学校《义务教育学校管理标准化》实施方案
学校《义务教育学校管理标准》
实施方案
为全面实施素质教育，进一步提升学校教育质量和育人环境，促进学校向标
准化迈进，全面提升管理水平，实现学校治理的法治化、规范化、科学化和精细化，实现学校高位优质均衡发展，按照麻城市教育局的相关要求，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
为认真贯彻党的十九大教育方针，以《义务教育学校管理标准》为指导，以
全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范
办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、实施目的和基本原则
1、坚持标准引领与实践探索相结合。以教育部《义务教育学校管理标准》为
建设依据，对学校进行对标自评和工作改进。同时，结合实际探索新方式新途径，丰富工作载体，扎实有序推进学校管理标准落地见效，形成生动实践。
2、坚持目标导向与问题导向相结合。落实立德树人根本任务，以学生发展为本，以促进治理体系和治理能力现代化、全面提升学校育人质量和办学品质为目标，健全完善学校管理标准体系。坚持问题导向，针对义务教育学校发展不平衡
不充分的矛盾，找准薄弱环节，狠抓依标整改，补齐发展短板。
3、坚持全面推进与重点突破相结合。面向义务教育，全面推进管理标准化建设，做到义务教育学校管理标准化建设全覆盖。突出重点领域和关键环节开展专
项建设工作，着力推动若干重要问题解决，提升学校内涵发展质量和水平。
4、坚持统一规范与特色创新相结合。依据教育部《义务教育学校管理标准》，构建义务教育学校管理指标体系，统一标准，规范管理。在推行管理标准化的基
础上，注重引导义务教育学校深化管理体制机制改革，激发依法自主办学的动力
和活力，创新发展，彰显特色，提升品质。
要通过2年的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。
1、办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，整体办学条件明显改善。
2、学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，用科学规范的学校管理手段，促进我校义务教育可持续发展。
3、教师队伍更加专业。优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，加强教师队伍建设，探索一套完整的教师成长体系，特别是年轻教师的培养，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。建成一支数量适当、分布均衡、结构合理、充满活力、具有专业化水准的中小学教师队伍。
4、教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极探索校本教材、校园特色课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
5、创建文化特色学校。加快学校内涵发展，培育学校特色品牌，以《管理标准》为指导，结合特色学校建设，探索建立基于“管理标准”而又有本地化特色的课程设置、教育教学、教师发展、学校文化等方面的等一整套评价指导标准，形成具有特色的学校文化。
四、工作步骤
工作时间为2018 年9 月——2020 年7月，具体分为四个阶段：
1、启动阶段（2018年9 月——2019年元月）。
（1）依据相关文件，制订大田小学《义务教育学校管理标准实施方案》。
（2）成立领导小组，组织召开全校教职工工作启动大会，提高对《管理标
（3）组织全体教师进行培训，使广大教师员工全面理解、准确把握管理标准的精神实质和管理要求，增强参与实验的积极性、主动性。
（4）定期总结。定期向教育主管部门，介绍工作进展情况和实际成果。
2、实施阶段（2019 年2月——2019 年7月）。
（1）对照《管理标准》开展示范校达标创建，明确需要改进的方面及解决出现的问题。
（2）充分结合我校义务教育学校管理工作实际，形成我校义务教育学校管理实际指标体系。
3、完善提升阶段（2019年9 月——2019年12 月）。
（1）勇敢接受群众提出的合理意见、建议，找差距、补短板。
