天气预报网站综述

天气预报网站综述
天气预报网站综述

07计科(2)班柳志鹏200710510210

关于天气预报发布系统的综述

摘要:本文通过天气预报系统网站服务的现状分析建立指导预报网站的必要性,同时介绍网站的色及开发流程及主要功能在天气预报服务领域的应用,突出网站的提点,充分体现现代网站技术给气象工作带来的便利。

关键字:天气预报 JSP 网站

在全球气候变化的大背景下,今年以来中国极端天气事件发生频繁,且呈多灾并发、点多面广的特点,并有多项局部地区灾害强度超过历史纪录。其中包括南方暴雨洪涝,淮河流域性大洪水;北方多省局地强降雨;川渝地区继去年有气象记录以来最严重干旱,今年又最强降雨;北方和南方同时出现长时间、大范围高温干旱;今年雷击致人死亡为历年之最。为了应对这种极端天气气候事件的发生所带来的巨大损失,中国政府已经把防御极端天气气候灾害置于应对气候变化的极端重要位置。今后几年政府在气象、环境、海洋领域的投入将会越来越大,而做为国内高性能计算机领头羊的曙光服务器凭借在气象领域的大力投入和气象领域众多的成功案例,在灾害气候天气的减灾预警上必大有可为。

1、国内外天气预报系统整体发展水平和现状

随着计算机技术的广泛应用,长期天气预报网站技术有了较快的发展。80年代后期,开展了长期天气预报业务系统研制,将气候研究和制作长期天气预报的方法,使用BASIC 计算机语言编制了程序,包括:气象要素时间序列的检验、单要素相关、场相关、方差分析、多元回归分析、聚类分析、概率转移、量级计算、车比雪夫多项式等。80年代末至90年代初引进了模式识别理论,将其应用于500百帕月平均天气图的相似识别,研制了冬季天气图相似识别系统,该系统采用结构模式识别方法,提取出月平均天气图的特征,然后进行模糊分类,在给定的判据下,寻找相似个例。该系统的研制成功改变了以往人们翻阅大量天气图找相似的传统方法,而且使相似分析更客观、更快捷,还利于总结。此方法后又应用到盛夏旬天气图相似分析中,用于盛夏旬降水预报。

随着信息量的不断增加,长期天气预报的研究更深入、更广泛。在预报分析上,特别注重长期天气物理过程的演变。1997年至2000年,经天津市科委资助,开展了天津市旱涝短期气候预测业务系统研究。至2000年天津市短期气候预测内容为:年度气候趋势展望、季气候趋势预测、月气候趋势预测、补充订正预报;预报要素包括:季平均气温、季降水量、月平均气温、月降水量、月极端气温(冬半年最低气温,夏半年最高气温)、初终霜日期、初冰冻日期、主要天气过程日等。

天气预报事业发展整体情况:预报业务人员总体比较紧缺;高层次天气人才紧缺;业务人员结构不合理;数值天气预报产品解释应用的水平不够高。

国外数值天气业务预报工作的改进,仍是沿着“继续提高模式的分辨率”和“继续改善参数化方案”两个方面进行。由于这些改进工作取得的成果,以及观测资料的增多,计算能力的提高,使最近几年的各个国家的数值业务预报准确率,都在持续提高。

例如,美国的50。百帕三天预报,高度场平均均方误差,自1979秋季至1984秋季的五年间,已自57米降至48米。由于分辨率的提高,使模式对地形和海岸线都可以有更好的描述。对强烈的天气系统亦能预报得更准确。欧洲中期夭气预报中心、英国、美国等对1985年9月下旬的Gloria咫风的逐日业务预报,报得都比较成功。

2、开发天气预报系统网站的意义

随着气象科学技术的不管发展,气象业务逐渐拓展,预报服务产品日益丰富,其象对地方经济的发展也逐渐显现出举足轻重的作用。为了进一步加强对天气预报业务的指导、提高气象服务水平,设计开发了指导预报网站并投入业务应用。

(1)气象服务是气象工作的立业之本,准确的天气预报是做好气象服务工作的关键,提高天气预报准确率是气象业务工作的重中之重。

(2)提高预报准确率涉及到理论、技术、方法、设备、人员素质和管理等多方面因素,是个相当复杂的问题,领导重视和支持对提高预报准确率至关重要,各级领导尤其是主管业务工作的领导,要亲自抓,要统一思想、提高认识、强化业务组织与管理,加大人员、经费、设备等方面投入力度,将提高预报准确率作为本部门的工作重点,常抓不懈。

各行各业大受益。专项服务主要针对保险、铁路、电力、航运、建筑、工矿、商场、家电等固定客户,为他们及时有效、量身定做一些专业信息。如一路桥施工企业,向气象部门预订短期气象特种服务,仅工程混凝土浇灌,预防一次降雨就可减少经济损失十万余元,甚至上百万元。

同时,经济运行部门,电力公司等企业开始利用专业化的气象信息,指导电力调峰、能源调度。专业气象服务台称,以专业化气象信息为依托的科学决策,给企业带来的收益,肯定也不是小数。

3、实现天气预报系统的技术方案与措施

随着人民生活水平提高,出门旅游的市民越来越多,关注旅游景点的天气情况,成为出门旅游前必备前提.根据需要从国内外城市预报数据库里挑选出地市级以上的城市和全国最佳旅游城市公众天气预报,同样利用FSO组件读出以电话12121格式的文本文件,自动转到12121电话平台上,文件个数和LED气象电子显示屏一样,只是内容格式和城市个数不同,增加开通了30个12121语音信箱,使电话1212信箱内容更加丰富,满足了各个不同用户的需要,为市民出行旅游带来极大方便.

