这17个头脑风暴方法 总有一款适合你

这17个头脑风暴方法 总有一款适合你
这17个头脑风暴方法 总有一款适合你

这17个头脑风暴方法总有一款适合你!

创造力是一块肌肉——需要时刻锻炼才能保持活跃的状态。

但是正如一块肌肉,倘若你不偶尔用心改变锻炼方式,创造力也会习惯于日复一日的相同练习。如果你曾被自己的思维桎梏,那么不妨尝试以下的办法:

1. “j.k. 罗琳”式头脑风暴:

我们对j.k.罗琳的传奇故事一定不陌生,据说她曾经将哈利波特的故事片段写在餐巾纸上。先不管这传奇的真假,但是当你有灵感的时候,即时把这些金点子记下来是个很好的训练方法。你知道在餐巾上写字有多让人恼火吗?它不是个好平面,但却会让你写的东西更特别。所以去餐厅吃顿饭,点杯咖啡,试试看吧。

2. 每天写下10个想法:

这是我最喜欢的(也是最标准的)训练“创意肌肉”的方法之一。每天写下10个你认为实现它会很有趣的想法。不用担心它们会占用多长时间来写,或是要花费多少预算,甚至都不用管它们是否实际——你只需要让你的大脑自由地四处漫步,然后相信你的大脑,只要是它认为可以实现的,那就记下来。几天过后,你就会惊觉自己怎么有这么多的好点子。

3. 头脑风暴每个不可能的想法:

这就好像从背后慢慢接近创造力。下次,当你正在开会,所有人都在时,你提议“我们来写下所有的好点子吧”,如果思维卡住了,那就尝试其他方向。写下所有你认为“不可能解决的事”。有意思的是,这个做法往往会让大家想出很明显,并且非常棒的解决方案,实施起来可能相当得疯狂。

4. 用你的非惯用手写字:

这是我在大学里的一节诗歌课上学到的。为了强调极简主义的重要性,老师让我们用自己的非惯用手写诗。当你这样写字时,你会感到很沮丧,因为你写得很慢(而且很潦草),所以你的潜意识就会默默**不必要的词,让文字直达你内心最想表达的东西。最后的结果呢?是一篇短小精悍但却充满力量的佳作。试试吧——任何素材都行。

5. 把你想说的画下来:

就算你不是一名插图画家,依然有办法用符号,数字来表达你的话语。无论你是在绞尽脑汁地思考如何组织一个提案,还是布置你书中的章节,或者准备一次讲演等等,试着把你想说的东西画下来。文字、话语都会很实际地揭示它们的意思。

6. 全部都用记忆搭建:

这是我在学习诗歌时,学到的另一个很有用的方法。和平时端坐在书桌前,盯着笔记本,努力把所有的知识记在纸上的方法不同,你要凭借大脑来记忆所有的信息。如果你能坚持这样做一段时间,就会有两件事发生:第一,你会自动**任何不够生动的记忆,这些完全不需要被记住(好的现象哦);第二,你会把事情整理得简洁明了,因为你记不住多余的东西了。你一旦学会了这一招,那就回到之前的写下来方法吧!

7. 边写边说:

给你的文字配音。有时候,默默地坐在电脑面前,大脑运转着,但最后的结果却是工作偏偏和你对着干。大声说出来吧,听到它,感受它,和它一起玩耍,和它一起工作。特别是作家,把你的作品大声地读出来,我保证,你会把自己的声音作为工具,挖掘出更多有趣的素材。

8. 带根笔散步:

就一根笔,不需要笔记本。如果有什么特别好的想法突然冲进脑袋,那就写在手上。当然,这又是一次对文字简练的测试:如果我们带着笔记本四处晃悠,那么我们就感觉一定要写点什么,于是我们会把所有奔进脑子里的想法都记下来。但是倘若你只有一根笔,你的手就是本子,那么你就会更小心地挑选你最终要写什么。简洁是揭开最简单(也是最好的)素材的不二法门。

9. 进行一场“点子风暴”:

这是我们在《思想厅》用到的策略之一。为大公司出谋划策时,我们会召集整个团队,坐在一个大桌子边,然后我们进行一场“点子风暴”。一个人站在房间的一头(这面墙上全都是大家的点子)——你可以用可擦的马克笔在上面写下想法,当人们贡献想法的时候,他们都可以写在墙上。大约15分钟过后,我们后退一步,圈出最好的几个点子,然后我们团队合作,潜入每一个好的想法,并对其进行拓展,大声地分享我们的想法。

10. 阅读。

我的意思是,这是如此简单但也如此容易被忽略的方法。太多人脑袋空空,但却想要有创意。他们独自坐在房中,手中的铅笔慢慢地敲打着桌子,守株待兔地等着好想法砸在脑袋上。但事实却不是这样,你要开始阅读一切周边有挑战的东西:参考他人在特殊的情况下是怎么做的,阅读案例分析,在历史中寻求问题的解决方法,等等。总之,书读百遍,其意自现。

11. 戒掉所有的科技产品。

这也是一个被极度忽略,鲜有人做的方法,因为这是个挑战,但是效果却不言而喻。下一次你才思枯竭的时候,挑个星期六,早点起床,然后玩个人间消失。关掉手机,把它放在你的衣柜里。不要打开你的电脑,花一整天远离数码世界。每当你觉得想做什么或是你有点无聊时,就写日记,或散个步,或是阅读。我向你保证,下午的时候你就会满脑子都充满奇思妙想了。

12. 在观众面前头脑风暴:

我们都有可以分享一切的朋友。所以,就把他们当作好资源。如果你正在纠结于一个想法,把朋友们邀请过来,竖起一块白板,让大家都坐下来,然后说:“看,我就是需要非常通透地想清楚这个。先让我解释下我的想法,然后你们给我提出任何反馈或想法。”解释完之前,很可能你自己都已经意识到答案是什么了。

13. 利用社交媒体获得反馈。

这才是社交媒体的用处所在——对话。不要再花三个月闭门造车了,开始测试,开始在社交媒体上分享事情吧,看看人们都会有什么回应。和人们互动一起头脑风暴,再根据反馈,调整你的想法。

