小学教师教学常规要求

小学教师教学常规要求

一、关于教师备课

（一）、形式：个人备课与集体备课相结合。

（二）、要求：

1、个人备课做到

（1）备目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

（2）备教材：体现三级备课的要求，即全册备课，单元备课和课时备课。

（3）备学生：全面了解学生的知识基础和能力水平，关注学生的学习态度，学习情感，学习方式及个性心理。

（4）备教法：精心选择适合学生发展的科学的教学方法，并做到灵活、多样。

（5）备学法：结合教学内容，教给学生终身学习必备的学习方法，注重小组合作学习，做到训练扎实，有效。

（6）备教具、学具：充分利用教学挂图、实物教具（学具）、实验器材、电教手段等辅助教学，以提高课堂教学效率。

（7）备教学反思：主要根据学科计划落实情况，备成功的经验，分析失误的原因，记录新的设想等。

（8）备环节：教师备课要做到环节齐全（课题、节次、目标、重难点、教具准备、过程、板书设计、教学反思），做到案面整洁、美观适用、字迹规范清晰，不写错别字。

（9）备特色：教案设计要有创新，特别是问题设计和学生活动要做到巧妙、科学、有层次，体现学科特点和新课改思想。语、数教师在利用本教研组教案资源时，要悉心钻研，在继承的基础上要大胆创新，能体现修改、借鉴、使用的过程。提倡将教学过程重点内容在教案中标注.

（10）备提前量：教师要提前三天备课，在上课前做到复备教案，不得无教案上课。

2、集体备课做到“五有”：每周组织一次集体备课，并做到有研讨主题、有中心发言人、有讨论记录、有总结分析、有集体备课的案例。本学期除音乐、体育、美术、微机电脑备课外，其他学科继续实行手写和电脑比例式备课（教龄5年以内的教师全部手写；教龄在5—15年的教师总课时量的50%手写；教龄在15年以上的教师总课时量的30%手写。要求：过程翔实、齐全）。

二、关于教师上课

1、教师要认真组织教学，上课铃响前两分钟侯课，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂；无特殊情况教师需站立讲课；不准不带教材、备课本上课；不准拖堂；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；上课时间教师不准接待家长；不准接听、拨打手机；男教师不准吸烟、不准酒后上课。上午第二节课后及时组织学生按时上好“两操”。

2、每节课教师要科学安排教与学的时间，要给学生一定的时间进行自主学习。

3、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课改目标要求。

4、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。强化“师爱”在课堂教学中的作用，不训斥、挖苦、逐出学生，将微笑、激励、竞争带进课堂，激励学生自觉主动、生动活泼地学习，创造一种和谐愉快的教学氛围。培养学生上课精力集中、认真听讲、积极思考、质疑问难的良好学习习惯和正确的读写姿势。

5、教师的教学语言要做到生动、准确、语言高低适度，说普通话；板书要工整规范、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。

6、教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体、实物教具(学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。

7、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，不准无故自行调课，更不能无故漏课，如要调课需提前与教导处打招呼，同意后，教导处统筹安排。

三、作业布置和批改的要求：

1、作业内容要精选

要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形势要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

2、作业量要适当

教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，有明确的训练目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

3、作业要求要明确

教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考。严格控制课外作业的总量，要规定作业书写的要求，使学生养成良好的学习习惯和科学严谨的态度。

4、作业态度要端正

教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。

5、作业的形式可多样

考试科目要安排书面作业，其他科目要安排口头作业或实践性活动；布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，还布置预习作业，复习作业等。对于预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。训练形式要灵活多样，包括口头作业、书面作业、课外阅读、实验操作、社会调查、参观访问、收集信息和社会实践活动等。

（二）、批改作业要求：

1、作业的批改要讲科学重实效。原则上要求全收全改。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天改，作文一周内改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难生）专门布置的作业，尽可能面批面改。

2、批改作业时，以鼓励为主，对作业中又创意的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。

3、下次作业前，教师要指导学生更正上次作业中的错误；对学生订正错误的作业要再次批改，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。

四、辅导学生的要求：

辅导学生是课堂教学的继续和补充，是因材施教、培优辅差的有效措施。其基本要求是：

1、课内辅导要面向全体学生，实施分层指导。要引导学生在参与学习的过程中学会学习。

2、自习辅导要有的放矢，加强针对性。教师不得占用学生的其他副科的时间进行辅导。

3、指导课外学习，拓宽学生的视野。帮助学生合理安排课外学习时间，指导学生通过阅读、实验、上网、考察、社交等各种渠道获取知识信息；争取学生家长和社会人士对学生课外学习的支持与配合。

4、对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助。

五、质量测评的要求：

1、试卷批改要重时效。教师要认真及时地批改学生的试卷，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。

2、批改试卷时要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。

3、教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次试卷批改后，教师要做好批改记录，认真讲评，对错误集中试题要重点讲解。

4、试卷批改要做到认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。