家校共育,携手共育

家校共建携手共育

家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：

（一）定期召开家长会

我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。

（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方

式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。

（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立

“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子

们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

（四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。

家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从2015年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。

通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里！

家校共育携手共育

家校共建携手共育家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，

进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

家校携手共育铸就辉煌未来

家校携手共育铸就辉煌未来每个孩子都是家庭的希望。父母之心，人皆懂之。静下心来仔细回想：我们鼓足勇气生育了孩子，赋予孩子最为宝贵的生命；我们也正竭尽全力养育着孩子，提供尽可能优越的生活条件和舒适的生活环境；我们还极其负责任地教育着孩子，为了孩子健康的身体操碎了心，为提高孩子的学习成绩绞尽脑汁，为孩子的特长发展寻师问友……所有的伟大计划和无私行动，都来源于我们对孩子深深的“爱”。一、多挤出时间陪伴孩子 “陪伴”二字，说起来简单，然而做起来却很难。因为生活状况、工作原因、身体因素等诸多原因的影响，每个家庭都有各自特殊的情况。有的孩子从小就能和爸爸妈妈一起生活，有的孩子只能和爷爷奶奶一起生活，也有的却和外公外婆住在一起，还有的甚至跟请的保姆一起过日子。无论属于哪一种情况，我们都得多抽时间陪伴孩子。曾有人说：“好孩子是陪伴出来的”。好孩子的成长固然离不开物质营养，更离不开精神食粮的滋养。父母对孩子的精神食粮是其他人无法替代的，父母与孩子间的思想交流、亲情表露、情感互动也好，父母对孩子的鼓励、忠告、批评也罢，父母所有的言传身教，都会对孩子的成长产生深刻的影响，

因此，人们常常把父母称作是孩子的第一任老师。其实，陪伴也是相互的、无处不在，我们陪伴孩子的同时，孩子也在陪伴我们，而且陪伴的方式也是多种多样。一起完成作业、一起看课外书、一起下棋跳绳、一起爬山散步、一起逛街购物、一起骑车玩耍、一起家务体验，带孩子一起拜访长辈、走亲访友、观光旅游……生活中有许许多多陪伴的例子。我们再仔细想一想算一算，孩子真正需要陪伴的时间也是十分有限的，往往只有十多年的光阴。正如“过了这个村，就没有这个店”所言，孩子长大以后，我们想陪伴的机会也就不多了。因此，我们都得转变观念，改变思想，把握机会，让陪伴不再是负担，而是一种义务，一种责任，更是一种幸福。二、多一份细心问候孩子我们要善于抓住机会，多问候一下孩子，主动和孩子交流思想。如，早餐之前，可以从尊重的角度出发，征求孩子的意见：今天想吃什么早点？上学出发前问一问：书包收拾好了吗？学习用具带上了吗？饭盒清洗干净了吗？水果牛奶准备好了吗？顺便在这里提醒一下：孩子正处于长身体的最佳时段，要在学校待一整天，没有机会吃水果喝牛奶，其实也挺辛苦的。可以用水果盒子装一点水果，带一盒牛奶，上午课间操结束后可以拿出来享用，既补充了营养，还调节情绪放松了身心。几个好伙伴围在一起，有时候交换品尝，

家校共育共促成长

家校共育，共促成长于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此，教师与家长必须做到相互配合，和谐施教。我班李开霖一次又一次的违纪，让我非常苦恼，更令我烦躁的是，我一次又一次地向家长反映情况，家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢？李开霖本来就很调皮，随着年龄的增长，家庭的放任，他越来越调皮，越来越放肆，也越来越难管了。教育一个人，需要学校与家庭配合，家长这样轻描淡写的应付一下，怎么能把学生教育好呢？我看在眼里，急在心里。后来，我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人（智力），母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意，整天早出晚归，即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子，更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后，我才明白难怪每次打电话，他都说没时间管孩子。另外，他说他家里有事，有时也是个幌子，只不过孩子太难管了，但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助，当晚送去李开霖家，协助填好申请表。家长一阵又一阵感动，急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀，其实这正是你值得肯定的地方，能够在百忙之中挤出时间来教育孩子，这是很多家长都做不到的啊！"这一天我们聊了很久，诸如教育要有一定的方法，表扬和批评要适度，批评时更要讲究艺术，有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了，李开霖同学改了很多恶习，各科的成绩都有明显改观！这个案例是我亲身经历的，也无疑是较成功的，那么为什么能取得一定效果呢？我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进，是由于自己的孩子太调皮或是其他原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。第二:其实谁都愿意听好话，俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师，除了要夸夸自己的学生之外，还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的，好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚，要言之有理，令人信服，而不是泛泛而谈。第三:老师在与家长交流时，要善于找到问题的症结，还要善于找出事情有情有可转机的地方，然后想办法对症下药，我们说方法总比问题多，这是不争的事实。作为班主任，还应引导家长如何正确教育自己的孩子。

