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关于汉字的心得体会

篇一：学习语言文字心得体会

学习“语言文字规范化”心得体会

二屯镇丰乐屯小学纪英瑞

在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于2000年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于2001年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。

通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。

大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，

把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学

有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，

很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。

这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！

篇二：写字心得体会2篇

写字心得体会

五（4）邓啬

我从一年级起就开始在学校硬笔书法班练习写字了，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。

前几年，我练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数时候我习惯把字写小。久而久之，我的坐姿易变样，眼

五笔字型键盘字根图

86五笔字型键盘字根图 1

五笔字型编码的汉字拆分原则由基本字根组成一个汉字，这是一个正过程，这个过程对我们没有什么影响。我们学习的是逆过程。即将一个完整的汉字拆分成若干个基本字根。五笔字型编码方案拆字的基本原则可概括为下面几种情况：一、单字根汉字这种汉字就是我们所说的成字字根。由于这种汉字只有一个基本字根，所以不用再拆，这类汉字的拆分有单独规定，在下一节中会详细讲述。二、散结构的汉字由于组成这种汉字的字根之间没有什么关联。各部分相对独立，所以拆分时只需要简单地将这些字根孤立出来就行，这类汉字的拆分也相对简单。如"只"的字根是"口"和"八"。 "数"，这个字的字根是"米" "女" "文"。三、交叉结构或交连混合结构的汉字这类汉字如果一个汉字只是由单笔画与基本字根相连组成，哪么就可以将这个汉字直接拆份成单笔画和基本字根即可，如："上"可以拆分为"卜""一"，"太"可以分为"大"和"、"。四、复杂结构的汉字除此之外，更多的的汉字是哪些结构较复杂的，这些汉字由于组成字根之间有相连，包含或嵌套的关系，没有很明显的界限，对于初学者来说，难以拆分。对这样的汉字，拆分时要按以下原则进行，也就是"取大优先"、"兼顾直观"、"能连不交"、"能散不连"。书写顺序：拆分"合体字"时，一定要按照正确的书写顺序进行。例："新"只能拆成"立、木、斤"，不能拆成"立、斤、木" "中"只能拆成"口、丨"，不能拆成"丨、口"；"夷"只能拆成"一、弓、人"，不能拆成"大、弓"。取大优先：也叫做"优先取大"。按书写顺序拆分汉字时，应以"再添一个笔画便不能成其为字根"为限，每次都拆取一个"尽可能大"的，即尽可能笔画多的字根。例1："世"字：第一种拆法：一、凵、乙（误）第二种拆法：廿、乙（正）显然，前者是错误的，因为其第二个码元"凵"，完全可以向前"凑"到"一"上，形成一个"更大"的已知码元"廿"。例2："制"字：第一种拆法：、一、冂、丨、刂（误）第二种拆法：、冂、丨、刂（正）同样，第一

五笔汉字的拆分原则

五笔汉字的拆分原则一、对于“单”，无需拆分，这类字的五笔型编码的单独的规定即： 1、键名汉字的输入五笔字根键名汉字有25个，是每句口诀中第一个字根。王、土、大、木、工；目、日、口、田、山禾、白、月、人、金；言、立、水、火、之已、子、女、又、纟每个字各占一键，输入这些字时，把它所在的键连击四下即可。如：土，编码是FFFF，输入时连击F键四下。金，编码是QQQQ，输入时连击Q键四下。 2、成字字根的输入在字根表中，除了25个键名汉字外，还有一些字根本身也是汉字，叫“成字字根”。输入成字字根时应：报户口+首笔码+次笔码+末笔码雨：报户口F、首笔码G、次笔码H、末笔码Y 输入FGHY 夕：报户口Q、首笔码T、次笔码N、末笔码Y 输入QTNY 石：报户口D、首笔码G、次笔码T、末笔码G 输入DGTG 练习：说出成字字根的编码马小车戋川刀厂三乃米八文止虫心二、对于“散”字根之间疏离分立，所以容易拆分，遵循“顺序拆分”的原则。如：树、照、露等。三、对于“连、交”及混合型的情况，遵循以下五点： 1、顺序拆分：按正确的书写顺序进行例：新：应为“立、木、斤”而非“立、斤、木” 中：应为“口、丨”而非“丨、口” 夷：应为“一、弓、人”而非“大、弓” 2、取大优先：再添一笔画便不能称为字根。“字根尽可能大，尽可能笔画多” 例：世：应为“廿、乙”而非“艹、一、乙” 3、兼顾直观：为照顾汉字的完整性，暂且牺牲下“书写顺序”和“取大优先”原则。例：国：按书写顺序拆分“冂、王、丶、一”，这样就破坏了这个字的直观性，所以我们把它拆成“囗、王、丶” 自：按取大优先的及书写顺序为“亻、乙、三”，很不直观，所以我们把它拆分为“丿、目” 4、能散不连：笔画和字根之间，字根和字根之间的关系，可以有“散、连、交”三种。但有时一个汉字拆成的几个部分都是“复笔”（字根都不是单笔画），它们之间的关系常常在“散”和“连”之间，模棱两可，如：占、卜、严、像这样既能“散”，又能“连”时，五笔规定，只要不是单笔画一律按“能散不连”判别。这样的字还有“足、充、首、左、布、页、美、易、麦等。

