农村丧葬习俗

武绍智收集

农村丧葬习俗是几千年来一代代流传的民间习俗。如果哪家老人病故，故者晚辈一是要用硬币含入老人口中，叫含口钱。老人含了含口钱，以示到了阴间，有吃有穿。二是要烧落气钱，落气钱的数量是3.6斤、6.6斤，老人一落气，孝男、孝女要跪着烧，一边烧一边喊（爹）（妈），我们烧钱给你了，你要好好管理。烧完后用草纸包成三份，两分到入棺时放于故人头两边，让他以后用，一包放在他手边，以便于他到阴间过关时，用于开支关卡费。殡葬程序大致有以下几项：

一、入棺

入棺前孝家先要把老人洗净，穿好衣服，然后停于正堂屋

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中，下垫白布，上盖红布，然后派人去瞧日子，还要派男孝去请族宗自亲长辈到场（男老人先请叔叔、大伯，女老人要先请舅舅等长老），自亲长老到场后，在他们的监督下，开始入棺，入棺时，将棺材用条凳放于正堂屋中，选好吉时，请个经验丰富之人，扫材，扫材时打开棺盖，用一只雄鸡，提鸡面向大门、念：“此鸡不是非房鸡，玉母娘娘刺下扫棺鸡，从里往外挥动，一扫孝堂生魂出，二扫孝家人等生魂出，三扫六牧牲口生魂出，四扫五谷杂粮生魂出，五扫亡人死魂入、生魂出、死魂入”，将鸡从里向往丢出。

扫完棺材后，在棺内垫纸，用草纸叠成三角形，铺在棺底，铺纸要算亡人有几岁，就铺几份，另加三份。左右和底数量一样，纸铺好后，开始入棺，入棺时，亡人头顶要放瓦，脚边要

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浅谈农村的初中生物教学

浅谈农村的初中生物教学课标要求广大农村初中生物教师立足于农村的实际情况．改变以往以知识为中心的教学模式，根据农村学校现有的设施．采用适当的教学方式．从而激发学生的学习热情。鼓励学生积极投入到教学活动中．让学生主动发现问题、提出问题、解决问题。生物教师在教学过程中应该改变教学理念，坚持一切为了学生、尊重学生、依靠学生．依据新课标的要求及教材特点．结合农村教育实际情况．想尽办法提高教学质量.粮食危机是世界面临的重要危机，解决粮食危机的主要途径来自生物学的发展和应用。解决世界范围内的重大疾病问题，也是生物学领域的问题。现代农业、林业、牧业和渔业等，正在应用生物学的基本原理，为人们提供更优质的粮食，安全而富营养的禽畜产品和水产品，无公害的绿色果蔬。还有生态环境的问题，也需要生物学发挥作用。可以说，我们的生活处处离不开生物。当前，农村初中的办学条件普遍得到提高。但不可否认农村初中在教学设施，特别是实验的配置方面和城市中学相比，还存在较大差距。而实验在提高教学效率，培养学生的基本技能和动手操作能力方面有着不可替代的作用，生物实验也不例外。因此，农村初中生物教师决不能因为班级大、学生人数多、学生动手能力差、学校实验器材配备不齐等原因而忽略生物实验课。经过十多年在农村初中任教，我认为上好农村初中生物实验课应做好以下几点：一、重视生物学实验教学,培养农村学生探究与合作的学习方式生物学是一门实验科学，观察、实验是该学科的基本研究方法．也是激发学生学习的主要手段。在农村初中生物学教学中，一直存在重知识、轻实验的现象。教师在教学中要充分发挥主观能动性．积极开展生物实验教学．并让学生亲自动手实验。我们教师应该在每学期之初，认真研究教材，科学制定好学期生物实验计划，避免平时生物实验教学的随意性。教师作为生物实验活动的调控者，指导者，其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果，所以在每次实验教学前，我们教师首先要按照教材中的实验要求，课前自己认真做几遍，确保自己实验操作的规范和熟练。同时，教师要根据自己课前实验的实际情况预测课堂实验过程中学生可能会提出怎样的问题，以及在指导学生参与实验操作过程中，哪些地方可能会是学生操作过程中容易出偏差的地方，只有做到心中有数，才能确保生物实验活动顺利开展。当然，农村初中开展生物实验活动的优点也是比较明显的，我们可以

