(完整版)精心整理的心理咨询师考试笔记-02社会心理学

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社会心理学

第一节概述

社会心理学的定义

F.H 奥尔波特(实验社会心理学奠基人)

社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。主张实验研究的方法,揭示个体社会行为的依存条件,分析个体心理的变化过程。

G.W 奥尔波特

社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

艾尔乌德

社会心理学是关于社会互动的科学,以群体生活的心理学为基础。

本书定义

社会心理学是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。

勒温(社会心理学之父)

社会行为:人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。

函数关系:

社会心理:社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程,是由社会刺激引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。与个体的即时情境、过去的经验、个体的人格特征有密切关系。

社会心理学研究范围

社会心理学研究范围:

个体层面:个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习

人际层面:人际沟通、人际关系

群体层面:群体凝聚力、群体心理氛围等

社会层面:风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征

社会心理学原则:价值中立、系统性、伦理

主要理论流派

第二节社会化与自我概念

第一单元社会化

社会化:个体由自然人成长、发展为社会人的过程。

社会视角:社会对个体进行教化的过程。

个体视角:个体与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程。早期社会化:儿童及青少年时期的社会化。

继续社会化:成人期的社会化。

再社会化:是对个体重新进行社会化的过程。如社区矫正制度。

社会化的基本内容:

1.掌握生活与生产的基本知识和技能(学做事)

2.遵守社会规范(学做人)

3.明确生活目标,树立人生理想(有理想)

4.培养社会角色(有定位)

社会化的基本条件:较长生活依附期、遗传素质。

社会化的主要载体:家庭、学校、大众传媒、参照群体。

第二单元社会角色

社会角色:个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对特定地位的个体行为的期待,是社会群体得以形成的基础。

角色扮演过程:角色期待、角色领悟、角色实践

第三单元自我、身份与自尊

自我:(自我意识、自我概念),是个体对自己存在状态的认知。包括:生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。

詹姆士

主我和客我,这是关于自我的概念。主我是认识的主体;客我是认识的对象。【镜我】是由他人的判断所反映的自我概念。

罗杰斯

自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用。

身份:由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。

地位身份:社会地位决定的身份,相对稳定,身份的主体。

处境身份:处境地位决定的身份,易变。

身份是由角色构成的,在地位身份中,角色就是由身份决定的行为期待。

身份特点:客观、主观、多重、稳定、契约

自尊:个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊是高级需要。

自尊水平:是个体对其扮演的每一个角色进行单独评价的总和。

马斯洛

自尊需要包括两个方面:1、对成就、优势与自信等的欲望。

2、对名誉、支配地位、赏识的欲望。

詹姆士

自尊取决于:成功、获得成功对个体的意义

影响自尊的因素:

1.亲子关系

2.行为反馈

3.选择参与和扬长避短

4.相似性原理社会比较

第三节 社会知觉与归因

第一单元 社会知觉

由自然信息所形成的知觉是物知觉,由社会信息形成的知觉是社会知觉。

社会知觉包括:人际知觉(对他人、群体)、自我知觉(对自己的知觉)

影响社会知觉的主观因素:经验、动机、兴趣、情绪

图式:人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时,它对新输入的信息起解释作用,如果脑中没有解释新信息的图式,则要形成另外的图式。

自我图式:个体在以往经验基础上形成的对自己的概括认知。

图示作用:

(1)影响对注意对象的选择

(2)影响记忆

(3)影响自我知觉

(4)影响个体对他人的知觉

第二单元印象及印象管理

印象:指存留在个体头脑中的认知客体的形象。印象是个体适应社会的方式。

印象形成:个体首次接触新的社会情境时,总是按照个体以往经验,将情境中的人或事物进行归类等,明确它对个体的意义以使个体的行为获得明确定向的过程。

初次印象(第一印象):素不相识的两个个体第一次见面时形成的印象。

印象形成的效应(会举例)

印象形成中的信息整合模式(一般了解)

按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则,形成总体印象

加法模式、平均模式、加权平均模式、中心品质模式(接近多数人情况)

印象管理(重点)

印象管理(印象整饰、印象控制):个体以一定方式去影响他人对自己的印象。

印象管理与印象形成的区别:

印象形成是形成对他人的印象,对认知者来说是信息输入;

印象管理是对他人的印象形成过程施加影响,重点是信息输出。是一种社交技巧

印象管理策略

1.按社会常模管理自己

2.隐藏自我和自我抬高

3.按社会期待管理自己

4.投人所好

第三单元归因(难点)

归因:指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。它不仅

控制点理论(二级)

美国罗特个体对事情及结果的控制源有不同解释。

内控者:态度和行为方式符合社会期待。

外控者

归因原则

不变性原则(海德归因思想创始人):(一个人出现失窃;不出现不失窃嫌疑最大)折扣原则(凯利)(失窃时如一个人嫌疑最大;一个楼里有三个人判断要谨慎)

协变原则(凯利)(最全面的归因原则)

归因的三维理论(凯利)(重点、难点)

特异性信息:行为主体的反应方式是否具有特异性。

共同性信息:不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。

一致性信息:行为主体在不同背景下做出的反应是否一致。(一贯性)

第四节社会动机与社会情绪

第一单元社会动机概述

动机:引起、推动、维持与调节个体行为,使之趋向一定目标的心理过程或内在动力。自然动机:由人的自然属性、自然需要引起的动机。

社会动机:由人的社会属性、社会需要引起的动机。

社会动机的功能:激活、指向、维持与调节

动机强度与活动效率关系:呈倒U曲线。

简单任务,活动效率随动机的提高而上升;

随着任务难度的增加,最佳动机水平有逐渐下降的趋势。

第二单元主要的社会动机(重点)

一、亲合动机

亲合动机:害怕孤独,希望与他人在一起的心理倾向。是人际吸引的较低层次。

亲合起源于依恋、有先天因素的影响。

亲合的作用:满足社会性需要;获得信息;减轻心理压力;避免窘境。

影响亲合的因素

二、成就动机

个体追求自认为是重要的有价值的工作,并使之达到完善状态的动机。是一种基本的社会动机。

抱负水平:开始工作前,对可能达到的成就进行的主观估计。

抱负水平影响因素:成就动机的强弱、个体以往成败经验。

影响成就动机的因素:

●目标的吸引力

●风险与成败的主观概率

●个体施展才干的机会

培养成就动机应注意的问题:

(1)家庭教养方式:家长对儿童的自律训练的严格程度

(2)社会环境的氛围对个体成就动机具有深刻影响。

三、权力动机

个体希望影响和控制他人的心理倾向。

引起权利动机的因素:社会控制的需求;对无能的恐惧。

四、侵犯动机(重点)

侵犯动机:个体有意伤害他人,以使自己获得平衡和满足的心理倾向。

侵犯的构成要素:伤害行为、侵犯动机、社会评价。

侵犯的原因

(1)情绪唤起水平

(2)道德发展水平

(3)自我控制能力

(4)社会角色与群体

(5)大众传媒

五、利他动机

个体有益于他人、公众和社会,不期待回报的行为。

利他的性质:(1)亲社会行为

(2)以人为对象的亲社会行为

(3)由利他动机引起的,以完全有利于他人为目标。

利他行为的原因:

社会生物学观点:利他行为非人类特有。是动物以个体的“自我牺牲”换取物种存在和延续的一种本能。

社会规范论观点:认为人类道德中的一个普遍性准则是交互性规范,是一种社会交换,收益是自我价值的提高和交虑的减少。另一种是社会责任规范。

利他行为的影响因素

1.外部因素

(1)自然环境:环境好的时候容易出现利他行为。

(2)社会环境:他人在场导致去个性化,个体的责任意识丧失。

(3)时间压力

(4)利他对象:与利他者相似(态度,价值观)的人、未伤害过利他者的人、

有吸引力的人。

2.利他者的心理特征:(1)心境(2)内疚(3)人格

3.利他技能

第三单元社交情绪

社交情绪:人际交往中个体的一种主观体验,是个体的社会需要是否获得满足的反映。一、社交焦虑

一种与人交往的时候,觉得不舒服、不自然,紧张甚至恐惧的情绪体验。

减少社会交往,选择孤独的生活方式。

消极的情绪体验。成长过程中经常受挫折、缺少社会支持、自我体验强烈、自卑、模仿与暗示都可能强化社会焦虑。

美国第三大危害心理健康问题。

二、嫉妒

与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。

嫉妒的特点:针对性、持续性、对抗性、普遍性

三、羞耻

个体因为自己在人格、外貌等方面的缺憾,产生的一种痛苦的情绪体验。

羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等,认为无能为力。自我孤立,远离他人。

公开的情境会易化羞耻感。

四、内疚

个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。

往往有良心上和道德上的自我谴责。

健康的——心灵“报警器”,过多的——心灵“毒药”。

第五节态度形成与态度转变

态度:个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。

态度特点:对象性、稳定性、内在性

态度的成分:C(认知)、A(情感)占主导地位、B(行为倾向)。态度ABC模式

态度与行为:是行为的重要决定因素,但还受情境、认知因素、过去经验与行为的影响。态度的直接决定因素是个体赋予对象的主观价值。

价值观是个体核心的信念体系,是个体评价事物与抉择的标准,是关于什么是值得的的看法。价值观对态度有直接的影响。价值观更抽象、稳定、持久。不像态度有直接的、具体的对象,也没有直接的行为动力意义,对行为的作用是间接的,通过影响态度影响行为。

