆=6个方块，1个圆=1个三角和4个方块，我们发现多了1个三角，少了2个方块，说明1个三角=2

个方块，也就是2个方块可以换1个三角，那么6个方块就可以

换3个三角，因为1个圆=6个方块，所以1个圆=3个三角。

做一做

3、

第七节单双数的认识

[ 例1 ]做作业的时候，本来拉一次开关灯就应该亮的，但小明连拉5次开关，请你说说灯是亮的还是不亮的？拉6次呢？

[ 例2 ]一只小鸭在河的两岸之间来回地游，从一岸游到另一岸就叫游一次。请回答下面问题：

1、如果小鸭最初在右岸，来回游若干次之后，他又回到了右岸，那么这只小鸭游的次数是单数还是双数？

？

生活中很多地方都用到了单数和双数，例如汽车牌号、楼房的层数、电话号码等等，有些人喜欢单数，有些人喜欢双数。通

常我们说如果把这个数字里的数两个两个的拿走，最后没有剩余

正好拿完的话，那么这个数就是双数。如果把这个数字里的数两

个两个的拿走，如果最后还剩下一个的话，那么这个数就是单数。

分析：小明拉1次是亮的，那么再拉一次也就是2次的话灯是不亮的，如果再拉一次也就是3次的话灯是亮的，同理，4次的话是不亮，由此我们可以看出拉灯的次数如果是单数那么灯就是亮的，如果是双数的话就是不亮的。所以连拉5次灯是亮的，连拉6次灯是不亮的。

2、如果小鸭最初在右岸，来回共游101次，小鸭到了右岸还是左岸？

分析：小鸭最初在右岸，如果游一次那么就到了左岸，如果游2次就又回到了右岸，游3次到了左岸，游4次又回到了右岸......可以看出，如果游的次数是单数，那么

小鸭最后会在对岸也就是左岸，如果游的次数是双数，那么最后小鸭回到了原来的

地方也就是右岸。所以这只小鸭游的次数应该是双数。

做一做

9个小朋友做运球游戏，第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友把球从从西边运回东边，第3个小朋友又接下去……最后球在东边还是西边？如果12个小朋友做这个游戏呢？

第八节锯木头

[例1]把一根木头锯成5段，每锯1次要2分钟，一共要锯多少分

钟？

分析：从上图可以看出，要把这根木头锯成5段的话，需要锯4次，每锯1次要两分钟，所以一共要8分钟。

1、同样将这根木头锯成6段的话，需要几分钟？7段呢？8段

分析：如果锯成6段的话，只需要在5段的基础上再多锯1次即可，也就是要锯5次，10分钟。同理。锯成7段，要锯6次，共12分钟。我们发现锯成的段数总是比锯的次数多1.

做一做

1、一根钢管锯成7段，按锯的次数共要付锯费6 元。现在要把这根钢管锯成11段，应付锯费多少元？

2、小亮从一楼到家一共用了30秒，他每爬每层楼要用10 秒。小亮家住在几楼？

第九节合理安排时间

[例]小红感冒了，吃完药后要赶快休息。

等开水变温：6分钟

找杯子倒开水：1分钟

找感冒药：2分钟

小红应如何合理安排以上事情？

分析：要合理的安排时间，那么就要使完成这件事情的时间是最少的。小红感冒吃药的这个过程中等开水变温要6分钟，我们可以先找到杯子，倒上水，等待开水变温，这个时间里做些其他的事情。所以小红应该这样安排：1、找

杯子倒开水2、等开水变温3、找感冒药，找感冒药的时间包含在等开水变温的这个过程里，所以只需要1+6=7（分钟）

1、

2、妈妈怎样才能让全家人最快吃上饭？

洗锅约

2分钟洗米约

2分钟煮饭约

35分钟洗、切菜约

20分钟炒菜约

15分钟做一做

芳芳在一个早晨要完成这几件事情，所需要的时间分别是：a 起床穿衣（4分钟）、b 刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）、c 煮鸡蛋、蒸馒头（10分钟）、d 吃早点（6分钟）

