组织行为学名词解释

价值观：是一个人对人、事、物的意义与重要性的总体评价和信念，包括了对正误、好坏、取舍的判断倾向。

控制点：用来表决个人感觉在某种程度上能够控制自己的生活。

马基雅维利主义：又称作权术主义、源自16世纪意大利哲学家和政治家科罗.马基雅维利的作品表达为达到目标而产生的不顾道德观念约束的机会主义、权力操纵行为。

自控：反映了个人能够按照外部环境因素调整个人行为的能力。

自尊：是个体对自我价值的一般性认识。

冒险性：是指个体趋近或者回避风险的强项性。

知觉：是个体对从环境刺激进行选择、组织、理解、反思并赋予其意义的过程。

社会知觉：就是个体在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向的知觉。

自利性偏差：在被告知成功是会欣然接受，把成功归因于自己的能力和努力，然而他们常常将失败归因于给予或者人物本身的“不可能性”所造成的外部环境因素。

基本归因偏差：人们在归因时往往忽视情境的影响，而高估个人因素如智力、能力、动机、态度或人格等的影响，哪怕别人的行为很明显受到了情境的左右。

情绪智力：是指感受和表现情绪、促进情绪思考、理解和分析情绪以及调节和任何他人情绪的能力。

自我效能感：是一根人相信自己能够有效完成某一特定任务的能力的

信心和期望，而并非一个人真实的能力，只是一个人对自己完成某项任务的自我评定。

胜任力：是指能够将某一工作中有卓越成就者于普通者区分开来的个人的深层次特征，他可以是冬季、特质、自我形象、态度或价值观、某一领域的知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计算的并且能显著区分有优秀与一般绩效的个体特征。

组织承诺：也叫组织认同感，是员工对于特定组织及其目标的认同、情绪依赖以及参与程度。

组织公民行为：是指个人的行为是自主的并直接的或外显地由正式的奖惩体系所引发，包括无私的帮助他人、主动参与组织活动、承担超过常规要求的任务等。

心理契约：

广义的心理契约是指存在于组织和成员之间的一系列无形、内隐、不能书面化的期望，实在组织中个层级间、各成员间任何时候都广泛存在的没有正式书面规定的心理期望。

狭义的心理契约是指员工以自己与组织的关系为前提，以承诺、新人和感知为基础，自己和组织间彼此形成的责任和义务的各种信念。印象管理：是人际互动中一种普遍的现象，是人们有意识或无意识的对自己的行为进行控制以影响他人对自己的印象的有目标指向的行为，是影响他人如何看待自己的手段。

激励是在个人需要和组织目标整合的基础上，形成强烈实现目标的医院，并促使其付出女里行为的整个过程。

群体凝聚力是指群体与成员以及成员之间彼此的吸引，以及成员与群体目标一直程度，群体对成员的吸引力和成员对群体的向心力共同构成了群体凝聚力。群体凝聚力主要表现在成员对群体的忠诚，对工作的责任感等方面。

群体思维：是指由于从众压力是群体对不寻常的、少数人的或不受欢迎的观点得不出客观评价的现象。

感召性权力：是因为领导者的特殊品格，个性或者个人魅力而形成的权力。

组织政治：是指个人或群体未实习安翼定的结果而采取的活的、开发和使用权力以及其他资源的权力。

组织文化：是组织在长期实践中形成的被成员普遍认可和遵循的价值观念以及行为方式总和。

学习型组织的定义：学习型组织是指善于创造、获取和传播知识，并以新知识新见解为知道，用于修正自己行为的一种组织

积极组织行为的概念：

①POB是与积极性相联系的人力资源优势和心理能力的研究与应用

②这种人力资源优势和心理能力是有利于提高员工个体绩效和组织绩效的

③POB研究的是能够被测量、开发和有效管理的状态性的积极力量与品质，这位组织行为学研究开辟了新的视野

员工援助计划：是指通过专业人员对组织的诊断，建议和对员工及其直系亲属提供专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家属成

员的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。

组织行为学的四个前提假设

①行为的可预测性②行为的因果性③行为的多样性④行为的可概括性

组织中的人格特质：控制点、马基雅维利主义、自控、自尊、冒险性约翰霍兰德提出的六中人格类型：社会型、企业型、常规型、现实型、调研型、艺术型（SECRIA）

常见的知觉偏差效应：①选择性知觉和知觉防御②首因效应③近因效应④刻板印象⑤参照框架⑥虚假同感效应⑦晕轮效应⑧期望效应

归因错误：①自利性偏差②基本归因偏差

态度改变的方法：①宣传法：权威效应、名片效应、自己人效应②培训法③组织规范法④转变员工态度的其他方法。

自我效能感的来源：先前的经验及其实际成就、行为榜样（他人的成就）、其他人的劝说、个人自身的生理和心理状态。

印象管理的策略：降级防御策略、促进提升策略。降级防御策略包括解释、道歉、置身事外。促进提升策略包括争取名分、宣扬、揭示困难、联合。

激励的应用原则：物质激励与精神激励相结合的原则、正激励与负激励相结合的原则、内在激励与外在激励相结合的原则、组织目标与个人目标相结合的原则。

激励方法：目标激励、行政激励、工作机理、典型激励、荣誉激励、危机激励、持股激励、组织文化激励

群体属性：主要包括角色、规范、地位、群体规模和群里成员结构群体凝聚力的影响因素：群体成员相处时间、进入群体的难度、群体规模、群体中的性别构成、外部威胁、历史上的成功