（2）组织学习其他学校的先进经验。
（3）调整、修改工作方案和考核细则，依据修订完善的工作方案继续有序推进学校工作。
4、终结考评阶段（2020 年1 月——7月）。
（1）对照《管理标准》对学校工作进行自评，分析存在问题，提出改进措施。
（2）总结经验，以评促改，以评促建，督促学校规范办学、科学管理。实现学校工作全面达标。
五、工作保障
1、明确职责，大田小学实施义务教育管理标准工作领导小组。
组长：
副组长：
组员：学校其他全体教职工
2、分工合作。建立专人负责、统筹协调和责任追究机制，强化对工作的过程性检查和考评，把考评结果纳入到个人考核中，督促各相关责任人强化问题导向意识，统筹协调，各司其职，协调配合，按规范、按进度顺利推进，完成各项工作。
一、保障学生平等权益
1.1维护学生平等入学权利
实施现状：
1、阳光招生，服务社会。
严格执行国家法律法规和教育行政部门的规定，落实麻城市教育局关于全市
义务教育招生工作方案，严格执行规定的划片招生与免试入学制度。不以考试成绩、竞赛成绩等为依据搞择优招生、特殊招生，顺利完成了招生任务。
2、完善制度，坚守原则。
坚持就近入学和划片招生原则，积极做好招生宣传工作，阳光招生，在规定
的招生时间内，面向社会招收一年级和学前班的新生，确保辖区内适龄儿童准时
入学就读，保障了学生平等入学的权利。
3、阳光编班，体现公平。
学校均实行小班教学，实行均衡编班，不设重点班、特长班，按要求确定招
生入学方案，明确教育局规定的招生范围、程序、时间、结果，保障适龄学生平
等地接受义务教育。
4、建立机制，保障权益。
建立了完善的收费公示工作机制。增加工作透明度，保障了学生和家长的的
权益。
问题清单：
1、学校现有教师紧缺，年龄结构老化，加之家长择校期望值高，招生压力大。
2、学校留守儿童人数众多，孩子监护人文化程度低，学校对留守儿童成长关
爱压力大。
整改目标：
1、严格落实招生入学方案，加大宣传力度，不走关系，不招收片区外学生，
真正实现阳光招生。严格控制招生计划和大班额。
2、争取政策，补充年轻教师，尤其是专职教师。
3、加强教师多岗培训，内部挖潜，鼓励年轻教师多带课，多兼课，培养全科
教师。
1.2建立控辍保学工作机制
1、“一生一籍，籍随生走”。
执行国家学籍管理相关规定，对异动学生学籍及时处理，做到“一生一籍，籍随生走”。不空挂学籍，定期整理学生学籍，消除无学籍就读的情况。严格遵守学籍管理制度，规范新生入学的学籍注册和转学、休学等的一系列程序。
2、完善的请假制度，紧密的家校联系。
建立了完善的学生请假制度，加强家校联系，成立家长—班主任—学校逐级关联机制，准确掌握缺勤学生的情况，在思想上、学习上、生活上给予关怀和帮助，帮助缺勤学生早日重返课堂。
3、特殊的儿童，特殊的关爱。
建立特殊学生帮扶机制，对特殊儿童和有特殊情况的学生进行登记在册，实行结对帮扶。教师对学困生有针对性的进行学习辅导，思想引导；同班级学生对学困生开展帮扶互助，发挥环境影响的作用。把对学困生的帮扶作为教学常规来进行管理，建立一套健全的学习帮扶制度。
问题清单：
1、少量学生家长不了解学籍的重要性，学生学籍迁入较慢，学校整理工作难度大。
2、对学生的请假情况少数班主任认识不够，没有及时做好记载。
3、个别老师对学困生尤其是双差生缺乏耐心。
整改目标：
1、积极主动与转校异动学生的家长起得联系，告知学籍及时随学生转移的重要性和必要性，取得家长的主动配合。学校在开学一个月内完成所有学生学籍的异动。
2、严格执行学生考勤制度，对病假和休学及其他情况的学生实行书面报告制度，完善资料收集，加强家校联系。
3、全面对学习困难学生进行摸底，建立学困生档案，健全学习帮扶制度，不让一个学生掉队。
1.3满足需要关注学生需求
实施现状：
1、关注全体学生，尊重个性差异。
坚守公平办学的原则，不歧视任何学生，接收施教区内的所有适龄儿童，包
括能够随班就读的残疾儿童，让所有学生享受到公平的教育。严控校园内的欺凌
事件，加强对学生的思想教育和行为约束。
2、关爱残疾儿童，提供适切帮助。
对随班就读的残疾儿童给予关照，建立了残疾儿童成长档案，每学期对残疾
儿童进行一次观察摸底，了解他们的身体状况和学生状况，及时解决在学习及学
校生活上遇到的问题，为其学习、生活提供帮助。
3、关爱留守儿童，感受学校温暖。
每学期对留守儿童进行登记造册，要求班主任经常与他们谈心，帮助解决学
