搜索教案

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搜索教案

搜索教案

授课人:冯杰

单位:太原市杏花岭区人武部

批准人:杜燕 2015年1月

搜索

作业提要

课目:搜索

目的:通过教学使大家了解和掌握搜索时的编组方法行动队形和搜索程序,使大家在执行搜索任务时能够正确运用与实施,为今后担当搜索任务时奠定坚实的理论与实际操作的基础,确保任务的圆满完成。

内容:一、对山地、林地的搜索

二、对建筑物的搜索

方法:理论教学、课件演练

时间:2小时

地点:战术综合训练场

要求:认真听讲,严格遵守课堂纪律。

教学保障:电脑和投影机各1台

作业进程

作业准备…………………………………………………5分钟

1、清点人员,向在场最高首长报告。

2、宣布课目、目的、内容等,提出具体要求。

作业实施……………………………………………110分钟同志们上节课我们共同学习了警戒勤务,今天我们一块学习搜索。作为搜索,就是对隐藏在山林地、建筑物等复杂地带的敌人或犯罪分子进行围捕的一种行动。班(组)担负对某一区域地段的搜索任务时,通常可编为搜索小组、围控小组和预备小组。搜索小组通常以2/3的兵力编成,配置在主要的搜索方向、地段,担负搜索任务。围控小组通常以2至3人编成,职工工资在搜索区域周边各要点便于观察的位置,担负观察警戒任务。预备小组也由3至4人编成,主要用于在发现敌情时,支援搜索小组行动和应付突然情况。

搜索前,班(组)长应组织各小组进行现场勘察,查明搜索地域及其附近有关的地形情况判明犯罪分子可能隐藏的地点及可能潜逃的路线,尔后向各小组明确任务和组织协同动作,其内容是:本班(组)的搜索地域及搜索重点地段;搜索时采用的队形和方法;观察哨的位置、主要观察方向和控制地段;预备小

组配置位置;各班(组)发现情况时的处置方法、小组之间协同的方法;接合部的保障措施等。一般搜索的方法有:平推拦网式:通常在上级编成内,对地势平坦、地幅较大的地域实施搜索时采用;向心拦网式:通常对地幅较小的高地或其他复杂地形实施搜索时采用;分片式:搜索区域较大或地形复杂时采用;夹板式:搜索狭长地域时采用;追踪搜索:发现或判明犯罪分子逃跑方向时采用。下面我重点讲解一下对山林地和建筑物搜索时的方法:第一个内容:对山地、林地的搜索方法

山地、林地,山高、坡陡、划深、林密、地形复杂,不便于我观察和机动。搜索时,应选择相应的队形,,适当缩小间隔,保持联络,提高警惕,静肃前进,灵活运用各种搜索方式,实施严密搜索。对高地搜索时,班(组)长应首先观察高地的地形情况,分析判断敌可能隐藏的位置,确定搜索重点,尔后,指挥班(组)由山脚向山顶成一字队形或梯形队形实施搜索。搜索中,应注意加强对乱石区、凹陷部、洞穴、树林等便于隐藏地点的搜索。对山沟搜索时,班(组)长应首先观察和分析判断沟内地形。尔后先派1—2个小组进入沟内搜索,其余人员可沿山沟的两侧掩护前进。情况允许时,还可以部分兵力迂回到山沟的纵深,形成搜堵结合的态势。对丛林地搜索时,班(组)可成三角队形或一字队形实施搜索。搜索中,应加强对茂密的树丛、树冠的搜索,并

仔细观察地面有无被人踩踏的痕迹,潜听林内有无可疑动静。当发现树枝被折、林鸟惊飞等异常情况时,要认真分析,仔细判断,及时查明情况。对山洞搜索时,班(组)应从洞口侧面

接近洞口,班(组)长应首先仔细检查洞口附近有无可疑痕迹,潜听洞内的动静,尔后,指挥1个~2个小组进洞,沿洞壁隐蔽搜索前进。当遇到岔洞和双层洞时,应逐洞搜索,同时派兵控制其他洞口。搜索中,小组要一起行动。要注意相互配合和掩护,并仔细潜听洞内动静,辨闻气味。持照明器材搜索时,必须先隐蔽身体后进行照明搜索,并使光源尽量离开身体。下面讲解对建筑物的搜索方法。

第二个内容:对建筑物的搜索方法

建筑物一般都在居民地,那里,人员稠密,建筑物多,道路纵横交错,街巷相通,不便于观察和发现目标,易被犯罪分子突然袭击。因此,班(组)在行动中要注意相互间的掩护和支援,保持高度警惕,随时准备应付突然情况。首先讲一下对街巷的搜索,对街巷的搜索通常在行人较少的条件下实施。搜索时,班(组)长应首先查明该街道的出入口和两侧建筑物情况,确定搜索的重点,并派出观察哨,控制出入口,尔后,指挥班(组)采取一端推进或两端相对推进的搜索方法,沿街道一侧或两侧运动搜索前进,搜索中,应加强对屋顶、房角、阳台、窗口的观察,注意交

替掩护和保持联络。随时向居民和行人了解情况,并注意分析异常征候,判断犯罪分子可能潜藏的位置。对庭院搜索时,班(组)长应首先派兵占领四周有利地形,形成包围控制,再指挥兵力进院搜索。入院后,应首先控制房屋的门窗等处,尔后对院内的堆积物、地窖、牲口棚等地方进行搜查。对室内搜索时,应先观察室内情况组织好掩护,多少年来指挥班(组),进入室内搜查。进屋后应重点对门后、床下、阁楼、柜橱等进行搜查。对楼房搜索时,班(组)长应首先派出观察哨,监控楼房外围,尔后,指挥全班进入楼房由下而上或由上而下,逐层逐室实施搜索。在楼内搜索时应注意交替掩护,并充分利用墙角、凹凸处和楼梯拐弯处隐蔽身体,防敌突然袭击。对地下室搜索时,班(组)长应首先查明并控制地下室友的出入口。进入地下室后,应首先派单兵控制主要通道,尔后再进行逐室搜索。搜索中,要充分利用拐角、支柱、堆积物等掩蔽身体,交替掩护搜索前进使用照明器材搜索时,应先隐蔽身体,后照明搜索,并运用夜间观察潜听的技能帮助发现情况。