芳芳最少用几分钟就可以吃完早点赶着上学？

二年级数学实践活动校本课程

二年级数学实践活动校本课程一、数学广角二、火眼金睛-------观察家三、变形金刚四、数螃蟹五、我长高了六、小小故事会七、除法应用八、剪一剪九、快快排队十、轻与重十一、我和时间交朋友十二、找朋友一、数学广角 ▲活动内容数学是一个神奇的万花筒，里面的世界有好多需要聪明的孩子自己去探索，去发觉！想成为柯南那样的神探吗？那就和我一起到数学广角里探索吧！ ▲活动任务 ▲实践活动 ●实践活动一 ○收集信息 1、你有几套衣服，你一般有几种搭配方法？ 2、你猜东西的能力怎样？

○整理信息和你同学一起交流你收集的信息。 ○准备材料每个同学准备1到2套衣服；教师准备一些图片 ○实践收获你和同学的衣服放在一起，你想设计出几种搭配方法。 ●实践活动二 ○处理信息观察同组同学带来的衣服。 ○实践运用以组为单位，将小组的衣服放在一起，搭配、设计。看看一共能够有集中搭配方案。 ○实践感悟你觉得应用什么样的方法，能搭配的方案最多，最完整。 ○发散实践在今后的穿衣中，你要大胆当当设计师哟！ ●实践活动三 ○处理信息你会用1、2、3、数字变成几个新的两位数！ ○实践运用先从在装有乒乓球的盒子里让学生先随便拿出两个球来，让学生组成两位数。再从中拿出三个球。其中一个次拿出有0的让学生思考。可以组成那些两位数。 ○实践感悟

你是用什么方法又对又快写出来的？ ○发散实践你在课余也能和同学一起开展这些活动哟！ ●实践活动四 ○处理信息你能根据给定的条件判断结果吗？ ○实践运用如：3个同学每人手里拿1张动物卡片如：猫、兔、老虎A：我拿的是兔B：我拿的不是猫。然后猜出A、B、C分别拿的是什么。学生根据这种方法自己试着设计活动。 ○实践感悟在这个活动中你觉得怎样才能很快猜测出来。 ○发散实践你会自己设计这样的活动了吗？二、火眼金睛-------观察家 ▲活动内容

小学四年级校本课程教案

第一单元、敢于提问善于提问 1、克服胆小心理教学目标： 1、通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。 2、培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。教学重难点：通过活动，培养学生的英勇精神。教学准备多媒体课件，调查表。教学过程：活动（一）故事导入，体验怯懦 1.谈话导入师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《咕咚来了》。 2.课件出示画面，师讲故事。（1）师：请同学们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？（2）师讲故事。 3.互动交流并小结。（1）师：你们从故事中听懂了什么？（2）学生交流。

4.揭题板书：（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得英勇多了！今天我们这堂课的活动主题是《克服胆小心理》。（2）板书课题并齐读。师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——我不怯懦！活动（二）敞开心扉，走近怯懦 1.看故事，了解怯懦师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来故事当中的小朋友，他们害怕什么？生交流故事的内容：中国学生由于怯懦而不敢提问。 2.联系实际，交流怯懦师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出怯懦，面对怯懦，这就是英勇的表现。老师要表扬你们！ 3.学生交流。师：下面谁来说说自己害怕的事？活动（三）引导体验，克服怯懦 1.引导提问（出示调查统计表）看，这是老师根据你们填写的内容做的一个统计表，我们班大多数小朋友害怕……（依次板书）这么多让我们感到害怕的事，是不是我们就拿它们没办法了呢？下面我们来召开“英勇者点子发布会”，一起来帮他们出主意，想办法，治一治怯懦的毛病。在黑板上贴上“英勇者点子发布会”。（好，大家先解放分组讨论讨论）

六下趣味数学校本课程

六年级下学期教学内容第一讲负数3第二讲圆柱的表面积（1）5第三讲圆柱的表面积（2） (7) 第四讲圆柱的体积（1） (9) 第五讲圆柱的体积（2） 11第六讲比例的意义和基本性质13第七讲正、反比例的意义 (15) 第八讲比的应用（1）17第九讲比的应用（2） 19第十讲抽屉原理21第十一讲数与代数 (23) 第十二讲空间与图形25第十三讲统计与概率28第十四讲综合应用32