农村资金互助社的发展前路在哪里

农村资金互助社的发展前路在哪里 ——以梨树县农村资金互助社为案例（假说）分析姜柏林 2007年3月9日成立的全国首家农村资金互助社——梨树县闫家村百信农村资金互助社，经过三年试点，产生了良好的示范效果。2010年3月17日，吉林银监局又同时批准梨树县小宽镇普惠农村资金互助社、梨树县小城子镇利信农村资金互助社、梨树县十家堡镇盛源农村资金互助社等3家机构筹建。至此，梨树县共有4家农村资金互助社获得银行业监督管理机构批准。通过这一县域样本我们能清晰地描绘出从农村资金互助社到农村资金互助社联合社再到县域综合农协的发展方向。一、农村资金互助社为什么要走向联合全国首家农村资金互助社试点以来，社会对农村资金互助社发展存在着两种比较典型的不同观点：一种认为农村资金互助社虽然是微型金融组织，但将会发展成中国最大的信用组织联合体，发挥配置社会金融资源的基础作用，促进社会公平正义；一种认为农村资金互助社只能起到拾遗补缺作用，难以有成长的空间，更有人认为它将会被市场淘汰。笔者是前一种观点的坚定支持者。农村资金互助社走向联合是金融组织的一般规律。现在的大型银行有系统内调剂、同业拆借、资金市场、人民银行再贷款等多个体系支持其流动性稳定。假如一家金融机构没有这种体系支持，一旦出现金融波动（比如通胀预期加强），即使金融资产良好，也会一夜之间被挤兑破产、停业关门。这种金融规律同样适应于农村资金互助社。中国银监会《农村资金互助社管理暂行规定》规定农村资金互助社可以向银行融入资金，但没有具体的政策措施和办法，农村资金互助社还不能获得银行机构的流动性支持。在这种情况下，农村资金互助社为了生存和发展，必然选择联合发展，通过建立联合组织，调剂资金余缺，保持流动性合理

初中生生物所有的知识点汇总

初中生物会考复习资料生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察。

初中生物作业的布置与批改

初中生物作业的布置与批改一、作业在教学过程中的作用作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动，既是对教学知识的巩固和课堂教学的延伸，也是教学信息反馈的重要途径。二、目前生物作业的布置与批改状况： 1、调查问卷 2、作业的布置与批改中存在问题：①轻视作业，很少或不布置作业②作业设计的目标不明确，不能体现作业的作用。③重复性的抄写作业多，具有开放、层次、阶梯性的作业少。④现成作业内容多，教师自编内容少。⑤知识巩固题型较多，应用实践、实验操作题型少。⑥书面作业多、口头作业少。⑦硬性统一作业多，自主选择作业少。⑧封闭性作业多，开发性作业少。⑼题目不加选择、有量无质。⑽布置作业多，批改作业少。⑾只给分数没有评价的多，仔细批阅评价具体的少⑿作业评价单调，评语生硬、没有感染力、缺乏激发性。 3、问题存在的原因主观因素：⑴作业观念落后，思想认识不够，随意性较大⑵教师自身素质能力的局限性⑶教师的工作负担重，没有时间和心思去巧设计客观因素⑴、生物不加入中考总分后学校不重视，“应试教育”根深蒂固。⑵班级多、班额太大批改难度大。三、优化生物作业的布置与批改（一）设计作业的原则 1.面向全体，兼顾差异、体现层次性（1）、作业量的分层（章节量少，一般15分钟，单元量多，一般30-50分钟。）（2）、作业难度的分层①对待基础弱的学生：设计

一些难度较低、有一定模仿性的题目。让他们找回自信，提高学习的积极性。②对中等学生：设计一些稍深的学习问题,让他们“跳一跳”就能解决，促进其分析能力、思维能力的提高。③对于优等生：可安排一些综合性更强、难度更大的创新型作业，侧重其思维、想象、综合和创新等能力的培养。（3）、作业选择的自主性不论何种层次的学生，都允许学生自主选择作业的数量和完成方法，促进学生的自我发展。案例1：在讲授“减数分裂”时，对薄弱学生要求分析精子、卵细胞的形成过程及异同；对中等生额外要求从精子、卵细胞的形成过程中发现染色体和DNA的变化规律；对优等生，提出更高要求：将变化规律绘制成曲线，画出细胞分裂各个时期的染色体图。案例2：案例3： 2、作业内容、形式要开放和多样化 3、作业的设计应以“兴趣”为核心 4、作业设计的内容应体现综合性（1）知识与能力的综合性。（2）生物学科与其他学科的整合（3）生物学科与学生生活的融合整合题（二）作业的类型 1、从时间上分：课前作业、课堂作业和课后作业。 2、按照形式来分：书面作业、口头作业、阅读类作业、资料收集作业和实践性作业等多种类型。 3、从作业难易程度来分：基础类作业、巩固类作业和提高类作业。（三）作业批改的原则通过对作业的批改，不仅可以促进学生进一步巩固、加深理解所学的基础知识，还可以及时反馈学生所学的情况，提高教学效率。传统的作业批改方式过于简单和生硬，非对既错，缺乏师生之间感情交流。