几个群体互动过程中经常出现的现象：协同效应、社会促进效应、社会致若效应、社会标准化效应

高效团队的塑造需要从哪几方面入手：①明确的目标，适度的原则②适宜的团队结构③合理的激励机制④团队培训⑤团地文化建设⑥培育团队成员之间的信任

团队面临的挑战？社会惰化、搭便车问题、难以实施准确的个人绩效考核、个性化与团队合作的冲突、员工多元化、

柔性领导理论的四个界定层面：A战略层面的柔性领导—愿景领导B 团队层面的柔性领导—多角色领导C柔性领导—与下属建立平等、互信关系的领导D柔性领导—后现代人本追忆领导。

组织中权力的来源：A正式权力B非正式权力。正式权力包括法定性权力、强制性权力、奖励性权利。非正式性权利包括专家性权力，感召性权利。

组织政治行为技术：

a伪装个人的利益b、控制信息c、确定决策标准d、使用外部专家、e交换和联盟f、控制议程g、获得有权势者的支持h、使自己显得必不可少i、塑造良好的形象

组织沟通障碍：A、发讯者对信息表达的障碍B、信息传递的障碍C、收讯者对信息理解的障碍D、组织内部固有的障碍。

冲突管理原则：

A、倡导建设性冲突，避免破坏性冲突，将冲突水平控制在适当的水平

B、实行全面系统的冲突管理，而不是局限于时候的冲突控制和处理

C、具体问题具体分析，随机制宜处理冲突。

消除变革阻力的措施：沟通、说服教育、参与、促进与支持、谈判、操纵和收买、强制

组织文化的积极作用：导向功能、凝聚能力、激励功能、约束功能、辐射功能

组织文化的消极功能：削弱个体的创造性、阻碍组织的变革、阻碍组织合并

学习型组织的行为特征：自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考

学习型组织中存在的智障以及解决方法

智障：A、局限思考，指人们片面的、鼓励的思考问题B、归罪于外，在遇到问题的时候往往进行外部归因C、群发思考的主动性D专注于个别事件E、安于现状不思进取F、从经验中学习G、管理团队的迷思，即管理者害怕之一带来的威胁。

克服方法：实现自我的超越、改善心智模式、建立共同的愿景、开展团队学习、进行系统思考

网络组织的四个维度：

A、经济维度，网络组织是超越市场和企业的一种混合组织形态

B、历史维度

C、认知维度

D、规范维度

网络组织中员工的管理需要重视的几点

①提高员工素质②加强团队文化建设，创造团队文化协调效应③建立学习型组织，树立共同愿景，进行广泛的团队学习④需要创新型领导者⑤建立网络组织内部沟通新的模式⑥实施知识管理，整合资源⑦要采取系统和权变的管理理念

员工援助计划的服务内容：

①管理员工问题、改进工作环境、提供咨询，帮助员工改进业绩、提供培训和帮助将反馈信息传递给组织领导者以及对员工及其家属进行有关EAP服务的教育

②对员工问题进行保密以及提供及时的察觉和评估服务，以保证员工的个人问题不会对他们的业绩表现负面的影响

③对那些有个人问题以致影响到业绩表现的员工，运用建设性的对质、激励和短期干涉的方法，使其认识到个人问题及其表现之间的关系

为这些员工提供医学资讯、治疗、帮助、转介和跟踪等服务

④提供组织咨询，帮助他们与服务商建立和保持良好的工作关系

在组织中进行咨询。使得政策的覆盖面涉及有关不良现象或行为、并进行医学治疗

⑤确认员工援助计划在组织和个人表现中的有效性

组织健康的特征：

①环境适应性②自我调节性③学习创新性④持续成长性⑤组织，员工与社会健康并存性

凝聚力与生产效率的关系：

低凝聚力的群体较难引诱，高凝聚力的群体较容易引诱。对于高凝聚力的群体，如果做正面引导，生产效率会有明显提高，如果做负面引导，生产效率将会有明显的抑制。

马克思

一、知识点1：

绪论

马克思主义最鲜明的政治立场；马克思主义最崇高的社会理想；马克思主义理论从狭义上说是马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系；

