用光标定位表格位置

用光标定位表格位置
用光标定位表格位置

用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定

二、表格的美化与编辑

1、表格的美化与修饰

1)单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定

2)“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”

利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式:字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。

鼠标右键单击表格,选择“边框和底纹”也可设置

2、表格的编辑

1)增加行、列

定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”

2)删除行、列

选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

3)移动行或列的位置:选定→剪切→定位→粘贴

4)单元格的拆分和合并

选定→“表格”菜单→拆分单元格(输入行数、列数)、合并单元格

5)绘制斜线表头:表格→绘制斜线表头→表头设置

6)调整行高和列宽

手工调整行高和列宽:用鼠标拖动

调整整个表格底行高和列宽:选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列

7)表格与文本的相互转换

选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”(选择列数、分隔文字的位置)→确定

三、上机操作:按照所示表格的效果实现表格

制作要求:

1、输入标题课程表

2、插入表格,列数和行数分别为7列、9行

3、合并第一行的前两个单位格

4、合并第二行到第五行的第一个单元格

5、合并最后三行的第一个单元格

6、合并第六格的所有单元格

7、绘制斜线表头,行标题:星期,列标题:节次

8、调整行高和列宽

9、在表格中填入文字

10、标题为字号为小二号;

11、格内的文字、小四号;

12、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。

内标法的计算.doc

内标法给人的印象总是让人头疼,何时选用内标法,如何选择内标物质,结果怎么计算,公式该如何理解,都是问题。 被问到过内标法的定量依据是什么,也就是在内标法里内标和待测物之间是什么关系。当时有点晕,说待测物和内标的比是一定的。到底是什么的比一定呢?你清楚吗? 在此,撇开大家谈论过很多的内标法如何应用的问题,来谈谈内标法的计算。 先来分清两个概念,绝对校正因子和相对校正因子。以色谱分析为例,绝对校正因子是单位峰面积所相当的物质量,fi’=mi/Ai。而相对校正因子是某一组分与标准物质的绝对校正因子之比,f= fi′/ fs′=As?mi/Ai?ms。在内标法中,绝对校正因子主要由仪器的灵敏度决定,并且不易准确测量,也无法将内标物和待测物联系起来;而相对校正因子才是定量的基础,也是前文中提及的问题的答案,相对校正因子是那个一定的量,所谓待测物与内标的比一定也就是说待测物的质量与峰面积之比(即绝对校正因子fi’)和内标物的质量和峰面积之比(fs’)的比值一定(话比较绕,结合公式就一目了然啦)。文献上,标准上看到的校正因子也都是相对校正因子。相对校正因子也可以通过已知量的标准和内标混合后经实验测定获得。 对相对校正因子的公式进行简单变形,就能够得到待测物质量mi=Aifi’/Asfs’*ms=,进而通过C=mi/m得到待测物的浓度。 因此,再见到各类内标计算公式,我们就能够分辨其中的f到底是相对校正因子还是绝对校正因子了。比如 里,fi、fs就是指绝对校正因子。 而为了避免测定校正因子,常采用内标标准曲线法。它以mi= ms*fi*Ai /(fsAs) 为基础,但有一个前提是加入恒定量的内标物,且进样量相同(ms同),这样待测组分的含量就与Ai/As成正比了。mi=Ai/As*常数。 绘制内标标准曲线,先将待测组分的纯物质配成不同浓度的标准溶液,分别取一定量的标准溶液,加入相同量的内标物,混合后进样分析,测出Ai和As,以Ai/As为纵坐标,以标准溶液的浓度为横坐标作图。分析待测试样,取与标准溶液相同量的待测试样和内标物,测出峰面积比,由标准曲线即可查出待测组分的含量。 利用内标标准曲线法定量,可以免去测定校正因子的麻烦,也可以减少与查阅到的校正因子仪器条件等不同造成的差异,适用于液体试样的常规分析。 总结起来有2点。一是在内标法中只有相对校正因子,也就是待测物与内标物的绝对校正因子的比值是一定的。二是内标标准曲线法能够避免测定校正因子,但使用上有一些限制。

利用EXCEL表格计算线路中边桩坐标

利用EXCEL表格计算线路中边桩坐标 高速公路施工中,桥梁、隧道施工以及路沿石施工时对测量要求相当严格,要求总体宽度误差在1cm以内。这就要求测量工程师必须把线路边桩都计算出来,每隔10米(曲线段)或者20米(直线段)放样线路边桩,以便指导施工。如果采用常规的计算器计算,不仅繁琐、费力而且容易出现差错。本人在计算中边桩坐标时,试着利用EXCEL表格功能,编辑函数大批量计算线路中边桩坐标,达到了高效、准确的目的。由于直线部分相对简单,复曲线又特别繁琐。现就圆曲线举例计算如下: 例:在浙江省龙丽一级公路施工中,左线圆曲线起点里程为K86+966.6,曲线半径为1500m,曲线左偏,起始方位角为147°43 ′58.2″,线路中心和隧道中心偏差15cm。计算隧道中心线和衬砌边线(半径5.1m)。 1.在B4方格中输入: =$B$3+3000*SIN((A4-$A$3)/3000)*COS(2.5784244-(A4-$A$3)/3000)+ 0.15*COS(4.149220679-2*(A4-$A$3)/3000) 按回车键确认即可以计算出该里程隧道中心线X轴坐标。 2.在C4方格中输入: =$C$3+3000*SIN((A4-$A$3)/3000)*SIN(2.5784244-(A4-$A$3)/3000)+

