《微信小程序开发图解案例教程》教学教案—第8章教案仿中国婚博会微信小程序

《微信小程序开发图解案例教程》教学教案—第8章教案仿中国婚博会微信小程序
《微信小程序开发图解案例教程》教学教案—第8章教案仿中国婚博会微信小程序

第8章综合案例:仿中国婚博会微信小程序

教学过程

8.1需求描述

仿中国婚博会微信小程序需要完成以下主要功能:

(1)完成底部标签导航设计、首页海报轮播效果设计和宫格导航设计。

首页设计图

(2)在首页里,单击全部分类宫格导航的时候,会进入到全部分类导航界面,把婚博会相关内容的导航集成到一个界面里。

全部分类界面

(3)在现金券界面里,将各个商户的现金券以列表的形式展现出来,提供全部、默认下拉菜单效果显示。

现金券界面

(4)在婚博会界面里,提供索票的界面,填写个人相关信息,可以进行索票。

免费索票

(5)在填写表单选择获知渠道时,以弹出窗口的形式提供单选列表,供用户选择获知婚博会渠道的情况。

获知渠道

8.2设计思路及相关知识点

8.2.1设计思路

(1)设计底部标签导航时,准备好底部标签导航的图标,并建立5个相应的页面;设置默认时图片和选中时图片,标签名称采用两种颜色,红色为选中颜色,灰色为默认颜色;

(2)设计幻灯片轮播效果时,准备好幻灯片需要轮播的图片;

(3)设计宫格导航的时候,先把宫格导航的图标和导航名称存放在js后台里,然后动态循环展现出宫格导航;

(4)在设计全部分类导航的时候,有3块区域内容:玩转婚博会、特色分类、我的婚博会。由于这3个区域布局方式一样,可以先设计出一个区域,其余的两个区域直接复制使用即可;

(5)现金券界面设计难点在于下拉菜单筛选条件设计,需要把筛选条件置于页面顶层,在样式里

设置z-index:999就可以将其置于最顶层;

(6)婚博会索票界面是常规的表单界面,需要把表单数据提交给后台,保存到本地里。

8.2.2相关知识点

(1)在界面布局的时候,会用到微信小程序的组件,包括view视图容器组件、image图片组件、swiper滑块视图容器组件、icon图标组件、form表单组件、radio单项选择器组件、checkbox多项选择器组件等组件的使用;

(2)界面样式设计,需要写一些wxss样式进行界面的美化和渲染;

(3)将数据缓存到本地,需要调用wx. setStorageSync这个API接口,进行缓存数据;

(4)界面跳转需要使用wx.navigateTo这个API接口,进行界面跳转。

8.3准备工作

(1)我们首先需要准备一个AppID,如果没有AppID也没有关系,只不过不能在手机上进行项目的预览,但是在开发工具上开发是没有任何问题的。

(2)底部标签导航,需要有选中图标和默认图标,放置在images/bar文件夹下。

底部标签导航图标

(3)需要准备海报轮播的图片,放置在images/haibao文件夹下。

海报轮播图片

(4)在首页设计宫格导航的时候需要用到一些图标,放置在images/nav文件夹下。

宫格导航图标

(5)在全部分类界面里,玩转婚博会需要用到的一些图标,放置在images/type/wzhbh文件夹下。

玩转婚博会图标

(6)在全部分类界面里,特色分类需要用到的一些图标,放置在images/type/tsfl文件夹下。

特色分类图标

(7)在全部分类界面里,我的婚博会需要用到的一些图标,放置在images/type/wdhbh文件夹下。

我的婚博会图标

(8)在现金券界面里,需要用到的一些图标,放置在images/cash文件夹下,如图8.16所示。

现金券图标

(9)在婚博会索票界面里,需要用到的一些图片,放置在images/marry文件夹下。

8.4设计流程

我们首先来设计仿中国婚博会微信小程序底部标签导航、海报轮播效果、宫格导航,然后设计全部分类导航界面,再设计现金券下拉菜单筛选条件以及现金券列表页,最后设计婚博会索票界面以及获知渠道弹出层。

8.4.1底部标签导航设计

仿中国婚博会微信小程序,有5个底部标签导航:首页、现金券、婚博会、社区、我的。标签导航选中时导航图标会变为红色图标,导航文字会变为红色文字。

底部标签导航选中效果

(1)新建一个hbh项目的微信小程序,将准备好的底部标签导航图标、海报轮播图片、宫格导航图标、现金券图标、婚博会索票图片放置在hbh项目下。

(2)打开app.json配置文件,在pages数组里添加5个页面路径

"pages/index/index""pages/cash/cash" "pages/marry/marry""pages/community/community" "pages/me/me",保存后会自动生成相应的页面文件夹;删除“pages/logs/logs”页面路径以及对应的文件夹,具体代码如下所示。

{

"pages": [ "pages/index/index",

"pages/cash/cash",

"pages/marry/marry",

"pages/community/community",

"pages/me/me"

],

"window": { "backgroundTextStyle": "light",

"navigationBarBackgroundColor": "#fff",

"navigationBarTitleText": "WeChat",

"navigationBarTextStyle": "black"

}

}

(3)在window数组里配置窗口导航背景颜色为红色(#D73E3E),导航栏文字为中国婚博会,字体颜色为白色,具体代码如下所示。

{

"pages": [ "pages/index/index",

"pages/cash/cash",

"pages/marry/marry",

"pages/community/community", "pages/me/me"

],

"window": {

"backgroundTextStyle":"light",

"navigationBarBackgroundColor": "#D73E3E",

"navigationBarTitleText": " 中国婚博会 ",

"navigationBarTextStyle":"white"

