15 水墨改画-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题水墨改画作者于建安无锡市崇安区广益中心小学类型造型·表现课时1课时

教学背景分析

教学内容：

水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。

学生情况：

水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。

教学方式、手段：

1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。

2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。

3. 找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。

教师准备：水墨画工具、PPT课件、图钉、油画和画像砖及年画印刷品等。

学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。

教学目标

知识与技能目标：了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。

过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。

情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。

教学重难点

教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。

教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。

教学设计

一、导入新课

同学们一定知道用软软的毛笔来画画是我们中华民族优秀的传统。有哪位同学知道毛笔、铅笔和蜡笔画出来的线条有什么不同？请学生说说。

是的，用毛笔蘸墨在宣纸上画画能画出有粗细、浓淡、干湿等变化的线条，这些变化都是怎样产生的呢？主要归功于毛笔的特殊性，它是由许多柔毫聚集成的圆锥形笔头，有较好的蓄水性。其次是特殊的蘸墨方法，怎样来蘸墨呢？请一个小朋友上台试试。小朋友在画的时候老师适当讲解。

一般操作方法：毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，在盘子里轻轻地拍一拍、调一调，你观察一下毛笔，从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会出现由浓到淡的变化。笔尖在中间，稍稍提起画出来的线条就细，笔锋侧在一边稍微用力压着纸画出来的线条就粗，画线条时运笔动作稍微慢一些，画到实在太淡了再洗笔蘸墨重复刚才的动作继续画。这样的画面要没有浓淡、粗细、干湿的变化都难啊，这种蘸墨方法也是千百年来水墨画大师们的表现诀窍。

请同学们在一张小的宣纸上把刚才那个小朋友的蘸墨运笔动作练习一下，体会一下墨线的各种变化。（学生复习旧知，老师巡回辅导）

二、讲授新课

通过刚才的笔墨练习，同学们认识到我们老祖宗发明的毛笔真好，能画出各种各样的线

条，表现出各类水墨画作品，但是同学们一定没听说过外国的美术作品也可以用中国特有的水墨画形式来改画，今天我们一起来学习《水墨改画》。（板书课题）

1. 欣赏图片1《故乡的梦》

欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，猜猜这幅画是用什么绘画形式来表现的？（油画)哪里看出来是一幅油画呢？（画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉）这幅画面表现了一个怎样的故事情节？（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。

今天我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画，水墨画用线条来画画是我们老祖宗的一大发明，那我们就一起在这幅油画作品《故乡的梦》中来找找线条。（和小朋友一起找找，发觉油画很少用线条来表现）那怎么办哪？刚才的线条练习是不是白忙乎了？小朋友想想：我们的线条用在什么地方？（可以勾勒房子、树木、人物等的轮廓。课件对油画原作中物体的轮廓以黄线条的方式闪动3下）

油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答）。老师把这幅油画运用电脑技术变成黑白效果的画面，（和原作放在一个画面中）明显感到有深浅不同的块面效果，说明油画的色彩也是有深浅的变化的。那我们如何用水墨画工具来表现出这幅油画的深浅呢？（把毛笔蘸了墨后把笔躺在纸上画出深浅不同的块面效果）

小朋友用水墨画的工具材料改画这幅油画作品，你准备从哪里开始呢？为什么？（有的小朋友会从最深的地方开始画，也有的会从自己感兴趣的地方开始画。老师对学生的回答表示肯定）

4位小朋友对这幅经典油画用水墨画变体画的形式进行了创作，我们一起来欣赏。（四幅学生作品出现在一个画面中）请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原作有何不同？（学生回答哪幅画，就把它点击放大，也许会说到画面的故事不同了，有的改变了一点点，有的改变了许多，这些都是值得赞同和表扬的。）

是啊，水墨改画可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，亦可以加进自己的想法，表现的水墨改画画面和油画原作有很大的不同。

2. 欣赏图片2《高更你早》

我们再来欣赏一幅油画作品《高更你早》，这是法国后印象派画家高更的作品。画面中

主要表现了在一个清晨，高更和他的朋友在说着什么，场景像是在一个树林里。再来看看小朋友的4幅水墨改画作品，（把它们放在一个画面中）小朋友说说改画作品。（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作不同，哪一幅是纯水墨表现的，哪一幅看得出先勾线再填色的）

3. 欣赏手上的油画作品印刷品

外国的油画大师的作品用中国传统的水墨方式改画，给我打开了一扇新的创作大门。小朋友身边有各种各样的图片，你看看他们是怎样的艺术形式，哪些你要借鉴一下，哪些需要添加些内容，哪位小朋友来说说？（拿着图片到投影仪上边展示边讲，重点说说自己的创作意图和表现形式）

作业要求

分二次完成，第一次可以临摹原作的局部感受体验水墨改画，第二次大胆完成有自己想法的作业。

教与学的评价

重点围绕“变体”来进行，小朋友是如何在画面中借鉴原作和表现自己的想法的，画面运用了中国画特有的艺术语言表达，充分发挥水墨画的用笔用墨特性来阐述作业，避免形式化讲评。

反思和总结

水墨改画让小朋友接近大师，触摸历史，借鉴他人作品，表现自己的想法，拓宽了我们的创作范围，画出了富有个性的水墨画作品，这种创作形式是成功的，和以前的水墨画纯粹以传授技能技巧有本质的区别。生活中可以供我们来“变体”的还有许多不同的艺术形式，例如小朋友把中国古代的画像砖、画像石运用水墨改画的形式来创作画面，我们欣赏一下。（画像石和学生作品放在一起）有的根据年画进行改画，效果也很好，当然还有很多，比如古代的壁画、岩画甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等，都可以用水墨改画的形式改画。有个电视节目叫《超级变变变》，我想今天的创作和这档电视节目一样有趣。

不同教学策略设计

水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，也可以把画像砖、年画、壁画、岩画甚至于现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，通过水墨改画的形式再创作。所以不一定局限于对油画作品的水墨改画创作，对当地有特色的民间艺术品也可以运用这一形式来创作，给人耳目一新的创作

画面感觉。

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