0.15*SIN(4.149220679-2*(A4-$A$3)/3000) 按回车键确认即可以计算出该里程隧道中心线Y轴坐标。 同理在 3.D4方格中输入: =$B$3+3000*SIN((A4-$A$3)/3000)*COS(2.5784244-(A4-$A$3)/3000)+ COS(4.149220679-2*(A4-$A$3)/3000) *(0.15+5.1) 4.在E4方格中输入: =$C$3+3000*SIN((A4-$A$3)/3000)*SIN(2.5784244-(A4-$A$3)/3000)+ SIN(4.149220679-2*(A4-$A$3)/3000) *(0.15+5.1) 其中 2.5784244为方位角147°43 ′58.2″的弧度表达方式,4.149220679为起始方位角147°43 ′58.2″加90°后的弧度值。由于EXCEL自身问题无法计算度,只能以弧度方式计算,所以计算时,必须把角度转换成弧度计算。 5.使用EXCEL自动复制功能,采用鼠标拖动,就可以迅速计算出其他桩位点的隧道中心和右边桩坐标。当需要不同里程点的坐标时只需改动第一列中线路中心里程即可。由于有些版本的EXCEL无法识别K87+367这种格式,所以所有里程必须采用正常的阿拉伯数字形式。 本方法避免了手工计算,输入输出的很多麻烦,为大批量的计算公路曲线要素提供了一种有效途径,有着比计算器和测量软件更快速、准确出计算成果的优点。在本人担负测量的很多公路施工中采用此方法,达到了节省人力、准确、系统计算的功能。

个人职业生涯规划表(模板)word格式模板

大学生职业生涯规划 姓名:XXXXXX 班级:XXXXXX 专业:XXXXXX 2017年12月

个人职业生涯规划表 一、个人基本情况 姓名性别男出生年月1991、2、23 学历大专婚否否宗教信仰无 健康状况优住址四川省xx市东兴区 教育情况时间学校主修 xx市第一中学理科 xx职业技术学院建筑工程技术 技能技能(职称)种类证书办公自动化四川省外语二级 普通话二级乙等 测量技能大赛三等奖 培训情况 培训主题培训机构培训时间证书 砖体砌筑、抹灰、钢筋绑扎工地上技术 人员 周六或 周日 工作经历时间单位行业职位花舞人间旅游服务员 房地产销售发传单 电脑产品销售注销

二、自我分析 自我探索 个人需要 职业价值观 为人民建筑美丽的家园,建造出世界名筑。 职业性格工作认真负责,积极提高技术水平。 兴趣爱好特长 特长跑步、爱挑战、爱动脑筋。 情绪、情感、 意志力状况 情绪比较稳定波动不大,比较注重感情问题有情有义,意志力 还没达到最完美。 已具备经验 做什么事都要认真对待,踏踏实实的做事。不要轻易放弃。 已具备能力能够进入工地进行简单的施工 所学专业及主 要课程 专业:建筑工程技术课程:防水工程、混凝土工程,钢筋工 程,建筑法律法规 现有外语、计 算机水平 外语二级,计算机一级 人际关系状况 具有较强的人际沟通能力;思维敏捷,表达流畅;在大学期间长 期担任学生干部,有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和 能力。 他人评估关系姓名评估内容 父亲黄木林 “要不断学习,能力要强”;“工作要努力,有发展,要 在大城市” 母亲宋显平孝顺,工作要上进,婚姻不要误。 老师 同学 朋友 亲戚 自我分析总结 我由于对于感情方面的事情比较烦心,总是很难放下弄的自己的心情不好当遇到情感事时不能集中精力来做事;这是很不好的这样会影响工作效率,影响个人的发展能力,所以以后遇到这样的事要积极不要消极要往好的方面想不要因为感情问题而影响事业!

通用统计计算表(工资计算实例)操作手册

通用统计计算表(工资计算实例) 操作手册 中煤建安集团公司信息部郭林设计联系QQ:378550290 程序设计思路:在总结以往设计的经验后,为适应灵活计算和随意字段排列导出为原则,以基本信息表列标题(列标题以下称为字段)为参考,其他表在该表中取得适宜字段后,可以进行加减乘除四则运算,每个表可以在基本信息表基础上自由定义字段,当月计算表字段和全年计算表字段保持相同。 一、使用说明: 文件有两种扩展名: 通用统计计算表(工资计算实例).xls,这个文件可以在excel 2003 或excel 2007完整安装状态下工作。 通用统计计算表(工资计算实例).xlsm,这个文件只能在excel 2007完整安装状态下工作。其它更高版本的excel未做测试,可自行测试。 本工资计算程序采用office excel 2007 编写,请安装完整版并在excel选项--信任中心--信任中心设置--宏设置--启用所有宏,才能进行计算。

提示:请将压缩包中的通用统计计算表(工资计算实例).xls或通用统计计算表(工资计算实例).xls和gz.png一起放在同一目录下,否则会报错。 注意:如果在计算时提示下标越界,请关闭其他运行的工作簿,仅保留目前工作的工作簿。如果提示对象错误,可能是相关表中的列

