《望海潮》原创练习题(附答案)
《望海潮》练习题
一、单选题（每题2分，共10分）
1.下列文学常识表述有误的一项是（）
A. 高牙，古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称“高牙”。
B. 柳永，北宋婉约派词作代表人物。原名柳三变；排行第七，又称柳七。官至屯田员外郎，故世称柳屯田。是北宋第一个专力作词的词人。
C. 凤池，对尚书省的美称，在柳永的《望海潮（东南形胜）》中代指朝廷。
D. 三吴，指代长江下游江南的一个地域名称。一般指吴郡、吴兴郡和会稽郡这三郡。
2.对《望海潮》一词的理解和赏析有误的一项是（）
A. 《望海潮》是一首投赠之作，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣。
B. 词人先对杭州作了总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史。接着对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面进行对比。
C. 词的下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，一派祥和欢乐。
D. 词的最后两句虽然有粉饰太平的味道，却也部分程度地反映了北宋初年经济繁荣的社会现实。
3.对《望海潮》一词中所用修辞手法判断不正确的一项是（）
A. 怒涛卷霜雪（比喻）
B. 烟柳画桥，风帘翠幕（对仗）
C. 嬉嬉钓叟莲娃（叠词）
D. 归去凤池夸（借代）
4.下列关于这首词文句的解说，不恰当的一项是（）
A．“东南形胜，三吴都会”，“形胜”，地理形势特别好的地方；“都会”，人口和货物集中的大城市。
B．“参差十万人家”，“参差”，高下、大小不齐的样子。
C．“重湖叠巘清嘉”，“重湖”，西湖分里湖和外湖两区；“叠巘”层层叠叠的山峰。D．“嬉嬉钓叟莲娃”，“莲娃”，采莲的娃娃。
5.下列关于这首宋词的分析不恰当的一项是（）
A．这首词运用铺陈的手法，把杭州这个都会的繁荣面貌，钱塘江的壮阔象，湖山的秀丽风光，都描绘得非常出色，能给读者留下难忘的印象。
B．“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝练，它把西湖乃至整个杭州最美的特征概括了出来，具有歆动人心的艺术力量。
C．“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”这三句把市场的繁荣、市民的殷富反映出来，同时也反映了达官、贵人、地主、豪商比豪华，赌阔气，穷奢极侈的生活。
D．这首词体现了柳永婉约的词作风格，景物描写细腻。
二、名句默写（每空1分，共10分）
1.《望海潮》中柳永用“，，
”几句写街巷河桥的美丽，居民住宅的雅致，都市人口的繁庶，表现了杭州繁华热闹的景象。
郁郁苍苍，犹如云雾一般。钱塘江就像广阔无边的天然壕沟。
修辞，写不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。
4.《望海潮》中词人抓住风物的时令特点，时空交错，反应西湖“清嘉”特点的两句
《望海潮》答案
一、单选
1.【答案】C （“尚书省”应为“中书省”）
2.【答案】B （B“对比”错，应为“铺叙”）
3.【答案】B （“对仗”错误，应为“对偶”）
4.【答案】D （D项，“莲娃”指采莲的少女）
5.【答案】D （“这首词体现了柳永婉约的词作风格”错误，柳永虽是婉约大家，但柳永这首词，从“怒涛卷霜雪，天堑无涯”“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”等诗句和整体风格来看，应该划归豪放派作品。）
二、默写
1.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家
2.云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
3.羌管弄晴，菱歌泛夜
4. 有三秋桂子，十里荷花
柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计
望海潮 一．导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢听老师泛读，初步体会情感，注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民幸福富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美 （生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况，对照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。
柳永词两首名句默写
柳永词两首名句默写集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《望海潮》1．《望海潮》中对杭州的情况作总的概括性描述的句子 是：，，。 2．《望海潮》中勾画街巷河桥，居民住宅之美的句子 是 , 。 3．《望海潮》中用，写了钱塘江壮阔的景象。 用，，写了杭州百姓的游玩之乐。 4．《望海潮》中“，，”三句，由城内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般。 5. 《望海潮》中“，，”三句，运用互文的手法，写不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。 6. 柳永在《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的句子 是：，。 答案《望海潮》 1．《望海潮》中对杭州的情况作总的概括性描述的句子是：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 2．《望海潮》中勾画街巷河桥，居民住宅之美的句子是:烟柳画桥，风帘翠幕。 