议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课
议论文阅读专题
课题实验课设计
一．课题自然情况摘要
1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究
（哈尔滨市“十一五”课题）
2、课题介绍：
阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。
3、研究者在本课题中的角色：
本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。
二．本次实验研究目标
让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。
三.实验研究过程
一）、学情分析
以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。
二）.学习内容分析
议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。
在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练
三）．学习方法分析
通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。
四）、教学目标：
1、知识目标：议论文阅读知识点
2、能力目标：培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。
3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。
教学重点、难点分析
教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力
教学难点：议论文阅读的规律
一、教学过程
（导入）
在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练
（一）、第一个教学板块：导入，检查预习
1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。
2、检查词语（幻灯片演示）
二、第二个教学板块：朗读，整体感知
将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
问题研讨（幻灯片演示）
朗读１、这是一篇说明什么的文章？
三、第三个教学板块：演读，理解课文
问题研讨（幻灯片演示）
选读２、云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的？请找出表示说明角度变化的句子。
速读3、文中介绍了哪些云？每种云预示着怎样的天气？
4.划分段落，概括段意。
5.从对内容的理解和段落的划分过程中可以看出本文怎样的说明顺序和结构顺序
6.指出下列句子的说明方法并说明其作用
小结：通过学习，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格
四、第四个教学板块：赏（说）读，品味语言
1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。
2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
3、学生交流，教师总结
五、第五个教学板块：课外延伸（
1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
2、学生活动：学生自由讲述，教师补充。（幻灯片15演示）
3、布置作业：
必做
1、完成“研讨与练习”二。
2、梳理知识点
选作
3、分类收集有关天气的谚语
初中议论文阅读教案
初中语文议论文阅读 教学目标：1、清楚议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用。 2、能够用固定的套话分析出某段落在文章当中的作用。 3、议论文的写作特点、语言风格能知晓。 教学重点：1、议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用 2、分析出某段落在文章当中的作用 教学难点：区别论题与论点 教学过程： 第一部分议论文答题技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面： 3、（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
拟写议论文作文提纲教案(整理精校版)
拟写议论文作文提纲教案 作文辅导 0201 2103 【教学目标】 1、整理文章思路，把握文章的结构。 2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。 3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。 【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。 【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机 教学过程 导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容） 阅读下面三篇例文，总结其写作结构： 例文一：谈坚持 此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。 例文二：论专注 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。，第三段写专注方能见微。，第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。 例文三：做缜密的勇者 此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？ 一、学一学：如何拟写作文提纲 （一）作文提纲的模式： 1、标题（提出论点） 2、引论部分 3、本论部分 分论点一确定选用的材料（例子、名言） 分论点二确定选用的材料（例子、名言） 分论点三确定选用的材料（例子、名言） 4、结论部分 （二）作文提纲的要求： 1、标题要求及作用：1、提示论点； 2、提示论题（议论的范围及对象） 3、新
初中语文议论文学习