第十五讲整理复习36

第一讲负数（讲卷） 3. 如果水位下降2cm 时水位变化记作-2 cm ,那么水位上升1 cm 时，水位变化记作（），水位不升不降时水位变化记作（）。 4 ?某品牌家用冰箱的冷冻室的温度是零下 18C ，冷藏室比冷冻室的温度高 22 C,则冷藏室的温度是 C 5. 二月份，妈妈在银行存入 5000元，存折上应记作（）元。三月一日妈妈又取出1000 元，存折上应记作（）元。 ☆☆趣味冲浪，发展思维 6 .写出 A B 、C 、D E 、F 点表示的数。 A B CD R F I ■ I ? | ■ ? ? ? ? | i ■ ? ? ■ H il - 9 ( ) - I ( ) -5 -4 ( ) ( )-1 0 1 2 3 ( J f ) 6 7 S 7.在数轴上表示下列各数。 1 4 1.5 -- — 3 - 5 — 5 2 3 &下面是林林家二月份收支情况。 2月8日：妈妈领工资1000元 2月10日：交水电费、管理费 180元 2月12日：林林买衣服用去 60元 2月15日：爸爸领工资 1200元 2月18日：去公园游玩用去 50元 2月20日：妈妈买衣服用去 150元 2月22日：爸爸买书报杂志用去 130元 2月28日：本月伙食费合计用去 820元 ⑴ 你用正负数的知识填写后表。 ⑵ 尝试计算林林家2月份的结余。 ☆☆☆扬帆远航，提升能力 9. 一个点从数轴上某点出发，先向右移动 5个单位长度，再日期收支惰观 2月g 日 + 1000 2 10 0 2 12 0 2 J9 u B 2 J31S B 2月20日 2 J 22 0 2 J 2S a 1.右图中温度计中显示的温度是（）C 。2008年3月14日某市的气温为-8C ~2C,这一天该地的温差是（）。 4 2 2 .在 1,2.5, 3.6,0.6,, 中，( 3 7 ）是正数，（）是负数，（）既不是正数也不是负数。 ☆快乐启航，走进生活

《趣味数学》校本课程纲要

《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。 2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身

所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容： 1、通过趣味数学故事了解数学历史知识； 2、通过学习掌握数学速算技巧； 3、通过学习掌握时间的一些知识； 4、掌握生活中的等量代换趣味问题； 5、通过学习了解转化的相关知识； 6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力； 7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标

小学数学校本课程开发制度

数学课程校本开发制度学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视数学校本课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。为把数学校本课程开发工作扎实有效地开展，特制规章制度一、指导思想坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。二、总体目标开发数学校本课程，挖掘学校特色，探索数学校本课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展。三、组织与实施 1、成立数学校本课程开发研究领导工作小组。组长：乔玉美校本课程开发的主要决策人和负责人,负责数学校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：于淑明组织实施组长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。领导小组主要职责： ①构思并制订数学校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、

评估等工作。 ②制订数学校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。 ③组织教师进行数学校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。 ⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 ⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 2、抓好理论学习和宣传。数学校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。在教师、学生、等进行校本课程开发的内容等有关问题进行调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。 3、做好校本课程的管理。 (1)完善数学校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。 (2)鼓励教师积极开发数学校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力。 (3)数学校本课程研究工作小组定期指导教师制定本校本课程实施计划，并将根据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创

小学校本课程趣味数学教案

教学内容：数学趣味题一教学目标： 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。 1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱? 2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。 3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多 ( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。 4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。 5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。 6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有（)本本子。二、小组讨论三、指名讲解四、评价 1、同学互评 2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

教学内容：数学趣味题二教学目标： 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。教学过程：二、出示趣味题 1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有 ( )米。 2、河中有几只鸭子在游泳。游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。 3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。 4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。 5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( ) 二、分析教师带领全班，整体分析。三、小组讨论四、交流汇报五、小结通过这两次的课程，你有哪些收获？