3．《望海潮》中用"怒涛卷霜雪，天堑无涯”写了钱塘江壮阔的景象。用“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”写了杭州百姓的游玩之乐。4．《望海潮》中“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”三句，由城内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般。 5. 《望海潮》中“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”三句，运用互文的手法，写不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。 6. 柳永在《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的句子是：异日图将好景，归去凤池夸。 《雨霖铃》 1.《雨霖铃》中“，，”三句写离别前的景物，酿造了一种足以触动离情别绪的气氛。 2.《雨霖铃》中“，，”这三句历来为人所传诵的句子，将最能触动离愁的三种景物组合在一起，构成了哀婉动人的意境。 3.《雨霖铃》中的，通过动作、神态细节，刻画了两人难舍难分的形象。 4. 《雨霖铃》中“，，”三句写饯别时心情的委婉曲折：两情依依，难舍难分之际，船家却不断催促。 5. 《雨霖铃》中“，”两句写留恋之情，描摹了离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而说不出话来的情状。
《望海潮》柳永教学教案设计望海潮 柳永教案
《望海潮》柳永教学教案设计望海潮柳永 教案 词调始见于，为柳永所创的新声，教学中做好的教案设计可以增加上课效果。下面是X为大家整理的的教案设计，希望对你们有帮助。 教案设计一 教学目标 通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 教学重点、难点 通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。 教学过程 一、导入新课 宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派
柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。柳永的词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。 创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。是他的代表作之一。 二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。 学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读，读出美感——一读体验，二读示范，三读品尝 三、知人论世，了解背景，感悟词意。 学生初步概括分析作品的主要意象(内容)和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。老师有针对性地适当引导，在语言表述规范上作示范，不作过分硬性的定评 上片写杭州城的优美风景与繁荣景象。“形胜”、“繁华”是点睛之笔，概括全篇。 下片写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。(形胜、繁华) 移步换景的描写方法，由景到物、由物到人的描写顺序，起承转合的典型结构
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望海潮 一．导入：江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词，以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象，形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读，初步体会情感，注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美，展示课件 钱塘自五代时，不被干戈，其人民幸福富庶安乐。十余万家，环以湖山，左右映带，而闽海商贾，风帆浪泊，出入于烟涛杳霭之间，可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？
（生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况，对照课文，柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 找学生发挥想象，扩写一下：远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆，人烟阜盛，怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动，摇摆轻曳，动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西，画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气势，场面宏大）
柳永《望海潮·东南形胜》阅读及答案