}

}

(4)在tabBar对象里配置底部标签导航背景色为灰色(#F3F1EF),文字默认颜色为灰色,选中时为红色(#D73E3E),在list数组里配置底部标签导航对应的页面、导航名称、默认时图标、选中时图标,具体代码如下所示。

{

"pages": [ "pages/index/index", "pages/cash/cash", "pages/marry/marry",

"pages/community/community", "pages/me/me"

],

"window": { "backgroundTextStyle":"light",

"navigationBarBackgroundColor": "#D73E3E", "navigationBarTitleText": "中国婚博会", "navigationBarTextStyle":"white"

},

"tabBar": {

"selectedColor": "#D73E3E", "backgroundColor": "#F3F1EF", "borderStyle": "white",

"list": [{

"pagePath": "pages/index/index", "text": "首页",

"iconPath": "images/bar/index-0.jpg", "selectedIconPath": "images/bar/index-1.jpg"

},{

"pagePath": "pages/cash/cash", "text": "现金券",

"iconPath": "images/bar/cash-0.jpg", "selectedIconPath": "images/bar/cash-1.jpg"

},{

"pagePath": "pages/marry/marry", "text": "婚博会",

"iconPath": "images/bar/marry-0.jpg", "selectedIconPath": "images/bar/marry-1.jpg"

},{

"pagePath": "pages/community/community", "text": "社区",

"iconPath": "images/bar/community-0.jpg", "selectedIconPath": "images/bar/community-1.jpg"

},{

"pagePath": "pages/me/me", "text": "我的",

"iconPath": "images/bar/me-0.jpg", "selectedIconPath": "images/bar/me-1.jpg"

}]

}

}

这样就完成了仿中国婚博会微信小程序的底部标签导航配置,单击不同的导航,可以切换显示不同的页面,同时导航图标和导航文字会呈现为选中状态。

8.4.2海报轮播效果设计

海报轮播效果可以在有限的区域内动态地显示不同的广告图片,是很多网站或者App软件都会采用的一种展现方式,在仿中国婚博会微信小程序的首页面里,采用海报轮播效果展示广告图片。

海报轮播显示

(1)进入到pages/index/index.wxml文件里,采用view、swiper、image进行布局,图片宽度设置为 100%,高度设置为176px,具体代码如下所示:

swiper滑块视图容器设置为自动播放(autoplay="true"),自动切换时间间隔为

5s(interval="5000"),滑动动画时长为1s(duration="1000");

采用wx:for循环来显示要展示的图片,从index.js里获取imgUrls图片路径。

(2)进入到pages/ index/index.js文件里,在data对象里定义imgUrls数组,存放海报轮播的图片路径,代码如下:

Page({

data: {

indicatorDots: false, autoplay:

true, interval: 5000,

duration: 1000, imgUrls: [

"../../images/haibao/1.jpg",

"../../images/haibao/2.jpg",

"../../images/haibao/3.jpg",

"../../images/haibao/4.jpg"

]

},

onLoad:function(options){

// 页面初始化 options为页面跳转所带来的参数

}

})

(3)这样就可以实现海报轮播效果。

海报轮播一海报轮播二

8.4.3宫格导航设计

宫格导航设计是很多App软件都会采用的一种设计方式,我们通过这种宫格导航设计,在首页里就给用户明确的入口,用户可以根据自己的需要进入到相关界面。这就是宫格导航的一个好处,即根据导

航名称进入到相应的界面。

宫格导航设计

(1)进入到pages/index/index.js文件里,首先准备好要显示的图标和导航名称的数据值,然后定义变量navs,将数据值赋值给navs变量,具体代码如下所示:

Page({

data: {

indicatorDots: false, autoplay: true, interval: 5000,

duration: 1000, imgUrls: [

"../../images/haibao/1.jpg", "../../images/haibao/2.jpg", "../../images/haibao/3.jpg", "../../images/haibao/4.jpg"

],

navs: []

},

onLoad: function (options) { var page = this;

var navs = this.loadNavData(); page.setData({ navs: navs });

},

loadNavData: function () { var navs = [];

var nav0 = new Object();

nav0.img = '../../images/nav/dxy.jpg'; https://www.360docs.net/doc/9b18566266.html, = '订喜宴';

navs[0] = nav0;

var nav1 = new Object();

nav1.img = '../../images/nav/phz.jpg'; https://www.360docs.net/doc/9b18566266.html, = '拍婚照';

navs[1] = nav1;

var nav2 = new Object();

nav2.img = '../../images/nav/zhq.jpg'; https://www.360docs.net/doc/9b18566266.html, = '找婚庆';

navs[2] = nav2;

var nav3 = new Object();

全部分类界面

(1)进入到pages/index/type.wxml文件里,先来设计玩转婚博会这一类导航,具体代码如下所示:

玩转婚博会

订喜宴

拍婚照

找婚庆

订婚戒

选婚纱

淘婚品

度蜜月

租婚车

(2)进入到pages/index/type.wxss文件里,给玩转婚博会这一类导航添加样式,让它以两行四列的方式展现出来,具体代码如下所示:

.content{

font-family: "Microsoft Y aHei";

background-color: #F0F0F0;

}

.line{

height: 10px;

}

.item{

border: 1px s olid #cccccc; width: 90%;

margin: 0 auto; background-color:

#ffffff; padding: 10px;

border-radius: 5px;

}

.hr{

height: 1px;

background-color: #cccccc; opacity: 0.2;

margin-top: 10px; margin-

bottom: 10px;

}

.navs{

display: flex;

flex-direction: row; text-align:

center; font-size: 13px; margin-

bottom:10px; padding-top:10px;

}

.nav{

margin: 0 auto; width:70px;

}

界面效果如图所示。

玩转婚博会导航

(3)玩转婚博会导航设计完之后,特色分类导航可以直接复制其内容,然后在这个基础上进行修改,进入到pages/index/type.wxml文件,复制玩转婚博会区域,修改成特色分类导航内容,具体代码如下所示:

玩转婚博会

界面效果如图所示。

特色分类导航

(4)我的婚博会导航区域也用此方法进行设计,进入到pages/index/type.wxml文件里,复制玩转婚博会区域,修改成我的婚博会导航内容,具体代码如下所示:

玩转婚博会

订喜宴

拍婚照

找婚庆

订婚戒

选婚纱

我的婚博会导航

(5)进入到pages/type/type.json文件里,修改窗口标题,具体代码如下所示:

{

"navigationBarTitleText": "全部分类"

}

微信小程序在开发过程中总会遇到相同或者类似布局的区域,这时就要新设计一个区域,如果能将其提炼成模板,可以提炼成模板使用;不能的话,可以直接复制这个区域,在这个基础上进行修改,从而可以提高开发效率。

8.4.5现金券下拉菜单筛选条件设计

很多App都会采用下拉菜单作为筛选条件,下拉菜单里会展现出很多筛选条件供用户选择,现金券界面也是采用下拉菜单的方式来进行条件筛选的,它分为两类条件:全部、默认。

全部筛选条件默认筛选条件

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》教案+导学案

第9课秦统一中国 1教学分析 【教学目标】 教学重点:巩固统一的措施;秦灭六国的背景 教学难点:确立中央集权制度 2教学过程 一、导入新课 公元前246年,13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年,秦王发兵灭韩,拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年,灭齐,至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国,统一文字,统一度量衡,天下万民只有一个领袖——秦始皇。 那么,历史上的秦始皇有什么历史功绩呢?我们该如何评价他?今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。 二、新课讲授 目标导学一:秦灭六国 1.合作探究:秦始皇能够灭掉东方六国,实现统一的原因有哪些?小组合作交流。 2.教师总结归纳: (1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才,积极策划。 3.学生自主学习:阅读教材,了解归纳秦王统一的过程。 提示:(1)时间:公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物:嬴政。(4)都城:咸阳。(5)结果:公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。 4.图片展示:观察教材《秦朝形势图》 5.教师讲述:秦灭六国后,又北进南下,对边疆地区进行开拓和经营,管辖范围大为拓展。 6.秦统一的历史意义:结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 目标导学二:确立中央集权制度 1.课堂活动:学生表演小品《朝会》,情景再现,感受秦朝确立中央集权制度的过程。 (《朝会》剧本附教案文件夹内) 2.问题思考:秦朝中央集权制度创建的原因有哪些? 提示:一是秦实现统一后,原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展;二是为加强对全国的统治。 3.学生自主学习:归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。 提示:皇权至高无上:“始皇帝”——“秦始皇”; 中央设三公:丞相、太尉、御史大夫;

秦统一中国教学设计

秦统一中国教学设计 一、教学目标: 1.知识与能力: (1)、了解秦统一的背景,培养从不同的角度分析问题的能力。探讨统一国家建立的意义,培养分析问题的能力。 (2)、通过对秦始皇建立的中央集权制度的具体措施的了解,逐步培养正确的认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 (3)通过思考“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”,使学生懂得综合分析问题,知道用发展的眼光看问题。 2.过程与方法: (1)、通过评价秦始皇,掌握评价历史人物的基本方法,培养和提高评价历史人物的能力。 (2)、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图,掌握历史图表的制作方法,培养动手能力和创新意识。 3.情感态度与价值观: (1)学生通过本课学习,认识到统一无论古今,都是大势所趋,统一是历史的主流,进行维护国家统一观念的教育。 (2)了解祖国境内的各个民族对于中华民族的发展都贡献了自己的力量,培养学生民族平等的意识。 二、教学重点: 秦的统一及其意义,秦始皇巩固统一的措施。 三、教学难点: 秦王朝的性质与特点;统一的多民族的专制主义中央集权国家的概念的理解。 四、教学方法: 1、教法:讲授法、互动法、情景教学法。 2、学法:“自主探究式”法、讨论法、表演法。 五、教学时间: 1课时

后的统一。 2.通过学生自行交流归纳秦王扫六合的过程及条件等, 培养学生从不同方面分析问题的能力。2.讲授新课: 一、秦王扫六合 1、设问:东方六国在军事上无力与秦抗衡,秦又 是在谁的领导下完成灭六国之重任?又是如何灭 掉六国的?(请学生带着问题阅读课文本目内 容)。 2、秦国为什么能灭东方六国、一统天下?即其统 一的条件有哪些?(学生思考,相互交流,畅所 欲言,老师归纳) 老师板书关键词商鞅变法、“远交近攻”、秦王 嬴政等关键词进行归纳 1、学生带着问 题阅读课文本 目内容后作答 2.学生思考,相 互交流,畅所欲 言 1、课件显示《战 国形势图》,并 按顺序删除六 国的名称及时 间,最后用散开 式放大“秦”字, 再从左嵌入“公 元前221年”, 并点击都城咸 阳。通过形象的 画面以加深学 生对扫灭六国 过程的印象。 2.展示秦王扫 六合所具备的 条件。 出示秦始皇的 画像。 3.通过讨论秦统一的历史意义,学生认识到,统一是历史发展的必然趋势。统一会给人民带来很多的好处,对于后世的发展起了促进作用。3.秦朝统一的历史意义 ①出示李白古诗,通过古诗感受赢政威震六国, 一统天下的雄姿和气概。 ②学生自由讨论分析秦王朝的统一对于当时及 后世来讲究竟产生了怎样的影响。 1.通过李白的 诗句体会秦始 皇统一天下的 雄姿和气概。 2、讨论秦统一 的历史意义。 1.推出李白诗 句。 2、出示统一的 历史意义。 4.通过讲述秦始皇巩固统治的政治上的措施,逐步培养正4.秦朝为巩固统一政治方面的措施。 过渡:我们都知道打江山难,守江山更难。那么, 现在就有一个非常严峻的问题摆在秦始皇面前 了,他该怎样巩固政权来保证自己的地位不动 摇? 1、学生自己归 纳出中央集权 制度的构成。 2、学生动手制 作秦始皇加强 1.用图标方式 展示秦朝中央 官职的设置。 2、用投影展示

