巧用比喻,让作文生动起来
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巧用比喻,让作文生动起来
作者：吴欣
来源：《新课程·小学》2011年第05期
同学们在写作文时，经常会遇到这样的情况：看到作文的题目，有了较好的立意和构思，按照老师的要求，怎么想就怎么写，但写着写着就会出现偏差，好的设计表现不出来了，所写的文章与原来想象的差了一大截，总觉得不如意，好像少了什么。
这是什么原因呢？主要问题出在语言文字的运用上，如果运用不好，文章的内涵就展现不出来，整体效果就不佳。文章的语言想要出众，就必须有个性，个性化的语言，需要多方面的描写。自古以来，人们写诗做文章都很重视比喻的运用。比喻不仅可以把抽象的事物变得具体，而且使描写的对象生动形象，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。如果在写的过程中，能适当运用比喻，对景物进行一定想象，让描写准确、形象，作文就会生动起来。
用一种景物做多样比喻
用一种景物做多样的比喻，会给人以鲜明深刻的印象。课文中就有许多这样的例子。苏教版三年级上册《小露珠》一文，作者连用了“钻石”“水晶”“珍珠”三种事物来比喻小露珠。“钻石”突出小露珠的光芒，“水晶”突出小露珠的晶莹，“珍珠”突出了小露珠的圆润。经过比喻，
笔下的小露珠形象就生动形象，叫人怎能不爱呢？在教学时，教师就可以让学生模仿片段，学生的作文能力一定会突飞猛进的！
有了这样的范例，我们在指导学生作文时，就有据可依了。我在指导学生写文竹时，学生就有这样一段描写：文竹的每片三角形的叶子都是扁扁的，平平的，绿绿的，又像圣诞节时挂满礼物的圣诞树，每一片叶面上都有无数个针型的绒毛，看上去很扎人，可摸一摸，却很柔软。
这段话描写的是文竹的叶子，也是连用了三个比喻：像绿云、像草坪、像圣诞树，通过比喻，让人看到了叶子的姿态万千，体会到了夏季里长得正旺的文竹那旺盛的生命力，把静态的事物写活了，就给人新、奇的感觉。
用不同形状的景物做多方面比喻
形式上和前面有相同之处，不过这是从整体上来比喻，也就是全方位的，写的不光是一个特征。
比如，我在指导学生观察香蕉进行作文时，学生就这样说道：今天奶奶买了一串香蕉，一个个像弯弯的月亮，穿着黄澄澄的衣裳。
这段描写中，学生对香蕉进行了观察、比喻，让香蕉的形象显得生动而有趣起来。
巧用修辞
巧用修辞妆靓语言 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。 一、明确标准锁定目标 1、掌握8种常见的修辞手法，能准确判定类别，了解另外4种手法 2、能找出文段中运用修辞手法的句子并分析其表达效果 3、能运用常见的修辞手法进行仿写、片段描写或作文 二、全解修辞例举运用 1、比喻：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法，使语言形象生动，增加语言色彩。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 明喻:甲(本体)如(喻词:像、好像、仿佛等)乙(喻体)。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 暗喻:甲是(喻词:成、变成、化作)乙。如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 毒蛇猛兽，吃尽我们的血肉。 下面几例不是比喻句：她的性格像母亲（做比较）天黑沉沉的好象要下雨（表猜测） 再没有像马一样忠实的动物了（举例子）我像成了一名威武的战士（表想象） 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，把比作，生动形象地写出了 +对象+特性 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感，使具体事物人格化，语言生动形象。如： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。--《春》朱自清 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，把当做人写，赋予生命，生动形象地写出了+事物+特征，表达作者+情感，使+事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法，目的在于突出某一事物或强调某一感受。如: 白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。 太阳刚一出来,地上已经像下了火。蜀道之难，难于上青天。乌蒙磅礴走泥丸。 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，对+事物的形象（特征、作用、程度等）作扩大（或缩小）描绘，突出+事物+特征（或强调某一感受）。 4、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近意思，使语言简练工整。如: 满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。才饮长沙水，又食武昌鱼。 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，使语言简练工整+内容说明 5、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。作用：增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，增强语势，突出+事物+特征，更利于表达作者+情感（表达效果） 6、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现，目的是突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ③山谷回音，他刚离去，他刚离去。 ②敌人从哪进攻,我们就要它在哪灭亡,敌人从哪进攻,我们就要它在哪灭亡。 规范答题示例：这个句子运用了的修辞手法，突出+意思（强调+感情）。
作文开头-巧用修辞-(摘)
