浅谈高中地理如何提高课堂教学效果

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浅谈高中地理如何提高课堂教学效果

作者：张佳骅

来源：《都市家教·上半月》2013年第09期

【摘要】课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高

自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接影响学生获得知识的多少。地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，课堂效果才会大有改观。本文以地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式优化教学，提高课堂教学效果。

【关键词】高中地理；提高；课堂教学；效果

地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身和人类之间的相互关系为学习的主要内容，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面，是与人类日常生活联系最紧密的学科之一。如何选择正确的课堂教学途径以提高学生综合素质，是每位地理教师应思考的重要问题。我认为可从以下几个方面对课堂教学进行优化，以提高课堂教学的效果，进而提高学生的综合素质。

一、转变教育观念是提高课堂效果的根本

课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往、互动的场所，是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学生知识，而更应该引导学生主动去探究知识。另外，现代教育思想更关注学生的生活心理世界，打破书本世界和生活世界的无关现状，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间，创设对学生有挑战性的问题或情景，从而使教师所教与学生所学、所需能有机结合。所以课堂效果如何，教师的教育观念至关重要。对于每一位教师而言，应领会新课改精神，学习新课程标准，重塑新课程理念，把握新课程教材，探索新课程教学方法，在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高自身素养，进而转化成教学成绩。

二、做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键

备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等，其中最为关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，各位教师在地理基本知识方面不会存在大的问题，但是，一些教师在课前备课时只注重教学内容的系统化、全面化及教学过程，而忽视学生的学习过程，不备方法，导致教师讲课、学生学习两层皮，影响教学效果。因此，我们必须研究我们的学生，根据学生的实际情况，根据现代教学的要求，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。

（一）提高地理课堂效果的前提是了解学生