态度的功能:

(1)工具性功能:个体倾向于形成能给自己带来利益的态度。

(2)自我防御功能:个体倾向选择有利于自我防御的态度。有利于自我形象和自我价值的确立,并能减少焦虑,减少消极情绪。强调个体被动保护自我形象与自我价值。

(3)价值表现功能:强调个体主动表现自己,通过表明自己的态度,来显示自己的社会价值。

(4)认知功能:个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义。

态度的维度

方向:即态度指向,个体对态度对象是肯定指向或是否定指向。

强度:即态度方向的程度。

深度:个体对某态度对象的卷入水平。

向中度:某种态度在态度体系及相关价值系统中接近核心价值的程度。

外显度:个体在某一态度上的外显度是在其行为方向与行为方式的外露程度。

态度的形成:凯尔曼

依从:态度形成的开始,个体总是按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面与他人一致,以获得奖励,避免惩罚。受外因控制,服从是表面的、暂时的。(印

象管理策略)

认同:个体自愿接受他人观点、信息或群体规范,使自己与他人一致。主动趋同于对象,情感因素起明显作用,认同依赖于对象对个体的吸引力。

内化:个体真正从内心相信并接受他人观点,使之纳入自己的态度体系,成为一个有机的组成部分。内化是个体原有态度与所认同的态度协调过程,是以理智,即人之

成分为基础的。

第二单元态度转变

个体形成一定态度后,由于接受某种信息或意见而引起变化。态度转变过程就是说服的过程。

态度转变模型(霍夫兰德):态度改变涉及传递者、沟通信息、接收者和情境四个要素。

态度转变理论(难点、重点)

平衡理论(海德)

●重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。

●人们在改变态度时,往往遵循“费力最小原则”,即个体尽可能少的改变情感因素

而维持态度平衡。

●P(个体)-O(他人)-X(对象)模式:

肯定(+)否定(-)

P-O关系+/- ——强/弱

三者相乘为+/- ——平衡/不平衡

认知失调论(费斯廷格)

●观点:个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素,当各认知因素出现“非

配合性”的关系时,个体就会产生认知失调。失调认知对个体的意义越大,失调的

认知成分多于协调的认知成分,在认知失调的程度越大。认知失调给个体造成心理

压力,使之处于不愉快的紧张状态。此时,个体会产生消除失调、缓解紧张的动机,

改变态度的某些认知成分,以达到协调的平衡状态。

●认知失调可能有四种原因:逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾、新旧经验相

悖。

●消除、减少认知失调的途径:

(1)改变或否定失调的认知因素的一方,使二个认知因素协调

(2)引起或增加新的认知因素以改变原有的不协调关系。

(3)降低失调的认知因素双方的强度。

社会交换论

●从个体对得失权衡与比较后产生的趋向与回避动机的角度解释态度的形成与转变,

认为决定个体采取何种态度以及转变态度的关键是“诱因的强度”。

●态度持有者不是被动接受环境的影响,而是主动对诱因周密计算的选择者。

●态度是肯定因素(得)与否定因素(失)的代数和。

常用的态度测量方法:量表法、投射法和行为反应测量法等。

行为反应测量法是测谎仪的工作原理。

第六节沟通与人际关系

第一单元沟通的结构与功能

沟通:信息传递和交流的过程,包括人际沟通和大众沟通。

人际沟通:个体与个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流,是一种面对面的直接沟通形式。

大众沟通:也称传媒沟通。是一种通过媒体(如影视、报刊、网络)中介的沟通过程。

沟通的结构:

1.信息源:具有信息并试图沟通的个体。

2.信息:沟通者传达给他人的观念和情感。在各种符号中,最重要的是词语。

3.通道:沟通的信息载体。面对面影响力最大。

4.信息接受者:沟通的另一方

5.反馈:使沟通成为一个双向的相互过程

6.障碍

7.背景:沟通发生时的情景。心理、物理、社会、文化背景

沟通的功能:

1.获取信息的手段;

2.思想交流与感情分享的工具;

3.满足要求、维持心理平衡的重要因素;

4.减少冲突,改善人际关系的过程;

5.协调群体内行为,促进组织目标的实现和效率的提高。

人际沟通的分类:

1. 按组织系统:正式、非正式

2. 按信息流动方向:上行、下行、平行

3. 按信息源及接受者的位置:单向、双向

4. 按沟通形式:口头、书面

5. 按身份和角色:现实沟通、虚拟沟通(不认识的人)。

沟通网络

1.正式沟通网络:链式、轮式、圆周式(满意度高)、全通道式、Y式

2.非正式沟通网络:流言式、集束式、偶然式

第二单元身体语言沟通(重点)

体语:指非词语性的身体符号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与装饰、人际距离等。通过体语实现的沟通叫体语沟通。

一、目光接触(是最重要的体语沟通方式)

二、面部表情(是可完成精细信息沟通的体语形式)

表现愉悦的关键部位:嘴、颊、眉、额

表现厌恶的关键部位:鼻、颊、嘴

表现哀伤的关键部位:眉、额、眼睛、眼睑

表现恐惧的关键部位:眼睛、眼睑

三、身体运动(最易发现的一种体语,手势语占重要地位)

四、触摸(表达强烈情感的方式,情感体验最深刻)

五、姿势与装饰

六、人际距离

影响人际距离的因素有:文化、民族、社会地位、性别等

1.公众距离 12——25呎

2.社交距离 4——12呎心理咨询双方

3.个人距离 1.5——4呎朋友

4.亲密距离 0——18吋恋人

第三单元人际关系的原则和理论

人际关系:人际交往中建立起来的直接的心理上的联系。

人际关系的特点:个体性、直接性、情感性

人际关系的建立与发展:定向、情感探索、情感交流、稳定交往

良好人际关系的原则:

(1)相互性原则:喜欢那些也希望我们的人。

(2)交换性原则:期待交往中对自己有价值的,得大于失或等于失,别太小于失。

(3)自我价值保护原则:别人肯定我,我也认同和接纳对方,并反过来给予肯定。

(4)平等原则:

自我暴露

自我暴露(自我开放):把自己私人性的方面显示给他人。

自我暴露的广度和深度----人际关系深度的“探测器”。

自我暴露的程度由浅到深

(1)情趣爱好方面

(2)态度

(3)自我概念与个人的人际关系状况

(4)隐私方面

人际关系的三维理论(一般了解)

(舒茨)——基本人际关系取向(FIRO)理论、群体整合原则

主要观点:

1、三种基本人际关系:包容需要、支配需要、情感需要

2、人际需要决定了个体与其社会情境的联系,如不能满足,就可能导致心理障碍及其他严重问题。

3、三种基本的人际需要,有主动、被动两种满足方式(主动包容、被动包容;主动支配、被动支配;主动情感、被动情感)

4、儿童期对成人后的人际关系有决定性影响。

第四单元人际吸引

人际吸引:个体与他人相互亲密的状态,人际关系中的肯定形式。

亲和最低、喜欢中等、爱情最强烈

人际吸引的影响因素:熟悉与临近、相似性与互补(互补是相似性的特殊形式)、外貌、才能、人格品质

人际互动:指人们在心理和行为方面的交往、交流。

人际互动的主要形式:合作与竞争

合作:个体与个体、群体与群体共同目的相互配合。

合作的基本条件:目标一致、共识与规范、相互依赖

竞争:个体与个体、群体与群体争夺同一目标

竞争的基本条件:目标稀有或难得;零和或双赢结局;理性并按社会规范。

目标手段相互依赖理论(多伊奇):合作关系(足球运动员)、竞争关系(拳击运动员)