同志们,今天我们共同学习了搜索的方法和程序及注意事项,希望通过本课学习,真正掌握搜索的动作要领和协同动作,为今后执行搜索任务时奠定最基本的理论指导。

作业讲评:……………………………………………………5分钟

1. 同志们,今天我们共同学习了搜索的方法和程序及注意事项,希望通过本课学习,真正掌握搜索的动作要领和协同动作,为今后执行搜索任务时奠定最基本的理论指导。

2.布置思考复习题;

3.提出下一课目预习要求;

4.宣布下课。

网络信息检索教案设计

网络信息检索教案设计 黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学信息技术组马洪伟 教案背景 1、模块:信息技术基础 2、年级:高中一年级 3、所用教材章节:第二章第三节网络信息检索 4、学时数:40分钟 一、教材分析 教材中选取了分类检索和关键词查询两种常用信息检索方式,以关键词查询为主设计了活动,使学生通过操作理解这两种检索方式,为学生完成日常生活中所需信息获取提供了方法和途径,同时,也为学生今后的学习提供了强大的技术支持,从中培养学生信息获取的基本素养。并为选修教材中搜索引擎的学习打下基础。另外教材中还介绍了利用下载工具下载保存各类信息,并重点突出在下载前要建立分类文件夹,这为第四章信息资源管理的学习作了铺垫。 二、学情分析 需求分析:网络中信息资源分散,数量庞杂,从中寻找所需信息就像大海捞针一样,学生在平时完成活动的过程中已认识到这一点,因此对于本节课的学习学生是有一定需求的。 差异分析:学生动手操作能力都很强,在平时的生活学习中都能主动运用“搜索所需信息,一部分学生不仅能搜索到自己所需要的信息而且能利用工具下载,但绝大多数学生都没有知识产权和对信息进行管理的意识。大部分学生能积极主动的学习而且思维活跃,表达能力也很强,仅几名同学自控力不强,注意力易被分散。 情绪分析:学生对网络资源有着浓厚的兴趣,大部分学生都希望把喜欢的资源“据为已有”,这为本节课的学习奠定了良好的情绪基础。 三、教学目标 1、知识与技能 了解选择关键词的重要性;掌握分类检索和关键词查询的基本方法及技巧;能根据需要运用合适的探索方式和技巧检索信息;能使用合适的下载工具下载保存信息。 2、过程与方法 在实践中体验不同信息检索方式的检索效果,充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性, 3、情感、态度价值观 树立合法获取信息的意识;初步体验信息资源管理中文件管理的重要性。 四、教学重、难点 重点:掌握因特网信息检索的基本方法与技巧;能够根据需要利用搜索引擎检索信息;掌握下载网络信息的常用方法。 难点:能够根据需要利用搜索引擎检索信息;能针对不同的信息选择合适的方法下载并保存。 五、教学策略设计 (1)教学方法 转变学生学习方式有利于学生知识的获取和构建、智力发展和非智力因素的培养,最终实现每一个学生全面发展的教育目标,根据这一新理念及教学内容和学生特点,我设计了诱思导学法、自主探究法、分组协作法、体验式教学法等 (2)学法指导 引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习,以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯,通过问题导学,以主题活动为主线,紧密联系生活实际,让学生从生活中发现问题,分析问题,从而解决问题。

因特网上的信息检索教案

3.2因特网上的信息检索 学习目的:1、掌握搜索引擎的类型与特点。 2、了解搜索引擎的产生与发展。 3、理解搜索引擎的工作原理。 重点难点:搜索引擎的类型与特点、搜索引索的工作原理。 学习方式:情景设置法任务驱动法 学习任务: 学习内容: 一、因特网信息检索的方法 在因特网中信息检索的方法主要有三种: 1、基于超文本/超媒体的信息浏览 2、基于目录服务的信息查询(目录式搜索) 3、使用搜索引擎进行信息检索(全文搜索) 二、搜索引擎的发展与分类 1、世界上最早的搜索引擎是超级目录索引yahoo,出现在 2、按信息搜集方法和服务提供方式,搜索引擎有 和 提问:同学们,你们知道 "大力神"杯是由什么金属制造而成的么?你是用什么关键词来搜索? 三、搜索引擎的工作过程 全文搜索引擎的工作过程是什么?课本p72-73

四、网上信息检索技巧(以Google为例) 1、使用空格 输入更多的关键词,只要在关键词中间留空格,这相当于多个关键词之间的关系是逻辑"与". 练习1,"大力神"杯是由什么金属制造而成的么 (设置提示按钮) 大力神由来 2、使用减号. 要避免搜索某个词语,可以在这个词前面加上一个减号("-", 英文字符).但在减号之前必须留一 空格.如要了解搜索引擎历史,可以这样输入关键字:搜索引擎历史 -文化 -中国历史 -世界历史 3、添加英文双引号. 双引号中的词语在查询到的文档中将作为一个整体出现.这一方法在查找名言警句或专有名词时 显得格外有用. 练习2,请你比较应用下面两组关键词的搜索结果有什么不同 1,理科的学习方法 2,"理科的学习方法" 4,查找特定格式的文件. Google可以直接搜索13种非HTML文件.其中包括Flash的 swf 文档,Microsoft Office的(doc, ppt, xls, rtf) ,pdf和其它类型文档.格式是:关键词 filetype:类型名. 练习3,请你查找一个介绍"遮罩"的flash教程(注:类型名为swf),下载并打开它. 5,标题搜索. 当我们需要搜索一篇关于某个主题的文章时,可以用以下的关键字:"intitle:关键字".如"intitle:南瓜饼" 6,网页快照. Google 在访问网站时,会将看过的网页复制一份网页快照,以备在找不到原来的网页时使用.