家校共育的相关发言稿

家校共育的相关发言稿家校共育的相关发言稿各位家长、各位老师、同学们：大家中午好蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔;老师和所有父母的心一样，希望孩子能在校园里健康成长。让孩子在平安校园愉快歌唱，遨游知识的海洋，为孩子编织梦想。让每个孩子生活在一个充满欢乐的平安校园，也是我们学校一直以来的工作重心。首先请听听下面的这些数据吧! 第一起是XX年12月7日晚，发生在湖南省湘乡市某民办中学的因几个调皮学生堵住楼梯口，一名女生滑倒，后面的学生就层层叠叠地压了上去，学生安全意识不强，自控能力弱，在楼梯间拥挤造成踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的惨剧。 XX年3月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。

XX年1月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。 3月17日，麻英乡境内发生了一起路外交通事故，致使3名小学生当场死亡一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，谁能不感到心痛呢?多少的的青少年，还没有来得及为国家出一份力，还没有实现自己心中美好的愿望，还没有报达自己的父母呢，就被无情的恶魔---夺去了生命，也更对我们敲响了安全的警钟。据了解，我国每年约有万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，所以在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。在此，我向各位家长朋友们说几句心里话。虽然我们学校有严格的安全管理制度，也不可能时时处处将每一个学生都有处在老师的掌握之中，这就是俗话说

家校携手同行合力共育精彩

家校携手同行合力共育精彩 ——陵阳街道址坊小学家庭教育总结学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，家长学校是指导家庭教育的重要阵地。自开办家长学校以来，我校一向将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要资料。我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的教育理念，以提高家长的家庭教育水平，帮忙家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而以创造良好的，科学的现代家庭教育环境为目标，在教育局的关心和正确领导下，在全体教师、家长的鼎立配合下，我们的家长学校建设不断地走向了规范化、系统化。我们的家长学校建设不仅仅为指导家庭教育工作带给了有力的保障，而且构成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合全方位育人的德育工作新格局。透过不断增强的教育合力，提高了学校整体的教育水平。现就具体状况汇报如下：一、优化家长学校组织。学校每学期举办二到三次家长学校活动，由学校行政和教师组成宣讲团向家长做讲座，内容涉及家庭教育、习惯养成、心理干预等一系列内容，丰富家长知识、提高家庭教育水平的同时，也给教师和家长提供了一个面对面的机会，使家长和老师针对个别学生的情况有了更深入的了解和交流，为学生的教育和发展做好了更加充分的准备。二、学校成立了新的家长委员会，并召开了家长委员会会议。家

长委员会由每班一名家长组成，并明确了家长委员会的职责、权利和义务。学校将家校合作纳入学校整体工作规划，建立了家长委员会议事制度，紧紧围绕学生成长、家庭教育、学校发展、教育策略等问题不定期的进行沟通协商，使家长充分的参与到学生教育与学校发展的工作当中来。学校还邀请学区工作委员会成员来校共商新学期各项合作事宜，为学生成长出谋划策。三、完善各项激励机制。学校将班主任与家长联系情况纳入班主任考核内容，包括通过电话、家校路路通的形式进行家访情况、发放告家长书情况、开放日家长参与活动情况等均纳入班主任考核内容，从而使家校联系逐步步入正规化、常态化轨道。在鼓励家长方面，我校每学期都根据家校合作情况由班主任推荐、学校评选优秀家长，并在学期末的家长开放日或休业式活动中进行表彰，这极大地激励了学生家长支持家校合作、参加家校合作、做好家校合作的热情。四、家访活动。我校鼓励教师通过家校微信、QQ、电话家访、面对面交流等多种方式积极进行家访活动，及时了解学生的动态，同时将家访活动和家校互动信息情况列入教师考核，保证了家访活动正常、有序的进行。五、家长开放日。我校每学期都定期举行家长开放日活动。请家长深入课堂，了解学生在校的学习生活情况。学生和家长欢聚一堂，共享天伦之乐的同时加强了与学校、与各位任课教师的联系，为做好家长学校工作提供了家校交流的平台。六、家长评学校活动。我校利用家长授课活动的机会，向家长下

