CFALevel1复习顺序
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CFALevel1复习顺序
CFA 一级四大支柱：FSA 、股权投资、固定收益、衍生品。这是CFA 一级的四大支柱，这四个板块的话，全部正确率达到70%以上的话，肯定能过CFA 一级的。这是一种说法，但是这种说法也是在最近几年得到了验证，当然，ethics 一直就是个争议，我个人认为的话，这个是看评题人的，你不巧，碰到了那种特别对道德敏感的人的话，可能你就过不了了，如果你碰到的是一个觉得专业学识胜过一切的人的话，那么你的ethics 不过也能够过，但是在这里，我们不能把结果赌在RP 上面。
所以也就说，CFA 一级的重点我们放在四大支柱和ethics 来应试。虽然我不建议大家为了应试而学习CFA ，不过，现在这个还剩下四十多天的时间里，我不能说大家还能吸收多少，先满足我们掏的那几千元的报名费再说，所以才出现了这篇文章。
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Excel公式中的运算符
E x c e l公式中的运算符 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
公式中的运算符 运算符对公式中的元素进行特定类型的运算。Microsoft Excel 包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。 算术运算符要完成基本的数学运算，如加法、减法和乘法，连接数字和产生数字结果等，可使用以下算术运算符： 算术运算符含义示例 + （加号）加3+3 –（减号）减3–1 –1 * （星号）乘3*3 / （斜杠）除3/3 % （百分号）百分比20% ^ （脱字符）乘方3^2 （与 3*3 相同） 比较操作符可以使用下列操作符比较两个值。当用操作符比较两个值时，结果是一个逻辑值，不是 TRUE 就是 FALSE。
比较运算符含义示例 = （等号）等于A1=B1 > （大于号）大于A1>B1 < （小于号）小于A1
引用运算符含义示例 : (colon) 区域运算符，对两个引用之 B5:B15 间，包括两个引用在内的所有 单元格进行引用 ，（逗号）联合操作符将多个引用合并为 SUM(B5:B15,D5:D15) 一个引用
最新北师大版一年级数学上册位置与顺序前后的练习题
一、照样子填（ ）。 3号车在最前面。 1．5号车排第（ ）。 2．4号车排第（ ）。 3．2号车前面有（ ）。 4．1 号车后面有（ ）。 二、看图填（ ）。 老虎在第一节车厢。 1．熊猫排在（ ）。 2．松鼠排在（ ）的前面。 3．猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。 4．大象排在（ ）的前面。 5．（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ） 的后面。 三，根据图填空 （1） 小鸟在小狗的（ ）面。 （2） 小老鼠在小狗的（ ）面。 四，看图填空 （1） 小狗跑在最（ ）面，小象 跑在最（ ）面。 （2） 小象跑在小牛的（ ）面， 小狗跑在小兔的（ ）面。 （3） 小兔跑第（ ），它的后面 还有（ ）个，前面还有（ ）个。
五，看图填空 1 ． 在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排 在第（），它前面是（）。 2．（）跑在最前面，最后面是（）， 小猫排在第（）。 3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的 （）面。 六，根据图上信息填空 1．在上图中，小兰前边有（）名小 朋友，从前面数她排第（）。 2．小兰后边有（）名小朋友，从后 面数她排第（） 七，看下图，完成题 1 2 3 4 的前面是第（）辆车，的后面 是第（）辆车。 (2) 在的（）面，在 的（）面。 根据得数排序，并填空 （）﹤（）﹤（） ﹤（）﹤（）﹤（） 1. 2.（）号算式排在最前面，（）号算 式排在最后面。 3. 4.②算式排在（）号算式的前面，（） 号算式的后面。 5.⑥号算式排在第（），它前面有（） 个算式，后面是（）号算式。 6.⑤号算式排在（）号算式的后面，（） 号算式的前面。它的后面有（）个算 式，分别是（）号，（）号，（） 和（）号算式。 7.（）号算式在⑤号算式的前面， （）号算式在④号算式的后面。 8.一共有（）个算式，①号算式排第 （）。后面是（）号算式。 我是小画家 小兰
Excel公式中的运算符
Excel公式中的运算符 公式是Excel中的重要工具，它使我们的工作高效灵活(函数实际上也是作为公式的一部分来用的)。运算符则是公式中各操作对象的纽带，但你知道Excel中运算符有多少呢？它们的优先级又怎样呢？ Excel 包含四种类型运算符(总计16个)，分别为： 算术运算符(6个) 它们的作用是完成基本的数学运算，产生数字结果等，它包括：＋、－、（-1）负号、＊、/、％、^ ，含义依次为加、减、乘、除、百分数、乘方。 比较运算符(6个) 它们的作用是可以比较两个值，结果为一个逻辑值，不是“TRUE”就是“FALSE”。包括：=、〉、〈、〉=、〈=、〈〉，含义依次为等于、大于、小于、大于等于、小于等于、不等于。 文本运算符(1个) 使用文本连接符（＆）可加入或连接一个或更多字符串以产生一长文本。例如：“2000年”＆“祖国更繁荣”就产生“2000年祖国更繁荣”。 引用运算符(3个) 引用以下三种运算符可以将单元格区域进一步处理。 冒号“:”——连续区域运算符，对两个引用之间包括两个引用在内的所有单元格进行引用。如SUM(B5:C10）,计算B5到C10的连续12个单元格之和。 逗号“,”——联合操作符可将多个引用合并为一个引用。如SUM(B5:B10,D5:D10)，计算B列、D列共12个单元格之和。 空格——取多个引用的交集为一个引用，该操作符在取指定行和列数据时很有用。如SUM(B5:B10，A6:C8)，计算B6到B8三个单元格之和。 如果公式中同时用到了多个运算符，Excel 将按一定的顺序（优先级由高到低）进行运算，相同优先级的运算符，将从左到右进行计算。若是记不清或想指定运算顺序，可用小括号括起相应部分。 优先级由高到低依次为：1．引用运算符2．负号3．百分比4．乘方5．乘除6．加减7．文本运算符8.比较运算符。 知道了这些，下次用公式您就心中有数，对运算结果也可以理解了吧。