第七节社会影响

第一单元从众

社会影响:在他人的作用下,个体的思想、情感和行为发生变化的现象。

从众:群体压力下,个体在认知、判断、信念、行为方面自愿与群体多数人保持一致的现

象。

从众行为的特点

(1)压力可以是真实的,可以是想象的。

(2)个体可意识到,可没意识到。

(3)自愿行为。

从众的功能:形成共同规范、共同价值观;适应社会生活。

从众的类型:真从众(表里如一)、权宜从众(面和心不和)、反从众(内一致,外不一致)从众行为的原因:寻求行为参照、对偏离的恐惧、群体凝聚力。

影响从众的因素:(会判断)

1.群体因素:群体成员一致性越高,群体凝聚力越大,个体越容易从众;

规模的临界值:3~4人。

2.个体人格因素:个体自我评价、自信心越高,从众行为减少。

3.情境的明确性:情境很明确,判断标准清晰,从众行为减少。

4.其他因素

第二单元社会促进与社会懈怠

特里普里特最早用科学的方法研究社会促进现象。

奥尔波特实验社会心理学创始人,提出社会促进的概念。

社会促进(社会助长):个体完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象。

社会抑制(社会干扰):有时他人在场反而会使个体的工作绩效降低。

社会懈怠:群体一起完成一件任务时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

他人在场的形式:实际在场、想象在场、隐含在场。

社会促进有两种效应(会举例):结伴效应、观众效应

优势反应强化说(扎荣克):他人在场优势反应易于表现,弱势反应会受到抑制。

第三单元模仿、暗示和社会感染

模仿:没有外在压力条件下,个体受他人的影响仿照他人,使自己的行为与他人相同或相似的现象。

模仿的意义:学习的基础、适应作用、促进群体形成。

模仿的分类:有意、无意

塔尔德模仿律

下降律:社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向。

几何级数律:模仿一旦开始,以几何级数的速度增长,迅速蔓延。

先内后外律:个体对本土文化的模仿与选择优于外域文化。

暗示:在非对抗的条件下,通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响,使之接受暗示者的意见和观点或者按照所暗示的方式去活动。

暗示的三个要素:暗示者、暗示信息、被暗示者

暗示的分类:

(1)按信息的来源:他人暗示、自我暗示

(2)按暗示者目的:有意暗示、无意暗示

(3)按双方的关系:直接暗示、间接暗示

(4)按暗示的效果:暗示(达到了暗示者的预期效果)、反暗示(达到了相反的效果)

影响暗示效果的主要因素:

(1)暗示者:社会地位、权力、威望、人格魅力

(2)被暗示者:独立性、自信心、知识水平、性别、年龄

(3)被暗示者所处情境:是暗示者效果的客观因素

社会感染:是一种通过较大范围内的信息与情绪的传递过程,即通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为。

社会感染的特点:双向性、爆发性、接受的迅速性

社会感染的分类:

(1)个体间的感染(社会感染中最常见的形式)

(2)大众传煤的感染

(3)大型开放群体的感染(重要特征是:循环反应)

第八节爱情、婚姻与家庭

爱情:是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪漫色彩的高级情感。是人际吸引最强烈的形式。

爱情的特点:

(1)相异性:异性恋。

(2)成熟性:个体心理发展到相对成熟阶段。

(3)高级性:是一种高级情感。

(4)生理性:建立在生理基础上。

(5)利他性:基本倾向是奉献。

爱情与喜欢的区别:依恋、利他、亲密。

爱情的发展阶段:

(1)取样和评估:交往的收益与成本及其相抵消后的赢余。

(2)互惠:双方可能交换收益,同时力求降低成本。

(3)承诺:双方关系相对固定。

(4)制度化:希望能通过契约形式将双方关系制度化。

爱情的形式:激情式、好朋友式、游戏式、占有式、实用式、利他式。

爱情分为(哈特菲尔德):激情爱、伙伴爱。

爱情三角形理论(斯坦伯格)

(1)亲密(重视彼此的喜欢、理解与期待)

(2)激情(魅力与性吸引)

(3)承诺(决定发展稳定的关系)

专栏2—17 情绪三因素理论沙赫特情绪=刺激*生理唤起*认知标签如英雄救美。专栏2—18 古普塔研究,爱情保质期5年。

婚姻:婚姻是男女个人结成夫妻关系的行为,是家庭成立的标志和基础。

本质:社会性,即按照一定的法律、伦理和习俗规定建立的。夫妻关系是一种特定的人际关系和社会关系。

动机:经济、繁衍、爱情(现代婚姻:爱情成为主导动机,余次是繁衍和经济)

夫妻关系的模型:爱情型、功利型、平等合作与分工型、建设型、惰性型、失望型、一体型

夫妻之间的心理冲突(离婚的原因)

1. 需求不满:自我价值、性、感情、经济、休闲与爱好

2. 价值观念不一致

3. 自我的远离

(1)两个“自我”基本利益相异,各趋己利。

(2)婚姻动机都是利己,不是贡献。

(3)遇到分歧互不相让,双方处于痛苦时,不安慰,不帮助。

(4)双方心理调试过程缓慢,难以进入心理和谐状态。

4.性差异(可能是夫妻冲突的深层次原因)

家庭:家庭作为一个群体是社会的细胞,即社会生活的基本单位。

家庭是由婚姻关系、血缘关系及收养关系构成的。

特点:(1)以婚姻、血缘为纽带。

(2)是一种初级社会群体。其成员间,面对面交往,直接互动与合作

(3)与其他社会关系比较,家庭关系最为密切、深刻。

家庭的结构

1.结构要素:(1)家庭成员的数量。

(2)代际层次:有连续性又有间断性。(由代际不同产生的代沟)

(3)夫妻的数量:夫妻是家庭的核心。核心越多,家庭越不稳固。

2.结构模式:

(1)核心家庭(夫妻+未婚子女)—主要结构模式

(2)主干家庭(夫妻+一对已婚子女)

(3)联合家庭(夫妻+二对已婚子女,兄弟姐妹不分家的家庭)

(4)其他家庭(单亲,丁克)

家庭的功能:经济、性、生育、抚养与赡养、教育、感情交流、休闲与娱乐

影响家庭功能的因素:

(1)社会与环境

(2)家庭成员的素质

(3)家庭成员间的人际距离

社会心理学期末复习重点(财大版)上课讲义

名词解释 1、社会心理学 社会心理学是研究特定社会文化情境中个体与他人、群体和社会的相互作用,及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。研究对象与范围是指人际交往过程中,在社会的文化、 历史脉络下个体过程、人际过程和群体过程中发生的社会心理和社会行为。 2. 实验研究:实验法是研究者通过人为地、系统地操作情境,导致某些行为发生变化,并 对之进行观察、记录和解释的科学方法。 实验研究能够确定变量之间的因果关系。包括实验室实验、现场实验和模拟实验。 优点:能更好的控制无关变量的影响。还比观察法经济。 3、现场实验 是指在真实的生活情境中进行的有控制的实验。实验在现实的环境中和现实的人打交道,避免在实验室很不真实的环境中通过被试获取研究结果。因此,现场实验要把猜测降到最低限度,这样被试的反应会更加自然,而更少受到猜测引起的各种倾向性的影响。 4、实验室实验 在实验室中进行的实验,实验室实验较好地控制了变量,但却脱离了真实的社会生活,人们对其结果一般持谨慎态度。 5、社会化 是个体在特定的社会文化中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为 方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。 6、角色期望 一个人占据了社会关系系统中的一个位置,他人、群体和社会就对占有这个位置的人抱有期望。角色期望首先是要他人提出符合自己身份的希望,同时本人对这种希望心领神会。如罗森塔尔实验 7、角色冲突 个人在生活中扮演同一角色由角色的不同要求而引起的角色内的冲突,或者同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲突现象。是角色行为相互矛盾时的产物。 简答: 1人际关系建立与发展的过程 奥尔特曼和泰勒(D.A.Taylor,1973)认为,良好的人际关系的建立和发展,从交往由浅 入深的角度来看,一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。 (一)定向阶段 定向阶段包含着对交往对象的注意,抉择和初步沟通等多方面的心理活动。在熙熙攘攘的人的世界里,我们并不是同任何一个人都建立良好的人际关系,而是对人际关系的对象有着高 度的选择性。在通常情况下,只有那些具有某种会激起我们兴趣的特征的人,才会引起我们的特别注意。在一个团体中,我们在人际关系方面会将这些人放在注意的中心。