(完整版)家校携手共促成长

家校携手共促成长东平县实验中学曾庆蕊教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。一、加强家校联系，创设良好环境。现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。我作为一名班主任，经过多年的教育心得，只有家校合力共同寻求有效的教育方法，正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，才能让学生乐于接受，培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。家校联系可以让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，及时了解孩子在校表现，开展针对性教育，也有助于教师了解学生的家庭成长环境，提高教育效果。二、改善沟通方式，提高教育效果。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径，共同为提高家校联系的质量而努力。

家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会

家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会家校共育心得体会家校携手家长心得体会家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。

而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。

家校携手合作共育孩子成长

家校携手合作共育孩子成长城北小学三年级一班林红谭玉霞又是一年一度的家长会，感谢大家对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。（一）三年级孩子的心理在发生变化 1、自我意识开始形成一二年级的孩子处于对所有事物都朦胧的阶段，到了三年级会开始形成自己的世界观。这个时候他们会对自己和世界开始有认知，是形成自信心的关键期。 2.情绪不稳定这个时期的孩子情绪会开始外露，外界的一切变化都会引起他们内心世界新的情绪产生。这是一个自我调节过程，比如在一二年级的时候，孩子在学校发生了什么事，回家都要和父母分享一下，但是到了三年级，很多孩子已经开始有意识，不愿意把自己的事讲给父母听，形成了自己面对外界的一套情绪反应方法。 3.开始明辨是非三年级开始，学生就进入了少年期，逐渐脱离幼儿期。幼儿期，家长说什么，他们听什么，到了三年级，有自己的意识后，家长的话就不一定全盘接受了。（二）家长该怎么做？学习能力的三要素包括：端正的学习态度；良好的学习习惯；有效的学习方法。 1.塑造孩子学习态度一二年级的学习成绩哪怕得100分，也不能说明什么，到了三年级才是孩子真正理解学习的时期。这个时候孩子对学习终于有了完全的认知，可能会产生对学习产生消极或者不喜欢的情绪，认为学习好累、好难，这时候家长一定要端正孩子的学习态度。家长为孩子在过渡期塑造正确的学习态度，让孩子明白学习不是不喜欢就可以不学的，初始的学习态度将会影响孩子在以后的所有学习生的态度，当孩子态度端正了，孩子就会学的比其他人快，从而认识到学习兴趣。

家校联手,合作共赢

树立正确的人才，观家校联手，合作共赢尊敬的各位家长：首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。今天召开这次家长会的目的是为了介绍学校的教育教学现状和发展目标,让广大家长了解学校、宣传学校、监督学校、支持学校；二是加强学校、老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。今天我们的家长会，让学生和家长一起参加，我们的目的一是让家长看到一个在校园里遵纪守规、健康文明、自信阳光的孩子，同时让孩子看到一个关心自己、注重榜样的家长；二是让家长和孩子都了解学校就教育方面的一些要求和做法，让家长和子女有共同的话题，从而构建新型的家长和子女的关系。因此今天的会议请大家都要遵守会场秩序，认真听好。

各位家长，我校始终坚持以提高教师队伍综合素质为根本，以培养学生的综合素质为重点，以提高教育教学质量为中心，规范学校管理，狠抓教学质量，努力向着办社会满意、办家长满意的学校的目标奋进。我们从学校的实际出发，确立了走“求真务实，争创一流”的发展之路。明确提出了学校发展的指导思想是：全面贯彻教育方针，深化内部改革，建立科学的奖惩机制，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。学校的办学目标——“美丽如画的校园、科学有序的管理、家长满意的校风、社会倾慕的质量”。具体内涵是：踏踏实实做人，实实在在办事，争创一流学习成绩，争创一流教学水平，争创一流学校。“争创一流”就是让每一位学生都平等地享受楼古中学的优质资源和教育，让每一位学生的个性都得到充分的张扬与培养，让每一位学生的素质在各自的基础上都能得到全面的提高，人人争创一流学习成绩。为了实现这个目标，我可以向各位保证的是楼古中学在认认真真地做，老师们都非常敬业。我校一直以来校风优良，教学质量一直处于全市先进水平，是淳口镇教育界的一面旗帜、领头雁。只要同学们认真做，成绩就一定不会差。同学们要以在楼古中学接受教育、学习感到自豪和骄傲。但是，我们知道，教育问题不仅仅是学校单方面的行动，它还需要社会、家长的广泛参与。因此，借此机会我也想诸位家长提几点建议和要求,在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合：第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。树立安全意识。安全大于天，我校本年将进行安全文明校园的创建，为学生营造