北师大版一年级数学上册位置与顺序前后的练习题
一、照样子填（）。 3号车在最前面。 1．5号车排第（）。2．4号车排第（）。3．2号车前面有（）。4．1号车后面有（）。 二、看图填（）。老虎在第一节车厢。 1．熊猫排在（）。 2．松鼠排在（）的前面。 3．猴子排在（）的后面，在（）的前面。 4．大象排在（）的前面。 5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。 三，根据图填空 （1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小老鼠在小狗的（）面。四，看图填空
（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。 （2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。 （3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。五，看图填空 1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。 3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。 六，根据图上信息填空 1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。 2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排第（） 七，看下图，完成题 第辆 第辆 第辆 第1辆 (1) 的前面是第（）辆车，的后面是第（）辆车。 (2) 在的（）面，在的（）面。 根据得数排序，并填空 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 1.（）号算式排在最前面，（）号算式排在最后面。 2.②算式排在（）号算式的前面，（）号算式的后面。 3.⑥号算式排在第（），它前面有（）个算式，后面是（）号算式。 4.⑤号算式排在（）号算式的后面，（）号算式的前面。它的后面有（）个算式，分别是 （）号，（）号，（）和（）号算式。 5.（）号算式在⑤号算式的前面，（）号算式在④号算式的后面。 6.一共有（）个算式，①号算式排第（）。后面是（）号算式。 我是小画家 3+29-34+57-610-63+5 ①②③④⑤⑥ 小兰
位置与顺序—左右说课稿
位置与顺序—左右》说课稿 一、教材分析： 1.教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版，一年级上册第五单元《位置与顺序》的第三课时《左右》。 2.教材简析： 学生在日常生活中已经积累了一定的经验，是在学完物体的前后、上下基础上学习分辨左右的，学好这部分内 容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。 3.教学目标： 知识与技能目标: 1）在具体的活动中，让学生体验到左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2）能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 过程与方法目标：
1）通过让学生说一说、摆一摆、动一动等活动，使学生能 确定物体左、右的位置与顺序。 2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力， 体会解决问题策略的多样性。 情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际 生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发 学生的学习兴趣。 二、教法： 本节课，在教学方法上力求体现以下几方面： 1.从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。 兴趣是最好的老师，通过创设各种情景，让学生在具体的情况下体验左右的位置，会激发学生的学习主动性和探索性，使课堂充满了欢乐的气氛，学生在愉快的“玩”中巩固了知识。 2.联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。 3.改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让 他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身
公式运算符与运算顺序
公式运算符与运算顺序 2010-2-1 10:33:00 一、Excel的公式运算符有以下几类： 有算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符四类： 算术运算符：加减乘除等等 比较运算符：大于、小于、等于、不等于等 文本运算符：比如连接符号“&”连接多个文本 引用运算符：如SUM(A1:A30)中的冒号等等 二、运算符的优先级 Excel中含有众多的运算符，每一种运算符都有一个固定的固定的优先级。如果在一个公式中用到了多个运算符，则Excel将由高级到低级进行计算；如果公式中用到多个相同优先级的运算符，那么将从左到右进行计算；如果要修改计算的顺序，可以把公式中需要首先计算的部分加上圆括号。 "运算符优先级——引用运算符、算术运算符、连接运算符、比较运算符 引用运算符优先级——先:（冒号）后（单个空格）再,（逗号） 算术运算符优先级——（）- 负数（如–1）、% 百分比、^ 乘方、* 和/ （乘和除）、+ 和–（加和减） 连接运算符优先级——& 连接两个文本字符串（串连） 比较运算符——=、< 或>（小于或大于）、<=（不大于）、>=（不小于）、<>（不等于）[注：这些比较运算符是属同级运算] " （1）先（括号）内层，后（括号）外层。 解释：有扩号时，最内层的括号中的东西先算，再一层层向外。 （2）先函数，后运算。 解释：式中有函数，例如sqrt(),fabs(),sin()之类，先算函数。 （3）先算术，后关系，再逻辑。 解释：逻辑表达式中，混有算术运算，要先算算术（加减乘除，函数）运算，再算关系(大小，等不等）运算。最后算逻辑（或与非），得到真假。 （4）先乘除，后加减。 解释：同算术一样，先做乘除，后做加减。 逻辑运算符“与”又叫逻辑乘，逻辑运算符“或”，又叫逻辑加，按先乘除，后加减，“与”比“或”优先。 （5）先左，后右 解释：同级运算，先做左边的，后做右边的。 （6）搞不清，加括号。 解释：自己写算术表达式和逻辑表达式时，搞不清运算符优先级，可以加括号，括号里的总是先。 １００个３２*3２点阵的汉字字模信息所占的字节数为多少?0分 标签：汉字字模点阵信息所字节 回答：1 浏览：1956 提问时间：2006-10-30 15:22