高二语文选修语言文字运用第三课_神奇的汉字

第三课神奇的汉字【教学目标】 ⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变。 ⑵了解汉字简化和规范的原因及方法。 ⑶掌握汉字架构的方法和拆解的规则。 ⑷了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。【教学重难点】 ⑴了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。【教学过程】第一节字之初,本为画——汉字的起源【教学目标】 ⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变（重点） ⑵理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。（难点）【教学过程及步骤】一、导入新课中华五千年文明，有着太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明、文字等等。印度前总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”汉字是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字的历史。二、汉字历史 1.汉字的起源关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。” 鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。 2.汉字的造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解）（1）象形：象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）如：人、门、日、月、山、水、衣、目、耳、石、田、火、车、牛、马、鹿。（2）指事：指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）如：木—本，添加的部分表示树根；木—末，添加部分表示树梢；刀—刃，刀口处。（3）会意：会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）例如：“朝”字像日、月同现于草莽之中，表示太阳初升而月亮未落的早晨的情景。“莫”字是“暮”

汉字的故事

汉字和书的故事三维目标： 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 3.如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程：第一课时汉字的创造与发展活动一设想：假如没有汉字师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难? 生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨

留言条也就没了。师：大家的交流沟通肯定少了。生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。师：给咱们的生活带来了麻烦。生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。生6(笑着接)：我们也整天不知该做些什么了。师：同学们，没有汉字的生活── 生1：太不方便了！生2．太单调了！

生3：太落后了! 师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。活动二探寻：汉字的产生和演变师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说? 生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。生l：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。生3：我们认为，仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师：你说的是象形字。这

五笔字型汉字输入法简便方法

五笔字型汉字输入法第一讲五笔字型的基本知识本讲主要内容：一、五笔字型简介二、五笔字型中的五种笔划三、基本字根四、汉字字根与字根之间的关系五、汉字的三种字型六、字根在键位上的分布特征七、汉字的拆字原则一、五笔字型简介五笔字型是1983年由西安大学王永民教授发明的，其使用范围广、输入速度快、适合盲打为主要特点。二、五笔字型中的五种笔划代号笔画字母笔画走向基本笔画说明 1 横G 左→右一提笔视为横 2 竖H 上→下丨亅左竖勾为竖 3 撇T 右上→左下丿 4 捺Y 左上→右下丶点为捺 5 折N 带转折乙

三、基本字根在五笔字型输入编码方案中，把由基本笔画组成的相对不变的结构（偏旁、部首）称字根。五笔字型精选了130多个常用字根为基本字根，它们是组成汉字的基本单位，它们在键盘上分5个区，每个区按“横，竖，撇，捺，折”顺序以1、2、3、4、5作为区号，五区共占25个位，区号为首笔，位号为次笔。字根表

背诵口决目的：读熟二十五句口诀，并能将口诀与字母联系起来。第一步、理解字根：字根大部分是新华字典上的偏傍部首，也有一些不同，五笔输入法的原理就是：每个汉字由字根组成，例如“好”字由字根“女”和字根“子”组成；“们”由字根“亻”和字根“门”组成，所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上，那么打汉字便是很容易的事了！第二步、字根的分布规律：按字根的第一笔划（一，丨，丿，丶，乙因此叫五笔输入法），将字根分成五大区（用数字划分），分别是键盘上的（G-11、F-12、D-13、S-14、A-15），（H-21、J-22、K-23、L-24、M-25），（T-31、R-32、E3-3、W-34、Q-35）（Y-41、U-42、I-43、O-44、P-45），（N-51、B-52、V-53、C-54、X-55）。第三步、理解口诀：口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话，只要你记熟这句口诀，那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀“日早两竖与虫依”就是字根“日”、“早”、“刂”、“虫”等在22键，即J键上。其它类似（对照口诀和键盘图便可理解）。第四步、有了上面的理解，我们便可开始今天真正的任务了，请照着软件的提示进行口诀练习。总结：熟悉口诀对于记住字根有事半功倍之功效，此正是磨刀不误砍柴功，请务必达到熟练习程度。口诀注解： 11-G王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音) 12-F土士二干十寸雨。 13-D大犬三羊古石厂，（“羊”指羊字底） 14-S木丁西， 15-A工戈草头右框七。（“右框”即“匚”）