巧用修辞展示文采 身体，是一艘没有航道的船，从生命诞生的那一刻起，她就和天上的云海中的鱼一样飘着游着。从早到晚，从春天到冬天，我们的身体游走于大地，就像船在海洋里行进着，有时后退，有时打转，有时也停泊到一个码头，或进入港口休憩。 选自《读者》 生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美。但人间最美的，是爱。 选自《中学生魅力阅读-秋实卷》岁月的洪流是一条携沙裹石的汹涌大河，许多人在其中都会被磨平了棱角，削去了锋芒。但是有些东西，我们依旧守望着、坚持着，相信有一天他会像经过一万次打磨的玉石一样光华四射，像经过春去秋来不懈耕耘的土地一样结出硕果，这些东西，我们可以称之为——梦想。 选自《中学生优秀作文精华全选》很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰。关于人生终极。关于真情的困扰。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。 选自《再尝一粒酸葡萄》（爱，从来不卑微）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
选自《青年文摘》 啊！好大的雪。地面上已是白茫茫的一片，可雪还在不断地下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。看着这漫天的飞雪，我不禁想起了一件往事。 《学生好作文分析练习丛书》人常说母爱就像一首田园诗，幽远纯净，简单淡雅；母爱就像一幅山水画，洗去铅华，清新自然。但是，母亲对我的爱，却像串红辣椒，又辣又麻，可仔细回味又让人感到无比温暖。 选自《语文活页》 成长是一札无字的书卷，在素色的纸张上，我将一点一点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。 摘抄于中考满分作文第155页《智慧伴我成长》 每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真实的刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。 选自《作文大全》书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉
小学语文作文比喻句、拟人句、排比
小学语文作文比喻句、拟人句、排比 句、夸张句范例优美比喻句 1、露似珍珠月似弓。 2、xx下盛开的百合花就是您的笑容。 3、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片明亮。 4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 5、云像一朵朵洁白光亮的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 6、水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。 7、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 8、小河清澈见底，如同一面明亮的大镜子，静静地躺在大自然的怀抱里。 9、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 10、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 11、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 12、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。 13、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 14、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 15、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
16.、春天到了，大地变成了一片绿毯。17、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 18.、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 19、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 20.北极星像盏指路灯一样挂在天空。 优美拟人句 1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。 14、xx里的荷花都羞涩地打着朵。
比喻在作文中的妙用
比喻在作文中的妙用 比喻在作文中的妙用 比喻如果用得恰当，可给文章带来客观的姿色。当代文学家秦牧曾说过“美丽的比喻简直就是一朵朵色彩瑰 丽的花，照耀着文学。它又像是童话中的魔棒，碰到那儿，那儿就会产生奇特的变化；它也先像是一种什么化学剂，把它投入浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。”可见，比喻是语言表达中不可缺少的修 辞方法之一。 比喻是一种基于联想，抓住本质不同的事物之间的相似点，用一事物来描写所要表现的另一事物的修辞方法。精巧的比喻，喻体必须要超越本体，更准确的表达主观感情。多数文章，为了表达的需要，在文中用一个或几个 比喻，使文章增添了不少亮点。现就比喻的表达方式及其在文中的作用表达一些浅显的见解。 一、比喻的表达方式： 1、直接博喻式：博喻可以产生势如破竹，一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接不暇的感觉，让人在博 喻中深深体味主题的意韵，感受作者语言的文采和气势，如“拥有诚信，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小 小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起整个海洋------”取喻形象，色彩鲜明，引人 深思，极为精巧也极具形象感和饱满的感情色彩，构成了文章的亮点。 2、比喻加感悟式：有时写完一个或几个比喻就再不去关照它，好似意犹未尽，其实还应在每个比喻后面进 行一番感悟，或者将整个比喻的具体内容挖掘出来，或是通过这个比喻感悟出更深的人生哲理来。有一篇题目为《坚守善良》的文章，讲了一个感人的故事：一位叫柯曼的医生，在雨天深夜到一个极其偏僻的小山村，去抢救 第1页共4页