携手家校共育.增强学生体质

携手家校共育增强学生体质——家校共育增强学生体质途径研究摘要:一个国家国民体质的状况，是其综合国力的重要组成部分，也是社会文明和进步的重要标志。近年来，随着社会的发展，生活水平日益提高，孩子们高质量的营养摄入，外加电子产品的普及，让学生在课余严重缺乏体力锻炼与消耗，肥胖及近视的学生明显增多，青少年体质健康不容乐观。同时家庭与学校作为青少年儿童成长的两个最重要的场所,对青少年儿童的成长影响最大、也最为直接。由此，加强二者之间的联系与沟通, 不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境, 而且可以有效地促进学生加强体育锻炼增强身体体质。关键词:家校共育、学校体育、体质健康一、前言青少年是家庭的希望，祖国的未来，肩负着民族伟大复兴的历史重任，他们的健康成长也备受各方关注，党和国家政府一直都非常重视。但是数据显示在过去的10多年里，中小学生体质健康状况呈下降趋势，特别是速度、力量和耐力等体能下降明显，肥胖率增长，近视的比例增加。虽然在2007年《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布后，学校体育工作的制度化保障得到加强，体育课时量得以增多，对增强学生体质健康方面的成效明显。根据国家体育总局2011年发布的国民体质监测数据显示，学生体质下降趋势得到一定程度上的遏制，但青少年体质健康的问题仍然不可轻视。然而，青少年体质的下降是受到诸多因素影响，其主要原因就是锻炼不足，而锻炼的不足除了有场地、器材、教学管理和环境氛围等因素以外，还受到个体对体育锻炼的意愿、兴趣、习惯等因素影响，仅仅依靠学校、体育教师增强学生体质显然是单薄的，也是学校教育难以干预的，需要家长的积极配合与支持，通过改善家庭生活方式，调整家庭饮食结构，养成良好生活习惯，促使学生养成自我的锻炼习惯，积极参与体育运动，只有这样，才能促进青少年体质健康全面发展。因此，在青少年体质健康发展阶段，加强家长与学校的合作，形成教育合力，才能促进青少年体质健康全面发展。这是时代发展的必然，也是学校体育改革的趋势。二、现状 1、学校与家庭教育观念存在冲突。党的十八大以来就明确提出学校的教育要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，注重的是学生的全面发展。然而，当前家庭教育的成才观更多的是关注应试教育下的文化成绩的优良，认为一个优秀孩子的标准，是成绩好，分数高，缺乏对学生体质锻炼的重视。外加长辈对学生饮食的额外关注，营养过剩的现象也是普遍存在的，这样严重影响了学生的体质健康。

家校携手合作共赢

家校携手合作共赢朱坑中心小学家校合作工作纪实弋阳县是江西省首批两个家校合作试点县，以县域整体推进家校合作，以校风影响家风，进而改变民风，以期实现教育改变社会的愿景。把家长作为学校、作为教育的合伙人，学校打开壁垒，以开放、包容的姿态接纳家长参与子女教育和成长的全过程。家长走进学校，走进课堂，在学校的有序组织下参与学校的各种教育教学活动，更加理解和支持学校与教师在教育教学工作中的行动和举措。弋阳县朱坑中心小学正是基于这种家校合作的背景，以确保教育教学安全，提升教育教学质量为两翼目标，坚持全面推进家校合作、打造校园文化建设、促进教师专业成长、推动学校专业发展四轮驱动，学校各项事业在家校合作的框架下取得蓬勃发展。弋阳县朱坑镇中心小学的家校合作工作分为“走出去，送家庭教育的方法和理论到千家万户；请进来，动员家长参与到学校教育教学工作管理中去；形成合力，家校合作结硕果，为孩子的成长成才打造良好氛围这样一个三步走的战略。“百名教师课外访千家”活动就是朱坑镇中心小学的第一步走出去的环节。很多省市近年间也开展了大规模的教师走访活动，取得了成功经验，为朱坑镇中心小学工作的开展提供了宝贵的借鉴。针对这个环节，朱坑镇中心小学编印了“课外访千家”工作手册，印发了宣传提纲，走村到户，宣传我县教育系统新政策、新变化，宣传学校教育教学工作特点和举措，和家长交流孩子教育成长的方法途径。特别是编印了《课外访千家工作手册》，设计安排了活动方案，评优评先方案，家访工作指导，家长学校培训材料，活动计划，家访进度表，家访记录表等内容。家访登记表每生一张，详细记载学生的基本情况，学生家庭经济状况摸底，学生监护权变更情况等，并要求教师每走访一户学生家庭都要与学生或者家长合影。由于活动组织有力，行动有