信息的搜索 教学设计

第四课信息的搜索 一、教学内容分析 前几课已经学习了相关的网络基础知识(计算机网络、互联网的概念等内容),为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课是由理论到具体操作的转折点,是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段。当今信息社会,面对纷繁复杂的信息,能快速、有效地获取有用的信息为学习和生活服务,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。“信息的搜索”课题,主要内容是,以google和百度的使用为例,讲解使用搜索引擎在网上搜索信息的方法。旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,使其成为每位学生在信息社会必备的技能,并为学生学会有效地组织、管理和加工信息奠定基础,成为学生终身学习和不断发展的动力。 教材分为两个部分,第一部分,以九寨沟文字信息和图片信息的搜索为例,分别讲解google搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法;第二部分,以活动的形式组织教学,让学生体验快速搜索信息的便捷。强调通过学生亲身参与活动,掌握利用网络获取信息的和方法,并在活动过程中,体验和感悟网络搜索信息的便捷高效。同时,也考虑到以后章节教学的衔接和铺垫。 二、学生情况分析 本课的教学对象为初二年级学生,他们在此之前已经了解了相关的网络知识和学会了浏览网页信息。为学习和掌握网上搜索信息的技能提供了必要的知识基础。 基于初二学生年龄的特征,他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们的认知较直观,对具体操作易于接受。 大多数学生已有使用网络搜索信息的经验,但这些经验是发散的,其操作也往往是不规范的。在本课的教学中可能会出现,学生按照自己以往的经验进行操作,而不重视老师所教授的方法。 三、教学目标: (一)知识与能力: 1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用; 2、掌握网络信息搜索的几种主要方法与技巧,能够有效地获取网上信息; (二)过程与方法: 培养学生在网络环境下,探究性学习,自主性学习和多途径学习的能力。 (三)情感态度价值观:

《搜索网上资源》教学设计

《搜索网上资源》教学设计13 一、教学目标 1.知识目标:掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法,知道常用的几个搜索引擎,并能撑握搜索关键词的含义. 2.能力目标:会使用目录搜索及关键词搜索,熟练运用关键词进行搜索。掌握网 络信息搜索技能,提高对信息的查找与筛选能力。 3.情感目标:培养学生把计算机、网络当作学习工具的良好习惯,培养学生 之间团结互助的精神,并树立热爱祖国和热爱家乡的爱国情操。二、重点难点 重点:掌握网上信息搜寻和下载网络资源的基本方法。 难点:如何更好更快地搜索到所需的资源 三、学情分析 小学四年级学生是比较好动,求知欲和好胜心很强。对城区学生而言,大部分基本用过电脑上网,但学生使用电脑往往还局限于玩网络游戏,而有目的地利用网络资源来解决一些生活和学习中遇到的问题,还是很少的。 四、教学方法 充分利用小学四年级学生比较好动、求知欲和好胜心强等特点,采用问题启发和引用游戏规则设计任务来激发学生的学习兴趣。值得一提的是,问题设计的思路是采用英特尔未来教育理念中的框架问题。 (基本问题:搜索网上资源能给我们带来什么?单元问题:1. 试着比较一下,目录搜索引擎与关键字搜索引擎有哪些不同?2.通过今天这节课的学习,同学们学到了什么?内容问题:1. 你们知道哪些搜索引擎的网站呢? 2. 你们知道刚才老师运用的是哪种网上搜索方法吗?3.我们学习了哪两种搜索网上资源的方法?) 由于网络信息更新比较快而教材中的教学内容相对滞后的问题,我根据对学生认知的了解,在任务的编排和知识点的讲授方面做了调整以填补教材的不足。此外,利用小学四年级学生学了语文课本第二课《桂林山水甲天下》一文,对那充满诗情画意的人间仙境始终充满着憧憬和好奇,采用桂林山水风景图作为本课的教学引入能大大激发学生的学习兴趣。 五、课前准备 1、制作一个本节课的教学课件。 2、检查网络教室各项功能是否正常。 3、准备一台计算机与投影机相连,在“跟我学操作”环节中使用。 六、课时:2课时 七、教学过程 第1课时 1.课题引入(五分钟) 师:同学们,你们知道桂林山水甲天下吗? 生:知道 师:想不想去桂林游玩? 生:想

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《秦兵马俑》教学设计

教案背景: 本课是面向小学五年级学生的语文教学,选用了苏教版国标本教材第十册《秦兵马俑》,是基于网络环境,利用百度等搜索引擎搜索互联网中的相关资源辅助教学,从而增强教学效果,提高教学质量,提升学生素养的一课设计,体现了网络技术与语文课程的有效整合。本课教学按照“第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选”活动要求进行设计,教学时间一课时。 教学课题: 《秦兵马俑》 教材分析: 《秦兵马俑》是一篇状物类说明性文章,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅从外貌、动作、神态等方面对秦兵马俑进行了生动地描写,而且展开了丰富而合理的想象,从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。 教学目标: 1、学会本课生字,理解词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源,感受秦兵马俑的特点,感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。 3、学习文章的写作方法。 教学重难点: 凭借课文的语言材料和网络中的信息资源,感受秦兵马俑的特点,感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。 教学准备: 多媒体课件、网络环境 教学方法: 以学生自主学习、探究学习为主,教师点拨、引导,组织交流、练习为辅,并充分而恰当地补充信息资源。教学时,结合课文的阅读,让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息,充分感受,理解语言,认识写法,反复诵读,体悟情感,自主地、探究性地理解感悟课文,受到美的熏陶和情的感染。 教学过程: 一、导入新课、了解背景: 1、同学们知道世界上有哪八大奇迹吗?生讲述师补充。 2、师介绍秦兵马俑的发现,揭题。 3、师:法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后,他感慨地说:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹,不看金字塔,不算到埃及,不看兵马俑,不算真正到过中国。” 师点击秦兵马俑视频搜索链接。 [百度视频搜索]https://www.360docs.net/doc/943991433.html,/programs/view/jJJFKYkdG3I/