习上的难题；每期进行家访联系，了解他们家庭生活状况；利用电话微信等通讯
手段与家长加强联络。
问题清单：
1、学校地处农村边远村庄，留守儿童众多，学校缺乏专业艺科教师，无法为
学生提供更多、更丰富课余活动项目。
2、就学校目前的条件还不能做到为残疾儿童建立专用的教室，配备专兼职教师。
整改目标：
1、学校通过主题班会、文艺汇演、大课间、校园广播、实践活动、国旗下的
讲话等多种途径广泛宣传，关爱残疾儿童，不歧视不欺凌，保障他们接受公平的
教育。
2、为需要帮助的儿童提供情感关怀，老师从学习生活等方面全方位给予关爱，同班级学生主动去帮助这些特殊群体的学生。学校从社会资助等方面给予帮助和
关怀。
二、促进学生全面发展
2.1提升学生道德品质
实施现状：
1、以行为习惯养成教育为载体。
精心设计和组织每周一进行的《安全主题班会》、《国旗下讲话》。利用班
级一体机，将好习惯内容细化成一个个的微课课件，主要结合习近平新时代中国
细节，在班会中还结合本周“德育微课”内容，让学生看榜样、找差距，培养学
生良好的思想品德。
2、以社会主义核心价值观滋润学生心灵。
结合学校“打造淳美德育，培养善美学生”的理念，对不同学段学生采取不
同方式进行“理想信念和社会主义核心价值观”教育，首先在校园最显著的地方，在班级教室显著的位置举办“社会主义核心价值观”宣传栏，同时开展“师生同背”“亲子同背”“生生同背”“你问我答”——社会主义核心价值观的活动，
使学生在透彻的理解中熟记社会主义核心价值观内容；然后以学校为中心，开展
学校、家庭、村三位一体的“星级表彰，同时结合中华优秀传统文化教育、生态
文明教育和心理健康教育，将社会主义核心价值观教育落到实处。
3、以主题德育活动全方位育人
一是充分利用红色教育资源，开展“秉承先烈遗志，传承红色文化”系列主
题德育活动，拓宽红色基因的培养途径。
4、以德育动态评价促进学生品德发展
结合我校“文明班集体”评比细则，形成完整的学生德育成长评价体系，注
重动态评价。每天有师生微评价，每周有学生自评和小组评价相结合，每月有班
级评价小结，每学期将学生的思想品德发展状况记入《学生素质报告书》。
问题清单：
1、部分教师还存在注重学生成绩，而忽略学生成长及道德品质的培养。
2、德育形式创新不够，我校的“文明班集体”评比活动评价操作程序比较繁琐，有待进一步完善、创新。
3、一些家长忽视自己的监护职责，以为孩子吃饱了，穿暖了就行，没有与孩
子进行心理沟通、疏导。
整改目标：
1、一是组织召开好每月党员的“三会一课”活动，党员学在前，引领教师学；二是每月召开一次党员干部、全体教职工学习交流讨论会，使习近平新时代中国
特色社会主义思想深入人心；三是对政治理论学习积极、教学工作有成绩的教师
大力表彰，树立榜样的模范带头作用。
2、利用“德育4610”创新活动，做好实践总结，同时走出处，借鉴学习外地的先进经验，进一步完善优化德育形式，实施德育动态评价。
3、利用家长会加强家长的法制专题培训，提高家长对孩子思想品德、道德纪
律建设的同时，倒逼学生影响和教育家长，从而在学校、家庭、社会中真正形成
有益学生身心健康发展的教育合力。
2.2帮助学生学会学习
实施现状：
1、打造宜学环境，激发学习兴趣。
营造良好的学习环境与氛围，课堂内重视改革，构建生本课堂，突出学生的
主体地位，突出立德树人的目标；课时外形成了“朝读书午练字晚阅读”的模式，激发了学生的学习兴趣。
2、突出学生主体，培养学习能力。
直面问题，解决问题，以培养学生的阅读能力、表达能力、探究能力和独立
思考能力，培养学生良好思维品质。
3、重视因材施教，人人学会学习。
学校经常开展尊重学生个体差异，提倡因材施教，更新教育理念，培养学生
终身学习的能力的做法交流，让教师互相学习，互相提高。
问题清单：
1、学生个体差异很大，有的学生学习兴趣不高，不爱学习。
2、随着教师群体的老龄化，一些教师的教师教法陈旧，不能及时更新。
整改目标：
1、持续开展校园“歌路营”公益活动、“经典诵读”活动，加强校本教材的
编纂和发行。让“朝读书午练字晚阅读”的学习氛围成为一道亮丽的风景，提倡
亲子伴读，阅读打卡等形式将阅读活动延伸到家庭，激发学生的学习兴趣，让越
来越多的学生热爱学习，增强学习自信心。
2、加强常规教研的管理，微课题教研的指导，围绕学生，以学生为中心重组
课堂教学结构，确定学生的主体地位，引导学生独立思考和主动探究，教师成为
学习活动中的组织者、指导者和促进者。