14. 在很随机的时间起床。

这可能一开始非常痛苦,但是它也会很有效果。如果你习惯于早上6点或7点起床,那就尝试早上三四点起床,漆黑一片,然后开始审视你的一天。这不是为了让你心生畏惧,而是大幅度地适应周围的环境,让你的创造力开始碰撞吧。

15. 用完全不同的方式创造。

作为一个音乐家,我很喜欢用这个交叉训练的方法:就地取材,用我正在写的东西,用音乐创作相同的故事(钢琴,乐器的,一首歌等等)。这是另一种保持事情简洁的方法,它也会揭开许多你创作时潜藏着的感情。毕竟,音乐是一种语言。

16. 像写信一样写东西。

如果你曾经纠结如何说出口一些事情,或是用你创作的东西和某人谈话,那就把它想象成写给别人的一封信。在你脑中想象一个人:他们长什么样?他们多大年龄?他们想听到什么?就好像你正在和他们聊天一样写东西,并且只写给他们,然后静静地看着脑中的声音为你自然地讲述。

17. 持续创作!

最后的这条建议是针对所有的创意头脑风暴,那就是定期做——每天都做,风雨无阻。这就是你如何保持肌肉活跃和有力的方法。

此外,我们真不知道头脑风暴的作用到底有多大,邀请你来参加投票,说说吧。

翻译:赵雪白鸽来源:inc 原标题:17 creative brainstorming methods that (might) produce brilliance

原文载世界经理人论坛

发明问题的传统方法——头脑风暴法实践实验报告

头脑风暴法实践实验报告 专业班级z财务141 学号 70姓名顾岚得分 1.实验内容和步骤 请记录 1)什么是试错法 答:是指人们通过反复尝试运用各式各样的方法或理论,使错误逐渐减少,最终获得能够正确解决问题的方法的一种创新方法,这是一种随机寻找解决方案的方法。 2)什么是和田十二法 答:是由形态分析法演变而来的,就是用一张一览表对需要解决的问题逐项核对从各个角度诱发多种创造性思想,实现创造,发明,革新或解决工作的某一问题的开发创意的方法。 3)头脑风暴法有哪些基本规则 答:1、暂缓评价 2、鼓励提出独特的想法 3、追求数量 4、重视对想法的组合和改进 4)头脑风暴法的主要实施步骤有哪些 答: 1、准备工作(选定课题、会前准备、热身) 2、头脑风暴会议 3、创意评价 5)选定一个创新动议,组织一次小型的头脑风暴会议。 头脑风暴会议的讨论主题是:移动被子中的水的方法 头脑风暴会议的与会者分别是: (1)顾岚,专业背景:财管。 (2)丁希婧,专业背景:财管。 (3)付静,专业背景:财管。 (4)范希兵,专业背景:财管。

(5)刘畅,专业背景:财管。 (6)刘丽,专业背景:财管。 (7)卢丹丹,专业背景:财管。 (8)林丽俊,专业背景:财管。 其中,主持人是:丁希婧 头脑风暴会上,收集的创意数量是 20 个。 请具体描述本次头脑风暴会的情况。 本次流程:首先确定了本次头脑风暴的主题是“怎样移动杯子中的水”,然后我们开始分成了8人一小组并选出小组的组长,然后举行热身会,召开预备会议,每个人想出一些方法用纸写下来,通过交流讨论,总结归纳了20个创意方法,然后用书面语言写成一个实验报告,由组长来书面阐述这个实验报告,在阐述过程中要向与会人员说明头脑风暴的基本规则,并对所有参与的成员给予鼓励和肯定,然后在头脑风暴会议后,要对创意进行评价和选择,以便找到最佳解决方法。最后感谢所有同学的参与与互动交流。 请评价:你认为此次头脑风暴会成功么 □很成功□成功√□一般□不成功 2.实验总结 本次头脑风暴很成功,首先是小组成员的积极配合和参与,每个人都开动大脑去思考讨论,想法也很有创意,很新奇,其次小组成员在写书面实验报告很认真,严格要求自己,最后小组长来阐述书面实验报告。通过这次的头脑风暴我们都学会了很多东西,掌握了头脑风暴法的实施,并对此进行了实践。 3.实验评价(教师)

讨论方法

头脑风暴法(Brain Storming,BS法)又称智力激励法、或自由思考法(畅谈法,畅谈会,集思法)头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-Storming),最早是精神病理学上的用语,指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词,其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。 在群体决策中,由于群体成员心理相互作用影响,易屈于权威或大多数人意见,形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力,损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性,提高决策质量,管理上发展了一系列改善群体决策的方法,头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法(也称反头脑风暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑,分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时,要集中有关专家召开专题会议,主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题,说明会议的规则,尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见,以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 头脑风暴法应遵守如下原则: 1.庭外判决原则。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段,此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想,而不管其是否适当和可行。 2.欢迎各抒己见,自由鸣放。创造一种自由的气氛,激发参加者提出各种荒诞的想法。3.追求数量。意见越多,产生好意见的可能性越大。

管理方法---头脑风暴法

管理方法-- 頭腦風暴法 头脑风暴法 倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那幺,你和我仍然都只有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这种思想,那幺,我们每个人将各有两种思想。 ——肖伯纳(英国大文豪) 直升飞机扇雪 美国北部某地区冬季格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响了通信。 过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。后来,电信公司经理尝试着解决这一难题。他召开了一次座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,同时他要求与会人员必须遵守以下四项原则: ——自由思考 即要求与会者尽可能解放思想,不受拘束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的想法或说法是否符合常规做法和逻辑。 ——延迟评判 即要求与会者在会上不要对他人的设想品头论足,不要发表“这主意好极了”、“这种想法太离谱了”之类的贬抑或赞誉之词。至于对设想的评判,留给会后组织人员来考虑。 ——以量求质 即鼓励与会者尽可能多地提出设想,以大量的设想来保证有价值的设想的产生。 ——结合改善 即鼓励与会者积极进行智力互补,自己提出设想的同时,注意考虑如何把两个或更多的设想结合成一个更完美的设想。 按照这种会议规则,大家纷纷发表意见。有人建议设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;也有人建议用振荡技术来清除积雪;还有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升飞机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上无人提出疑义。 有一位工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,突发奇想,一种简单可行且高效率的清雪方法就此产生了。