教学中的互联网搜索——《有效获取互联网信息》教案

《有效获取互联网信息》教案 一、教案背景 江苏省自1999年开始已连续举办了七届园艺博览会,其中第七届的举办地点是宿迁市,作为宿迁的一名教师,我为此次盛会感到非常高兴,同时也希望在教学中向同学们介绍一下“江苏省园艺博览会”。 本教案试图通过“了解‘江苏省园艺博览会’”这样一个主题,以主题探究学习方式来带领学生学习《有效获取互联网信息》这一节的内容。 二、教学课题 江苏科学技术出版社《初中信息技术(必修)》上册第一章的第2节中《有效获取信息》部分。 三、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节课的内容对应于《纲要》中“信息的识别和获取”中的有关部分,主要从操作层面完成信息的获取和甄别,通过主题探究式的学习,对互联网信息搜索的操作方法与技巧进行探究,为后期进行信息的加工和处理打下基础。 (二)教学内容和学情分析 本节课以“了解‘江苏省园艺博览会’”这个主题探究活动,让学生以小组合作的方式,通过上网查找资料,来了解“江苏省园艺博览会”的举办情况,让学生在体验互联网信息检索的主题活动中,掌握从互联网有效获取信息的方法。主题探究式学习可以提升学生信息获取能力,培养学生利用网络自主探究和解决问题的能力,为其以后的学习和生活打下坚实的基础。 本节课的设计建立在初一学生已有的知识结构基础上,初一学生在小学信息技术课上已学习了通过互联网搜索信息的简单方法,本节课是对其必要的延伸与拓展,另外互联网在家庭中的逐步普及也为本节课的主题探究学习的顺利开展奠定了基础。 (三)教学目标分析 (1)知识与技能 1、熟练掌握利用搜索引擎搜索各类信息。 2、会下载网络上搜索到的信息、整理信息。 (2)过程与方法 采用主题探究式学习,学生在教师引导下开展合作探究,通过积极思 考、实践、讨论、归纳总结掌握本节课的学习内容。 (3)情感态度与价值观 养成有效的信息搜索意识和习惯,培养与他人合作探究的协作精神。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案教学设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计 一、教案背景 1、面向学生:√中学小学学科:历史 2、课时:2课时 3、学生课前准备:第一课时主要是结合同学们收集的资料来确定活动课题,在教师的指导下共分五个课题:①探究姓氏的起源,②探究姓氏的变迁,③探究百家姓,④探究有趣的姓氏,⑤探究我的姓氏起源。主题确定之后,依据自愿的原则,进行分组分工,推选发言人。第二课时主要是根据前一节课同学们的准备情况,借助多媒体将同学们收集到的姓氏资料分五组进行系统展示。 二、教学课题 1、通过探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来、少数民族姓氏的变化等,探寻中国姓氏中蕴含的丰富的历史知识和文化传统。 2、培养学生热爱家庭、热爱社会的伦理观念。 3、通过活动,让学生逐步掌握查阅历史资料的方法,培养学生思考与分析问题的能力,提高合作意识,以及收集和运用历史资料的能力。 三、教材分析 “‘贵姓何来’:中华诸姓的来历”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书?历史》七年级下册第一单元第9课。这是一节学习与探究课,旨在挖掘学生学习的潜能,发挥学生的主体能动性,引导学生积极参与、主动探究、合作学习,这充分体现了新课程改革的理念,有利于学生素质的全面发展与提高,满足学生未来发展和终身学习的需要。 四、教学方法 (一)教师教学法:问题引导、激发兴趣、适时点拨、及时总结、 (二)学生学法:分组讨论、合作探究、展示与质疑、评价与反思 五、教学过程 (一)导入 主持人导入,然后各小组分别介绍自己的研究课题: (二)第一小组选派代表上台展示并讲解“探究姓氏的起源” 1、姓的由来(课件展示) ①传说,姓的最早起源与原始氏族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明,禁止食、杀、冒犯,而且把它作为本氏族统一的族号。在原始部落中,图腾、族名和祖先名常常是一致的,久而久之,图腾的名称就演变成同一氏族全体成员共有的标记——姓。 问题引导:有图腾演变为姓的传说很多,你能举例吗? 【百度一下】https://www.360docs.net/doc/943991433.html,/bjx/xswh/200904/17_4758.html ②姓的形成除与图腾关系密切外,还与女性分不开。据考古学资料表明,西周铜器铭文中,可以明确考定的姓不到三十个,但大多数都从女旁。 问题引导:你知道这说明了什么现象?你能举出带女字旁的古姓吗?(课件展示) (参考答案:姜、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、嬴,等等) ③姓是代表有共同血缘关系各族的称号,同姓之间不许通婚,是周代婚姻制度的规矩。姓的作用在古代主要就是“明世系”“别婚姻”。 问题引导:那你能说说在现代姓有哪些作用吗?(学生讨论教师加以总结) 2、氏的由来(课件展示) 谈到姓,必然想到氏,现在姓氏连称,但早期姓氏是分开的,姓是族号,姓是表示一个