人教版七年级上册历史:第9课 秦统一中国(精品教案)

七年级上册历史最新编辑教材 第9课秦统一中国 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:巩固统一的措施;秦灭六国的背景 教学难点:确立中央集权制度 2教学过程 一、导入新课 公元前246年,13岁的秦王嬴政登基称王.公元前230年,秦王发兵灭韩,拉开了10年统一战争的序幕.秦王嬴政二十六年,灭齐,至此天下尽归于秦.秦王建立起中央集权制的庞大帝国,统一文字,统一度量衡,天下万民只有一个领袖——秦始皇. 那么,历史上的秦始皇有什么历史功绩呢?我们该如何评价他?今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》. 二、新课讲授 目标导学一:秦灭六国 1.合作探究:秦始皇能够灭掉东方六国,实现统一的原因有哪些?小组合作交流. 2.教师总结归纳: (1)战乱频繁、百姓渴望安定.(2)商鞅变法使秦国实力超群.(3)秦王嬴政招募人才,积极策划. 3.学生自主学习:阅读教材,了解归纳秦王统一的过程. 提示:(1)时间:公元前230年—前221年.(2)秦灭六国的先后顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐.(3)人物:嬴政.(4)都城:咸阳.(5)结果:公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳. 4.图片展示:观察教材《秦朝形势图》 5.教师讲述:秦灭六国后,又北进南下,对边疆地区进行开拓和经营,管辖范围大为拓展. 6.秦统一的历史意义:结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家. 目标导学二:确立中央集权制度 1.课堂活动:学生表演小品《朝会》,情景再现,感受秦朝确立中央集权制度的过程. (《朝会》剧本附教案文件夹内) 2.问题思考:秦朝中央集权制度创建的原因有哪些? 提示:一是秦实现统一后,原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展;二是为加强对全国的统治. 3.学生自主学习:归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度.

《中国石拱桥》名师比赛教案设计

《中国石拱桥》教学设计 教学目标 1、明确本文说明对象(中国石拱桥)的特征,理清本文结构(分为三部分) 2、明确作者以州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征(重点) 3、熟知本文运用的举例子、打比方、列数字、引用、下定义的说明方法,体会说明文准确、周密的语言(重点) 教学设想 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。在七年级学生已经学过说明文,对说明文有了初步了解,所以作为本单元的第一篇课文,也无须再反反复复讲授说明文的相关知识。本课是典型的事物性说明文,学生理解起来并无太大难度。我以本课的说明事物的特征为线索,引导学生自主寻找州桥和泸定桥运用了何种说明顺序和哪些说明方法体现中国石拱桥的特征,分析本文的语言,让学生体会说明文准确、周密的语言。 教学课时:2个课时 教学工具 粉笔、黑板、多媒体 教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教学过程 一、导入 桥,在我们的生活中已经变得随处可见,同学们,你们都见过什么类型的桥呢?(引出石拱桥,出示石拱桥的图片) 我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式之一,请同学们看看图片,说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢? 同学们刚刚回答是否正确呢?接下来,我们一起跟着茅以升先生学习第十一课《中国石拱桥》,看看中国石拱桥到底有什么特征,为何能经得起天灾战祸的考验,历千百年而不坏? 二、作者简介 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥──长江大桥的建造。他积极倡导科普教育,撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。 茅以升一生学桥、造桥、写桥。他在中外报刊发表文章200余篇。主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁———古代至今代》(有日、英、法、德、西班牙五种文本)。著有《钱塘江桥》、《长江大桥》、《茅以升科普创作选集》(一、二)、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等 三、初步感知,理清结构 1、.快速默读课文, 扫清文字障碍, 整体把握课文容。 2、本文的说明事物是什么?石拱桥?中国石拱桥?州桥和卢沟桥?(中国石拱桥,州桥和卢沟桥是中国石拱桥的代表) 3、快速默读课文,本文可划分为几个部分?说说每个部分的大意是什么? (全文可分四部分。

第9课秦统一中国教案

第9课秦统一中国教案 教学目标:知道秦始皇和秦统一中国了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 教学重点:秦的统一及其作用。 教学难点:秦始皇巩固统一的措施。 教学资源:史料、图片、故事、小品 教学方法:讲授法、探究法、材料分析法 导入:运用唐朝大诗人李白写的《古风》诗句导入:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的?统一后的秦朝建立起什么样的政治制度?又采取了哪些巩固统一的措施? 出示本课学习目标:知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 回顾:1.我国从什么时候进入封建社会? 2.战国七雄指的是哪个七个诸侯国?其中哪个国家实力最强? 第一目:统一新气象——秦灭六国 出示材料:猜猜看,他是谁?他是秦国人却出生在赵国;他13岁称王,到21岁才亲政;他运用远交近攻策略灭六国;他是中国历史上第一个皇帝;他被后人誉为“千古一帝”。 出示图片:秦始皇像 1.秦灭六国的背景 思考:图片反映了我国政治格局发什么变化? 出示战国形势图和秦朝疆域示意图 生:从分裂割据到统一天下 2.秦灭六国的过程 出示地图:秦灭六国示意图 3.秦的疆域 出示地图:秦疆域图 第二目:治国新制度——中央集权制度 1.中央层面 材料廷尉斯等皆曰:“……今陛下兴义兵,诛残,平定天下,海内为郡……臣等昧死上尊号:王为泰皇,命为制令为诏,天子自称曰朕。”王曰:“去泰著皇,采上古帝位号,号曰皇帝。他如议。” ——吕思勉《秦汉史》思考:秦始皇确立了什么制度? 生:皇帝制度(皇帝是国家最高统治者,皇权至高无上) 出示图片:中央政治建制简略图 2.地方层面 材料始皇说:“天下人共同苦于战乱不止,就是有诸侯王的缘故。依赖祖宗神灵,天下刚

