德国留学平面设计专业怎么样.doc

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德国留学平面设计专业怎么样

很多学生有艺术天赋,其中不少会申请德国留学,平面设计专业是不少人竞争的专业,那么这个专业到底怎么样呢?这是不少出国人士比较关心的问题。就和艺术留学栏目一起来看看德国留学平面设计专业,欢迎阅读。

德国留学平面设计专业怎么样

一、德国平面设计专业介绍

众所周知,德国的设计具有非常悠久的历史,是现代设计运动的发起国之一。而德国的平面设计更以其独特的风格在世界上设计史上占有重要的地位。受功能主义、理性主义设计风格的影响,德国的平面设计趋向理性风格。德国的设计师追求的是欣赏者能在最短的时间内阅读平面设计的文字或图形,以获得最高的准确性和最低的误差率。它的色调以灰白占较多面积,整体看来具有明快、直接、简单、明确、高度理性化的特点。所以,不少人认为,德国的平面设计如同渴了,喝杯白开水,明确、直接,它的内容、信息就像水一样清澈,让人一看便明。

在德国平面设计中,设计师的思维极其广阔,一些设计师往往利用再平常不过的书本、灯泡、铅笔等素材,经过组合、分割等手段——设计师调动一切可以调动的思维手段表现自己强烈的意念追求,进而演绎出具有强烈的视觉冲击和深刻的寓意的新形象。通过设计,将形象与思想连在一起,创造出一种新的活力、新的布局,蕴含着智慧与节奏感的新视觉。

二、德国平面设计院校推荐

“德国设计”在全世界享有极高的口碑,卓越的德国设计机构不仅在建筑设计、产品设计,而且在平面设计领域也同样炙手可热。德国一些小规模的设计工作室和设计团体都对平面设计发展起着推波助澜的作用。正是这种丰富多元的设计文化造就了德国设计独特的魅力,使得它无论对于客户,还是对于设计师来说,都充满了吸引力。因此,远赴德国学习设计的外国学生与日俱增,这就是最好的说明。

早在2009年,五大德国设计院校推出了《在德国学习平面设计》一书(柏林艺术大学、杜塞尔多夫高等专业学院、莱比锡书籍设计及平面设计学院、奥芬巴赫设计学院、卡尔斯鲁厄国立设计学院),该书的出版同样说明平面设计专业在德国的重要性,有志于去德国留学平面设计的,建议仔细看一下这本书。下面将为介绍以上的5大设计院校。

1.柏林艺术大学 (UdK Berlin)

柏林艺术大学是位于德国境内柏林州的一所艺术类大学。该校从时间的意义上算属于一所较古老的高等院校,然而从规模的标准来划分的话,柏林艺术大学又是柏林州内最小型的四所高等院校之一。

柏林艺术大学现在常设的专业科系有4个,并且兼有一个函授类的培训机构:绘画艺术系:主要分成纯艺术类专业和艺术教育人才培训类教育专业;工艺设计系:主要集中有关于工艺设计理念相关的一系列行业,如建筑所需工艺设计,工业制造所需工艺设计,视觉媒体化产品所需工艺设计,社会及经济化所需的一般性工艺设计,实用化舞台媒体所需工艺设计以及电子商务产品所需工艺设计等。

入学时间:每年2、3月,9、10月

录取条件:

(1)平面设计专业本科在读或大专,本科毕业生

(2)具有或相当于德国高中学历,来自中国的申请人为音乐学院正式学生或艺术类中学生,如音乐学院附中/普通初、高中生,但有国内相关专业比赛获奖证书者,

(3)年龄一般在18-30岁之间,通过入学考试;

(4)具有较好的德语。

2.杜塞尔多夫高等专业学院 (FH D)

杜塞尔多夫高等专业学院位于德国最大的州北威州的首府。杜塞尔多夫高等专业学院是由四个学院合并组成的,包括工程学院、艺术学院、社会学院、商学院。

学制:8个学期。基础学习阶段为4个学期。基础阶段结束后,学生再学习专业课程。

开学时间:每年4月、9月

3.莱比锡书籍设计及平面设计学院 (HGB Leipzig)

该校是德国一所以平面媒体设计和书籍出版为专业方向的公立高等院校。莱比锡书籍艺术及平面设计学院成立于1764年,如今是莱比锡三大学院之一,同时也是德国历史最悠久的艺术院校之一。莱比锡书籍艺术及平面设计学院发展至今,一共设有四个本科专业和一个硕士专业。

专业设置:本科专业设置包括:绘画/图形、图书艺术/平面设计、摄影、媒体艺术。最近该校增设了一个硕士专业,即管理艺术。三百多年来,多位著名教授在莱比锡书籍艺术及平面设计学院执教,如当代代表画家辛劳赫。莱比锡书籍艺术及平面设计学院也培养出许多该领域的艺术家,如德国著名的绘画艺术家和漫画家格哈布林克曼,德国广告片及动画片的重要开拓者汉斯费舍尔可森等。

4.奥芬巴赫设计学院 (HfG Offenbach)

奥芬巴赫设计学院是德国的一所著名的艺术大学。学校成立于1832年,设有视觉交流学院和产品设计学院。奥芬巴赫设计学院开设有6个德国本国设计学硕士专业,如艺术、通讯设计、媒体、舞台设计、服装造型和产品设计专业。