A.天气预报数据库数据库建立

SQL Server是基于服务器端的中型的数据库,在处理海量数据的效率、后台开发的灵活性、可扩展性等方面强大。

国家气象局每天转发几个时次的天气预报资料,选取下午14点的预报资料,14点城市预报报文基本内容包括地区级扩展名、站点、发报时间及5天预报代码,选出24小时、48小时、72小时天气预报报文,数据库设计了16列字段,即省份、城市县、城市英文名字(国外城市)、24小时天气现象、24小时风向风力、24小时最高温、24小时最低温,48小时和72小时与24小时数据库字段设计相同。 B.利用JSP中FSO组件读出文件, FSO组件是JSP存取文件的一个组件,它的功能异常强大,它可删除、修改、生成硬盘上的文件、文件夹,直接编辑、修改、生成文本文件、读出文件等功能.因FSO组件不是Jsp内置组件,所以先建立fso 对象,如下:

FSO =Server.CreateObject("Scripting.FileSystemObject")

再建立Folder方法如下:

Folder = FSO.GetFolder(Server.MapPath(FolderPath)),利用Folder.Files

方法进行对报文文件进行循环读出,以每份报文的结束标示符NNNN为分隔将报文内容读到相应数组里,利用instr查找函数和Mid截出函数找到ZCZC起始符号、FS报类代号、CI地理代号、时间编码、每个站点报文等号结束符、区站号、区站号后面的9组72小时天气预报气象电码,对报文进行分析处理。如果每份报文没有找到ZCZC指示码FSCI40指示码(国外为FSXX40),则删去该无效报文,有的报文内容不全,对报文的长度进行判断,对长度不够的报文进行删去。每个站点向国家局发报的软件不是统一的,所以报文的格式就有差别,有的报文内容附注项后面的区站号和第11组报文有的换行有的不换行,造成站点前和11组报文前的空格数目就不相同,对站点代码的第一位数的位置进行判断,使有效报文准确

截出。

国家局转发86个外国主要城市预报,报文的报类代号和地理代码为FSXX,它的报文代码只包括了24小时天气现象、最高温和最低温,它的处理方式和国内报文一样。

对"CC*"更正报文的处理,解出"CC*"报文,对更正报指示码记录在变量里,在该报文翻译中文后写入数据库的时候,判断是否是更正报作为依据。有的报文对更正报文的指示码小写,使查找就漏掉,先对指示码大小写转换再判断,有的写错误指示码,则删去该无效报文。

有的气象台站发的城市报报头指示码是FSCI40,但报文内容是地面报的内容,解决这个问题对第7位和第13位的电码进行判断,是否第7位为"0"和第13位为"1"。

C.翻译气象预报代码

全国共有2340个县级以上站点,先将各站点的代码和对应的站点中文名字,利用fso组件的objFSO.OpenTextFile(FilePath1, 1)属性读到相应的数组里,站点代码和站点中文名字一一对应,翻译时对截出的站点代码进行for语句循环,找到对应的数组,取站点电码数组下标值赋给站点名字数组,翻译就完成了,同时将各字段翻译好的中文保存在相应的数组里,等待写入数据库。

对天气现象、风向风力、最高温对低温的翻译,是利用

split(tqxxString,",")函数把相应的数据写到定义数组里,与上面同样的方法进行翻译。

D. 写入SQL数据库

建立数据库连接,打开数据库,天津天气,建立记录集,将保存在数组的3天预报数据利用Rs.addnew和Rs update语句写入数据库相应的字段里。国家局转发下来的文件里每个站点都存在重复文件,数据库写入信息时要判断该站点的记录集是否为空,如果该站点的记录集是为空,则写入记录,否则就不写入数据库。因每天的数据量太大,设置不保存历史记录,数据库里只保存一天的记录,在处理报文开始就删去数据库里所有记录。

加快建设新的预报业务技术体系

天气预报网站采用服务器技术,配置主机及客户终端,提高网络的访问能力,页面的清晰度。其中内容包括

网站设计开发流程

(1)架设一个局域网内的WEB服务器,并给服务器分配网络IP地址,配置主机及客户终端,并通过前台中的各个连接按钮,实现对后台数据的读取操作。

(2)通过Deamwearve MX2004构建页面的总体框架结构,创建站点,并合理设计站点的内容用Photoshop制作标题栏及导航栏背景图片,并对图片和文本进行合理的排版布局,通过Deamwearve MX2004提供的超连接功能设计与后台数据的连接。

(3)JSP网页设计。通过Deamwearve MX 2004中文件域控件,编写JSP程序代码,实现文件上传功能。

(4)后台服务器的配置。包括www服务器。FTP服务器和SMTP服务器,他们提供信息服务。

4、努力提高天气预报技术水平

(1)努力提高我地区数值天气预报水平和数值分析预报产品应用水平,切实加强数值预报研究和业务化工作。

(2)采取“订正”技术制作天气预报是新一代技术体制的要求,是预报技术发展的必然。地区台应加强“订正”技术的研究,尽快建立与区台指导预报相配套的各种客观预报方法,使预报向定点、定时、定量方向发展。

(3)加快建立客观、综合、集成的天气预报业务系统,实现天气预报定时、定点、定量、可视化。要继续加强micaps系统开发和本地化工作,使micaps

系统在预报业务中发挥更大的作用,为预报业务经验总结和预报技术开发研究奠定基础。要加强对天气变化的机理与规律的研究;加强日常预报技术方法和解释应用上级指导预报方法的研究;加强卫星、雷达等探测资料在天气预报分析和应用上的研究;加强预报集成技术的开发与研究;加强定时、定点、定量的预报技术和预报方法的开发、研制;预报方法的研制要做到边开发、边应用、边完善,坚持集约化发展和实现客观化、业务化。

(4)不断拓宽预报领域。根据面向整个地球,拓宽气象业务、服务领域的要求,天气预报工作要由传统的气象预报向综合地球环境要素预报延伸和拓宽。参考文献:

[1] 刘国信;天气预报是如何制作出来的[N];健康报;2003年

[2] 通讯员张红平侯明全记者刘宏超实习生刘慧娟;高性能集群计算机系统投入气象业务[N];陕西日报;2003年

[3] 世界气象组织秘书长 M.Jarraud;信息时代的天气、气候和水[N];上海科技报;2004年

[4] 气象信息网络传输业务手册气象出版社

天气预报员影评

天气预报员影评 导读: 天气预报员影评(一) 如果你是这样一个男人,妻子嫌你自私跟你离婚,儿子在参加戒毒疗程,却被有娈童癖的导师侵犯,女儿因为肥胖在学校被人嘲笑而闷闷不乐,老父此时被查出癌症时日无多……回到你自己,一个weatherman,电视气象播报员,街上会有意想不到向你飞来的汽水罐、苹果派、炸鸡腿,总之,都是一些快餐食品,常常弄得你狼狈不堪,火冒三丈,静下来你想,为什么都是这些垃圾食品,人们宁肯扔掉的,或许是说这就是你吗?你也一样是种快餐,好吃但无益。 那见鬼的风,向这里吹,向那里吹,而他自己并不能预报天气。不过是风。生活一团糟。他能做什么呢? 这个男人只能被笨拙地一一迎战。他为了让女儿快乐,带她去学芭蕾,去学射箭,去溜冰,好心女儿却未必领情,芭蕾她不爱,溜冰弄伤脚,射箭她觉得呆板,不如射动物。这人呆在那里,怎么能射动物?他想和前妻修好,扔雪团却砸碎妻子眼镜,参加婚姻治疗课程,却因急于了解婚姻症结而偷看了妻子写的纸条,老师说为了培养信任,这纸条最好永远不要看,妻子对他彻底失望。 这时候他也遇到最大的机会,《你好美国》请他面试,那是名利双收的工作,年薪百万,在全国观众前露脸。到纽约面试,带老父检查,带女儿买掩饰肥胖的衣服,却接到妻子的电话,儿子和娈童的导师冲突砸了他的车,被导师起诉。

好在他面临这一切、焦头烂额、不明所以不辨方向的时候,老父在背后默默关注着他,助他一臂之力。他的父亲是位知名作家,睿智,沉静,有贵族气质。查出了癌症后,他没有惊慌失措,他关注的还是儿子的生活,看到他的无力。 医生说父亲的余生以月计,亲朋好友为父亲举办了在生葬礼。在轮到儿子发言的时候,刚说出一句:我觉得他就像鲍勃?迪伦的那首歌、像一块滚石,就突然停电了。于是他的演讲就此终结。40分钟后电来了,没人记得他和他的演讲,他尚呆立在那里,想这一切究竟是怎么回事。对于父亲,他只说了这一句。 有天父亲开车来找他,让他坐进车子,父亲调大音乐,是鲍勃?迪伦的那首歌,像一块滚石。父亲有些焦虑,有些无助,不像平时一丝不苟,冷静沉稳的样子。他言语无措的发问,你那天说的,我像这首歌,是什么意思……哦,我,儿子说,那只是个开头……石头很坚硬……这时候他告诉爸爸,得到了《你好美国》的工作,但是前妻要和另一个人结婚了,他觉得生活没了希望,他不知道要不要去,也不知道自己今后该怎么办?父亲说,成年人的生活里没有易事,越是艰难的事越是有意义。他说,在父亲的眼里,孩子永远是孩子。 不管他有多么无助,父亲永远是支持他的,他永远是父亲的孩子。 后来生活就这么继续了。前妻和别人结婚了。他去了纽约,再没人跟他扔垃圾食品,他找到自己的位置,在《你好美国》的游行彩车上,在巨大的塑胶模型前拿着话筒的他。父亲去世了,但他知道他

大班科学领域小小天气预报员

活动目标 1.乐意观察天气变化,对天气变化感兴趣。 2.了解主要天气符号的含义,初步了解天气变化时动物的异常行为与变化。 3.能用多种方法记录天气,用连贯的语言预报天气。 活动准备 1.知识经验准备:幼儿看过天气预报. 2.物质材料准备:天气记录统计表,搜集相关图片和天气预报相关资料,制成PPT。 活动过程 1.老师提问:我们平时是用什么方法知道明天的天气的?在什么地方可以看到天气预报呢? (收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、听大人说的) 2.教师播报一段天气预报 3.展示PPT,模仿天气预报员说:x月x日.武汉多云-2℃一10℃,北风3~4级 3.说一说天气预报。 教师提问:这段天气预报中,你看懂了哪些数字或符号?它们代表什么意思? 数师小结:武汉代表的是城市的名字;多云代表的是天气;℃表示的是温度;-2℃代表的最低温度;10℃代表的是最高温度,北风代表风向,3~4的是风力的大小。 4.小小天气预报员。 展示PPT,让幼儿来播报,如:

2月5日,上海,晴,-3℃一10℃东风1~2级 2月10日,北京多云转晴,-5℃一10℃,西南风5~6级。 引导幼儿讲述记录天气的主要符号的含义。 教师提问:天气预报有什么作用呢? 师幼共同小结: 不同的天气符号记录不同的天气情况。如太阳表示晴天..天气预报可以让人们提前知道明天的天气情况,决定穿什么样的衣服或是否带雨伞,还可以让人们根据天气的情况对活动进行调整等等。 5.动物预报天气员 请幼儿观看PPT上图片:蚂蚁上树 数师提问:它们是谁?在干什么?它们为什么要搬家? 数师:还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。 展示PPT上图片:鱼儿上浮,蜻蜓低飞、燕子低飞,乌电“冒汗” 教师提问:这些动物为什么会有这些表现呢? 教师小结:雨之前空气中水分很多,非常潮湿,有些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些异常的行为,人们掌握了这些规律.就能预知天气的变化。 6记录天气。 出示天气记录统计表。 引导幼儿讨论怎样记录当天的天气。 引导幼儿尝试用自己喜欢的方式进行记录。