2018-2019学年高中语文第三课神奇的汉字教案新人教版选修《语言文字应用》

神奇的汉字教学设想：本课分四节，有一定的趣味性，也有知识性较强的内容，教师尽量让学生在乐趣中掌握相关知识。但更重要的是汉字应用问题，比如不同字体的辨识和美学特点，正确拆分汉字并正确书写汉字，规范使用汉字等，这要通过实践来解决，来逐步解决。课时安排：3—4课时【教学目标】 1.了解汉字的特点。 2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。 3.了解繁体字、异体字有关知识。 4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。【教学步骤】汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。（一）汉字的起源 1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉造字的传说（2）文字出自八卦说 2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况（1）原始社会时期的象形物符号（2）原始社会时期的几何类符号 3.最早刻划符号距今8000多年。 4.汉字体系正式形成于中原地区。 5.文字最早成熟于商代 6.汉字六书六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。

（1）六书的历史六书一词出于《周礼》。（2）六种构造条例解说 ①象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 ②指事属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。 ③会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。 ④形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。 ⑤转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。 ⑥假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。（3）六书的运用在甲骨文、金文中，象形字占大多数。但到了近代，有80%的汉字是形声字。（二）汉字的发展 1.甲骨文甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古的一种成熟文字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。

汉字的故事读后感心得感悟

汉字的故事读后感心得感悟汉字是在黄河中游一带形成的。汉字和西方文字是不同的，读了汉字的故事后，你都感悟到了什么呢?下面为大家推荐了汉字的故事读后感，欢迎大家前来参阅。汉字就是单个的字块放在那里已经很直白地告诉你什么是好的，什么是错的。汉字有两个基本特征：一个是象形的特征，一个是有价值固定化的特征。这两个特征导致了杰出、特殊的书法。从敦煌出土的汉代木简中可发现，早在2000多年前中国的文官已经反复练习汉字书写的技巧。在中国的传统社会中，书写的好坏不仅直接会对科举成绩产生影响，更重要的是中国的读书人把书法看作是完善个人修养的重要方式。即书品直接代表人品。正因为如此，几千年来，无数优秀的读书人将精力倾注于字块的形状，并把这种艺术推向了登峰造极的地步。《汉字五千年》还通过毛笔，纸张，印章的汉字书写用具引出了——造纸术和印刷术——中国民族自豪于世界的四大发明中两项与汉字有关的发明。 “汉字”是世界上唯一从古代一直演变过来没有间断过的文字形式，它是表意文字。从甲骨文到西周时期的金文、大篆(钟鼎文、石鼓文)，再到秦朝时期的“小篆”，实现了“书同文”，之后“隶变”实现了古文字向今文字阶段的转变，隶书、楷书以及草书、行书出现。直到今日，《汉语大字典》收字就有56000多个，《现代汉语常用字表》收录常用字2500个，次常用字1000个，共3500个。象形、指事、会意、形声、假借，不同的汉字构成方式都包含着中华民

族的智慧与文化内涵，记录了中国人的生活方式和风俗习惯。因中国的国际地位日益提高，“汉语热”也在世界各国显现出来。但我国的汉语国际推广事业只能说是刚刚起步。《汉字五千年》的总顾问、第九届、十届全国人大棠委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授指出，要实现与西方文化的平等对话权，中华文化就必须要加大推广力度。中华文化要在“走出去”方面作更多的尝试。就汉字而言，其对外推广过程更是充满了挑战和艰辛。对于学习汉语的国外人士来说——“汉字像一张张图画”，难认、难记、难写，而且量大。不同的意识形态、不同的思维方式、不同的社会背景，种种差异影响着外国人学习中文、学习汉字的热情。在看完后发现自己天天写的文字自己很不了解，对自己的国家不了解，想来我该注意了。对我而言，印象中的父母亲对於我们一直只有能吃饱的努力，关於读书这件事大概只希望我们能认真读，却不明白喜欢读书其实是需要气氛营造的。也因此小学时，补习班里的那个叫「副主任」的人，是我初识文字的启发者，如果没有当年他的鼓励，我想绝对不会有现在的我。永远记得当年的这位「文字老师」对我说的鼓励话语，他说：「孩子，这辈子你一定要做好两件事，一是将字写好，二是务必要多看书。」，那时年纪小，真的不懂「把字写好」这件事的重要，但在他的鼓励之下，书真的看的不少。还记得老师那时就把家中适合阅读

人美版《美术》5年级上册8课——有趣的汉字

人美版五年级第九册《有趣的汉字》教学设计单位郑州市金水区黄河路第二小学姓名张光宇教学目标：一、教学内容与目标： 1、知识与能力：通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、过程与方法：能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 3、情感态度价值观：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。能表现出汉字的特点。教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。课前准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、毛笔、墨等。教学设计：一、游戏导入,揭示学习内容. 1，画画猜字出示图片山水火鱼日月想用画画的形式把他画出来，再写出相对应的字。今天就让我们一起走进汉字，到汉字神秘的王国里去探寻一汉字的独特魅力吧。揭示课题-有趣的汉字二、讲授汉字的发展、演变史结绳、图画记事-象形文字甲骨文-汉字的雏形