一位病人。可他的汽车车灯坏了，面对漆黑的雨夜和崎岖的山路，他还是依然发动了车子。当他摸黑驶出自家院子时，眼前的情景让他惊呆了，原来，对柯曼医生汽车声音极为熟悉的附近居民，一刹那全都打开了窗户，拧亮了门前的灯盏，把道路照得一片光明。柯曼医生行进在一片光明中。就此作者写道“善良是人生的雨露甘霖，是 人类温暖心灵的火焰；善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的亲和与信赖，是爱与爱的共振与交融。善良让世界充满仁爱，让岁月充满温馨。善良虽博大如东海之水，巍峨如万仞高山，但又是那么简单而平易。有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞；有时，它是黑暗中倏然为你点亮的一盏灯。更多的时候，善良是危难时毫不犹豫地向你伸出的一双帮扶的手；是你在走投无路时向你坦然敞开的收容的门。仁爱是通往善良的路径，真诚是开启善良的钥匙。要是我们每个人都能像柯曼医生那样，心存仁爱，忘我无私，坚守善良，那我们的人生道路就会永远有和煦的春风萦绕。要知道，多一个善良的人，这世界便会多一份温暖，多一颗善良的心，人类便会多一份福荫。”没有空洞的说教，比喻加上深刻的感悟，激活了文句，点亮了文旨，升华了主题，点明了事理：雪中送炭，坚守善良，得到的将是一片光明的回报。 3、设问加比喻式：先用一个设问提出问题，再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题，这是一种常用的方式。如“青春是什么？青春是一首歌，一首唱尽哆来咪发梭拉西的歌；青春是一幅画，一幅画满赤橙黄绿青蓝 紫的画；青春是一页诗，一页写着喜怒哀乐，悲欢离合的诗。青春需要纵情歌唱，需要挥墨如泼，需要细细斟酌。”先提出问题，然后用一连串的排比句来回答，且每一个分句都是比喻句，让人在不经意间认清了“青春”的 本质，产生了一泻千里的气势，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意盎然。 二、比喻在文中的作用 第2页共4页
小学语文作文常用比喻句整理
小学语文作文常用比喻句整理 小学语文作文常用比喻句整理描写“星星”比喻句 1 、有几颗星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一个大大的勺子，似乎是被调皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再挂到天上去的。那七颗闪烁的星星还给迷路的人指路，让他们找到方向。 2、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽、更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。 3、一颗一颗的小星星，像洒在蓝布上面的碎银，晶莹透亮。扑闪扑闪的，活像调皮娃娃的眼睛，蕴藏着不可告人的小秘密。一颗一颗的小星星在天空有序的排列，像是五线谱上的音符，闪耀着，跳跃着，化作无形的旋律在空中飘荡。 4、小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻一样散在天不像月亮，平时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。 5、北极星像盏指路灯一样挂在天空。 6、天上的星星像宝石般晶莹。 7、夜空中一闪一闪的星星就像钻石般镶嵌在这深蓝的夜 空中。
描写“小溪小河”比喻句 1 、早晨，太阳从东方升起来 了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。 2、小河真美啊! 远看它绿得像一条翡翠色的绸带，蜿蜒曲折地绕着小山村; 近看它清得可见河底的鱼虾。 3、那河水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。 4、清粼粼的，如丝绸般滑过。河面上的小石头和水相交，发出潺潺的流水声。新生的河泥在清澈的水面上，被阳光照射出另一番景象，每一面都是大自然赋予的生机。 5、两山之间夹着雄伟的大瀑布。急弛飞奔的水流直泻而下，像奔腾咆哮的万匹野马破云而来，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照耀下，光彩夺目。 描写“日出/ 日落”比喻句 1 、日出的霎那间，漫天的霞 光如同是倾盆而下的光雨。 2、当晨曦划破了天际，一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了刚睡醒的天，你看! 山的那头一张粉嫩的小圆脸，羞涩的露出半边，娇羞可爱极了。 3、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子, , 鲜红、粉红、
让人物描写生动起来(教案)
让人物描写生动起来 一、导入 同学们，这节课，我们先来一起看一幅图，说说这两棵树各有什么特点？ （一棵光秃秃的没有生命感的枯树；一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树） 其实，我们写的文章就如这两棵树。如果只运用记叙，呈现在人们面前的只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就完全可以使文章显得生动活泼、有文采。 由此可见，描写在写作中起着举足轻重的作用。今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。描写包括人物描写和景物描写。时间关系，这节课我们只对人物描写做一些探讨。 二、说一说 1．首先，请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。 …… 这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？ 刚才同学们是（从不同的角度）概括了录像内容。而在写作中，我们除了要具有这样一种概括能力，还需具备一种重要的能力，那就是用文字把生活的真实情景描述出来。 2．老师这里，有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们比较一下，说说各有什么特点？ 投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。 投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵，煞有介事地纠正着孩子的动作…… 请同学们用自己喜欢的方式阅读以上两段文字，如果有同学看不清楚，可直接看学案。 比较一下这两段文字各有什么特点？