我的家校共育观

我的家校共育观家校携手培养一年级学生良好的习惯邓建苹我的家校共育观 ——家校携手培养一年级学生良好的学习习惯摘要：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学校里的一切问题，都会在家里折射出来，学校教育中产生的一切困难根源都可以追溯到家庭。”这充分说明了教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。家长是孩子的第一任老师，不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任要做好的家校共育，多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。关键词：家校合作良好学习习惯现代教育的根本目标在于人的均衡、和谐、全面的发展，培养造就健全的人。而家长对孩子的期望多数局限于“望子成龙”“望女成凤”，古时候就有“孟母三迁”、“岳母刺字”的经典传说，恐怕没有哪个国家的父母像中国的父母这样，对子女期望值如此之高，从古代到如今"砸锅卖铁也要送子女上大学"的壮烈宣言，无不表现出父母对孩子的殷殷期望。但是教育不是靠喊喊口号就能培养出人才的，也不仅

仅是做做表面文章就行了的。培养孩子的良好的学习习惯，必须从一年级刚入学抓起，而完成这个工作的离不开家长的支持和配合，怎样让学校家庭教育才有更有效呢？，我认为：一、让家长了解学生的现状家长心中的孩子都是最好的，但一年级的学生虽然有强烈的求知欲而自我管理的能力非常弱，动手能力弱，他们通常不会整理自己的学习用具，穿衣吃饭、睡眠缺乏时间观念，多数学生在自己完成作业时动作慢，拖拖拉拉，学习用具丢三落四等。学生在情绪、沟通、承受能力方面较弱，缺乏自控力，不光是注意力不集中，还会影响他人，这些都会影响学生良好学习习惯的培养。二、让家长在家中培养学生的动手能力现在的学生多是独生子女，在家倍受宠爱，幼儿期时父母觉得孩子年龄小，怕孩子弄坏东西，弄脏衣服，不让孩子做事。上学后又觉得孩子累，凡事大包大揽，这样很不好。著名教育家陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”也就是说学生学习就是要运用生活经验，了解、认识、理解、掌握知识，解决问题。只有动手实践，自主探究，才能做到真正灵活运用所学知识，才能形成实践能力，才能产生创新能力。所以我要求家长让孩子自己的事情自己做，如：自己背书包上学，自己整理文具、书本，洗

家校携手共育共赢

家校携手共育共赢由于家庭、社会、智力、非智力等诸多因素的影响，造成了学生在学习生活中的诸多差异。我们在实际的教育教学工作中如果忽视这些差异，所谓的学困生就形成了。为了提升学校德育工作的整体水平，全面提高教育教学质量及学生总体水平，家校携手，有计划、有目的、有目标的做好学困生的转化工作，才能做到共育共赢，为实现中国梦培育合格的建设者和接班人。结合本次研修班的学习，在学校德育工作中对学困生的转化的几点实际不成熟的做法请大家指教。一、学困生的转化要有计划性，避免临时性、盲目性。在实际的教育教学工作中我们发现，简单的说教已不能起到作用。要在实际行动中制定好切实可行的梯次计计划：学校---班级---学科---个体等工作计划，在教学工作计划制定时都要列为一项重要的工作内容体现。制定时要学期工作目标、内容、方法、措施等要贴近学困生的实际，易行、易操作，提倡在班级实施小组合作时建立学困生转化工作小组，互帮互助、互学互进，共同提高。二、学困生的转化要有指向性。在实际的教育教学工作中，各年级各学科都存在着不同程度的学困生，这是现实，不可回避。指向性的转化首先要摸清情况，明确产生“学困”的具体因素；其次因地制宜制定不同类型转化的措施，即找准病因，对症下药；再次要充分运用课堂教学主阵地，再辅