青铜铭文-记事情，事件，有意义的事刻在青铜器上篆-篆的笔划较细，在字形上呈长方形隶书-亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状楷书-它的特点在于规矩整齐，是字体中的楷模，所以称为楷书草书-个性狂放行书-其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀小结汉字的发展是从难到简的过程三、视频欣赏课件播放- 美丽的汉字四、生活中的汉字汉字与我们生活息息相关，出现在衣、食、住、行等各个方面。五、赏析艺术作品吴冠中《画里阴晴》、《黄河》《独坐》从造型，色彩构图上进行赏析六、作业布置：挑选一些自己喜欢的汉字，用手上有的工具创作一张形式新颖的，有趣的作品！七、评价总结先人的智慧，汉字的精深。同学们，今天我们学习了汉字，认识了汉字，运用汉字创作了绘画作品。在此，老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来，同时让我们的汉字广泛传播，使中华文明走向更为广阔的世界。

常用汉字五笔编码查询手册.

常用汉字五笔编码查询手册龙马工作室搜集整理常用汉字五笔编码查询手册一级简码字符一级简码86 一级全码86 字符一级简码98 一级全码98 工 a aaaa 工 a aaaa 东 a aii 其 a adwu 东 a aii 世 a anv 了 b bnh 了 b bnh 子 b bbbb 子 b bbbb 也 b bnhn 也 b bnhn 以 c nywy 以 c nywy 又 c cccc 又 c cccc 对 c cfy 对 c cfy 在 d dhfd 在 d dhfd 大 d dddd 大 d dddd 而 d dmjj 而 d dmjj

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是j jghu 是j jghu 日j jjjj 日j jjjj 时j jfy 时j jfy 中k khk 中k khk 口k kkkk 口k kkkk 只k kwu 只k kwu 国l lgyi 国l lgyi 田l llll 田l llll 回l lkd 回l lkd 同m mgkd 同m mgkd 山m mmmm 山m mmmm

第三课神奇的汉字教案

第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画学习目标： 1.了解汉字的起源和演变。 2.了解汉字的造字方法和字体演变。 3.了解汉字中的民族文化信息。学习重点： 1.识别古代汉字，了解造字方法。 2.能够准确判断汉字属于哪种造字法。学习内容：一、导语：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟二、知识补充： 1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉造字的传说这一传说最早见于战国晚期的文献，仓颉作书的传说在战国晚期显然已经很流行。这一传说无疑在较早的时候就已经出现了。它有没有某种程度的可靠性呢？汉字当然不是个别人造出来的。不过在汉字形成的过程里，尤其在最后阶段，很可能有个别人曾起过极其重要的作用。仓颉也许就是这样的人。早在战国晚期，就有学者作过类似的解释。《荀子·解蔽》说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”认为仓颉只是众多“好书者”中由于用心专一而最有成就的一个。但是上引《吕氏春秋》所举的六个人，除仓颉外都是见于时代较早的典籍的古史名人，唯独仓颉在现存的早于战国晚期的古籍中从来没有提到过，在战国晚期的古籍中也没有关于仓颉的时代以及他在造字之外的事迹的任何记载。汉代人多认为仓颉是黄帝的史官，恐怕未必有确据。魏晋以后人把仓颉说成早于黄帝的远古帝王，就更荒诞无稽了。也许仓颉只是古人所虚拟的一个文化英雄。（2）文字出自八卦说这是较晚出的一种说法。古代学者很早就认为在文字产生之前，结绳和八卦曾经起过某些类似文字的作用。一般认为作于战国晚期的《易·系辞·下》说：古者包羲氏之王天下也..始作八卦，以通神明之德，以类万物之情，作结绳而为罔（网）罟，作佃以渔…… 又说：上古结绳而治，后世圣人易之以书契。包羲氏就是伏羲氏。“书契”据汉末郑玄注，指写有文字的木质契券。后来这个词往往用作“文字”的同义语。东汉许慎所著的《说文解字》“叙”（通“序”）文的第一段，是根据上引《系辞》文改写的。比较重要的改动是把“结绳而治”归在晚于伏羲氏的神农氏名下，并指实“后世圣人”为“黄帝之史仓颉”。不过不管是《系辞》还是《说文》“叙”，都没有直接把八卦跟文字联系起来，总之，字出自八卦之说是不可信的。 2.汉字字体演变的三个阶段（1）殷商甲骨文、商周金文演变为小篆：由形体随意、接近图画的写实象形变为形体整齐、接近抽象符号。（2）小篆演变为隶书：又称为“隶变”，是汉字发展史上最大最重要的变化，古文字变为今文字的转折点，使汉字从古文字阶段进入今文字阶段，是古今文字的转折点。隶书打破了以象形为基础的构造方式，形成现代文字笔画的基本格局，象形意味更加淡薄，符号性进一步加强。