社会心理学笔记(侯玉波)

社会心理学(侯玉波) 第一章社会心理学导论 一、为什么要学习社会心理学 (一)认识自己 (二)认识他人:“大五”人格理论、中国人人格的七因素结构(三)认识社会 (四)认识生活的价值 二、什么是社会心理学 (一)社会心理学的定义 (二)社会心理学与常识 (三)社会心理学研究的三个领域 1、个体过程 2、人际过程 3、群体过程 三、社会心理学的历史脉络 (一)学派时期的社会心理学 1、精神分析学派的心理社会观 2、行为主义眼中的心理与社会 3、人本主义心理学与人的自我实现 (二)社会心理学的产生与发展 1、产生阶段(1895-1934) 2、起步阶段(1935-1945) 3、发展阶段(1946-1969) 4、危机阶段(70年代) 5、繁荣阶段(80年代之后) 第二章社会心理学的理论与方法 一、社会心理学研究的基本问题 (一)假设与理论 (二)社会心理学研究的两种取向 (三)社会心理学研究的三个层面 1、社会层面 2、个人层面 3、人际层面 二、社会心理学的研究过程 (一)如何提出问题

(二)如何阅读文献 (三)研究方法选择 1、相关研究 2、实验研究 (四)收集数据的方法 1、观察法 2、调查法 3、实验法 4、档案研究法 5、元分析方法 (五)研究的设计 (六)研究中应注意的问题 (七)论文的撰写 三、社会心理学的基本理论 (一)生物理论 (二)学习理论 1、学习理论的机制:联结、强化、模仿 2、学习理论的特点 (三)诱因理论 1、理性决策论 2、交换理论 3、需求满足论 (四)认知理论 1、认知理论的两个基本原则 2、一些重要的认知理论:归因理论、认知失调理论 (五)角色理论 第三章自我概念 一、关于自我研究的历史 二、和自我有关的概念 自我图式、自我觉知、自尊、自我提升和自我确认、自我效能、自我表演、自我障碍、自我检控、自证预言、体像 三、自我偏差 (一)焦点效应

社会心理学重点整理章志光版

社会心理学复习资料 现场实验:在现场背景中适当控制实验条件进行的实验,具有较大的现实意义。 现场研究:研究者亲临现场依据计划通过多种方法对有关的社会事件、群体活动及其中的心态进行观察与了解的方法。一般是非参与观察,即研究者作为旁观者观察;也可以进行参与观察,即研究者作为群体的成员参与活动。 优点: a.所获材料比较真实且有深度,有助于新事实的发现。 b.不排除甚至相当重视晤谈,但更集中注意力于人们的行为、群体情境及相互作用的活动上。克服了许多被研究者不善或不愿描述而歪曲实情的困难。 c.采用参与观察法时;研究者的本来身份不易被觉察,因而可以消除或减少被访谈者常有的人为紧张感或唐突感,从而保证了材料来源的多样性与真实性。 d.所得到的结果来自于不断发展变化的日常活动,因而其成果或结论能直接运用于被考察的环境。如果考察的群体较典型,其结论甚至可以推广或应用于类似的群体或 环境。 缺点: a.要考察的有关现象往往要等待其自发出现,而不能靠研究者的意愿去引发,有时还会遇到意外的干扰不能完成考察任务,所以在时间与精力上往往花费较多。 b.导致社会现象发生的因素往往是多方面多种类的,考察者所把握的因素是否全面或是否为主要原因,常常有赖于其分析素养,更取决于相关研究方法本身的局限性。符号相互作用理论 符号相互作用理论:强调事物的意义和符号在社会过程及在社会心理、社会行为中的作用,带有社会学特色。 代表人物:米德、林顿、戈夫曼及海曼等人。 基本思想: 1.基本观点 心智、自我、社会是密切关联的三种结构和现象。它们的形成、维持和发展,它们之间的相互影响、制约和关联,都凭借符号(特别是言语)及符号相互作用来实现。 米德把能传达某种意义的姿势(gestures),如动作、形相、言辞等称作符号,并称人是惟一能使用语言符号及其意义系统的动物。 (1)人的心智活动是人在社会相互作用过程中掌握与运用符号并通过符号相互作用而产生与 发展起来的,它既是社会客体向主观领域过渡的内化过程,也是大脑赋意义于客体 的外化过程。

《社会心理学》读书笔记

《社会心理学》读书笔记 作者介绍: 主要作者:埃利奥特阿伦森(Elliot Aronson),世界上最负盛名的社会心理学家之一。2002年他当选20世纪百名最杰出心理学家之一,在是加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的名誉教授和斯坦福大学的特邀访问教授。是美国心理学会(APA)120年历史上唯一一个包揽其三个主要奖项的人,杰出写作奖(1975)、杰出教学奖(1980)和杰出研究奖(1999),许多其他的专业团体也对他的研究和教学作出嘉奖。他独立撰写的《社会动物》(The Social Animal)被誉为”美国社会心理学的《圣经》”,自1972年第一版以来至今全球销量数千万册,是社会心理学领域最有影响力的著作。 内容介绍: 本书内容比较多,由于时间的关系,只介绍部分章节。 C1:序论 社会心理学是一门研究我们如何看待自己和他人,如

何互相影响,以及如何与他人互相关联的科学。是心理学和社会学的交叉学科,范围上比心理学窄,不研究个人性格、特质、精神系统障碍等等,只关注人际、群体和社会,方法上与社会学相比,会采用实验的方法。 如何得出结论:对社会心理规律的解释:进化论(公理)+神经科学+生物学,核心方法:假设+求证(实验法)。 社会心理学的重要观点(定理):1、我们构建了社会现实;2、社会影响会塑造行为;3、个人的态度和性格会塑造行为。 C2:社会中的自我:认识自己 自我概念:我是谁? 1、自我图式:我是谁,我的样子,我的性别,我的行为方式,我的智力水平,强壮程度,我与其它人的关系; 2、可能的自我:我可能成为什么样子,能在什么方面成功,考试能过吗,会有钱吗; 3、自尊:即我们对自我的全面评价,它是我们所有自我图式和可能的自我的总和。

社会心理学复习重点

1.社会化完全是一个自动化的过程。(×) 2.性别角色社会化即个体在成人之后的行为要符合其性别的社会规范。(√) 3.社会态度揭示我们在社会当中认识自己、认识别人的规律。(√)4.广告对人的影响就是一个态度改变的过程。(√) 5.心理学研究的是一种看不见摸不着的东西,我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理。(√) 6.相关的事件一定能够揭示因果。(×) 7.社会心理是受文化差异影响的,所以不同文化背景下,人们对所有事情所表现的社会心理都不同。(×) 8.阿西的实验证明所有人都会屈服于群体压力。(×) 9.被研究人员揣摩研究者研究动机的现象被称为研究者倾向。(×)10.运用观察法进行心理学研究时,可以进行无目的的观察。(×)11.马基雅维里认为一个好的君主既要勇猛无比有力量,还要狡猾无比像个狐狸一样。(√) 12.中国的荀子和西方的马基雅维利都认为人性本恶。(√) 13.德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、工业心理学和中国古典心理学都是形成社会心理学的直接来源。(×)14.迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理。(√) 15.戈弗曼的拟剧论讲人生如戏。(√) 16.米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。(×)

性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规√社会化的过程是一个一生的过程√ 个体因素会影响我们的认知准确度,造成认知偏差。√ 心理学研究的是一种看不见摸不着的东西,我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理√ 方法论是研究社会心理学的最高的或者是原则性的指导思想√ 随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。√ 古代心理学思想主要是一些名家的言论或者思想对人类心理的理解√ 观察法我们都是以旁观者的身份进行观察分析。× 亚里士多德倡导性善论。× 麦独孤认为人的社会行为后面隐藏的动因是本能√ 迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加× 米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。× 奥尔波特认为研究心理学应当研究群体。× 过分注重实验室研究是社会心理学20 世纪 70 年代出现危机的原因之一√ 苏联的社会心理学研究比较注重实验× 西方社会心理学注重实验研究。√ 精神分析当中的社会文化学派是弗洛伊德本人的精神分析理论×弗洛伊德是一位可以被称为大师的社会心理学家√ 自我扮演的是调节本我和超我的冲突的角色。√ 弗洛伊德认为人格结构发展的第五个阶段是性器期阶段× 霍妮认为孩子跟父母的关系是一种社会关系√