头脑风暴法

应用是要遵循4个原则: 1让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂时不做评价和判断; 2.鼓励标新立异,与众不同的观点; 3 以获得方案的数量而非质量为目的,鼓励多种想法,多多益善; 4 鼓励提出补充意见和改进意见。 头脑风暴法的步骤技巧 1、会议实施步骤 会前准备:参与人、主持人和课题任务三落实,必要时可进行柔性训练。设想开发:由主持人公布会议主题并介绍与主题相关的参考情况;突破思维惯性,大胆进行联想;主持人控制好时间,力争在有限的时间内获得尽可能多的创意性设想。 设想的分类与整理:一般分为实用型和幻想型两类。前者是指目前技术工艺可以实现的设想,再用脑力激荡法去进行论证、进行二次开发,进一步扩大设想的实现范围。 幻想型设想再开发:对幻想型设想,再用脑力激荡法进行开发,通过进一步开发,就有可能将创意的萌芽转化为成熟的实用型设想。这是脑力激荡法的一个关键步骤,也是该方法质量高低的明显标志。 2、主持人技巧 主持人应懂得各种创造思维和技法,会前要向与会者重申会议应严守的原则和纪律,善于激发成员思考,使场面轻松活跃而又不失脑力激荡的规则。

可轮流发言,每轮每人简明扼要地说清楚创意设想一个,避免形成辩论会和发言不均;要以赏识激励的词句语气和微笑点头的行为语言,鼓励与会者多出设想,如说:“对,就是这样!”“太棒了!”“好主意!这一点对开阔思路很有好处!”等等;禁止使用下面的话语:“这点别人已说过了!”“实际情况会怎样呢?”遇到人人皆才穷计短出现暂时停滞时,可采取一些措施,如休息几分钟,自选休息方法,散步、唱歌、喝水等,再进行几轮脑力激荡。 或发给每人一张与问题无关的图画,要求讲出从图画中所获得的灵感。根据课题和实际情况需要,引导大家掀起一次又一次脑力激荡的“激波”。如课题是某产品的进一步开发,可以从产品改进配方思考作为第一激波、从降低成本思考作为第二激波、从扩大销售思考作为第三激波等。 又如,对某一问题解决方案的讨论,引导大家掀起“设想开发”的激波,及时抓住“拐点”,适时引导进入“设想论证”的激波。要掌握好时间,会议持续1小时左右,形成的设想应不少于100种。但最好的设想往往是会议要结束时提出的,因此,预定结束的时间到了可以根据情况再延长5分钟,这是人们容易提出好的设想的时候。在1分钟时间里再没有新主意、新观点出现时,智力激励会议可宣布结束或告一段落。 常用的步骤方法 1. 了解组织的决策标准 企业头脑风暴会议中产生的好创意往往无疾而终,原因之一是它们不在组织愿意考虑的范围之内。如果外部环境或者企业政策设定了组织必须遵从的框框,那么,“打破思维框框”的口号就是一种无助于事的劝勉。 2. 提出正确的问题 数十年的学术研究表明,传统的、结构松散的头脑风暴法(“以量取胜——创意越多,成功

运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例

运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例 有一年,美国北方格外严寒,大雪纷飞,电线上积满冰雪,大跨度的电线常被积雪压断,严重影响通信。过去,许多人试图解决这一问题,但都未能如愿以偿。后来,电信公司经理应用奥斯本发明的头脑风暴法,尝试解决这一难题。他召开了一种能让头脑卷起风暴的座谈会,参加会议的是不同专业的技术人员,要求他们必须遵守以下原则: 第一,自由思考。即要求与会者尽可能解放思想,无拘无束地思考问题并畅所欲言,不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。 第二,延迟评判。即要求与会者在会上不要对他人的设想评头论足,不要发表“这主意好极了!”“这种想法太离谱了!”之类的“捧杀句”或“扼杀句”。至于对设想的评判,留在会后组织专人考虑。 第三,以量求质。即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在。 第四,结合改善。即鼓励与会者积极进行智力互补,在增加自己提出设想的同时,注意思考如何把两个或更多的设想结合成另一个更完善的设想。 按照这种会议规则,大家七嘴八舌地议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机;有人想到用电热来化解冰雪;也有人建议用振荡技术来清除积雪;还有人提出能否带上几把大扫帚,乘坐直升机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想,大家心里尽管觉得滑稽可笑,但在会上也无人提出批评。相反,有

一工程师在百思不得其解时,听到用飞机扫雪的想法后,大脑突然受到冲击,一种简单可行且高效率的清雪方法冒了出来。他想,每当大雪过后,出动直升机沿积雪严重的电线飞行,依靠高速旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪迅速扇落。他马上提出“用直升机扇雪”的新设想,顿时又引起其他与会者的联想,有关用飞机除雪的主意一下子又多了七八条。不到一小时,与会的10名技术人员共提出90多条新设想。 会后,公司组织专家对设想进行分类论证。专家们认为设计专用清雪机,采用电热或电磁振荡等方法清除电线上的积雪,在技术上虽然可行,但研制费用大,周期长,一时难以见效。那种因“坐飞机扫雪”激发出来的几种设想,倒是一种大胆的新方案,如果可行,将是一种既简单又高效的好办法。经过现场试验,发现用直升机扇雪真能奏效,一个久悬未决的难题,终于在头脑风暴会中得到了巧妙的解决。微信号:精益生产促进中心。 随着发明创造活动的复杂化和课题涉及技术的多元化,单枪匹马式的冥思苦想将变得软弱无力,而“群起而攻之”的发明创造战术则显示出攻无不克的威力。头脑风暴法(Brain Storming),又称智力激励法、BS法。它是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。它是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者创意及灵感,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。它适合于解决那些比较简单、严格确定的问题,比如研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化研究等,以及需要大量的构思、创意的行业,如广告业。

头脑风暴法案例大全

头脑风暴法案例大全 篇一:运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例 精益咨询,TPM咨询,人才培养与发展,标杆考察调研,找广州精弘益企管。 头脑风暴法的操作程序为: 1.准备阶段。 CI策划与的负责人应事先对所议问题进行一定的研究,弄清问题的实质,找到问题的关键,设定解决问题所要达到的目标。同时选定参加会议人员,一般以5 ̄10人为宜,不宜太多。然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员,让大家做好充分的准备。 2.热身阶段。 这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围,是大家得以放松,进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后,先说明会议的规则,然后随便谈点有趣的话题或问题,让大家的思维处于轻松和活跃的境界。 3.明确问题。 主持人扼要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确,不可过分周全,否则,过多的信息会限制人的思维,干扰思维创新的想象力。