小学一年级数学位置与顺序练习题
位置与顺序一、分左右（连线） 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置 1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； 2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○； 三、按要求填空 四、 １、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。 ２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 ３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。 ４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、 １、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。
３、从左数，把第5只小动物圈起来。 ４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是； 从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。 （5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。 1、正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。 （4）在的（）面，在的（）面。（5）从左边数第2个是（），第6个是（）。（6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜色。
运算符对公式中的元素进行特定类型的运算
运算符对公式中的元素进行特定类型的运算。Microsoft Excel 包含四种类型的运算符：算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符。 运算符的类型 算术运算符若要完成基本的数学运算，如加法、减法和乘法，连接数字和产生数字结果等，请使用以下算术运算符： 算术运算符含义（示例） +（加号）加法运算(3+3) –（减号）减法运算(3–1) 负(–1) *（星号）乘法运算(3*3) /（正斜线）除法运算(3/3) %（百分号）百分比(20%) ^（插入符号）乘幂运算(3^2) 比较运算符可以使用下列运算符比较两个值。当用运算符比较两个值时，结果是一个逻辑值，不是TRUE 就是FALSE。 比较运算符含义（示例） =（等号）等于(A1=B1) >（大于号）大于(A1>B1) <（小于号）小于(A1
EXCEL 中的计算运算符和优先级
EXCEL 中的计算运算符和优先级 运算符用于指定要对公式中的元素执行的计算类型。计算时有一个默认的次序，但可以使用括号更改计算次序。 本文内容 运算符类型 Excel 执行公式运算的次序 运算符类型 计算运算符分为四种不同类型：算术、比较、文本连接和引用。 算术运算符 若要完成基本的数学运算（如加法、减法或乘法）、合并数字以及生成数值结果，请使用以下算术运算符。 算术运算符含义示例 +（加号）加法3+3 –（减号）减法 负数3-1 -1 *（星号）乘法3*3 /（正斜杠）除法3/3 %（百分号）百分比20% ^（脱字号）乘方3^2 比较运算符 可以使用下列运算符比较两个值。当用运算符比较两个值时，结果为逻辑值：TRUE 或FALSE。
比较运算符含义示例 =（等号）等于A1=B1 >（大于号）大于A1>B1 <（小于号）小于A1
《位置与顺序——前后》说课稿
《位置与顺序——前后》说课稿 淡水第二小学张红霞 一、说教材 说课内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》第一课时：前后。 （一）教材分析 “前后”属于小学阶段第一次接触空间观念的数学知识。学习本课之前，学生已有一些简单的生活经验，教材在编排上主要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，并结合物体前后的位置与顺序，认识前后。学好本课，可以为学生下节课学习“上下”打下良好基础。 （二）教学目标： 1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心，并适时渗透思想品德教育。 （三）教学重、难点 教学重点：能确定物体的前后位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：理解“前后”的相对性。 （四）教学准备：多媒体课件、口算卡片、动物图片好、动物模型等。
二、说教法和学法 （一）教法 “孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的。”本节课我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体介入，创设生动有趣的教学情境，使学生直观形象地看到“森林运动会”这一场景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系。 （二）学法 在学生的学习过程中，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。 三、说教学过程 为了突出重点，突破难点，我精心设计了以下教学环节：（一）故事引入，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，教学一开始，我说：“孩子们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？现在我们一起来看看吧！”“今天，一年一度的森林运动会又召开了，它们正在参加比赛。现在我们就到赛场去看一看。” “有哪些运动员参加比赛？”“那你们知道它们要朝哪个方向跑？”当学生回答朝前跑的时候我加以鼓励，并适时引出“前后”这一概念--我们通常把面对的方向称为前方，背对的方向称为后方。从而引出本课的课题：前后。（板书课题）