怎样使文章的景物描写更生动
怎样使文章的景物描写更生动？ 一、亲身感受，做到胸有成竹 我们不能闭门造车，凭空捏造。如果要写春天的景物，我们就要到郊外、到田野、到公园去走一走，仔细观察春风、春雨、花草树木等景物的特点。可以用眼睛去看，看景物的形状、颜色、数量等；用耳朵去听，听春雨的沙沙、小溪的叮咚、小鸟的鸣叫；用鼻子去闻，闻花草的芬芳、泥土的清香；用身体去触，脚踏草坪的松软，手摸湖水的清凉，……调动一切感官亲临其境，让春天映在自己的眼里，美在自己的心里。认识春天，了解春天，感受春天，这样“胸有成竹”，写起来才能言之有物、得心应手。 二、掌握方法，做到生动具体 （一）按照一定的顺序。 在作文中，我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。写景的文章通常可以按照“移步换景”、空间顺序、时间顺序来写。 （二）运用恰当的修辞手法。 大自然中的景物千姿百态，各有各的特点，我们学过的课文中就有许多范例，作者巧借修辞来描写美丽的自然景物，值得我们欣赏、学习和借鉴。 1、拟人。 运用拟人的手法写景，就是把景物当成人来写，让其有感情，有思想，会歌舞，会说笑。如《林海》一课：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”作者在这里运用拟人的手法把兴安岭当做一位温柔而美丽的姑娘来写，形象的写出了兴安岭山顶青松林立，山腰白桦密集，山脚开满五颜六色的野花的美丽景色。 2、比喻。 在文章中恰当的运用比喻的手法，会使笔下那些美妙的景物更生动形象。如“柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。”这里把柳树比作仙女，就写出柳枝轻舞的婀娜多姿。再如“春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,‘沙沙沙’，像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……”作者把春雨比作音乐家和蚕宝宝，富有情趣，生动传神。 3、排比。 用排比写景，可将景物描写得细致入微，层次清楚、形象传神。如“春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了……到处是一派生机勃勃的景色。”再如《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者运用排比抓住了火烧云的色彩绚丽的特点变化进行描写的。
作文开头巧用修辞六法资料讲解
作文开头巧用修辞6法 “好的开头是成功的一半”。但是中学生作文中却难见好的开头，有的拖沓冗长，不得要领；有的虽看起来很简洁，却与正文缺乏自然的过渡；有的开头千篇一律，一个模式……如此种种，不一而足，所以我们提倡开头应该个性化，怎样才能写出个性化的开头呢？这里简要介绍六种方法。 一、以比兴开头 比，即比喻；兴，先言他物以引起所咏之物。用比兴开头往往从自然界找出与人类社会相对应的事物，以此来做比喻，暗示文章的主旨，这样写能使文章生动含蓄，而且可以丰富文章内容。如： 万棵青松可以成就茫茫林海，万朵鲜花可以成就花的海洋，万株小草可以成就辽阔的草原，万朵浪花可以成就雄浑的大海，不论是青松、鲜花还是小草、浪花。它们都是同样的平凡，但也是同样的伟大。因此，平凡成就伟大。 开头用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人，以此引出中心论点“平凡成就伟大”。 二、以排比开头 排比能使说理充满气势，形成汪洋恣肆的文风，如果在开头运用排比既能丰富文章意蕴，又能有效增强语言的气势，集中表达思想感情，增强文章的艺术美。如： 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀…… “意气”用李白、杜甫、毛泽东的诗句排比演绎，形象地阐释了意气的内涵，增强了文章的文化底蕴。 三、以设问开头 议论文本来就是用以阐释问题、解决问题的，它的基本思路最先应是提出问题，所以议论文可以问句开头，既符合认知规律，又引起了读者的注意，而且树立了议论对象，更便于展开议论，如： 日日行走在巨大的水泥森林里，飞扬的尘土遮蔽了视线，喧闹的噪声堵塞了听觉，烦琐的事务占据着生活的每一个角落。你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？ 那么请给自己留一天空白，放了所有负担牵绊，不再有俗世粘滞，带着一份恬淡的心情，走进江南。 开头在铺展了目前生活现状后马上提出问题“你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？”问题引起读者思考，读者思绪自然会随着作者的议论而逐步展开，作者也就自然地提出了中心论点“请给自己留一天空白”。 四、以拟人开头 以拟人开头是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物来说理，丰富文章的意蕴。如：
比喻句60例
小学生作文常用比喻句50例 1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。 2、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4、圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9、树上的苹果像灯笼似的又大又红。 10、字典就好像一个不开口的老师一样。 11、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 12、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 13、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 14、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 15、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。 16、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 17、书是智慧的钥匙。