金盛华社会心理学笔记(修订版)

第一章社会心理学及其发展 第一节社会心理学的界定 一、两种研究倾向 几个较具影响的界定 Allport(1968):是研究人的思想、情感和行为如何受到真实或想象的他人存在的影响的学科 Myers(2002):是研究人们相互理解、相互影响和相互关系的科学。 Baron(2003):个体在社会情境中,如何表现出其特殊的社会行为,如何表达其内在的思想和情感,以及为什么会表现出其特殊的社会行为,为什么会产生其特殊的社 会思想和情感。 金盛华(2005):是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。 第二节社会心理学与相关学科的关系 三、社会心理学与人类文化学

第三节社会心理学研究范畴 一、社会心理发展 二、社会认知 三、社会互动 四、社会影响 第四节社会心理学的发展 一、史前思想积累阶段(19世纪上半叶) ●古希腊时期(哲学思辨)代表人物:孔子、孙子、柏拉图、亚里士多德等 ●推动社会心理学发展的直接原因: 19世纪下半叶社会和科学的发展(自然科学的三大发现) 资本主义发展中出现的新问题(人口增长、犯罪增加、竞争、失业) ●1897,鲍德温创造“社会心理学”提法 二、产生阶段(19世纪中叶——20世纪20年代)3个重要事件,4位重要人物 ●1、1908 罗斯和麦独孤分别出版《社会心理学》 ●2、1919冯特完成十卷本《民族心理学:对于语言、神话和道德的发展规律的探讨》●3、1924 奥尔波特《社会心理学》教材 三、迅速发展期 ●认知心理学的发展——社会认知的研究 ●后现代思潮的影响 现代社会心理学的四大基本原则: 1、S.P应该也确实有一个基本的研究领域; 2、在该领域可以找到人类行为的普遍特征; 3、最可靠的方法是实证法; 4、可以建立一套可靠而中立的真理 后现代社会心理学的四大原则的变化: 1、对周围世界的认识只是在特定的社会常规中运作的结果; 2、无法在研究领域里找到普遍性规律; 3、研究工具有时会成为误导人思维的工具; 4、实证研究是否是获得真理的必要途径值得怀疑。 第五节社会心理学的现状与趋势 一、西方社会心理学现状与趋势 美国——注重现实问题,指向应用 欧洲——注重问题的提升,指向理论建构 二、我国社会心理学现状与趋势 大陆1982年后才得以发展 台湾本土社会心理学研究:面子问题,中庸 思考题 1、什么是社会心理学? 2、结合案例分析社会心理学与社会学、个性心理学和文化人类学的异同 3、举例说明社会心理学研究的范畴 4、了解社会心理学的发展历程 5、收集资料深入理解社会心理学的发展趋势

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国家心理咨询师三级考试笔记2 1、社会心理学的定义 1).侧重于心理学的定义为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有三种形式,即现实的影响、想象的影响和隐含的影响。 2).侧重于社会学的定义社会心理学是关于社会互动的研究,以群体生活的心理为基础。强调以习惯来解释人类行为。 3).介于心理学和社会学之间的定义社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。 2、社会行为(领会) 勒温提出著名的公式:B=f(P,E) 3、社会心理学的研究范围(识记) 1).微观的个体层面:如个体社会化与自我意识,社会知觉、态度、动机、社会学习等以及个体与个体之间的相互作用,如人际关系、人际沟通等。 2).中观的群体层面:如群体凝聚力、群体心理氛围等,以及个人与群体的相互作用、社会影响(从众、社会助长与惰化)。 3).宏观的社会层面:如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。 4、美国学者霍兰德的三阶段理论(识记) 1)、哲学思辨阶段(启蒙期) 1.时间:古希腊~19世纪上半叶 2.特点:根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为 3.围绕“人性”的哲学争论,可视为最早的社会心理学研究 2)、经验描述阶段(形成期) 1.时间:19世纪中叶~20世纪初 2.特点:对社会经验描述分析主要在欧洲进行 3.要点:(1)达尔文的进化论 (2)德国的民族心理学:a.拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》 b.谢夫勒以现代意义上提出“社会心理学”这一术语 c.冯特《民族心理学》,被誉为“现代心理学之父” (3)法国的群众心理学:a.塔尔德《模仿律》 b.迪尔凯姆《社会学方法的规则》 c.列朋《群众心理学》,法国社会心理学有关群体意识理 论发展的顶峰 (4)英国的本能心理学:麦孤独《社会心理学导论》 (5)奥地利的精神分析学派:费洛伊德——理论基础是潜意识,性本能和本我、自 及超我的人格理论。著作有:《梦的解析》、《精神分析 引论》、《图腾与禁忌》、《群体心理学与自我分析》、《幻 觉的未来》、《文明及其不满》等。 3)、实证分析阶段(确立期) 1.时间:20世纪20年代开始 2.特点:(1)从描述转向实证研究 (2)从定性研究转向定量研究 (3)从纯理论研究转向应用研究 3.要点:(1)实证方法:先驱是美国的特里普力特,德国的莫德 (2)实验方法:a.奥尔波特:提出社会促进的概念,《社会心理学》

社会心理学(二)非选择题部分考点汇总(考生整理)复习进程

自考社会心理学(二)重要考点整理 说明:该内容是真题2010年10开始至2015年10月中出现的名词解释、简答论述部分知识背诵要点版。另最后补充了最新16年10月考试中一个没有出现过论述题(注:该次考试中没有名词解释的题)。个人整理,仅供参考。 晕轮效应:是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。 群体内聚力:指的是群体对其成员吸引力、成员愿意留在该群体内以及成员间互相交往的程度。 环境应激:指的是环境条件妨碍了人们最佳发挥功能,由此产生了人们对环境的应激反应。 利他行为:是指一种不期望任何形式报答的自觉自愿的有益于他人的行为。 助人行为:是指一种为改进他人幸福的行为,不论助人者出于何种动机。 优先效应:也称为首因效应,指的是在信息呈现顺序中,首先呈现的信息比后来呈现的信息在印象形成中有更大的权重。 认知失调:是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。 领域性:是指个体或群体对地域和物体的独特使用。 侵犯行为:是指直接达到伤害欲以避免的他人的目的的行为。 归因:指的是一个观察者根据外在的行为做出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程。 习得的无助:是指在多次经历过消极体验之后,再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。 遵从:也称从众,由于群体而产生群体成员行为或信念上的改变,这种改变是真实的或想象的群体压力的结果。 小群体意识:是群体的一种特定思维方式,指的是为了维持群体表面上的一致,而阻碍了对问题的所有可能的解决办法和行动方案作出实事求是的和准确的评价的思维方式,从而导致错误的决策。 服从:是指在不平等的权力关系中,低权力一方听从高权力一方的明确要求而完成一定行为的现象。 态度:是个体对特定的人、观念或事物的稳固的,由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 社会知觉:是指我们追求认识和了解他人的心理过程。 自我障碍:指的是行动者制造了一个非常真实的障碍,这个障碍是行动者在做出实际成绩时所必须遇到的,如果行动者失败了,人们就不会把失败归因于行动者的能力,而归因于外在因素或行动者所不可控的因素。 行为的传染:指榜样的行动减少了阻止个体以某种方式行动的内心限制,解除了内心的约束,于是便跟着榜样行动。 印象形成:指我们把有关他人的各种信息综合起来,形成对其他人的一个整体印象的过程。 旁观者效应:指在紧急情况下,个体在有他人在场时,出手帮助的可能性降低,援助的几率与旁观者人数成反比。 社会助长:是指有他人在场时,个体的绩效要比单独时完成任务的绩效高。 合作:指两个或更多个个体(或群体、组织)为了达到一个共同的目标而协调他

金盛华社会心理学笔记(修订版)