幼儿园大班科学领域教案《动物是天气预报员》及教学反思大班科学领域说课稿

幼儿园大班科学领域教案《动物是天气预报员》及教学反思大班科学领域说课稿 活动目标 1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。 2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。 3、幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。 活动准备 1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。 2、动物反常行为图片。 活动过程 (一)活动导入: 1、播放天气预报广播。 2、这是什么?出示卡片”天气预报”。 3、在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等) 小结:我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况,还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。 价值分析:大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验,本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。 (二)小小天气预报员 1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究,今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好? 2、我发现你们调查了很多动物,有水里游的、天上飞的、地上走的,今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗? 要求:分成三组,把自己的调查结果记录在纸上,然后一起汇总在统计表上,再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总研究成果,教师巡回观察指导。 4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。 小结:原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况,小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化,小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。 价值分析:请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果,以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动,可以提高幼儿的合作意识与合作能力。 (三)”天气预报”我知道 1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报,那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好? 2、要求:分两个环节进行:第一环节,必答题,每队成员轮流回答,回答正确得一分,回答错误不得分;第二环节,抢答题,听到鼓声开始抢答,答对得一分,答错扣一分。 3、统计哪个小组得分最多。 小结:得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了,现在可以成为小小气象预报员,可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。 价值分析:这个环节以竞赛游戏的形式,使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。 (四)、活动延伸 以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况,做一个小小天气预报员,把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。 附录:能预报雨水的小动物 蚂蚁成群出洞,预示大雨降临。俗话说:”蚂蚁成群,明天勿晴。”“蚂蚁垒窝全天将雨,”“蚂蚁挡道,大雨即到。蚂蚁搬家,大雨要下。”雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。 蜻蜓低飞,不是风就是雨。雨前,气压低,昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起 湘教版]小学语文教案

[五年级上册语文教案,8 28,从天气预报说起湘教版]小学 语文教案 执教时间:年月日教案总课时:课题 28、从天气预报说起共 3 课时电教课时教学目标 1、能正确读写本课的10个生字,理解并积累词语。 2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。 3、培养多留心、多学习、多积累、的语言习惯,丰富语言。 4、了解各国天气预报的表达方式,体会天气预报语言的艺术性。 教学重点教学难点重点:了解各国天气预报的语言表达方式,体会天气预报语言的艺术性。 难点:培养多留心、多学习、多积累的语言习惯,不断丰富语言。 教学准备相关视频资料主备人蒋华香二次研课人教学过程第一课时一、创设情境,导入新课 1、播放几则不同风格的天气预报。 2、学生欣赏。说说喜欢哪种天气预报的表达方式。

3、学生谈感受。 4、导入新课,板书课题,读题。 二、初读课文,自主识字 1、初读课文(1)自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。 (2)找出不理解的词语或句子,小组讨论解决。 2、学习生字(课件出示词语)(1)引导学生说出识字方法;点名让学生轮流认读生字;生生、师生相机正音。 (2)理解“格调、寒喧、紧凑、突兀、诙谐、正襟危坐、异曲同工、呼之欲出、平铺直叙”等并积累词语。 三、再读课文,合作交流 1、学生自由读第二至三自然段并讨论:什么样的天气预报会让人得到精神上的享受? 2、小组交流;全班交流。(课件相机出示相关句子)四、拓展课后收集精彩的天气预报语言相互对比,领悟不同的表达方式,感受语言的魅力,体会说话的艺术性。

第二课时一、汇报收集的语言 1、学生汇报,生生、师生评议。 2、老师演示课件。(展示天气预报语言集锦。) 3、学生自读,小组议论,学生互谈感受,教师随机指导,评价。 二、精读课文,角色演绎 1、默读课文,画出各国预报员使用的语言,读一读,和同桌的同学谈谈你的感受。相互交流。 2、集体交流。(课件出示句子)(1)语言特色:“但愿”和“愿”渗透着人的情感,折射出一种关爱的光泽,也是一种人性化的语言,让人听了感觉很亲切。 (2)指导朗读。怎样读才能让人感觉舒服呢。(亲切、喜悦) 3、学生表演。(课件出示相关句子)(1)语言特色:“对不起”道出了天气预报人员对寒来暑往的责任感,使之和听众融合在一起。 (2)男女生读。(亲切、安慰的语气)(3)联系生活说说这是一种怎样的心情。 (4)指导朗读:前面应该读出喜悦、兴奋、欣喜的语气,后面应读出孩子们的天真、快乐的情绪。

幼儿园大班教案:我是天气预报员

我是天气预报员 主题名称:多彩的秋天 次主题名称:秋景 活动名称:我是天气预报员 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析: 通过此次活动,使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。体验与同伴分享自己调查成果的快乐。锻炼幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。 活动目标: 1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。 2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。 重难点分析:能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。 活动准备: 1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。 2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页。 3、自制气温统计表如:

活动过程: 1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用。 请幼儿当小小播报员,报出当天的天气情况。 请幼儿说一说为什么要关心天气预报。 启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。 2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字、符号表示各种天气情况。 请幼儿交流天气预报表的内容,讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。教师示范℃的写法。 请幼儿尝试设计天气预报表,记录当天天气情况。提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。 3、教师出示气温统计表,示范记录方法,提醒幼儿每天观察,并做好一周的记录。 活动延伸: 每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况,测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。 活动反思:

通过本活动,让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

中班科学-天气预报员

中班科学-天气预报员 XX课件中班科学:天气预报员活动目标激发对科学探究的兴趣。 初步了解一些昆虫的反常行为跟气象变化的关系。 了解天气预报的作用和常见的气象图标。 活动准备电子大书天气预报视频各种天气的气象图标(晴天多云下雨下雪刮风)等。 活动过程一激发兴趣。 ——(出示电子大书)师:小朋友,你们看为什么蜻蜓低飞蚂蚁搬家马蜂窝洞口封上了?二开拓视野。 ——马蜂窝图片:请幼儿观察一下马蜂窝的洞口,如果马蜂窝洞口堵得很严实,只留一个小孔的话,今年冬天会特别冷,相反,洞口很大的话,今年冬天会很暖和。 ——蜻蜓低飞图片:幼儿注意观察这些蜻蜓,它们都聚在一起,而且飞得很低,这是在告诉我们,要下雨了,或许还是狂风暴雨。 ——蚂蚁搬家图片:看看这群蚂蚁,它们正在努力搬家,它们用这种行为告诉我们,要下大雨了。 ——教师小结:昆虫对环境气候的变化比我们人类敏感,它们可以成为我们的气象预报员。 还有一些小动物的反常举动也能给我们预报天气。 例如:夏天青蛙叫声大而密,预示未来要下大雨。 三认识常见的气象图标。