教学方面,奥芬巴赫设计学院的教学综合了理论和设计、经验和生产、新兴造型技术与传统造型艺术的知识。奥芬巴赫设计学院研究并发展艺术的形式与内容。创艺典艺术留学专家表示,值得一提的是,奥芬巴赫设计学院还开设有持续2学期的项目形式的培训课程:产品设计和视觉交流专业。这两个课程都在课程结束后,获得培训证书。

5.卡尔斯鲁厄国立设计学院 (HfG Karlsruhe)

该校是?德国的一所公立艺术大学,成立于1992年,设有展览会设计和导演系、通讯设计系、产品设计系、艺术与媒体理论系、声音媒体艺术系、电影媒体艺术系、安娜媒体艺术系、数字媒体艺术系等。

学位情况:卡尔斯鲁厄国立设计学院开设有10多个授予德国体制理科硕士、文科硕士和博士学位的专业,如媒体艺术、产品设计、展览会设计/导演学等专业,还开设有4个资格培训专业,如媒体艺术、通讯设计、产品设计和展览会设计/导演学等。此外,卡尔斯鲁厄大学的应用文化与学习研究中心还为卡尔斯鲁厄国立设计学院的学生开设有辅修课程,如应用文化学、媒体-文化-通讯、多文化交流、领导学与企业家思维和多样化管理等专业。热门专业有媒体艺术、?艺术理论和产品设计等专业。

园林景观设计毕业论文优秀

园林景观设计毕业论文 飞儿景观设计提供 居住区绿化是城市绿化的重要组成部分,最接近居民,与居民日常生活关系最为密切,它对提高居民生活环境质量,增进居民的身心健康至关重要。居住区的绿化水平,是体现城市现代化的一个重要标志。居住区绿地在城市园林绿地系统中分布最广,是普遍绿化的重要方面,是城市生态系统中重要的一环。随着城市现代化进程步伐的加快,居住区的绿化水平也应相应的提高,以更好地满足人们对环境质量的不同要求。因此,加强居住区绿化建设首要的任务是必须做好设计。提高设计水平应在尊重传统、尊重科学基础上摈弃原有落后的环境,着重注意生态及景观设计,才能使居住区绿化工作再上新台阶。下面从生态设计和景观设计来探讨设计的新思路。 1. 生态设计 居住区的绿化规划,必须以城市生态系统为基础,注重生态效益,以提高居民小区的环境质量,维护和保持城市的生态平衡。开阳县地处贵州省中部,位于云贵高原东侧梯状斜坡黔中隆起地带,总的地势特征是西南高,东北低,由西南向东北倾斜。地势起伏大,最高海拔1705.2米,最低海拔506.5米,山高谷深,沟壑纵横,切割剧烈,形成了开阳气候的多样性。年均气温12.8℃,极端最高气温35.4℃,极端最低气温-10.1℃,年均雨量1258.8毫米。总之,开阳气候温和,雨量充沛,冬无严寒,夏无酷暑,适宜于多种园林植物生长和繁衍。因此,根据开阳县生态现状,结合我县“打造山水园林城市”的主题,运用生态学原理对开阳县居住区绿地设计是我们面临的一个新问题。

1.1研究和学习生态园林观点是搞好开阳县居住区绿化设计的先决条件 生态园林是根据植物共生、循环、生态位、竞争、植物种群生态学、植物他感作用等生态学原理,因地制宜地将乔木、灌木、藤本、草本植物相互配置在一个群落中,有层次、厚度、色彩,使具有不同生物特性的植物各得其所,从而充分利用阳光、空气、土地、肥力,实行集约经营,构成一个和谐、有序、稳定、壮观而能长期共存的复层混交的立体植物群落,使我们的居住区绿化发挥更好的生态效益。 1.2努力提高开阳县居住区绿化的绿地率和绿视率 在居住区内不透水的部分(道路、建筑广场)比例较大,而绿地面积已经很少,设计时,应合理分配园林各要素,(植物、道路、建筑、山石、水体)的比例关系,重点突出植物造景,同时充分运用植物覆盖所有可以覆盖的黄土,努力提高单位面积的绿地率和绿视率。如同样是道路地坪,石板嵌草道路要比纯铺装的道路地坪好。同样是景墙透空,栽植攀援植物景墙要比无攀援植物透空景墙更能发挥生态效益。同样是休息、绿化功能的建筑小品,花架要比亭子更能提高绿视率。 1.3努力提高开阳县居住区绿地单位面积的叶面积系数 叶面积系数=叶面积/单位面积。园林绿地中的物流和能流数量的大小决定园林绿地生态效益大小的最具实质性的因素,改善植物的空间分布状况,是提高绿化水平的有效途径。运用生态园林原理,设计多层结构,乔木下加栽耐荫的灌木和地被植物,构成复层混交的人工植物群落以得到最大的叶面积总和。 1.4努力提高物质、能量的循环 生态园林是良性循环的园林,应用生态经济学原理,在多层次人工植物群落中,通过植物与微生物之间的代谢作用,实现无废物循环生产。在人工植物群落

《PHP应用程序设计》课程标准

《PHP应用程序技术》课程标准 教研室主任: 专业带头人: 系(部)主任: 教务处处长: 教学副院长: 审核批准日期: 二○一七年六月

《PHP应用程序设计》课程标准 (基本信息) 课程编码: 课程类别:专业方向课程 适应专业:网站系统设计 开设时间:大三上期 学时数:80学时 一、课程概述 (一)课程性质 《《PHP程序设计》课程是5年制高职计算机应用技术专业的一门专业课程。《PHP程序设计》是网络程序设计、网站开发需要掌握的重要语言,是5年制高职计算机应用技术专业学生必须掌握的专业知识之一。 (二)课程基本理念 本课程的主要任务是培养学生的网络程序设计能力和编程思想;培养学生的基本网络编程技能;培养学生运用PHP语言进行程序开发的能力;培养其良好的编程规范和职业习惯,并使用PHP语言解决实际问题。学生学习了《PHP程序设计》可以从事网站开发、软件测试等工作,可以承担软件编码或者测试的工作,可以按照用户需求使用相关主流开发平台,完成相关的功能模块设计、编码、调试和单元