第一章世界的物质性及其发展规律

哲学的基本问题是；“坐地日行八万里，隔天遥看一千河”反映了运动的绝对性和静止的相对性；时间和空间是运动着的物质的存在形式；“旧唯物主义是半截子的唯物主义”是指旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义；“巧妇难为无米之炊”说明人们要正确发挥主观能动性，应当依赖一定的物质条件和物质手段；唯物辩证法的总特征是联系和发展的观点；实践中“一刀切”的工作方法是由于忽视了矛盾的特殊性；量变引起质变；辩证否定是对事物既克服又保留；人的感觉中包含着对外界事物信息的选择、加工和转换；一切唯心主义都主张精神是世界的本原；世界的真正统一性在于它的物质性；“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”是指意识的形式是主观的内容是客观的；

动和静的辩证关系是静中有动，动中有静；时间和空间是运动着的物质的存在形式；实践是指人们能动改造客观世界的物质活动；马克思主义认为全部社会生活在本质上是实践的；

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心；

矛盾的斗争性和同一性的关系是绝对和相对的关系；适度原则；量变必然引起质变；可能性和不可能性的区别在于现实中有无根据和条件；运动和静止的关系是运动是绝对的，静止是相对的；“土与金、木、火、水杂，以成百物,和实生物”是朴素唯物主义观点；“白马非马”的哲学命题割裂了矛盾的普遍性和特殊性的关系；辨证的否定是事物的自我否定；

人的意识具有能动性；“一叶障目，不见泰山”是一种形而上学观点；联系的特点；发展的实质；在实践的基本形式中最终其决定作用的是生产实践；

第二章认识的本质及发展规律

绝对真理与相对真理是同一个真理的两种不同属性；主客体之间的价值关系是指客体对主体的有用性和效益性；人的才能主要来源于后天的实践；人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果；概念、判断、推理是理性认识的三种形式；任何科学理论都不能穷尽真理，只能在实践中不断开辟认识真理的道路说明真理具有相对性；人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础；真理的相对性应理解为真理有待扩展和深化；

第三章人类社会及其发展规律

物质生产的发展需要建立相应的生产关系；社会形态是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体；人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾；社会革命根源是社会基本矛盾的尖锐化；生产力决定生产关系的原理；人民群众是历史的创造者属于唯物主义历史观；历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题；生产方式是人类社会历史发展的决定力量；

第四章资本主义的本质及规律

理解马克思主义政治经济学的枢纽是劳动二重性学说；单位商品的价值量与包含在该商品中的社会必要劳动量成正比；劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件是因为货币所有者购买的劳动力能够带来剩余价值；“剩余价值既在流通中产生又不在流通中产生”是指剩余价值在生产中产生，但要以流通为条件去实现；剩余价值率的计算公式及计算；剩余价值被看作是生产商品中全部垫付资本的增加额时，剩余价值转化为利润；价值转化为生产价格是不同部门之间竞争的结果；资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机；商品的二因素是使用价值和价值；一种物品具有的使用价值并不反映生产关系的性质；资本循环的三种职能形式是货币资本、生产资本、商品资本；具体劳动和抽象劳动是指同一劳动过程的两个不同方面；劳动力商品使用价值的特点在于它能创造比自身价值更大的价值；区分不变资本和可变资本的依据是资本各部分在价值增殖过程中不同的作用；“劳动是财富之父，土地是财富之母”的含义是劳动必须和自然物相结合才能创造出物质财富，商品生产者要获得更多收益必须使生产商品的个别劳动时间小于社会必要劳动时间；相对剩余价值的获得是整个社会劳动生产率提高的结果；

第五章资本主义发展的发展及趋势

国家垄断资本主义条件下，政府对经济生活进行干预和调节的实质是维护垄断资产阶级的整体利益和长远利益；社会主义必然代替资本主义的主要依据是生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾；金融寡头在经济领域统治的主要实现方式是参与制；垄断资本主义时期占垄断地位的资本是金融资本；垄断的形成是生产集中发展到一定阶段的结果

第六章社会主义的发展及其规律

社会主义的根本目的在于消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕；社会主义的根本任务是解放生产力、发展生产力；列宁提出社会主义可能首先在少数或者甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利；科学社会主义的直接理论来源是19世纪三大空想社会主义；

第七章共产主义崇尚理想及其最终实现

马克思主义追求的根本价值目标是实现人的自由而全面的发展；“通过批判旧世界来发现新世界”是马克思主义预见未来社会的方法；社会主义实现由空想到科学发展的标志是《共产党宣言》的发表；自由王国是指人们摆脱了自然和社会关系奴役，成为自己社会关系主人的状态；

二、知识点2：

绪论

马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的科学理论体系，是以批判资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的学说，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分；

对待马克思主义必须解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持实践创新和理论创新，把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究所使用的方法，而不是教义；