柳永《望海潮·东南形胜》阅读及答案 望海潮 北宋·柳永 东南形胜， 江吴都会， 钱塘自古繁华。 烟柳画桥， 风帘翠幕， 参差十万人家。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲 娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 注： 画桥：装饰华美的桥。 风帘：挡风用的帘子。 翠幕：青绿色的帷幕。 参差：参音此跟反，差音此衣反。近似；高下不齐貌。 云树：树木如云，极言其多。 怒涛卷霜雪：又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动。 天堑：天然沟壑，人间险阻。一般指长江，这里借指钱塘江。 珠玑：珠是珍珠，玑是一种不圆的珠子。这里泛指珍贵的商品。 （1）上阕是从哪些方面表现钱塘繁华的？（3 分） （2）赏析下阕划线的句子 。（4 分） （3）词的上片赞美杭州，其中“形胜”“繁华”四字为点睛之笔，请找出 词中描写“形胜”的句子，并描绘其所写景象。（3 分） （4）“三秋桂子，十里荷花”采用了怎样的修辞手法，表现了诗人怎样的 思想感情？（3 分） 参考答案 （1）上阕是从重要的地理形势、悠久的历史、风景如画的自然风光和物阜 民丰的人文景观等方面表现钱塘繁华的。（3 分。答对一点 1 分，三点 3 分。） （2）不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的羌笛声和菱歌声，这两句 运用拟人（或：互文）的修辞手法，生动地描绘了杭州昼夜笙歌的太平景象和百 姓欢乐和谐的生活风貌。（4 分。内容 2 分，手法 1 分，表达效果 1 分。） （3）云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。
柳永《望海潮》教案
柳永<<望海潮>>教案 教学目标： 1.了解词的知识。 2.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。 3.学习铺陈手法。 课时安排：两课时 第一课时 一：词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 （3）词的分类 按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 二.写作背景
宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 三.作者简介 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。 柳永:鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！ 四 .朗读本诗 教师范读学生齐读学生自由朗读 五.试着背诵 第二课时 一.导入
望海潮ppt课件一等奖
望海潮 《望海潮》，词牌名，秦观、王恽、柳永、曹冠等均有写。一百零七字，双调，前片五平韵，后片六平韵，一韵到底。也有于过片（下片的起句）二字增一韵的。以此作为词牌名的词还有秦观的《望海潮》、黄岩叟的《望海潮·梅天雨歇》等。 1词牌格律 【定格】 平平平仄，平平中仄，平平仄仄平。平仄仄平，平平仄仄，平平仄仄平。平仄仄平。仄平仄平仄，平仄平。仄仄平平，仄平平仄仄平。平平仄仄平。仄平平仄仄，中仄平。平仄仄平，平平仄仄，平平仄仄平。平仄仄平。仄仄平中仄，平仄平。中仄平平仄仄，平仄仄平。 【注】中——可平可仄；斜体字——韵字 前片第八句有作“仄仄平仄仄”为上一、下四句式，后片结尾作“平仄平平，仄平平仄仄平平”者。亦有前片第四句作“平平仄仄”，后片首二字增一韵者。 望海潮·东南形胜 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。 有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙。 乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。 译文 杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着巡察归来的长官。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的人们夸耀。
柳永词两首(望海潮·东南形胜、雨霖铃·寒蝉凄切)·教案
柳永词两首（望海潮·东南形胜、雨霖铃·寒蝉凄切）·教案 导入新课： 学生唱李煜词《虞美人》（以唱代背检查上节课内容），带出热烈的课堂气氛。 解读作者，明确目标（均用投影展示）： （1）学生展示收集到的有关柳永的资料，教师略加补充。 （2）明确本节课的学习目标。 第一步：美美地听——感受词的语言美。 播放Flash课件，学生听情感真挚的配乐朗读。 （１）第一次听：进行语感熏陶，注意节奏。 （２）第二次听：感受词的意境，注意情感的运用。 第二步：美美地读——语感训练。 （１）第一次读：再播放Flash课件，学生小声仿读。 （２）第二次读：教师范读一小节，作节奏指导，学生自主朗读训练。 （３）第三次读：抽检学生朗读情况，来个小比赛，看谁朗读得最好。（先抽两个学生分别朗读上片和下片，由同学评价，若认为自己朗读得更好的，可以向他们挑战） 第三步：美美地品——把握意象，品味意境，掌握技巧。 1.老师作诗词鉴赏技法指导 （1）由意象品味意境。 （2）语言：理解有感情色彩的词句、有象征意义的词、用典等。 （3）写作技巧：把握写作技巧。 2.小组讨论 （1）找意象，说作用。（幻灯片上逐一展示有关意象的词及其表达的感情） 明确： 意象：寒蝉长亭骤雨兰舟烟波暮霭楚天晚 杨柳岸晓风残月 作用：渲染惆怅伤感之情 （2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。 明确：无绪执手相看泪眼无语凝噎（难分难舍） 良辰好景虚设更与何人说（惨不成欢） （3）写作技巧的探讨：请同学们回顾诗词常见的表达技巧，说说本词写作上有什么特色。 明确：情景交融虚实相生 补充相关的写作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景衬情，融情入景，以乐写哀，以哀写乐）。 3.个人体悟 请闭目凝神，通过意象想象离别场面，品味词中美的意境，然后说说你感受到的意境。（学生各抒己见，同学们评点谁的感悟最好） 4.小组交流讨论 鉴赏词中美的词句，说说你认为写得最美、感受最深的词句美在哪里？ （学生开始堂上发言，其他同学评点，教师点评穿插其间） 教师对学生的课堂赏析发言，要准备足够的应对材料，以便生动自如地应答学生的发言。如： “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”美在捕捉到有特征的秋景来渲染气氛，景中有情，情中有景。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”美在用白描的手法，极为传神地写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的眷恋之情。