初中语文议论文学习 《义务教育语文课程标准》对第四学段（初中）议论文的要求是：阅读简单的议论文，区分观点与材料( 道理、事实、数据、图表等) ，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 议论文阅读的教育价值（对学生发展所具有的价值）： （1 ）提高思想认识能力，对生活现象、社会问题，具有独立思考和分析鉴别能力。总之，让学生成为有独立思想的人。（国际学校作文题的故事：“对世界粮食短缺问题，你有什么自己的看法？” ） 如：汶川地震，可以引发什么感想和思考？大多数学生只能想到“一方有难，八方支援”。我们还可以想到什么呢？ 没有思想能力，在阅读（特别是文字作品阅读）中就很难有多元理解；在写作（特别是议论文写作）中就没有多维角度。 （ 2 ）训练逻辑思维能力，如归纳、概括、分析、综合、比较、类推等。 三、议论文类中的具体文体 ．1.政论：如《为人民服务》。 2 ．演讲词：《最后一次讲演》、《未有天才之前》、《为人民服务》、《敬业与乐业》再联系《记梁任公先生的一次演讲》，了解演讲的不同类型与风格。 阅读演讲词的要点：（ 1 ）了解演讲的背景（时间、地点、对象、目的）（ 2 ）特别注意对象感、现场感，注意有声语言的听觉可接受性。 与演讲词类似的文体，如法庭辩论等。 书信，和演讲词一样，都有直接的言说对象，阅读时要注意对象感。只不过书信面对个体，演讲面对群体；书信的娓娓谈心，多乎演讲的滔滔雄辩。教材中的书信课文有：《你这朵花一定能开得更美》（傅雷）、《两个强盗闯进圆明园》（雨果）、《郑板桥的两封家书》等。 3、随笔、杂文：这是教材中议论文性课文的主体，也应该是学生议论文阅读的主要类型。 随笔和杂文都是偏重议论的散体作品，属于大散文之列；但和狭义的散文（艺术散文、纯散文）不同，后者偏重记叙描写，抒发个人感情，用形象说话。但随笔、杂文也可以有很强的文学性，越是好的随笔、杂文，越能见出作者的独特性情。 随笔：温和、幽默；杂文：犀利、讽刺。 随笔：教材中的选文，多谈论人生、治学等问题。《从一个微笑开始》《人的高贵在于灵魂》、《怀疑与学问》、《事物的正确答案不止一个》等。对于随笔，不能用一般议论文的方法（所谓三要素、三段论）来解读。随笔往往信笔由缰，没有严密的论证结构；反而个性鲜明。如林语堂的《论趣》，文章内容是谈“趣”，写得也“趣”，阅读也要读出“趣”来。 杂文：《友邦惊诧论》、《论雷峰塔的倒掉》、《中国人失掉自信力了吗》等。 杂文的生命在于强烈的批判性，在于针砭时弊的深刻。教材中非杂文单元也有很多杂文。如巴金的《“独立思考”》（注意引号的作用）戴厚英的《人应该有所畏惧》等。 杂文有特定的现实针对性，这提醒我们：“迁移、拓展、应用”的教学设计，切忌生拉硬扯。王荣生曾批评用《拿来主义》谈“怎样结交朋友”的荒谬（《听王荣生教授评课》248 页）；京版教材中《未有天才之前》的课后练习题拓展到“谈中国足球”，是同样的荒谬。 杂文的其他特点（开口小而具体、典型形象、主观情感等），参看钱理群《名作重读》中论述的“杂文的思维与表达”（或参看《听王荣生教授评课》354 页）。 4 ．学术论文（教材里没有相应选文；因为学术论文的理解相当依赖专业背景知识）：学术论文不同于学术随笔，前者需要严谨的论证，要遵守一定的学术规范，是写给同行看的；后者比较通俗、轻松，是写给大众看的。如冯友兰的哲学随笔《人生的境界》、顾颉刚的史
初中议论文阅读理解教案
个性化辅导教案提纲
第二部分：拓展延伸，启迪发散思维 “此身此时此地”都读书 ①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。”“此身”，即此身应该做而且能够做的, 就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明
或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。 ③其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养 成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他 最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。勤奋读书，令他的导 演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气” 的书。如 果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开 始逐渐消退，最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之 高阁。 ④环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。1940 年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔 说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活 和活动。”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了：“且苟能发奋自立，则家 塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，贝傢塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时”。所以，对于一个爱读书的人来说， 环境的好坏，无关紧要。 ⑤读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人，就从“此身此时此地” 开始 吧！ 1?本文的中心论点是什么？（2分）2?第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？（2分）3?简要分析第③段的论证思路。（3分） 4?第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 5?下面句中加点的词语“到处”“依然”用得很好，请谈谈你对此的理解。（2分） 1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。 有才不能任性 少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。”这句话 已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。“才”是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。所以，有才一定要珍惜，要用好。否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。而现实生 活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物……这其实就是任性的意思。 古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自
初中语文议论文专题训练