《秦统一中国》教学设计

《秦统一中国》教学设计 教学目标: 知识识记: 1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。 2、知道秦统一中国的时间、都城及最高统治者的称号。 3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。 能力培养: 1、讨论秦建立统一国家的进步意义。 2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至,学习识读历史地图的基本技能 3 的好处 4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地 5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动,并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。 情感教育与价值观 1、通过学习本课,明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望,是历史的进步。 2 响。 3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施,认识秦始皇在统一过程中的作用。 教学重点:秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。 教学难点:如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响,其中有利与不利因素是教学的难点。 教学过程 1、我国从什么时候进入封建社会?

2 3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家? 教师导入:战国时期,七国割据称雄,不断进行兼并战争,给人民 逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此,七国中秦国最有实力统一六国。(多媒体出示秦始皇画面和李白《古风》诗句并向学生播放 指的是谁?(秦始皇)“扫六合”是什么意思?(统一天下) 二、学习新课: (一)秦灭六国 1、读本节内容,思考: 秦王嬴政在多长时间内、运用什么策略先后灭掉了哪六国? ①指导学生运用第6 取什么策略先后顺序灭掉六国的?比如:蚕食韩魏,利于东进;长平之战,伤赵元气;十年激战,兼并六国。教师可利用幻灯片《秦灭六 230至公元前221 221 小组讨论回答。 教师归纳总结: 秦统一的历史意义:一是结束了春秋战国以来长期割据混战的 是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展。 过渡语:俗话说“打江山容易,守江山难”。秦可以说从军事上完成了统一大业,怎么做才能够巩固统一呢?下面我们看看秦始皇是怎么做的——

中国石拱桥教案设计

中国石拱桥教案设计 教学目标 知识目标 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 能力目标 1、了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。 2、把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。 3、揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 德育目标 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点 1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

教学方法 1、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。 2、讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 朗读课文,整体感知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的? [教学步骤] 一、导语 桥是大地上最真实、最亲切的形象,它总是那样的平凡又像是没人关心似的,从溪流的这一边跨搭到那一边,经受千人踩踏,暴洪冲刷,坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样

部编人教版七年级历史(上)第9课秦统一中国教案

部编人教版七年级历史(上)第9课秦统一中国教案 第9课秦统一中国 教学目标 知道秦朝的统一,了解秦灭六国统一全国的过程及原因、秦始皇确立中央集权制度、巩固统一的措施及作用。 认识到统一是历史意义,学会公正客观地评价历史人物。 教学重难点 确立中央集权制度、巩固统一的措施,既是重点,也是难点。 教学过程 秦灭六国 1、秦灭六国的过程 教师设问:同学记得“战国七雄”是哪七雄吗? 多媒体显示:战国初期七国的形势图,并一步步引导学生说出七国的地理方位。并让学生分析通过商鞅变法,秦国成为了最强大的国家,为灭六国准备了条件。 提问:秦王赢政是怎样完成统一的呢? 多媒体显示秦灭六国的过程,用动画形式吸引学生的注意力。引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。 (1)时间:公元前230年—前221年 (2)人物:赢政 (3)都城:咸阳 多媒体显示:秦始王的画像。引导学生描述画像,活跃课堂气氛。通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。 2、灭六国的历史意义 (1)、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。 (2)、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境,顺应历史的发展趋势,符合广大人民的愿望。 问题思考(p.46) 想一想:国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处? 在统一环境下,国家能够制定并实施统一的政策与措施,减少阻隔,促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。 俗话说:打江山容易,守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国,完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后,又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。 确立中央集权制度 政治上,建立至高无上的皇权;中央设丞相、太尉、御史大夫;地方建立郡县制。 (学生阅读(p.46)秦朝的政治建制示意图) 在政治上所采取的措施起到的作用是,巩固了封建国家的统一,加强了对人民的统治。 巩固统一的措施 引导学生发现问题:请同学们想一想,秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢?阅读教材,寻找答案。 学生回答:文字不统一、货币不统一、思想不稳定…… 巩固统一的措施 经济、文化上——统一文字、货币、度量衡 军事上——车同轨,开凿灵渠、修筑长城(灵渠沟通了湘水和离水,连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法,比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运

《中国石拱桥》教案设计

教学目标: 1、整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法,体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 教学重点: 1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。 3、理解说明文语言的准确性。 教学难点: 激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课:生活中,我们见过很多桥,你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动,但却没有把你举的桥系统的说出来,怎样说呢,那得抓住各个桥的特点,怎样抓住特点去说,《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。 二、检查预习 1、正音:洨河(xiáo)匀称(chan)惟妙惟肖(xiào) 2、解词:匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦 三、整体感知 1、了解作者:茅以升,江苏镇江人,中国桥梁学家、教育家。 2、学生自读课文,思考以下问题: (1)本文的说明对象是什么?它有什么特点? (2)课文主要介绍了哪几座桥? 明确:(1)本文的说明对象是:中国石拱桥。 中国石拱桥的特点是:桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。 (2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。 四、研讨归纳 提名学生朗读有关段落,思考研讨以下问题。 1、赵州桥的特点是什么? 2、卢沟桥的特点是什么? 3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的? 明确:1、赵州桥:(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观 2、卢沟桥:(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观 3、赵州桥:“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称,石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。 卢沟桥:“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固,发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异,卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式