望海潮公开课教学设计
《望海潮》教学设计 陈春丽 一、教学目标： （一）知识与能力 1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈、点染的表现手法 （二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 （三）情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 二、教学重点和难点： 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习诗中铺陈、点染的表现手法。 三、学习方法 1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 2、反复诵读，感悟体会 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）导入： 柳耆卿与孙何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之而不得，作《望海潮》词往见名妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。 这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 （二）朗读课文 先自读课文，再请一位学生朗读，抓住特点点评，进行朗读指导。 朗读指导： ①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾
祝愿之辞要读的恳切。 （三）悟 1、请找出能体现词人写作意图的一个字。——夸 2、请结合上下阕分析词人各“夸”什么？为什么“夸”？——上片夸钱塘，形胜、 繁华；下片夸西湖，清嘉。 （四）赏：请结合词中语句赏析本词，谈谈“夸”的效果。 引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏（从推敲词语、分析意象、描述意境、体会感情和鉴赏表现手法引导学生鉴赏） 1、鉴赏钱塘的景象 赏析表现繁华的句子 繁华是全词的总纲，词的上片哪些句子写了杭州的繁华？ ——市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 珠玑（珠玉宝石）、罗绮（绫罗绸缎）是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝, 家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相夸耀奢侈豪华，可看出词人所表现的重点是突出物质的丰厚。 ——烟柳画桥，风帘翠幕。 垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，人烟阜盛，千门万户门帘轻摆，怡然安详。这是对杭州城的一个全景描绘，表现了杭州城街巷河道的富丽。“烟柳画桥”就是如烟的杨柳，雕画的桥梁。而一个“烟”字描写出朦胧之美。“内帘翠幕”描写居民的住宅的雅致。“翠”是绿颜色的意思。“翠幕”与“烟柳”所描绘的境界和谐，表明了城市的生气与活力。“参差十万人家。”“参差”为大约、差不多之义。这一句表明人家很多，数以万计，从而表明城市人气很旺，十分繁庶。 ——“烟柳画桥，风帘翠幕”尽显雅致之气，最能体现柳永的婉约词风。 赏析表现形胜的句子
人教版必修四第二单元《柳永词两首-望海潮》教案
《望海潮》教案 【教学目标】 1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 2、学习诗词中铺陈的表现手法。 3、理解这首词蕴含的思想感情，运用联想、想像的方法领略词的意境美。 【教学重难点】 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习词中铺陈的表现手法。 【学法教法】 自主探究、诵读法、讲授法 【课时】：一课时 【教学过程】 一、情境导入 俗话说：上有天堂，下有苏杭杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。 二、作者简介
柳永，初名三变，字耆卿，福建崇安人晚年任屯田员外郎，世称柳屯田，排行第七，也称柳七郎他出身书香仕宦之家，但个人前途坎坷，多次应进士试，不第生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为他们填词作曲维持生活正由于这样的生活遭遇，使他成为我国历史上第一个专业词人他的词不仅开拓了词的题材，而且制作了大量的慢词，柳永是词史上第一个大量创制慢词（长调）的词人他的词发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响，形成了“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面据说，柳永因生活窘迫，死之日，家无余财，群伎合金葬之于襄阳南门外作品有《乐章集》。 三、词的基本常识 词，本来是配乐的歌词，所以称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，又称长短句。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是原来乐谱也即词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 词的发展：词始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。