测试工作。课程结构上遵循企业开发“流程化”、项目“兴趣化”、教学“项目实战化”、模式“前瞻化”、教材“权威化”、授课“案例化”等国内领先的IT工程师培养模式,并且结合科学的考核评价模式。通过全方位课程设计、全真的工作环境、探索研究工学结合的培养模式,提高学生职业技能,最终实现岗位无缝对接。 (三)课程的设置与设计思路 本课程立足于培养学生的动手实践能力,教学活动基本上围绕着职业导向而进行,对课程内容的选择标准进行创造性的根本改革,打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作情景任务为中心组织课程内容和实施课程教学,让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识,真正做到学以致用,从而发展职业能力。 本课程的框架结构,经过与企业专家系统的讨论分析,按实际需要及由简入繁的原则,最终确定了学习培养标准。最终达到掌握《PHP 程序设计》的目标,本课程共80课时,其中实践50课时。 二、课程目标 1.方法能力目标 (1) 培养学生独立学习能力、自学能力; (2) 培养学生自我分析问题和解决问题的能力; (3) 培养学生获取新知识的能力和信息搜索能力; (4) 培养学生独立的决策能力。 (5) 培养学生善于总结和创造性工作的能力。

四年级数学-《角的分类》教学设计

四年级上册 《角的分类》教学设计 教材第42页相关内容及练习。 【教学目标】 1.使学生知道1直角=90度,1平角=180度,1周角=360度,以及钝角与锐角的读数范围,并能根据角的度数区分这几类角,理解这几类角的关系。 2.经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程,体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。 3.使学生在学习过程中,积累丰富的数学基本活动经验。 【教学重点】认识平角和周角,能根据角的度数区分不同角。 【教学难点】理解平角和周角的动态形成过程及五种角之间的关系 【教法】演示示范 【学法】观察思考、动手操作。 【教具准备】量角器、三角尺、活动角。 【教学过程】 一、复习导入 1.谈话:上节课我们学习了角的定义,什么是角?还学习了用量角器量角,请大家拿出手中的三角尺,量出最大角的度数。 2.学生独立量角后,指名说方法,汇报度数。 二、探究新知 (一)动态认识直角、锐角和钝角 1.这个90°的角叫什么角?所以说1直角=90°(板书) 2.这个90°的直角,我们是不是还可以这样理解: 演示:直角是由一条射线绕着它的端点旋转90°所成的角。 3.除了直角,我们还学习了哪些角?(锐角和钝角) 4、什么是锐角?当然,锐角也可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转一定角度形成的,比如说30°的角,谁能说说怎么形成的?那么锐角的度数范围是多少呢? 5、什么是钝角?135°的钝角又是怎样形成的?钝角的度数又是多少呢?

预设:学生会说大于90°的角。 师质疑大于90°的都是钝角吗?下面咱们来继续来认识角。 (二)认识平角 1.请大家用手中的活动角旋转至半周位置,指名黑板演示。你能指一指这个角的顶点和两条边吗? 你有什么发现?指名学生回答。 2. 演示,教师:当一条射线绕它的端点旋转半周后,形成的这个角已经不是钝角了,我们给它取个名字叫平角。(齐读定义) 3.提问:1平角等于多少度?能说说是怎么知道的吗? 预设:生1:用量角器量出180°; 生2:2个直角合起来就是一个平角,所以是180°。 板书:1平角=180° 4.那说钝角是大于90°的角严谨吗?为什么?所以说钝角的度数范围是多少? 5.思考:平角就是一条直线,对吗? 指名说原因,引导学生得出:平角具有一个顶点和两条边,是一个角不是一条直线。(三)认识周角 1.谈话:刚刚我们认识了平角,如果继续旋转活动角,还能组成什么新的角呢? 2.拿出活动角旋转至一周的位置,这个图形同样是一个角,叫做周角。你能指一指这个角的顶点和两条边吗?这两条边怎么了? 3.谁能试着给出周角的定义?演示,师:一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。 4.提问:周角多少度?你是怎么想的? 预设:生1:半周是180度,一周就是2个180度,是360°。 生2:4个直角合起来就是一个周角,所以是360°。 板书:1周角=360° 5.思考:周角就是一条射线,对吗? 指名说原因,引导学生得出:周角具有一个顶点,两条边重合在一起,是一个角不是一条射线。 (四)角的分类 通过刚才的学习,我们进一步动态认识了直角、锐角、钝角这三个老朋友,还