金融机构与农民间的信用载体构建分析_兼论农村资金互助社的发展

[经济与管理] 金融经济文章编号:1003-6636(2011)02-0055-07;中图分类号:F011;文献标识码:A 金融机构与农民间的信用载体构建分析兼论农村资金互助社的发展李喜梅,黄凤仁 (广东金融学院国民经济与金融发展研究所,广东广州 526040) 摘要:目前农村信贷资金供给不足,主要原因之一是农民与金融机构之间缺乏一个合适的信用载体,而农村资金互助社在满足农民信贷要求上具有与生俱来的优势,完全可以充当金融机构与农民间的信用载体。但当前我国农村资金互助社面临着资本金不足、从业人员素质低、内部管理不够规范等问题,应加强资金互助社内部管理,加大政策扶持力度,促进农村资金互助社的健康发展。关键词:信用载体;农村资金互助社;内在优势;政策扶持 Ana l ysis of S tructuring Cred it Carrier b et w een Financ i a l Institu ti ons and Far m ers -also D iscussing the D evelopm en t of Rural Fund i ng Coop eratives L I X i m e,i HUANG F eng ren (Institute of N a ti ona l Economy and F i nanc ial D evelop m ent,Guangdong U n i ve rs i ty o f F inance,Guang z hou,Guangdong,5260040,Ch i na) A bstrac t:Currentl y,one o f the m a i n reasons for i nadequate supply o f rura l cred it i s t hat t here is no a prope r cred it carrier bet ween farme rs and fi nanc i a l i nstit u tions.R ura l f und i ng coopera ti ves,w ith i nnate advan tage i n sati sfy i ng far m ers cred it demands,can ac t as t he cred it carrier.H ow ever,rura l fund i ng cooperati ves i n Chi na are faced w it h proble m s,such as cap ital i nsuffic i ency,practitioners lo w qua lity,under standard i nte rnal m anag e m ent,e tc.So t he rural f und i ng cooperati ves shou l d streng then i nterna lm anage m ent,and the govern m ent shou l d greatl y i ncrease po li cy support,wh i ch i n turn promo tes t he hea lthy develop m ent o f rura l fundi ng cooperati v es. Key w or d s:cred it carr i er,rural f und i ng cooperati ves,i nna te advantage,po licy suppor t 一、引言 (一)选题的背景及意义全国首家农民资金互助社在吉林梨树县建立之后,这一新型资金互助制度在全国得到推广。截至2008年10月31日,共有10家农村资金互助社被批准开业。[2]作为真正属于农民的金融机构,农村资金互助社具有其他金融机构无法比拟的优势,如服务对象面广人多、借贷信息对称、管理成本低、机制灵活、手续便捷等。但资金互助社在发展过程中却面临着资本金不足、从业人员素质低、内部管理不够规范等问题,特别是资本金来源渠道不畅,严重制约了其服务农民功能的发挥。金融是经济发展的核心。充足的资金支持是我国发展农村经济,进行社会主义新农村建设的必要 55 收稿日期:2011-01-12 基金项目:本文系中国博士后基金项目(20080431263)的阶段性成果。作者简介:李喜梅(1972-),湖南双峰人,广东金融学院副教授、博士,西南财经大学中国金融研究中心博士后,研究方向为农村金融、金融理论、公司金融;黄凤仁系广东金融学院经贸系2006级本科生。

农村资金互助社的发展模式研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9b13928803.html, 农村资金互助社的发展模式研究作者：杭天扬来源：《金融经济·学术版》2012年第10期摘要：新型农村资金互助社对于农村局部地区留存农户资金，提供小额贷款，发展农村经济具有重要意义。鉴于互助社就目前看仍处于发展初期，所以规范和监管是现阶段决定互助社能否持续经营的首要因素。文章以安徽省的资金互助社为例，阐述了几种较常见的监管类型，并根据作者对互助社的切身调研，分析当前对互助社监管可能存在的问题并提出建立综合监管体系的具体意见，并特别提出现场检查和反馈制度的必要性以及合理性。关键词：农村资金互助社监管金融机构新型农村资金互助社作为一种微型的金融机构，现已成为我国农村金融体系的重要组成部分，其以金融网点的布局分散，借款规模的小巧灵活，服务对象的专一固定成为一种独特的金融机构。然而，对于这一类特殊的金融机构，其监管也存在着一定的特殊性。最突出的几点就是其分布的过于广泛，互助对象的过于封闭以及服务业务的过于繁多。以安徽省太湖县小池镇为例，其全镇辖14个行政村和一个居委会、420个村民小组、10265户、42000人，域内面积124平方公里，但主要的资金互助社只有3家。重要互助社的如此稀疏使得现场检查的难度增大。而且互助社的绝大多数社员都是同乡，利益和情感联系都很紧密，这也给科学的监管带来困难。而且，小池镇的资金互助社在业务方面都各有特色，有的主打养猪，有的专攻农作物种植，也有的与多个养殖合作社合作，所以在具体的经营项目上互助社各不相同，如何对互助社的项目选择予以科学的评估，并且对业务的成果进行实地的考量，都可谓难题。现在本文通过对安徽省新型农村资金互助社主要监管方式的介绍具体说明互助社监管中存在的困难。（1）银监会监管现在在全国范围内最令人放心的当属由银监会挂牌的互助社，也是现在较为可靠的监管方式，这意味着资金互助社必须成为互助性银行业金融机构。但银监会只能对此类金融机构的资金进行监管，其他业务开展的合理性，有效性和公正性无法得到较有效的监督。况且这种监管方式并不常见，安徽省最有代表性的当属全省首家由银监会挂牌的太湖县小池镇银燕农村资金互助社。而此家互助社至今采取相对独立的业务发展模式，并未与其他金融机构合作。而且上文已提及，银监会对此类合作社的非金融业务的经营无法给予监管和指导。况且，大多数互助社都在路途遥远的田间地头，监管成本较高，上门实地核查会很困难，一旦所有互助社统一采取这种监管方式，银监会的基层工作会非常艰辛。（2）政府部门监管