初中语文作文专题训练教案——议论文举例论证 教学目的 1.了解武汉市中考作文在“材料支撑”方面的具体要求。 2.引导学生分析议论文写作中“论证无效”的原因。 3.掌握议论文写作中“有效论证”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学重点 1.分析议论文写作中“论证无效”的原因。 2. 掌握议论文写作中“论证无效”方法和技巧，并运用于写作之中。 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入新课： 前段时间，我们进行了元月和四月调考，大家发现今年的材料作文题较与去年的材料作文题最大的区别是题意更明确，但得高分仍然很难。为什么？原因在于今年对于作文的题意支撑要求更高。所以，今天我们来探讨如何在议论文的写作中做到更有效的论证，即做到题意支撑恰当。 二、学生结合自己写作的实际，分析论证失误的原因，然后全班交流，请学生小结。 失误主要有以下三个方面：一是选材时草率。二是举例论证时出现“贴标签”的现象。三是举例论证时逻辑不清。 三、引导学生掌握武汉市2017年中考作文评分标准对“材料支撑”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。 2017年武汉的中考作文评分标准，在材料方面要求很高：议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。 四、对照问题例文与修改例文，掌握方法和技巧。 1、对照两类例文，分析论证失误的原因探究应对的方法和技巧。 （考题回放）2017年武汉市四调作文题： 教授问学生：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗, 一棵细，你会砍哪一棵？” 学生答：“当然砍粗的了！”教授一笑:“那棵粗的不过是一颗普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你会砍哪一棵？”“当然是砍红松，杨树也不值钱！” 教授接着问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”学生感觉教授似乎话中有话，于是请教其中的道理。 教授说：“你该问我砍树的目的是什么！如果目的是取材，你就该砍杨树；如果想做工艺品，就该砍红松。这样，做事的时候才不会被表面现象所迷惑。” 题意：明确目的，做事的时候才不会被表面现象迷惑。 材料支撑重点：目的在我们做事的过程中起着引领作用。 示例一： 莱纳斯是上世纪美国一位普通程序员，但他一直怀有一个目的——制作出一款真正受人们欢迎、易于使用的计算机操作系统。为此，他刻苦工作多年，终于设计并编写出linux系统。但就在产品发布前夕，他面临是将产品商业化发布，还是免费开放源代码？一方面，商业化意味着自己能从中获得巨额的利润；但另一方面，开放源代码能使更多人享用自己的成果。这时，他想起了自己最初的目的，便决定将自己的产品开源。事实证明，这个选择是正确的，开源使得莱纳斯的作品深受人们喜爱。 问题：支撑不足（贴标签） 修改示例一：
中考语文 议论文阅读复习教案
中考复习语文议论文阅读教案 一、复习目标： 1.复习议论文的有关知识 2.阅读训练，巩固训练。 二、复习重点和难点 1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言 2.能运用所学知识做阅读题 三、议论文阅读要求 1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置； 2.认识、分析论据类型，具体分析其作用； 3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用； 4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性； 四、能力要求 1.判断、归纳中心论点。 2.认识、区分论据类型。 3.辨识、掌握论证方法。 4.揣摩、体会词句含义。 5.分析准确、严密、生动的论证语言。 6.感受、领悟生活启示。 五、备考指导 (一)考点解析 考点一：明确文章的论点 议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。其次，注意论点在文中的位置。这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需
要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。而有些文章标题就是中心论点。 考点二：分析论据及其作用 论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。再次，分析论据的作用。 论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。 考点三：辨析论证方法及作用 1.举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。所列举的事例确凿典型，能增强文章的说服力； 2.道理论证（引用论证）：一般引用名人名言、格言京剧、俗话谚语来证明论点，它能使作者的观点具有权威性，更能增强文章的说服力； 3.比喻论证：使用具体的、生动的事物或故事作为喻体，把它作为论据来证明论点，它往往是抽象的道理形象化、浅显化，使读者更容易理解感悟，乐于接受； 4.对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比的论证方法，它通过比较给读者留下鲜明深刻的印象，发人深思。 考点四：开放型试题
初中语文 议论文知识点整理
议论文 一．什么是议论文 议论文又叫说理文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。 二．议论文的三要素 1.论点 是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。论点是议论文的灵魂，解决“要证明什么”的问题。议论文的论点要求正确、鲜明。 (1)论点包括中心论点和分论点。 论点的类型分为：中心论点和分论点。 ①有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的； ②有的文章有几个并列的分论点。 注意：反问句与比喻句不能作为论点，论点必须是陈述句，它是作者看法的完整表述，在形式上往往是一个完整的简洁明确的表示肯定或否定的判断句， N个（补充和证明中心论点）。 (2)论点与论题区别： （1）定义不同：论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。 （2）形式不同：论点的提出一般是一个较完整的判断句，论题的出现常常是一个短语。 （3）位置不同：论点的位置灵活，论题的位置一般在标题或文首。 (3)论点位置 ①经常放在文章开头；②放在文章中间；③放在文章结尾；④标题直接提出；⑤需要读者概括的 (4)提出论点的方法 ①文章的标题就是中心论点；②文章的开头直接提出中心论点；③文章的结尾归纳总结出中心论点；④列举生活现象引出中心论点；⑤列举生活实例或引用故事童话、寓言等引出中心论点；⑥引用名言、警句提出中心论点。 ★提炼和概括论点的方法如下： （1）从位置上寻找：①标题、②开头（“我认为”、“我们要”、“我们应该”等）、③文章中间 ④结尾（关注“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语。） （2）研究论点与论题：论点是对论题的扩充。 （3）分析论据反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。〖当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可