园林景观毕业设计说明参考

曲畔人家设计说明 一、项目概况 该庭院位于美丽的承德。整个庭院呈不规则多边形,总面积约2300平方米。庭院内有起伏的小地形,用地整体东北高西南低,地形高差约有2米。好庭院都是与周围环境以及主人的兴趣爱好极度和谐的,这样的庭院绝非华而不实,而总是给人以实用舒适的感觉。 二、整体设计依据 1、以绿化为主,适当点缀小品(花架,石凳等),做到三季有花,四季有景。 2、体现环境特色,亲近自然,形成整体风格,古典与现代的结合。 3、打造人性空间,满足功能需求。 4、适地适树,在形成良好的庭院景观的同时,应考虑方便今后的养护管理,尽量节约庭院的投入和今后的养护管理费用。 三、整体设计的理念和原则 1、坚持“以人为本”的设计原则。在设计中体现环境的功能、局部氛围的创造以及细部构造的尺度宜人等。如迷人的紫藤花架,空旷的石片露台,美观实用的水池,体现的都是以人为本的设计原则。 2、坚持“可持续发展”的生态原则。人本身即是大自然的一部分,人类活动必须给自己留有空间,即我们在规划设计中必须给庭院留足弹性。 3、因地制宜、塑造空间个性的原则。庭院是一个相对独立的私有空间,因此我们在设计时要发挥想象,为园主创造具有个性的空间。 4、坚持人居环境的舒适性原则。在有限的空间创造出符合居民需求的人性空间,为居民提供可居、可憩的私家庭院。 5、坚持“文化性”的原则。通过环境载体的造型、色彩、质地及空间的处理,空间的过渡等,同时,充分挖掘植物的文化内涵,以提高庭院的文化品位,突出庭院的植物景观特色。 四、整体设计总体要求 环境设施对主人的健康、精神及心理产生的影响很大。所以,好的居住环境要根据人们的心理特点、生理因素等,进行合理布局、精心设计。充足的阳光为人们所必需。新鲜的空气对也尤其珍贵,能在清新、宁静的自然环境中休息散步,无疑是人们的一大享受,而这些要求,通过植物都可以达到。在具体的设计中,在植物配置上,总的要求是四季有绿,三季有花,即所谓的“春意早临

JAVA程序设计-课程标准

《JAVA程序设计》课程标准 一、课程性质 《JAVA程序设计》是计算机类专业的核心课程,是计算机类专业的一门重要的专业基础课程,旨在培养学生程序设计技术和OOP 设计思想,涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理、网络通信以及程序设计等内容,通过本课程的学习,学生能够了解Java 语言特征、常见的Java 类库以及面向对象程序设计思想,掌握计算机程序的结构;掌握程序的开发过程;掌握常用数据结构及Java编程语言的语法;学会利用Java 语言编写面向网络应用的简单程序。为以后学习更高级的计算机相关课程,从软件开发相关工作奠定坚实的基础。 二、课程设计思路 1、内容选择 课程中所涵盖的教学内容是依据对行业及相关企业的调研、根据行业专家对IT制造专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,同时遵循高等职业学校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书中相关考核要求。 2、教学法设计 根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情,选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因

素,本课程选用讲授法、实验教学法及案例驱动法。 实验教学法:是指学生在教师的指导下,上机编写程序。 案例驱动法:是指由老师提出或设置某些问题,通过带领学生解决实际的案例教授知识点和类库的用法。 3、内容编排设计 教学内容是根据Java程序员的基本要求,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力,使学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性。 三、课程目标 通过本课程的学习,使学生具备Java程序设计语言相关知识、能够编写、调试Java程序,遵守良好的代码编写规范。能够使用Java 语言解决实际问题,能胜任Java程序开发、软件测试等工作任务。 1、知识目标 (1)掌握JAVA语言的基本语法; (2)掌握数组的使用; (3)掌握面向对象程序设计的基本方法; (4)学会处理程序运行中的异常; (5)学会使用Java常用的类,包括(String类,Java包装类,Math类,Java集合框架); (6)学会使用Java IO流读写文件; (7)会使用swing开发简单的图形界面; (8)了解多线程编程;

角的分类教学设计

四年级上册《角的分类》教学设计 教学内容:人教版四年级上册41页例2、例3. 教学目标: 1.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。 2.初步培养学生自主探索的学习能力。 3.通过观测操作学习活动,让学生经历平角和周角的形成过程,并根据角的度数加以区分。 4.体会到数学知识与生活实际的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 教学难点: 周角的概念。 教学用具: 各种角 学习方法: 探讨法 教学过程: 一、复习进入新课 师:出示大小不同的角(事先画在小黑板上) 师:你们认识这些图形吗??谁能说一说?(要求说出角的各部分名称和大小) 师:这些角如何分类? 今天老师与你们一起来探讨角的分类 (板书课题) 二、探究新知 1.认识直角。 (1)学生动手,量一量学具三角板上最大的那个角 提问:这个的角是什么角?这个角有多少度?从而得出:直角是90度。板书:直角90度 (2)量一量三角板其他的角各是多少度记下来。你能说出身边有哪些角是直角吗? (3)用一张长方形的纸对折又对折,折成什么角? 2.认识平角。 (1)学生动手,把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角,这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度,因为是两个直角组成的。) (4)教师:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。板书:平角=180度。 (5)演示:自制的活动角,旋转一边使其成为直角,再旋转成一个平角。(让学生了解平角的形成) (6)计论平角与直角有什么关系? (要让学生说说理由) 板书: 1平角=2直角 (7)讨论平角与直线的区别 引导:(1)形状(2)特点(3)名称 3.认识锐角和钝角。

施工组织设计方案

目录 第一卷编制说明及工程概况 第一节一般说明 第二节编制依据 第三节编制原则 第四节工程概况 第二卷施工总平面布置及管理 第一节施工总平面布置 第二节施工现场平面管理 第三卷施工准备 第一节技术准备 第二节资源准备 第三节现场准备 第四卷资源配备计划与先进性 第一节人员动员进场周期 第二节机械设备、人员进场的方法和时间第三节技术准备 第四节机械设备配备 第五节劳动力计划 第五卷施工组织机构及职责

