国际象棋计划总结

国际象棋计划总结
国际象棋计划总结

国际象棋兴趣小组活动计划

为了丰富学生的校园活动,学校特设立国际象棋兴趣小组,开展的时间是每周的星期三下午第三、四节课,对象是七、八年级的学生。

一、教学目标

1.认识棋盘,了解一些简单的国际象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈。

2.初步掌握棋谱的记录方法,会看棋谱,能按照棋谱摆棋,能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3.掌握国际象棋的基本规则,懂得一盘棋胜,负,和的判定,在下棋中能够判断是否违反规则,并能说出一盘棋的最后结果,了解一些比赛的基本规则。

4.认识将军在实战中的重要性,知道将杀对方的王是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径,正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能,能在实战中灵活应将。

5.学习一些简单的基础杀法,进一步掌握各种棋子的性能,初步懂得将杀王的简单技巧,能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

二、内容安排(根据学生掌握情况灵活调控)

1.介绍国际象棋历史;棋盘与棋子;

2.常用术语;记录方法和简单规则。

3.基本着法:兵、马、象、车、后、王

4.成果展示

三、成果呈现国际象棋基本知识;展示各种杀着走法。

国际象棋兴趣小组活动计划

本学期国际象棋兴趣活动小组主要讲述了国际象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。讲述了国际象棋活动中布局原则,体现了古战场上对阵杀敌的要领,常规的应变策略。对学生进行了和局,胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作,通过学生的动脑动手分析,认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法,了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈,充分发挥了学生的个性行为,使学生在自己的活动过程中得到了发展。

在这学期的活动中,体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为,学生积极性比较高,有很多像八年级的王悦、王永芳、李静怡等活动积极分子,有许多像七年级的马骁、孙永成等顾全大局的同学,同时也涌现出一批棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥,需要教师监督才能自觉的学生,希望在下一学期能与他们多交心,使他们正确的认识,培养他们的世界观。

校本课程案例

一、设计背景 国家背景:随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进,学校课程多样 化和个性化呼声日益强烈, 教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之 重。国家相关教育改革文件中反复提出:“改变课程管理过于集中的状况,实行 国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。同 时也明确规定:“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%~1 2%。”随着课程改革的推进,学校课程开发已经成为我国当前课程改革的一项 重大举措。 实施学校课程是实现学校的办学理念和培养目标,发展办学特色的有 效途径;实施学校课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展; 学校课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。 随着课程权利 的再分配和学校自主权的加强,学校课程开发研究将会进一步落实素质教育精 神。 学校背景:三大优势:1.学生素质:最大优势是学生的素养良好,有较好的 家庭教育背景, 家长对孩子的有较高的期望值, 能够积极配合学校的教育工作等。 2.教师队伍:教师队伍优良,有较高的人文素养。3.学校办学条件:新校的建立 为实施课程改革提供了条件,我们有条件,也必须实施改革。 二个主要矛盾是孩子日益增长的能力培养需求与有限课程服务平台之间的 矛盾。学生较高的学习兴趣与有限课程教学手段之间的矛盾。在这一背景下,需 要在国家课程基础之上开发出能够满足孩子需求的学校课程。 为了全面实施学校学校课程的开发,进一步搞好课题研究工作,根据课改精 神,编制我校学校课程设计方案。 二、 指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发,本着有效利用现有教育资源和 开发新教育资源,依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则开发具有 26 中特 色的学校课程,以体现个体差异,全面育人的开发宗旨,为学生提供品德形成与 人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面 的学习经历,促进学生主动、和谐发展。 三、开发目标 (一)实现学校的办学理念与培养目标 学校的办学理念:厚积薄发、高端定位、科学发展、跨越提高

小学生象棋教学工作总结

小学生象棋教学工作总结 象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发,逻辑思维和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,思维的敏捷性和严密性得以提高。希望对大家有所帮助,欢迎阅读。 小学生象棋教学总结 作为少年宫新加入的象棋老师在一个月的时间里,与孩子们不断的相互学习,可以说是受益良多,也逐渐在摸索探求一条适合东观小学少年宫的象棋教学之路。中国象棋博大精深源远流长是中国最宝贵的文化精髓。因此我们在不断教学的过程中也在不断的反思探求如何在这个新时代让孩子们继承发扬中华优秀传统文化,寓教于乐中,即培养了孩子的兴趣特长又开发了学生智力。 中国象棋是一种健康、益智的竞技游戏,它不仅能丰富学生的课余生活,陶冶情操,而且有助于开发智力,启迪思维,培养学生的品格。对于教学学生象棋,除了传授给学生象棋的行棋技术以外,更重要的是知识,是文化,是思想,是棋德。对学生来说,弈棋可磨练他们的意志,锤炼他们的品质,塑造他们的性格,陶冶他们的情操,而不是一定要把他们个个都培养成国手。 下面我是我就象棋教学一个月的一点阶段性的浅见: 一、确立指导思想中国象棋对于人们来说并不陌生,街头巷尾随处可见对弈的人群,老百姓中会下象棋的也大有人在,学生能接触的机会也比较多,这对象棋教学非常有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学,我还是第一次。因此,我把开展象棋教学的目标定为:普及象棋,使更多的学生会下棋;适当培优,使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,