初中语文议论文阅读答题技巧与练习_完整版
初中语文议论文阅读答题技巧与练习 第一部分议论文基础知识 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 论点：作者对议论问题所持的见解或主张。（全文的灵魂。起统帅全文的作用。）论点要求：鲜明、正确。 鲜明：论点必须表示拥护什么，反对什么。 正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。 论据：作者用以证明观点的根据。 论证：作者用论据证明论点的过程和方法。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 第二部分常见题型及答题技巧。 一、分析论证方法的作用： 句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，揭示了事情的本来面目，从而使论证更概括更深入，令人信服。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 二、分析论据的类型和作用： 1、论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面： （1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。 这类题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 2、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数
议论文阅读教案
《中考议论文阅读指导》教案 教学目标 1、解读课标和考试说明。。 2、结合实例阅读议论文语段，传授方法及答题技巧。 3、了解议论文的文体知识 重点和难点 1、针对提供的写作材料，能从各个角度领悟题目的实质 2、通过讨论、修改各小组选定最具特色的文章。 教学时数2课时 教具准备多媒体 第1课时：《考试说明》解读，结合实例分析议论文的阅读 第2课时：考点举要及答题技巧指导。 第1课时 考试目标 《语文课程标准》： 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 1、体味和推敲重要词语在语言情境中的意义和作用。 2、筛选并整合文中的重要信息。 3、分析文章结构，把握文章思路。 4、归纳内容要点，概括中心意思。 5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。 这是针对整个现代文而言的，就议论文的阅读，复习时应重视这些要点： 1、能阅读简单的议论文，区分观点与材料。 2、发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断，即明确论证方法和过程。 3、理解议论文语言要求严密、准确的特点。 4、理解文中关键性的语句。弄清文章的结构特色。 《善待挫折》 ①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。 ②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
中考语文议论文阅读考点与答题技巧
中考语文议论文阅读考点及答题技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 四、1、分析论证方法的作用：具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规X性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路 一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的作用有：（1、提出中心论点；（2、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的作用：（1、深化中心论点，提出……的结论；（2、重复或强化……的中心论点；（3、发出……的号召或劝勉人们……；（4、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1语言特点；（2语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
【中考复习】中考语文议论文阅读教案
议论文阅读 一、复习目标： 1.复习议论文的有关知识 2.阅读训练，巩固训练。 二、复习重点和难点 1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言 2.能运用所学知识做阅读题 三、议论文阅读要求 1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置； 2.认识、分析论据类型，具体分析其作用； 3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用； 4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性； 四、能力要求 1.判断、归纳中心论点。 2.认识、区分论据类型。 3.辨识、掌握论证方法。 4.揣摩、体会词句含义。 5.分析准确、严密、生动的论证语言。 6.感受、领悟生活启示。 五、备考指导 (一)考点解析 考点一：明确文章的论点 议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。中心论点是全文的灵魂，起统率作用。首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。其次，注意论点在文中的位置。这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。而有些文章标题就是中心论点。 考点二：分析论据及其作用 论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。再次，分析论据的作用。
初中议论文单元教案