第一节指导思想 第二节施工组织机构及人员职责第六卷施工方案与技术措施 第一节铝合金窗安装施工 第二节空调格栅安装施工 第三节阳台栏杆施工 第四节雨棚施工 第七卷工程进度计划与措施 第一节施工进度计划安排 第二节确保计划工期的组织措施 第三节保证工期的技术措施 第四节工期调整及追赶措施 第五节节假日劳动力保证措施 第六节工期违约处罚承诺 第八卷季节性施工措施 第一节冬季施工措施 第二节雨季施工措施 第三节高温施工措施 第九卷质量管理体系与措施 第一节工程质量总体部署

第二节工程质量管理组织体系 第三节项目质量保证计划 第四节工程质量检查程序 第五节保证质量的技术措施 第六节施工过程中的质量保证措施 第七节质量事故处理基本程序 第十卷安全管理体系与措施 第一节指导思想和方针 第二节建立健全项目安全生产保证体系 第三节健全安全生产管理制度 第四节安全教育制度 第五节安全检查计划 第六节各类安全技术措施 第七节材料管理 第八节防火安全 第十一卷确保文明施工的技术组织措施第一节安全生产责任制 第二节安全管理程序 第三节安全文明施工管理制度 第四节施工安全技术规定

《程序设计》课程标准

《程序设计》课程标准 所属学院:信息学院适用专业:计算机应用、网络、信管 课程编号:031J21A 课程类型:行业基础平台 1 前言 1.1课程性质与任务 《程序设计》是信息学院电子信息类的一门必修的行业平台课程。课程的主要功能是:通过理论和实践教学,训练和培养学生获得C语言编程方面的能力,使学生具备相关职业应用性人才所必需的程序编制及创新设计等基本知识与技能。 通过本课程的学习和训练,使学生具备C语言基本的程序设计过程和技巧,具备初步的高级语言程序设计能力,并能熟练应用 VC++环境进行C语言的编写、编译与调试,达到省二级考试要求的能应用C语言解决一般编程问题的水平。 本课程是信息学院电子信息类的一门先修的行业平台课程,与该课程相关的后序课程有:《数据库技术与应用》、《数据结构》和《Java程序设计》等,为电子信息类为后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好软件基础、技能和素质准备。 1.2设计思路 课程开设的依据。21世纪是一个信息化的社会,这个社会对人才素质和知识结构都提出了更高的要求。尤其对于高职教育的电子信息类学生来说,计算机的作用已不仅仅是一种工具,而是一个重要的组成部分。它要求学生必须获得一定的编程能力,必须具备程序设计方面的基本知识和技能。C语言是计算机基础性程序设计语言,它的发展贯穿了计算机发展的历程,蕴含了程序设计的基本思想;学会了C语言,那么将能够相对轻松地学习任何现代的编程语言,因为现代的编程语言大都是基于C语言之上发展而来的(比如Java,C++,C#等等)。课程内容以结构化程序设计为框架,以顺序结构、选择结构、循环结构为核心,突出程序设计的基本理念及技能。使学生能应用C语言程序解决实际问题。开设本课程,对学生的职业能力、就业等方面起到非常重要的作用。 内容选择标准。本课程立足于实际能力的培养,因此对课程内容的选择标准作了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程

土建施工组织设计方案范本

第一章工程概况 一、工程简介 工程名称:河南大学新校区生物逆境材料室改造工程 建设单位:河南大学 设计单位:河南大学工艺建筑设计研究所 建设地点:开封市经济开发区北部 建筑层数:两层 建筑面积:约650㎡ 抗震烈度:七度 二、建筑概况 外窗采纳70系列蓝灰色铝合金框料,5厚无色透明浮法玻璃。铝合金门采纳100系列蓝灰色框料,六层无色透明钢化玻璃,外窗开启扇加铝纱窗。 外墙:灰白色50*100面砖,实验室采纳水磨石地面,办公室采纳陶瓷地砖600*600铺地,吊顶为轻钢龙骨石膏装饰板吊顶,内墙面用混合砂浆。 二层走廊与机房之间的隔墙采纳木质板材,如纤维板或刨花板。 三、结构概况 材料:±0.000以下砖基础采纳MU10烧结一般砖M5水泥砂浆砌筑。±0.000以上砌体砖采纳MU10烧结黏土多孔砖,M5混合砂浆,基础垫层采纳C10砼,其余砼构件采纳C20砼。 第二章要紧施工方法

一、施工协调及任务划分 施工协调 我公司坚决按照施工组织设计及业要紧求,对施工活动进行有效操纵和指挥,使施工中的各个环节,在各专业、各工种之间相互协调均衡工作,保证施工任务圆满完成。 施工协调工作建立在打算治理的基础上,贯穿施工全过程。关键工序施工实行两班工作制,确保按打算施工。 建立现场生产调度例会制度,每天召开各有关科室、专业施工班组现场碰头会,及时处理当天施工存在的疑难问题,布置次日的生产活动。 与甲方、监理单位建立联系,互通信息,积极协商、妥善解决施工中的各种问题,积极配合安装、装饰队的施工。 任务划分 我公司是多个专业化工程公司分工合作的大型综合建筑施工企业,工程承接后成立工程项目经理部。主体工程由土建工程专业施工队承担,装修工程由装饰工程专业施工队负责,水电暖通等安装工程由工业设备安装工程专业施工队施工。土建、装饰、安装各专业工种配合打算详见“劳动力安排打算”的详细叙述,配合要求见《施工进度打算网络图》(文后附图)。 二、施工部署及方案选择 施工部署 依照施工现场的具体情况,本工程的施工现场设置钢筋加工车间、模板加工车间、混凝土搅拌站、现场办公及生活用房等临时设施。严格按照网络打算组织施工,采纳双班轮换昼夜连续施