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计 本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。 3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识． 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找 二、新授： （一）学习左右。 1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。
你的哪边是左边？右边呢？ 指指你左边是谁？右边呢？ 2、做游戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步…… 3、练习 提出问题：他们为什么都在左边走呀？ 组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。 （二）、学习前后 向你的朋友介绍你的前后都是谁？
北师大版一年级上册数学《位置与顺序之前后》教案
北师大版一年级上册数学《位置与顺序之前后》 教案 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-前后 教学目标： 1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2.培养学生关于前后的空间观念。 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 重点难点： 明确知道位置前后 教学过程： 一、初步体验前后 师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗 二、森林运动会 活动一：百米赛跑 认识运动员 师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1） 师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。 1.说说每两只小动物前后关系。 师：激烈的跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。 根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的跑道上。 2.说一说几个小动物前后关系。 师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。 让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物， 3.讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。 活动二：卡丁车赛 1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛 让学生认真观察画面，帮小动物解决问题 1号车排第（） 4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。 2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？ 让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？ 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地
一年级数学：位置与顺序
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
位置与顺序 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计： 本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。 教学目标： 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。 3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识．
教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 教师说位置，学生做一做，找一找 二、新授： （一）学习左右。 1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：
位置与顺序前后
位置与顺序——前后 柳州市景行小学龙入云 教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册56页教学目的： 1、借助“森林运动会”，这一有趣情境，让学生会用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体前后的位置与顺序，理解前后顺序的相对性,并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学过程： 一、创设情境、探究新知 1、森林运动会 师：小朋友，这节课老师要带大家到美丽的大森林里参加一场精彩的运动会。 你们想不想去呀？ 生：(齐说)想！ 师：这是一场小动物举行的运动会。他们将要进行百米赛跑（课件）谁来扮演这5个小动物。 好！其他小朋友也不能闲着，你们要做最好的啦啦队员，为他们加油助威！好吗？ 紧张的赛跑就要开始了，请小朋友认真观察，小动物们朝哪个方向跑？比赛的结果又如何呢？（谁来扮演小鹿，想想小鹿应该怎样跑！） 师：现在，老师来当裁判，(手势)运动员，各就各位，预备跑! 生：(拍手喊)加油，加油…… 师：停!