人教版-信息技术-三年级下册-《搜索信息》教案

搜索引擎的使用 一、教学目标 1. 使学生了解搜索引擎的含义及其分类。 2. 使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。 3. 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。 二、教学重、难点 重点:会用全文、目录搜索引擎查找信息。 难点:关键词的选择和搜索技巧。 三、教学过程 (一)引入新课 T:同学们好,“神舟十一号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧,或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧,下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息? S:有的同学说,有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机、因特网。 T:提问:凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。 S:一个班70个人,有2.30个同学举手。 T:那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先,大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具,那就是搜索引擎。 屏幕转播: 全文搜索引擎 Baidu 、Google 目录索引类搜索引擎 Sina 、Sohu 、Yahoo 元搜索引擎 InfoSpacE.DogpilE.Vivisimo 、搜网 我们这节课重点学习的是全文搜索引擎,以baidu为例。 (二)全文搜索引擎的使用

启动IE,输入https://www.360docs.net/doc/943991433.html,,百度网就是我们要学习的一种搜索引擎,我们以神舟十一号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先,大家注意观察百度网的主要界面,非常简洁,把你要查询的信息的主题用一个词组来表示,也就是关键词,输入到相应的搜索框里面,然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果,搜索到相关的网页多少篇,用时零点多少秒,可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的,单击打开,浏览信息。通过几个简单网页的浏览,引导学生注意观察找到的信息,有相关的新闻报道、图片、专题信息。如果我们只要相关的发射时间、图片或资料,怎么办? S:大部分同学摇头。 T:告诉大家一个秘密,如要查找神舟十一号的发射时间,要在神舟十一号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索,一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。 布置今天的任务: 少数民族的服饰文化(以一个民族为例,如:藏族) S:学生练习。 T:教师通过巡视,分析常见的问题。 1.地址栏不见了 部分同学在打开IE后,不知道在什么地方输入网络地址。可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中,用鼠标拖动下来即可。另个是地址栏隐藏了,可以从查看菜单下工具栏项下启动。 2.“转到”按钮不见了 有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。 3.关键词输入繁琐 关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题,尽量用词组,不要用一句话来代表,如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。 4.找到的信息不够准确 和预想的差不多,有的学生找到的信息可能是几天前的,不是今天的金牌榜。还有的没找到比较详细的描述服饰文化的页面,只是一张图片或一段文字,就不继续找了。

全国教学中的互联网搜索优秀教案 温度计

4.1温度计 [教学目标] 1、理解温度的定义 2、掌握常用温度计的工作原理和构造,会正确使用温度计和体温计 3、了解其它的温度计 [教学重点]摄氏温度的读和写。 [教学难点]选择正确角度观察温度计上的读数。 [教学方法]分组合作,实验探究 [教学过程] 一、导入:感知温度(今天气温是多少?今天和昨天气温一样吗?如何判别?) 探究实验1----同学们先把两手同时放入热水和冷水中,过了一段时间后,再将两手同时拿出并放入温水中,这时两手的感觉(填“相同”或“不相同”)。这个事实说明。 结论:温度是表示的物理量,你们通常凭借判断。二、新授 知识点1:温度的测量 探究(演示)实验2---把右图装置分 别放入冷水、温水和热水中, 你们有什么发现? 介绍:温度计的构造和分类. 结论:常见的温度计如右图甲 乙 丙。 家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的, 知识点2:温度的单位 自学课本76页,完成下列问题 温度计上的字母C或℃表示的是是这样规定的:在一个大气压下, 的温度是0摄氏度, 的温度是100℃.在0℃至100℃之间等分100份,每一等份是摄氏温度的一个单位,叫做。现在室外气温是20℃,读做 ,-10℃

读 或 . 讨论:看下表,能否用水银温度计测量我国北极温度?能否用酒精温度计测量水的沸点? 知识点3:温度计的使用, 自学:请同学们结合手中温度计自学课本77到78页上部分,思考并交流要注意什么问题。 汇报:体温计的量程是 ,分度值是 ,使用体温计前,必须拿着体温计的上部用力 。为什么? 寒暑表的量程是 ,分度值是 ;实验室温度计的量程是 ,分度值是 他们要甩吗? 实验:测温水、热水的温度 器材:温度计,温水,热水. 步骤:①先估测水温②观察温度计量程,选用合适的温度计③用温度计测量水温,校正对温度的感觉 (1)测温水温度 (2)测热水温度(步骤同上)。 结论:测量液体温度时应注意: 使用前: 观察温度计的 和 ; 使用时: ○ 1 温度计的玻璃泡 被测的液体中,不要碰到 或 。 ○ 2温度计玻璃泡浸入液体后要 ,待温度计的示数 后再读数 ○ 3 读数时玻璃泡要 ,视线与温度计中液柱的上表面 。 反馈练习: 1.如右图所示体温计,分度值为 ℃,示数是 ℃,读作: 。 2、如图2所示的是甲、乙二个温度计的一部分,甲温度计中的示数是_________℃,乙温度计中的示数是_________℃. 3. 某体温计的示数为38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量37℃和39℃的病人体温,则其读数先后分别是( ) 38 37

《网络信息检索》教案

“网上资源检索”的教学设计 温州市龙湾区永强中学陈占泽 一、教学设计背景信息 1.模块:高中信息技术基础 2.年级:高中一年级 3.所用教材版本:浙江教育出版社 4.学时数:1学时 二、教材分析 本课的课程标准内容: (一)信息获取 (2)知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。 (3)掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。 (4)掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息。 本课的《学科教学指导意见》内容:第2.3 网上资源检索 基本要求:1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。 发展要求:掌握网络搜索的技巧。 教材内容分析: 本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学,是学习信息组织和信息处理的基础,也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题,用不同的搜索方法来获取

