高三一轮复习文言文阅读 名词的词类活用教案

《名词的词类活用》教案

【学习目标】

1、能对几种较常用的词类活用现象加以识别（本节课目标是识别名词的活用现象）。

2、能够结合词类活用的特点进行准确的翻译。

一、课前导入：

1.QQ音乐，音乐

．．你的生活。（广告语）

2.“——小王，这个词是什么意思？

——你等一等，让我百度

．．一下。”（人物对话）

概念：何谓词类活用？

——词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

2.原则：“以古律今”：就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。

二、知识链接

1.考点解析：

文言文阅读理解B

①理解常见实词在文中的含义④理解并翻译文中的句子

2.什么是词类活用？

词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。

3.词类活用的类型

①名词的活用：名词作状语、名词作动词、名词使动用法、名词意动用法

②动词的活用：动词作名词、使动用法、为动用法

③形容词的活用：形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法

④数词的活用：数词作动词、数词作名词

4、如何判别词类活用？

（1）划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。

（2）以今律古。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是词类活用。

三、规律探究：指出句子中的词类活用现象，并总结规律

（一）名词作状语

第一组方位名词作状语

1.既东封郑，又欲肆其西封。

它已经向东，把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。

2.月明星稀，乌鹊南飞

4.有泉侧出从旁边

5.侧身西望长咨嗟向西

6.上食埃土，下饮黄泉向上向下

译为“于(在、向、从、往）+名+动”

第二组时间名词作状语

（1）.时间名词用在动词之前，表动作发生的时间，如：

1.夙兴夜寐

2.项伯夜驰之

3.朝济而夕设版焉

译成：“在……(时候)”

（2）日、月、年等用在动词之前，表示动作行为的频率或变化。如：

1.卿当日胜贵一天天地

2.君子博学而日参省乎己

3.良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

4.日夜望将军至每日每夜

5.日削月割，以趋于亡

[译文：一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。]

“日”“月”“岁”可译为“每天/月/年”或“天天”“月月”“年年”；“一天天/月月/年年地”

第三组普通名词作状语

（1）表示比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态。

1.其一犬坐于前。

2.箕踞以骂曰名词作状语，象簸箕一样

3.常以身翼蔽沛公。像翅膀一样

翻译成：“像……一样……”

（2）表示对待人的态度。

1.君为我呼入，吾得兄事之。

2.人皆得以隶使之。

翻译成：“像对待……一样……”

（3）表示处所。

1.夫以秦王之威，而相如廷叱之。

2.道不拾遗——道，在路上作状语。路上没有人把别人丢失的东西拾走。形容社会风气好。

（4）表示工具或方式

1.叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾

箕畚用工具“运”

2.函封之

名词作状语，用匣子

3.手巾掩口啼用手巾

译成：“以（拿、用、凭）+名+动”

小结规律：①表示_______、_______的名词常常活用为___语（成分）。

②如果名词用在___ 词前处在主语的位置，而又不能作主语时，就是活用作___语。（二）名词活用为动词

第四组名词活用为一般动词

（1）

1.以故其后名之曰“褒禅”

2.籍吏民，封府库，而待将军。

3.树之以桑。

4.衣锦还乡——衣，动词，穿。古时指做官后，穿了锦绣的衣服，回到故乡。

规律1：名词+名/代词，前面没有动词，第一个名词活用为动词

（2）

5、然而不王者，未之有也《寡人之于国也》

6.皆白衣冠以送之穿白色的衣服戴白色的帽子

7、假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》

规律2：名词前有副词（乃、皆、不、弗、将等）或能愿动词（能、可、足、欲等），名词活用为动词。

①不胫而走——胫，小腿。名词活用为动词“长小腿”。没有长腿却能跑。比喻事物无需推行,就已迅速地传播开去。②不毛之地——毛，草木庄稼。名词活用为动词“长草木”。不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。③莫名其妙——名，表达、说出。没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪;不合常理。类似的成语还有不稂不莠不云不雨不情之请莫名其妙华而不实不世之功不翼而飞不衫不履先礼后兵言必信行必果苗而不秀