马克思主义理论体系的主要组成部分是马克思主义哲学，马克思主义政治经济

学，科学社会主义；

第一章世界的物质性及其发展规律

列宁的物质定义的理论意义；保持生态系统的平衡是人类生存发展的必要条件，事物之间有其固有的客观联系，人们可以发现并利用规律来实现自己的目的；人类世界是人的实践活动对象化的结果，自在自然日益转化为人化自然；人类的实践所具有的基本特征是直接现实性、自觉能动性、社会历史性；人类社会的发展是合规律性与合目的性的统一，人的自觉选择在社会发展中具有重要作用，人类总体历史进程是不可超越的；事物之间有其固有的客观联系，保持生态系统的平衡是人类生存发展的必要条件，人们可以发现并利用规律来实现自己的目的；哲学基本问题是思维和存在的关系问题，它所包括的两个方面：思维和存在谁是第一性的问题，思维和存在有无同一性的问题；时间和空间是物质运动的存在形式，时间和空间与物质运动不可分割，时间和空间是有限性和无限性的统一，时间和空间既是绝对的，又是相对的；“荣枯代谢而弥见其新”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，“易穷则变，变则通，通则久”体现了的辩证法思想；

第二章认识的本质及发展规律

真理具有客观性是指真理的内容是客观的，真理是不依赖于意识的客观实在；要从生活实践中获取灵感，要尊重群众的实际需求，实践在认识中的决定作用表现在实践产生了认识的需要，实践为认识提供了可能，实践使认识得以产生和发展，实践是检验认识真理性的唯一标准；

第三章人类社会及其发展规律

上层建筑对经济基础的能动作用在于它为自己的经济基础服务，它要促进自己经济基础的形成、巩固和发展，它要排除自己经济基础的对立物；人民群众的含义是指从量上看是指社会人口中的绝大多数，从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众；

第四章资本主义的本质及规律

商品是使用价值和价值的统一表明缺少使用价值和价值任何一方面，都不能成为商品，没有使用价值就没有价值，有使用价值，但不是劳动产品，也不是商品，有使用价值，也是劳动产品，但只是供生产者自己消费，也不是商品；绝对剩余价值、相对剩余价值和超额剩余价值的关系是绝对剩余价值和相对剩余价值都是靠增加工人的剩余劳动时间生产出来的，绝对剩余价值和相对剩余价值生产的物质技术基础不同，因而在资本主义发展的不同时期所起的作用不同，生产相对剩余价值的整个过程，在现实生活中表现为无数资本家不断地追逐超额剩余价值的过程；资本积累、资本集中、资本积聚、资本有机构成提高的含义；货币所发挥的职能；资产阶级宣布“法律面前人人平等”是法律名义上的平等掩盖着事实上的不平等，它的实质是将劳资之间经济利益的不平等合法化，这种平等的权利是建立在财产不平等基础之上的权利；货币的最基本的职能是价值尺度和流通手段；马克思的劳动价值论是对古典政治经济学劳动价值论的批判.继承和发展，是剩余价值理论的基础，是随时代和实践的发展而不断发展的科学理论，为揭示资本主义生产方式的本质奠定了理论基础；劳动力作为一种特殊商品，其价值的构成包括维持劳动者自身生命所必需的生产资料的价值，培养和训练劳动者所需要的费用，劳动者繁育后代所必须的生活资料的价值；第五章资本主义发展的发展及趋势

垄断利润来自垄断企业雇佣工人创造的剩余价值，通过高价出售消费品，把消费者的一部分收入转化为垄断利润，资产阶级国家对国民收入作有利于垄断资本家的再分配，通过向非垄断企业低价购买生产资料，占有它们的一部分利润；第七章共产主义崇尚理想及其最终实现

共同理想与远大理想之间的关系，说法正确的有实现共同理想是实现远大理想的必经阶段，实现远大理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的，共同理想和远大理想是辩证统一的；

社会主义社会的主要特征是在生产资料所有制上坚持以公有制为主体，按劳分配，坚持共产党的领导，坚持马克思主义指导；马克思恩格斯最重要的理论贡献是唯物史观和剩余价值学说；