标题丢失,请从其他对应表中复制相关列标题过去,再试着计算。计算完成后,及时保存数据。每月计算完数据后,做好备份。如果遇到不明的其他系统性错误,请不要保存,提示是否保存,点击“否”,由系统去自动恢复。对相关参数列设置以后,保存工作簿并关闭。再重新启动后才能进行正确计算。 1、可根据基本信息表设置自定义当月计算表、部门打印表、汇总表打印的列,再进行计算参数设置,以保证"基本信息表"和"当月计算表"参数对应内容保持一致,否则不能正常提取数据,并补充完整“参数设置”表内相关内容,相关表会引用该内容。 2、"基本信息表"中的数据确保录入正确,不能有误。 3、当月计算表只需要将姓名(唯一性,遇同姓名时需要加.或其他以区别)列录入即可,计算时提取基本信息表内对应列到当月计算表。 4、在启用宏的状态下,可以在“参数设置”中按对应计算或打印按钮进行操作。 5、所有数据表格行中的参考列标题那一列必须连续,不能有空行,否则后边的数据不能自动提取,不在计算之内。 6、涉及各计算表中的如应发工资、所得税款、实发工资可以调用参数设置窗体进行设置并保存,统计计算时调用为自动计算项。其它列将提取基本信息表对应数值参与计算。如果修改了“基本信息表”表中的列后,需要对各表和计算参数重新进行设置。 7、部门采用自动提取人员及数值进行打印,汇总表在计算完成

电子表格常用函数公式

电子表格常用函数公式 1、自动排序函数: =RANK(第1数坐标,$第1数纵坐标$横坐标:$最后数纵坐标$横坐标,升降序号1降0升) 例如:=RANK(X3,$X$3:$X$155,0) 说明:从X3 到X 155自动排序 2、多位数中间取部分连续数值: =MID(该多位数所在位置坐标,所取多位数的第一个数字的排列位数,所取数值的总个数) 例如:612730************在B4坐标位置,取中间出生年月日,共8位数 =MID(B4,7,8) =19820711 说明:B4指该数据的位置坐标,7指从第7位开始取值,8指一共取8个数字 3、若在所取的数值中间添加其他字样, 例如:612730************在B4坐标位置,取中间出生年、月、日,要求****年**月**日格式 =MID(B4,7,4)&〝年〞&MID(B4,11,2) &〝月〞& MID(B4,13,2) &〝月〞&

=1982年07月11日 说明:B4指该数据的位置坐标,7、11指开始取值的第一位数排序号,4、2指所取数值个数,引号必须是英文引号。 4、批量打印奖状。 第一步建立奖状模板:首先利用Word制作一个奖状模板并保存为“奖状.doc”,将其中班级、姓名、获奖类别先空出,确保打印输出后的格式与奖状纸相符(如图1所示)。 第二步用Excel建立获奖数据库:在Excel表格中输入获奖人以及获几等奖等相关信息并保存为“奖状数据.xls”,格式如图2所示。 第三步关联数据库与奖状:打开“奖状.doc”,依次选择视图→工具栏→邮件合并,在新出现的工具栏中选择“打开数据源”,并选择“奖状数据.xls”,打开后选择相应的工作簿,默认为sheet1,并按确定。将鼠标定位到需要插入班级的地方,单击“插入域”,在弹出的对话框中选择“班级”,并按“插入”。同样的方法完成姓名、项目、等第的插入。 第四步预览并打印:选择“查看合并数据”,然后用前后箭头就可以浏览合并数据后的效果,选择“合并到新文档”可以生成一个包含所有奖状的Word文档,这时就可以批量打印了。

个人5年发展规划表,

园名杭州市祥符中心幼儿园姓名朱莉期限2015.09— 2020.07 教师个人情况教龄15年学历本科任教班级小二班已获荣誉区教坛新秀 镇优秀教师称号 个人情况分析 优势: 1.有热情与童心,对幼儿的热爱是我坚守在幼儿教育事业的重要支柱。 2.有15年的幼儿教育教学实践经验,能够胜任幼儿园各年龄段的教育教学工作。敏于发现,勤于思考,能接受新事物与新观点。 3.职业心态平和,责任性强,能较好的正确处理激发与家长之间的家园互动能力。 4.能认真学习、尝试、运用现代初级的信息技术,并积极、主动、有效为教学所需服务。 弱势: 1.但刚回到一线这几年,还需要积极培养自己有条不紊地处理好班级各项事务,培养督促自己学以致用,提高做事效率,尽量不拖拉。 2.加强好学、勤学、不耻下问,加强与配班老师的沟通和协调能力,提高合作与理解能力。 3.对自身发展要提出更高发展,向优秀老教师学习,努力不断提高专业教育教学技术与实践能力。 4. 提升自身教科研能力水平,加强小组教研的科研实践能力。转变思想,让老师做教研的主人。 五年发展总目标 1.定座右铭为“坚持到底就是胜利”;把每一件事做得更好。改“冲动”为“灵动”,改“热情”为“恒情”。 2.积极靠拢党组织,向党员学习,配合工会把我园的工会工作搞得更好。 3.坚持学习现代化的教学技能(计算机知识)与学历进修,争取能学以致用,不断充电,不断扩展眼界和科学文化知识, 4.担任教研组长和带班期间,认真、负责的去完成各项班级、幼儿

园级别的各项教育教学任务。 5.积极的探讨、研究各类教育教学活动,使幼儿能得到各项能力的提高,健康的成长。 6.按照《教师的职业道德》的要求,从各方面积极创造条件,力争成为一名优秀的教师。 具体目标业务方面 1.努力撰写教科研论文,争取获奖和发表,积极参加各种教研活动和课题研究,在活动中提升自己。 2.提高自己的教学水平,不断反思自己的教学行为,及时记 录自己的反思、体会。 3. 多观摩优秀案例活动,多学习现代教育理论,改进自己 的教学方式,提高自己的教研能力。 学历进修 1.努力争取考上“硕士学位” 2.考取后积极参加学历相关进修。 个人修养 1. 不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 2. 有较强的事业心、责任感和奉献精神,学高为师,德高为 范,“立师德,铸师魂,练师功,树师表”,模范遵守《幼儿 园教师职业道德规范》和社会公德,淡泊名利、志存高远。其他

33个通用表格(浙江省)