2.3增强学生身体素质
实施现状：
心理健康教育课程上课表，备教案，按照要求间周一节心理健康教育课。建
立了心理咨询室，配备了兼职心理健康教育教师，科学的开展了心理咨询与辅导。注重学科渗透，把培养学生身心健康教育融于各个学科的教学活动中，让学生拥
有健康的心态和人格。
2、重视体育健康，培养健美少年
确保了学生每天锻炼1小时，开足了体育课，开展了丰富的大课间体育活动，空竹队、田径队、跳绳队、毽球队、篮球队、乒乓球队、足球队等坚持不间断的
训练，保障了学生体育锻炼的需要。认真落实《国家学生体质健康标准》，完善
学生体质健康检查制度。科学合理安排了学校作息时间，并严格控制各学科课后
作业量，以保障学生每天有足够的活动时间和睡眠时间。班级文化建设纳入了学
校对班级的考核范围，执行了每周卫生大检查制度，每天两次定时做眼保健操。
问题清单：
1、针对小学生的身心发展特点，小学心理健康咨询师需要专业培训。
2、体育课程缺乏专业教师的指导，“一个哨子两个球”的现象严重。
3、虽然每天坚持了上午下午各做一遍眼保健操操，但是学生的视力下降率居
高不下。
整改目标：
1、加强对心理咨询室的管理，对心理健康教育教师进行多途径的培训，向专
业书本学习，请专家来学校讲座和送出去集训，提高心理辅导能力，有针对性地
解决学生的个性心理问题。
2、加强体育专业教师的培养，有效利用学校现有的体育场地和设施器材，开
创适合我校学生的体育锻炼项目，比如跳绳、毽球、乒乓球、空竹、羽毛球等，
满足学生体育锻炼的需要。开展乡村学校少年宫活动，极大地促进了学生课外文
化知识。
3、定期对教室、课桌椅、教学设施进行检查，及时调整，保证学生有一个良
好的学习环境。指导正确找准相关穴位，认真做眼保健操。纠正学生的坐姿和写
字的姿势，与家长配合，控制学生看电视的时间，禁止玩手机，减少对视力的损坏。
2.4提高学生艺术素养
实施现状：
按照国家要求开齐了音乐、美术课、开设了书法课，开足了课时。学校结合
实践活动将剪纸手工进课堂、国画写生进课堂、民乐竖笛竹笛进课堂、地方戏曲
进课堂、科技活动进课堂、舞蹈进课堂、棋类活动进课堂等培养学生艺术爱好，
提高学生艺术素养。
2、开展艺术活动，促进学生发展。
学校配有美术室，音乐室、棋类室、计算机室、科技室、舞蹈室，配有艺术
课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。每年的“六一儿童节”，学
校都会开展一系列的学生展示活动，给学生提供了展示才艺的舞台。以艺术教育
为载体，全面促进了学生艺术素养的提高。
问题清单：
1、学生个体差异大，艺术教育的成果效果不一。
2、开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，需要寻找地方资源，需要取得
社会的支持和帮助。
整改目标：
1、利用学校自身优势，规范师生活动，制订活动计划，设计好活动内容，面
向全体学生，通过形式多样的展示活动，促进全员参与，扎扎实实的开展各类兴
趣活动。丰富“六一艺术节”内容，让更多的学生展示自我的才华。
2、多途径探索学生参与艺术课程的机会，六一节除外，还可增设校园艺术节、毕业晚会、元旦晚会、校园红歌会等等，扎扎实实的开展，培养学生艺术素养。
2.5培养学生生活本领
实施现状：
1、人人争当劳动之星。
为贯彻落实《关于加强中小学劳动教育的意见》精神，学校坚持每周开一节“劳动技术课”，让学生在劳动的过程中有所收获。
2、普适性综合实践活动。
面向全体高质量开展综合实践活动。利用不同的时段开展有意义，有目的，
效果好的综合实践活动。
3、个性化综合实践活动。
给学生布置个性化和实践性作业。如寒暑假师生共同参与一些公益活动，周
问题清单：
1、留守儿童多，爷爷奶奶、外公外婆带学生有溺爱现象，忽视学生基本的劳
动教育。
2、村级教育资源配置欠缺，实现教育三级网络格局，还得各级政府重视，多
建诸如图书馆、实践活动基地等。
整改目标：
1、利用党员干部教师“手拉手”、“结对子”等帮扶活动，重视关爱留守儿童，利用家长学校对家长进行专题培训，贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》精神。让学生的基本生活技能教育常抓不懈。
2、教师和家长要提高认识，不能只是注重文化知识的学习，要创造性的开发
和探寻校外教育资源，如戏剧进校园，多开展戏曲方面的文化知识等。