18、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 19、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 20、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 21、那个人骨瘦如柴。 22、这个人壮硕如牛。 23、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样。 24、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 25、西湖象一块碧玉,一面镜子。 26、棉花象雪架一样。 27、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 28、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 29、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 30、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 32、我像风筝一样, 不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。 33、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
让文字生动起来——认识描写
让文字生动起来 ——认识描写 教学目标： 1、学生初步认识描写。 2、学生能够区别描写和记叙，体会到描写这种手法使文章更加具体形象生动。 3、在写作中，学生能够初步用上描写这种表达方式。 教学重点： 1、区别描写和记叙，体会描写的好处。 教学难点： 1、在写作中用上描写。 教学步骤： 一、导入。 在批改记叙文的时候，我常常给学生写的评语是：“如果多采用描写的手法，你的作文会更加具体、生动、形象。”看到这个批语，我的学生一头雾水地看着我，问：“老师，从小我就知道文章里要多描写，可到底什么样的文字才算是描写啊？”我想这个困惑应该是大家都有的吧！ 今天，我就来给大家解答这个困惑，让大家明白，什么样的文字是描写。 二、初识描写。 1、教师分析描写，让学生知道描写。 ①我校田径场看台的顶棚，②造型特别独特，③就像大鹏展开的翅膀。（呈现在白板上） 第一句话是叙述，主要给我们介绍描写的对象的基本情况，解决“有什么”的问题，描写对象出现。 第二句话是形容，主要告诉我们描写对象的基本特征，解决“怎么样”的问题，使描写对象具体。 第三句话是修辞，主要把描写对象比作我们更加熟悉的东西，让描写对象更加直观，解决“像什么”的问题。这里可使用一些如比喻、拟人这样的修辞手法。 （此处用到白板，在三个句子下面分别标上：1、叙述，基本情况；2、形容，基本特征； 3、修辞，形象生动） 做好这样的三个步骤，描写就会非常具体形象。 注意： 这样的三个组成部分不是一成不变的。 例如：例一：屋外的园子里，绯红色的杏花拥拥簇簇，似乎都想攀高看看这春之美景，春之繁华。这句话中用到了拟人。（呈现在白板上）这句话，“绯红色”是行用用在了描写对象之前，后面“看看”用的不是比喻是拟人。 例二：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。（呈现在白板上）这一句当中没有使用修辞手法，它先提出描写对象，再从各个角度形容描写对象的特征，几笔勾勒，将他的穷困潦倒尽收笔底。这也叫描写，以后大家深入学习描写会讲到的白描。 2、学生分析文段，熟悉描写性文字。 学校办公楼的后面是一排排整齐的竹林。这片竹林有二十多亩，翠竹蓊蓊郁郁，竿竿直立，像一排排英姿飒爽的战士在等待着首长的检阅。（此段文字用白板呈现） 学生分析，上来用电子笔标示。 3、学生比写：
21种修辞手法让文章更鲜活
21种修辞手法让文章更鲜活 1 比喻 依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 （2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2 比拟 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物，借物抒情。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》
（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 3 借代 不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》 （2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》 （3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 4 夸张 用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。 （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》
小学生作文比喻句练习
你会写比喻句吗 【读一读，想一想】 1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小鱼一样。 2.弯弯的月亮像一条小船。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。 5. 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 12.柳树的枝条就像无数根绿色的丝带。 13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。 14.刺猬的身子如同一个长满了钢针的小圆球。 15. 弯弯的小河像一条彩带向远方飘去。 16. 小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小鱼一样。 19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 20.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 21.那个人骨瘦如柴 . 22. 这个人壮硕如牛. 25.西湖象一块碧玉,一面镜子。
