特殊学校聋哑学生职业教育问题与对策

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特殊学校聋哑学生职业教育问题与对策

作者：索朗扎西

来源：《读写算·教研版》2015年第18期

摘要：特殊教育的目标是培养残疾学生能够独立自主生活、能够适应社会，尽可能的把

他们培养成为社会上能够自食其力的劳动者，要想达到这个目标，关键要看特殊学校的职业教育发展规划，让学生学会能够自食其力生活的职业技术，使这些存在生理缺陷的孩子能够平等的进入社会这个大家庭才是问题的关键所在。发展特殊教育职业教育，既是特殊学校的任务，也是学校发展的基础，更是一项崇高的事业。近些年来，根据实际教学经验来谈一谈，特殊学校对聋哑学生的职业规划教育现状以及相应对策。

关键词：特殊学校；聋哑学生；职业教育规划；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-017-01

聋哑学生是一个弱势群体，他们相互之间的交流，主要是靠手语来进行的。随着这部分特殊学生不断的融入社会，单单只靠这一种语言是不够的。因此，对特殊学校的聋哑学生职业教育规划就显得极其重要了。对此，我们必须注重激发聋哑学生学习兴趣，从而为他们能够更好的适应社会打下坚实的基础。

一、特殊学校聋哑学生职业教育存在的众多问题

1、聋哑学生在学习中的自身问题

聋哑学生因受自身因素的影响，或多或少在心理上存在一些阴影，这在很大程度上会影响他们学习。对此，我们做为一名特殊教育老师，要更加深入的了解他们，帮助他们走出心理阴影，扫除心理上阴霾，引导学生们以积极乐观的心态来学习。在众多的聋哑学生学习过程中通常会存在以下几个问题。

（1）严重的自卑心理，缺乏自信心。这种问题的主要根源在于他们本身的生理缺陷，随着年龄的渐渐长大，聋哑学生发现自己与别人不一样，懂得了自身的缺陷，便产生了自卑的心理，主要表现为不愿与人交往，经常表现出紧张、不安。由于自卑的心理，会把自己封闭起来，认为自己学习不好而不愿意在学习。

（2）存在仇视心理，讨厌学习。由于生理带来的问题，聋哑学生会对别人产生一种仇视心理，认为自己与社会格格不入，主要表现于心理上走极端，而且还有较强的破坏欲和攻击心理。