如何培养初中生对生物学科的兴趣

如何培养初中生对生物学科的兴趣鲁史中学赵胜堂著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是确实很辛苦。如果没有兴趣来支撑，那是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习不仅兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会让他们感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。兴趣是学习的根本保证，是探索知识的动力。如果教学方法得当，学生对生物课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然很低。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”因此，能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教学成败的关键。那怎样激发学生的学习兴趣呢？为了激发学生乐与学生物，近年来，我进行了这样一些尝试．并取得了一些效果。1．深刻理解生物学知识的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并把它认为自己需要的东西，来推动自己的学习行为时，这种学习行为可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师可以给学生讲解一些自己在农业频道或<<致富经>>上看到的有关生物养殖方面的具体的例子，也让学生一起阅读讨论课本上举到的养苍蝇，养蝎子的例子。这样学生会觉得生物学科离他们很近，他们在课堂上学的有些生物知识自己也是完全可以具体应用到实际生活中的。

(完整版)初中生物会考试卷及答案.doc

初中生物会考试卷及答案 1、以下生物体的结构最简单的是（ a、细菌） b 、植物 c 、动物 d 、肝炎病毒 2、能将细胞中的有机物分解并释放出能量的结构是（） a、细胞膜 b 、细胞核 c 、线粒体 d 、叶绿体 3、面对毒品我们不应有的态度是（） a、坚决拒绝，决不沾染 b 、举报你身边有吸毒行为的人 c、有新鲜感，好奇地试一试 d 、积极参加反吸毒的宣传活动 4、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（） a、这些动物一直发生着变异 b 、这些动物的生活环境变化不大 c、这些动物用有性生殖来繁殖 d 、这些动物又演化成简单的生物 5、当你在家中自行用药时，为了安全，必须考虑什么？（） ①该药生产企业与日期、有效期、批准文号②该药是不是广告推荐的药品 ③该药的功能用量、不良反应、禁忌症等④该药是处方药还是非处方药 a、①②③ b 、①②④ c 、② ③④ d 、①③④ 6、染色体和基因的正确关系是（） a、很多基因排列在染色体上 b 、很多染色体排列在基因上 c、基因是染色体的另一种叫法 d 、染色体在细胞核时叫基因 7、小明假期在农村老家的岩石上发现了许多斑点，这些斑点有大有小，就象是岩石的花纹一样，他不能确定这些斑点是什么，是不是生物？你能想办法帮他判断吗？（） a、不是生物，因为它们不能动 b 、是生物，因为它们能生长和繁殖 c、不是生物，因为刮下来就象是泥土 d 、是生物，因为岩石是不会长出东西来的 8、下列哪一项不是提高植物光合作用，增加作物产量的措施？（） a. 增加光照时间，利用相关照明设施 b. 增加农田中二氧化碳的含量，向农田输送二氧化碳 c. 合理灌溉，保证植物生长所需的水分 d. 尽力密植，让植物充分利用太阳光 9、过去航海的水手容易得坏血病，是因为在长期的航海过程中不易得到新鲜的蔬菜水果，新鲜的蔬菜水果中富含（）