三、知识点3：

绪论

第一章世界的物质性及其发展规律

意识的含义，意识的能动作用的表现。

列宁的物质定义及其理论意义。

物质资料的生产方式是社会历史发展的决定力量。

第二章认识的本质及发展规律

感性认识和理性认识的辩证关系。

第三章人类社会及其发展规律

党在工作中的群众路线。

社会意识的相对独立性

第四章资本主义的本质及规律

价值规律的内容及作用。

资本的本质及区分不变资本和可变资本的意义。

商品的二因素与生产商品的劳动二重性之间的关系。

马克思把资本划分为固定资本和流动资本的依据及意义

第五章资本主义发展的发展及趋势

国家垄断资本主义的主要形式。

第六章社会主义的发展及其规律

第七章共产主义崇尚理想及其最终实现

四、知识点4：

1.矛盾的同一性和斗争性及其辩证关系原理。

2.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的推动作用。

3.矛盾的普遍性与特殊性及其辩证关系原理。

4.主要矛盾与次要矛盾及其关系，矛盾的主要方面与次要方面及其关系原理。

5.内因与外因的辩证关系原理。

6.度及其适度原则。

7.量变与质变及其辩证关系原理。

8辩证否定观的内容及其方法论意义。

9.意识的能动作用。发挥主观能动性与尊重客观规律性的辩证关系。

10.实践是人与自然统一与分化的基础。（人与自然的关系）

11.实践与认识的辩证关系。

12.认识运动的基本规律（教材67----73页）

UNIT 1

1) 发言人（spokesman）明确表示总统在任何情况下都不会取消（cancel）这次旅行。

The spokesman made it clear that the President would not cancel the trip under any circumstances.

2) 杰克对书架上那些书一本也不了解，所以他的选择是很随意的。

Jack didn't know anything about any of the books on the bookshelf, so his choice was quite arbitrary.

3) 随后发生的那些事件再次证明了我的猜疑（suspicions）是对的。(confirm) The subsequent events confirmed my suspicions once again.

4) 我认为我们应该鼓励中学生在暑假找临时工作。

I think we should encourage high school students to find temporary jobs / employment during their summer holidays.

5) 令我们吃惊的是，这位常被赞为十分正直的州长（governor）竟然是个贪官（corrupt official）。

To our surprise, the governor who had often been praised for his honesty turned out to be a corrupt official.

6) 少数工人得到提升（be promoted），与此同时却有数百名工人被解雇。

A few workers were promoted, but meanwhile hundreds of workers were dismissed.

7) 如果有机会，约翰也许已成为一位杰出的画家了。(given)

Given the chance, John might have become an outstanding painter.

8) 数小时后，有人看见那个男孩在林子里瞎转。

Several hours later, the boy was found wandering around in the woods.

UNIT 3

1) 许多美国大学生申请政府贷款交付学费。

Many American students apply for government loans to pay for their education / tuition.

2) 除阅读材料外，使用电影和多媒体（multimedia）会激发学生学习的兴趣。Besides reading materials, the use of films and multimedia can stimulate students' interest in a subject.

3) 这位律师试图说服陪审团（jury）他的当事人（client）是无辜的。(convince sb. of) The attorney / lawyer tried to convince the jury of his client's innocence.

4) 提问常常会引发创造的火花。

Asking questions often generates the spark of creativity.

5) 我已经把我的简历（résumé）寄往几家公司，但尚未收到回复。

I have sent off my résumé to several corporations, but haven't yet received a reply.

6) 她的结论是建立在对当前国际情况进行了认真的分析的基础上的。

Her conclusion is built / based on a careful analysis of current

international affairs.

7) 我们满怀期望地来参加会议，离开时却大失所望。

We came to the meeting full of expectations, yet we left very disappointed.

8) 暂时他只得接受了一份给一家化妆品公司发促销传单的活儿。

At the moment he has to take the job of distributing leaflets to promote products for a cosmetic company.

UNIT 5

1) 就能力而言,我肯定他能胜任这件工作。

As far as ability is concerned, I am sure he will qualify for the job.

2) 认为约翰会因为他的失礼(being impolite)而向他们正式道歉，那就错了。It is wrong to assume that John will formally apologize to them for being impolite.

3) 这一丑闻(scandal)对正在力争赢得大选的工党(the Labour Party)来说，无疑是一件尴尬的事。

This scandal will undoubtedly be an embarrassment to the Labour Party, which is trying hard to win the election.

4) 我正在努力地写学期论文(term paper)，可是我的小妹妹却不断冲进我的房间打扰我。 (at work on ...)

I was hard at work on a term paper, but my baby sister kept interrupting me by bursting into my room.

5) 我问了她数次，可她拒绝回答我的问题。

I asked her several times, but she refused to respond to my question.

6) 在西方，人们常常邮购商品，这可以节省许多时间。

In the West, people often send away for mail-order goods, which can save

a lot of time.

7) 抱歉, 时间不多了，我建议我们跳到最后一章。

Sorry time is running out; I suggest we skip to the last chapter.

8) 既然你决心尽快完成硕士课程(master's program), 那就别让你的社交生活(social life)妨碍你的学习。

Since you have set your mind to finishing your master's program as soon as possible, don't let your social life stand in the way of your studies.

UNIT 6

1) 装了(fitted with) 假肢(artificial leg)，他起初走路走不稳，但经过锻炼他的步子(step) 稳了。

Fitted with the artificial leg, he walked unsteadily / shakily at first, but with practice his steps became steady.

2) 医生说我得了重感冒，给我开了四种药，三种是药片，饭后服，另一种是药水 (liquid)，睡前服。

The doctor said I had caught a severe cold and she prescribed me four

different medicines. Three of them are pills to be taken after meals and the other is liquid to be drunk before going to bed.