开发他们的智力,培养他们良好的棋风棋品,从而促进学生素质的全面发展。 二、遵循辅导原则一要运用大棋盘,反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局,要特别强调让学生快速出动棋子,占领主要道口。俗话说:“三步不出车,棋在家里输。”意思是要迅速开动大子,否则让对方攻过来很容易输棋。二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中,共同解决布局,实战中的排局问题与残局难题,并做好实战记录,棋局结束后进行复盘,总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。 三、要在学生相互对局的过程中,教师要认真地关心他们,发现问题及时指出,并组织下棋对手相互交流下棋心得,探讨难点,做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容,有时要适当布置一点家庭作业,如限着将死帅(将),布局着法,找对手下棋进行锻炼等,这样肯定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化知识,使学生在掌握下棋技术的同时,受到棋理、棋规、棋德的熏陶,从而形成良好的棋风。 小学生象棋教学总结 经过一个学期的努力,学生的棋艺水平有了很大的进步,特别是三年级的学生成熟了很多。现将这个学期象棋社团的活动情况总结如下: 一、学生情况分析 去年参加社团的主要是五、六年级的学生,学生的水平相差不大,整体较好。而本学期参加象棋社团的学生主要来自三、四年级,学生棋艺水平相差很大。 二、活动过程 1、通过比赛每个年级选出6名同学组成校队。

国际象棋教学总结

国际象棋教学总结 最近发表了一篇名为《国际象棋教学总结》的范文,觉得应该跟大家分享,看完如果觉得有帮助请记得收藏。篇一:学校象棋教学工作总结 中国象棋教学工作总结 武其堂 一个学期的象棋小组教学工作已经结束,回顾一学期来的工作,感到十分欣慰。在校长的重视督导下,学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来,继续奉行着“全面推广象棋普及教学,以棋促智,以棋修性,以棋育人。”的指导思想,学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。现对一学期的工作总结如下: 学校开辟象棋园地,设置定期的固定栏目,如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识,以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动,同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。 学校成立了学校象棋队,各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。 1、课堂教学。在课堂教学中,除了完成正常的教学任务及目标,插入了形式多样的课堂活动。如课堂竞赛,教师对学生,学生对学生,一生对多生,个人积分赛,小组积分赛等;对局评析,学生在大棋盘上分析自己或 同学对局的得失,为棋局诊脉等,这样既活跃了课堂气氛,又提高了学生的棋艺及上课的兴趣,大大提高了课堂教学效果。 2.不断开展校内活动。每星期三为学校象棋爱好的学生进行集中指导,组织各年级年级比赛,并确定每月象棋年级赛的时间为学校象棋周,通过每月的年级赛使得每个学生都能实实在在地参加一次正式比赛,最全面的范文参考写作网

站这样大大提高全校学生学棋的积极性,普及教学得以升化。 3.象棋队常抓不懈。学校棋队将要代表学校参加各级各类的比赛,为学校争荣誉,为特色求生存的团队,所以一开学就进行改组整顿,制定切实可行的棋队制度,分层安排训练时间。使每个队员都能适应于各类比赛并获好成绩。经过一学期的锤炼,全体队员的棋艺都有不同程度的提高。 4.精心准备,省基揭牌。为了更好地推动学校象棋普及教学,激发全校师生的积极性,使学校象棋特色教育再上一个新台阶。 5.存在的不足: (1)教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。 (2)在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时,总感力不从心。 (3)象棋兴趣小组的管理方面还需要加强。 6.下学期打算 (1)继续扩大象棋教育特色,全面提高学生整体水平。 (2)加强学校象棋队训练工作 (3)充分利用省基地的资源,为学校及上级部门培育优秀苗子。 (4)与街道文体中心联合举办一届家庭象棋赛 (5)积极备战,准备参加各种中学生象棋比赛。 范文写作篇二:象棋班活动总结

国际象棋校本课程活动计划

国际象棋校本课程活动计划 国际象棋校本课程活动计划 国际象棋校本课程活动计划国际象棋校本课程活动计划一、情况分析: 国际象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。它对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,开设国际象棋课程是符合国家的教育方针的。另外,国际象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的心理负担。我们说,考试考砸了,会遭到父母的责备,下棋也会输棋,但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说:“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样,我们开展国际象棋教育,把国际象棋课程办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是实施素质教育的有效途径。 二、教学目标: 针对以上孩子的特点,本学期中国国际象棋的教学目标如下: 1、让学生了解国际象棋,了解国际象棋悠久的历史与文化。 2、让学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好的意志品质。 3、让学生初步掌握国际象棋的技巧,提高棋艺水平。 三、实施宗旨:以棋育人、以棋修身、以棋养德四、教学措施: 教师方面: 1、注意课程内容,可根据实际需要作出适当调整,提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。 2、本学期课程结束时,对各方面表现好的同学给予奖励。 3、积极地组织好每一次的课堂纪律,为下国际象棋提供好的学