人教版四年级上册《角的分类》教学设计

《角的分类》 一、教案背景 师生课前准备: (1)学生准备好三角板、直尺、活动角、一张长方形的纸 (2)教师准备盲人摸角游戏料具(大的纸盒箱和各种硬纸角) (3)教师准备好课件、与本课角相关的网络资源 《角的分类》一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学教材第7册教学内容。本课是在学生学习了直线、射线、角、角的度量基础上展开,是对角的进一步深化认识。 教材的编排思路的第一个环节是直接出示扇子明出平角和周角。通过这个环节找出生活中的平角周角。在此基础上让学生动手认识锐角、钝角、直角以及它们之间的关系。 基于这样的认识,我试图对本课的教学思路进行教学设计。一方面,通过拓展空间,将学生进一步置身于探索者、发现者的角色,引导学生自主展开对角分类探索,并在师生,生生互动完善相应的认知结构;另一方面,我又借助媒体联系生活,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣和激情。 二、教学课题《角的分类》 义务教育课程标准四年级上册 P41页 三、教材分析: 《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中的教学内容。本节课要求学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。 (一)、教学目标: 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角;

2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 (二)、教学重难点: 1、教学重点:理解建立直角、锐角和钝角的概念。 2、教学难点:区别周角与射线,平角与直线 四、教学方法 1、利用多媒体创设情境,让学生感受数学来源于生活,服务于生活。 2、课堂上坚持以生为本,创造师生互动、生生互动,民主平等,情感交融的课堂氛围。 3、充分调动学生已有的知识与技能,使其自觉地思考,培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 五、教学过程 (一)、谜语引入 “有风不动无风动,不动无风动有风”,打一生活用品,通过猜谜 语让学生激发学生学习兴趣。(扇子) (二)、新课学习 前面几节课,我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。(板书:角的分类) (三)、动手操作、自主探究 1.认识直角 (1)、学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。提问:折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度? 从而得出:直角是90度。 (2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角……) 2、认识平角

园林景观毕业设计开题报告

园林景观毕业设计开题报告 导读:开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。下面小编为大家带来园林景观毕业设计的开题报告,希望能帮助到大家。 园林景观毕业设计开题报告 题目小庭院景观工程施工组织设计 施工组织管理设计是验证课堂理论,巩固和深化课堂所学知识的重要环节,通过课程设计,要求学生掌握建筑施工的基本知识,了解单位工程施工组织设计编制的程序和依据,掌握编制方法,步骤,了解单位工程施工组织设计及施工平面图的主要内容,能够综合运用所学知识,正确进行单位施工组织设计的编制,设计和调整。 (1)工程概况:是对拟建工程的基本性描述,通过对工程的简要说明了解工程的基本情况,明确任务量、难易程度、质量要求等。 (2)施工方案与技术措施:是对单一专业工程和分部工程的施工进行安排部署,主要由施工方法和施工措施组成,指导单一工程和分部工程施工的技术经济文件。 (3)施工进度计划与人材机用量计划方案:应依据总工期、施工预算、预算定额以及各分项工程的具体施工方案、

施工单位现有技术装备等进行编制。 (4)施工现场平面图布置:是用以指导工程现场施工的平面图,它主要解决施工现场合理工作问题, 1.向相关人士请教,熟悉相关经验; 2.学习熟悉相关文献,规范及法律; 3.进入施工现场,熟悉施工各项程序和甲方的要求; 4.施工组织设计的编制; 第一周:查阅相关资料,了解项目设计文件,编制工程概况。 第二周:施工方案与技术措施初步拟定,编制施工进度计划。 第三周:根据施工方案编制各项需要量计划,对现场平面图进行布置,编写质量保证措施和安全文明施工措施。 第四周:成果初稿修改,正式成果确定。 1. 《园林工程》,中国林业出版社,孟xx; 2. 《园林工程施工与管理》,高等教育出版社,陈xx; 3. 城市绿化工程施工及验收标准; 4. 《建设工程施工管理》,全国二级建造师执业资格考试用书编写委员会; 5. 《园林工程施工与管理》,中国林业出版社,董xx。 指导教师意见: 指导教师签名:

土建施工组织设计专业技术方案.doc

昆明工务段火烧坝林务工区生产设施改造工程 施 工 组 织 设 计 编制单位:云南华田建筑工程有限公司 编制人: 审核人: 编制日期:年月日 目录 第一章:编制说明和工程简况 第二章:施工组织管理机构 第三章:施工部署 第四章:施工计划 第五章:质量保证体系及技术措施 第六章:文明施工管理措施 第七章:季节性施工措施