乡村公共空间治理五改善工作实施方案

乡村公共空间治理五改善工作实施方案为加快推进镇村庄“五改善”工作，按照市、县相关文件要求，结合我镇实际，特制定本实施方案。一、指导思想以县委、县政府关于乡村公共空间治理的决策部署为指导，践行群众工作法，切实发动群众，践行五大发展理念，贯彻落实乡村振兴战略，构建新时代乡村治理新模式，把公共空间治理作为落实新发展理念与建设“强富美高”新的切入点。加快推进乡村公共空间治理“五改善”工作，确保在促进全镇农村公共资源保值增值、建设美丽宜居乡村上实现新突破。二、总体目标按照“经济增收、环境美化、群众共享”为目标，以村（居）级为责任主体，对所有涉农行政村（居）所在村庄，2020年8月31日前，各村居本着就地取材、量力而行的原则，因地制宜的做好空间环境改善工作，确保村部所在村庄“五改善”率达100%。三、治理重点乡村公共空间治理“五改善”重点主要包括以下五个方面：（一）改善村庄出入口空间 1、改善要求突出乡村风情、乡村风貌，按自然宜人的原则，提升村庄出入口形象，形成鲜明独特的村庄标识。有条件的村居，可利用原有历史构筑物，通过植物绿化、小品配景等方式对出入口进行改善。 2、改善情况目前村已建有鲜明独特的村庄标识，龙南居、田集村虽建有村庄标识，未形成本村居特色。未建有村庄标识。 3、改善措施

（1）对应村地标附近进行绿化、美化，展现更具独特的村庄标识，按计划7月底完成对所有村居村部村庄出入口空间改善工作。（2）村是典型的渔村，利用渔业工具等设计具有村居特色的渔村文化，根特色设计标志，做到一村一貌，一村一品，计划7月中旬完成对全镇村庄出入口空间的改善工作。（二）改善农民户外活动空间 1、改善要求利用清理整治出的村庄内部空间，结合集中居住点，建设农民户外活动场所。可通过建设广场、配套椅凳、适度栽植绿化等，改善农民户外活动场所环境。 2、改善情况目前14个村居，都提供户外休息活动场所，质态较好的村居。活动参加人员较多，涉及面较广。 3、改善措施（1）对质态好的活动场所，增加群众所需的椅凳配套、休闲娱乐设施等。（2）对质态较差的场所进行提档升级改造。（三）改善公共服务空间 1、改善要求围绕村民需求，利用整治出的空间资源，在村庄内合理配置公共停车点、健身器材和其他设施，让群众共享公共空间治理成果。 2、改善情况目前镇已有11个村居对整治出的空间资源进行整理，增加基础设施、配套健身器材等，让群众共享公共空间。村未能充分利用已收回的公共空间资源，完成对公共服务空间的改善工作。 3、改善措施杨邵居、金圩村采购健身器材，建设健身场所，真正让群众共享公共空间治理成果。计划7月底完成活动场所建设工作。

初中生物专业课作业

初中生物专业课作业 1、在“互教互学，外化共享”学习课堂中，如何体现“学思结合，知行统一”的教学方针呢？答：在我们的“互教互学，外化共享”学习课堂中，要体现“学思结合，知行统一”的教学方针，我认为可以从以下三方面做起：（1）坚持“以学为主”不动摇目前课堂教学的现状是——学思离散、知行脱节。其主要原因就是“以教师为主”，学生不是主动自觉的学习，而是在教师压迫之下的“被学习”。“填鸭式”的教学根本就不留给学生思考的时间和空间，只是流水线式的“得到信息——默记于心——按题索答——准备应试”，这怎么能是实现“学思结合”呢？而在“互教互学，外化共享”学习课堂有思维价值的“问题引领”之下，个体学习——同伴互助——小组合作，相互交流和研讨，质疑释疑，体现了以学为主的教学思想，能够促进“学思结合”的特点。问题是，教师应该学会智慧引领、组织积极思维下的学习活动，真正地让学生动手、动脑、思考、发展。（2）突出培养学生的“思维能力” 思维能力是智慧的核心，只有活动没有思维量的课堂不是好课堂。学生的思维锻炼，并不是指一味的静思、默想，更不是“静听”、“做题”，寻求好的学习策略、学会组织学习以及在活动中表达等等，都需要学生的思维。静思、自省下的顿悟可以提升思维，活动中的思考和活动后的反思也可以提升思维，学生的智慧发展，不仅需要理性智慧，更需要实践智慧。需要指出的是，学生的任何活动，必须是以“积极思维”为前提的，不论是听老师讲解，还是合作展示，学生是否“积极思维”是衡量课堂教学活动质量的唯一标准，因此，不论组织学生“互教互学”时，还是组织学生“外化知识”时，都要牢记这一点。（3）积极尝试实践性学习孙中山先生提出的观点是“知难行易”（资产阶级革命的伟大先行者孙中山认为，人类的知与行是随着社会的发展而发展的，大体经历了三个时期，即从“不知而行”到“行而后知”再到“知而后行”。行在先，知在后，“行先知后”，知是从行中来的，能实行便能知，能知便能进步。在知行关系上，他提出了“知难行易”，是唯物主义的知行观），我们在课堂中的感觉是“知易行难”，这是一种辩证关系，并不矛盾。“知难行易”是指在实践中总结规律、体验智慧、发现问题的本质，是从实践到理论的“难易关系”，而我们课堂教学是以间接经验的传授为主，不经过实践体验和实践检验，是从书本理论到实践行动的“难易关系”。学生的学习实践方式有多种，并不仅仅是社会实践一种方式，要落实“知行统一”，可以将“学习实践、生活实践和社会实践”有机结合起来，以培养“实践性人才”为目标，完善教学内容，开展教学活动。关键是要让学生通过眼、耳、鼻等多种感觉器官或自己的身体行为，直接感知客观“现象”，并在感知“现象”的过程中，开动思维机器，认识“现象”的本质过程。为此，教师应通过问题引领，创设情境，提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径使学生在不断的“体验”中获得知识、发展能力。“互教互学，外化共享”学习课堂中的“外化”思想，就是为了把传统学习变成学生的实践性学习，通过学生的直接参与活动，表达、表现自己的思想，并在实践中提升智慧。 2、教师要熟悉各种题型的特点，克服陈旧的命题观念，编制出科学合理的试题，教育学生掌握必要的解题技巧。选择题常见解题方法有哪些呢？答：掌握生物选择题的答题方法和技巧，对于提高解题能力和答题的正确率，有着重要作用。选择题常用的解题方法有：