习环境。 4、多鼓励表扬孩子,相信每个孩子都会成为国际象棋高手,都能把国际象棋练好。 5、经常树立榜样,榜样的力量是无穷的,以他们的力量去带动孩子们把国际象棋下好。 学生方面: 多留心揣摩,注意把课内的学习延伸到课外。 家长方面: 有能力的家庭可为孩子配置棋盘,购买一些国际象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。 积极配合学校国际象棋校本课程的实施。 五、教学内容: 1、国际象棋历史与文化简介通过向学生介始国际象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让学生初步感悟国际象棋的文化魅力。同时,为学生树立榜样,激发兴趣。 2、国际象棋入门让学生初步认识国际象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。 3、简单的战略战术本部分通过实例分析,让学生感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人,培养良好的心理素质和意志品质。 五、课程组织(一)开设 (二)本课程分为:中国国际象棋历史与文化简介、国际象棋入门、战略战术等三部分。

国际象棋课题小社团特色教学的实践研究

国际象棋小社团特色教学的实践研究 结题报告 课题负责人:瓯海区郭溪镇第一小学黄育慈 【摘要】 国际象棋是当今世界十分盛行的一项竞技娱乐活动。著名的前苏联教育学家苏霍姆林斯基写到:“国际象棋——循序渐进、逻辑思维的最好学校”。因此我们在国际象棋教学活动中,本着“以学生为主体,遵循低段儿童身心发展规律与需要”的教育理念,开展了国际象棋的特色教学,开发学生的认识及判断能力,启发他们的想象力,教会他们大胆而具创造性的思维方式。国际象棋小社团特色教学正是伴随着学校,开展小学国际象棋教育实践而进行的一项教育实践研究。目的旨在探索形成一个较系统、完整、规范的小学社团国际象棋游戏化、儿歌化、教育方案。 【关键词】:国际象棋特色教学实践研究 一、问题的提出 (一)研究的背景及意义 国际象棋是科学、艺术与竞技三者互相结合的智力体育项目,是一项非常有益的智力活动,它风靡世界,被革命导师列宁称为“人类智慧的体操”,被德国大诗人歌德称作“聪明人的游戏”;由于国际象棋活动棋子的形象性、行棋方式游戏性、趣味性、竞技性,使之成为低段儿童非常喜爱的活动。近几年,国内外的一些学校将国际象棋引入课堂教学通过实践表明:国际象棋能陶冶情操,提高身心健康。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力,正确地估计自己和对手。严格的棋规能帮助学生形成遵守规范的作风。复杂的棋路变化能锻炼学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、分析判断能力。棋局的的胜负可以教育学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏及革命的英雄主义优良品质。下棋能改变学生的性格、脾气,锻炼人们处理局部和全局、进攻与防守、虚与实、舍与取等等关系的能力。

孩子是祖国的未来和希望。21世纪的建设重任将落在他们身上。高度科技化的时代,势必对孩子们提出了越来越高的要求。未来社会所具有的挑战性和竞争性也就要求未来的主人必须具有科学头脑,顽强拼博的精神、随机应变的能力以及拥有一个健康的人格。 许多专家认为:学校开展国际象棋活动符合“以促进学生身心发展为目的的素质教育”、符合“从基础教育转向素质教育”、符合“向全面提高国民素质接轨”的需要。因为国际象棋是一种文化,一种一千多年的世界性的游戏,是全人类的文化遗产,蕴藏着无穷无尽的学问和经验:国际象棋具有数学的基础,能提供棋手们伦理典范,具有道德价值:国际象棋能鼓励学生有目的地不断学习、认真准备和自我估价及个人进展;国际象棋能充实孩子们的空闲时间;国际象棋还能从多方面教育年轻人进入社会……因此,国际象棋进课堂无疑是找到了一根启智的魔杖。平时,我们进行了有目的地观察和探索,发现:虽然低年段顽皮好动,但他们喜欢游戏,而下棋恰恰是“聪明人的游戏”。值得关注的是:孩子们特别喜欢下国际象棋。因为国际象棋立体造型的棋子,栩栩如生,生动形象,跟孩子们的玩具一样,连平时最顽皮的孩子也能静下心来看一看。 国内外的研究成果表明:国际象棋可以进入课堂,它有利于提高学生的智力、发展学生的个性等等。我们的课题主要是从社团的角度来探讨国际象棋该如何更好的进行特色教学走入课堂,研究如何让国际象棋成为素质教育取得突破性进展的一个切入点,一方面对我校长期开展的国际象棋教学活动进行整理、总结和理论提升,另一方面为其它学校小社团开展国际象棋特色教学教学提供借鉴模型和参考依据。1、实践意义目前,国际象棋的全面教育功能尚未得到社会公众和所有教师的重视,这也导致我校在开展国际象棋教学过程中,遇到了一些问题和阻力,有必要对国际象棋教学进行更深入、更系统、更科学的研究。将国际象棋作为校本课程来开发研究,势必会让我们对国际象棋教育功能产生新认识和客观评价。也只有这样,才能避免出现“唯棋论”和“去棋论”两个极端倾向。只有充分了解国际象棋在培养人的多个方面的具体功能,它才有可能真正地为社会、教师、家长和学生所接受和认可。 2、理论价值:

小学国际象棋校本课程纲要

河西小学白云山校区《国际象棋》校本课程纲要 一、课程详情: 课程名称:国际象棋 授课时间:每周三下午 授课对象:3-5年级学生 主讲教师:李川 课程类型:体育教育 授课学时:18 一、课程背景: 国际象棋是智慧的体操、思想的竞技、文明的战争、高尚的娱乐、传统的文化、典雅的艺术。它有助于开发智力,培养逻辑思维和想象能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点,增强人们工作中的计划性和灵活性。它还能丰富人们的文化生活,增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。国际象棋最大的魔力在于其走子别致,棋路新颖,常下国际象棋可以培养少年儿童机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神,有助于培养学生的敏锐观察力和有意注意的能力,能增强学生的记忆力和提高学生的能力,尤其是抽象思维能力。总之,下国际象棋有助于少年儿童的智力开发,国际象棋是进行早期启蒙教育的良好教具,是学校进行探究型课程、拓展型课程的有效学习内容。 二、开发理念:

现在的小学生,独生子女很多。下国际象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养,缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差,孤僻倔强,不合群等心理缺陷有很大帮助。国际象棋具有“智慧的体操”的美誉,学习国际象棋,不仅能丰富儿童的文化生活,而且有助于开发智力,锻炼思维能力,培养顽强沉着的意志品质,增加学习的乐趣。 三、课程目标: 1、知识与技能: ①、熟练掌握各种棋子的走法、吃法,以及简单的开局、中局、残局战术,并在不同的局面中灵活运用。 ②、学会与他人合作共同完成任务,从而培养学生的合作能力、交往能力、顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。 ③、通过参加各级各类举办的国际象棋系列活动,培养学生逻辑思维和想象能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的敏捷性和严密性。 2、过程与方法: ①、自编一些通俗易懂、朗朗上口,又便于理解和记忆的儿歌、口诀,使学生学得容易,记得牢。 ②、为学生创设一些具有趣味性的游戏项目,来进一步激发学生学习国际象棋的兴趣。 ③、经常组织一些比赛活动,让学生在实践中得到锻炼,不断提

校本课程

“校本课程开发与建设研讨会”展示光碟解说词 主题:《积极开发校本课程,促进学生多样化发展》随着时代的发展和社会的进步,培养具 有创新精神的高度科学文化素养与人文素养 的人才,成为21世纪人类的进步与时代发展 的关键,但是,我国原有的基础教育课程已 不能完全适应当前知识经济时代发展的需 要。 为贯彻《中共中央国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》和《国务院 关于基础教育改革与发展的决定》,教育部决 定大力推进基础教育课程改革,构建符合素 质教育要求的新的基础教育课程体系。 在课改实验的两年里,昌茂花园学校在 上级部门的领导下,合理利用社区和校内课 程资源,结合本校的传统和优势,从“课程 定位——总体框架与目标的确定——课程的 开发与实施——课程的评估”进行了大胆的 探索与研究,积极开发校本课程,满足学生 个性多样化发展的需要。 “校本课程就是三级管理体制中学校一 级的课程,其开发要立足学校的特色,要能 促进学校文化的形成,弥补单一国家课程的 不足,发挥地方和学校的资源优势与办学积 极性,满足不同的地区、学校和学生的不同 需求与不同特点,使整个基础教育课程体系

既能促进国民共同基本学质的提高,又能促进学生个性的健康和多样式化发展的需要”。 昌茂花园学校是一所社区学校,建校之初,即以“天道酬勤,育人为本”为宗旨,以“正视正常教学与特色教学,创优质名校”为理念,在发展过程中逐渐形成自己的特色,在广泛的调查、访谈、充分了解学生兴趣与需求,家长意愿基础,结合我校先进的设施,过硬的师资,一流的条件,以广大教师为主体,对活动课、兴趣班、选修班进行规范改造和发展,积极开发“体现学校特色,提高学生素质的校本课程,实践证明,取得了良好的效果,为以后的校本课程的开发奠定了基础。 2001年10月,学校成立了“校本课程开发与建设”领导小组,建立以校长为首的校本课程开发领导机构,负责课程开发的审议、立项、检查、督促和评估工作。制订了《校本课程开发与建设实施方案》,组织全体教师座谈,通过集体讨论,开设一些可供学生选择、灵活安排的课程,以满足学生的不同需求,课程安排做到既有必修课,又有选修课,总体体现学校特色,全面提高学生综合素质的总体目标。

校本课程开发与校长课程领导力提升

校本课程开发与校长课程领导力提升 区分校本课程与几个概念的区别 ?校本课程与学校课程 ?校本课程与活动课、选修课、兴趣小组活动 ?校本课程与综合实践活动 ?校本课程与学科课程 ?校本课程与自编教材 对自己学校已经开发的校本课程进行案例分析(可以《关于我校××课程开发现状的分析》为题): ?明晰课程开发的模式、呈现形式、类型、层次; ?分析课程开发的过程因素,是否严格遵照开发流程,评估取得的成效,反思开发和实施过程中存在的问题以及可以改进的办法; ?分析影响课程开发的主导因素,对校长、教师、组织制度、课程资源等方面提出改进建议。 学校还没有开发校本课程或希望重新开发校本课程的,对环境(条件、需求)进行分析后提出初步设想(可以《关于开发××课程的初步设想》为题):?学校现有的条件怎样?学生和教师的现状如何?他们可能有哪些需求? ?你进行课程开发的权限是什么?可以组建怎样的团队?有哪些资源可以利用? ?你希望从何种模式、类型入手开发校本课程?呈现的形式怎样? 为什么选择从“课程”切入研修并贯穿全过程? ?谁撬动“课程”,谁就撬动学校变革 校本课程开发的过程就是学校教育目标明晰、组织结构优化、教师素养提升、办学资源整合、学校文化创新的过程。 课堂教学问题是学校教育的核心问题,课堂教学变革的最大阻力来自于课程意识和能力的严重不足,校本课程开发可以倒逼学科课程和课堂教学变革。 ?占据“课程”话语权就是占据办学制高点 课程领导力是校长的核心领导力之一,籍此可以提升校长在价值观念、组织管理、教师成长、课堂教学、学生评价等方面的引领能力。 ?借助“课程”找到研修的共同平台 “课程”概念宽泛,可以满足不同层次的研修需求,也可以找到合宜的切入角度。 研修的目的不指望立竿见影解决问题,而是把握一种方向,适度拔高要求。