宋代词的创作有一个发展变化过程。北宋初年，词人不多，所作限于小令和中调；到柳永、苏轼，词才发展到全盛时期。柳永被认为是婉约派的创新者；苏轼扩大了词的表现范围，开宋代豪放词的先河。南宋初年，词人目睹中原沦陷，欲图收复而不能，词中常含愤激之情，代表作家是辛弃疾。待到局势稍定，一部分词人又把精力放到音律和辞藻上来，代表作家是姜夔。 宋词分为两种风格：婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，他们认为“词为艳科”“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，主张“以诗为词”“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，“故为豪放不羁之语”，格调高昂，取材广泛。 四、整体感知反复诵读 1、请学生听朗读录音
沪教版语文九上水仙子·咏江南教案2篇
《水仙子·咏江南》 张养浩 【自学指导】 １，了解张养浩的文学地位，通过诵读品味课文用词简洁、语言上口、句式整齐的特点。 ２，体会课文的写作角度，理解动静结合的写景方法，感受这首曲子描绘的意境。 ３，充分感受这首曲子流露出的热爱自然、关注民生的思想情感。 【重点难点】 １，重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。 ２，难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。 【正音正字】芰jì飐zhǎn 【词语积累】 烟水：江南水气蒸腾有如烟雾。 晴岚：晴天山林中的雾气。 画檐：绘有花纹、图案的屋檐。 芰荷：指菱角与荷花。芰，菱角。 【朗读课文】 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。 【译文】 满江的烟波和岸边山中的雾气相映，两岸人家屋檐相连。江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上飞舞盘旋。时风从卷起的珠帘飘出有十里远。画船儿好像从天边驶来，酒旗儿迎风招展。真爱死个人啊，江南！ 【课文分析】 张养浩的《水仙子·咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快，音律和谐。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。
首句“一江烟水照晴岚”，展示出一幅天然美景：江面晴日照射，氤氲荡漾，烟水迷茫。 次句“两岸人家接画檐”，与一句对偶，写出在烟水迷茫中描画精雕的房舍密接不断。 接着作者又把注意力放到自然景物。 三句“芰荷丛一段秋光淡”，“淡”用得好，把温柔乡的浓郁春光冲淡了，仿佛有抿去嚣扰的意味，更增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。 四句“看沙鸥舞再三”，平添了几分闲适自得的怡然之味。 五句“卷香风十里珠帘”，这是“十里香风卷珠帘”的倒装，化用李清照的“帘卷西风”，暗示此地的富丽，又与前面的画檐人家相呼应。 六七句“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”，不仅字面相对，描述的情景也恰成对应，一方频频召唤，一方倦旅来投。 八句“爱煞江南”，总结心得，由客观观察转回主观感受。 在写景的层次上，作者由荷塘做中心，再写荷塘堤上起舞的沙鸥，然后又由荷香延伸到周围，进而延伸到天边，由中间到四周层层展开，一点到面连及整个江南。 前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。 【思维训练】 １，这首曲子，描绘了一幅怎样的风景图画？ （这首曲子，描绘了一幅江南水乡秋色图画，诗情画意，美不胜收。） ２，用散文语言来描绘曲中的江南美景。 （江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，岸旁的山影映入水中，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫.之致。两岸精雕的房舍密接不断，秋光疏淡。放眼游观，江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上飞舞盘旋。时风从卷起的珠帘飘出有十里远。画船儿好像从天边驶来，酒旗儿迎风招展。静静地品味这一份无所事事的悠闲，何等怡然!） ３，这首曲子，哪一句直接表达了作者的感情？ （“爱杀江南”一句，是作者情不自禁的慨叹，直接表达了作者的感情。） ４，这首曲子，前面七句描写景物，最后以“爱杀江南”作结，是否突兀？ （此曲前三句静景描写，后四句动景描写，这首曲看似客观描写，但实际处处有“我”的情感。如“看沙鸥”的“看”固然是“我”看，看到他们在飞舞，流露出本人闲洒自适的怡然之味。“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”也包含着作者对景物的感受和评价。有泯去了嚣扰俗丽的意味，更增添了几许诗意盎然的搖曳之姿。美好的景致中寄托着作者的闲适心境和对江南的喜爱的感情。七句写景，虽然不是直接抒情，但是句句都是以情写景，景中有情，否则哪能有这样美丽可爱的风景图。） ５，此曲在景物描写手法上主要有什么特点？
柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计.doc