金盛华社会心理学笔记(修订版) 第一章社会心理学及其发展 第一节社会心理学的定义 首先,这两种研究倾向的定义强调的是理解行为的方式,主要目的、 方法、心理取向、情绪和行为如何受到他人存在的影响、个体分析状态和人格以及其他预测行为主要是基于实验,社会学取向也是为了研究不同层次的交流而进行的。例如,在个人之间、群体之间、个人和群体之间、群体和社会之间的分析中,社会变量(地位和角色)描述行为调查和参与观察。社会心理学定义几个有影响的定义奥尔波特(1968):这是一项研究,研究人们的思想、情感和行为如何受到他人真实或想象存在的影响 家庭的 迈尔斯(XXXX 年)3 件大事,4 个重要人物?1,1908 年罗斯和麦独孤分别发表了《社会心理学》 ?2。1919 年,冯特完成了十卷本《民族心理学:语言、神话和道德 发展规律的探索》3。1924 年奥尔波特的社会心理学教科书3。快速 发展时期 认知心理学的发展-社会认知的研究-后现代思潮的影响。 现代社会心理学的四个基本原则: 1.标准普尔应该而且确实有一个基础研究领域; 2.人类行为的共同特征可以在这个领域找到。 3.最可靠的方法是经验方法。 4、可以建立一个可靠的、中立的真理的后现代社会心理学的四大

变革原则: 1.对我们周围世界的理解只是特定社会习俗运作的结果。 2.在研究领域不可能找到普遍规律;3、研究工具有时会成为误导性的思维工 具; 4.实证研究是否是获得真理的必要途径是值得怀疑的。第五节社会心理学的现状和趋势一、西方社会心理学的现状和趋势美国-关注实际问题并指出应用 欧洲——注意问题的提出并指向理论建构2。中国大陆社会心理学的现状和趋势是1982 年以后才发展起来的 台湾本土社会心理学研究:面对问题、沉思问题 1.什么是社会心理学? 2.结合案例3,分析社会心理学与社会学、人格心理学和文化人类 学的异同。说明社会心理学研究的范畴。了解社会心理学的发展过程5.收集数据,深入了解社会心理学的发展趋势 2 第二章社会心理学理论第一部分是集约型战略伙伴理论。 第一,加强理论溯源 第二,强化理论的核心概念:联系、强化和模仿;第三,社会学习理论:应注意维持复制的再生产;第四,社会交换理论 人际交往是收入与成本的社会交换收入澈本关系的维持收入第二 节认知导向的SP 理论

社会心理学考试重点

第一章社会心理学概述 1、Cosdta和McCrea,Goldberg,John等提出的“大五”人格理论认为,由于人类所面临的生活环境具有相似性,因此人类的人格结构也具有共同性。人格特质可以分为五个维度来进行评价。这五个维度分别是: 神经质:指个体的情绪稳定性和调节状况,得分高的人经常有忧伤、焦虑、愤怒等负性情绪,得分低的人则能够保持情绪平静,不会大喜大悲,并且自我适应良好。 开放性:指个体能否接受新思想以及对未知事物的探索等方面开放,得分高的人不循规蹈矩,喜欢独立思考,得分低的人则喜欢熟悉事物,并且比较传统。 外向性:指个体如何对待与他人的交往等,得分高的人乐于交际,精力充沛,得分低的人则比较含蓄稳健。 愉悦性:个体对待他人的态度,得分高的人有同情心,古道热肠,并且注重与他人的合作,得分低的人喜欢竞争,会为信念或利益与他人斗争。 公正严谨性:指个体对做事的态度。得分高的人做事有计划,有恒心,善于自律,得分低的人容易转移兴趣和注意力,做事不拘小节。 2、王登峰和崔红提出的“大七”人格理论:认为个体的人格结构是环境因素和个体特点相互作用的结果。通过因素分析的方法确认了中国人人格的七因素结构。这七个因素分别为:外向性:指个体的活跃、合群和乐观。 善良:指个体诚信、利他、重感情。 行事风格:指个体严谨,自制和沉稳。 才干:指个体的决断、坚韧和机敏。 情绪性:指个体耐性、直爽。 人际关系:指对人热情、宽和。 处世态度:指个体自信、淡泊名利。 3、社会心理学的定义:社会心理学研究人们如何认识他人,如何对别人做出反应,别人如何对自己做出反应,以及人们怎样受所处的社会环境影响等问题,社会心理学所研究的问题涵盖了人与人之间相互作用的所有领域,包括与社会现象直接相关的各种行为。 4、社会心理学研究的领域:个体过程,人际过程和团体过程。 个体过程主要涉及与个体有关的心理与行为研究,主要包括:成就行为和个体的工作绩效,态度以及态度的改变,归因问题,认知过程和认知失调,个人知觉和自我意识,个体的人格和社会的发展,应激和情绪问题。 人际过程涵盖了人与人相互作用的所有领域,主要包括:侵犯与助人行为,人际吸引与爱情,从众和服从,社会交换与社会影响,非言语的交流,性别角色和性别差异。 团体过程从宏观环境与团体的角度研究人类心理与行为问题。主要包括:跨文化的比较研究,拥挤与环境心理学,团体过程与组织行为,种族偏见与伦理问题,健康心理学。 5、行为主义是最强调外部环境对人类行为影响的学派。创始人华生。 6、在所有的人本主义理论中,马斯洛的需要层次理论和自我实现理论是影响最广泛的理论。马斯洛把人的需要从低级到高级分为五个层次:生理的需要,安全的需要,归属与爱的需要,尊重的需要和自我实现的需要。 第二章社会心理学的理论与方法 1、社会心理学的研究方法:相关研究和实验研究。 相关研究:是指被动的观察两个变量之间关系的研究方法。相关研究的优点是有些问题无法控制实验条件,所以只能够用相关研究的方法加以研究,另外相关研究可以收集到比实验研究更多的资料。缺点是:不能说明两个变量之间的因果关系,主要是因果关系的方向没有办法确定,并且有的时候,两个变量之间有中介因素的存在。

社会心理学笔记

社会心理学笔记 lecture1.1:Introduction and Welcome1.社会心理学是一门用科学方法研究人们如何互相看待,影响,相互联系的学科 1)Uses experimental methods 2)Relies on data analysis 2.后视偏差(Hindsight Bias),or the “I knew-it-all-along effect”,is the tendcy to exaggerate,after learning an outcome,one‘s ability to have foreseen the outcome. Lecture1.4:The Psychological Construction of Reality 1.Do We Share the Same Reality? 2.....but percertions are powerfully influenced by: 1)What we happen to be paying attention to 2)环境,过往经历,主观预期,个人动机以及其它动机 2.我们的感知是由外界的事物跟我们内部的心理活动共同构成的 庞佐错觉,运动后效(盯着桃红色背景看,会暂时的使你的眼睛的感光细胞对这种颜色产生疲劳,从而导致你对颜色的感知产生小小的偏移) 3.我们的视觉系统不是客观中性的 4.认不是客观中性的,相反,他们带有某些偏向,这些倾向会指引人们用独特的方式来处理社会信息。 Lecture1.5:Confirmation Bias(证实性偏见)

1.证实性偏见指人们普遍偏好能够验证自己事先认知的信息而不是那些否定这一认知的信息 e.g.表格中的四个格子都是有用的 当我们建立了一个理论并得到了一些证据支持时,就会理所当然的觉得这个理论是正确的,我们不会打破原有的思维模式去寻找否定这一理论的证据 2.当个人和群体相互交流时,他们常常会抱有某种期望。大量的研究表明,人们往往不是公正的看待自己心中的期望,事实上,人们喜欢寻找那些符合他们期望的信息,他们对于这类信息的重视程度也高于那些可能会推翻他们期望的信息,即使注意到了反面证据,人们也往往会找借口置之不顾,最终导致刻板印象,成见或是社会期望。 3.不仅影响期望者本身,也影响被期望的对象。 Lecture1.6:Self-Fulfilling Prophecies 1.定义:一开始的一个对情景的错误定义引发了新的行为,因而促成了原来虚假观念的实现,从而延续了错误的情况,就像预言家会引用事件的真实发生过程来证明他们一开始就说对了,这就是社会逻辑的反常性。 皮格玛利翁效应安全困境(security dilemma)行为确证(Behaviroal confirmation) 2.行为确证 1)Behaviroal confirmation takes place when people's social expectations lead them to act in a way that causes others to confirm these expectations. 2)It's a social type of self-fulfiling prophecy. (信念可以创造现实,即使当持有原始信念的人已经完全离开了场景。)(Maybe:关于自我实现预言的研究之中,仅有40%确认此效应存在)