贵州省农村资金互助合作组织管理暂行办法(征求意见稿)

贵州省农村资金互助合作组织管理暂行办法(征求意见稿）第一章总则第一条为加强贵州省农村资金互助合作组织管理，切实防范和化解风险，引导其规范运行和健康发展，根据《中华人民共和国农民专业合作社法》《企业法人登记管理条例》《贵州省促进供销合作社发展条例》和《中共中央国务院关于深化供销合作社综合改革的决定》（中发〔2015〕11号）《中共贵州省委贵州省人民政府关于深化供销合作社综合改革的实施意见》（黔党发〔2016〕5号）、《中国银监会农业部供销合作总社关于引导规范开展农村信用合作的通知》（银监发〔2014〕43号）等法律法规和规范性文件，制定本办法。第二条本办法所称农村资金互助合作组织，是指由供销合作社（以下简称供销社）或者其所属企业作为主发起人在贵州省境内依法依规设立，为社员提供资金互助（信用合作）服务的股金服务组织。本办法所称社员是指，承认供销合作社和股金服务组织章程，自愿入股，符合本办法规定的自然人、法人或其他经济组织。第三条农村资金互助合作组织立足于服务“三农”，以

服务社员为宗旨，严格遵循社员制、封闭性，不对外吸储放贷，不支付固定回报，运行规范和风险可控的原则。第四条农村资金互助合作组织依法取得独立法人资格，对由社员股金、经营积累及合法取得的其他资产所形成的法人财产，享有占有、使用、收益和处分的权利，并以上述财产独立承担法律责任。第五条农村资金互助合作组织及其社员的合法权益和依法开展经营活动受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。第六条农村资金互助合作组织从事经营活动，应遵守有关法律法规和国家金融方针政策，诚实守信，审慎经营，依法接受监管部门和主管部门的管理。第七条农村资金互助合作组织实行属地管理原则。县级人民政府是本辖区内农村资金互助合作组织监督管理、风险防范处置的第一责任人。地方金融监管部门是本辖区内农村资金互助合作组织的监管部门，县级以上供销社为本系统内农村资金互助合作组织主管部门，其他有关部门按照本办法各司其职。第八条贵州省农村合作金融组织协会作为省级行业自律组织，履行行业自律、维权、服务、协调等职责。第二章设立和变更第九条农村资金互助合作组织开展资金互助业务，原则上应在其注册所在地范围内进行。其名称由所在地行政区

(完整版)2017年广东省初中生学业考试生物试题及答案,推荐文档

2017 年广东省初中生学业考试生物试题选择题 1.与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 2.心脏是人体血液循环的动力泵，从生物体的结构层次分析，心脏属于( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 3.细胞是生物体结构和功能的基本单位，对题3 图的描述，正确的是( ) A.①能将光能转化为化学能 B.②存在于所有细胞中 C.③是细胞的控制中心 D.④为各种生命活动提供能量 4.习惯用右手写字的人在使用显微镜时，限睛和目镜的相对位罝应该是( ) 5.下列不属于生命现象的是( ) A.阿尔法狗机器人下棋 B.母鸡带领小鸡吃米 C.葵花朵朵向太阳 D.婴儿听优美的音乐 6.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是( ) A.阳光 B.温度和水 C.植物 D.土壤和空气 7.题7 图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是( ) A.②③④是消费者 B.①②③④共同构成了生态系统 C.该生态系统具有自我调节能力 D.该图同时存在食物链和食物网 8.探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是( ) A.光照条件是实验的变量 B.可以用1 只鼠妇完成 C.只有光影响鼠妇的生活 D.在一个盒子进行，不用设置对照 9.下列有关玉米种子的说法，正确的是( ) A.胚由胚芽、胚根、子叶组成 B.胚是玉米新植株的幼体 C.酒精能使玉米种子的纵切面变蓝 D.种子中的子叶发育为叶10.题 10 图为某花的结构示意图，对该图描述正确的是( ) A.①②是花的主要结构 B.所有的花都具有①②③④ C.完成受精后③能继续发育 D.完成受精后④发育成果实 11.叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是( ) A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞 12.下列有关植物光合作用的说法，正确的是( ) A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所