初中议论文单元教案 学习目标： 1．文体知识：能够阐述议论的意义，能指出议论文的概念和类型，说出论点、论证、论据、主要的议论方法和议论文结构；指出议论文的语言特点的类型。 2．基本技能：能通过工具书自行给不懂的生字词注音并解释词语、成语。 3．高级技能：能找出议论文的论点、论据，能归纳所读议论文的论证结构，把握作者的论证思路；能结合文章具体内容说出或写出某种论证方法的运用及其论证效果； 能找出有关词语或句子来谈谈议论文语言鲜明的特点。 第一课记叙文、议论文、说明文的主要区别 一、阅读以下两则文段，比较两者的异同 （一）《谈骨气》（节选）吴晗 还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 （二）《闻一多先生的说和做》（节选） 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲
初中语文议论文文体知识点整理
初中语文议论文的文体知识 (1)记叙文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。 议论文是以理服人。 (2)议论三要素： 论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。 ①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 如何找中心论点呢？ A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。 B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心
论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。 ②论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。 议论文的论据可分为以下两种类型： A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实。 作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。 B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。 明确道理论据要注意：描述性的话，即便是领袖
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计Argumentative reading: reading is the teachin g design of reading
议论文阅读：阅读就是阅世教学设计 前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特 定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程, 即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序 安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改 调整及打印。 ①1978年，我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，类如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的 孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提 及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏 与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的 分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个 情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及 其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激 与快感，难以言说。 ②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄。听说狄更斯 们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼?罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德 错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么 看都不像是有创意的安排呀。 ③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次 与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点，他们
中考语文议论文阅读复习教案
议论文阅读 【教学目标】 一、能归纳概括文章或文段的中心论点。 二、能辨析四种常用论证方法及其作用。 三、能根据具体语言环境理解重要词语、句子的含义。 四、能筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。 五、能赏析议论文语言的特点。 【直击中考】 议论文为中考必考内容，从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选，内容理解和概括，观点分析和论证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。 【明师指津】 针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。 题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点） 论点定义：一个陈述观点的句子。（简略定义） 论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点， 有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不很集中，需要汇集概括。 注意：有的标题不是论点，而是论题。 评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。 题型二：论证方法（论证方法及其作用） 论证方法（常用）：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。 论证方法的作用： 1、举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。 2、道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增 强说服力。 3、比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生动形象，浅显易懂。 4、对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突出地论证了……观点，增强说服力。 