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
实施现状：
1、健全制度，建立科学的师德管理体系
学校不断完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职
业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监
督机制，将师德考核结果作为评选先进、教师资格认定、专业技术职务评定、职
务聘任的重要依据，并实行“一票否决”制度。对教师的师德评价采取自评、备
课组评、年级评、家长评、学生评，每学期一次小结，每年一次总结，实行打分
量化，计入绩效工资，且师德考核不合格的教师，当年不得评定职称、晋升职务
和工资，两年内不得评为先进个人。对连续两年考核不合格或严重违反职业道德
的教师，按有关规定给予校内下岗待业、辞退等处理。
2、树立先进典型，营造良好的师德建设氛围
注重学校的精神文明建设，形成团结奋进、健康向上的校风，为教师创造实
现自身价值、陶冶高尚情操的机会和舞台，促使教师把加强师德修养变成自觉自
愿的内在需要。
充分发挥先进典型的示范作用。学校和工会组织通过各种形式广泛宣传师德
先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。
强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管
理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，
营造宽松和谐的工作环境。
加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。
3、加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平
结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能。进一步加快课程改革、课堂教学改革、评价和
考试制度的改革，树立科学的质量观、人才观、价值观，切实减轻学生负担，提
高教学质量，提高学生的学习兴趣、学习效率，使他们德智体美全面发展。
结合教学工作实际，积极开展岗位练兵、教学技术比赛等活动，使教师树立
终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高
尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人的重任。
组织活动，丰富教师生活。鼓励教师参加丰富精神文化生活的活动，更新和
补充自己的知识、技能。
问题清单：
1、个别教师要求不严，拜金主义、享乐主义有所滋长，言行不一。虽然这
些现象只在个别教师身上出现，但有损于人民教师的崇高形象。
2、学校教师年龄结构不合理，职业倦怠感抑制了教师教育教学中的创新和开
拓精神。
3、师资力量不足，班级数量剧增，导致教师工作量超负荷。很多教师身体健
康出现问题。
整改目标：
1、请进外地名师、师德模范做报告，树立精神榜样；评选本校“四有好教师”，和全体教师交流思想，为老师树立精神榜样。
2、聘用优秀的校外成员，进行岗前培训、业务能力培训，解决师资紧缺的问题；向上级部门积极争取政策上的支持。
3.2 提高教师教育教学能力
实施现状：
开展以研读教材、研读课程标准的校本研修活动。每年教师暑期集训活动中都安排业务能力培训的专项。定期开展全体教师培训，引导教师树立把人的发展放在第一位的教学目的，主要任务是发展智能，提高素质。每学期进行班主任岗前培训，组织班主任相互交流学习，探讨班主任组织管理工作方法。
2、专业阅读促提升。
推动教师阅读工作。在已有的图书室基础上，学校的图书室全天开放，师生均可以随时借阅。
3、教学现代化促提升。
组织教师开展信息技术能力培训。要求教师使用现代化教学手段，以现代科技为教育教学服务。
为推动信息技术和数字教育资源与课堂教学融合，学校高度重视“一师一优课，一课一名师”晒课活动，把活动目标定位
为提升学校师资水平，打造高素质的教师队伍。
在活动中，学校创设优良的环境，保障有力。