4.重新表述问题。 经过一段讨论后,大家对问题已经有了较深程度的理解。这时,为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维,主持人或书记员要记录大家的发言,并对发言记录进行整理。通过记录的整理和归纳,找出富有创意的见解,以及具有启发性的表述,供下一步畅谈时参考。 5.畅谈阶段。畅谈是头脑风暴法的创意阶段。 为了使大家能够畅所欲言,需要制订的规则是:第一,不要私下交谈,以免分散注意力。第二,不妨碍及评论他人发言,每人只谈自己的想法。第三,发表见解时要简单明了,一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣布这些规则,随后导引大家自由发言,自由想象,自由发挥,使彼此相互启发,相互补充,真正做到知无不言,言无不尽,畅所欲言,然后将会议发言记录进行整理。 6.筛选阶段。 会议结束后的一二天内,主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路,以此补充会议记录。然后将 大家的想法整理成若干方案,再根据CI的一般标准,诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。经过多次反复比较和优中择优,最后确定1 ̄3个最佳。这些最佳往往是多种创意的优势组合,是大家的集体智慧综合作用的结果。 篇二:运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例

头脑风暴:创新思维九种方法

创意思维的九种训练方法 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分,是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外,后天的训练也是举足轻重的。因此,要让艺术家积极地开动脑筋,针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面,充分展开想像的翅膀,发挥艺术创作的想像能力,不拘束于个别的经验和现实的时空,而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。与科学一样,没有想像力的艺术创作,是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理,这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象地(周围环境反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin,他的著名的“Rubin之杯”(图图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯,如果仔细观察杯子的左右空白部位,则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换,杯和人的侧面像相互交替出现,形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”,广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的,它要受到周围环境的影响。因此,利用这个方法加以训练,有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上,要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里,这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想,记忆的许多片段通过联想形式进行衔接,转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说:“联想和想像当然与印象或记忆有关,没有印象和记忆,联想或想像都是无源之水,无本之木。但很明显,联想和想像,都不是印象或记忆的如实复

头脑风暴法

头脑风暴法 一、头脑风暴法概述 头脑风暴法(Brain Storming,BS法)又称智力激励法或自由思考法(畅谈法,畅谈会,集思法),由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。 在群体决策中,由于群体成员心理相互作用影响,易屈于权威或大多数人意见,形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力,损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性,提高决策质量,管理上发展了一系列改善群体决策的方法,头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法(也称反头脑风暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑,分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时,要集中有关专家召开专题会议,主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题,说明会议的规则,尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见,以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 二、头脑风暴法要求和程序 1、组织形式 参加人数一般为5~10人(课堂教学也可以班为单位),最好由不同专业或不同岗位者组成; 会议时间控制在1小时左右; 设主持人一名,主持人只主持会议,对设想不作评论。设记录员1~2人,要求认真将与会者每一设想不论好坏都完整地记录下来。 2、会议类型 设想开发型:这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开的会议,因此,要求参与者要善于想象,语言表达能力要强。 设想论证型;这是为将众多的设想归纳转换成实用型方案召开的会议。要求与会者善于归纳、善于分析判断。 3、会前准备工作 会议要明确主题。会议主题提前通报给与会人员,让与会者有一定准备; 选好主持人。主持人要熟悉并掌握该技法的要点和操作要素,摸清主题现状和发展趋势; 参与者要有一定的训练基础,懂得该会议提倡的原则和方法; 会前可进行柔化训练,即对缺乏创新锻炼者进行打破常规思考,转变思维角度的训练活动,以减少思维惯性,从单调的紧张工作环境中解放出来,以饱满的创造热情投入激励设想活动。

头脑风暴正确操作流程

到底是我没创意还是你压根没在意? 01 头脑风暴的四大原则 头脑风暴都需要有一名主持人,这名主持人必须是熟悉头脑风暴方法并且了解项目背景的人,现实很多情况下都是由部门领导担当,但其实是错误的,这会导致“球员是他裁判也是他”的局面。主持人最好是项目的第二负责人,在会议中既能维持会议的正常流程和秩序,又能确保大方向不发生偏差。主持人会议中必须时刻提醒与会者严格遵守头脑风暴的四大原则(当四大原则用得多之后就会形成良好的头脑风暴会议习惯): 一、自由思考 围绕着一个中心议题(可以是思考一个活动创意或者一个活动主题等),畅所欲言。每个人可以发表任何自己头脑想到的任何idea,而无需太过深入考虑可执行性。 自由给我创意! 二、禁止评判 禁止与会者在会上对他人的设想评头论足,排除评论性的判断。至于对设想的评判,留在会后进行,而每个与会者也不应该自谦,要大胆发言。需注意的是,此处的禁止是指在第一阶段大家积极发言的阶段,是禁止对大家的发言进行有效性评价的,这样不利于“畅所欲言”。 评价在心口莫开 三、以量求质 鼓励与会者尽可能多地提出设想,以大量的设想来保证质量较高的设想的存在,设想多多益善,不必顾虑构思内容的好坏。我觉得这是头脑风暴当中核心的原则,其他三个原则都是为了支撑这个原则而存在的。“以量求质”或许会被很多习惯于“慎思”的人所质疑,也包括了以前的我,但是一旦所有人都统一并执行了这个原则,会发现思路被大大地打开。其实“慎思”者亦不必认为这样会打乱自己思考的节奏,此原则需要他们改变的仅仅是将自己在心中舍弃的想法也说出来,这不是违背自己谨慎的作风,而是以自己舍弃的思路打开别人更多的思路。 量变引起质变 四、创意叠加 又称为创意“搭便车”。正所谓,见解无专利,当自己没有好的发散思路的时候,可以沿着别人提出的思路去延伸,而不必在意是否抄袭了别人的想法。鼓励盗用别人的构思,借题发挥,但是此处还是需要强调,我们只需要提出自己叠加的思路就可以了,而不必再去解释原有思路所存在的缺陷,否则就会违背了第二原则“禁止评判”。 创意从来不是1+1,而是指数递增