初中生物作业设计的有效性

初中生物作业设计的有效性在远程培训研修学习过程中，我怀着求真经取瑰宝的心情认真听课，让我受益多多。一：①教材是死的、人是活的，人应该学会支配教材，灵活运用新教材；②真正的“减负”在于如何有效发挥课堂45分钟的作用。二：教学旨在培养学生的学习兴趣，让“要我学”变“我要学”，开拓学生思路、培养学生创新能力。积极诱导学生主动参与学习，学生的参与面广，不断深入，概念的形成上采用不直接讲，而是通过许多新旧知识的对比让学生自然生成，老师主要做启发和指导的工作，课堂采取“新旧知识的对比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的应用—概念的巩固与提高”。三：教给学生的不仅仅是方法，更多的是对知识的追求，老师的教是为了学生的将来的不教而主动参与学习追求知识，这就是教学的最高境界。四：课堂教学中“感悟为先，思维为本”使学生积极投入，思维生动。在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在生物学作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。五；新课程下的生物学作业观要求在生物学学习中，把生物学作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；生物学作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个生物学作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。新课程下的生物学作业的形式和内容多样化：1．作业形式的多样化；2．作业目标的综合化；3．作业内容的生活化；4．作业发展的时代化。使学生的作业积极性得以有效的提高，作业的多样化促使学生自主探究能力的提高，学生作业的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。六；在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。七；新课程下教学的整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个教学过程要注重互动性的多元评价机制，以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。