浙建监A1-1 工程开工报审表 工程名称:工程编码:编号: 致:(监理单位) 我方承担的工程,已完成了以下各项工作,具备了开工条件,特此申请施工,请核查并签发开工指令。 1.施工许可证已办理; 2.现场管理人员已到位,专职管理人员和特种作业人员已取得资格证、上岗证; 3.施工现场质量管理检查记录已经检查确认; 4.进场道路及水、电、通讯等已满足开工要求; 5.质量、安全、技术管理制度已建立、组织机构已落实。 附件:1、开工报告: 2、相关证明材料。 承包单位(章): 项目经理: 日期: 审查意见: 项目监理机构(章): 总监理工程师: 日期: 本表一式五份,经项目监理机构审核后,建设单位、监理单位、承包单位各存一份。备案验收二份 浙建监A1-2 复工报审表

工程名称:工程编码:编号: 致:(监理单位) 鉴于工程按第号工程暂停令已进行整改,经检查后具备复工条件,请核查并签发复工指令。 附件:具备复工条件的情况说明 承包单位(章): 项目经理: 日期: 审查意见: □具备复工条件,同意工程于年月日时复工。 □不具备复工条件,暂不同意复工。 项目监理机构(章): 总监理工程师: 日期: 本表一式五份,经项目监理机构审核后,建设单位、监理单位、承包单位各存一份,备案验收二份

浙建监A2 施工组织设计(专项施工方案)报审表 工程名称:工程编码:编号: 致:(监理单位)我方已根据施工合同的有关规定完成了工程施工组织设计(专项施工方案)的编制,并经我单位上级技术负责人审查批准,请予以审查。 附件:施工组织设计(专项施工方案) 承包单位(章): 项目经理: 日期: 专业监理工程师审查意见: 专业监理工程师: 日期: 总监理工程师审核意见: 项目监理机构(章): 总监理工程师: 日期: 本表一式四份,经项目监理机构审核后,建设单位、监理单位、承包单位各存一份。备案验收一份

坐标自动计算表格

K18+000-K20+934.86(1075m) 桩号偏距X(m)Y(m)方位角高程1808002961525.733487467.350137.72801651 1808502961529.688487470.409737.72801651 1809002961533.642487473.469237.72801651 1809502961537.597487476.528837.72801651 1810002961541.551487479.588437.72801651 1810502961545.506487482.64837.72801651 1811002961549.461487485.707537.72801651 1811502961553.415487488.767137.72801651 1812002961557.37487491.826737.72801651 1812502961561.325487494.886237.72801651 1813002961565.279487497.945837.72801651 1813502961569.234487501.005437.72801651 1814002961573.188487504.064937.72801651 1814502961577.143487507.124537.72801651 1815002961581.098487510.184137.72801651 1815502961585.052487513.243637.72801651 1816002961589.007487516.303237.72801651 1816502961592.962487519.362837.72801651 1817002961596.916487522.422437.72801651 1817502961600.871487525.481937.72801651 1818002961604.825487528.541537.72801651 1818502961608.78487531.601137.72801651 1819002961612.735487534.660637.72801651 1819502961616.689487537.720237.72801651 1820002961620.644487540.779837.72801651 1820502961624.599487543.839337.72801651 1821002961628.553487546.898937.72801651 1821502961632.508487549.958537.72801651 1822002961636.462487553.01837.72801651 1822502961640.417487556.077637.72801651 1823002961644.372487559.137237.72801651 1823502961648.326487562.196837.72801651 第 1 页,共 23 页

最新个人职业生涯规划表(模板)

个人职业生涯规划表 一、个人基本情况 姓名性别男出生年月1991、2、23 学历大专婚否否宗教信仰无 健康状况优住址四川省内江市东兴区 教育情况时间学校主修内江市第一中学理科 成都职业技术学院建筑工程技术 技能技能(职称)种类证书办公自动化四川省外语二级 普通话二级乙等 测量技能大赛三等奖 培训情况 培训主题培训机构培训时间证书 砖体砌筑、抹灰、钢筋绑扎工地上技术 人员 周六或 周日 工作经历 时间单位行业职位 2011、5、1 花舞人间旅游服务员 2011、10、1 房地产销售发传单 2012年3月电脑产品销售注销 二、自我分析

自我探索 个人需要 职业价值观 为人民建筑美丽的家园,建造出世界名筑。 职业性格工作认真负责,积极提高技术水平。 兴趣爱好特长 特长跑步、爱挑战、爱动脑筋。 情绪、情感、 意志力状况 情绪比较稳定波动不大,比较注重感情问题有情有义,意志力 还没达到最完美。 已具备经验 做什么事都要认真对待,踏踏实实的做事。不要轻易放弃。 已具备能力能够进入工地进行简单的施工 所学专业及主 要课程 专业:建筑工程技术课程:防水工程、混凝土工程,钢筋工 程,建筑法律法规 现有外语、计 算机水平 外语二级,计算机一级 人际关系状况 具有较强的人际沟通能力;思维敏捷,表达流畅;在大学期间长 期担任学生干部,有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和 能力。 他人评估关系姓名评估内容 父亲黄木林 “要不断学习,能力要强”;“工作要努力,有发展,要 在大城市” 母亲宋显平孝顺,工作要上进,婚姻不要误。 老师 同学 朋友 亲戚 自我分析总结 我由于对于感情方面的事情比较烦心,总是很难放下弄的自己的心情不好当遇到情感事时不能集中精力来做事;这是很不好的这样会影响工作效率,影响个人的发展能力,所以以后遇到这样的事要积极不要消极要往好的方面想不要因为感情问题而影响事业!