望海潮 一．导入：江南盛景,自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州,更是天赐美景。八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景,则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调,美的画面,美的景致,美的神韵,美的音律。柳永在这里告诉我们,什么叫真正的美,什么叫脱俗的美。 二．整体感知 1.诵读 北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词,以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象,形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读,初步体会情感,注意字音和断句。 教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚,赞颂的情感,情感饱满,重读的有气势,抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读 三．走进文本 1.这首词描写的是哪个城市？ 2.欧阳修曾经也写过杭州的美,展示课件 钱塘自五代时,不被干戈,其人民幸福富庶安乐。十余万家,环以湖山,左右映带,而闽海商贾,风帆浪泊,出入于烟涛杳霭之间,可谓盛矣！ 写了那几个方面的美？ （生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛） 3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况,对照课文,柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？ 赏析：烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家 找学生发挥想象,扩写一下：远远望去,柳树像重重轻纱,掩映着一座座精美的桥梁。微风过处,翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动,城内高低错落着十万人家。 （垂柳含烟,薄雾如纱,彩桥似画,帘幕轻摆,人烟阜盛,怡然安详） 改动一下：杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前,只是黄嫩的芽,远远望去,仿佛一层淡色的烟云。 珠帘翠幕。或者是水汽 “风”风吹帘动,摇摆轻曳,动静结合。 古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹” “魏台长乐坊西,画桥倒影烟堤远” 4.街巷桥边,杨柳堆烟,帘幕无重数,在挡风的竹帘内,在绿色的帷幕中,高高低低层层叠叠掩映着万千人家。 给你什么感觉？（有气势,场面宏大） 这三句诗中,以烟柳翠幕为主体来欣赏,那个万千人家就是背景。画面轻灵如水又气势博大。如果以万千人家作为主体,那么烟柳翠幕就是几抹写意的点缀。诗中有画,画就在我们的理解和想象之中,现在脑海中勾勒出这种想象,然后齐读一遍。 5.还有什么让人惊叹的？ “云树绕堤沙,怒涛卷霜雪” 用语言描绘一下：茂密如云的大树绕着江堤,奔腾的江潮卷起层层浪花。钱塘江就是一处天然的壕沟。 古人讲究炼字,哪两个字写的好？意境不同 “卷”有气势涛似连天喷雪来乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 钱塘江堤,巨浪翻滚,一时间,碎玉乱琼,汹涌澎湃,浩浩荡荡,横无际涯 “绕”树环绕堤岸的迤逦之态动静结合 江堤蜿蜒迤逦,树木郁郁苍苍,云遮雾罩,恬静优美 指导诵读 总结：上半阙中,作者紧扣住东南形胜,精心选用烟柳、画桥、风帘、翠幕,使之点缀在万千人家之中,风光旖旎,风情万种。又写了江堤曲折,江涛浊浪排空,动静结合,气象万千,堪比豪放词风。 女生读第一句,男生读第二句两遍 6.但是,作者觉得还是意犹未尽,未能写尽杭州的盛景。于是在下半阕,他又描写了哪些景物？ “重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花” 翻译 叠巘：重叠的山峰初中时郦道元的《三峡》绝巘多生怪柏
柳永《望海潮》教学设计
柳永《望海潮》教学设计 《望海潮》词调始见于《乐章集》，为柳永所创的新声，教学中做好《望海潮》的教案设计可以增加上课效果。下面是为大家整理的《望海潮》的教案设计，希望对你们有帮助。 《望海潮》教案设计一【教学目标】 通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 【教学重点、难点】 通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。 【教学过程】 一、导入新课 宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派 柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。柳永的词作多描绘城市风光
和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。 创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。《望海潮》是他的代表作之一。 二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。 【学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读，读出美感——一读体验，二读示范，三读品尝】 三、知人论世，了解背景，感悟词意。 【学生初步概括分析作品的主要意象（内容）和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。老师有针对性地适当引导，在语言表述规范上作示范，不作过分硬性的定评】 【上片】写杭州城的优美风景与繁荣景象。“形胜”、“繁华”是点睛之笔，概括全篇。 【下片】写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。（形胜、繁华） 【移步换景的描写方法，由景到物、由物到人的描写顺序，起承转合的典型结构】 【背景】 这是一首投赠词。宋真宗咸平末年，柳永往京城开封应试，路过钱塘（今杭州）赏观钱塘江大潮，游览西湖胜景，想拜访任两浙转运
柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计
望海潮 一.导入:江南盛景,自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉得杭州,更就是天赐美景。八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮就是浊浪排空得黄钟大吕。西湖美景,则就是小桥流水得丝竹管弦。美得笔调,美得画面,美得景致,美得神韵,美得音律。柳永在这里告诉我们,什么叫真正得美,什么叫脱俗得美。 二.整体感知 1、诵读 北宋都市得繁华出现了许多描写都市风情得诗词,以柳永得《望海潮》为最。古人曾评:承平气象,形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读,初步体会情感,注意字音与断句。 教师配乐朗诵2、学生齐读3、老师点拨(注意韵脚,赞颂得情感,情感饱满,重读得有气势,抒情得要舒缓)4、自由诵读5、找学生诵读 三.走进文本 1、这首词描写得就是哪个城市？ 2、欧阳修曾经也写过杭州得美,展示课件 钱塘自五代时,不被干戈,其人民幸福富庶安乐。十余万家,环以湖山,左右映带,而闽海商贾,风帆浪泊,出入于烟涛杳霭之间,可谓盛矣！ 写了那几个方面得美？ (生活与平富足安乐景色优美贸易昌盛) 3、欧阳修用粗笔勾勒出杭州得盛美概况,对照课文,柳永在上半阕就是描写得杭州美在何处？ 赏析:烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家 找学生发挥想象,扩写一下:远远望去,柳树像重重轻纱,掩映着一座座精美得桥梁。微风过处,翠绿色得帘幕在吹拂下轻轻摆动,城内高低错落着十万人家。 (垂柳含烟,薄雾如纱,彩桥似画,帘幕轻摆,人烟阜盛,怡然安详) 改动一下:杨柳画桥 “烟”写出了柳树迷离朦胧得意境江上柳如烟燕飞残月天 “烟柳”柳树在未出叶之前,只就是黄嫩得芽,远远望去,仿佛一层淡色得烟云。 珠帘翠幕。或者就是水汽 “风”风吹帘动,摇摆轻曳,动静结合。
柳永《望海潮·东南形胜》赏析
在北宋初期的著名词人中，柳永的社会地位最低，但名气很大，他开拓慢词，转变词风，堪称中国词史上里程碑式的人物。 1柳永对词的贡献及《望海潮·东南形胜》的创作背景 柳永一生大力开拓慢词，柳词中慢词占到十之八九，之后苏轼、陆游等人继起，慢词遂行。慢词的成熟，使词获得了增加表现力的物质基础，得以表现更加丰富的感情和社会生活，最终发展成为与“楚之骚、汉之赋、六朝之骄语、唐之诗、元之曲”并架的…一代之文学”。不仅如此，柳永还以市井生活人词，打破了唐以来词在内容和题材上始终囿于上层社会的享乐及风情的局面，使词返回民间。他精通音律，善于铺陈，语言明白晓畅，并常以理俗语言人词，形成了熔雅俗于一炉的独特风格，使词成为家喻户晓的市民文艺，极大地拓展了词的影响范围。从“有井水处皆能歌柳词?侧和诗当学杜诗，词当学柳词”;;的记载中，可以看出柳永影响之广和人们对其评价之高。 柳永生活在北宋经济繁荣的仁宗时期，其时城市兴起，像杭、沐这样的大城市均规模宏伟、人烟稠密、店铺林立、物资充衍。柳永仕途受挫后，先后多次外出漫游，足迹遍及苏州、扬州、杭州、会稽(含绍兴)、长安、成都等地。这几次漫游，涤荡了词人久困汁京的郁闷，开阔了词人的眼界，写了许多脍炙人口的长调，在词的内容上亦增加了对城市风光的描写，《望海潮·东南形胜》即是此中名篇。 2(望海潮·东南形胜》赏析 《望海潮·东南形胜》描写了宋初秀丽、繁华的杭州景象。据罗大经《鹤林玉露》记载，此词作于1003年秋，是柳永献给时任两浙转运使孙何的。孙何门禁甚严，柳永因久不得渴见，便作此词，教歌妓歌于孙何席前，孙折服其文才，于是请其人座。这首词一创作出来，即引起轰动，“流播甚广”，据说金主完颜亮闻歌，“欣然有慕于…三秋桂子，十里荷花?，遂起投鞭渡江之志。虽不足信，但其影响可见一斑。原词如下: 东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树烧堤沙，怒济卷霜雪，天堑无涯。市列珠现，户盈罗绮，竟豪奢。重湖叠嗽清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，络络钓支莲娃。千漪拥高牙，乘醉听萧鼓，吟贫烟霞。异日国将好景，归去凤池夸。 魔望海潮》这一词牌是柳永首创的。取此名，大概取意于杭州是观潮放地。 词的上闽写白天的杭州，突出其美丽、富庶。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华”。“东南”指杭州的地理位置;“形胜，，是指地理形势重要、交通便利，而“胜”还有世人瞩目、兴旺发达之意。杭州历史上就是江南地区的名城:春秋时代，先属吴，后属越，是吴越争霸之地，秦代定名为钱塘县，隋改名杭州，到了宋初，这里已经发展成为经济文化极为发达的东南名郡。仁宗皇帝曾在诗中称赞它“池有湖山美，东南第一州”。“江吴都会”，杭州位于钱塘江北岸，又因五代吴越建都于此，故称“江吴都会”，一作“三昊都会”，《水经注·浙江水》谓吴兴郡、吴郡、会稽郡，世称三吴。钱塘旧属吴郡!s1。杭州不仅地理位置重要，而且历史悠久，正所谓“钱塘自古繁华”。在这一句中，前两个分句形成对偶，“东南形胜”是从地理角度写杭州的重要，“江吴都会”是从历史的角度写杭州的悠久，最后以“钱塘自古繁华”从史地、时空两个角度进行总括，虽字数不多，但容量很大，增加了词的表现力。难怪周济在(宋四家词选》中评“或发端、或结尾、或换头，以一二语句勾勒提缀，有千钧之力”，此句亦是全篇的统领。接下来作者如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万家”。此句就如电影镜头的伸缩，先从远处拍照:城外杨柳含烟，薄雾如纱，彩亭画桥，点缀其间，景色如画。然后镜头慢慢拉近:城内千门万户，微风拂过，帘珑轻摆，透出一派富庶安详的气象。接着，镜头再次拉升，我们看到了一个全景式的场面:城内城外，各式建筑，各抱地势，檐牙错落;大街小巷，熙熙攘攘，好一个“参差十万人家”!《西湖老人繁盛录》中也写到杭州居民稠密，“回头看城内山上，人家层层叠叠，观宇楼台参差如花落