28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 32.太阳会发光，会发热，是个大火球。 33.人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 35.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 37.春天到了，大地变成了一片绿毯。 38. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 41.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 42.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。 44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
如何让文章生动起来
如何让文章生动起来 一、生动的文章，人物要动起来。 我们来看大家常写的一个题目《爸爸教我学溜冰》，有一位小朋友想了许久，大笔一挥写道：”今天天气晴朗，爸爸带我溜冰，不一会儿我就学会了，可真开心啊！“我们看这位同学可怜的只写出了26个字，问题是他只注意到了这个“溜”字，我们平时在锻炼身体还是进行体育比赛都是按照一定步骤进行的，比如说，跑步、跳绳，都要先开始热身、准备，然后再开始进行运动。 1、步骤分解法 我们先把“大”的动作按照活动步骤的先后顺序进行分解。那小朋友们想一想溜冰之前我们要干什么啊，穿好冰鞋戴好护具，做好准备工作。我们准备好，来到冰场上要先学会站，然后慢慢挪，再试着走，最后学会溜冰。这样我们就把溜冰的五个步骤分解好了。我们同学往往笼统地写出“他跑步”“他跳绳”“他溜冰”。今天老师带大家详细地按照动作发生的不同部位进行动作的分解。 2、动作分解法 由于时间有限，我们就来分解最重要的“站”这一步。滑过冰的小朋友可以和老师一起回忆，你是如何站起来的呢？你刚换好鞋，坐在椅子上，这时双脚用力抓住地面，双腿微微向下弯曲，弓起腰背，身体前倾，慢慢地张开双臂，挺直腰板，伸直双腿。那么从脚到双臂不同的部位发生了不同的动作。这就是按照人物动作发生的不同部位进行分解。这样我们就把动作写具体了。 二、生动的文章，画面有对话。 我们笔下的人物不能只有动作的描写，不然那就成稻草人了。还要有语言的描写，我们想一想，你刚站起来时，爸爸会对你说什么呢？爸爸说：“脚尖用力，不要害怕，保持平衡。”加入人物对话的描写，让你的文章学会发声。 三、生动的文章，人物有情绪变化。 当爸爸看着我踉跄地站在那好笑的样子，爸爸又会有什么神情呢？爸爸的眉毛弯弯的像月牙，眼睛眯成一条线，还露出他的两颗大门牙，笑的时候两个小酒窝都凹下去了。这笑容像午后温暖的太阳公公，明媚可爱。我们看，多么好的神态描写。不同的神态展现人物不同的心情。 四、生动的文章，人物心里有想法。 这时我的心里又会想什么呢？“这点小事怎么难得了我？”这就加入了心理描写。心理描写让读者更能走进人物的内心世界，拉近彼此距离。 刚刚全文只有26字的短文，我们在进行动作分解后，加入语言、心理、神态的描写，只是一个“站”的动作就可以写出200多字。 我试着在爸爸松手后自己站起来，双脚用力抓住地面，双腿微微向下弯曲，弓起腰背，身体前倾，慢慢地张开双臂，挺直腰板，伸直双腿。爸爸大声告诉我：“脚尖用力，不要害怕，保持平衡。”我心想：这点小事怎么难得了我？终于，我缓缓地站稳了脚，却不敢动弹一下，活活的像个木偶人。爸爸似乎觉得我的样子可笑极了。看着我时，他那眉毛弯弯的像月牙，眼睛眯成一条线，还露出他的两颗大门牙，两个小酒窝都凹下去了，这笑容像午后温暖的太阳公公，真是明媚又可爱。看着爸爸我也情不自禁地笑了。 写好作文有方法，让我们用手中的笔，把生活的美，生动地写出来吧！
小学语文写作技巧善用修辞巧让文章生动鲜活
小学语文写作技巧善用修辞巧让文章生动鲜活 比喻 依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用 一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在 文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显 易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 比拟 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的 一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓 情于物，借物抒情。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》 （3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿， 是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画 着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，
发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 借代 不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人 或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方 法。借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还 可使语言简练、含蓄。 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望 着，望着……《十里长街送总理》 （2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色 的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》（3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 夸张 用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特 点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩 小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势， 加强幽默感。 （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 （2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》