气相色谱的内标法定量分析

实验一 气相色谱内标法定量分析 一、目的与要求 1.熟悉相对校正因子定义以及求取方法 2.掌握内标法定量公式及其应用 3.熟悉氢火焰监测器的特点和使用方法 二、实验原理 气相色谱法是以气体(此气体称为载气)为流动相的柱色谱分离技术。其原理是利用被分离分析的物质(组分)在色谱柱中的气相(载气)和固定(液)相之间分配系数的差异,在两相作相对运动时,在两相间作反复多次(103~106次)的分配,使得原来的微小差别变大,从而使各组分达到分离的目的。 根据色谱图进行组分的定量时,所用定量方法主要有归一化法,内标法和外 标法三种。当试样组分不能全部从色谱柱流出,或有些组分在检则器上没有信号时,就不能使用归一化法,这时可用内标法。 内标法是气相色谱所常用的一种比较准确的定量方法。当样品中的所有组分 因各种原因不能全部流出色谱柱,或监测器不能对各组分都有响应,或只需测定样品中某几个组分时,可采用内标法定量。内标法的基本过程是:准确称取质量为W m 的样品,加入质量为W s 的内标物,用溶剂配成一定浓度的溶液,进行气相色谱分析,然后根据被测物和内标物的质量及其在色谱图上的峰面积比,求出被测组分的含量,计算公式如下: 100%i i s i s s m A f W P A f W =? 式中Pi 为组分i 的百分含量;Ai, As 分别是被测组分和内标物的峰面积; f i 、fs 分别是被测组分和内标物的重量校正因子二者之比(fi / fs )可由标准样品按照上述方法进行测试并计算得。 内标法必须由合适的内标物,基本条件是:它在样品中不存在、无化学反 应、稳定、性质尽量与被测组分接近,能与样品要互溶、色谱峰能完全分离并比较接近被测组分的色谱峰。内标物的量也应与被测组分的量相当,以提高定量分析的准确度。 (1)

企业员工职业生涯规划表模板

员工职业生涯规划表 填表日期:年月日填表人:

填写指导: 1.本表格在新员工与主管领导充分沟通后填写。老员工一般每两年填写一次。填写表格的目的是帮助新老员工明确职业发展规划,结合公司的发展要求满足员工自我实现的需要,最大限度地发展员工的才能。 2.“已涉足的主要领域”栏包括填写者学习过的、取得过资格认证的所有专业。 3.“目前具备的技能/能力”栏主要包括四方面的技能:第一、技术技能,指应用专业知识的能力,此技能有证书的需填写证书名称;第二、人际沟通能力,指在群体中与他人共事、沟通,理解、激励和领导他人的能力;第三、分析能力,指在信息不完全情况下发现问题、分析问题和解决问题的能力;第四、情感能力,指在情感和人际危机前不会受其困扰和削弱、能保持冷静、受到激励的能力,以及在较高的工作责任压力下保持镇定和理性的能力。 4.“其他单位工作简介”栏填写者应从个人职业发展的角度(能力和专长是否发挥、是否感兴趣,是否有发展空间,是否能学到希望掌握的知识/技能等)填写满意和不满意的方面。 5.“你认为对自己最重要的三种需要是”一栏用于填写者明确自己的职业锚,从而明确填写者需要什么样的工作来满足最强烈的三种需求,这也是上级管理者明确填写者的职业倾向、指导填写者进行职业生涯规划的依据。 6.“请详细介绍一下自己的专长”栏可以重申自己认为最重要的技能/能力,和工作以外的兴趣爱好。 7.“请详细介绍自己希望选择哪条晋升通道(或组合)”指管理、技术、业务三条晋升通道或三者的组合。 8.“请详细介绍你的短期、中期和长期的职业规划设想”,短期指1-3年,中期指3-5年,长期指五年以上。

内标法与外标法

内标法与外标法 一、内标法 什么叫内标法?怎样选择内标物? 内标法是一种间接或相对的校准方法。在分析测定样品中某组分含量时,加入一种内标物质以校谁和消除出于操作条件的波动而对分析结果产生的影响,以提高分析结果的准确度。内标法在气相色谱定量分析中是一种重要的技术。使用内标法时,在样品中加入一定量的标准物质,它可被色谱拄所分离,又不受试样中其它组分峰的干扰,只要测定内标物和待测组分的峰面积与相对响应值,即可求出待测组分在样品中的百分含量。采用内标法定量时,内标物的选择是一项十分重要的工作。理想地说,内标物应当是一个能得到纯样的己知化合物,这样它能以准确、已知的量加到样品中去,它应当和被分析的样品组分有基本相同或尽可能一致的物理化学性质(如化学结构、极性、挥发度及在溶剂中的溶解度等)、色谱行为和响应特征,最好是被分析物质的一个同系物。当然,在色谱分析条什下,内标物必须能与样品中各组分充分分离。需要指出的是,在少数情况下,分析人员可能比较关心化台物在一个复杂过程中所得到的回收率,此时,他可以使用一种在这种过程中很容易被完全回收的化台物作内标,来测定感兴趣化合物的百分回收率,而不必遵循以上所说的选择原则。 在使用内标法定量时,有哪些因素会影响内标和被测组分的峰高或峰面积的比值? 影响内标和被测组分峰高或峰面积比值的因素主要有化学方面的、色谱方面的和仪器方面的三类。 由化学方面的原因产生的面积比的变化常常在分析重复样品时出现。 化学方面的因素包括: 1、内标物在样品里混合不好; 2、内标物和样品组分之间发生反应, 3、内标物纯度可变等。 对于一个比较成熟的方法来说,色谱方面的问题发生的可能性更大一些,色谱上常见的一些问题(如渗漏)对绝对面积的影响比较大,对面积比的影响则要小一些,但如果绝对面积的变化已大到足以使面积比发生显著变化的程度,那么一定有某个重要的色谱问题存在,比如进样量改变太大,样品组分浓度和内标浓度之间有很大的差别,检测器非线性等。进样量应足够小并保持不变,这样才不致于造成检测器和积分装置饱和。如果认为方法比较可靠,而色谱固看来也是正常的话,应着重检查积分装置和设置、斜率和峰宽定位。对积分装置发生怀疑的最有力的证据是:面积比可变,而峰高比保持相对恒定, 在制作内标标准曲线时应注意什么? 在用内标法做色话定量分析时,先配制一定重量比的被测组分和内标样品的混合物做色谱分析,测量峰面积,做重量比和面积比的关系曲线,此曲线即为标准曲线。在实际样品分析时所采用的色谱条件应尽可能与制作标准曲线时所用的条件一致,因此,在制作标准曲线时,不仅要注明色谱条件(如固定相、柱温、载气流速等),还应注明进样体积和内标物浓度。在制作内标标准曲线时,各点并不完全落在直线上,此时应求出面积比和重量比的比值与其平均位的标准偏差,在使用过程中应定期进行单点校正,若所得值与平均值的偏差小于2,曲线仍可使用,若大于2,则应重作曲线,如果曲线在铰短时期内即产生变动,则不宜使用内标法定量。 二、外标法