师：比赛进行到这，老师来问问小运动员们，你们现在的比赛结果是怎么样的？ 我先来问问小鹿：小鹿，你能说一说吗？ 生1：我是第一名。跑在最前面。你真聪明！奖你一个聪明果！ 师：我来问问小兔子，你现在的位置顺序是怎么样的？ 生：我是第三名。 你跑在小乌龟的——前面；又跑在小松鼠的——后面。你真棒！ 师：小兔子说的——“前——后”就是我们今天要一起学习的内容。（板书：“前后”小朋友一起跟我读两遍。） 师：小松鼠你能说一说你现在的位置顺序吗？ XXX最注意听啦，奖你一个聪明果！ 生1：我是第二名，我跑在小兔子的前面，跑在小鹿的后面。 师：小朋友他说怎么样？请你来评一评？好在哪？谁还有补充？ 你说得也很好，你能说得和别人不一样的意见吗？ 生3：小鹿在松鼠的前面，松鼠在鹿的后面；小兔在乌龟的前面，乌龟在小兔的后面；乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。 生4：鹿跑在最前面，蜗牛跑在最后面。 师：再观察一下小乌龟和小蜗牛，你有什么想说的？谁来说一说？ 师：（请坐好！这个小朋友最能干，动作最快！看谁是今天的第一名） 3、前后学生互相说，教室的前面和后面有什么 小朋友们刚才明白了——谁在谁的前面，谁在谁的后面？ 请你仔细观察：我们教室的前面在哪呀？用手指一指！对啦！我们面对的方向就是——前。前面有什么呢？说给你的同桌听。那后面又在哪呀？真不错！我们背对的方向就是——后。后面有什么呢？ 你观察得真仔细！奖你一个聪明果。 4、森林汽车小竞赛
《位置与顺序左右》教学设计
《位置与顺序左右》教学设计 《位置与顺序左右》教学设计 背景分析： 本课是北师大版一年级上册的内容《位置与顺序左右》。在日常生活中学生对上下，前后、左右的认识虽然已经具备了一定的生活经验，但是认识还不成熟，学生还不能很准确表述方位，尤其对左右方位的判断就更困难一些，从心里学的角度分析：一年级儿童对左右的概念正处于比较固定化地辨识自己的左右方位这一阶段。所以《左右》一课是在学生学习了上下、前后的位置关系之后安排的。本课时教材安排了例1和例2两个例题，例1感知自身的`左右，例2体验左右的相对性。完成例1、例2的教学，教材让学生充分经历各种与左右相关的实践活动全面领会左右的意义。通过本课时的学习，不仅仅使学生的空间观念得以培养，还将为今后继续学习位置与方向的知识奠定基础。 课程整合思路： 新课标指出：数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验和容易理解的现实问题为素材，让学生去主动建构数学知识。因遵循儿童的认知规律，本课时我是按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。 具体有以下四个环节 第一：用课件演示理解左右的概念。
第二：拓展到群体中的左右。 第三：体验左右的相对性 第四；左右的应用。 教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步了解它们的相对性。 2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 学生能确定物体左右的位置。 教学过程： 一、认识左右，体验自身的左右 1、谜语引入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们就一起来猜个谜语吧！两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。（双手）对，就是每个人都有的这双手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手吗？（知道。） 2、联系左右手在生活中的作用，建立左右的认识：大家想一想，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字..）我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本）练习：举手比赛。
小学一年级数学-位置与顺序练习题
位置与顺序 一、分左右（连线） 1、把放在的左边，把放在右边。 2、把放在从左数第五格。把放在从右数第一格。 二、按要求找出位置 1、把左边的3个圈起来；把右边的5个圈起来； 2、把排在中间的，在头顶上画上“△”。 3、在从左边数起的第5个下面画√； 在从右边数起的第5个下面画○； 三、按要求填空 四、 １、一共有（）袋球。从右边起第4袋有（）个球。 ２、从左边数，第（）袋和第（）袋合起来是7个球。 ３、从右边数，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。 ４、从左边数，第3袋有（）个球。 五、 １、从右数，第２只小动物是（），第４只小动物是（）。２、从左数，排第（）。从右数，排第（）。３、从左数，把第5只小动物圈起来。