头脑风暴——赛前辩题讨论的好方法

头脑风暴法(brain storm,以下简称bs)又称智力激励法,是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的,是一种创造能力的集体训练法。这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则,人们就能够更自由地思考,进入思想的新区域,从而产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时,他们就大声说出来,然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴在结束的时候,才对这些观点和想法进行评估。 事实上,很多队伍用头脑风暴来进行辩题讨论和剖析。这是个好方法,然而很多队伍在使用这一方法的时候,却是低效的。原因在于他们没有遵守bs的游戏规则,常见的几种情况如下: 一、忽略议题分派 在《为陪练正名》一文中我已经说过,比赛不可缺陪练。是的,一开始,我们需要把人物分派成为两拨。不是一群大好青年为一个立场没日没夜糟蹋身子,而是为两个立场。因此,从一开始划分立场的两队都需要独立准备各自立场,倘若从一开始准备一个题目,往往陷入陪练无话可说或者走过场的困境,丧失赛前模拟的意义。 二、会前准备不足 不少人喜欢这么玩,讨论的时候只带一张嘴。是的,你的知识储备绝对不是你想象的那样。我们需要的是高效的讨论和新颖的观点,然而这永远建立在广泛阅读材料的基础之上。事先不接触任何材料,并不表示你很特立独行或者智商优人一等。事实上,这是不负责的表现。 三、分工不明确 有几个人完整能回忆起上次讨论的内容?安排人员进行每次的讨论记录是极为有必要的,我倾向于组织讨论的人来做,事实上,此人是最有可能全勤到场的,保持纪录的完整性(完整而详尽)非常重要。同时,组织讨论的人往往是谈话内容的引导者。 四、随意打断和批评

下面关于头脑风暴法的说法不正确的是(

练习1 1.下面关于头脑风暴法的说法不正确的是() A.头脑风暴法是一种创造性的思维方法 B.在头脑风暴发中不切合实际的想法是坚决不允许的 C.头脑风暴法是一种培养创造力的方法 D.头脑风暴法既可以应用于团队,也可以应用于个人 2.情感能力框架中的认知包括() A.自我认知和对他人的认知 B.对他人的认知和社会认知 C.自我认知和自我评价 D.自我认知和社会认知 3.王平是一个善于思考和回顾的人,他通常将所学的知识、得出的结论以及结论的应用这三者结合在一起回顾,这样王平就将学习经验转化为了() A.应用 B.体验 C.发展 D.结论 4.李先生觉得自己在工作过程中还存在某些缺点和不足,但由于工作繁忙,空闲时间不多,于是他希望能够在工作期间借助非正式的学习形式,改进自己的工作方式,提高自己的技能,下面不属于李先生想找的非正式学习机会的是() A.工作观摩 B.岗位轮换 C.开放式或远程学习项目 D.训练与指导 5.小张和小李是同一家公司的员工,他们俩为了掌握更多的知识,彼此交换了自己的工作,并且他们都能够承担对方的工作。小张和小李的这种学习方式成为() A.轮岗制度 B.训练 C.指导 D.示范) 6.小刘作了一个关于时间利用效率的测试,其结果如下: ○你是否在事情开始时不假思索立即着手,然后逐渐泄气,最后发现难以完成?答:“是”○你是否喜欢一气呵成地将一件事做完?如果不能,是否就会丧失兴趣?答:“是” ○你是否在一件工作与另一件工作之间跳来跳去,结果毫无进展?答:“是” 通过上述测试结果,你觉得小刘的问题在于() A.需要压力才能行动 B.虎头蛇尾者 C.缺乏灵活性 D.时间观念差 7.调查表明:如果员工能够在工作和生活之间搞好平衡,那么企业中的旷工现象就会减少,生产率会明显提高。通常来讲,员工可以通过( )的措施来平衡自己的生活和工作。A.尽量适时离开工作岗位B.把工作带回家去做 C.绝对不加班D.把家庭当作发泄心中烦恼的地方

这17个头脑风暴方法 总有一款适合你

这17个头脑风暴方法总有一款适合你! 创造力是一块肌肉——需要时刻锻炼才能保持活跃的状态。 但是正如一块肌肉,倘若你不偶尔用心改变锻炼方式,创造力也会习惯于日复一日的相同练习。如果你曾被自己的思维桎梏,那么不妨尝试以下的办法: 1. “. 罗琳”式头脑风暴: 我们对.罗琳的传奇故事一定不陌生,据说她曾经将哈利波特的故事片段写在餐巾纸上。先不管这传奇的真假,但是当你有灵感的时候,即时把这些金点子记下来是个很好的训练方法。你知道在餐巾上写字有多让人恼火吗它不是个好平面,但却会让你写的东西更特别。所以去餐厅吃顿饭,点杯咖啡,试试看吧。 2. 每天写下10个想法: 这是我最喜欢的(也是最标准的)训练“创意肌肉”的方法之一。每天写下10个你认为实现它会很有趣的想法。不用担心它们会占用多长时间来写,或是要花费多少预算,甚至都不用管它们是否实际——你只需要让你的大脑自由地四处漫步,然后相信你的大脑,只要是它认为可以实现的,那就记下来。几天过后,你就会惊觉自己怎么有这么多的好点子。 3. 头脑风暴每个不可能的想法: 这就好像从背后慢慢接近创造力。下次,当你正在开会,所有人都在时,你提议“我们来写下所有的好点子吧”,如果思维卡住了,那就尝试其他方向。写下所有你认为“不可能解决的事”。有意思的是,这个做法往往会让大家想出很明显,并且非常棒的解决方案,实施起来可能相当得疯狂。 4. 用你的非惯用手写字: 这是我在大学里的一节诗歌课上学到的。为了强调极简主义的重要性,老师让我们用自己的非惯用手写诗。当你这样写字时,你会感到很沮丧,因为你写得很慢(而且很潦草),所以你的潜意识就会默默**不必要的词,让文字直达你内心最想表达的东西。最后的结果呢是一篇短小精悍但却充满力量的佳作。试试吧——任何素材都行。 5. 把你想说的画下来: 就算你不是一名插图画家,依然有办法用符号,数字来表达你的话语。无论你是在绞尽脑汁地思考如何组织一个提案,还是布置你书中的章节,或者准备一次讲演等等,试着把你想说的东西画下来。文字、话语都会很实际地揭示它们的意思。 6. 全部都用记忆搭建: 这是我在学习诗歌时,学到的另一个很有用的方法。和平时端坐在书桌前,盯着笔记本,努力把所有的知识记在纸上的方法不同,你要凭借大脑来记忆所有