所需信息,同时渗透获取有效信息的思想方法。 三、学情分析 我们是普通高中学校,高一年级的学生对网络已经不再陌生,大部分学生已经具备了使用网络的感性经验,也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多,筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上,提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐,引导学生进行自主学习和小组协作学习。 四、教学目标 1、知识与技能: 1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法; 2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。 2、过程与方法: 1)通过搜索“中秋节”的相关信息,提高自主学习、解决问题的能 力; 2)通过对搜索结果的筛选,培养学生信息评价的能力。 3、情感态度与价值观: 1)通过搜索中国的不同传统节日信息,增进对传统文化的了解和认 同。 2)能负责任地、健康地使用信息,形成良好的信息技术使用习惯。 五、重点难点 1、教学重点:掌握搜索引擎获取信息的一般方法,掌握搜索引擎的使用技巧。

电子教案-《信息检索与处理》(第三单元第一课+评价和选择信息)-1.docx

教学设计模板 模块名称信息检索与处理题目体验信息处理 课时2(90min)教学对象19 级学生 一、学习目标 通过案例,感受信息的纷繁芜杂,强化建立信息鉴别与评价的意识的重要性; 树立不信谣、不传谣、不造谣的意识。 以自身需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评价、选择、校核的过程,进 一步掌握信息分析判断的方法。 二、重难点分析 重点:感知信息评价的重要性。 难点:掌握信息分析判断的方法。 三、学习内容(实践活动主题) 第三单元处理信息 1.查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实际运用(第一节评价和选择 信息); 2.综合分析判断的运用(问题——举措); 3.信息校核(溯源法)的运用 四、学习资源 《信息检索与处理》教材、PPT、手机、蓝墨云班课。 五、学情分析 19级新生是教学实验对象,经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习,对分组讨论等课堂活动形式比较了解,但如果引导不好,会导致学生思维过度拓展,如何吸引学生的注意力,利用学生好奇心强的特点,充分让学生动眼、动口、动脑、动手相结合,采用“学生为主体、教师为主导”的双主教学模式,用生动的案例去吸引学生,去上好体验活动课。

六、教学实施过程 教学环节教师活动学生活动教学手段设计意图 1.提出问题:耳听 1. 蓝墨云班课 APP,PPT在讲解“耳 为虚,眼见为实,投票,表达对“耳听为蓝墨云班听为虚,眼 你同意这个观点虚,眼见为实”这个观课见为实”, 吗?第一轮投票,点的看法。时,故意引 确定投票结果及 2.听老师讲解后,进行入习主席的 占比。第二次二次投票。讲话引用 2.给出这句话的释 3.一二次投票意见不过,偷换概 义和出处,汉·刘向一致的同学,阐述自念,加强信 《说苑·政理》:“夫己想法改变的原因。息的可信 耳闻之,不如目见度,进而影 1.导入之;目见之,不如响学生的判足践之。”并指出断。通过两 (5min) 该句话习主席在次次投票的 在全国组织工作变化,让学 会议上的讲话生体会给予 (2013 年 6 月 28既定信息后 日)曾经给引用对自身判断 过,并再次提问。的影响,进 二次投票结果与而思考信息 第一次结果比较。鉴别的重要 3.请意见发生变化性。 的学生阐述自己 改变的原因。

【百度搜索记录怎么保存】网上搜索和保存信息》教学设计

【百度搜索记录怎么保存】网上搜索和保 存信息》教学设计 【教学目标】 1. 了解“搜索引擎”的概念和作用; 2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息; 3. 学会熟练运用“关键字”和“分类项目”方法查找信息; 4. 学会保存已搜索到的页面和图片。 【教学重点】 1. 如何运用“关键字”的方法查找信息; 2. 如何保存已搜索到的页面和图片。 【教学难点】 运用“关键字”和“分类项目”查找信息的过程和搜索到所需信息的操作技巧。 【教学提高】 如何正确使用“关键字”。 【教学任务】 1. 认识“搜索引擎”并掌握常见的几个“搜索引擎”; 2. 利用“关键字”查找信息的过程、方法及技巧; 3. 利用“分类项目”查找信息的过程、方法及技巧; 4. 页面和图片信息的保存过程和方法。 【教学方法】

启示法、提问法、举例法、任务驱动教学、演示操作法、利用多媒体网络教室、巡视辅导法、cai课件。 【教学策略】 在整个教学过程中,通过科学合理地运用多种教学方法和手段,在教师启发式和学生思考参与及师生共同演示操作的教学方式下,运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务,根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度,尽量发挥学生的思维能力、想象和创造能力,培养学生的积极参与兴趣,激发和锻炼他们的动手操作能力,创设轻松活泼的学习环境,使他们能轻松容易地学好课本知识和课本外的知识。 【教学设计过程】 一、导入新课 问题:同学们,平时在上网要查找自己需要的资料时,一般用什么网站查? (引出“搜索引擎”的概念和作用,并掌握几个常用“搜索引擎”名。) (采用提问、引导法、启示法、cai课件。) “搜索引擎”:指专门提供查询服务的网站。 二、讲授新课 任务:通过“搜狐”网站查找并保存一幅动物图片,同时保存该页面。(采用举例法、利用多媒体网络教室进行演示讲解。)(一)利用关键字查找信息