——(教师出示各种天气的气象图标)师:你会看天气预报吗?你认识哪些气象图标?——教师小结:现在科技发达了,我们可以通过电视电脑报纸等等获知天气预报。 有了天气预报,我们就可以更好地安排出行准备好应对特殊天气的工具如雨天用的雨伞等。 四讨论如何在班里设立天气预报。 引导幼儿在班里设立天气预报。 讨论设立天气预报的方式内容等。 (预报天气穿衣提示等)分工准备天气预报的材料。 ——墙报组:制作天气预报图标日期牌等。 ——天气记录组:制作记录表或记录本。 ——天气播报组:制作话筒记者证等。 活动应变第四个环节可以先讨论,活动后其它时间准备,如区域活动时。 活动延伸学习认读温度。 例如:—℃。 学习完整表达:今天多云,温度—℃。 鼓励督促幼儿在固定时间轮流进行天气预报工作,如每天值日生在早餐前进行天气播报。 区角活动语言区:将气象图标话筒纸箱做的电视机投放到区域,让幼儿练习播报天气。

最新湘教版小学语文五年级上册《从天气预报说起》精选习题第一课时(精品)

《从天气预报说起》习题——第一课时 1、基础题 1.看拼音.写词语。 shèn tòu gān lín miáo shù bào kān ( ) ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词。 倾( ) 届( ) 拟( ) 凑( ) 顷( ) 庙( ) 以( ) 奏( ) 2、综合题 1.解释加点字的意思。 不苟言笑: 正襟危坐: 异曲同工: 2.尝试写几句天气预报词。当个有创意的“小小预报员”。 3、提高题 课外阅读 晶莹的雨 雨,晶莹的雨,又细又密,从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾,田野披上了轻薄柔软的纱衣。 明明穿着雨衣,一步一滑,走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛,四处环顾,四处寻觅—— 他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣,再过两天就要“上”吐丝了,可是就在

这节骨眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子,他怎么能不焦急呢? 啊,桑叶,你躲在哪里?躲在哪里? 忽然,他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树!明明看见了,竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。 几乎是同时,他们两个来到了这棵桑树下。树上()还有桑叶,()已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说,“哧”的一声爬上了树。 “喂,这棵桑树是我先看见的。” 明明低头一看,是个女孩子。她脸上蒸腾着热气,头发上、睫毛上挂满了水珠,脚上、雨衣上沾满了泥浆,手里拿着一根竹竿,一端系着小刀—— 显然,她不会爬树。 明明继续往上爬。他一手攀着树枝,一手飞快地采着,采满一把就塞进书包…… 无意中明明又往下一看,只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊!眼里噙着泪水,满是委屈,满是忧伤。许久许久,女孩子才转过身,低头蹒跚地走了。 明明的喉咙里像梗住了东西,心里默默地思索:“她( )没有养蚕,不需要桑叶,( )不会这样难过。她刚才跑得多快啊,可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息,听到了她低声的抽泣,看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己:“老师怎么说的?我们养蚕要学蚕,要为别人着想!”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。 “等一等!”明明飞快地从树上滑下来。转眼间,他已经来到了女孩子面前:“对不起!是你先看到的,这些桑叶全归你!”女孩子看着明明捧过来的

幼儿园大班教案:我是天气预报员教学内容

幼儿园大班教案:我是天气预报员

我是天气预报员 主题名称:多彩的秋天 次主题名称:秋景 活动名称:我是天气预报员 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析: 通过此次活动,使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。体验与同伴分享自己调查成果的快乐。锻炼幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。 活动目标: 1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。 2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。 重难点分析:能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。 活动准备: 1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。 2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页。 3、自制气温统计表如:

活动过程: 1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用。 请幼儿当小小播报员,报出当天的天气情况。 请幼儿说一说为什么要关心天气预报。 启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。 2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字、符号表示各种天气情况。 请幼儿交流天气预报表的内容,讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。教师示范℃的写法。 请幼儿尝试设计天气预报表,记录当天天气情况。提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。 3、教师出示气温统计表,示范记录方法,提醒幼儿每天观察,并做好一周的记录。 活动延伸: 每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况,测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。活动反思:

通过本活动,让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

天气预报中的负数

《天气预报中的负数》说课设计 井陉县天长镇河东学校蔡红霞 一、教材分析: 这节课是人教课标版小学数学六年级下册第一单元《负数》的第一课时。它属于数与代数领域,是在学生系统地认识了整数、分数与小数的基础上,对数的又一次扩展。初步认识负数,理解负数的意义,为第三学段理解有理数的意义和运算打下基础。 本单元内容安排3个例题,从不同的情境中帮助学生认识负数。本课时是第一课时,在温度和收支中了解负数的意义,为第二课时学习直线上的负数作准备。 二、学情分析: 在学习之前,学生在知识上已经建立了整数、分数和小数的概念,在学习中积累了丰富的数学经验,初步具备了自主学习的能力和独立解决问题的能力。在生活中,“负数”概念虽然陌生,但他们已经有了一些有关“负数”的生活经验,初步感知到熟悉的生活情境中负数表示的不同含义。 小学生心理发展的主要特点是善于记忆具体的事实,而不善于记忆抽象的内容。 三、教学目标 结合以上分析,制定了本节课的教学目标 知识与技能目标:在具体的生活情境中体验负数产生的必要性,理解负数的意义,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。 过程与方法:经历观察、操作、思考、归纳等探究活动,初步学会用正数、负数表示生活中的一组相反意义的量。 情感、态度和价值观:了解负数的历史,体验到数学来源于生活,丰富学生良好的数学情感。 其中,教学重点是理解具体情境中正数与负数的意义,体会负数产生的必要性。 教学难点是理解“0既不是正数,也不是负数”。 四、教学准备 课前教师准备多媒体课件、温度计、课堂活动记录表等。学生观看一次天气预报栏目,并记录最感兴趣的三个城市温度。学生自主学习新知,搜集生活中的负数。 五、教学过程 为了完成本课的教学目标,我设计了以下4个教学环节: (一)、谈话激趣,导入新课 由一则天气预报的小视频引入课题《负数的认识》。“你记录了哪些最感兴趣的城市的气温情况呢?”在谈话交流中,充分调动学生已有的生活经验,也为下一个活动“播报气温”作准备。 (二)合作探究,理解意义 情境一:气温中的负数 1、课件展示我国北部、中部、南部六个著名城市在同一天的气温情况。在充分读图的基础上, 你来报一报当天各个城市的气温情况。在集体评价活动中,引导学生进一步思考:“用数学的眼光再来看这幅图,你有什么发现?” 2、在学生独立思考的基础上,进行集体交流。 预设一:我知道了每个城市具体的温度。指导学生正确读出不同的温度。如“—27℃”和“20℃”在对比中,感受不同的气温带来的冷暖不同的身体感受。接下来,通过对零下温度的质疑,并适时提出问题:“0℃表示什么意思呢?”借助于直观的温度计,点明:人们把淡水开始结冰时的温度叫做0℃。理解零下温度表示比0℃还低的温度,比0℃高的温度