第一章编制说明和工程简况 第一节编制说明 昆明工务段火烧坝林务工区生产设施改造工程位于昆明火烧坝林场。我公司非常荣幸能担任该工程的施工任务。我们承诺:精心组织,精心施工,以最快的速度将其建成优质工程。为投资方和我方争取良好的社会和经济效益。本《施工组织设计》编制时对施工组织管理、施工进度计划控制、主要施工方法、质量目标、材料及机械设备的配备、主要技术质量、安全措施、文明施工等诸多因素,尽可能作充分的考虑,突出科学性、实用性,力求文字简捷,突出重点。 在施工实施阶段,施工部署、主要施工方法等方面作更进一步的深化,编制专项施工方案。 本《施工组织设计》编制依据为: a.中铁八局集团昆明建筑设计有限公司昆明工务段火烧坝林务工区生产设施改造工程施工图; b.国家、地方现行相关建筑工程,建筑业的相关法规; c.国家、地方现行相关规范、规程、标准; 主要包括: 现行建筑工程施工质量验收统一标准 GB50300-2001 混凝土结构工程施工质量验收规范 GB50204-2002 混凝土结构设计规范 GB50010-2002 建筑地基基础工程施工质量验收规范 GB50202-2002 建筑地面工程施工质量验收规范 GB50207—2002 屋面工程质量验收规范 GB50207—2002 砌体工程施工质量验收规范 GB50203—2002 建筑工程工程管理规范 GB/T50326-2001 建筑工程文件归档整理规范 GB/50328-2001 建筑施工安全检查标准 JGJ59—99 d.我公司依据GB/T19001-2000idtISO9001:2000标准编制的公司质量手册,程序文件。

Java程序设计语言课程标准

J a v a程序设计语言课程 标准 The latest revision on November 22, 2020

《J a v a程序设计语言》课程标准 一、适用对象 本课程标准适用于五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业使用。 二、课程性质 《Java程序设计语言》是五年制高职高专计算机应用专业、网络应用专业的一门专业课。本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识,同时,通过编写综合性的项目,来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计,因此,学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。 三、参考课时 约160课时。 四、总学分 约10个学分。 五、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想;掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识;能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计.为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。 通过学习该课程学生可以具有以下能力: 1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用Java进行面向对象的编程。 3、能够使用Java编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。 4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。 5、掌握Java的I/O编程。 6、掌握Java的网络编程。 六、设计思路

本套项目课程主要以教材为参考,融入了网络上经典的项目案例,同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形,有利于学生的理解与学习。不失传统性,任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点,但是在学习过程中,又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。通过前期近一百课时的学习,总体上掌握该门课程的特点与学习思路,然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计。新课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力,先学后教,精讲多练,因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。 七、内容纲要 项目一Java概述:最简单的Java程序,输出“Hello World!” (一)课程内容 1、Java的发展、特点与应用。 2、Java程序的类型及特点。 3、Java程序的开发步骤,命令的使用。 (二)学习的目的和要求 了解Java的发展、特点与应用,知道Java程序的类型及特点,掌握Java程序的开发步骤。 (三)知识点和考核要求 1、Java程序的结构。 2、Java程序的开发步骤, javac、java、appletviewer的使用。。 3、Java程序的运行流程。 项目二Java基本语法:训练实例 (一)课程内容 1、Java语言的基本组成。 2、Java语言中的数据类型、变量、运算符及表达式。 3、Java语言的控制结构。 4、Java语言的数组。 (二)学习的目的和要求

《角的分类》教学设计_教学设计

《角的分类》教学设计_教学设计 ◆您现在正在阅读的《角的分类》教学设计文章内容由收集!《角的分类》教学设计教学内容:教材第41页 教学目标:1.使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。 2.培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点: 重:明确建立各种角的概念;难:区别周角与射线,平角与直线。 突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教学用具:活动角和自制折扇。 教学过程: 一、复习准备 量出下面各角的度数。 (1) 什么叫做角?说出角的各部分名称。 (2)角的大小是由什么来决定的? 二、学习新课 我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。(板书:角的分类) 1.认识直角。 (1)学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。 提问:折出的角是什么角?量一量这个角有多少度? 从而得出:直角是90度。板书:直角90度 (2)复习题图中哪个角是直角?根据什么?

(3)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角) 2.认识平角。 (1)学生动手,把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角,这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度,因为是两个直角组成的。) (4)教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。平角是180度。(板书) (5)请你们用自己的活动角操作,旋转一根硬纸条,使其成为直角,再旋转成一个平角。 (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。) 板书:1平角=2直角 (7)右面图形哪个是平角? ① ② 引导学生明确:图①是一条直线,它没有端点, 也就不是平角;图②是两边在一条直线上,而且有一个端点,所以它是平角。 3.认识锐角和钝角。 (1)教师演示。 先出示直角,然后将角的一条边向右移动,这时两边所夹的角就小于90度,可以得到60度,30度..... 再将角的一条边向左移动,这时两边所夹的角就大于90度,可以得到120度,150度但一定不超过180。。 2.学生操作。 利用自己的活动角,同样把角的一条边向左、有移动,观察移动后角的大小。

园林景观设计专业毕业设计开题报告.doc

园林景观设计专业毕业设计开题报告 题目 xx市国庆盛花花坛植物的选择——以金盏菊为例 姓名李xx 班级园林347班 1.课题的意义 早春花卉的生产技术和花期控制。 2.毕业设计的主要内容 1、了解xx地区的植物生产环境,挑选适应xx地区生长的植物 2、植物选择,考虑植物的花期长短、病虫害、花卉的生长特性、生态特性、观赏与应用等因素 xx地区国庆盛花花坛设计中我选择的植物是彩叶草。 3、植物图案及色彩设计,考虑呈现的效果是否与主题相配 图案设计是由几何图形或者是几何图形的组合组成,花坛的大小适度。 色彩设计:盛花花坛表现的主题是花卉群体的色彩美,因此在色彩设计上要精心选择不同不同花色的花卉巧妙的搭配。一般要求鲜明、艳丽。如果有台座,花坛色彩还要与台座的颜色相协调。 3.所采用的方法、手段以及步骤等 1、方法:上网找资料、图书馆找资料、请教老师、还有去参观xx的盛花花坛 2、步骤:a、先确定主题