3) 我妹妹的爱犬被人偷走后，她心里难受了好几个星期。

My sister felt miserable for weeks after she had her pet dog stolen.

4) 汽车早已开走看不见了，珍妮 (Jenny) 还站在大门口凝视着路的尽头。Jenny was still standing at the gate gazing at the end of the road long after the car was out of sight.

5) 就我所知，他们相互感情上疏远已有一些时间了。

As far as I know, they have been emotionally detached from each other for some time.

6) 一般来说，通过增加供给或减少需求可以降低物价。

In general, prices may be brought down by increasing supply or decreasing demand.

UNIT 8

1) 我们不赞成他认为自己应得到特殊待遇的态度。

We didn't like his attitude that he deserved special treatment.

2) 即使你是班上最好的学生之一，要保住成绩也得常常温习功课才行。

Even if you are one of the best students in class, in order to maintain your grades you must review your lessons often.

3) 过去有关太空时代的某些幻想已经成为现实。

Some of the old fantasies about the space age have come true.

4) 情况确实是如此，有些人一生中很早就获得成功，而另一些人则要工作很长时间方能实现自己的目标。

It is true that some people achieve success very early in life, while others must work a long time before attaining their goals.

5) 他坚持认为这次实验的失败主要由于准备不足(inadequate)。

He maintained that the failure of the experiment was largely due to inadequate preparation.

6) 如今研究人员提倡我们应该每天花些时间将自己想要达到的目标投射到心灵的屏幕上。 Researchers now recommend that we take time every day to project our desired goals onto the screen in our minds.

UNIT 10

1) 事实上，对于这次海难（shipwreck）报纸上的说法不一。

In fact, there are different accounts of the shipwreck in the newspapers.

2) 据说这一地区早在两千年前农业就很先进。

It is said that the area was well advanced in agriculture as early as 2,000 years ago.

3) 瞧他是如何操作这机器的，然后就照着做。

Watch how he operates the machine and then do likewise.

4) 孔繁森体现了一位共产党人的全部优秀品质。

Kong Fansen embodies all the fine qualities of a communist.

5) 在那些国家的职业妇女中，有三十多岁才生育的趋势。

Among the professional women in these countries, there is a trend towards having children in their thirties.

6) 圣诞节和元旦相隔一周时间。

There is an interval of a week between Christmas and New Year's Day.

1、一个年轻人发现，在街上漫无目的的闲逛也会带来涉及法律上的麻烦。一种误解导致另一种误解，直到最终他必须在法庭上接受审判……. 法律小冲突我平生只有一次陷入与法律的冲突。被捕与被带上法庭的整个经过在当时是一种令人极不愉快的经历，但现在这却成为一个好故事的素材。尤其令人恼怒的是我被捕及随后在法庭上受审期间的种种武断情形。事情发生在十二年前的二月，那是我中学毕业已经几个月了，但是要等到十月份才能上大学，所以当时我仍在家中。一天上午，我来到离我住地不远的伦敦郊区的里士满，那是我正在找一份临时的工作，一边攒些钱去旅游。由于天体晴朗，有没有什么急事，我便悠然自得的看看窗店橱窗，逛逛公园，有时干脆停下来四处观望。一定是这种显然无所事事的样子使我倒了霉。事情发生在十一点半左右，当我在当地图书馆谋之未成，刚从那里出来，就看见一个人从马路对面走过来，显然是想跟我说话。我愿意为他是要问我时间。想不到他说他是警察，要逮捕我。开始我还以为这是个玩笑。但紧接着又来了一个穿着警服的警察，这下我无可置疑了。“为什么抓我？”我问。“四处游荡，有作案嫌疑，”他说。“做什么案？”我又问。“偷东西，”他说。“偷什么”我追问。“牛奶瓶”他说，表情极端严肃。“噢，”事情是这样的，这一带经常发生小偷小摸的案件，尤其是从门前台阶上偷走牛奶瓶。接着，我犯了个大错误，那是我才十九岁，留着一头乱蓬蓬的长发，自以为是六十年代“青年反主流文化”的一员。因此，我想对此表现出一副冷漠，满不在乎的态度，于是用一种很随便的无所谓的腔调说：“你们跟我多久了？”这样一来，我在他们眼里，我是惯于此种情形的，这又使他们确信我是一个彻头彻尾的坏蛋。几分钟后来了一辆警车。“坐到后面去，”他们说：“把手放在椅背上，不许乱动。”他俩分别坐在我的左右，这下可不是闹着玩的了。在警察局，他们审问了我好几个小时。我继续装着老于世故，对此种事习以为常的样子。当他们问我一直在干什么事时，我告诉他们我在找工作。“啊哈”，这下我可看到他们在想，“无业游民”。最后，我被正式指控，并得到通知下周一到里士满地方法院受审。他们这才让我走。我本想在法庭上自我辩护，但是父亲一弄清事情原委后，就为我请了一位很不错的律师。就在那个星期一，我们带着各种证人出庭了，这其中包括我的中学英语教师作为我的平行见证人。但法庭没有传唤他作证。对我的“审判”并没有进行到那一步，才开庭十五分钟，法官就驳回了此案。我被无罪释放。可怜的警察毫无胜诉的机会。我的律师甚至成功的使警察承担了诉讼费