小小预报员方案

小小天气预报员活动方案 活动目标 1.乐意观察天气变化,对天气变化感兴趣。 2.了解主要天气符号的含义。 3.能用多种方法记录天气,用连贯的语言预报天气。 活动准备 1.知识经验准备:收看天气预报. 2.物质材料准备:天气记录统计表,搜集相关图片和天气预报相关资料,制成PPT。 活动过程 1.老师提问:我们平时是用什么方法知道明天的天气的?在什么地方可以看到天气预报呢? (收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、听大人说的) 2.电脑播报一段天气预报 3.说一说天气预报。 4.小小天气预报员。 一、展示语文书认读和天气有关的词语 阴晴雾 雷电阵雨暴雨 冰雹霜冻雨夹雪 二、认识天气符号 引导学生讲述记录天气的主要符号的含义,观察不同意义符号的区别。 教师提问:天气预报有什么作用呢? 师幼共同小结: 不同的天气符号记录不同的天气情况。如太阳表示晴天..天气预报可以让人们提前知道明天的天气情况,决定穿什么样的衣服或是否带雨伞,还可以让人们根据天气的情况对活动进行调整等等。 5.动物预报天气员

看PPT上图片:蚂蚁搬家 数师提问:它们是谁?在干什么?它们为什么要搬家? 数师:还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。 展示PPT上图片:鱼儿上浮,蜻蜓低飞、燕子低飞,乌电“冒汗” 教师提问:这些动物为什么会有这些表现呢? 教师小结:雨之前空气中水分很多,非常潮湿,有些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些异常的行为,人们掌握了这些规律.就能预知天气的变化。 6记录天气。 出示天气记录统计表。 引导学生讨论怎样记录当天的天气。 引导学生尝试用自己喜欢的方式进行记录。 7、作业安排 一、收看当天的天气预报 二、完成播报稿 三、练习播报稿,争取背诵。 四、展示播报,评出最佳天气预报员。

热门-大班科学教案《我是天气预报员》含反思

大班科学教案《我是天气预报员》含反思 活动目标 1.了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生 活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。 2.尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。 3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证 研究科学现象。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1.提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。 2.本地当天的天气信息图片,天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。 3.纸、笔每人一份。 4.《我是天气预报员》教学挂图。 活动过程 1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主 要信息。

(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要 这样穿,引出天气预报。 (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广 播等方法预先知道天气。 (3)出示本地当天的天气信息图片,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。 根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15 日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么? 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。 2.认识天气符号,了解其代表的天气情况。 3.了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。 (1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报, 并说说为什么我们大家都要关注天气预报。 (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如 增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来哪些帮助。 (3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片,知道更多的 人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

中班科学教案:认识天气预报

中班科学教案:认识天气预报 【设计意图】 最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”小莹说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 【活动目标】 1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预

报。 【活动准备】 1.经验准备:幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具。 【活动过程】 1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?” 幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天来描述当天天气。 “喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”

我是天气预报员——大一文静

次主题一秋景 活动一:我是天气预报员 实施者:高文静赵超胡晖晖刘云马颜颜 【活动目标】 1.了解主要天气符号的含义。 2.通过电视等各种途径,关注天气的变化,尝试多种方法记录天气,用连贯的语 言预报天气。 3.了解天气变化与人们生活的关系,学习根据天气天气来增添衣物。 【活动准备】 1.提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。 2.每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页 3.自制气温统计表 【活动过程】 一、提问引导 孩子们,你们看了昨天晚上的天气预报,谁能来学学。 我们知道天气预报情况是从什么地方得到的? (收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的) 二、观察天气预报 1.今天,老师也从网上搜出了天气预报,我们一起来看看吧。 10月21日东营多云15℃~23℃东北风4~5级 一起来观察并说一说 东营代表的是城市的名字;多云代表的是天气;℃代表的是温度;15℃代表的是最低温度;23℃代表的是最高温度;东北风4~5级代表的是风向的大小 2.出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励 3.提问并回答 你们知道明天的天气有什么变化吗? 如果是雨天,你们怎么办? 如果是晴天,你们怎么办? 如果台风来临时你会怎么办? 4.遇上特殊天气怎么做 做好准备,保护自己,尽量的少出门。确保自己的身体不受伤害等。

三、出示天气图片,幼儿认识并且做出回答 晴阴雨雪多云风 晴天穿什么衣服合适;雨天穿什么?雪天穿什么? 四、记录天气 每天都有天气值日生来播报天气,我们怎样不会忘记,把天气带到我们班里,告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢?(记录) 怎样来记录天气?(让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录) 准备好了吗,我们一起开始记录天气去(播报天气幼儿记录)并把记录的天气自己播报一下。提醒:想当播报员学会听也很重要。 五、气温统计表。 孩子们拿到表格后,把这5天的天气情况记录下来,统计在表上。 【活动延伸】 孩子们回家后把我们统计的这五天的天气情况播报给爸爸妈妈听,并且自己记录今晚的天气,明天来播报给小朋友们听一听。 【活动反思】 本次活动中,为更好的激发幼儿兴趣,设计游戏和科学活动有机结合,通过设计天气预报表,记录天气,培养幼儿的科学记录能力,通过组织幼儿播报天气,培养组内团结合作能力和锻炼幼儿流畅表达能力。