b、找和关于xx地区盛花花坛设计的资料 c、进行整理 d、设计大致流程 e、进行细节的审核 f、拟定方案设计可能会出现的问题的解决方案 4.阶段进度计划。 第一阶段(11月24日-11月30日):资料收集阶段,主要进行资料收集与整理,开题报告的准备工作。 第二阶段(11月30日-月日):设计阶段,根据资料与实地考察结果进行设计。 第三阶段(月日-月20日):完成阶段,将设计阶段完成并进行审核。 第四阶段(月20日-月31日):毕业设计文本编写与修订,并完成答辩工作。 指导教师意见: 指导教师签名: 年月日 题目 xx市国庆盛花花坛植物的选择——以金盏菊为例 姓名李xx 班级园林347班 1.课题的意义 早春花卉的生产技术和花期控制。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准 课程编码:01010012 课程类别:专业必修 适用专业:计算机应用技术授课单位:软件教研室 学分:6学时:8*14 编写执笔人及编写日期: 2011.2.10 审定负责人及审定日期: 2011.3.01 一、制定课程标准的依据 《C语言程序设计》课程是我信息工程系计算机应用技术专业的专业基础课和职业素质必修课。 《C语言程序设计》课程标准是根据教育部提出的课程大纲制订原则(教高〔2000〕2号)及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神制定的。 《C语言程序设计》课程标准根据专业人才培养方案及教学计划整体要求,体现培养高素质技能型专门人才的教学特点,要从我系的实际办学条件出发,及专业课程体系的需要来编制的。 二、课程的性质与作用 1.课程的性质 《C语言程序设计》是计算机应用技术专业的一门专业基础课,是学习《数据结构》、《Java程序设计》、《C#程序设计》、《软件工程》等课程的必须的支撑课程。本课程以程序设计思想为主线,介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法,培养学生运用C语言解决实际问题的能力,为后续课的学习和应用开发打下扎实的高级语言理论和实践基础。 2.课程的作用 通过学习该门课程,可以使学生掌握程序设计的基本方法及思维,形成程序设计基本思想,掌握程序调试的基本方法,使学生初步具备程序设计能力,为学生进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。 三、课程设计理念及思路 1.课程设计理念 (1)以程序设计为主,以语言介绍为辅的新理念。课程教学不再局限于使

角的分类教案

角的分类 马家小学秦文锦 教学目标 知识与技能: 1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力 过程与方法 通过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分 情感态度和价值观: 体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 区分直角、锐角、钝角、平角和周角 培养学生自主探索的学习能力 教学过程 第3课时 一、创设情境 一、导入: 师:最近讲了什么知识?(角的知识) 谁愿意说说什么叫做角? 学生汇报。 师印发练习(见ppt),里面是各种角: 师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)设计意图:复习角的有关知识,为学习新知识作准备。 二、探究新知 1.以小组为单位把每组的角进行分类。 师:你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗? 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90° [设计意图]:通过将角进行分类,加深对角的理解 2.你们是按角的度数进行分类的吗? 师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角? 3.请选择适当的学具,每人画一个直角。 指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的? 4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板) 5.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上) [设计意图]:使学生掌握画角的方法

土建施工组织设计方案详细版

目录 4 .............................................................................................................................. 一、编制说明 4 .............................................................................................................................. 二、编制依据4................................................................................................ 三、施工方案具体方法及步骤 . 4............................................................................................................................ 、工程概述 .1 4............................................................................................................................ 2、工程特点 4 ............................................................................................................................ 3、组织措施7......................................................................................................................... 4、管理措施: 7 ................................................................................................................. 5、施工步骤及内容 8 ........................................................................................................ 四、项目质量监控与验收.................................................................................................................8.、质量方针与目标 1..............................................................................................8.、质量保证体系的组成及分工 2....................................................................................................................9 .3、质量保证措施..........................................................................................................9、质量过程控制与验收 4 ............................................................................................................ 10HSE组织与措施 五、 ................................................................................................................. 10HSE概述1、项目.......................................................................................................................... 10、安全承诺2................................................................................................................. 10.HSE、管理体系3 11 ................................................................................................................... 4、HSE技术措 施 .................................................................................................... 13、风险评估及安全措施: 5 .......................................................................................................................... 13、应急预案 6 ............................................................................................................... 17、文明施工管理: 7 .........................................................................................................................147、环境分析8施工进度 表 (20) .................................................................................. 19SCL)分析记录表附件1:安全检查(02分析记录 表 ................................................................................... (JHA) 附件2:工作危害.......................................................................................................... 21.:环境因素清单3附件附件4:项目HSE 评价表 .. (21) 企业资质 (23) 一、编制说明的检修土建项目施工。装置及**********、*****、*****本施工方案只适用于******************** 二、编制依据);1. 土方与爆破工程施工及验收规范(GB50201--2012 GB30871-2014)2.《化学品生产单位特殊作业安全规范》(GB50300-2001;3.《建筑工程施工质量验收统一标准》);《混凝土结构工程施工质量验收规范》(GB50204-20154. GB50205--2001)5. 钢结构工程施工验收规范(Q/SHS0001.1-2001 管理体系》《中国石油化工集团公司安全、环境

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