这样，我没有留下任何犯罪记录。但当时，最令人震惊的是我被无罪释放所明显依赖的证据：我有标准的口音，有受人尊重的中产阶级父母来到法庭，有可靠的证人，还有，很明显我请得起很好的律师。想到这次指控的含混不清的特点，我敢断定，我如果出生在一个不同背景的家庭，并真失了业，则完全可能被判为有罪。当我的律师要求赔偿诉讼费时，他的辩词很显然的紧紧围绕着我“学习成绩优异”这一事实。与此同时，在法庭外面，曾逮捕我的警察中的一个沮丧的想我的母亲抱怨说，又有一个小伙子要与警察做对了。他以责备的口气对我说：“我们抓你的时候，你本可以帮帮忙的。”他这话是什么意思？也许是说我因该做出大发雷霆的样子，并说：“喂，你们知道是在和谁说话么？我是品学兼优的高材生。你们怎么敢抓我？”那样的话，他们也许会向我道歉，可能还会脱帽致意，让我扬长而去

3、我为何教书

你为什么教书呢？当我告诉我的朋友我不想做任何行政职务时，他向我提出了这

个问题。他感到大惑不解的是，为什么所有的美国人受到的教育都是长大后追求金钱和权利，而不是想要明明是通往这个目标的一个“阶梯”性的工作当然，我教书并不是应为教书对我而言很容易。我曾做过多种工作来赚钱谋生，如做机修工，木工，作家，而教书是其中最难的。对我来说教书是一件令人眼睛红肿，掌心出汗，精神沮丧的职业。眼睛红肿是因为无论我备课到多晚从未觉得胸有成竹。掌心出汗是因为在走进教室之前，我总是非常紧张，学生们肯定会发现我原来是个笨蛋。精神沮丧是因为我一个小时后我走出教室时总会觉得这节课比平常更加枯燥无味。我教书也不是因为我认为自己能够解答问题，或因为我觉得自己有非与人分享不可的知识。又使我感到惊愕不已，因为学生竟真的把我课堂上讲的东西做了笔记。那么我为什么还要教书呢？我教书，是因为我喜欢教学日历的节奏。六月，七月，八月提供了思索，研究和写作的机会。我教书，是因为教书是一种以变化为基础的职业。当教材不变时，我在变-------更重要的是我的学生在变。我教书，是因为我喜欢自由，我又犯错误的自由，吸取教训的自由，激励自己，激励学生的自由。作为教师，我是自己的老板。如果我让一年级的学生通过自己编写课本的方式学习写作，谁会干涉我呢？这样的课程也许会彻底失败，但我们都可以从失败中学习到很多东西。我教书，是因为我喜欢问学生一些需要绞尽脑汁才能回答的问题。这个世界充满了拙劣问题的正确答案。而我在教学中，有时也会发现一些不错的问题。我教书，是因为我喜欢找到一些是我自己和学生们走出象牙塔，步入现实世界的方法。我曾经开过一门叫做“在技术社会里如何自己更生”的课程。我的十五个学生读了爱默生，梭洛和赫胥黎的作品，他们记了日记，并写了学期论文。但我们也组建了一个公司，借钱买了一座破旧的房子，通过对这座房子的整修翻新，我们实践了自力更生的这一课题。学期末，我们卖掉了房子还清了贷款，交了税，所生的利润大家分了。所以教书是我的生活节奏分明丰富多彩，也向我提出了挑战，给了我不断

学习的机会不过，我还没讲到我教书最重要的原因呢. 其中一个原因是维基。她是我的第一个博士，是一个精力充沛的学生。他孜孜不倦地撰写了一篇关于一个鲜为人知的十四世纪的诗人的学位论文。他还写过几篇文章，并寄给了学术刊物。她独立完成了这一切，只是偶尔从我这里得到一些启示。我亲眼看到她完成了论文，并得到她的文章已被采用。我还亲眼看到她找到工作，并获得了哈佛大学的研究学员的职位，著书论述在当我的学生时萌发的思想。另一个原因就是乔治。他本来是我的工程学学生，后来他认定自己的爱人之心胜过爱物之心，就转而学英语了。还有珍妮，他中途辍学，但是他被同学们拉了回来，因为他们想让她看看自力更生整修的旧房的结果。我请眼看到她回来了，亲耳听到她对我说，她后来对城市贫民产生了兴趣，继而成了一名维护公民权的律师。还得提一提清洁女工杰基，她凭直觉了解的事情比我们中大多数人通过分析学到的东西还要多。杰基已经决定读完高中后还要上大学。这些在我眼前成长，变化的人就是我当教师的真正原因。当一名教师意味着亲眼看见泥人开始呼吸这一创造性的成果。“提升”了，不在教书了，也许会给我带来金钱和权利。但是我有钱，我拿了工资去做我喜欢做的事情：读书，与人交谈，提出诸如“富有的意义何在?”之类的问题。我也有权利，我有权给与启示，激发才能，有权开出书目，为人指点迷津。还有比这更重大的权利么？而教书还可也带来金钱和权利以外的东西，这就是爱。不仅是爱学习，爱读书，爱思想，而且还有老师对走人自己生活，并开始脱引而出的学生的爱。“爱”这个字用在这里也学并不恰当，“魔