校本课程手册

一、校本课程实施的意义 长期以来,由于教学管理“统”得过死,教学质量评价内容与方式过于单一,中考、高考形式单一,使得多数教师习惯于按统编课程教材、课程标准、教参进行教学,教师较少有专业自主的需要,对校本课程不甚热情;再者,由于受教师自身的专业素养、课程开发能力以及其它各种因素的影响,校本课程的开设还不是很广泛,针对性不强。进一步推进校本课程开发与实施工作,对于推进新一轮的课程改革工作,具有重要的意义: (1)为学生的个性发展提供新的平台 学校开发校本课程,对于培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力、培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力、全面提高学生的素质、促进学生的个性发展等方面的问题,具有十分重要的意义。 ①激发学生的兴趣爱好和强烈求知欲 通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性,增强课程对学生发展的适应性,促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。 ②引导学生开阔思维,勇于质难问疑 校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景,更能激发学生的积极思考和大胆想象,而且在活动中,学生会不断地接受各种新的刺激,从而不断地变换思维方式和角度,培养和发展思维的广阔性、灵敏性、深刻性和敏捷性,充分挖掘学生的个性潜能,促进学生的个性全面和谐发展。 ③引导学生增强社会责任感和使命感 校本课程拓宽了学生学习领域,开阔了学生视野,丰富了学生的生活,使学生在有限的学习时间内,在掌握有关知识和技能的同时,学会学习,学会生活,学会健康,学会创造,学会合作,学会关心,为人生的后继发展奠定了坚实的基础。 (2)为教师的专业成长提供新的载体 当今进行的基础教育改革,将教师的积极参与视为决定改革成败的一个关键因素,特别强调教师创造性地实施国家课程、地方课程和校本课程。校本课程开发要求教师依据学生的性质、特点及可利用的资源,以学校为基地,以教师和学校为参与主体,创造性地组织课程内容,开发出适合本校实际、具有学校自身特点的课程。要适应这一新形势的需求,教师不但要具备比较深厚的基础知识和学科专业知识,而且还要具备较高的专业知识和教育科研素养。 校本课程开发实施实践与研究活动,可以引导全体教师深入把握课程改革的精神实质,促进教师转变观念,转换角色,不仅成为课程高水平的实施者,而且成为课程的建设者、研究者、开发者;促进教师转变教学方式,实现教学方式由注重结论的“讲授式、传承式”转变为注

棋类社团活动计划总结

贺尔小学“棋类”社团活动计划 一、活动意图: 棋类是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 二、活动目的: 1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进小学 生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利 于调动小学生潜在能力。 2、通过下棋训练,使小学生的左右脑平衡,同时锻炼智能、体能, 培养他们的思维方式和行为习惯。 3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在训练下棋的无 限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 4、通过开展棋类活动,丰富同学们业余文化生活,提高同学们稳 重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进学生的全面 发展。 三、下棋的益处: 1、下棋是有益的活动,既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性

情。 2、可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康。 3、可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆 力和随机应变能力,提高集中注意力。 4、可以提高学生的逻辑思维能力,使聪明的孩子更聪明。 四、展示形式: 1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高学生的综 合能力。 2、设“擂主”,让学生发起挑战,激发学生的好胜心理。 3、每月评一次积极参与分子。 五、活动安排: 1、积极开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)第二课堂,每周 周三下午社团活动时间训练。 2、重点训练棋类尖子,多层次培养后备人才。 3、每月举行一次比赛,锻炼学生。

贺尔小学“棋类”社团活动总结 不知不觉中,一学期又过去了,在棋类社团活动过程中,我们尝试 让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。 一、了解棋的种类及其发展历史 要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。 二、采取灵活的教学方法,培养孩子们的棋艺 在教学中,我们不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于 增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课 堂上,我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。

国际象棋校本课程活动计划

国际象棋校本课程活动 计划 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

国际象棋校本课程活动计划 一、情况分析: 国际象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。它对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,开设国际象棋课程是符合国家的教育方针的。另外,国际象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的心理负担。我们说,考试考砸了,会遭到父母的责备,下棋也会输棋,但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说:“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样,我们开展国际象棋教育,把国际象棋课程办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是实施素质教育的有效途径。 二、教学目标:针对以上孩子的特点,本学期中国国际象棋的教学目标如下: 1、让学生了解国际象棋,了解国际象棋悠久的历史与文化。 2、让学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好的意志品质。 3、让学生初步掌握国际象棋的技巧,提高棋艺水平。 三、实施宗旨:以棋育人、以棋修身、以棋养德 四、教学措施: 教师方面:

1、注意课程内容,可根据实际需要作出适当调整,提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。 2、本学期课程结束时,对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 3、积极地组织好每一次的课堂纪律,为下国际象棋提供好的学习环境。 4、多鼓励表扬孩子,相信每个孩子都会成为国际象棋高手,都能把国际象棋练好。 5、经常树立榜样,榜样的力量是无穷的,以他们的力量去带动孩子们把国际象棋下好。 学生方面: 多留心揣摩,注意把课内的学习延伸到课外。 家长方面: 有能力的家庭可为孩子配置棋盘,购买一些国际象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。积极配合学校国际象棋校本课程的实施。 五、教学内容: 1、国际象棋历史与文化简介 通过向学生介始国际象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让学生初步感悟国际象棋的文化魅力。同时,为学生树立榜样,激发兴趣。 2、国际象棋入门让学生初步认识国际象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。 3、简单的战略战术本部分通过实例分析,让学生感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人思想,培养良好的心理素质和意志品质。

校本课程——棋(牌)艺类

小学校本课程实施方案 棋(牌)艺类

一、导言 棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一,而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体,有利于开发人的智慧,锻炼人的思维,培养人的毅力,增强竞争意识。 我校将这门课程定位五子棋、跳棋、中国象棋、国际象棋和围棋这五大棋类。 本校本课程的对象是小学一到五年级的棋类爱好者,有浅入深地进行棋类教学,选出有能力者组成校棋队参加各类比赛。 二、课程目标 (一)知识和技能目标 1. 让学生学习各类棋类的知识。 2. 了解我国的传统棋类文化和国际棋类文化。 (二)过程与方法目标 1. 1.教育小学生懂得下棋的要求及规则 2. 让学生能够积极参与下棋,使同学们下棋的水平能够有所发展。 (三)情感与价值观目标 1. 开发学生的智力,培养学生良好的行为习惯。 2. 训练学生良好的心理素质。通过下棋,能培养学生的耐挫折能力、缜密思考能力。 3. 通过下棋,培养小学生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力,更重要的是让小学生明 白要树立必胜的信念,要有锲而不舍的精神。 三、课程内容 中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。很多名人都是下棋的好手。本课程主要致力于教育小学生懂得下棋的要求及规则,如“落棋无悔子”“知己知彼,百战不殆”等,促使小学生树立良好的棋风和棋德;通过下棋,培养小学生从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力,更重要的是让小学生明白要树立必胜的信念,要有锲而不舍的精神。课程主要让学生了解一些棋牌类项目,并学会一些基础棋牌。 课本分为五个单元: 第一单元学习棋艺类的大致分类,主要以五子棋和跳棋的学习为主,学习这两种棋类的规则,礼仪规范以及下棋技巧,并进行实战演练。

【社团活动策划书】大学生国际象棋比赛策划书

大学生国际象棋比赛策划书 一、活动主题:大学生社团文化艺术节之国际象棋选拔赛 二、活动目的:为了进一步开展好我院学生社团活动,将第七届学生社团文化艺术节推向高潮,更好的发挥学生社团在校园文化建设中的积极作用,丰富大学生的课余文化生活,推动棋类运动在我院的普及和发展,推动校园精神文明建设,拓展大学生综合素质,为我院培养更高层次的国际象棋选手打下基础,经研究,决定开展四川教育学院第七届大学生社团文化艺术节之国际象棋选拔赛。 三、主办单位: 校团委 四、承办单位: 学生社团联合会、棋牌协会 五、比赛时间: xx年4月6日4月8日。 4月6日中午1点进行开幕式。 六、比赛地点: 学院西区五号学生公寓自修室 七、比赛形式:

根据报名人数分组,小组赛采用积分编排制,每天进行3轮比赛,共进行9轮比赛,在进行六轮比赛后,取前16名进入后三轮比赛,其余同学不参加后面的比赛。(具体细则见附件) 八、参赛注意事项: 1.全院全体在校大学生,身体健康者均可报名参加; 2.参赛方式:以集体和个人方式报名 3.报名形式:各系(院)以集体形式报名则需选派领队一名,选手2名,以个人形式报名直接填写报名登记表,报名登记表可复印。集体和个人报名须于3月30日中午2点前交至团委办公室。 4.参赛时选手须带上学生证;比赛开始15分钟后,参赛选手未到者,按弃权处理。 十、裁判工作人员: 裁判由棋牌协会组织责任心强、有国际象棋基础的学生担任,并邀请棋牌协会指导老师担任裁判长。 十一、奖励办法: 比赛设一等奖1名,二等奖3名,三等奖4名,优秀奖6名,分别颁发奖品和证书。同时学院将组织优秀选手参与统一集训,并推荐参加全国大赛。 十二、未尽事宜另行通知。 附件1:国际象棋比赛细则 附件2:比赛报名表