４、请把右边的5只小动物圈起来。 一、填一填。 一共有个图形。从左边起，第7个是；第11个是； 从右边数是第个；的右边是；圆形比正方形多个。 3、从左数，第2个涂上颜色。 4、把右边的2个五星涂上颜色。 二、数一数，填一填。 （1）一共有( )只动物。 （2）从左数排第（）。排第（）。 （3）从左数排第（），从右数第（）。 （4）把右边的三只动物圈起来；从右数，把第三只动物圈起来。 （5）把排在中间的动物，在头顶上画上“△”。 五、数一数。 1、正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 2、从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 一、我会看图填空。 （1）图中一共有（）个图形。 （2）从右往左数，是第（）个。 （3）从左往右数，排第（）个。 （4）的（）面，在的（）面。（5）从左边数第2个是（），第6个是（）。（6）把右边2个图形涂上颜色，左边第6个图形图上颜色。 二、看数补画花，再填一填。
C 运算符大全与详解
C++运算符大全与详解 1.运算符与运算值的解释 运算符与运算值是构成一道计算题的主要元素，所谓的运算符,指的是+,-，*，/....等运算符号。运算值就是运算符操作的资料，例如：1+2中，1和2都是运算值。 2.一级运算符与二级运算符 一个运算符计算时，操作两个运算值，称为二级运算符，例如1+2，操作1和2这两个运算值，执行相加操作。如此类推，操作一个运算值的将称为一级运算符，而一级运算符是“-”号，相信学过数学的都知道，这个叫做负号，令其数字变成负值，例如：-1，如同上列所说，只操作一个运算值。 3.运算公式 运算公式是由运算符与运算值结合的公式叫做运算公式，作用是依照指定的运算值进行运算符的计算。例子如下: Inta,b,c;算符的顺序 运算公式中预算符的计算顺序，称为运算符的顺序，比如在日常生活数学老师和我们说，先乘除后加减，运算符的优先顺序我会在后文排序出表格。 5.运算符的结合 一个运算公式内，运算符顺序相同时，按照一般的计算规律，有从左到右和从右到左两种顺序，以加减运算为例子，2+3-4中先计算2+3，
之后用2+3的和减去4，5-4，有关规律请参照后文。 运算符 “=”运算符的解释 在学生时代，老师对我们说，“=”号是等于的作用，但是在程序当中，“=”号的功能会和老师所说的“等于”不同，所有，我们不能以“等于”这个观点去理解程序的“=”号。 请看如下代码: Inta,b,c;B=1;c=2;A=b+c; 以上代码的意思是如果使用“等于”观念来思考，可能觉得没什么差别，就是位置改变了。 请看如下代码： Inta;A=a+1; 当看了此段代码，你在用“等于”观念来思考，你会觉得，一切都觉得很奇怪。这时候你就应该用程序的观念去思考这段代码。 现在，我很大家说明程序的“=”号，在你宣告一个变量时，那个变量就是你系统内存里面的一小部分，但是我们如何输入一些信息到变量呢这时候我们需要“=”号，例如a=1;就是把数字1放进了变量a里面，所以“=”号起的作用是赋值，例如小明给小红一支笔。因此，“等于”观念的“=”号和程序里的“=”号是不同的。 算数运算符
一年级上册数学《位置与顺序之前后》教案
一年级上册数学《位置与顺序之前后》教案教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-前后 教学目标： 1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2.培养学生关于前后的空间观念。 3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 重点难点： 明确知道位置前后 教学过程： 一、初步体验“前后” 师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗 二、森林运动会 活动一：百米赛跑 认识“运动员” 师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1） 师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。 1.说说每两只小动物前后关系。