小学生比喻句大全
小学生比喻句大全 1、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 2、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。 3、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 4、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 5、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。 6、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。 7、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 8、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 9、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 10、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 11、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。 12、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 13、我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。 14、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样. 15、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。 16、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样 17、钱钟书围城里说：打呼噜象放长线的风筝。 18、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 19、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 20、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 21、太阳会发光，会发热，是个大火球。 22、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 23、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（暗喻) 24、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。 25、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 26. 水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女. 27. 春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 28. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 29.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 30.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 31.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 32.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。 33.这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
人教版初一语文下册细节描写,让人物生动起来
细节描写,让你的文章生动起来(教案) 1.学习目标： (1) 明确细节描写的内涵。学习细节描写的方法。 (2) 培养学生的观察能力、想象能力和抒发能力。 (3) 研发学生的形象思维，提高学生的写作能力。（包括口头和文字表达）。 (4) 提高学生的写作兴趣 2.教学重点 细节描写的方法和细节描写的运用 3.教学难点 细节描写的运用 4. 教学课时一课时 教学过程： 一、故事导入 怕你忘了回家的路 一位年迈的老母亲，被亲生儿子背着抛弃到山里去。一路上，母亲折下树枝丢在路上。儿子十分奇怪，问她为什么这样做。母亲回答说：“我怕你忘了回家的路啊！” 这则短暂的故事，没有华丽的词语，作者只写了一个细节——母亲丢树枝。就是这个细节，充分地展示了伟大的爱。读后谁不怦然心动？ 这则故事告诉我们：作文中，若能围绕观点，扑捉并写一两个感人的细节，这篇作文就有闪亮之处。 二、传授新课 什么是细节描写？细节描写有什么作用？ 鉴赏经典 1. 动作细节描写。 例如：
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） （2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） （1）句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。 (2)句中“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。 （3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》） （4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》） （3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。 2. 语言细节描写。 例如： （1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。 以上句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 3. 服饰细节描写。 例如： （1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》） 以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思