国际象棋社团活动总结

国际象棋社团活动总结 国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于学生智力开发,逻辑思维和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质,增进友谊,陶冶高雅情操。本着“育人为本,全面发展”的教育理念,我们开展国际象棋社团活动,取得了一定的成绩,为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。 一、兴趣小组的组建 我校的国际象棋从“零”起步,因地域原因,学生从未接触,辅导教师也不懂皮毛,一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组,参加比赛,辅导教师以书为师,现学现教;组员由七、八年级的学生组建而成。好在队员兴趣浓厚,专心学习,自觉训练,情绪高涨。 二、知情统一,激发兴趣 通过向学生讲述国际象棋来历,渊源悠久的历史,以及有关国际象棋的故事,增长学生的见识,拓宽学生的视野,激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用,不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力,增长智力,而且可以促进国与国之间的交流,增进国与国之间的友谊。 三、基础着手,循序渐进 限于客观条件,我们注重基础,循序渐进。本学期,我们师生一

起从认识棋盘开始,学习各类棋子的走法和吃子,子力大小的比较,胜负的判定,国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则,较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样,内容相对单一,学起来也比较容易些,学生较有成就感,基础较为扎实,棋艺明显提高。 四、讲练结合,形式多样 在活动过程中,我们以练习为主,老师讲解辅导为辅,使学生在实践中体会理论知识,提高棋艺。以赛代练,以赛促训,并记录每位队员的平时训练成绩,表现优异的队员与老师下表演棋,极大地激发学生的学习热情和欲望。由陈旺、陈运康两位同学组成的镇国际象棋代表队参加曲阜市中小学生三棋比赛中,面对强手,敢于拼搏,勇于进取,分别获得个人第二和第四名,为学校争得了荣誉。 五、今后工作方向 国际象棋社团坚持长期训练不间断,在上级赛事中取得了较好的成绩,但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱,学生参与面窄,影响小。我们要兼顾普及与提高,要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来,让更多的学生享受棋的乐趣,得到品德意志的锻炼,高雅情操的熏陶。二是师资薄弱,本人现学现教,与学生互学共进,难免捉襟见衬,效率低下。

国际象棋校本课程活动计划

国际象棋校本课程活动计划 一、情况分析: 国际象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。它对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,开设国际象棋课程是符合国家的教育方针的。另外,国际象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的心理负担。我们说,考试考砸了,会遭到父母的责备,下棋也会输棋,但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说:“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样,我们开展国际象棋教育,把国际象棋课程办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是实施素质教育的有效途径。 二、教学目标:针对以上孩子的特点,本学期中国国际象棋的教学目标如下: 1、让学生了解国际象棋,了解国际象棋悠久的历史与文化。 2、让学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好的意志品质。 3、让学生初步掌握国际象棋的技巧,提高棋艺水平。 三、实施宗旨:以棋育人、以棋修身、以棋养德 四、教学措施: 教师方面: 1、注意课程内容,可根据实际需要作出适当调整,提高每次的练习兴趣。授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情

感教育。 2、本学期课程结束时,对各方面表现好的同学给予表扬奖励。 3、积极地组织好每一次的课堂纪律,为下国际象棋提供好的学习环境。 4、多鼓励表扬孩子,相信每个孩子都会成为国际象棋高手,都能把国际象棋练好。 5、经常树立榜样,榜样的力量是无穷的,以他们的力量去带动孩子们把国际象棋下好。 学生方面: 多留心揣摩,注意把课内的学习延伸到课外。 家长方面: 有能力的家庭可为孩子配置棋盘,购买一些国际象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。积极配合学校国际象棋校本课程的实施。 五、教学内容: 1、国际象棋历史与文化简介 通过向学生介始国际象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让学生初步感悟国际象棋的文化魅力。同时,为学生树立榜样,激发兴趣。 2、国际象棋入门让学生初步认识国际象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。 3、简单的战略战术本部分通过实例分析,让学生感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人思想,培养良好的心理素质和意志品质。 五、课程组织

棋牌社活动体会

棋牌社活动体会 棋牌社活动体会 棋牌社活动心得体会 大学伊始,逢校社团招员,在众多的社团中,我唯棋牌社团情有独钟,我可以在下棋中探索,在学习中讨论,在切磋中历练,从而不断提高自身能力。在中学时代就下棋我,因为当时客观条件的影响,并未对下棋有过更深层的探知,而进入大学有丰富的课余生活可以自由安排,而棋牌社团正好可以提供这个学习充实的平台。 我一直积极参加社团活动,也由浅入深体会到了,下棋有各种各样不同下法,还有多种战术,同时还要兼顾统筹不能大意,对自己下的每一步棋都要仔细的考虑,并且也会关系到平时的行为处事的习惯。我就拿下象棋来说吧,虽然我在下象棋方面棋艺不是很好,但是下象棋给我的体会却是颇深,因为从下棋的方方面面来看,其实有很多都关系到我们个人的平时修养,要是平时的坏习惯修养成性的话,往往在下棋中也就会表现出来,若是平常都是粗心大意的,在下棋的过程中可能会经常发生一子下全盘皆输,而以此相反的反的人却不同了,他们却是经常反败为胜。而我在学校象棋比赛中,我就发现原来我是一个较为粗心的人,因为下错一步棋,就这样的输了,给自己心里一个大大的窟窿。过后我回头思考了一下,想了想其实这里没有什么可以服不服输,因为平时自己做起事来都不太认真,导致粗心的最大原因。因此在这次比赛中我深深体会到了有实力不一定能赢,能赢得是那些综合能力都很强,而不是单方面的,这也就要要求自己不断的去提高各个方面的能力。并且更要从失败中去反省自己,失败不一定是你能力不行,也可能是你平时处事的一些行为习惯导致的,所以也不能过度的怀疑自己能力,