社会心理学_复习重点整理

社会心理学复习提纲 1.社会心理学的定义 社会心理学是研究个体与社会,个体与个体,个体与群体以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。 2.马斯洛总结的自我实现者的特征 能够了解并跟上现实 能够接纳自己,别人和环境 能够超越环境,而不只是适应环境 有自发而不流俗的思想 入乡随俗但能够保持独立性,能欣赏生活的宁静 有个人的处事哲学和道德标准 社会兴趣广泛 能与他人建立深厚的友谊并乐于助人 能够容忍他人,具有民主的风度 有幽默感,能够在生活中化解紧张 能够承受欢乐与悲伤的情感冲击 3.社会心理学的研究方法步骤 一.提出问题:两个方面:从理论中演绎出要研究的问题(个体集体主义文化和人格推论中国人比美国人在团体中跟容易达成一致)从实践中提出问题(中国1986到2001入世) 二.查阅文献 三. 选择研究方法1.相关研究:探寻自然关系(两个或多个因素之间的自然关系)正相关,负相关和零相关(身高衣服颜色)优势:通常使用真实情境,更容易收集到资料(温度和犯罪的关系);劣势:通常因果关系是模糊的2.实验研究:人为安排两种或多种在同一维度上的不同情境,并把被试随机分配到这些情境中,然后探寻感兴趣的行为,并探寻自变量和因变量之间的关系的方法。(通过操纵一些因素来考察他们对其他因素的影响)可分为实验室研究和现场研究。优势:可以通过控制变量和随机分配来探寻因果关系研究 四.收集资料的方法1.观察法(老师鼓励对孩子表达态度的影响)2.调查法(被试自我报告):失真,应用最多3.实验:无法重现情景4.档案 五.研究中应注意的问题1.样本的代表性:随机取样,异质性2.实验者偏差:实验者和情景标准化3.被试偏差4.伦理问题:斯坦福大学津巴多教授监狱实验改编的电影《死亡实验》4.人际关系定义 广义的人际关系是指人与人之间的各种关系,包括经济关系、政治关系、法律关系、角色关系、文化关系、心理关系等一切方面。社会心理学上所研究的人际关系是狭义的人际关系,是指人们在交往过程中所形成的心理关系。 5.人际关系的维度与模式 (1)人际关系的两个基本维度:A情感上的“亲疏”与地位上的“尊卑”是人际关系中两个最基本的维度。B当互动双方在“尊卑”维度上表现出互补性,而在“亲疏”维度上表现出对等性时,双方关系比较和谐;相反,当互动双方在“尊卑”维度上表现出对等性,而在“亲疏”维度上表现出对立性时,双方关系容易紧张。C差序格局、尊卑有序。 (2)社会关系的四种模式:A美国心理学家费斯克社会互动的四种模式:1)共享:由团体成员共享情感与资源,不分彼此。家人关系、亲密朋友等关系。2)权威排序:依据年龄、阶层、地位等形成不对等的权威与顺从关系,如长幼关系、上下级关系等。3)对等互惠:双方平等,强调对等回报与交易的平衡。4)市场定价:双方基于理性,进行得失衡量,考虑成

《社会心理学》读书笔记

《社会心理学》读书笔记 2个礼拜终于断断续续的读完了这本厚达600多页的大本教材、这本书从个体和社会着手进行了分析、昨天终于看到了首尾之作--“临床心理学”,总结了一点生活中的法则。 1、事实证明,乐观的心情确实能增强对于疾病的抵抗能力,那些患心脏病的人多数缺乏耐心,暴躁,易被激怒、。 2、任何事情如果事先是自愿参加,并且在过程中付出努力,结果会更加有效,持续的好效果也会更加持久,比如减肥。 3、每个人在取得成功的时候都会归功于自己的努力和能力,而在失败的时候却会埋怨周围的人和环境,下次失败的时候不妨倒过来想。 4、在吵架和发生冲突的时候,不妨换个角度考虑一下对方的感受,而且对事不要对人。 5、如果你是公司的领导或者决策人甚至ceo,coo,cfo,ufo……当制定策略和销售任务的时候不要把目标制定的过高,这样会给下属很大的压力,如果没有完成任务,会带来更大的挫败感。 6、在会议或群体中,当少数派非常不容易,鼓励这种行为,并多听听反对意见、有时候人的从众心理,更容易犯决策性的错误。 7、不要过于关注自己的外在形象,你被关注的几率没有你想象的那么高。 8、我们总是认为自己的团体是最好的,但实试着接受不同的团体,不同的人,多听听和你意见相左的人的意见,有时会更有启发。 9、许多重大的消极的事件带给你的痛苦,没有你想象的那么严重、同样,兴奋的事情也不会给你带来更多更持久的快乐感、因此残疾病痛贫穷你也会很快的适应,同样豪宅名车并不能让你幸福一辈子。 10、少关注自我形象,多关注自己的才能和人际关系,才会带来更多的幸福感、 11、团体的力量会更容易引发犯罪及不道德的事情,因此在团体里面尽量控制自己,不要轻视煽动和教唆的力量。 12、如果2个选择一起给出,过了一段时间再让对方选择,他们会选择第1个,如果第一个选择过后隔一段时间再给出第2个,马上选择时对方会选第2个,如果你想让对方同意你的意见,你知道该怎么做了吧? 13、“登门槛”效应,当你同意帮一个小忙,你还会同意帮一个大一点的,所以答应一件事前,想清楚这件事会带来什么样的后果。 14、态度决定此行为,行为也会更加坚定你的态度。

社会心理学考试重点

第一章绪论 第一节社会心理概述 一、社会心理学的研究对象: 社会心理学的研究对象是研究个体或若干个体在特定条件下,心理活动发展变化的规律。 学科性质:①交叉性学科;②理论性的学科;③是一门应用性的学科 二、社会心理学的历史沿革 1、社会心理学的形成历史:三个阶段说(美国当代社会心理学家E·P·霍兰德) ①孕育时期也即社会哲学阶段,这也是社会心理学形成前的准备阶段。a.源于古希腊的苏格拉底和柏拉图;b.源于古希腊的亚里士多德。 ②形成时期也即社会经验论阶段。a.从社会学角度进行研究的传统(美国社会学家爱德华·罗斯);b.从心理学角度进行研究的传统,(英国心理学家W·麦独孤)。1908年发表了《社会心理学》同名教科书。 ③确立时期也即社会分析论阶段。F·奥尔波特1924年发表的《社会心理学》的出版被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。 2、社会心理学的发展 3、我国社会心理学的发展概况 三、社会心理的定义:人们在社会生活中自发产生的、可以相互影响的主体反应。 四、社会心理的特点 1.内在性与外现性;2。互动性与冲击性;3。实用性与迎合性。 五、社会心理的作用:第一,预告作用:①可客观、准确地预告社会气候、中介作用;②通过调查后,社会心理可预报整个社会各层次、各群体的个性发展倾向;③预报价值观念的变化趋势和人们的消费趋势。第二,中介作用:社会心理处于社会控制和社会行为之间的中间地位。在社会控制过程中,社会规范不是直接对社会行为起约束作用,其间必须经过社会心理这个中间环节。 第二节文化与民族性格 一、文化的定义与文化的构成 1、定义:文化是凝聚在一个民族的世世代代人身上和全部财富中的生活方式的总和。 2、文化的构成:精神文化、物质文化和行为文化三者构成。 3、文化的社会功能:①它作为文化遗产留给历史,创造了一个民族特有的文化财富。 ②作为传统习惯留在人身上,创造了一个民族特有的性格。 二、民族性格对社会心理的影响作用 1、民族性格的深层背景作用 2、民族性格的中介作用 3、民族性格的整合作用 第二章社会化 第一节社会化概述 一、定义及其分析 社会化,就是指一个个体,通过学习群体文化,学习承担社会角色,把自己一体化到群众中去的基本过程。它是一个长期发展的过程。 二、社会化的内容和类型 1、内容:政治社会化、道德社会化和性别角色社会化。 2、类型:基本社会化(早期社会化)、预期社会化、发展社会化、反向社会化和再社会化(分为主动的和强制 性的再社会化两种) 3、社会化的功能:①掌握基本的生活技能②教导社会规范③指点生活目标④形成的发展个性⑤培养合格角色第二节社会化的因素 一、遗传因素:只是人的社会化的潜在基础和自然前提