11、中国石拱桥教案(公开课)

11、中国石拱桥 教学目标: 知识目标: 1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。 2、了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 能力目标: 1、了解说明对象,把握对象特征,学习说明顺序和说明方法。 2、揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度价值观: 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点: 1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2、品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介。 茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥,解放后培养了大批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。 三、朗读课文,初步感知。 1、扫清生字词障碍。 弧形(hú)长虹饮涧(jiàn)匀称(chèn) 桥墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī) 2、词语解释。 雄姿:威武雄壮的姿态。 古朴:朴素而有古代的风格。

推崇:十分推重。 惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦:方法或技巧灵巧高明,独一无二。 3、学生听读课文,找出说明对象和说明对象特征。(播放课文录音) 说明对象:中国石拱桥。 说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、学生自学找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的? 明确:赵州桥、卢沟桥 四、再读课文,局部探究。 请学生速读4~8段,以赵州桥、卢沟桥为例,说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 1、找出赵州桥体现中国石拱桥的特点的语句。 赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久;“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱,桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美;“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”表明其结构坚固;“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”,唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特,人不知其所以为”,张鷟赞其“初月出云,长虹饮涧”,表明其成就突出,堪称杰作。 教师总结:赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,充分体现了中国石拱桥的特点,即历史悠久、形式优美、结构坚固。迄今保存完整的大量石桥,是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。 2、找出卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句。 明确:“修建于1189年到1192年间”,距今830多年,13世纪就闻名于世表明其历史悠久;由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美;河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固。 3、教师小结: 说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来?就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物,就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁,都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。 五、学习说明方法。 文章运用多种说明方法,为读者介绍了中国石拱桥的特点。 1、举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质教案

《秦统一中国》 第一课时 本课选自《中国历史》七年级上册第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》第一课。本课的课程标准是:知道秦始皇和秦统一中国, 了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 本课在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用:商鞅变法后,秦国逐渐强大,秦朝的建立结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。推动了中华民族多元一体格局的形成,为中国长期的大一统局面奠定了基础。秦统一后,秦始皇采取了一系列巩固统一的措施,对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。因此本课在整个中国古代史中占有重要地位。 【知识与能力目标】 1、 了解秦灭六国统一全国史实; 2、 掌握秦朝中央集权统治的建立; 3、 掌握秦始皇巩固统一的措施及作用; 4、 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程; 5、 通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题, 培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 【过程与方法目标】

1、通过分组收集资料,整理相关信息,编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程,提 高学生学习历史的兴趣; 2、通过阅读地图、图片、史料,多方面培养学生获得有效历史信息的能力。学生的推理 分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过对秦朝统一历史作用的分析,结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望,使学 生认识到统一是历史发展的必然趋势; 2、通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解,学会公正客观地评价历史人物。 【教学重点】 中央集权制度的建立、秦巩固统一的措施及作用。 【教学难点】 中央集权制度 教师制作多媒体课件,查阅有关资料 一、导入新课: 课件展示李白《古风》,让学生朗读,提出问题。 二、进入新课: (一)秦灭六国 教师讲述秦王灭六国、统一中国的原因,经过及结果;展示秦朝疆域图。让学生了解秦王灭六国的过程,说出秦朝的疆域范围,讨论秦朝统一中国的意义,分析秦朝统一的意义。使得学生逐渐形成分析历史地图的能力。学生自主讨论,培养学生的合作学习。 知识点1 秦灭六国 秦国经过________,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前________年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都________,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

部编版八年级语文上册中国石拱桥(教案)

17中国石拱桥 知识与技能1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。2.学习本文说明事物的顺序。(重难点) 3.把握说明语言的准确性。(重点) 过程与方法自主合作学习,朗读、默读、跳读等方式相结合。 情感、态度与价值观了解中国石拱桥的光辉成就,认识我国劳动人民的智慧和创造才能,激发爱国热情。 第1课时 1.朗读课文,明确说明对象。(重点) 2.整体感知,理清说明顺序。(重难点) 一、导入新课 有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。 二、教学新课 目标导学一:朗读课文,明确说明对象 提问1:默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么? 明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。 提问2:根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。 明确: 赵州桥卢沟桥 形式优美初月出云,长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的 狮子 结构坚固一千三百多年了,还保持着原来的 雄姿 两岸河堤常被冲毁,卢沟桥却极少 出事 修建时间公元605年左右公元1189到1192年间 目标导学二:整体感知,理清说明顺序 提问3:阅读第一、二自然段,思考:本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点?

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》精品教案

《秦统一中国》 教材分析 《秦统一中国》这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用,它结束了春秋战国以来诸侯割据的局面,完成了封建国家的统一。 秦的统一,是春秋战国以来历史发展的必然趋势,开创了中国历史的新局面。秦统一后,秦始皇在政治上确立了中央集权制度,在经济、文化、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施,这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。 因此,本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况都会有很大的启迪作用。 教学目标 【知识与能力目标】 (1)知道秦的统一,了解秦朝建立的中央集权制度,了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。 (2)探讨秦统一的历史意义,培养分析问题的能力。 (3)学习识读历史地图。 【过程与方法目标】 (1)识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料、《统一文字》《统一货

币》图片材料,获取有效历史信息。 (2)引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题,培养学生初步分析历史问题的能力。 【情感态度价值观目标】 (1)通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生认识到:秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,秦的统一在历史具有重大意义和进步作用。 (2)统一是历史发展的必然趋势,我们要有维护统一的责任和意识。 教学重难点 【教学重点】 1、秦的统一 2、秦始皇巩固统一的主要措施 【教学难点】 1、专制主义中央集权的建立 2、秦统一的意义 课前准备 1.多媒体课件; 2.学生完成相应预习内容。 教学过程: 一、激趣导学 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分,是学习动机中最现实,最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识,从事学习活动的强大心理动因。 打开ppt,通过学生观看一段秦始皇的视频,让学生对秦始皇有初步了解,引起学生兴趣,激发他们对秦始皇统一天下史实的学习(学生们大都听过秦始皇,但不知道他所开创的秦朝),有利于下面的教学活动。 二、讲授新课 (一)少年质子一统天下 1.简单介绍秦始皇的生平。秦王少年的时候是一位少年质子。(什么叫做质子?派往敌方或他国去的人质(多为王子或世子出身的贵族)。为什么会互派质子?因为战国时期,各国之间的争斗异常激烈,两国之间为了表示互相不会攻打,就会派质子去他国。表示真诚。)2.阅读教材并已学知识,分析秦国灭六国的原因?