小学四年级《数学拓展》校本课程教材

数学拓展校本课程第一讲速算与巧算例1 计算9＋99＋999＋9999＋99999 使用凑整法、这是小学数学中常用的一种技巧、例2 计算199999＋19999＋1999＋199＋19 此题各数字中，除最高位是1外，其余都是9，仍使用凑整法、例3 计算（1＋3＋5＋...＋1989）－（2＋4＋6＋ (1988) 先把两个括号内的数分别相加，再相减、第一个括号内的数相加，从1到1989共有995个奇数，凑成497个1990，还剩下995，第二个括号内的数相加，从2到1988共有994个偶数，凑成497个1990、 1990×497＋995—1990×497＝995、例4 计算389＋387＋383＋385＋384＋386＋388 认真观察每个加数，发现它们都和整数390接近，所以选390为基准数、例5 计算（4942＋4943＋4938＋4939＋4941＋4943）÷6 认真观察可知此题关键是求括号中6个相接近的数之和，故可选4940为基准数、例6 计算54＋99×99＋45 此题表面上看没有巧妙的算法，但如果把45和54先结合可得99，就可以运用乘法分配律进行简算了、例7 计算9999×2222＋3333×3334 此题如果直接乘，数字较大，容易出错、如果将9999变为3333×3，规律就出现了、例8 1999＋999×999 变成1000＋999＋999× 999 有多少个零、习题一 1、计算899998＋89998＋8998＋898＋88 2、计算799999＋79999＋7999＋799＋79 3、计算（1988＋1986＋1984＋…＋6＋4＋2）－（1＋3＋5＋…＋1983＋1985＋1987） 4、计算1—2＋3—4＋5—6＋…＋1991—1992＋1993 5、时钟1点钟敲1下，2点钟敲2下，3点钟敲3下，依次类推、从1点到12点这12个小时内时钟共敲了多少下？ 6、求出从1～25的全体自然数之和、 7、计算1000＋999—998—997＋996＋995—994—993＋…＋108＋107—106—105＋104＋103—102—101 8、计算92＋94＋89＋93＋95＋88＋94＋96＋87 9、计算（125×99＋125）×16 10、计算3×999＋3＋99×8＋8＋2×9＋2＋9 11、计算999999×78053 12、两个10位数1111111111和9999999999的乘积中，有几个数字是奇数？

趣味数学校本课程材料

课程名称：《妙趣数学魅力无限》前言数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。课程纲要课程目标： 1、通过学习趣味数学题目，培养学生对数学的兴趣。 2．开拓学生的知识面，开阔学生的数学视野。 3．通过利用数学知识进行数学社会实践活动，增强学生的动手能力。 4、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻

辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。课程内容： 1、结合教材，精选数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、围绕数学快乐游戏、数学图形剪拼、数学智力竞赛等开展学习。 3、教学内容形式力求生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习数学的积极性。教学原则与方法： 1、实践性、趣味性、主体性原则。让学生体会到数学除了严谨性以外，还有很多的趣味性，让学生从中体会到数学的乐趣。 2、面向全体与关注个别差异相结合。教学中，面向学生全体开展各种活动，同时根据学生个性特点，指导他们选择不同的练习内容。课程评价： 1、教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。 2、学习成果展示评价。课程目录第一课时参观森林公园第二课时快乐运算第三课时迷惑人的数学故事第四课时七巧板的来历第五课时莫比乌斯带第六课时平移和旋转

四年级数学校本课程教学计划

四年级数学校本课程教学计划四年级数学校本课程教学计划本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定计划如下：一、指导思想校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培养学生的数学兴趣，拓展学生的数学知识视野，提高学生的合作探究能力和解决问题的能力，形成科学的态度、情感和价值观。二、活动目标 1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生的需要，促进学生的发展。 2、进一步地培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，激发学习数学的热情与学好数学的勇气。 3、能灵活地运用所学的运算律进行简便计算，提高计算的技巧和计算的能力。 4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。三、具体措施： 1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合作等能力。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。四、课时内容：校本活动内容分为三个版块：第一版块：思维热身操；第二版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）；第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、数学写作）五、具体活动内容安排次数内容第一次速算（一）第二次速算（二）第三次速算（三）第四次巧算（一）第五次巧算（二）第六次巧算（三）第七次相遇问题（一）第八次相遇问题（二）第九次植树问题（一）第十次植树问题（二）第十一次鸡兔同笼（一）