也要对平时修养做一些总结,不可忽视生活的点点滴滴,因为它也是成功的桥梁的一部分,若是失去里头的一小部分,那么桥梁就不在那么坚固,很可能在一场大的风波中倒跨。 从下棋的能力来看,我并不强,但是即使下棋输了,我也不会灰心。因为我学会了在下棋中领悟到一些人生哲理让我更加的乐观,我可以不断的去改正错误,知彼还须知己,方能百战不殆。 开学至今,我还学习了围棋的走法、吃子的方法、每个棋子功力的范围和大小、胜负如何裁定等。还学习了下棋的技巧以及一些基本的原则。在活动过程中,我本着“学生是学习主体”的原则“以练为主”学练结合让自己在实际中应用理论知识培养了自己的兴趣和创造力陶冶了自己的情操。 在社团里的日子往往是大学期间最难忘的经历在社团里学到了课堂上学不到的东西结识了一生都难忘的朋友。大学生的生活就好比一块涂满了青春色彩与活力的画板在这里,你会发现,原来提供你原料的除了学习与实验室外还有活跃在大学生活法方方面面的学生社团。在这里你可以将自己的优势一再发挥延长在这里你将会有一个尽情挥洒的舞台社交能力组织能力处理问题的能力这些都会在无形中得到提高。有句话说得好,“繁忙使人充实,充实使人快乐”,我们在学习上抓住分分秒秒的同时,发掘一些个人潜力,在棋牌社中一展风采,在各项活动中锻炼自我,这才是我大学生活的完美写照。 我深深地为棋牌社团的美好明天而祝福,也许,棋牌社团的活动搞的不是很精湛,但我们乐在其中;也许棋牌社团的精髓体现的不够充分,但我们并未忘记奋斗。希望棋牌社团今后能把它搞的更加充实,更加有活力。 扩展阅读:棋牌社活动策划书

国际象棋教学计划

国际象棋教学计划 国际象棋教学计划范文 国际象棋教学计划1 一、教学目标 1、认识棋盘,了解一些简单的象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈。 2、初步掌握棋谱的记录方法,会看棋谱,能按照棋谱摆棋,能比较完整地把对局棋谱记录下来。 3、掌握象棋的基本规则,懂得一盘棋胜,负,和的判定,在下棋中能够判断是否违反规则,并能说出一盘棋的最后结果,了解一些比赛的基本规则。 4、认识将军在实战中的重要性,知道将杀对方的'帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径,正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能,能在实战中灵活应将。 5、学习一些简单的基础杀法,进一步掌握各种棋子的性能,初步懂得将杀帅(将)的简单技巧,能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。 二、指导思想:

根据学校的工作计划,结合本年的工作时间,贯彻党的教育方针,以人为本,努力完成好本学期的工作任务。 三、重点难点分析: 1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解 2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧 3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助 四、提升教学质量主要措施: 1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点,力争在管理学生上更进一步。 2、通过教育教学,不断探索适合学生特点的教育方法。 国际象棋教学计划2 一、情况分析: 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育,反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚,具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见,成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外,象棋活动还具有娱乐性,有助于寓教于乐,减轻学生的过重心理负担。我们说,考试考砸了,会遭到父母的责备,下棋也会输棋,但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。 俗话说:“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样,我们开展象棋教育,把象棋兴趣小组办好,引导学生开展下棋活动,能够提高学生的整体素质,所以说,这也是实施素质教育的有效途径。

国际象棋兴趣小组活动方案

国际象棋兴趣小组活动方案 一、指导思想 国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发,逻辑思维和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质,增强学习生活中的计划性和灵气性,增进友谊,陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活,增进友谊,陶冶高雅情操。 二、活动价值 1、教育性:结合国际象棋的有关典故,我国国际象棋大师谢军的故事,进行民族精神教育,培养爱国主义精神。同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。 2、规则性:没有规矩难成方圆。国际象棋的走法具有一定的规则,评判一盘棋的输赢也符合一定的规则,你要参与必须遵守它的规则,学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯,对于学习以及今后的社会生活得以受益。 3、趣味性:棋类,对于学生来说本身具有较强的兴趣,又有易学、携带方便,不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境,让学生感受到浓厚的国际象棋氛围,充分体现我校的国际象棋特色,同时多举行不同层次,不同层面的比赛,使学生感受到国际象棋的浓厚兴趣。 4、竞技性:国际象棋是一项竞技项目,对弈双方都想赢。而“棋局如人生”,复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练,可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情,增强战胜困难的意志、毅力和勇气,培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。 三、活动目标 1、成立国际象棋兴趣小组,每周开展1次活动。通过若干年之后,使我校大部分学生都会下国际象棋,并培养出一批少儿国际象棋精英。 2、每学年举办一届校园国际象棋比赛,提倡班级为单位举行联赛,评选国际象棋之星。 3、成立校棋队,参加瑞安市级或温州市少儿棋赛。 4、一年内申请并立项与国际象棋有关的市级以上课题。 四、活动对象 三到四年级的学生,每班由班主任推荐5位,共计划20人。

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