汉字王国读后感

汉字王国读后感《汉字王国》是瑞典汉学家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西丽亚?林德奎斯特。她上个世纪50年代跟随汉语学家高本汉学习，从那时起就迷上了汉字。她总想弄清楚，一个个汉字为什么是这个样子?那一笔一划代表着什么?它们最初的形式如何?即便是最简单的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充满了神奇。后来她到北京大学学习汉语，并在中央音乐学院学习中国古琴。当她回到瑞典，从事汉字教学时，就决定从汉字早期的形态讲起，并从这些字讲到中国古代人的日常生活，他们的房子、独轮车、衣服以及他们使用的工具，讲到产生这些文字的自然场景：乡野、山川、家畜与植物。结果是，这样的讲解产生了奇效，学生的兴趣大大增加，对汉字的理解也变得轻而易举了。随着教学和学习的深入，林西莉越来越感到一种巨大的吸引力：为什么人们在田野上并排种植各种不同的庄稼?为什么人们把自来水的开关称之为“龙头”?为什么人们把怀孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么关系?为什么许多中国人见了面不问“你好”，而问“你吃了吗”?她一次一次地回到中国，更多地了解令她越来越感到神秘有趣的一切。这《汉字王国》就是林西莉在教学和研究的基础上用了八年完成的。她所讲解的都是一些最基本的汉字，如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器……她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美。她还集录了

几百幅图片，这些图片直观地表现出相关汉字的造型，一目了然。还没有一本关于汉字的书收有这样多指示明确的图片。汉字——美丽而富有魅力的文字。这是我对汉字新的认识。原来它不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力!汉字，它还不只是神奇，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢! 我不仅有感受，更多的是收获。我了解到了仓颉创造文字的过程;了解到了“册”“典”“删”的来历;另外还有汉字的演变过程;也欣赏了著名书法家的字体。他们的作品是艺术中的珍品，令我赞叹不已! 令我感触最深的还是第7课《我爱你，中国的汉字》，这篇课文其文笔优美，语句非常生动，字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。比喻、拟人、设问、反问的修辞手法大量出现，文章很出彩、写得很灵活。好词佳句贯穿全文，很值得我们学习。通过这一课，让我更加的热爱汉字了!因课文中所描写“有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢?”让我为中华汉字所自豪。我也坚信，在人类历史的长河中汉字将越来越被世人所珍爱! 学习了这篇课文后，让我对汉字也有了新的看法：以前，我只认为汉字是僵硬的符号，把这些汉字写在作业本上也只是为了完成作业，从不曾想过去细细品味汉字。可现在，我在写作时还常常为我面

五笔打字教程_及口诀分析

五笔打字教程（86版简明教程） 1.1 汉字的构成中国人常说：“木子 --- 李”，“日月 --- 明”，可见方块汉字是由较小的块组成的，这些小块如：“木”、“子”、“日”、“月”等，我们把它们叫“五笔字根”，五笔输入法的五笔字根有120多个，它们分布在键盘的25个键上，如“木”在“S”键，“子”在“B”键，所以“李”字的编码就是SB。，您只要击打键盘“S” “B”两键再按空格就可打出“李”字，同理“日”在“J”键，“月”在“E”键，“明”字的打法就是按“J” “E”两键再按空格就可打出“明”字。（五笔字根表见下图） 1.2 汉字的笔画字根又是由其本笔画组成，五笔字型把汉字笔画分成五种：横（包括提）、竖（包括左竖钩）、撇、捺（包括点）、折(包括右竖钩）五种。 1.3 汉字的字型汉字字型分三种：左右型，上下型，杂合型。凡是分不清上下，左右结构的就是杂合型。1.4 学五笔先背字根汉字既然是由字根组成的，当然要先记住字根分别在那一个键上，现在有字根口诀（即助记词）来帮您记住字根的位置。五笔字型的字根口诀是：

1.5 单字输入的基本规则 ①在五笔字根键位图上，除键面上的字根以外的汉字的输入规则（大部分汉字的输入方法，键面字，识别码字，成字字根字除外）: 一，如果只能拆分为两个字根，就打：第一字根 + 第二字根 + 空格如“明”字，拆分为“日”和“月”两个字根打“J” “E”再打空格二，如果只能拆分为三个字根，就打：第一字根 + 第二字根 + 第三字根 + 空格如“些”字，拆分为“止”和“匕” “二” 三个字根打“H” “X” “F”再打空格三，如果只能拆分为四个字根，就打：第一字根 + 第二字根 + 第三字根 + 第四字根如“命”字，拆分为“人” “一” “口” “卩”四个字根打“W” “G” “K” “B”