创新观点大讨论(头脑风暴)

大家好,最近一直在关注创新的问题,现有两个问题想征求大家的意见,我们来一次头脑风暴吧,具体的问题为: 1、国家主导型创新和企业主导型创新哪个更好?哪种创新方式更有利于提高创新的效率?我个人的事例观点如下(你们最好说出不同于我的观点和事例噢): 正方观点:国家主导型创新,更有利于提高创新的效率,原因如下: 第一,国家主导,无论从资金投入、政策支持等力度方面,投入量都会比较大,所以效率也自然会比较高。 第二,国家主导,对整个行业的影响较大,引领着整个行业的发展,形成好的创新氛围和创新冲动,所以创新效率自然比较高。 比如,国家前些年主导研发的商业大飞机项目、胰岛素蛋白项目等。 反方观点:企业主导型创新更有利于提高创新的效率,原因如下: 第一,原本国家主导型创新在发展的初期,激励是非常有效的,然而由于信息不对称和层级网络的发展,研发人员处于金字塔的最低端,在网络的层级控制中处于最低位置,相应地,其所得到的物质激励和创造性冲动会逐渐降低甚至消失,因而不利于创新,企业主导型创新则相反。 如,许多航天用品的研发和设计,实际上最终成功后,奖励(包括物质和荣誉)最终都不会落在具体设计人的身上。 第二,国家主导型创新往往由于组织结构和评审环节的不严密,所以会导致学术及创新造假,影响创新效率,企业主导型创新则相反。如:CPU”汉芯”系列,是上海交大的微电子学院院长陈进为首的一些人进行的影响恶劣的学术腐败活动中诞生的产品。比如,动漫行业和电影行业的产品评价,由于缺乏可以具体量化的评价标准,导致套用国家项目资金的情况非常多。可见,越是创新产品或结果难以评价的行业,国家主导型创新的效率就会更高。 你支持哪个观点?为什么?请尽量搜集些你所熟知或听说过的具体实例来印证你的观点?请根据你所搜集的资料来分析,什么情况下国家主导型创新效率更高,什么情况下企业主导型创新的效率更高(比如,我个人认为的一个特征,当组织层级网络控制的较为严格时,国家主导型创新的效率较高。比如,医药行业等)? 2、售后服务与创新有关系么?请说说你的观点,并举例印证。我个人的观点如下(你们最好说出不同于我的观点和事例哈): 正反观点:售后服务与创新无关。原因如下: 因为售后服务属于企业的非核心业务,它并不能给企业带来太多的创新资源和绩效,属于辅助业务,因此,大多数企业在重视创新的时候,并不在乎售后服务。如,传统的电器行业,海尔、格力等大多都是将售后服务外包出去。然而,这样的后果就会遗漏掉较为重要的创新来源,因为很多问题在维修商那里已经被解决了,不会被反馈到企业的研发部门。 反方观点:售后服务与创新息息相关。原因如下: 售后服务表面上看和企业创新毫无关系,属于企业的非核心业务,然而实际上,只有在售后服务的过程中,企业才能真正了解到顾客的需求以及产品所存在的具体问题,进而才能针对这些问题进行下一步的研发,走在行业的前列。比如华为一向认为售后服务是企业技术创新的根本来源之一,其售后服务工作很多时候都是由研发人员来到一线现场处理,了解顾客的需求和市场导向(用户体验做的较好),从而获取其下一步研发的关键信息,创新效率自然高。 备注:请大家畅所欲言,天马行空的发表言论哈,最好形成一段自己的总结,如方便可电话或qq交流,或者请将自己的观点以word形式呈现出来发至我的qq邮箱,我的QQ号码为646081281,期待大家的观点和意见。

头脑风暴-集体自由讨论专题

头脑风暴”集体自由讨论专题 1.什么是头脑风暴? 翻译:郑伟 四川省广汉中学 当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候,这种情境就叫做头脑风暴。由于会议使用了没有拘束的规则,人们就能够更自由地思考,进入思想的新区域,从而产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时,他们就大声说出来,然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。只有头脑风暴会议结束的时候,才对这些观点和想法进行评估。 这是进行头脑风暴的传统方法。本站的目标是培训你传统头脑风暴的方法,然后继续发现你可用的一系列的高级技巧。 其他一些定义: ○头脑风暴是产生新观点的一个过程 ○头脑风暴是"一个团体试图通过聚集成员自发提出的观点,以为一个特定问题找到解决方法的会议技巧"--亚历克·斯奥斯本○头脑风暴是使用一系列激励和引发新观点的特定的规则和技巧。这些新观点是在普通情况下无法产生的。 那么你就清楚了:头脑风暴会帮助你提出新的观点。你不但可以提出新观点,而且你将只需要少得令人惊讶的努力。头脑风暴使新观

点的产生容易,而且是个尝试-检测的过程。头脑风暴中应用什么技巧取决于你欲达到的目的。你可以应用它们来开发你的新产品、服务和工作中新过程,或者你可以应用它们来发展你的个人生活。 如果你天生有创造力,你可以认为这是整体的经验;或者如果你天生有逻辑性,那么你可以把它当做遵循逻辑规则的一个过程,这些逻辑规则会刺激你从一个不同的角度来思考问题。 如果你遵循头脑风暴的规则,那么你的个人风格无论是什么样,头脑风暴也会凑效。很自然,某些技巧和环境对一些人更适合,但是头脑风暴足够柔性化,能够适合每个人。无论你在跟一群激动的同事进行头脑风暴,还是在孤立的房间里独自进行高级头脑风暴,取决于你的个人偏爱和环境。如果你仔细阅读而且遵照这儿的内容,两者都会成功。我们也会介绍专业化的计算机软件来帮助你进行头脑风暴会议。 ★传统的头脑风暴 当人们想起新观点时,他们就在房间里大声说出观点,这是对头脑风暴的普遍的观点。告诉他们消除他们的拘束,任何观点都不会被评判,这样他们就能自由地大声说出任何观点,而此时没有感到任何不舒适。人们的观点应该建立在其他参与者的观点之上。这样做的目的是为后面的分析得到尽可能多的观点。在提出的众多观点中会有一些非常有的价值。因为这个自由思考的环境,头脑风暴会帮助促进产生那些突破普通思考方式的激进的新观点。 ★高级头脑风暴