趣味数学校本课程实施方案

趣味数学校本课程实施方案一、指导思想： 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。 2．促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。 3．校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校根据：一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造适合每个学生发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。

4．学校课程的开发不以编写教材为目的，学校课程的开发和实施是以师生共同参与、共同开发、共同生成为基本特征的。二、设置依据 1、政策依据，《基础教育课程改革纲要》是我们目前开设校本课程的主要依据。 2、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想和追求，让每一个个体都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长，真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。 3、通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息，总结经验。几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。 4、评估学校的课程资源，我校有多媒体教室，为开展科技校本课程提供了完善设备。三．校本课程的教学原则。校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。应注意以下原则：

小学二年级上册《趣味数学》校本课程教材

二年级上学期教学内容第一讲数、画、量3第二讲两位数加两位数6第三讲两位数减两位数9第四讲推理游戏12第五讲生活中的角14第六讲一笔画17第七讲乘法口诀应用（一）19第八讲趣海拾贝21第九讲考眼力 (23) 第十讲火柴棒游戏 (26) 第^一讲数字谜28第十二讲乘法口诀应用（二）30第十三讲小小统计员33第十四讲等量代换37第十五讲综合应用 (39) 第十六讲期末测试

第一讲数、画、量（讲卷）

快乐启航，走进生活 1.我会判断。（1）100厘米的细铁丝比1米的细铁丝长。（）（2 ）测量教室的长和宽可以用米作单位。（）（3 ）自行车每分钟行80厘米。（）（4）华华走一步大约是20米。（） ☆☆趣味冲浪，发展思维 3.如图，物体A、B各有多长 ? A：烏症命扬帆远航，提升能力 4.在每两点之间可以画一条线段，下图中各可以画多少条线段 ? （）条（）条( )条第一讲数、画、量（练卷）（5）如图: 这枝粉笔长 2.请你帮动物排排队。（排数字） 6厘米。

3. 看图填上合适的单位或数字。 ☆ ☆ 趣味冲浪，发展思维 4. 如图，从小巧家到学校有 60米，到图书馆有 40米。（1 ）她每天早晨去学校上学，下午回家，来回要走多少米? ⑵学校与图书馆相距多少米? 5 -右快乐启航，走进生活 1. 比一比，谁高谁矮。小丽身高1米5厘米小军身高1米24厘米（）、（）、（）、（ 2. 猫捉老鼠。比一比，谁是第一个捉到老鼠的呢？请在（涛涛身高1米15厘米涛涛爸爸身高2米）。）里打“V”。 —H ——d 豪 A ； 1 ■ i * 1 r 1 ' 、 — F 1 身高128 学校小巧家图书馆

四年级校本课程

第一周《水调歌头?明月几时有》教学目标:诵读课文,培养学生整体感知诗歌的能力;设置情境,引导想象,启发学生表达自己独特的内心感受,从而把握诗歌的意境;理解诗歌的内容,把握作者的思想感情。教学过程: 一、课前讲话: 亲爱的同学们,今天是我给你们上的最后一堂课。为此,老师想给同学们送上一份特殊的礼物,就在后面。对啦,今天学校领导和语文组全体教师都来到了我们班,一起见证我们共同学习、共同进步的美好时光,也为一睹我们185班同学的风采。相信你们能用你们的妙语连珠,用你们的真知灼见,用你们热情似火让在座的老师叹为观止,有没有信心?(有!)会不会喜欢老师后面送的礼物?用掌声来给我答案,也让后面的老师感受一下你们的热情。(掌声热烈) 二、猜谜导入: 上课之前,老师得学学孙悟空,变变身,我从身上扯一毛,用口呵一气,变、变、变,嗯,同学们接招,听好喽,俺要出招了。猜猜我是谁:有时我被悬挂在高空中,有时我可怜呀,被挂在树梢,有时呢,我很丰满,胖如圆盘,为了减肥,有时我饿得两眼昏花,枯瘦如镰刀,请猜我是谁?(月亮)古往今来,多少文人骚客以月为诗,我们学过的也不少吧,谁能给大家背几首? 今天,我们将学习一篇以月为题材的词中极品,可以说“中秋词自它一出,余词尽废”。想不想一睹为快? 三、解题: 1、“水调歌头”是这首词的什么?(词牌名) 2、请一名学生说说他了解的苏轼。师小结:是啊!苏轼一生坎坷,官运不通,可以说是一个政治上非常失意的人。四、学习课文: 1、教师配乐范读课文,正音、句读。 2、自由朗读——指名吟诗(扮苏轼,表演读,气氛热烈)——齐读。 3、小组学习:质疑——释疑。 4、分析: (1)齐读词前小序,从小序里我们获得了哪些信息?(作词时间、当时情形及缘由。) (2)速读课文,小组交流,这首词的上、下阙各写了什么内容?请分别用两个字来概括。(望月、思圆) (3)望月乃写景,思圆乃抒情。齐吟上阙:写了哪些景物?——明月、青天、酒、“我”、风、清影(实写);宫阙、琼楼玉宇(虚写)。月圆中秋之时,作者把酒临风,形单影只,想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇,虽高虽豪华,却同样是孤身一人,独怆然而涕下,此情此景与作者“我”是何等相似啊!这里可以看出作者当时怎样的心情? ——孤寂、苦闷,与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人。 (4)整个上阙,作者没有只字片语涉及到孤寂,却时时处处让我们感觉到孤寂。这就是所谓的“一切景语皆情语”。老师也想让同学们感同身受,发挥你的