五笔字型汉字输入全国第一名王君

五笔字型汉字输入全国第一名王君五笔字型汉字输入全国第一名王君2010-06-02 19：08五笔字型汉字输入全国第一名：王君的最高是316 1999年11月，在军区科技练兵成果观摩会现场表演时，她又创造了10分钟输入3165个汉字的好成绩王君，女，河北定州人，1977年3月出生，1994年7月，王君怀着对军营生活的热爱，以及对机要工作的强烈向往和追求，报考了解放军电子学院机要专业。现任陆军某集团军司令部机要处参谋。王君入伍6年来，始终把争做高素质青年军人作为自己的理想追求，立足本职位，努力学习成才。先后3次参加全军和军区组织的机要专业竞赛，17次打破全军纪录，19次打破军区纪录。1998年12月，代表军队系统参加"京城杯"五笔字型汉字输入大赛，以平均每秒击键10次、10分钟输入汉字2933个的惊人成绩,每分钟输入293字的惊人速度，技压群雄，以超过第二名60多字的成绩，夺得全国第一。"面对现实和未来我要不停地奋斗"1998年金秋，某地风景如诗，气候宜人，这是每年最佳的旅游季节。久居都市的人们远离了喧嚣与纷杂，尽情地享受着回归大自然的轻松与惬意，欢畅的笑声洒满了山径。而山脚下某部的一幢二层小楼里却出奇的宁静，宁静中又饱含着浓浓的凝重。全军机要专业训练创(破)纪录竞赛正在这里举行。二楼东侧的大厅里，一排排微机的前方，来自全军的选手们正襟危座。他们代表着全军机要专业训练的最高水平，每个人的脸上写着志在必得的自信、战士冲锋前的兴奋，却又难以掩饰内心的不安和紧张。计算机主机的微小运行声仿佛被放大，却又更加衬托出赛场上的宁静，偶尔一两声翻动纸页的声音夸张地撕开令人窒息的气氛，继尔又陷入难以忍受的宁静。门轻轻地被推开，选手们的心陡然被揪紧了。走进一位瘦弱的女中尉，随即扩散开一种医院里才有的莱苏水味，她年轻清秀的脸上异常的苍白憔悴，一双眼睛里流露着疲惫，但又有一种坚毅自信的光彩，右手的手背上有一块粘着药棉的胶布，似乎是输液后止血用的那种。她深含歉意地向裁判们微笑着点点头，轻轻地向自己的座位走去。工作人员和裁判们交换了一下惊诧的眼神，似乎欲言又止，一段短暂的沉默之后，主裁判叹了口气，继而又凝重地点了点头，随即下达了"准备开始"的口令。每个人的屏幕上同时出现了倒计时的命令。10、9、8、7…10秒钟的时间却如一个世纪那么漫长，心脏似乎停止了跳动，大脑也是一片空白。当"1"消失的那一瞬间，选手们绷得紧紧的神经与肌肉积蓄起来的能量在瞬间得到释放，飞速敲击键盘的

最全最详细的五笔打字教程(内含五笔字根表和口诀,新手入门必备)

五笔字根是五笔输入法的基本单元，由王永民在1983年8月发明。练好五笔字根是学习五笔字型的首要条件。五笔字根有86版和98版两种，主要用于使用简体中文的中国大陆。中文名：五笔字根 G--------11 王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音) F--------12 土士二干十寸雨,一二还有革字底，（"一二"指五笔中12号键，即F） D--------13 大犬三羊古石厂，羊有直斜套去大（“羊”指羊字去掉上面两点） S--------14 木丁西， A--------15 工戈草头右框七。（“右框”即“匚”） H--------21 目具上止卜虎皮， J--------22 日早两竖与虫依。 K--------23 口与川，字根稀， L--------24 田甲方框四车力。(“方框”即“囗”) M--------25 山由贝，下框几。 T--------31 禾竹一撇双人立，(“双人立”即“彳”) 反文条头共三一。(“条头”即 “夂”) R--------32 白手看头三二斤，（“三二”指五笔中32号键，即R） E--------33 月彡(衫)乃用家衣底,爱头豹头和豹脚,舟下象腿三三里 W--------34 人和八 Q--------35 金勺缺点无尾鱼， (指“勹) 犬旁留叉儿一点、夕氏无七（妻）。 Y--------41 言文方广在四一,高头一捺谁人去。 U--------42 立辛两点六门病(疒)， I--------43 水旁兴头小倒立。 (指“氵”) O--------44 火业头，四点米， P--------45 之宝盖，摘礻(示)衤(衣)。 (即“之、宀、冖、廴、辶”) N--------51 已半巳满不出己，左框折尸心和羽。 B--------52 子耳了也框向上,(“框向上”即“凵”) V--------53 女刀九臼山朝西, (“山朝西”即“彐”) C--------54 又巴马，丢矢矣，(“矣”去“矢”为“厶”) X--------55 慈母无心弓和匕,幼无力。(“幼”去“力”为“幺”) Z--------无