柳永《望海潮》赏析
柳永《望海潮》赏析 说明阅读优秀的诗词鉴赏文章是提高我们诗词鉴赏能力的有效方法。好的鉴赏文章可以帮助我们开阔思路，无形中会学会一些鉴赏的方法和文学批评的基本原则，对我们赏析能力的提高往往的意想不到的效果。 望海潮 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙。 怒涛卷霜雪，天堑无涯。 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉。 有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙。 乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。 柳永词作鉴赏 这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。 开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。 首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽“内帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。 下片重点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工稳，情韵亦自悠扬。“泛夜”“弄情”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字，表示那是湖中的船上，“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了
望海潮试课完成
《望海潮》试课案 上课，同学们好，请坐。 一、导入：同学们我们先来欣赏一段《杭州印象》的视频，俗话说“上有天堂，下有苏杭”，江南胜景，使人魂牵梦萦，而杭州美景更令人心醉神迷。北宋词人柳永的一首《望海潮》更是写尽了杭州之美，以至于130多年后，远在千里之外的金国国主完颜亮竟起了投鞭入江入主江南之雄心。可见《望海潮》写杭州美景的词句具有多么大的魅力啊！那么《望海潮》到底是怎样的一首词呢？今天就让我们一起走进《望海潮》，一起去探寻诗词美的魅力。（书写课题） 二、诵读： 同学们看课题《望海潮》是词牌名，是柳永自创的一首词牌，取钱塘观潮之意。 那么同学们学习古代诗词首先最关键的是什么呢？同学们说的很对，是诵读，诵读是很关键的。著名教育家作家叶圣陶先生说：“国文本是读的学科”。课下也布置让大家预习了，下面谁能有感情地给大家朗诵一下这首词。这名同学给大家读一下，同学们的掌声就说明了问题。这位同学的朗读功底还是很不错的，有激情，声音洪亮。接下来，我也给大家背一遍这首词。在听老师背诵的过程之中，让我们去倾听，去深入的体悟诗词所传达出来的美。 三、赏析： 同学们，你们感受到了诗词中意境的美了吗？感受到了。假如你是一位摄影师，你会用你的摄像头拍下这迷人的景色吗？对，肯定会的，那么，你的摄像头都会在哪里取景呢？请同学们根据这首诗所描绘的几幅画面拍摄一部电视风光片的话，那你将怎么拍呀？ 那位女摄影师你说，啊，你要拍的是“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”那你为什么要拍这幅画面呢？这幅图景给你怎么样的感受呢？让你感受到了杭州西湖的湖山之美。很好,请坐。对！“有三秋桂子，十里荷花”这两句，不禁让我们联想到有关西湖的神话传说，传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天而飘落，馨香异常，那是从月宫的桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的，美丽的传说给西湖又增添了神秘空灵的色彩，这又会让我们联想到西湖的诗句吧！苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋艳晴芳好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比子，浓妆淡抹总相宜。”把西湖比作了西施，所以西湖又叫西子湖。 “三秋桂子”这4个字没有加任何修饰，让我们会联想到什么？秋季时间长，花期长，桂花馥郁芬芳，长久不散。有关“桂子”的诗句会想到白居易的《忆江南》“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”“绵延十里的荷花，大家又会想到谁的有关荷花的诗句？”杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 这一句牵动的意象：湖、山、秋月、荷花、桂子，这些意象扑面而来读来令人心旷神怡。“三秋桂子，十里荷花”描写的不同季节的美景凝练为一句话，把西湖以至整个杭州的景致概括出来了。因此说这样的美景我们拍摄下来肯定是会美到了极至的。这幅画面给我们的感觉是温和的温婉的感觉。有没有摄影师拍摄的画面比这几句诗词要宏伟壮阔一些的呀？ 好，我看到了有一名男摄影师举手向我示意，你说，说的真好呀，他要拍摄云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。这句突显画面的壮观雄伟。这句描绘的是杭州钱塘江，钱塘江岸古树成行，钱塘江水势很大，浪花大，波涛汹涌之势。李白《将进酒》中说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”俗话说“水到东海不回头，”而钱塘江水则不然，每年8月的时候它能乘良辰美景，从东海回到娘家，回来时候气度非凡，从宫延到民间，人们争相观看，万人空巷，十分热闹。宋人周密在《武林旧事》中这样描写钱塘江潮：浙江之潮，天下之伟观也，际天而来，大声如雷霆，吞天沃日，势极雄豪。”描写钱塘江的诗句大家能不能回忆起来。白居易的《钱塘江春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