让农村初中生物课堂教学贴近生活

让农村初中生物课堂教学贴近生活发表时间：2011-03-14T12:22:50.090Z 来源：《当代教育之窗》2010年12期作者：张鹏鹰[导读] 新课标提出“更加关注学生巳有的生活经验”将学生从身“生活世界”带入“科学世界”。（南涧县南涧二中云南南涧675701）【摘要】新课标提出“更加关注学生巳有的生活经验”将学生从身边的“生活世界”带入生物学的“科学世界”，然后回归到学生的生活世界中来。结合几年来苏教版七八年级生物教学实际。本文着重介绍了如何让初中生物课堂更贴近学生生活。【关键词】农村中学；生物课堂；教学；生活新的生物课程标准注重让学生在生产、生活的背景中学习生物学知识，倡导学生在解决生产、生活的过程中深入理解生物学的基本概念，原理和规律。学生在生物学课程的学习过程中，，通过参与和解决现实世界中的具体问题，来获取知识。本着这一理念，本人从事农村生物教学工作17年来，深感生物课堂教学过程中用生活来教育，为生活而教育的重要性。生物教师要把课堂教学过程当作日常生活的重要组成部分，使课堂教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活。在课堂教学中教师只要善于挖掘生活中的教学资源，并巧妙地与教材知识相融会，就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值，使生物课堂焕发出生机和活力。那么如何让生物课堂更贴近学生生活呢？下面结合本人几年来的教学实践，谈谈新课程理念下生物课堂教学中如何让生物贴近生活的一些尝试。1．培养兴趣，激发动机新课标指出要“更加关注巳有的生活经验”，生物学科与日常生活有着紧密联系，农村教师可利用在农村有利的地理位置，通过各种形式的活动，创建开放的课堂，充分调动学生的积极性。 1．1 让有生活经验的学生做“小老师”。因为生活经验来源于生活，亲切自然，所以在课堂上教师适当列举一些与生物学相关的生活常识，学生便会饶有兴趣地听课并积极参与思考和发言通过发言，他们一方面可以让别的学生来分享自己的生活经验，另一方面了可展现利己知识的广泛性，从而树立学习生物的自信心。例如，在学习八年级上册的“生物的无性生殖”一节，教材安排了一个实习“植物的嫁接”。在备课时，我准备用校园外的一些木本植物，教师分步演示，学生按分步操作的方法进行，可我是第一次操作怕出洋象，很为难。这时我想到:我们学校学生大部分来自农村，多数家庭有苹果、黑桃。他们见过长辈嫁接果树，我灵机一动，这节课就让学生来做小老师。上课了，我想还是征求一下学生的意见：“同学们，老师想请教一下这节课该怎么上？”“我来上，老师，我在家嫁接过梨树。”“我来上……”有五个学生抢答到.我非常高兴,学生的回答正和我意,这是多么难得的教学资源,于是我把学生分成5个小组,让这5个同学各负责一组。只见“小老师们娴熟的拿着嫁接刀，一边操作一边滔滔不绝、绘声绘色的介绍嫁接步骤，不断回答小组提出的问题。不时传来笑声。我了不由地加入交流的行列中，学生们学到了不少在课本里学不到的知识……只要用心挖掘,每一节课的内容总能找到学生最熟悉的生活,走进他们的生活,他们就能自己主动获取知识,个个都是小老师,能起到事半功倍的作用。 1．2 角色扮演及小组活动。当学生去扮演一个角色时,就迫使他们对该角色有一定的认识和理解.这样学生就在情境体验中去理解思考、解决问题，表达自己的认识，不但能提高学生的交流表达能力，更重要的是给学生提供了锻炼、培养了他们把生物学知识用于生活实践的能力。在小组活动中，学生合作完成作业、共同解决问题，分享资源，参与讨论，使每个学生展示自己的风采提供了可能，也是使生物学知识更接近生活的方法。例如在学习植物的结构层次一节，我用课前准备的根、茎、叶、花、果实、种子6张图片，分别给6个小组，小组代表分别扮演植物的六大器官，手举图片说出各器官的功能。学生通过角色表演，充分展示自我，提高竞争意识，为将来适应社会奠定基础。 1．3 借用实践经验学习新知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“如果概括性的结论不是从生活实践中抽取出来的,不是建立在分析事实的基础上的,那么死记和背诵它们的结果,就是学生并不能运用他们花了很多劳动得出师来的知识。生物教学中重视知识内容与实践经验相联系，驱动学生知识体系的建构，能使课堂教学生动鲜活起来，也能丰富学生的生活经历，从而有利于学生对新知识的理解和掌握。例如在学习植物细胞吸水和失水内容时，我先联系生活实际：青菜放久了变得萎蔫；糖拌西红柿时盘子里会出现很多水：市场上卖青菜的商贩不时地给菜洒点水，保持联系青菜的水分。这样几个事例说明了植物细胞既能吸水，也能失水。联系细胞结构知识，经过讨论分析，学生很快掌握了植物细胞吸水和失水的原理在于细胞和外界溶液之间存在浓度差。接着引导学生提出问题：细胞在什么情况下会失水？在什么情况下会吸水？再以体育比赛中的拔河烛例形象地加以说明国量大的一方会将对方拉过来，即水也总是往浓度大的一侧转移，这样学生又掌握了植物细胞吸水和失水的条件。 2．利用“生活经验”诱导，启发、突破难点生活经验的一大特点就是直观，容易让学生接受，我利用农村地理优势，利用贴近学生实际的“生活经验”进行启发教学，可以帮助学生由此及彼通过联想和比较去理解和识记知识。例如学习“绿色植物的呼吸作用”这一节时，很多学生对植物的呼吸会释放出热难以理解，我就引导他们联想生活中的情境：刚收获的小麦如果堆成堆，过一会把手放进粮食堆里有什么感觉？学生立刻就理解了原来热量是种子在呼吸作用时释放出来的。我继续诱导：如果把手放入晒干的粮食堆里，还会明显的感觉到热吗？这说明了什么呢？根据生活经验，学生很快作出了回答：“种子含水量越高，呼吸作用就越旺盛，放出的热也就越多。”我接着启发：在生活中如何长时间储藏种子？这时几乎每个学生成了农业专家：“尽快晒干。”教学难点也就迎刃而解了。 3．运用所学知识服务于农村生活学以致用是学习的终极目标，农村学生只有将所学知识与丰富的实践相结合，才能更好地激发学生学习的兴趣，才能把所学知识服务于生产生活中。 3．1 利用生物学知识解决农村生活中的问题。生物学与农村生活紧密联系,我们教师要创造一切条件,让我们的学生感受到生活处处有生物知识,引导学生把课堂所学的知识和方法用于生活实际中去.例如在学习完茎的结构和功能的相关知识后,要求学生分析:在树上拴羊,啃坏树皮,造成树木死亡的道理,加强对树木的保护学习微生物一节时,应联系食品的保存方法:冰箱贮食、腌肉、腊肉防腐的原因；酵母菌与人类生活的关系，蘑菇的栽培知识，霉菌中青霉素提取提抗生素，曲霉在制酱，酿酒中的应用等，打消传统的“谈菌色变”的观念，辩证地认识微生物与人类的关系到；特别还要指出黄曲霉素对人和动物肝脏具有致癌的毒害性，加强防癌意识。