读汉字王国的读后感

读汉字王国的读后感读汉字王国的读后感在徐艳老师的推荐下认真拜读了《汉字王国》这本书。此书的作者是:林西莉，是一位瑞典人。这本书是林西莉在教学和研究的基础上用了八年时间完成的。她再书中阐述的是一些基本的汉字，如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍与乐器……她对每一个字都进行了刨根问底的探讨，并以散文的笔法，写下它们的来龙去脉，阐释它们的美…… 看完这本书，作为一名小学语文低年段的老师不禁大为敬佩和发自内心的赞叹。书的作者，作为一名外国人，写出的这本书，页面简单，典雅;排版错落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多为篆文、金文、甲骨文，穿插在紧密整齐的小字注解中，俨然就是一幅画。图片亦多与考古资料有关，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶尔有几个棕红色大字的出现，恰恰增添了许多情趣。读这本书，就像在读山水画，那跳动在每一页上的汉字，仿佛还带着淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。汉字原来并不方方正正，恰恰是多姿多彩;汉字原来也并不规矩呆板，恰恰是情趣盎然。现在的汉字叫教学太多地关注于如何记住它，我们都忘记了汉字原本的模样。其实，每一个汉字，都有自己的故事。造字六法，就

是她故事的讲述方式;篆隶行草楷，就是她魅力的表达形式。她是百变美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形体，渴望与她心神交流。因此，我们在教学时应多关注汉字的本身，让汉字教学更加的多姿多彩，富于情趣。读汉字王国的读后感《汉字王国》是瑞典汉学家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西丽亚?林德奎斯特。她上个世纪50年代跟随汉语学家高本汉学习，从那时起就迷上了汉字。她总想弄清楚，一个个汉字为什么是这个样子?那一笔一划代表着什么?它们最初的形式如何?即便是最简单的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充满了神奇。后来她到北京大学学习汉语，并在中央音乐学院学习中国古琴。当她回到瑞典，从事汉字教学时，就决定从汉字早期的形态讲起，并从这些字讲到中国古代人的日常生活，他们的房子、独轮车、衣服以及他们使用的工具，讲到产生这些文字的自然场景：乡野、山川、家畜与植物。结果是，这样的讲解产生了奇效，学生的兴趣大大增加，对汉字的理解也变得轻而易举了。随着教学和学习的深入，林西莉越来越感到一种巨大的吸引力：为什么人们在田野上并排种植各种不同的庄稼?为什么人们把自来水的开关称之为“龙头”?为什么人们把怀孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么关系?为什么许多中国人见了面不问“你好”，而问“你吃了吗”?她一次一次地回到中国，更多地了解令她越来越感到神秘有趣的一切。这《汉字王国》就是林西莉在教学和研究的基础上用了八年完

五笔输入法教程(含86版字根表)分析(可编辑修改word版)

五笔字型输入法教程五笔字型输入法的编码方案是一种纯字型的编码方案，从字型入手，完全避开汉字的读音，且重码少。对于不会拼音或拼音不准的用户来说，这应该是一种最简易的输入法。一、汉字的基本笔划与字型结构汉字是一种拼形文字，它们是由一些构字的基本单位按照一定的规律组合构成的相对独立的结构。五笔字型将这些构成汉字的基本单位称为字根，字根是由若干笔划交叉连接而成的相对不变的结构。汉字的结构分为三个层次：笔划、字根、单字。要用五笔字型在计算机上输入某个汉字，首先要找出构成这个字的字根，根据字根对应的键盘键位，输入这些键位编码。 1、汉字的基本笔划所有的汉字都是由笔划构成的，在书写汉字是，不间断地一次连续写成的一个线段叫做汉字的笔划。在五笔字型输入法中，对笔划的分类只考虑其运笔方向，而不计其轻重长短。故将汉字的笔划分为五类：横、竖、撇、捺、折。为了便于记忆，依次用不1、2、3、4、5作为代号。在汉字的具体形态结构中产生某些变形的笔划，作了如下特别的规定： ①提笔“ˊ”视为横“一”。如：“扌”、“现”中的提笔为横。 ②点笔“丶”视为捺“乀”。如：“寸”、“雨”中的点为捺。