师：激烈的跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。 根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。 2.说一说几个小动物前后关系。 师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。 让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物， 3.讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。 活动二：卡丁车赛 1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛 让学生认真观察画面，帮小动物解决问题 1号车排第（） 4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。 2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？ 让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？ （设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了“森林运动会”这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度来思考问题。）
四则混合运算的运算法则和运算顺序
四则混合运算的运算法则和运算顺序 1、如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算 2、如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法、再算加减 3、如果有括号，先算括号里面的 4、如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算。 四则运算练习题 1、下列各题先标出运算顺序再计算。 30.8 ÷ [14－(9.85＋1.07)] [60－(9.5＋28.9)]÷0.18 2.881 ÷ 0.43－0.24×3.5 ③②① 20×[(2.44－ 1.8)÷0.4＋0.15] 28-(3.4+1.25×2.4) 2.55×7.1+2.45×7.1 777×9+1111×30.8×〔15.5-(3.21+5.79)〕（31.8+3.2×4）÷5 31.5×4÷(6+3)0.64×25×7.8+2.2 2÷2.5+2.5÷2 194－64.8÷1.8×0.936.72÷4.25×9.9 5180－705×6 24÷2.4－2.5×0.8(4121+2389)÷7671×15-974 469×12+1492405×(3213-3189) 3.416 ÷（0.016×35） 0.8×[(10－6.76)÷1.2]280＋840÷24×585×(95－1440÷24) 2、下列各题用简便方法计算 0.4×0.7×0.250.75×102147×8+8×53
25×125×40×8 0.78×6.4+3.6×（1－0.78） 89+124+11+26+48 0.9＋1.08＋0.92＋0.1 875-147-53 1437×27＋27×563 125×644×(25×65+25×28) 138×25×4 25×32×125 26×5.1＋4.9×26 3.51×4.9＋3.51×5.1 101×88 3.56×38.5＋0.7×356＋9.15×35.6 8.25×99 8.941×99＋8.941 6.8× 4.1＋ 5.9× 6.8 79×42+79+79×57178×101－178 7300÷25÷4 123×18－123×3+85×123 31×870+13×310 83×102－166 98×199 75×99－3×75 + 150
一年级数学位置与顺序前后练习题
一、照样子填（）。3号车在最前面。 1．5号车排第（ ）。 2．4号车排第（）。 3．2号车前面有（）。 4．1号车后面有（）。 二、看图填（）。 老虎在第一节车厢。 1．熊猫排在（）。 2．松鼠排在（）的前面。 3．猴子排在（）的后面，在（）的前面。 4．大象排在（）的前面。 5．（）在（）的前面，（）在（）的后面。 三，根据图填空 （1）小鸟在小狗的（）面。（2）小老鼠在小狗的（）面。四，看图填空 （1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。 （2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）
个。 五，看图填空 1．在图中，有（）个小动物在赛跑，松鼠排在第（），它前面是（）。 2．（）跑在最前面，最后面是（），小猫排在第（）。3．小兔在小狗的（）面，小狗在小兔的（）面。 六，根据图上信息填空 1．在上图中，小兰前边有（）名小朋友，从前面数她排第（）。2．小兰后边有（）名小朋友，从后面数她排第（） 七，看下图，完成题 1 2 3 4 的前面是第（）辆车，的 后面是第（）辆车。 (2) 在的（）面， 在的（）面。 根据得数排序，并填空 （）﹤（）﹤（）﹤ （）﹤（）﹤（） 1.（）号算式排在最前面，（） 号算式排在最后面。 2.②算式排在（）号算式的前面， （）号算式的后面。 3.⑥号算式排在第（），它前面有 （）个算式，后面是（）号 算式。 4.⑤号算式排在（）号算式的后 面，（）号算式的前面。它的后 面有（）个算式，分别是（） 3+ 2 9- 3 4+ 5 7- 6 10- 6 3+ 5 ①②③④⑤⑥ 小