作文-小学生优秀比喻句精选
小学生优秀比喻句精选 1、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 2、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。 3、那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。 4、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。 5、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 6、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。 7、她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。 8、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。 9、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。 10、太阳一出，地里的庄稼便抹上一层子般的颜色。 11、我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。 12、她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。
13、书是智慧的钥匙。 14、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。 15、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。 16、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！ 17、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。 18、忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。 19、树上的苹果像灯笼似的又大又红。 20、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 21、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。 22、他好像伤了根的草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。 23、那不断头的泪水，像雨帘一般，流过她的面，头两边的枕头，湿了一大片。 24、暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 25、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动
作文中巧用修辞
作文中巧用修辞 孔子说：“言之无文,行而不远。”精彩的语言使文章富有感召力和吸引力,从而更有效的表达思想内容。中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈：有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮丽的，有古朴典雅的……那么怎样才能使我们文章的语言靓起来呢?其实修辞手法的巧妙运用,可使语言具体可感，鲜明生动，富有韵味,从而增强表达效果。因此,我们在写作时,要有意识的运用这种手法,具体方法如下。 一、比喻,使语言具有意境美 语言无味,往往是由于缺乏联想,不善用比喻. 巧用比喻，能充分调动读者的想象，达到生动形象、深入浅出、鲜明具体的效果，使文章更具形象美和意境美。让我们来欣赏—段宗璞写的《紫藤萝瀑布》，这篇散文中多次运用了比喻的修辞，准确形象的比喻为文章增色许多，成为一处处亮丽的风景 “每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好象那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舵。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”同样是花，因为外形特征的区别，作者的形容也有区别。将“盛开的花”比作是正要扬帆起航的船儿，而将“含苞欲放的花”比作是忍俊不禁的笑容，不由得叫人拍手称妙。正是有了准确而精妙的比喻和描写，使得那朵朵姿态各异的花几仿佛呈现在我们的眼前，让你无法抗拒的想凑上前去，与它们共享美好的春天。这就是比喻的魅力。 在写景散文朱自清的《荷塘月色》中，有一段是描写月下荷塘的景色，那景色使每一个读过此段文字的人都念念不忘。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”……零星的白花正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。……”原本静谧的景物此刻像被施了魔法一般，变得充满了无声的生命力。整段文字犹如一首诗，又似一幅画，营造出美伦美奂的意境之美。 此外，鲁迅在《故乡》的最后写道，“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里用了“路”的比喻，说明“希望”是在实践中产生，发展、成就的道理，使得原本深刻抽象的道理，具体而浅显地表达出来，从而增强了语言的说服力。 需要指出的是，比喻的使用并不是孤立的，它往往和拟人、排比、夸张等其他多种修辞格联袂登场，共同为文章润色、修饰。 二、拟人，使语言具有人性美 拟人运用适当，可以更好地烘托气氛，抒发感情，使情景交融。如果运用得当，不但能使你描写的事物活灵活现，还能使整篇作文焕然一新，让人眼前一亮。 例如：“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”这里“低唱”“弹琴”是用了