制定方案，岗位练兵。成立了以校长为组长的活动领导小组，学校从校长到教务主任高度重视，对历年的晒课活动进行详尽的安排部署，制定了《大田小学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案》。
组织学习，全员参与。学校精心组织教师学习登录平台，晒课的程序。全校在职教师，人人注册激活国家资源综合服务平台，学习“一师一优课，一课一名师”晒课流程，每位教师都能够熟练操作流程。
成立评课小组，制定评价标准。学校根据学科特点，成立了语文、数学、科任赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名领导任组长。结合高效课堂评价标准和我校学科教学特色评定。
整合资源，环境保障。制定和完善硬件建设规划，明确时间表和线路图，加大投入，保障教师“晒课”的物质条件。
在活动中，教师争创怡美课堂，自我提升。
在三个年度的“一师一优课，一课一名师”的活动中，“优课”常态化，课堂高效化。在全体教师不断实践，不断完善，不断创新，教师队伍整体素质明显提高，借“一师一优课，一课一名师”活动的东风，铺就了一条创怡美课堂，做慧美教师的内涵发展之路。
1、教师总量不足，结构不太合理，整体素质不太高，部分教师参与教研时，
存在参与度不高，收效低的情况。教师教育教学能力的评价体系不完善，学校的
教学质量保障体系不完善，督导评价、奖惩激励措施还有待进一步健全，各种教
学信息收集渠道分散，教学质量信息反馈与改进机制不够完善，质量监控体系的
调控作用不能完全发挥。
2、部分教师阅读意识没有跟上来，认为阅读是教学任务以外的事情，有敷衍
的情况存在。
3、学会现代化教学手段后，有过分依赖电化教学设备的倾向：如照PPT教课，让班班通取代了教师的主导地位。
整改目标：
1、建立校本研修考核制度，把考核结果纳入绩效工资考核范畴。
2、宣讲阅读的重要性，在学校进行书香班级的评比活动。对课表上的阅读课
上课情况进行督查。把阅读课纳入常规教研的主题中，组织教师如何上好阅读课
进行研究。
3、开展教育教学理念的学习，明确教师的主体作用；借助各类赛事，组织教
师参与、观摩，明确现代科技只是为教育服务的。
3.3建立教师专业发展支持体系
实施现状：
1、开展青蓝结对。
制定了大田小学教师培训制度和规划，实施大田小学师徒结对方案，促进教
师梯级成长。建立教师专业成长发展档案。
2、保障培训经费。
学校按规定将培训经费列入预算，支持教师参加必要的培训。全体教师五年
继教学时均达到360学时。请各级专家进来，让老师走出去，把校本研修和各级
培训相结合。
3、课题引领发展。
以课题为抓手，引领辐射，促教研与培训有机结合。
4、网络教研全覆盖
利用国家教育资源公共服务平台开展教研活动，形成教师学习共同体。
1、校本研修制度完善，教研共同体形成，但限于各种事务性问题，研修的次
数有限。离预期的效果还有距离。
2、教师成长参差不齐，一部分老师以完成基本的教学任务为目标，参与培训，学习成长的动力不足。
整改目标：
1、减少事务性的工作，加大教研的督查力度，严格按照计划执行，进行量化
考核。
2、继续深入开展“师徒结对”活动，让教师互助提升；
3、在我校教师中大兴学习、研究之风，转变学习方式。在全面优化教师队伍
整体素质的基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和
造就一批骨干教师，进而形成一支骨干教师团队。通过教师专业发展行动计划的
实施，使我校广大教师的专业知识、专业能力和专业情意有较大幅度的提升。
四、提升教育教学质量
4.1 建设适合学生发展的课程
实施现状：
1、实施国家课程，体现国家意志。
落实国家义务教育课程方案和课程标准，配齐了各学科的兼职教师。根据课
程标准，科学合理的编排了课程表，确保课程全课时足，通过常规月检制度，促
进课程实施到位，确保国家课程全面实施。
2、实施地方课程，体现地方特色。
开设了地方课程：以红色革命传统教育，孝善文化教育为主体的乡土乡情教育。
3、实施校本课程，打造学校特色。
校本课程有经典诵读、绘本阅读等。
问题清单：
1、地方课程有待拓宽范围，校本课程需要继续推进，相当程度上还难以体现
校本课程应有的自主性、兴趣性、开放性、灵活性等特点，且课程的评价还有待
跟进，由于缺少过程性和结果性的评价，导致不少课程流于形式，难有成效，甚
至得不偿失。
3、定期开展学生学习心理研究活动有待改进。
整改目标：
1、继续完善地方课程：经典诵读、绘本阅读等。利用身边的资源，不断开创