2020年excel表格计算公式大全、使用技巧

AND “与”运算,返回逻辑值,仅当有参数的结果均为逻辑“真(TRUE)”时返回逻辑“真(TRUE)”,反之返回逻辑“假(FALSE)”。条件判断 AVERAGE 求出所有参数的算术平均值。数据计算 COLUMN 显示所引用单元格的列标号值。显示位置 将多个字符文本或单元格中的数据连接在一起,显示在一个单元格中。字符CONCATENATE 合并 COUNTIF 统计某个单元格区域中符合指定条件的单元格数目。条件统计 DATE 给出指定数值的日期。显示日期 DATEDIF 计算返回两个日期参数的差值。计算天数 DAY 计算参数中指定日期或引用单元格中的日期天数。计算天数 DCOUNT 返回数据库或列表的列中满足指定条件并且包含数字的单元格数目。条件统计 FREQUENCY 以一列垂直数组返回某个区域中数据的频率分布。概率计算 IF 根据对指定条件的逻辑判断的真假结果,返回相对应条件触发的计算结果。条件计算 INDEX 返回列表或数组中的元素值,此元素由行序号和列序号的索引值进行确定。数据定位 INT 将数值向下取整为最接近的整数。数据计算 ISERROR 用于测试函数式返回的数值是否有错。如果有错,该函数返回TRUE,反之返回FALSE。逻辑判断 LEFT 从一个文本字符串的第一个字符开始,截取指定数目的字符。截取数据 LEN 统计文本字符串中字符数目。字符统计 MATCH 返回在指定方式下与指定数值匹配的数组中元素的相应位置。匹配位置 MAX 求出一组数中的最大值。数据计算 MID 从一个文本字符串的指定位置开始,截取指定数目的字符。字符截取 MIN 求出一组数中的最小值。数据计算

教师个人专业发展规划表

教师个人专业发展规划表▲我的基本信息 ▲我的发展目标

我喜欢的教育思想、理念和教育格言

▲我自己最满意的一份教案

▲我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语Well done Good job You are clever

▲我精选的读书笔记、教学案例、教学反思 ▲浅谈教学成功的技巧 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”在通往成功的路上,勤奋和苦干是多么重要。作为一名教师,读了《教师教出好成绩的十大技巧》(张明坤著)后,觉得勤学苦干的同时,还应有适度的技巧。也可以说:教学的成功=勤学+苦干+巧干。 技巧之一是:遵循孩子的发展规律,相信“没有差生,只有差异”。卢梭认为教育有三种来源:天性的教育、人为的教育和事物的教育。其中天性的教育完全不能由我们决定,事物的教育只在有些方面能够为我们所决定,只有人为的教育才是我们能够真正地加以控制的。我们每一个人都是这三种教育所培养起来的.只有这三种教育协调发展,才能使人受到良好的教育。 第一,教育要适应儿童天性的发展。自然的教育必须是保护儿童善良的天性,使身心得到自由发展的教育。卢梭坚决反对压制儿童个性,束缚儿童自由的封建教育。他还提出教育要适应儿童身心发展的年龄特征,因为人的“内在自然”的发展是有秩序的,教育必须适应不同时期的儿童“内在自然”的发展水平。 第二,教育的目的是要培养自然人。卢梭从尊重人的天性和归顺自然的理论出发,认为教育首先就要以培养自然人为目标。所谓“自然人”,是指身心调和发达的人。自然的教育就是要把人教育成为真正的人,要依据儿童的身心自然发展来教育人,来指导儿童怎样做人。我们的学生千姿百态,而在教学中,常常是命题单一,指导统一,用一个标准,一条思路要求全体学生,造成生产流水线式的教育,何谈创新?因此,在教育的过程中,针对不同个体的特点,让每一个孩子在不同的方面成为优等生,是我们教师的任务和目标。 技巧之二是:该放手时且放手,培养学生的自我教育能力。遵循道德品质发展规律,相应地从培养学生自我意识能力、自我激励能力和自我控制能力入手,能有效地培养学生的自我教育能力,并达到“教是为了不教”的境界。自我教育能力是一个多方面、多层次的系统,它包括知、情、意、行四个方面。教师完全能够通过挖掘教材,引导学生主动探究,培养学生的创新意识、创新能力。学生的自我教育能力提高了,教学的最高境界就达到了。 技巧之三是:好成绩是激出来的,没有压力就没有动力。求学的阶段,就是为实现人生目标迈出重要一步的时候,如果错过这个机会,你将追悔莫及,所以女孩子们暂且丢下那些漂亮的衣服和浪费时间的打扮,男孩子们抛开那诱人的漫画书和电脑游戏,放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋吧!蜡烛不点不亮,越是有压力就越是有动力,就像一根弹簧。没有挑战,生活有什么趣味?通过一个真实的故事,你或许有所启发。一个人觉得蝴蝶幼虫在茧中拼命挣扎太过辛苦,出于好心,就用剪刀小心翼翼地将茧剪掉,让幼虫轻易地从里面爬了出来。然而不久以后,这只幼蝶就死掉了。幼蝶在茧中的