社会心理学笔记(侯玉波)

社会心理学(侯玉波) 第一章社会心理学导论 一、为什么要学习社会心理学 (一)认识自己 (二)认识他人:“大五”人格理论、中国人人格的七因素结构(三)认识社会 (四)认识生活的价值 二、什么是社会心理学 (一)社会心理学的定义 (二)社会心理学与常识 (三)社会心理学研究的三个领域 1、个体过程 2、人际过程 3、群体过程 三、社会心理学的历史脉络 (一)学派时期的社会心理学 1、精神分析学派的心理社会观 2、行为主义眼中的心理与社会 3、人本主义心理学与人的自我实现 (二)社会心理学的产生与发展 1、产生阶段(1895-1934)

2、起步阶段(1935-1945)

3、发展阶段(1946-1969 ) 4、危机阶段(70年代) 5、繁荣阶段(80年代之后) 第二章社会心理学的理论与方法一、社会心理学研究的基本问题(一)假设与理论 ( 1)社会心理学研究的两种取向 二 ( J社会心理学研究的三个层面 三 1、社会层面 2、个人层面 3、人际层面 _ 社会心理学的研究过程 、 ( J如何提出问题 — ( J如何阅读文献 二 ( J研究方法选择 三 1、相关研究 2、实验研究 (四)收集数据的方法 1、观察法 2、调查法

3、实验法 4、档案研究法 5、元分析方法 (五)研究的设计 (六)研究中应注意的问题 (七)论文的撰写 三、社会心理学的基本理论 (一)生物理论 (二)学习理论 1、学习理论的机制:联结、强化、模仿 2、学习理论的特点 (三)诱因理论 1、理性决策论 2、交换理论 3、需求满足论 (四)认知理论 1、认知理论的两个基本原则 2、一些重要的认知理论:归因理论、认知失调理论

心理学考研之社会心理学笔记

社会心理学笔记 第一章社会化 社会化是社心的中心课题,也是社会学、文化人类学的问题。 第一节社会化概述 一、社会化的定义及其分析 1、定义 社会化——在一定的社会文化环境中,个体形成适应于该环境的人格,掌握该社会所认可的行为方式。它是通过与环境的相互作用而实现的,是逐步内化的过程。 个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理-行为模式,成为合格社会成员的过程。 比如,在不同的社会历史条件下,社会化的内容不同。 2、社会化是一个学习社会角色与道德规范的过程 3、只有经过社会化自然人变成社会人 个体的成长、成熟非只是生理意义上,更重要的可能是社会意义的成长、成熟。 4、社会化与社会控制 *社会化包含着灌输与强制,即个人心甘情愿被诱惑去适应他所处的社会和群体的行为方式。 *社会规范除了制定道德方面的强制性规定之外,还有确保对道德体系的支持。凡体现、遵循了这一体系的行为被表扬、肯定;反之,受到处罚。 二、社会化的理解 1、个体的社会化是共同性与个别性的统一。 ◇共同性比较好理解,民族、阶级的社会化有某些共同性; ◇个别性是主要的:在同样的社会环境中,由于个体的遗传特点差异,社会化有差异;即使是完全相同的遗传素质(双胞胎的出生顺序带来的期望不同所造成的社会化差异)。

社会化同样重要 中国传统文化:重社会化,轻个性化。 2、个体的社会化贯穿个体终生 从出生直到死亡,社会化进程不会终断。人在不同的时期,社会对之有不同的要求、进程,3、其他 ◇不可避免性:社会化不论个体是否愿意,它总以种种形式在它身上实现。因此社会环境的影响可直接,亦可间接。青少年阶段是重点 ◇目标的多样性:凡与履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等,都属于社会化的目标。 ◇重点:价值观念、行为规范、社会技能;道德、政治、性别角色的社会化 ◇工具:交流、理解、被理解 ◇桥梁:形成自我(与环境相区别)、超越自我(融入社会成为一员) ◇量标:掌握语言的程度反映社会化程度。语言的社会化 ◇应用:心理咨询、学习交往中鼓励学生多说,制止他人代言(特别是家长)。 三、社会化的内容与类型 1、社会化的内容 ◇人格的发展、社会性的发展、社会态度的形成、社会角色的获得,都是社会化的具体表现。 从另一角度可说是,政治社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化等。 ◇政治社会化――政治的社会化就是使这一体制下的个体接受、认可这一体制。而这是任何国家都重视的。 ◇民族社会化――它是使本民族的个体能尊重、喜爱自己民族的习惯、风俗、传统。韩国在亚洲金融危机中表现出来的团结,令人敬重。 ◇性别角色的社会化――是按照社会所规定的性别角色的要求支配自己的行为。由于生理结构的不同,社会对不同性别的具体提出了不同的要求,如男人应坚强、勇敢,女人则要温柔、细腻。与此同时会受到社会的排斥。 ◇道德社会化――是使个体按照道德标准来支配行为。遵循这个标准个体就会被赞许,就会心安理得。 2.社会化的类型 个体一生经历的社会化的类型很多:

最新社会心理学部分知识点

社会心理学(一)社会思维 1.自我 (1)自我的含义:即自我意识或自我概念,是个体对自己存在状态的觉知,包括生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 ①主我与客我:詹姆斯。 ②镜我:米德。 ③现实自我和理想自我:罗杰斯。 (2)自我的结构:物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。其中,社会自我是自我的核心。 (3)自我的功能:保持个体内资的一致性:解释经验;决定期待。 (4)自我的形成与发展: ①从生理自我到社会自我,最后到心理自我。自尊和自信是自我的两个主要成分。 ②米德认为有三模仿(玩耍)、游戏和博弈三个阶段。 (5)与自我相关的概念:自我图式;自我关联效应;巴纳姆效应;自我增强(主要有六种方式:向下的社会比较,选择性遗忘,有选择地接受反馈,缺陷补偿,自我防御性归因,自我设障)。 2.归因 (1)归因的定义:个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。 (2)归因的原则:共变原则;排除原则;折扣原则;协变原则(凯利认为,协变原则最全面)。 (3)归因的理论: ①海德的朴素心理学:个体行为原因有外在因素和内在因素两种,归因遵循共变原则和排除原则。 ②琼斯和戴维斯的对应推断论:当人们认为一个人的行为与其内在属性相一致时,就是在进行对应推断。琼斯和戴维斯认为,在进行对应推断时,需要考虑行为的非期望性与非顺从

性、行为的自由选择性两个条件。当他人的行为是自由选择的,且具有低的社会合意性时,人们最可能做出这样的结论。 ③Kelley的三维理论:行为者、客观刺激物和行为者所处情境或关系,是人们归因的三种形式。在具体归因时,需要考虑三方面的信息:区别性信息、一致性信息、一贯性信息。 (4)归因偏差:基本归因错误;自利偏差,又称自我服务偏差,印象管理理论可以对其解释;自我贬损;习得性无助,塞利格曼。 今天这两部分内容只是对社会思维先做一个大概的了解,后续还有更多的理论和知识点要涉及,建议考生把这部分内容列一个表格,做一个简单系统的梳理,会容易记忆得多。 (二)社会思维 1.社会知觉与社会判断 (1)社会知觉的含义:个体对他人、群体、自己以及对他人行为原因的知觉。 (2)印象形成: ①印象形成的含义。 ②印象形成中的效应:首因效应与近因效应;光环效应,又叫晕轮效应;慈悲效应,又称正性偏差;刻板印象。 ③印象形成中的信息整合模式:加法模式;平均模式;加权平均模式;中心品质模式(阿希,通过印象实验)。 (3)社会知觉的图示:图示又称基模,是组织信息的方式,帮助人们认知世界和解释世界。泰勒和克劳克区分了四种图示,即人的图示、自我图示、角色图示和社会事件图示。 (4)影响社会知觉偏差的因素: ①认知启发:代表性启发;可得性启发(易得性启发);调整性(锚定性)启发。 ②投射作用。 ③情感卷入。 ④内隐人格理论(门外汉理论):每个人在成长过程中都发展了自己的人格理论,即一套关乎人格各种特征是怎样相互适应的、未言明的假定,这种理论之所以是隐含的,是因为它很少以正式的词汇表达出来,甚至个人意识不到。伯曼等人又把这种理论称作相关偏见。 ⑤情绪的泛化。

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