2019年五年级语文上册第八单元28从天气预报说起教案湘教版43

28 从天气预报说起 教学目标: 1、学习本本课生字新词。 2、朗读课文,初步感知课文内容。 3、在读中感悟。 教学重点:学习本课的生字新词。 教学难点:初步感知课文内容。 教法与学法 教师:引导、点拨 学生:自主学习、合作探究 教学准备:收集几则不同风格的天气预报、教学光盘 教学过程:第一课时 一、导入新课 1.播放几则不同风格的天气预报。 2.学生欣赏,说说喜欢哪种天气预报的表达方式。 3.板书课题,读题。 二、初读课文 1.学生自由读文,读准字音,读通句子,画出不理解的词语。 2.检查生字认读情况。 寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐 渗透甘霖几届丰富拟人描述 叙述报刊 3.学习生字 4.齐读课文 三、再读课文 1.学生自读课文,画出文中的成语。 2.交流 老生常谈:比喻没什么新意的老话。 正襟危坐:形容严肃、恭敬的样子。 不苟言笑:不随便说话,形容严肃。 异曲同工:比喻不同的人的言论同样精彩。,或不同的做法收到同样的效果。 活灵活现:形容描述的人或事生动逼真。 平铺直叙:形容说话、写文章平淡无味。 3.课文主要告诉我们什么?你从课文什么地方体会到的? (讲话是一门艺术,平时要多留心、多练习、多积累、多学习,学会生动有趣第表达。课文第一自然段和最后一段。) 4.背诵这两自然段。 四、课堂小结

教学目标:1、理解课文内容,感受语言这门艺术的魅力。 2、引导学生有感情的朗读,在读中感悟、体会交流。 3、激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 重难点:理解课文,激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 教法与学法 教师:引导、点拨 学生:自主学习、合作探究 教学准备:收集几则天气预报的资料、多媒体课件 教学过程:第二课时 一、复习导入 1、认读新词。(开火车认读) 寒暄倾向逐渐紧凑突兀诙谐渗透甘霖届丰富拟人描述报刊枯燥内涵老生常谈正襟危坐不苟言笑异曲同工活灵活现平铺直叙呼之欲出 二、品读课文。 刘邦《大风歌》大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方! 意思是:大风吹起啊白云在天飞扬,权威笼盖天下啊回到故乡。哪里得到猛士啊守卫四方! 荆轲在去刺杀秦王前,他的好友高渐离在易水边为他送别时唱的歌:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。 意思是:风声萧萧地吹啊,易水寒气袭人,壮士在此远去啊,不完成任务誓不回还! 1.学生自读课文,画出各国预报员使用的语言,编出序号,填写表格。 2.出示表格,学生完成 3.交流 朗读擂台 第一小组——新西兰、南非 第二小组——日本 第三小组——塞内加尔 第四小组——比利时 第五小组——英国 第六小组——美国 看谁读出了各国天气预报员语言的色彩、形象和感情。 可见,语言是一门艺术。精彩的讲话,优秀的文章,就是组织得很精当的一串语言。 怎样才能说出、写出有艺术性的语言呢?

天气预报的温度不等于“体感温度”

天气预报的温度不等于“体感温度” 近日,酷暑天气归来,很多人觉得气温要比天气预报播报的温度高很多,甚至有报道称南方某地地表可以“煎鸡蛋”,远高于预报中三 四十度,更验证了预报不准的说法。其实,气象台预测是大自然状态下的空气流动温度,是标准气温。而人体感受空气的温度,与实际环境的温度可以有出入,热岛效应、个人体质等都会直接影响人的“体感温度”。标准温度与体感温度的区别天气预报中的气温仅仅代表空气的冷暖程度,并不能完全表示出人体对环境的冷暖感受,但气温高低可以作为人体冷暖感受的一个参数,这也正是空气温度与体感温度的区别所在。标准温度气象台预测的最高气温是大自然状态下的空气流动温度,是标准气温。它是在百叶箱里测到的。百叶箱是安放在防太阳直射、防风、防雨、通风自然的草坪上。温度表放在百叶箱里,在距地面1.5 米上测出的数据。这是全球气象组织统一规定的标准。它代表着自然状态下,不受干扰的标准空气温度。通常天气预报中的气温代表自然界的空气温度。体感温度体感温度是指人体感受空气的温度,是人体对环境的冷暖感受。人体对温度的感受是有所区别的,主要是人体通常环境的习惯性不同和空气湿度不同影响。2013 年7 月10 日,江苏气象较 为难得地“预报”了一次体感 温度。预计今天江苏全省的最高温度都将在35C以上,苏南 部分地区将达37 C,室外体感温度要在40 C上下。体感温度会高于标准温度一般地说,人的正常体温

为37 C左右,皮肤表面温度大约32 C,如果气温高于32 C, 空气就 会对人体产生加热作用,人体就会通过出汗、散热的办法来维持正常 体温。但是因为受到了太阳直射、 城市热岛效应等影响,所以感受到的温度会比我们发布的实况气温要 高一些。体感温度都受什么影响 影响“体感温度”的环境因素很多,如地表面性质的不同,周围的温 度也不同。当空气温度在37C -38C时,地表温度一般可达60 C -70 C。如果此时站在水泥地、柏油马路上,就有超过40 C以上的感觉。这是因为地表温度高、传热快所导致的感觉。太阳直接辐射、城 市“热岛效应”等影响, 都会使周围环境温度升高,人们自然就有气温超过40 C的感觉,而站在草坪上的感觉就不一样了。人的“体感温度”会因肤色、年龄的不同而有异。肤色深的人由于皮肤含色素深,可以减少太阳紫外线的入侵,因此其耐高温的能力较强,“体感温 度”较肤色浅的人低。老年人由于血管 渐渐老化,扩张性能变差,抗高温的能力降低,其“体感温度” 较年轻人高。三伏天气来袭,常有人质疑天气预报 播报的最低、最高气温偏低,看过这篇文章便可知道,我们感受的温 度与预报气温是不同的,由于个人的体质不同,怕热程度也就不相 同,体验到的“体感温度”也会有差别。 其实,人体对高温有一种与生具有的适应调节能力,当体温升高、血