内标法

内标法 一、内标法 什么叫内标法?怎样选择内标物? 内标法 internal standard method 是色谱分析中一种比较准确的定量方法,尤其在没有标准物对照时,此方法更显其优越性。内标法是将一定重量的纯物质作为内标物加到一定量的被分析样品混合物中,然后对含有内标物的样品进行色谱分析,分别测定内标物和待测组分的峰面积(或峰高)及相对校正因子,按下列公式和方法即可求出被测组分在样品中的百分含量: 按各品种项下的规定,精密称(量)取对照品和内标物,分别配成溶液,精密量取各溶液,配成校正因子测定用的对照溶液。取一定量进样,记录色谱图。用含对照品和内标物的对照溶液所得色谱峰响应值,按下式算出 (f): f= (As/ms)/(Ar/mr) 其中As和Ar分别为内标物和对照品的峰面积或峰高,ms和mr分别为加入内标物和对照品的量。 再取各品种项下含有内标物的待测组分溶液进样,记录色谱图,再根据含内标物的待测组分溶液色谱峰响应值,计算含量(mi):mi=f×Ai/(As/ms) 其中 Ai和As分别为供试品和内标物的峰面积或峰高,ms为加入内标物的量。必要时,再根据稀释倍数、取样量和标示量折算成为标示量的百分含量,或根据稀释倍数和取样量折算成百分含量。 内标法是一种间接或相对的校准方法。在分析测定样品中某组分含量时,加入一种内标物质以校谁和消除出于操作条件的波动而对分析结果产生的影响,以提高分析结果的准确度。 内标法在气相色谱定量分析中是一种重要的技术。使用内标法时,在样品中加入一定量的标准物质,它可被色谱拄所分离,又不受试样中其它组分峰的干扰,只要测定内标物和待测组分的峰面积与相对响应值,即可求出待测组分在样品中的百分含量。采用内标法定量时,内标物的选择是一项十分重要的工作。理想地说,内标物应当是一个能得到纯样的己知化合物,这样它能以准确、已知的量加到样品中去,它应当和被分析的样品组分有基本相同或尽可能一致的物理化学性质(如化学结构、极性、挥发度及在溶剂中的溶解度等)、色谱行为和响应特征,最好是被分析物质的一个同系物。当然,在色谱分析条什下,内标物必须能与样

大学生职业生涯规划表格

一、自我评估 自我评估职业兴趣分析 测试标准:霍兰德职业兴趣测评 优势职业类型: 事务型,除此之外,文艺型和研究型的得分也较高。 事务型的人,适合有组织、系统化的活动,比 较适合职责明确、条理清晰、高度有序的工作环境。 在工作时,是那种会善始善终,坚持不懈,是值得 信赖的人。事务型的典型职业:审计员、出纳、会 计、图书管理员、统计员、打字员、秘书、邮递员、 文员、接待人员、文件档案管理员等。 文艺型和研究型适合的职业大致有:作家、广 告设计人、工程师、行政主管人员、科研人员、系 统分析员。 人格测试 测试标准一:16PF问卷 我在活泼性、独立性、自律性等方面表现得比 较突出,在紧张性等方面则表现为低分,在其他方 面表现均比较平常。 测试标准二:MBTI人格理论 我的人格类型为:ISTJ (内向感觉思考判断) 注意力集中在自身的内在世界,内心体验非常 丰富。着眼于现实,安于现状;关注细节、喜欢描 述;善于记忆和与大量的事实打交道。喜欢通过客 观分析作决定,重视事物之间的逻辑关系,能够预 见到选择的逻辑结果。行为果断,意志坚定,有分 析问题和事态的才能。喜欢按照计划,有条理地、 按部就班地生活和做事;喜欢终止辩论和作出决定, 愿意进行管理和控制。 优势 1.做事脚踏实地而且非常有条理,工作一丝不苟, 对待具体问题、事实和细节非常专心细致; 2.追求高效率和多成果,能将工作自始至终贯彻到 底,对实现目标很有毅力和决心,能够通过集中 精力和深思熟虑稳步地达到自己的目标; 3.有非常强的责任意识,信守诺言,乐于遵循确定 的工作安排和传统的方针政策,容易得到上级和 同事的信任;

Excel表格自动计算技巧

Excel表格自动计算技巧 一、显示单元格例有计算式的结果的设置方法 首先:插入-名称-定义在弹出的对话框“当前工作薄的名称”中输入: X 或“结果”的自定义名称,再在“引用位置”处粘贴=EVALUATE(SUBSTITUT E(SUBSTITUTE(SUBSTITUTE(SUBSTITUTE(计算!$C$1,"[","("),"]",")"),"×","*"),"÷","/"))公式(注意要有“=”号。再对公式中“计算!$C$1”选择上,然后再到需要做公式的单元格中点击即可。如要相对引用,则要删除$字符。 已经OK,你在 C1输入表达式比如 15+5×3 ,在D1中输入 =x 看看(应该是30)。 二、如何在Excel中输入计算式后另一单元显示计算结果 菜单--插入--名称--定义:输入AA(任意取名),在下面输入公式: =EVALUATE($A$1) 然后在B1单元格输入公式:=AA 但本式不能识别如:[、×、÷等符号进行计算,使用第一种较好。 三、如何在Excel中编写自定义函数,象在表格中调用SUM()一样?

