高三培优方案精编版

高三培优方案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

高三培优方案

为增强尖子生冲击名校的实力，根据我校的教学实际情况，学校高三年级工作领导小组决定，在高三年级各班中开展培优工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法。具体安排如下：

一、培优对象：

1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。依据高二下学期以来5次月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。

2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。

二、培优目标：

大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学。每人设置高考目标总分，各科目标分数。

三、培优学科及教师：

文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学；

培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。文科：数学（杜书杰老师）、英语（孟令清老师）；理科:数学（汪玉兰老师）、物理（王凯老师）、化学（沈红霞老师）四、培优形式：

（1）、培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导。各备课组每周提供1套试卷和适当的辅助资料，试卷要面批面改。每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。

（2）、学习诊断。每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出适合自己的学习计划。老师根据陈述和了解，结合考试卷分析结果对每人进行学习诊断，提出个性化的学习方案。

（3）、大考后，组织优秀学生学习经验交流会。

（4）、年级每月对培优生组织一次学习情况座谈会，一方面了解他们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，根据各阶段要预防性的进行心理指导；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，然后把情况反馈给教师，以达到最佳辅导效果。

五、效果检测：

跟踪尖子生的大型考试，对比各单科的成绩增长幅度，结合学生座谈会反馈情况，评价各辅导教师的辅导效果，对辅导效果欠佳的教师，敦促其调整辅导措施。

六、组织管理：

本培优活动由李俐君主任组织实施，日常管理及检查由孟令清主任和杜书杰主任负责。七、培优要求：

１、培优教师必须按备课组长的要求开展工作，作好记录。

2、培优对象的确定，由年级统一管理，不得随意变更或扩大范围。

3、学科组应研究培优内容，制定详细的培优计划，严格落实计划，防止走过场。

4、年级定期对培训的学生进行问卷，及时了解各科教师的培优情况及学生的反映。

江西师大附中能保持自己的办学风格和品位.在坚持学生不上晚修,星期六,星期天不补课的情况下,却实现了学生综合素质和高考升学率的全面提升.自2003年以来,该校每年高考上

清华,北大的应届学生都达到15人左右.他们在抓尖子生及高考备考方面的主要经验如下: (1)抓尖子生的办法——建立培优机制

编班:

从03届开始办理科实验班.03年高考,实验班33人有13人上清华,北大.06年后办三个理

科培优班,高一编班时严格按中考数理化三科总分从高分到低分选出前150名学生,用电脑

均衡排位分成3个班,没有后门可走.并在高一上学期期中,期末及高一下学期期末考试后,

分三次对学生进行调整,办法是,该班数理化三科考试总分进入理科班前200名的学生不出,超出200名的学生回原班学习,其他理科班数理化三科考试总分进入理科班前80名的学可

以进培优班(进者自愿,出者按规则办.人员有变动的,思想工作做在前面).此后人员趋于稳定,培优班的学生整体素质高,基础扎实,反应能力强.

教师安排:

学校首先确定年级组长,班主任,再确定培优班班主任.细致,善于与学生沟通,理科教师等是选班主任的原则.然后由班主任抽签带班,最后由班主任抽签选任课老师(按先培优班,再平

行班,有限制地选任课教师——语文/英语,数学/物理倒序搭配,年青教师由教务处配给),构建合作和谐的班级教师团队.

教学特点:

培优班与普通班同进度,不同内容.教学内容拓展广一点,容量大一点,在能力培养上重点讲

方法.

给上清华,北大的目标生补弱项.因为他们不能有任何一科为弱项,采取"盯人战术",每次考

试跟踪.优秀学生关键是怎么去引导.

文科班没有培优班.为了给四个文科班留种子,不打击学生的自信心.文科班的优秀生主要是老师在上课的时候有针对性地培养.如高二利用一点时间给文科优秀生上上课.对理科平行

班中比较尖的学生,要把他们培养成领头羊,也可把到培优班中去学习的学生请回来给大家

介绍学习经验,心得体会.主要强调要在课堂教学中从心理,素质上去关注,培养.

效果:

上清华,北大的学生基本上出自培优班.03年高考全省理科应届第一名在该校,06年高考全

省理科状元在该校,07年高考全省文科1到5名都在该校.该校培优机制相对稳定,完善,执行起来比较顺畅.

(2)高考备考的经验

组织领导:

三年一盘棋,高中三年每个学年都有明确的工作目标.高一由政教主任抓,主要抓行为规范.

高二,高三由教务处两个主任分别去抓,主要抓学生的学习方法,能力培养.

高三抓三条线,三条线互为补充,互相促进.

第一条线,教务处与年级组一起商量年级教学管理目标,措施等.第二条线,班主任协调班级

工作.第三条线,备课组抓学科教学,要求"集体研究,各自实施".每个年级的教学要统一进度,内容,注意的问题等等.各备课组是一个和谐进取的共同体.

教学重备课,精讲,精练:

重点抓课堂45分钟的效果.禁止满堂灌,一定要给学生阅读,理解,思考,练习的时间.如例题先给学生5分钟思考时间,然后老师分析思路,可不写详细过程.布置上交的作业比较少,要

求学生自主完成的作业不少,主要靠学生自己学习,因为没有晚修,没有周六,周日补课.

备班活动.高三后一阶段,各班主任牵头与任课老师对学生进行分析,包括学业情况,心理,表现等,在班主任的协调下,每个任课老师对学生都做到心中有数,把培优扶弱工作落到实处,

充分发挥课任教师集体的力量.

四十天一次考试,上学期考四次,下学期考三次.

评价:

培优班的学生有双重身份,既是培优班学生,又为原普通班学生.平时考试及高考都是同一个学生分两次计算成绩.高考奖金分配按一定比例分配给培优班和原普通班.考上清华,北大的重奖,其它发基本奖.