统编版二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(八)

统编版二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(八) 教学目标: 1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“冲、晒”等8个生字。 2、知道我是什么,并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些坏事。 4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学重难点: 识字及气象常识,正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。 课前准备: 教学过程: 1.师:同学们,上节课我们初读了课文(教师手指课题)一起读------《我是什么》,又学习了生字词。下面老师先来考考大家,生字、词你认识了吗? 2.课件出示:飘浮雹子灌溉灾害冲毁机器暴躁庄稼 3.开火车 4.师:(手指:“没”字):mo这个字还可以读什么?

师:组个词!师:(手再指“淹没”)在“淹没”这个词里它读mo ,一起读! 5.师:词语大家认识了,生字你认识吗?火车继续开起来! 6.师:同学们真棒,看来生字难不倒大家。那么,通过上节课的学习,你知道“我是什么”呢(手指“我” 7.师:对了。“我”指的是小水珠。(贴小水珠图) 师:是啊,小水珠是一个神奇的魔术师。它会变。通过上节课我们还知道了小水珠会变成什么呢?师:贴完,谁完整地来说一说? 二、师:原来,小水珠会变成这么多的样子。那么,小水珠是怎样变成汽、云,雨、雹子和雪的呢? 下面,就请大家带着这个问题,自由读课文1、2自然段。一边读,一边想,把你找到的答案用笔勾出来。 师:下面,把你找到的答案先在小组内分享一下,说说你知道了什么? 1、学习第一段 师:同学们讨论的真认真!好!现在谁先来说一说,你是怎么变成汽和云的?老师先找一名同学来为大家读一读第一自然段。 师:谁先来说说小水珠是怎么变成汽的? 对呀,多么神奇的小水珠呀。太阳一晒,它就变成汽!我们一起读读!

我是天气预报员

《我是天气预报员》说课稿 尊敬的老师,各位同学,大家好!今天我说课的题目是《我是天气预报员》。我将从说教材、说教法学法、说教学流程、说教学特色四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1、教材分析 本次教学活动选自《山东省幼儿园课程指导·幼儿学习资源》大班·上册。 从教材中选取了主题三“多彩的秋天”中的关于天气的教学内容。 2、学情分析 新《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。天气预报是幼儿 生活中经常看到的内容,孩子们对此十分好奇,开始关心温度,关心今天的天气怎 么样?想要了解各种各样的天气情况。顺应孩子的发展需求,我便设计了《我是天 气预报员》这节教学活动。 3、活动目标 根据新《纲要》的要求和教材的特点,结合幼儿的认知能力和心理特点,我设计了以下三个维度的教学目标。 (1)认知目标:认识基本的天气符号和温度,了解简单的气象知识,知道天气变化与人们生活的关系。 (2)情感目标:激发幼儿关注天气变化的兴趣,培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯。 (3)能力目标:尝试用多种方法记录天气,会根据天气变化增减衣服,能用连贯的话播报天气。 活动重点:认识天气符号、气温符号,了解天气变化与人们生活的关系。 活动难点:设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气,会用连贯的话播报天气。 4、活动准备 (1)提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。 (2)本地当天的天气信息图片、天气符号图片,背景音乐,教师教学资源《我是天气预报员》。 (3)纸、笔每人一份。 (4)《我是天气预报员》教学挂图一幅。 二、说教法学法 (一)教法 新《纲要》中强调幼儿是学习的主体,教师应成为学习活动的支持者、合作者 和引导者。根据幼儿的学习情况,本次教学活动运用以下三种教学方法。 1、互动法。联系幼儿生活,组织谈话活动。比如,请幼儿说一说自己今天穿 的是什么衣服,为什么要这样穿。激发幼儿关注天气变化的兴趣。 2、提问法。创设问题,比如,晴表示什么,北风3~4级表示什么,集中幼儿 的注意力,引导幼儿关注天气变化。 3、教具演示法。运用教学挂图,使幼儿了解天气符号及其代表的含义。

科学《认识天气预报》教案13

科学《认识天气预报》 设计意图: 最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小朋友们开始七嘴八舌的议论:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动《认识天气预报》,一方面自制PPT 课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标: 1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。 活动准备: 1.经验准备: (1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?” (2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备: (1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。 (2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程: 一、户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 1、教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊”:小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到温州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊? (幼儿自由回答) “喜羊羊”:刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧? 2、幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 3、“喜羊羊”:过几天,我要到上海去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢? (适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。)

幼儿园大班教案:我是天气预报员

- 教育精选 我是天气预报员 主题名称:多彩的秋天 次主题名称:秋景 活动名称:我是天气预报员 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析: 通过此次活动,使幼儿初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。体验与同伴分享自己调查成果的快乐。锻炼幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。活动目标: 1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。 2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。重难点分析:能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。活动准备: 1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。 2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10 页。 3、自制气温统计表如:

活动过程: 1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用请幼儿当小小播报员,报 出当天的天气情况。请幼儿说一说为什么要关心天气预报。 启发幼儿说出如何根据天气预报穿脱衣服。 2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字、符号表示各种天气情况。 请幼儿交流天气预报表的内容,讨论风向、温度等分别用什么符号来表示。教师示范C的写法。 请幼儿尝试设计天气预报表,记录当天天气情况。提醒幼儿将风向、温度等气象元素设计齐全。 3、教师出示气温统计表,示范记录方法,提醒幼儿每天观察,并做好一周的记录。 活动延伸: 每天上午10典左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况,测量气温并在幼儿用书第2册第10页上进行记录。活动反思: - 教育精选 通过本活动,让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,还要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

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