以课外辅导中实施转化，避免课上严管，课下撒把；最后要有爱心、耐心，不能急于求成，一蹴而就。三、学困生的转化要在活动中实施。通过开展丰富多彩的校内外活动，并在活动的制定上可以针对学困生的“特长”、“闪光点”来设计，每个个体都有被肯定、认可的需求。为他们搭建平台，创造展示自我的机会，帮助他们享受成功的喜悦，树立自信心。一是结合学困生的特点有针对性的设计活动项目及活动形式；二是充分发挥班内小组合作的集体作用，取长补短，互帮互助，携手共进；三是随时发现学困生身上的闪光点进行鼓励，时刻让他们享受到成功的喜悦，感到成就，增强摆脱学困的自信心；四是充分发挥团支部和学生会的作用，如在升旗、值周、公益活动中为他们制造机会，让他们进行自我教育、自我发展、自我表现、自我检验、自我完善。四、家校携手，共育共赢。学困后的产生不是单方面的，而是多方面的，学困生的转化一定要和家庭教育紧密结合，在实际转化中家校携手，形成合力，共育共赢。一是通过家访等形式了解学困生产生的家庭因素；二是和建立家长密切联系，共同研究制定转化方案并监督实施。力争“急症快治”，尽快转化；三是班主任、学科教师要经常性的保持与家长沟通交流，畅通信息，互通有无，强强合作，家校联合，共育共赢。

家校合作共育叙事材料

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开” 宋金路 2017年3月携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌 ——追梦四班“家校合作，聆听花开“

一、缘起：聆听花开的声音家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。二、策略：百花齐放春满园（一）家长进课堂为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。（二）成立家长委员会为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

家校共育静待花开

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家校共育，静待花开 ——浅析家校共育对于孩子健康成长的重要性及其可行途径 Xx学校 xx 摘要：在现代教育技术、信息和设备如此发达的今天，“家校共育”一词正引起越来越多教育界人士和家长的关注。笔者从一线教育工作者的角度出发，结合所处学校和自身实践经验，通过分析我校“家校共育”现状特点以及“家校共育”对于孩子健康成长的重要性分析，为更好地实现“家校共育”提供一些可行途径。关键词：儿童教育、家校共育、一、我校“家校共育”现状 “儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。”——约翰·洛克“孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，能在一个人的身上留下不可磨灭的印记的总是家庭。”——宋庆龄 “爱护子女，这是连母鸡都会做的事，然而，会教育子女的，这就是一件伟大的国家的事业了，它需要有才能和广泛的生活知识。”——高尔基以上出自名人口中的话都是在强调家庭对于儿童的早期教育，由此可见家庭教育对于儿童健康的成长发展起着至关重要的作用。但客观情况是我校有很大一部分学生属于农民工子弟和留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，不能很好地认识到家庭教育在孩子成长中的重要作用。部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚朋友来监护，这样极易形成孩子的我行我素和任性的性格特征，也可能使孩子产生一种寄人篱下的感觉，形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格。还有部分家长教育观念落后，认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为孩子的教育是老师的事，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种合作制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育严重缺位。二、“家校共育”对于学生的健康发展至关重要要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、老师和家长协调一致，形成教育的合力，才能使孩子在学校、在家庭都能得到良好的教育。家庭是孩子出生后的第一个和接触时间最长的生活环境，孩子最先从父母那儿获得最初的生活经验，家庭教育渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。我们一定要充分调动家长的教育积极性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教育资源的作用。使家庭教育成为学校教育和社会教育的基础，成为学校教育的补充。