第9课《秦统一中国》教学设计

第9课秦统一中国 【学习目标】 1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。 3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 【学习重点】 秦的统一及其作用。 【学习难点】 1.秦王朝的性质和特点 2.秦朝中央集权制度的形成过程及其内容 3.度量衡的统一 【学习过程】 自学互研生成新知 知识点1 秦灭六国 秦国经过________,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前________年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都________,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 知识点2 确立中央集权制度 中央:国家的最高统治者称为________,拥有至高无上的权威,总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”,史称秦始皇。皇帝之下,设有中央政治机构,由________、________、__________统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由________掌控。 地方:建立由中央直接管辖的________制。全国分为36郡,郡下设县,郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 知识点3 巩固统一的措施

统一文字:命丞相李斯等人划一文字,制定笔画规整的________,作为通用文字颁行全国。统一货币:以秦国的圆形方孔________作为标准货币,在全国流通。 统一度量衡:以秦制为基础,统一________制度,所有度量衡器由国家统一监制。 车同轨:统一________和________的宽窄,修筑贯通全国的道路,使秦朝的陆路交通四通八达。 开灵渠、修长城:派人开凿________,沟通湘江和漓江,便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴,并修建了西起临洮,东到辽东的“__________”。 秦朝的疆域:东至________,西到________,北至________一带,南达________,是当时世界上的大国之一。 参考答案: 1.商鞅变法嬴政221 咸阳 2.皇帝丞相太尉御史大夫皇帝郡县 3.小篆半两钱度量衡车辆道路灵渠万里长城东海陇西长城南海 合作探究生成能力 【交流预展】 1.组内交流: (1)由组长检查自学成果; (2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2.组内预展: 根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。 【展示提升】 探究一:试分析秦统一全国的主客观原因及其历史意义。 探究二:秦始皇为了巩固和维护统一采取了哪些措施?这些措施对国家的发展有什么重要意义? 板书设计:“秦王扫六合” 一、秦统一六国和中央集权统治的建立1、秦灭六国 2、建立嬴政前221年 二、巩固统一的措施:政治上:建立中央集权统治 经济上:统一文字、货币、度量衡

【历史教案】秦统一中国教案

秦统一中国 一、知识梳理 1.秦灭六国 (1)原因:战国以来的连年战争,影响了经济的发展和社会的稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活。秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。 (2)过程:公元前230年,秦国发动强大的攻势,开始了统一六国的战争。在不到十年的时间里,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都咸阳。 (3)影响:秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 2.确立中央集权制度 (1)原因:秦实现大一统后,原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治,秦朝创立了大一统的中央集权制度。 (2)措施:在中央,国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”。皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。在地方上,进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;在郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织 (3)影响:这样,皇帝和朝廷就牢牢控制统治全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 3.巩固统一的措施 (1)目的:适应国家统一的需要,秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。 (2)措施 ①文字:秦始皇为消除文字上的差异,命丞相李斯等人统一文字,制定笔画规整的小篆,作为通用文字颁行全国。文字的统一,使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。

微课教学设计—《中国石拱桥》的说明顺序

《中国石拱桥》微课教学设计 南陵县城东实验学校杜宣静 一、教学背景: 在学习说明文中,学生对于说明顺序的问题不容易理解,尤其是逻辑顺序不懂。《中国石拱桥》是一篇标准的说明文典范,说明条理极为清晰,并运用了时间顺序、逻辑顺序两种说明方法。所以,我打算以文中说明赵州桥的部分,尤其是第五段说明赵州桥四个特点的部分为例,教会学生学会说明文的顺序。在此背景下,产生了这份微课作品。 二、教学目标: 以《中国石拱桥》中说明赵州桥的部分为例,学会说明顺序 三、教学方法: 运用图片、视频直观展示说明对象的特征,然后利用分解法,逐层分析。 四、教学重点: 赵州桥四个特点的排列顺序 五、教学难点: 对于赵州桥结构的说明 六、教学过程: (一)、以说明文的三种顺序,导入本知识点的学习。 说明文的三种顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 (二)、观看视频,了解赵州桥的特点。 特点:1、只有一个弓型大拱 2、拱肩上各有两小拱 3、28道拱圈拼成大拱 4、结构匀称环境和谐 (三)、具体分析赵州桥的四个特点以及四个特点的排列顺序。 从主到次——逻辑顺序

(四)、引申说明顺序的种类及要点。 1、时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。 2、空间顺序:即按照事物的空间存在形式,依次进行说明,说清事物的空间状态。 3、逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 (五)、拓展: 布置任务: 思考并解决以下几个问题: 1、作者写卢沟桥用了哪种说明顺序? 2、两座桥的排列按哪种顺序说明的? 3、第九段石拱桥取得光辉成就的原因采用了什么顺序? 4、从整体看,全文用了什么说明顺序? 七、教学总结: 这节微课,我以一个极小的段落,重点分析本段说明顺序,然后延伸到对三种说明顺序的学习,最后布置思考题延伸拓展,当学生在根据微课所学内容正确解答后,三种说明顺序的知识点也就在举一反三中掌握了! 同时,教会学生举一反三,真正掌握学习说明文的方法,也就真正做到授之以“渔”了!

