《项羽之死》教学设计(示范课)

一曲末路英雄的慷慨悲歌

——《项羽之死》教学设计

廉江市实验学校任国清

教学目标：

1.通过三个场面，分析人物形象，培养阅读鉴赏文学作品的能力。

2.探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因。

3.感受项羽的人格魅力，培养客观评价历史人物的能力。

教学重点：

通过三个场面，感受项羽的英雄形象及其悲剧色彩。

教学难点：

探究项羽乌江自刎的原因。

一、导入

“有一种英雄，疾病、挫折甚至死亡，都不能剥夺他的骄傲和从容。”

于丹所谓的英雄是谁？项羽。稍知一点历史的人都知道：楚汉相争最终以项羽的失败而告终。那么，作为败军之将的项羽何以赢得知名学者于丹的一片芳心呢？我们不妨从《项羽之死》一文中去寻找答案。

二、速读，概括场景

请同学们大声朗读课文，然后用四字短语概括文中的三个场景。

三、品读“东城快战”，感受项王之霸气

1.作为西楚霸王，项羽最不缺少的是霸气，在本文中，项羽的霸气可以说表现得淋漓尽致。这主要体现在哪一情节中？

2.指明朗读课文2、3两段，思考：哪些语句最能体现项羽的霸气？勾画出来，品味一下。

3.同学们看这两段文字句式上有什么共同点？（多用短句）大量运用短句有什么好处？（节奏很快，有气势）

齐读第三段，体会这种气势。

四、品读“垓下被围”，品析项王之悲情

我们来听一首乐曲。

1.这首歌的名字叫“霸王别姬”，听了这首歌你心情如何？用一个词表达。

2.文中有一首诗，是项羽所作的《垓下歌》。请同学们大声朗读这首诗，体会诗中表达的情感。

3.为了很好地表达这种悲情，歌中用了四个语气词“兮”，朗读时应作拖长处理。我给大家示范一下。学生齐读。

五、品读“乌江自刎”，揣摩项王心理

读文章最后一段，总有些问题让我百思不得其解：明明段首说“于是项王乃欲东渡乌江”，怎么后来竟然拒绝乌江亭长的好意自刎而死了呢？请同学们就这个问题展开讨论。

六、千秋功过论英雄

有人说，刘邦因为成功，所以是英雄；项羽因为是英雄，所以失败。你怎么看？你欣赏怎样的英雄？

七、深情寄语项王

今天，当我们再一次走近项羽，走近这位末路英雄，你想对他说些什么呢？给同学们两分钟的时间写几句话。

学生发言，教师展示自创小诗：力拔山兮气盖世，项王勇武孰能比？多情唯有乌江水，至今长流诉心事。

八、作业

课外探究项羽失败的原因

板书设计：

项羽之死

司马迁

垓下被围——情

东城快战——勇

乌江自刎——义