网络信息大搜索教学设计

《网络资料大搜索》教学设计 深圳市龙岗区南联学校陈海兰 课时:1课时 教材:小学信息技术四年级下册第二课《网络资源大搜索》 教案背景: 随着Internet网的普及和发展,小学生对这种新型的网络环境产生浓厚的兴趣,他们通过网络聊天、网络游戏对Internet并不陌生,对信息搜索也有一定的认识,具备了一定的能力。但是作为小学四年级的学生,他们对是非和好坏信息的分辨能力还不够,同时他们的兴趣和注意力也容易转移,所以我通过主题式活动激发学生兴趣,通过任务型教学让学生在完成任务的过程中获得知识,同时也形成了搜索信息的能力,掌握关于搜索引擎的一些基本技巧。 教学课题: 《学习任务单在信息技术课中的应用》是我校近期的课题之一,《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确指出信息技术的教学以任务驱动为教学内容设计的中心思想,通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合,让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能,达到培养和提高信息及时素养的目的。 在这一节课上,我用网络课件来给出任务单,同时提供给学生足够的帮助,让学生能过任务驱动的教学+学生自主学习的学习方法来学习信息搜索这一课。变“要我学”为“我要学”,很大程度地提高了学生的学习积极性。 教材分析: 在信息社会,面对铺天盖地迎面而来的各种信息,高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作,是新世纪青少年必须具备的信息素养之一,本节课主要针对这种需要设计,但教材本身结构和内容相对简单枯燥,本人结合实际,以“五一劳动节”的来源为主线,重新设计了教学内容和教学过程,以增强学生的兴趣,

增强学习效果。 教学方法: 本节课采用主题活动式教学,通过任务驱动的教学+学生自主学习相结合的学习方法,教师尽可能让学生多尝试,通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。教师可以组织学生开展竞赛活动,如何才能“在最短的时间内找到你想要的信息”,让学生自己做总结,教师注意引导,一是强调关键词的准确性,二是提倡使用多个关键词搜索资源。 教学目标: 1、知识目标: 1、掌握信息检索的几种主要策略与技巧。 2、能利用计算机解决学习和生活中的实际问题。 2、情感目标: 学生通过使用搜索引擎解决生活中的实际问题,增强其对信息技术课程的学习兴趣。 3、技能目标: 学会如何利用Internet去搜索有用的资料,学会如何去运用这些资料。 教学重点 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。 教学难点: 掌握关键词搜索的技巧 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 [教师活动]:指导学生登录教师网页。 [教师活动]:播放关于国庆的FLASH动画. 引出话题:同学们都知道五一劳动节我们会放假,那么为什么五一劳动节会有假期呢?五一劳动节是怎么来的? 二、自主研究,共同探讨

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与 AND, *, & 或 OR, + ,︱ 非 NOT,—, ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University (2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即

插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如: Wuhan N/0 University 检索结果: Wuhan University; Wuhan –University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如: Wuhan N/1 University 检索结果: Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

互联网搜索教案

《“我的未来不是梦”---搜索网站》教学设计 宝鸡高新中学张娜Email:654728687@https://www.360docs.net/doc/943991433.html,

《“我的未来不是梦”---搜索网站》教学设计 宝鸡高新中学张娜 一、学习者分析 1.学生对本节内容略知一二。据本校对初一新生的调查统计,部分学生在小学时就已经接触了互联网,特别是现代通讯工具的广泛应用,大部分学生都用互联网进行过网页浏览,并在初一上半学期学习了word文稿。 2. 由于互联网的普及,现阶段的学生以为接触过互联网浏览,就对网络了如指掌,学习重视度不高,因此在教学过程中,要针对学生的不足,引导其正确使用网络搜索。 二、教材分析 《搜索网站》是经陕西省中小学教材审定委员会审查通过的九年义务教育教材------《信息技术》(陕西科学技术出版社)的第三章“网上搜索和软件下载”中的第一节“搜索网站”的教学内容,全节共1课时。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,使其在面对网络中纷繁复杂的信息时,能高效获取有用信息,并为其学会有效处理信息奠定基础,为学生的学习和生活提供服务。 2、教学重点、难点: 重点:利用搜索引擎分类搜索和关键字搜索,围绕主题寻找素材 难点:搜索引擎搜索的技巧与策略 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)利用互联网,借助百度搜索,了解搜索引擎的概念和功能。 (2)综合运用百度搜索引擎(如分类搜索、关键字搜索等)快速、准确地寻找信息。 (3)培养学生独立自主利用身边的工具解决学习、生活中遇到问题的能力。 2.过程与方法 (1)通过观看视频,引入本课的课题目标。 (2)根据具体的任务目标,利用百度搜索引擎检索信息。 (3)通过任务驱动,培养学生自主学习的能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过观看视频,激发学生网络搜索的兴趣和热情; (2)通过任务研究设定,培养学生研究探索的精神及在学习、生活中充分运用网络工具的意识。 (3)通过关于梦想的主题教育,使学生在完成任务的同时,形成正确的价值观和积极的人生态度。 四、教学理念和方法 本节课是一节以学生动手操作为主的课程,根据信息技术新课改的理念,围绕教材,我以“学生自主探究学习”为主,以实例为先导,激发学生的兴趣和好奇心;注重表现性目标的设计,让学生自己决定主题,让学生主动学习;以“任务”为驱动,自己利用百度搜索引擎完成对信息的搜索、组织及处理过程。并通过互评点评引导,培养学生积极主动思考问题,从实践中出新知,全面提升学生

“教学中的互联网搜索”参赛教案 -网络信息搜索

网络信息搜索(教案) 一、教案背景 1. 学科:信息技术 2. 课题:人教版七年级下册第一章活动二《网络信息搜索》 3. 课时:1课时 4. 学生:七年级学生(具备一定的信息素养) 5. 学生课前准备:预习,了解搜索引擎;尝试网络上搜索信息 二、教材分析 本节课主要内容是了解搜索引擎的分流,并使用网络搜索引擎搜索信息。大部分学生有一定的网络搜索基础,对上网搜索有强烈的兴趣和好奇心,但是学生的差异水平较大。如何利用网络搜索技巧来提高搜索的速度和准确性,有待于老师进一步的指导。本课以“百度”为搜索引擎,来介绍网络搜索的相关内容。 1. 教学目标: (1)了解搜索引擎的分类 (2)掌握网络搜索的技巧 (3)树立健康使用网络获取信息的意识,形成规范的行为习惯。 2. 教学重点:掌握网络搜索的技巧 3. 教学难点:巧用关键词搜索信息 三、教学方法:

本课采用的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作交流;以“教师主导,学生主体”为指导思想,以“任务驱动”为主线,因材施教。 四、教学过程: 1. 创设情境,导入新课(约2分钟) 【设计意图】激发学生的学习兴趣,通过这样的情景教学,将学生带入到本节课的学习中来。 师:(向学生出示图片:2012感动中国十大人物 https://www.360docs.net/doc/943991433.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=2012感动中国十大人物&z=0)同学们知道2012感动中国十大人物都是谁吗? 生:(部分学生)回答正确 师:他们都做了哪些令人感动的事迹呢? 生:(部分学生)上网搜索 师:揭示课题:《网络信息搜索》 2. 任务驱动、自主学习(约10分钟) 【设计意图】培养学生的自主学习能力。 【活动过程】学生自学书本18页至22页,找答案→教师巡视指导,个别辅导→各个小组代表答题→教师总结评价,展示答案任务一:理论知识(教师展示要完成的任务) (1)搜索引擎的含义?(是指采用网络自动搜索技术的软件或采用人

信息检索基本方法教案

第五章信息检索的基本方法 5.1 布尔逻辑检索Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出,目前大多数搜索引擎都采用 与AND,*,& 或OR,+ ,︱ 非NOT,—,! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如:校庆AND 武汉大学 高等教育* 中国 湖南OR 湖北 移动学习+ 泛在学习 大学NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如,用GFsoso检索,电子AND 读书笔记 电子读书笔记OR 读书笔记软件 5.2 位置限制检索 临近检索(Proximity Search) 以Dialog为例,收900多个数据库 (1)PRE/0,P/0 表示前后词序不能颠倒,中间不能插入其他词,但可以插入符号。 With, (W) 例如:Wuhan P/0 University

(2)PRE/#,P/# 表示前后词序不能颠倒,中间可插入一定数量的单词,即插入#个单词。 例如:Wuhan P/1 University 检索结果:Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; (3)NEAR/0,N/0 表示前后词序可以颠倒,但中间不能插入单词。 例如:Wuhan N/0 University 检索结果:Wuhan University;Wuhan – University;Wuhan ,University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan (4)NEAR/#,N/# 表示前后词序可以颠倒,中间可以插入#个单词。 例如:Wuhan N/1 University 检索结果:Wuhan Medical University; Wuhan Agriculture University; Wuhan Technology University; University of Wuhan; University in Wuhan; University at Wuhan (5)(s)是sentence的缩写,A(s)B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中,但次序可以随意改变,A与B之间可以有若干个其他的词。 如:resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献,要求两词间隔1个词,前后次序固定。hybrid、corn 答案:1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

网 上 搜 索 教 案(高峰)

网上搜索教案 教师:高峰 单位:大庆市八百垧第七小学

网上搜索资料教案 摘要:当今信息时代,网络作为人们生活的一部分不可缺少,作为祖国未来的中小学生更加应该掌握必备的网络技术。本教学设计就是通过现代化的教学手段加以特定的教学方法教授学生上网的基本技能。 一、教学目的: 教学目标 1.让学生了解因特网的有关知识。 2.如何将计算机连上到因特网。 3.掌握利用浏览器浏览信息的基本方法。 4.掌握利用搜索引擎搜索信息。 5.学会保存网页上的文字、图片的方法。 预期目标 学生对教学目标掌握较好,绝大部分同学能够利用浏览器上网,在网上搜索信息。 二、活动概述: 1、教学方法上采用多设疑,多启发,多对比,多讨论,多演示,讲练结合。 2、在教学手段上本课尽可能采用多媒体网络教室将具体操作仔细演示加讲解的方法。让学生感觉到所学知识切实有用,易理解和掌握。 3、教学中有意设计一些创造性和道德观的问题。 4、通过本节课进一步增加学生对信息技术课的兴趣。 设计模式:任务——驱动课堂教学模式 三、模式流程: 教师:创设情境—提出任务—巡视诱导—点拨讲解—表扬激励—课后小结 学生:分析任务—发现问题—探索研究—完成任务—展示交流—归纳总结 四、教学和学习活动记录: (一)准备工作

考虑到这堂课学生的兴趣很大,而且应用性很强,不能按常规教学,先讲一下因特网基础课,向学生灌输什么是浏览器?什么是搜索引擎?什么是......?如果是这样,那学生很快就会不厌烦了。对于没有上过网的同学,可能会吓的不敢上了。如果再接着讲搜索,保存信息之类的,那么上网的同学因为懂就会懒得听,而没上过的同学看到内容很多,就觉的掌握不了,会产生反感。所以这节课我准备了以下,决定采取以下上法: 首先:让给学生展示一些他们喜欢的一些学习主题的范例,比如“中国足球”、“音乐先锋”、......,当然还可以让他们看看围绕这些主题制作出来的电子报刊。那么同学们自然会问这些素材从何而来?这时候我就收集素材,引入学生上网查阅资料,并向学生传授如何“连接因特网”、“利用浏览器上网”、“在网上搜索信息”的内容,并让学生围绕着自己喜欢的主题去搜索资料,并再次强调网络道德。这样学生就会在愉快的掌握如何上网的基本知识。 这节课采取演示教学,演示时锁定学生机,更多时间让学生操作时解除锁定。 (二)教学和学习活动过程记录 导入: 1 先展示一些优秀的电子报刊。 2 指出优秀的电子报刊需要很丰富的资料。 3 介绍因特网就是一个很丰富的资源库。 4 引入本节课课题。 课题:网上搜索资料 设疑:我们计算机是如何连接上因特网的呢?为什么有的计算机连上了,而有的却不行? 1、将计算机连接上网的方式(两种) 拨号上网和专线上网

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