(讲稿)家校共育,携手合作,共促学生素质教育大发展

德育专题讲稿：家校共育携手合作共促学生素质教育大发展主讲：付金婷学校领导和老师要进一步认识到家校共育的重要性和必要性。要知道家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面提高学生素质的重要环节。一、家庭教育的价值和作用：教育既是知识的培养，也是超越知识素质的培养，它是社会文明科学发展的动力，而家庭教育是一切教育的根基。无论学校教育多么重要，也替代不了家庭教育对学生的影响作用。尤其是德育，学生良好的思想品德和健全的心理品质的形成仅靠学校教育是难以实现的，它离不开家庭的支持和配合。家庭教育对学生在如何学习、如何生活、如何做人方面都起着基础性的作用。这种教育最富感染力，由于血缘亲情，家长能够在“以情动人”中向子女进行更有效的教育。家庭教育又是最具有针对性的教育。家长与子女接触最多，了解最细，更能做到从子女的实际出发，有的放矢，因材施教。家庭教育也是最富灵活性的教育，不受任何条件限制，随机教育，方式方法也比较灵活，容易被子女所接受。另外，家庭教育还有若干优势：（1）特殊的权威性。传统赋予家长的权威性，也是家庭教育的优势，是有效地教育和影响子女的重要条件。（2）天然的连续性。同学校教育相比，家庭教育一般没有生活环境和教育者的更换问题，受教育者大多连续生活在家庭这个比较稳定的环境里，与教育者有着天然的连续性，从而使家庭教育成为一种终身教育。人的一生始终都是在直接或间接地接受着家长特别是父母的教育和影响。（3）固有的继承性。人们往往自觉或不自觉的继承着从祖父那里接受的教育影响，并用之去教育影响自己的后代，这就是家庭教育固有的继承性或连续性。就所谓的“家风”或“门风”，以及“家业”或“家学”。其中“家风”或“门风”对于子女后代具有潜移默化的深远的影响。二、当前家庭教育的现状分析： 1、家长方面由于每位家长因环境不同、能力水平不同，不能让学生形成良好的行为习惯，

家校共育促进学生的全面健康成长

家校共育促进学生的全面健康成长学校不断加强家长委员会建设，深化家校携手共育措施，实施家长素质提升工程，积极构建起了学校、家庭、社会三位一体的育人体系，营造了良好的育人环境，推进了素质教育深入实施，促进了学生的全面发展和健康成长。现将我校家委会的工作开展情况汇报如下：一、健全机构,促进家校共育的规范化学校成立家校共育领导机构，分工明确，责任落实。成立家长委员会，各级委员会定期召开会议听取学校工作通报，制订家长委员会工作计划，研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。为学校的管理与发展出谋划策，共同营造良好的教育环境，促进学生的全面发展。二、创新开放周工作，提升家长参与学校管理的力度本次开放周活动，采取每天一个专题的形式，全面展开。一是进行开放课堂和召开家长会活动。家长们进班听，参加大课间活动，真正体验到孩子的在校学习、课间活动情况。家长会由班主任主讲，任课教师参与，并选择有代表性的家长发言，丰富了家长会形式，提高了家长会实效。二是家长听课、评课，评课活动在三、四、五、六年级的教室里进行着。从家长反馈的信息来看，家长们赞扬了我校老师们完整的教学环节和精湛的教学艺术。三是开展了“家长走进课堂”系列活动之“家长讲坛”活动。由三、四、五、六年级的家长登上讲台，从不同角度、以不同的方式与

学生们交流了他们对教师角色的理解、分享了他们对孩子、对班级及对学校的评价，表达了他们对学校领导和老师们长期以来辛勤付出的感谢及对全体同学的成长期望。“家长讲坛”活动，是学校本次家长开放周形式上的创新、方式上的变革，受到了家长的支持关注和学生们的期待与欢迎。四是举行了新家委会成立大会，在各班级选举产生的十五名家长代表中民主选取了级部家委会主任、副主任和秘书长。在此基础上，带领家长们参观了学校的各功能室，展示了我校的新面貌。五是与家长签订了“家校携手，共护学生安全”协议，督促家长关心重视孩子的安全。三、加强家校培训，提升家庭教育的现代化一是与政教处联合，选取部分家长听专家报告会，会后，家长们都撰写了心得体会，在此基础上，家教办选取了5篇优秀稿件上传到教育局网站。二是受陈校长的邀请，由市政府督学主任给四年级的家长们举行了主题为“做一名称职的家长”的报告会。报告从五个方面对家庭教育进行了细致分析，精彩的报告中时时传来家长们热烈的的掌声。报告会结束后，家长们纷纷就教育孩子方面存在的困惑向阚主任进行咨询，主任都一一进行了解答和指导，使家长们更加深刻地认识到了进行家庭教育和改变家庭教育方式的必要性。四、拓宽家校沟通方式，提升家教水平