第一种情况: 单元格 A1 = 2;单元格 B1 = 2;单元格 C1 = 2 单元格 D1=(A1+B1)×C1 显示结果为 8 ; 那么如何才能在单元格 E1中显示(2+2)×2的计算表达式,并且建立关联,当单元格D1变成 =(A1+BA)^C1 计算式后,显示结果为16;那么E1也就自动显示为 (2+2)^2的计算表达式,也就是说随着单元格D1的计算公式变化,单元格E1显示的计算表达式也随之变化。 第二种情况: 是当计算的单元格任意变化时,怎么办?比如说计算式E1=A1+B1+C1+D1,也有D2=A2+B2+C2,还有F3=A1+B1+C1+D1+E1时。如何将计算式变为计算表达式。即计算式可以在任意一个单元格,计算公式所引用数据的单元格可以任意变化,需要显示计算表达式的单元格也是任意的。 针对第一种问题,分两步做: 1,自定义一个函数 Public Function K(x As Range) K = Right(x.Formula, Len(x.Formula) - 1) End Function 自定义函数操作过程如下:

教师个人专业发展规划表格模板50493

欢迎阅读 教师个人专业发展规划表 (2017年8月——2020年7月) 姓名性别出生年月 籍贯瑞安民族汉党派中共党员 最后学历本科职称中学一级职务政教处主任 教龄13年班主任年 限 任教学科体育 一、专业发展现状分析(个人专业发展的优势与不足) 作为一名教师,担负着教书育人的重任,应该在成长的历程中,为自己规划未来,我相信“勤能补拙”,我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快地走向成熟,成为一名优秀的人民教师,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,是摆在我面前的一个巨大任务。特做分析计划如下: 优势分析: 1)热爱教育事业,喜欢与学生交流,有较强的责任感。 2)沟通能力、组织能力、科研能力和执行力均较强。 3)喜欢学习,善于思考,能主动接受新事物、新观点。 4)通过13年的课堂教学和10多年的学校管理工作实践,积累了一些教育教学工作的经验。 不足之处: 1)自从通过中教一级职称评审后,对自身的教育教学工作缺乏明确的追求目标、缺乏生涯规划。 2)缺乏系统的理论学习和专业培训,教科研工作方面发展不够,在学习型和科研型教师的成长路上步子迈得较慢。 3)对于学科教学,自中一职称评审后,没有深入解读教材和研究教法。 4)忙于平日繁琐的德育工作事务,较少走入班主任和学生群体中,缺乏对班主任和学生的深入了解。 二、未来三年专业发展目标 1、总体发展目标 职称目标 B A.中学一级B.中学高级C.教授级中学高级师德目标 C A.校先进教师B.县先进教师C.市级以上先进教 师√ 教学能力目标 A A.校骨干教师 √B.县骨干教师、 三坛 C.市级以上骨干教 师、三坛等 班主任能力目A.校优秀班主B.县市优秀班主C.市级以上优秀班

企业员工职业生涯规划与管理制度(范本与表格)

员工职业生涯规划制度 第一章总则 1.1 目的和依据 第一条为了充分、合理、有效地利用公司内部的人力资源,实现公司人力资源需求和员工个人职业生涯需求之间的平衡;对人力资源的开发与管理进行深化与发展,最大限度地发掘本公司的人才;规划公司员工的职业生涯发展,使员工发展与组织与公司发展保持一致。依据公司的有关规定,制定本管理制度。 1.2 相关释义 第二条职业生涯规划与管理,是指个人发展和企业相结合,对决定员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,并通过设计、规划、执行、评估和反馈,使每位员工的职业生涯目标与公司发展的战略目标相一致。 职业生涯规划与管理包括两个方面:一方面是员工的职业生涯发展自我规划管理,员工是自己的主人,自我规划管理是职业发展成功的关键;另一方面是公司协助员工规划其生涯发展,并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展的机会,促进员工职业生涯目标的实现。 1.3 适用范围 第三条本管理办法适用于公司全体员工。 1.4 基本原则 第四条员工的职业生涯规划应遵循以下原则:

(一)系统性原则:针对不同类型、不同特长的员工设立相应的职业生涯发展通道。 (二)长期性原则:员工的职业生涯发展规划要贯穿员工的职业生涯始终。 (三)动态原则:根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。 1.5 工作责任划分 第五条职业生涯规划涉及到员工本人、主管人员和管理部,一个完整的职业生涯规划应由三者共同努力完成,其相应责任如下:(一)员工本人的责任 1.进行自我评估。 2.设定个人职业生涯发展目标,通常包括理想的职位、工作安排和技能获取等目标。 3.制定相应的行动计划,并在实践中不断修正。 4.具体执行行动计划。 (二)主管人员的责任 1.充当员工职业生涯规划的顾问,为其职业目标的设定和行动计划的制定提供指导和建议,帮助其制定现实可行的规划目标。 2.对员工的绩效和能力进行评价,并反馈给员工本人,帮助其制定进一步的行动计划。 (三)管理部责任 1.制定相关管理制度,在公司内部建立系统的员工职业生涯规划

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