新的特色课程。
2、重视综合实践活动课的开发和管理，把大课题化为小行动，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
3、开展学生学习心理研究，成立研究小组，以点及面，采取有针对性的措施，改进课程实施和教学效果。
4、课程是实施内容，课堂是方式方法，要实现课程的有效实施，课堂是主渠道，是不可忽视的重要方面。不同的课程有不同的课堂结构和形式，但是要本着“自主、合作、探究”的原则，不断探索适合课程内容的课堂教学方法。在众多
课程实施过程中，不会有完全统一的模式，要根据课程的内容决定。
4.2 实施以学生发展为本的教学
实施现状：
1、抓教学过程管理，促教学质量提升。
定期进行常规教学月检，加强了课堂教学常规巡查，每期进行一次学习成绩
测试，填写试卷分析，开展教学质量分析，改进教学。
2、抓教学方式改革，促主体地位确立。
提倡课堂教学采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，突出学生的主
体地位，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。尝试了多种课堂形式。小组
合作式学习，学生成为学习的小主人，在与小组成员的探讨中构建个性化的知识
结构。翻转课堂强调了学生的主动意识，他们通过各自喜欢的方式展开自学，在
交流中碰撞思维的火花。
3、抓作业的设计与布置，促减负增效落地。
严格控制学生作业总量，要求创新作业方式，避免布置重复机械的练习，除
了书面作业以外设计动手洞口动脑等能力培养式作业，促进学生全面发展。作业
及时批改，全批全改，及时反馈教学情况，指导学生认真改错。
问题清单：
1、课堂教学质量是学校的生命线，要求长抓不懈。
2、传统的教学质量的评价主要针对的是教师个体的教学成绩教学态度设定的，缺失了学生的评价。
整改目标：
1、定期开展教学质量分析，加强常规教学月检，课堂教学常规巡查。校级领
导值日巡查，教务处组织课堂巡查。层层负责，规范教师上课行为，保证课堂教
学的效率。
2、教务处建立常规教学问题档案，记录平时学生反映来的教学行为和现象，
重视来自学生的声音。每学期至少组织一次学生代表集中问卷。发现教学中存在
的问题，及时整改，保障学校教学质量的提高。
4.3建立促进学生发展的评价体系
实施现状：
1、综合素质评价。
对学生实施综合素质评价：品德发展、学业水平、艺术素养、社会实践等方面。填写学生素质报告书，真实反映学生发展状况。
2、班级动态评价。
利用班级文化建设开辟评比栏目，用动态的方式评价学生的发展，激励学生
学习的热情。
3、学期学业评价。
控制考试次数，根据市局要求每学期对学生进行一次全面的学业测试，分班
监考，错开年级阅卷，做到公正公平，真实地反映学生的学业水平。考试成绩不
进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准，重点作为教师改进教学的参照。
问题清单：
1、对学生发展的评价比较单一。
2、卷面考试次数过少。
整改目标：
1、明确评价内容和评价标准，新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注
学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感
态度和价值观等方面的发展，依据学生核心素养的发展目标，评价主体多元化，
2、变革考试方式，创新测试学生学习能力的途径。把书面考试变成各种活动，整合学科知识，让学生动口动手动脑，在展示和体验中提升学习能力。语文从读
写讲方面设计活动，数学从算想做方面设计活动。
3、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料，这是全面评价学生的关键。
这些资料通常包括学生的自我评价、教师和同伴的观察与评价、来自家长的信息、考试和测验的信息、成绩与作品集、其他有关或说明学生进步的证据等。这些资
料不仅应涵盖学生发展的优势领域，也应涵盖被认为是学生发展不足的领域，这
样才能为学生的发展建立全面的、客观的资料档案，清晰描绘出学生成长、发展
的曲线。
4.4 提供便利实用的教学资源
实施现状：
发挥功能室作用，让资源利用最大化。