公式和语法
Excel在财会管理中的应用基础·公式和语法 ●1．2．1构造公式 ●1．2．2在公式中引用单元格 1．2．1构造公式 ●1．输入公式 ●2．构造公式 ●3．公式中的运算符 1．输入公式 （1）单击将要在其中输入公式的单元格。 （2）键入＝（等号）。 （3）输入公式内容。 （4）按Enter键。 2．构造公式 ●公式中元素的结构或次序决定了最终的计算结果。Excel中的公式遵循一个特定的语 法或次序：最前面是等号（=），后面是参与计算的元素（运算数），这些参与计算的元素又是通过运算符隔开的。每个运算数可以是不改变的数值（常量数值）、单元格或引用单元格区域、标志、名称、或工作表函数。 ●Excel从等号开始（=）从左到右执行计算（根据运算符优先次序）。可以使用括号组 合运算来控制计算的顺序，括号括起来的部分将先执行计算。 3．公式中的运算符 （1）算术运算符：完成基本的数学运算。 （2）比较操作符：比较运算符用于比较两个值。当用操作符比较两个值时，结果是一个逻辑值，不是TRUE就是FALSE。 （3）文本运算符：使用和号（&）可以将文本连接起来。 （4）引用操作符：引用运算符的作用是确定在公式中需要参与运算的数据在工作表中所处的位置，可以使用三个运算符：冒号、逗号和空格。 ①：（冒号）：区域运算符，对两个单元格之间，包括两个单元格在内的所有单元格参与运算。 ②，（逗号）：联合运算符，可将多个引用合并为一个引用。 ③空格：交叉运算符，它是将同时属于两个引用的单元格区域进行引用，即两个单元格引用相重叠的区域。 1．2．2在公式中引用单元格 ●1．相对引用和绝对引用的区别 ●2．相对引用与绝对引用之间的切换 ●3．三维引用 1．相对引用和绝对引用的区别 ●包括绝对引用单元格的公式，无论将其复制到什么位置，总是引用特定的单元格。 如果需要绝对引用某一单元格或单元格区域，需要在单元格列或行标志前加一美元符号。 ●在输入公式时，用户如果是通过单击单元格的方法来确定公式中所包括的单元格， 这时的单元格引用就是相对引用。如果用户将该公式进行复制操作，那么，随公式位置的改变，其引用的单元格也会相应发生变化。相对引用单元格无需在单元格行
公式运算符与运算顺序
一、地公式运算符有以下几类： 有算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符四类： 算术运算符：加减乘除等等 比较运算符：大于、小于、等于、不等于等 文本运算符：比如连接符号“”连接多个文本 引用运算符：如()中地冒号等等 二、运算符地优先级 中含有众多地运算符，每一种运算符都有一个固定地固定地优先级.如果在一个公式中用到了多个运算符，则将由高级到低级进行计算；如果公式中用到多个相同优先级地运算符，那么将从左到右进行计算；如果要修改计算地顺序，可以把公式中需要首先计算地部分加上圆括号.资料个人收集整理，勿做商业用途 "运算符优先级——引用运算符、算术运算符、连接运算符、比较运算符 引用运算符优先级——先:（冒号）后（单个空格）再,（逗号） 算术运算符优先级——（）负数（如–）、百分比、^ 乘方、* 和（乘和除）、和–（加和减）资料个人收集整理，勿做商业用途 连接运算符优先级——连接两个文本字符串（串连） 比较运算符——、< 或>（小于或大于）、<（不大于）、>（不小于）、<>（不等于）[注：这些比较运算符是属同级运算] "资料个人收集整理，勿做商业用途 （）先（括号）内层，后（括号）外层. 解释：有扩号时，最内层地括号中地东西先算，再一层层向外. （）先函数，后运算. 解释：式中有函数，例如()()()之类，先算函数. （）先算术，后关系，再逻辑. 解释：逻辑表达式中，混有算术运算，要先算算术（加减乘除，函数）运算，再算关系(大小，等不等）运算.最后算逻辑（或与非），得到真假. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）先乘除，后加减. 解释：同算术一样，先做乘除，后做加减. 逻辑运算符“与”又叫逻辑乘，逻辑运算符“或”，又叫逻辑加，按先乘除，后加减，“与”比“或”优先. （）先左，后右 解释：同级运算，先做左边地，后做右边地. （）搞不清，加括号. 解释：自己写算术表达式和逻辑表达式时，搞不清运算符优先级，可以加括号，括号里地总是先. １００个３２*２点阵地汉字字模信息所占地字节数为多少分 标签：汉字字模点阵信息所字节 回答：浏览：提问时间： １００个３２*２点阵地汉字字模信息所占地字节数为多少?怎样计算地? 共条评论...推荐资料: 小说《蜗居》（完整版）更多"蜗居"相关资料>> 最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人地观点揪错┆评论┆举报资料个人收集整理，勿做商业用途 [先知] 个单字节英文字母地字摸* 占字节