力”可能更贴切些。我教书，是因为与开始获得新生的学生在一起，我有时觉得也与他们一起获得了新生。

Unit 5 妈妈哭泣的那一天

很久以前一个昏暗的冬日，我放学回家时从满了期望。我胳膊下夹着一期新的我喜欢的体育杂志，房子里将会是就我一个人。爸爸上班，妹妹不在家，妈妈找了份工作，一小时内不会回家。我蹦上台阶，冲进起居室，啪地开了灯。眼前的景象把我惊呆了：妈妈身子紧缩成一团，脸埋在手里，坐在沙发上的另一端。她在哭。我以前从没有见过她哭，我小心翼翼地走近些，拍拍她的肩膀。“妈？”我说：“怎么了？”她长舒一口气，挤出一丝笑容。“没什么，真的，没什么大不了的，只是我要失去这份新的工作，我打字不够快！”“但你到那儿才三天，”我说，“你会跟上的。”我再重复妈妈对我说过上百次的一句话。每当我学习上或做一些对我很重要的事情遇到麻烦时，她就这样说。“不行”她难过地说。“过去我总说我能做到我决心做到的一切事情，现在我仍然认为在多数事情上我能做到，但这次我不行。”我无能力，不知所措。16岁的我还认为妈妈无所不能。几年前，我们卖掉牧场搬进城时妈妈决定开家日托所。她以前没有受过这方面的训练，但这没有难住她。她参加幼托所函授学习，做练习。六个月后正式获得了幼托所看护资格，不久托儿所就招生满额，而且还有孩子等着入托，我认为妈妈理所当然有能力做到这个。但是日托所和父母后来买的汽车旅馆都不能提供足够的钱供妹妹和我上大学。两年后我该上大学了，再过三年妹妹也要上学了。时间不多了，妈妈拼命想挣钱。很清楚，爸爸已经尽了最大努力---------出了一份全日工作外，还种着80英亩地。在卖掉汽车旅馆的几个月后，妈妈带了一台旧打字机回家，这台打字机有时要跳字，键盘也很松。那天晚饭时，我说这台机器就是“废品一件”“我们只能买得起这个”妈妈说，“用着联系够了”从那天起，饭桌一收拾干净，碟子洗完，妈妈就钻进她的缝纫间练习，有几晚那缓慢的嗒，嗒，嗒的声音一直持续到午夜。就快圣诞了，我听到妈妈在广播站找到了份工作，我一点也不吃惊，也没怎么当回事。但她非常高兴。星期一，她第一天下班回来，我就发现她不再激动，她看上去很困，脸绷着，我没理会她。星期二，爸爸做了晚饭，收拾了厨房，妈妈呆在她的缝纫间练习。“妈妈没事吧？”我问爸爸。“她打字遇到了些麻烦，”他说“她需要练习，我想如果我们多帮她一点，她会感激的。”“我已经做了很多了，”我说，我立刻戒备了起来。“我知道，”爸爸平静地说：“但你可以做得更多。你可得记着她工作主要是为了你们能上大学。”说实话，我并不在乎能不能上大学，我希望她能忘了这码事。星期三，当我发现妈妈哭泣时的惊讶和窘迫，完全证明我多么不理解她所承受的压力。挨着他坐在沙发上时，我开始慢慢的理解了. “我想我们有时都难免有失败，”妈妈静静的说，我能体会到她的痛苦，也能体会到她为了我的闯入打断的强烈情感的发泄所感到的紧张。突然，我的心被打动了，我伸出胳膊，搂住了她。妈妈再也控制不住了，她把脸枕在我的肩上，抽泣起来，我抱紧了她，不想说话。我知道我正做我应该做的，我能做的，这就够了。在那一刻，感觉到妈妈的北由于激动在颤抖，我第一次领会到她的脆弱，她还是我妈妈，但又不仅如此：她还是一个像我一样的人，会害怕，会受伤，会失败。我能感到她的痛苦，就像上千次我在她的怀里寻找安慰时他能感受到我一样。一周后，妈妈找了份卖纺织品的工作，挣的钱只有广播站一半多。“这份工作我做的来，“她简单地说道，但夜晚在那台老旧的绿色打字机上的练