头脑风暴法

头脑风暴法 (重定向自头脑风暴) 头脑风暴法(Brain Storming,BS法)又称智力激励法、或自由思考法(畅谈法,畅谈会,集思法) 头脑风暴法简介 头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-Storming),最早是精神病理学上的用语,指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词,其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展,至今已经形成了一个发明技法群,如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。 在群体决策中,由于群体成员心理相互作用影响,易屈于权威或大多数人意见,形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力,损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性,提高决策质量,管理上发展了一系列改善群体决策的方法,头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法(也称反头脑风暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性,产生尽可能多的设想的方法,后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑,分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时,要集中有关专家召开专题会议,主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题,说明会议的规则,尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见,以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 头脑风暴法的激发机理 头脑风暴何以能激发创新思维?根据A·F·奥斯本本人及其他研究者的看法,主要有以下几点: 第一,联想反应。联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中,每提出一个新的观念,都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念,产生连锁反应,形成新观念堆,为创造性地解决问题提供了更多的可能性。 第二,热情感染。在不受任何限制的情况下,集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染,能形成热潮,突破固有观念的束缚,最大限度地发挥创造性地思维能力。

这17个头脑风暴方法总有一款适合你

创造力是一块肌肉——需要时刻锻炼才能保持活跃的状态。 但是正如一块肌肉,倘若你不偶尔用心改变锻炼方式,创造力也会习惯于日复一日的相同练习。如果你曾被自己的思维桎梏,那么不妨尝试以下的办法: 1. “. 罗琳”式头脑风暴: 我们对.罗琳的传奇故事一定不陌生,据说她曾经将哈利波特的故事片段写在餐巾纸上。先不管这传奇的真假,但是当你有灵感的时候,即时把这些金点子记下来是个很好的训练方法。你知道在餐巾上写字有多让人恼火吗?它不是个好平面,但却会让你写的东西更特别。所以去餐厅吃顿饭,点杯咖啡,试试看吧。 2. 每天写下10个想法: 这是我最喜欢的(也是最标准的)训练“创意肌肉”的方法之一。每天写下10个你认为实现它会很有趣的想法。不用担心它们会占用多长时间来写,或是要花费多少预算,甚至都不用管它们是否实际——你只需要让你的大脑自由地四处漫步,然后相信你的大脑,只要是它认为可以实现的,那就记下来。几天过后,你就会惊觉自己怎么有这么多的好点子。 3. 头脑风暴每个不可能的想法: 这就好像从背后慢慢接近创造力。下次,当你正在开会,所有人都在时,你提议“我们来写下所有的好点子吧”,如果思维卡住了,那就尝试其他方向。写下所有你认为“不可能解决的事”。有意思的是,这个做法往往会让大家想出很明显,并且非常棒的解决方案,实施起来可能相当得疯狂。 4. 用你的非惯用手写字: 这是我在大学里的一节诗歌课上学到的。为了强调极简主义的重要性,老师让我们用自己的非惯用手写诗。当你这样写字时,你会感到很沮丧,因为你写得很慢(而且很潦草),所以你的潜意识就会默默**不必要的词,让文字直达你内心最想表达的东西。最后的结果呢?是一篇短小精悍但却充满力量的佳作。试试吧——任何素材都行。 5. 把你想说的画下来: 就算你不是一名插图画家,依然有办法用符号,数字来表达你的话语。无论你是在绞尽脑汁地思考如何组织一个提案,还是布置你书中的章节,或者准备一次讲演等等,试着把你想说的东西画下来。文字、话语都会很实际地揭示它们的意思。 6. 全部都用记忆搭建: 这是我在学习诗歌时,学到的另一个很有用的方法。和平时端坐在书桌前,盯着笔记本,努力把所有的知识记在纸上的方法不同,你要凭借大脑来记忆所有的信息。如果你能坚持这样做一段时间,就会有两件事发生:第一,你会自动**任何不够生动的记忆,这些完全不需要被记住(好的现象哦);第二,你会把事情整理得简洁明了,因为你记不住多余的东西了。你一旦学会了这一招,那就回到之前的写下来方法吧! 7. 边写边说: 给你的文字配音。有时候,默默地坐在电脑面前,大脑运转着,但最后的结果却是工作偏偏和你对着干。大声说出来吧,听到它,感受它,和它一起玩耍,和它一起工作。特别是作家,把你的作品大声地读出来,我保证,你会把自己的声音作为工具,挖掘出更多有趣的素材。 8. 带根笔散步:

常用的创造技法—头脑风暴法教学设计案例

创新技法——说课稿 1、内容分析: “创新技法”是创新创业教育教材第三章的内容。本章乃至本课程中的一个很重要的内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念,而创新技法,不仅是学生在学习“创新创业”时必然要掌握的创新技法,而且是在学生的日后的工作生活中,必要的技能。 2、学情分析: ●在前面章节学习怎样发现和明确问题,学生也在学习的过程中发现了很 多有待解决的问题,现在学生们急于想知道构思问题解决方案的有效方 法,对于“创新技法”是否能有效帮助他们来构思方案充满期待和怀疑。 ●学生们对传统教学模式保持一定惯性,不一定能适应这种教学和活动形 式。 3、教学目标: 知识目标:熟悉创新技法及其活动规则,理解创新技法的原理 能力目标:能动用创新技法法寻求解决问题的方法。 情感目标:积极参与创新技法活动,感受创新技法的活动氛围和实效,培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。 4、重点难点:

重点:让学生在活动中掌握创新技法的活动规则、理解创新技法的原理 难点:组织好创新技法活动,使活动产生较好的实际效果,让每一位学生都积极参与到活动中 5、教学设想: 让学生掌握这种创新技法最好方法就是让学生亲自在活动中体会,而无须你讲过多的原理和理论。所以这堂课的关键就是组织好活动,让活动真正产生创新技法应有的效果。那怎样才能使活动产生效果呢?关键在营造气氛,创新技法就是要营造一些自由畅想的氛围,大家相互影响,强化信息刺激,从而促使思维者展开想像,引起思维扩散,在短期内产生大量设想,从而为我们进一步构思方案打下基础。为了营造气氛,我打算从以下三个方面入手:一、把学生的课桌,由传统的的秧田型改成了马蹄型,马蹄型是目前普通认可的最具向心力的小组讨论格局;二、在课堂上要大量使用激励性的语言,不仅老师对学生,学生相互之间也要使用激励性语言;三、在活动的组织和安排上下功夫。 对于是先讲理论再进行活动,还是先进行活动,再讲理论呢?我开始的想法是先活动再讲理论,因为有了实践经验再讲理论就更能理解了。但这样又有一个问题,就是你先不讲学生怎样活动?学生能自己把握那些活动规则吗?于是,经过反复思考选择了先简单介绍活动规则,然后进行活动,最后对针活动情况讲一下创新技法的原理并进一步体会活动规则。对于要不要在活动时强调技术规范及技术条件限制等,我的看法是:先开再收,这节课主要是“开”,先让学生产生大量的设想,这些设想无需顾及技术规范及条件限制等,到下一节课进一步进行

结构化头脑风暴法创新及其应用

结构化头脑风暴法创新及其应用 内容摘要:传统的头脑风暴法虽然被广为应用,但是其质量和效率往往容易受参与者与主持人知识与能力的影响。基于此,本文提出应用结构化的头脑风暴法,其强调构建结构化的问题分解,在头脑风暴实施过程中按照结构进行开放性的讨论与提议,并且通过有效的评估工具对方案进行评估后将结构化的知识加入组织的知识库,从而形成可持续的改进能力,并优化其对某一类或几类问题的结构化知识的掌握与利用,从而建立可持续的学习型组织。 关键词:结构化头脑风暴法学习型组织 头脑风暴法概述 (一)传统头脑风暴法及其缺陷 头脑风暴法自1939年由美国创造学家A?F?奥斯本提出,目前已经成为众多企业和组织在寻找创意、解决问题的一种常用的激发思维的方法。头脑风暴法可以通过集中有关专家进行开放式的讨论,从而更好地征集到更多的可选方案,然后通过一系列决策过程做出质量更好的群体决策。然后,在很多头脑风暴法的实践中,由于受时间、参与者素质的影响,特别是头脑风暴准备不足以及实施过程管理的缺乏,导致过度的开放性思维,导致方案的数量过多,但质量不高,可能是由于忽略了应该予以关注的层面或者角度。 美国安东尼?伍维克(AnthonyW.Uiwick,2007)在其“What Customers Want”一书中提出,“传统的头脑风暴方法无法产生突破性构想”,其缺陷具体如下: 经理人缺乏引导员工产生创意的能力和知识,得到的是数百种无用的构想;由于缺乏特定目标,参与者会将重点放在自己想要改善而不是顾客希望改善的事情方面;面对构想,经理人缺乏评估构想的有效工具,从而很难从满足顾客成果的角度来评估备选方案。 (二)头脑风暴法的发展-焦点头脑风暴法 由于头脑风暴法存在以上不足,安东尼?伍维克强调要针对顾客成果而不是传统的“顾客需求”进行创新和改进的同时,提出了焦点头脑风暴的方法,帮助企业更好地进行针对顾客成果的创新和改建,其主要特点包括:将重点放在目标上,限制无限制创新的念头,快速淘汰拙劣的构想等。 焦点头脑风暴法可以很好地帮助组织更有效地利用头脑风暴法征集方案和

头脑风暴及复盘工作开展指导办法

头脑风暴及复盘工作开展的指导办法 1 目的 为提高公司各项工作管理水平,确保公司的各项工作能够及时落实及更好的总结工作过程中的经验教训,发现改进机会,提升员工能力,特制定本办法。 2 适用范围 本办法适用于公司各部门的各种类别的计划、工程及其他工作。 3一般工作流程 4 4.1 4.2 为使与参与者畅所欲言,互相启发和激励,达到较高效率,必须严格遵守下列原则: 禁止批评和评论,也不要自谦。 目标集中,追求设想数量,越多越好。 鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。 与会人员一律平等,各种设想全部记录下来。 主张独立思考,不允许私下交谈,以免干扰别人思维; 提倡自由发言,畅所欲言,任意思考。 不强调个人的成绩,应以小组的整体利益为重 4.3头脑风暴法的应用步骤

4.3.1准备阶段 4.3.1.1准备会场,安排时间:会议时间以一小时为宜,不要超过二小时。时间过长,与会人会疲倦,缺少创意,也会失去兴趣 4.3.1.2确定会议组织者,明确会议议题和目的:应用头脑风暴法的目的在于为与会者创造一个激发思想火花的氛围,让与会者都能“眉头一皱,计上心来”,做到“知无不言,言无不尽” 4.3.1.3准备必要的用具:笔、纸等。 4.3.2引发和产生创造性思维阶段 4.3.2.1与会者都是平等的,无领导和被领导之分,与会的成员依次发表意见; 4.3.2.2成员可以相互补充自己的观点,但不能评论,更不能批驳别人的观点; 4.3.2.3提出奔放无羁的创意,欢迎有不同角度的想法,因为能够脱离习惯的想法,才能产生突出的创意; 4.3.2.4当场把每个人的观点毫无遗漏地记录下来,持续到无人发表意见为止; 4.3.3整理阶段 4.3.3.1将每个人的观点重复一遍,使每个成员都知道全部观点的内容; 4.3.3.2去掉重复的、无关的观点,对各种见解进行评价、论证; 4.3.3.3最后进行集思广益,按问题进行归纳。 5 复盘工作方法介绍 5.1复盘的定义 复盘即为事后评估,就是在任务完成后的回顾方法,供团队用来获取从过去的成功和失败中得到的经验教训,以便改进未来的表现。 5.2复盘的价值 5.2.1不犯重复错误

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