③左竖钩为竖。如：“判”字的末笔划应属于竖。 ④转折均为折，即带转折、拐弯的笔划，都属于折。 2、汉字的基本字根由笔划交叉连接形成的相对不变的结构称为字根。在传统的汉字偏旁部首中，字根优选的原则就是将那些组字能力强，实用频度高的选作字根。根据这个原则，“五笔字型”输入法的创始人王永民共选定130个偏旁部首作为五笔字型的基本字根。任何一个汉字只能按统一规则拆分为基本字根的确定组合。 ①字根的键盘布局根据基本字根的起笔的笔划，将字根分为五类，同一起笔的一类安排在键盘相连的区域，对应键盘上五个“区”：1区——横区，2区——竖区，3区——撇区，4区——捺区，5区——折区；每类又分五组，对应键盘上五个“位”，共25位，可用其区位号 11、12、13、……53、54、55来表示，它们分布在键盘的A～V共25个键位上，每个键位上取一个字根作为其键名字根，各区位上的键名字根见表2.4。 ②五笔字型字根的键位特征五笔字型的设计力求有规律、不杂乱，尽量使同一键上的字根在形、音、义方面能产生联想，这有助于记忆，便于迅速熟练掌握。字根的键位有以下特征： a.字根首笔笔划代号和所在的区号一致。 b.相当一部分字根的第二笔代号与其“位号”保持一致。 c.同一键位上的字根形态相近或有渊源。

常用汉字五笔编码查询手册

常用汉字五笔编码查询手册龙马工作室搜集整理

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常用汉字五笔编码查询手册字符一级简码86 一级全码86 字符一级简码98 一级全码98 是j jghu 是j jghu 日j jjjj 日j jjjj 时j jfy 时j jfy 中k khk 中k khk 口k kkkk 口k kkkk 只k kwu 只k kwu 国l lgyi 国l lgyi 田l llll 田l llll 回l lkd 回l lkd 同m mgkd 同m mgkd 山m mmmm 山m mmmm 见m mqb 见m mqb 民n nav 民n nav 已n nnnn 已n nnnn 心n nyny 心n nyny 为o ylyi 为o yeyi 火o oooo 火o oooo 数o ovty 数o ovty 这p ypi 这p ypi 之p pppp 之p pppp 家p peu 家p pgeu 我q trnt 我q trny 金q qqqq 金q qqqq 多q qqu 多q qqu 的r rqyy 的r rqyy 白r rrrr 白r rrrr 看r rhf 看r rhf 要s svf 要s svf 木s ssss 木s ssss 可s skd 可s skd

第三课神奇的汉字教案-精品

第三课神奇的汉字教案-品 0-12-12 【关键字】教案、语文、建议、意见、情况、道路、思路、方法、成就、计划、认识、问题、密切、主动、自觉、现代、良好、和谐、健康、配合、统一、发展、提出、发现、掌握、了解、措施、特点、位置、网络、格局、精神、基础、需要、重点、体系、能力、方式、作用、结构、秩序、反映、关系、设置、动员、分析、简化、搞好、把握、逐步、形成、尊重、树立、开展、管理、帮助、教育、宣传、巩固、加强、适应、实现、提高、统领、规范、落实、用心、主动性、自觉性第一节字之初，本为画学习目标： 1.了解汉字的起源和演变。 2.了解汉字的造字方法和字体演变。 3.了解汉字中的民族文化信息。学习重点： 1.识别古代汉字，了解造字方法。 2.能够准确判断汉字属于哪种造字法。学习内容：一、导语：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟二、知识补充： 1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉造字的传说这一传说最早见于战国晚期的文献，仓颉作书的传说在战国晚期显然已经很流行。这一传说无疑在较早的时候就已经出现了。它有没有某种程度的可靠性呢？汉字当然不是个别人造出来的。不过在汉字形成的过程里，尤其在最后阶段，很可能有个别人曾起过极其重要的作用。仓颉也许就是这样的人。早在战国晚期，就有学者作过类似的解释。《荀子·解蔽》说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”认为仓颉只是众多“好书者”中由于用心专一而最有成就的一个。但是上引《吕氏春秋》所举的六个人，除仓颉外都是见于时代较早的典籍的古史名人，唯独仓颉在现存的早于战国晚期的古籍中从来没有提到过，在战国晚期的古籍中也没有关于仓颉的时代以及他在造字之外的事迹的任何记载。汉代人多认为仓颉是黄帝的史官，恐怕未必有确据。魏晋以后人把仓颉说成早于黄帝的远古帝王，就更荒诞无稽了。也许仓颉只是古人所虚拟的一个文化英雄。（2）文字出自八卦说这是较晚出的一种说法。古代学者很早就认为在文字产生之前，结绳和八卦曾经起过某些类似文字的作用。一般认为作于战国晚期的《易·系辞·下》说：古者包羲氏之王天下也..始作八卦，以通神明之德，以类万物之情，作结绳而为罔（网）罟，作佃以渔…… 又说：上古结绳而治，后世圣人易之以书契。包羲氏就是伏羲氏。“书契”据汉末郑玄注，指写有文字的木质契券。后来这个词往往用作“文字”的同义语。东汉许慎所著的《说文解字》 “叙”（通“序”）文的第一段，是根据上引《系辞》文改写的。比较重要的改动是把“结绳