可歌可泣——歌，歌颂；泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。能歌善舞——歌，唱歌；舞，跳舞。表面意思：会唱歌和会跳舞。内在意思：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺

（3）

8.又前而为歌曰走上前

9.扣弦而歌（《赤壁赋》）

规律3：名词前后用“而”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词

（4）

10.况吾与子渔樵于江渚之上。

11.晋军函陵

规律4：如果名词后紧接（有时是省略了介词的）介宾短语，即可判断它是活用成了动词。

（5）

12.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

译:于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里。

规律5：在“所+名词”构成“所”字短语中，名词活用为动词

第五组名词的使动用法

（1）名词的使动用法：是指名词所带的人或物的动作行为、状态是被强加给的。

1.阙秦以利晋。

2.先破秦入咸阳者王之

3.报仇雪耻——雪，使……洗掉。报仇洗掉耻辱。

4.祸国殃民——国，使国家……；民，使百姓……。不能说“损害国家，遭殃百姓”。

5.痛心疾首——使心痛，头也痛。比喻痛恨到了极点。

6.汗牛充栋——汗，使……出汗。形容藏书非常多。

小结：能译为“使”“令”“叫”“让”“派”时常常为使动用法

第六组名词的意动用法

名词的意动用法：是指主语把宾语当作（看作）是什么。

例子：

1. 粪土当年万户侯——粪土，把……视为粪土。

2.越国以鄙远。

越过晋国把远方的郑国作为边境。

3.侣鱼虾而友麋鹿

4.千金一刻——千金，把……当作千金。比喻时间宝贵。

5.幕天席地——把……当作幕，把……当作席。原形容心胸开阔，现形容在野外作业的艰苦生活。

小结：

意动译为“以……为……”、“把……当作……”

当堂检测

一、选择题

1.选出下面加点字活用与其它三项不同的一项（）

A、不耕而食，不蚕而衣。

B、公子怒，欲鞭之。

C、范增数目项王

D、君子博学而日参省乎己

2、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（）

A、刑人如恐不胜

B、沛公欲王关中

C、还军霸上

D、项伯乃夜驰之沛公军

二、当堂检测

（一）选择题

1.选出下面划线字活用与其它三项不同的一项（）

A、不耕而食，不蚕而衣。

B、公子怒，欲鞭之。

C、范增数目项王

D、君子博学而日参省乎己

2、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（）

A、刑人如恐不胜

B、沛公欲王关中

C、还军霸上

D、项伯乃夜驰之沛公军

二.找出下列句子中活用的字，并翻译。

1、沛公军霸上。（驻军，名作动）

2、秦地可尽王也。（称王，名作动）

3、数目项王（用眼睛示意，名作动）

4、顺流而东（向东进军，名作动）

5、道芷阳间行（取道，名作动；从小路，名作状）

6、孔子东游，见两小辫日。（名作状，向东）

7、齐将田忌善而客待之。（名作状，像对待客人一样）

8、邹忌朝服衣冠（名作动，穿戴）

9、事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? （亲眼/亲耳）

10、从小丘西行百二十步（名作状，向西）

三、课堂小结

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四、课后巩固训练

1.找出下列句子中活用的字，并翻译。

1、今有人日攘其邻之鸡者。

2、驴不胜怒，蹄之

3、其疾病而死。

4、皆谦而礼交之

5、相如廷斥之，辱其群臣

6、豕人立而啼

7、丁壮号哭，老人儿啼

8、有好事者船载以入

9、乃丹书帛曰“陈胜王

2.指出下列句子中的名词活用现象

（1）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。

在家闲居，无事从不到州城去．说到当时政事，总是皱着眉不回答．

（2）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。

大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。

3.裴矩遂能廷折，不肯面从

裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。

（1）日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。

译：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

（2）兄为君则君之，已为君则兄之可也。

译：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。

课后巩固