数学校本课程——

数学校本课程—— 数学校本课程—— 思考的乐趣课时: 第一课——你的钱多少年可以翻一番第二课——是命运还是概率第三课——做一次生活科学家第四课——翘课的代价第五课——你敢承担风险吗, 第六课——均衡第七课——有好规矩才不悲剧第八课——思维到底什么样第一课:你的钱多少年可以翻一番 e的故事这里的是一个数的代表符号，而我们要说的，便是的故事。这ee倒叫人有点好奇了，要能说成一本书，这个数应该大有来头才是，至少应该很有名吧,但是打开我们的记忆搜索器，大部分人能想到的重要数字，除了0和1外，大概就只有和圆有关的了，我们都知道，, 圆的周长与直径之比是一个常数，这个常数被称为圆周率，记作,,3.14159？？，了不起的话，再加上虚数单位的。可是如果我i,,1 问你，代表了什么，你能回答吗, e 在高中数学里，大家都学到过对数(logarithm)的概念。教科书里的对数中，有以10为底的，叫做常用对数(common logarithm)。课本里还简略提到，有一种以无理数=2.71828……为底数的对数，e 称为自然对数(natural logarithm)，这个，正是我们故事的主角。e 不知这样子说，是否引起你更大的疑惑呢,在十进位制系统里，用这样奇怪的数为底，难道会比以10为底更「自然」吗,更令人好奇的是，长得这么奇怪的数，会有什么故事可说呢, 不妨先来看看维基百科是怎么说的:

“e是自然对数的底数。” 但是，你去看“ 自然对数”这个条目，得到的解释却是: ee “自然对数是以为底的对数函数，是一个无理数，约等于2.718281828。” e这构成了循环定义，完全没有说是什么。在这种情况下，数学家选择这样一个无理数作为底数，还号称这种对数很"自然"，这难道不是一件很奇怪的事情吗, e是增长极限到底什么是,简单说来，就是增长的极限。 ee 下面这个例子就是对直观含义的极好诠释: e 某种类的一群单细胞生物每24小时全部分裂一次。在不考虑死亡与变异等情况下，那么很显然，这群单细胞生物的总数量每天都会增加一倍。据此我们可以写出它的增量公式: x增长率G,2，表示天数 x 这个式子可以改写成如下的样子: x，其中，1表示原有数量，100%表示单位时间内(24G,(1，100%) 小时)的增长率。根据细胞生物学，每过12个小时，也就是分裂进行到一半的时候，平均会新产生一半原数量的新细胞，新产生的细胞在之后的12小时内已经在分裂了。因此一天24个小时可以分成两个阶段，每一个阶段的细胞数量都在前一个阶段的基础上增长50%: 100%2G,(1，),2.25 2 即在一个单位时间内，这些细胞的数量一共可以增至为原数量的2.25倍。倘若这种细胞每过8小时就可以产生平均1/3的新细胞，新生细胞立即具备独立分裂的能力，那就可以将1天分成3个阶段，在一天