学校图书室、实验室、微机室、美术室、体育器材室等功能教室都有专人管理，严格执行使用管理制度，面向学生充分开放。
问题清单：
1、学校的各类电子设备有待更新，功能室、班班通的使用率有待加强。
2、班班通电脑的维修厂家配合不积极，问题电脑得不到及时的维修。
3、微机教室的电脑数量不够，很多也无法启动，需要补充更新。
整改目标：
定期更新、升级和维修电子设备，鼓励那些电教技术好的教师对其他老师进
行引导教学。按照规定配置教学资源和设施设备，制订保管和使用制度，管理责
任到人。强调对设备的爱护，按正确的方法使用。
五、营造和谐安全环境
5.1建立切实可行的安全与健康管理制度
实施现状：
1、学校每学年初，跟班主任、科任老师层层签订了《安全工作责任状》，细
化了每位老师、每个时间段相关老师的职责。还跟各处室、各部门的教职工签订
安全协议、职责划分，确保不发生安全事故。构筑安防联动体，构建校园安全联
动体。共同研讨学校周边治安环境的方法举措，并针对性地开展联合行动。
2、坚持重大伤亡事故报告和大型活动审批的制度。对学活动、等大型集会活
动等，坚持方案、安全预案上报上级主管部门，批准后进行。严格执行国家校车
安全管理制度，与校车公司签订学生及运营安全协议，理清安全责任。严格值勤
值班制度。大力加强校级——年级——班级三级值日网络的建设和监督、节假日
护校值班工作的督查。
3、制订了各种安全事故应急处置预案，重大安全事故紧急处理、突发公共卫
生事件、体育课意外伤害事故等预案，有针对性地对安全突发事件、消防安全、
公共卫生及其他安全事故进行处置。学校政教处制订了防治校园欺凌和校园暴力
工作方案，着力于校园大门的严防死守，进出门盘查登记，牢牢把好防控暴力进
校园第一关。
问题清单：
1、部分制度落实不到位，部分教师安全意识淡薄，学生自我保护意识不强。
2、各项应急预案演练没有全覆盖，没有开展单项的演练。
3、落实防校园欺凌和校园暴力的教育管理认识有待提升，管理的精准度不够。
整改目标：
1、坚持安全制度落实常态化：一周一次小结，半月一次督查，一月一次总结；加大对安全责任事故的惩罚力度，增强学生的自我保护意识。
2、学年中有计划地将应急预案单项全部演练一次。
3、每学期开展防校园欺凌和校园暴力主题教育活动和专项整治活动。
5.2建设安全卫生的学校基础设施
实施现状：
1、三防上档次，措施全方位。人防：制度、值日、排查、整改、责任状、奖惩、巡逻、条块落实；物防：消防标志、灭火器、安全出口、通道；技防：保安、警械、探头、视频监控等等，配置上档次，措施全覆盖。严格门卫制度以有效杜
绝安全事故的发生。
2、定期开展学校安全隐患大排查。每周班级自查，半月年级互查，一月学校
组织专班大排查，将排查到的安全隐患上报学校，学校指定相关部门限时限期整改，彻底排除安全隐患，将隐患排查与整改全过程记录存档。
3、落实卫生安全工作。健全学校急救的知识和相应医疗器械，针对常发的传
染病，坚持晨检和午检，邀请防疫部门进行相关讲座与指导，定期对教室等公共
场合进行消毒处理，全面落实学生健康体检工作，建立学生健康档案。
4、学校全面设置了安全警示标志。防火防电、防拥挤踩踏、安全出口指示灯牌、应急疏散通道示意图等，制作了大量的安全知识和卫生工作健康知识展板进
行宣传教育，并不定期更换。
问题清单：
1、学校安防器材出现毁损补充不及时，数量不够。
2、学校门卫工作执行力不够强。
3、学生健康档案资料不全。
整改目标：
1、对照标准，坚持一学期一次对安防器材进行检查，做到及时补充。
2、强化门卫工作职责，加强们工作管理。
3、分学期分年级建立完全的学生健康档案。
5.3开展以生活技能为基础的安全健康教育
实施现状：
1、学校注重了安全教育向家庭、向社会的延伸。争取家庭和社会的配合协同，向全校家长发放交通安全、防溺水告家长书和学生上下学安全责任书”，让家庭
与学校共同担负起学生公共安全责任。
2、学校严格落实《中小学健康教育指导纲要》。利用健康与卫生课、国旗下
讲话、黑板报、手抄报、健康知识竞赛等多途径向学生普及疾病预防、营养与食
品安全、生长发育等知识，以提升师生的健康素养。
3、制订了《麻城市顺河镇大田小学应急疏散演练方案》。每期开展全校师生
应急疏散演练，提高师生应对突发事件和自护自救能力。
问题清单：
1、部分班主任对安全课重要性认识不强，安全管理存在侥幸心理。
2、国家安全和网络信息安全教育不到位。
3、防灾、防震、防空演练没有分单项进行。
整改目标：