【例题解析】 相貌和心灵 周国平 世上很少有人完全不在乎自己的相貌。 一般来说，年轻人比年长者更在乎。年轻人入世还浅，不免看重人际关系较浅的层面，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。 现代整容术已经能够把一张脸变成另一张脸，但在新脸皮下面的仍是那个旧人。如果不通过镜子，人是看不见自己的容貌的，常常也是想不起自己的容貌的，而这并不妨碍他做一切事情。镜子代表着别人的眼光，人一照镜子，就是在用别人的眼光，审视自己了，因此，其实他所关心的是别人对自己的观感。虚荣是难免的，怎奈人生易老，红颜难久，这是谁也摆脱不掉的规律。好在绝大多数人都会随着年龄增长而逐步调整自己的心理，克服在相貌方面的虚荣心。事实上，在不同的年龄段，相貌的内容在发生着变化，人们对相貌的感觉和评价也在随之改变。 譬如说，天下的娃娃都一样可爱，那是一种近似小动物的美，表现为稚气的表情、娇嫩的皮肤、憨态可掬的动作。少男少女的美洋溢着相同的青春朝气，但我们已能友现，其中有些人因为正在形成的优秀个性而显得更具魅力。对于一个成年人的外貌，我们一般不会对其物理性方面例如五官的构造、皮肤的质地给予高度评价，而是更看重其所显现的精神和内涵，叔本华说：“人的外表走表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”至少就成年人的相貌而言，他的这一看法是有道理的。
议论文写作指导教案
议论文写作指导教案 一、写作训练目标： （一）明确议论文的写作三要素； （二）了解论点出现的方式； （三）熟悉议论文常见模式的写法； （四）进行考场作文升格训练。 二、指导过程： （一）导入 议论文须言之有理，言之有据，而有理有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。（二）让学生说说议论文开头的几种形式，教师归纳如下： 1、直入式。即开门见山地亮出文章的观点。 2、引言式。一种是直接引用名言警句开头，并把它当作中心论点提出来。 3、引述式。从生活中的某人某事或某现象渐渐地引出论点。 4、对比式。即将生活中两种截然相反的现象联系在一起，在对比中提出自己独到的见解。 5、比喻式。即用比喻句巧妙地引出文章的中心论点。 6、设问式。即通过自问自答，引入议论或引出中心论点。 说说看：巩固复习《点拨》中的议论文，并说说每篇文章各用了那种形式引出论点： 各小组讨论，后代表发言。 （三）本论部分常见结构模式：启感式、并列式、递进式、对照式。 议论文的重点主要集中在论证上，论证材料的丰富性、充实性是议论严密性与典型性的可靠保证。为将事理说清楚，我们力求从多方位收罗相关材料，即论据。这里除了要区分论据的种类（事实论据和理论论据）外，论据之间的互为关联也是应该注意的问题。论据之间可以形成并列、递进、对照等关系。 1、并列式。 例①：以“说‘思’”为题作文，可以作如下构思： 论点：要养成多思的习惯。 论证：多思有助于激起作家的创作灵感。（并列分论点一） 多思有助于引导科学家向真理靠拢。（并列分论点二） 多思有助于决策者减少失误。（并列分论点三） 2、递进式 例：还以“说‘思’”为题作文，可以作如下构思： 论点：要养成多思的习惯。 论证：“思”就是提倡动脑筋。（是什么？） “勤思”的重要性。（为什么？） 3、对照式
初中教材中议论文
初中教材中议论文 七年级下 第二单元《艰难的国运与雄健的国民》李大钊 《土地的誓言》端木蕻良 九年级上册 第二单元《敬业与乐业》梁启超 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》雨果 《傅雷家书两则》 《致女儿的信》苏霍姆林斯基第四单元《事物的正确答案不止一个》罗迦费因格 《应有格物致知精神》丁肇中 《谈读书》培根 《不求甚解》马南邨 《中国人失掉自信力了吗》鲁迅 合计11篇 一、议论文分类：立论、驳论 二、议论文三要素： １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” 三、议论文结构 １、引论：提出问题 ２、本论：分析问题 ３、结论：解决问题 四、论据类型：事实论据和道理论据 五、常见论证方法： １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 ２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）六、识别或提炼中心论点、分论点： １、论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。 位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括 ２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 ３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。 七、分析论据与论点的关系： 答题方式：本文（段）的论点是----------，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课
议论文阅读专题 课题实验课设计 一?课题自然情况摘要 1、课题总名称：初中生语文阅读能力培养的研究 （哈尔滨市“十一五”课题） 2、课题介绍： 阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色： 本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。 二?本次实验研究目标 让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。 三.实验研究过程 一）、学情分析 以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。 二）.学习内容分析 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。 在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢？其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练 三）?学习方法分析 通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。 四）、教学目标： 1、知识目标：议论文阅读知识点 2、能力目标：培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标：培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。教学重点、难点分析 教学重点：通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力教学难点：议论文阅读的规律