二年级数学思维校本课程教案

二年级数学思维校本课程教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同。出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗认识什么叫“重叠” 游戏：找相同。出示例题2：游戏：找变化。出示例题3：二、巩固练习 1、小试身手 2、泉水叮咚 3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。课次2内容主题火眼金睛

学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。 2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。 3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗谁才是真正的火眼金睛二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形生独立思考，集体交流： A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗三、巩固练习课次3内容主题规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． 2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． 3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．

小学四年级校本课程教

贾寨小学校本课程传统文化教育校本课程《传统文化》

1、南园十三首教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。学生谈谈交流背过的写景的古诗。五、成长阶梯。认真填写。无题教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。

2、寻找《无题》的曲子，学唱。五、成长阶梯。认真填写。问刘十九教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。五、成长阶梯。认真填写。塞上听吹笛教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。

二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》五、成长阶梯。认真填写。塞上听吹笛教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人岑参。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《出塞》

一年级数学校本课程65848

校本课程（一年级篇）

读一渎目录 1、数学家的小故事 2、排队问题 3、数字迷 4、智力趣题 5、合理安排时间 6、锯木头 7、单数与双数 8、找规律 9、等量代换 10、生活中的数字 11、生活中的图形

12、生活中的长度单位数学王子第一节一一高斯高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，他出生在一个贫穷的家庭。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育, 近似于文 Gau??. 盲。在她成为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。数学家们则称呼他为“数学王子S 高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半, 虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题H给学生练习，他的题口是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?,因为加法刚教不久，所以老师觉得岀了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥髙斯，但是高斯却说他已经将答案算岀来了，就是55,老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、

2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11, 乂 11+11+11+11+11=55,我就是这么算的。高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察, 寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。你知道高斯怎么做的了吗？想试试吗？那就请你快速算出1+2+3+4+ .............. 20的和？苹果的故明明：“妈妈，10-2等于多少？" 妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？" 明明：“... 这….10个…少2个?…不知道？？？？” 妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有儿个？” 明明“呜哇” 一声哭起来了，“妈妈你有苹果不给我吃，我要吃苹果，我要吃苹果……"

(完整word)小学三年级校本课程教材《趣味数学》

目录第1讲倒过来推算 (1) 第2讲反过来想问题 (4) 第3讲找出无形的砝码 (7) 第4讲画图分析找重叠 (11) 第5讲镜子里的时间 (14) 第6讲计算经过时间 (17) 第7讲合理安排时间 (20) 第8讲找准“一周”是关键 (24) 第9讲巧转化求周长 (37) 第10讲找规律数图形 (31) 第11讲分清类型解植树问题 (34) 第12讲抓住题眼一点突破 (36) 第13 讲骰子中的数学 (40) 第14讲逻辑推理 (46) 第15讲游戏中的取胜策略 (51)

第1讲倒过来推算自主探究：审题后，回答下面问题：小虎在计算除法时，把除数5写成了3，结果得到的商是27，还余2。正确的商应该是多少？余多少？ ①小虎由于粗心大意把5写成3，计算的结果是一个错误的商，怎样才能求出正确的商呢？ ②解决这个问题必须先求出什么？点拨：解决这个问题必须先求出被除数是多少。可以先抓住错误的除数、商和余数，利用它们求出被除数，明白了吗？ 1

牛刀小试： 1.你能算出姐姐今年多少岁吗？姐姐，你今年多少岁了？用我的年龄乘6，加上6，除以6，再减去6，正好还是6。学以致用： 1.修一条公路，第一次修了全长的一半多20米，第二次修了剩下的一半少10米，最后剩下160米第三次修完。这条公路全长多少米？ 2.每到生长季节，池塘里的浮萍长得特别快，浮萍的面积每天都比前一天增加一倍，经过16天 2

就可以长满整个池塘。那么，需要多少天才能长满半个池塘？故事屋：古代有这么一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天这位母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使得这位老母亲眉开眼笑，活力再现。 3