第9课秦统一中国教案-部编版(2016)七年级历史上册

第三单元教学设计(学科:历史年级:七年级)第9课单元课题第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固依据 单元教学目标知识与技能 1.知道秦始皇和秦统一全国的过程,了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历 史发展的影响。 2. 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义,知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 3. 了解“文景之治”,知道汉武帝巩固大一统王朝。 4. 通过丝绸之路的开通,了解丝绸之路在中外交流中的作用。 5. 了解东汉的建立,知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡;知道道教的产生和 佛教的传入。 6. 知道司马迁和《史记》;知道造纸术的发明对传播文化的作用;讲述张仲景和华 佗的故事。 过程与方法 1.观察秦疆域图,建立时空观念 部编版《2011年版义务教育历史课程标准》P12-13 关于第三单元课程内容和教学活动建议 6

2.观察丝绸之路的路线图、图片和绘画,诵读相关诗作,想象商旅的艰辛。 3.了解中国古代纪年的主要方法,学习识读历史年表的基本技能。 单元重难点重点: 秦始皇巩固统一的措施;秦末农民大起义;汉武帝巩固大一统的措施与作用; 张骞出使西域;丝绸之路;两汉时期领先于世界的科技成就;司马迁与《史记》。 难点:秦朝封建专制主义中央集权制度;秦朝灭亡的原因;如何评价秦始皇和汉武帝; 两汉时期领先世界的科技成就及取得成就的原因。 部编版《2011年版义务教育历史课程标准》P9 、P10 秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝,创立了专制主 义中央集权的国家体制。秦朝因暴政短命而亡,但它的一 些制度对以后历代王朝具有深远影响。继起的西汉王朝在 汉武帝时国力达到鼎盛。东汉的版图大致与西汉相当,但 政局较为混乱。三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分 裂割据状态。北方少数民族大量内迁,推动了民族交往、 交流、融合。此时农业技术不断进步,中医学、天文学、 数学也取得了重要成就。 6

《秦统一中国》教学案例

《秦统一中国》教学案例 泰来县塔子城镇中学王国强 【案例背景】 这是一所农村初级中学,这是一个积极向上的班级,这是一堂临时接到通知的公开课,这是一名有十几年教龄的老师,这是一群步入七年级的学生。 前天,教导干事临时通知我说今天要开一堂学校的公开课。完了,只有一天的时间准备,太急了!按照教学计划,我这一堂课要上的应该是第二单元复习课。公开课倒是上过不少,但复习课倒是头一回,没有把握,只能讲节新课了——第三单元第三单元第9课?秦统一中国?,并且时间这么急,有点赶鸭子上架的意思。只好抓紧时间搜集资料、备课和制作课件。?秦统一中国?这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用。秦王嬴政结束了春秋战国以来诸侯割据的混战局面,完成了封建国家的统一,开创了中国历史的新局面。研究教材后,我结合学情,将本课的重点,确定为秦的统一和秦始皇巩固统一的措施和作用,难点那么是理解〝君主专制中央集权〞这个概念。怎样才能在教学中突出重点突破难点,让学生学得条理清晰又印象深刻呢?我在教学设计方面想了不少办法。 【案例描述】 课前,和往常一样,我提前几分钟走进教师,这时,同学们纷纷走进教室,拿出课本和练习册准备上课。教室后面齐刷刷地坐着一排老师,这阵势真的是有点让人〝毛骨耸然〞,就连我这身经百战的老师都有点腿软。原本活跃的班级在他们的〝火力覆盖〞下变得战战兢兢、鸦雀无声,这让我费了不少力气,努力调动课堂的气氛,所以也浪费了不少时间。上课铃响了,师生进行课前问好,为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课,课前播放视频?易水送别?,我问学生这是什么视频?从这个视频你能获得哪些信息?学生观看并小声议论这时候我说:同学们知不知道视频播放的是什么?学生回答:易水送别,讲的是荆珂刺秦王的故事。我接着说:对,但荆珂刺秦有没有成功啊。学生回答:没有成功,荆轲失败了。我说:是的,荆轲没有成功,秦王嬴政却统一了六国,建立了我国历史上

《中国石拱桥》 教案教学设计资料

《中国石拱桥》教案教学设计 教学目标: 一、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。 二、体会课文选择典型事例说明事物的特征。 三、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 四、认识说明文中运用准确语言的重要性。 教学重点、难点: 一、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 二、品味说明文语言的准确性和严密性。 三、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。 word可编辑

教学设想: 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂,只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中,最突出的说明方法是举典型实例,它在课文中占的比重大,说明作用显著,也有助于学生了解说明文的本质特点,因此,应把对实例的分析放到重要位置,把实例与事物本质特征的关系讲明白。 教学过程: 一、导入: 教师用多媒体展示几幅桥梁图,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。让学生边看边说观看的感受。 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。 二、作者简介: 茅以升(1896—1989)字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家,教育家。他主持设计修建了我国第一座现代化大桥—钱塘江大桥,并参与了武汉长江大桥的设计建造。著作有《中国古桥与新桥》,《桥话》等。 word可编辑

三、阅读课文,整体感知。 1、朗读课文,让学生分段,归纳段意,教师小结。本文共10个自然段,可分为三部分: 第一部分(第1—2段);石拱桥的特点; 第二部分(第3—9段);中国石拱桥的特点; 第三部分(第10段),中国石拱桥的发展。 2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥) 指名让学生分别回答,互相纠正、补充,教师板书小结。 石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。 中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。 赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。 卢沟桥:石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。 3、讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作word可编辑

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