小学数学学科简报
小学数学学科简报
第一期
主编：马云鹏
编委：朱一然珂珊
(3)
(5)
(6)
(7)
(9)
(10)
(13)
(15)
小学数学教育的同行们，老师们，作为一名小学数学教育研究工作者，很愿意和你们交朋友。从这一轮国家级培养的进程中，可以看到老师们的热情和投入，了解第一线教师的辛勤与智慧。很想通过这样的方式，与更多的老师交流小学数学。
在此，先谈一谈对提高教师专业素养的一点想法。一般来，教师的专业素养包括专业精神，专业知识和专业能力。
教师的专业精神主要是指教师的伦理、道德、情感、意识、态度等角度探讨教师应该具备的理念与价值观。通常说的师德，教育过程中的责任感等。作为一名小学数学教师，有丰富的情感和认真严谨的态度很重要，要使学生喜欢数学，首先要让学生喜欢数学教师，让学生喜欢上数学课。小学生的情感往往比较丰富，许多时候是学生不喜欢上这门课，而不喜欢这个学科的。并不是由于这个学科难而不喜欢这个学科。数学学习好的学生不一定都喜欢学数学，数学成绩不太好的学生也不一定都不喜欢数学。重要的在于教学活动是不是能吸引学生，学生是不是喜欢给他们上数学课的教师。我们可能做不到让每一个学生在数学上都取得好成绩，但可以做到让更多的学生喜欢数学这门学科。我觉得一名成功的小学数学教师的重要标志是，能否让让每一个学生都喜欢数学学习，愿意在学习数学的过程中不断探索。
教师的专业知识是什么呢？老师们首先想到的是教师的数学学科知识。当然，数学学科知识是教师专业知识的重要组成部分，但除此之外，教师的专业知识具有丰富的内含。
小学数学教师的专业知识至少包括以下几个方面的内容：
数学学科知识；数学学科教学知识；课程知识；教育学和心理学知识等。这里简单谈一谈数学教学教学知识（英语称Pedagogical content knowledge,简称PCK）。数学学科教学知识简单的说，就是用适当的方式向学生展示或解释有关的数学内容的知识。作为一名数学教师，只掌握数学知识是不够的，还应知识如何使学生理解和掌握数学知识，知道学生学习某一类数学知识时容易产生什么样的错误，针对学生不同类型的错误采取什么方式解决问题。
比如，小明身高1.3米，不会游泳, 跳到平均水深1.1米的水池，同学们认为小明没有危险，你怎样回应？
你能给出3种以上的回答方案吗？如向学生解释平均数的含意，让学生理解平均1.1米是什么意思。很有可能一些地方超过1.3米。
还可以给学生画一个示意图来说明。
同时，老师还要知道这些不同的解释方法适合于什么样的学生。
请你想一想，再举出几个这样的例子，并给出解决的方法。
一位数学老师积累了众多这样的案例，及其解决的办法。他就会在自己的教学中运用自如，也就会提高自己的教学水平。
专业能力是专业知识的运用和专业精神的体现，是课堂教学中具体的师生互动的行为，反映课堂教学的中的设计、组织与生成过程中教师处理问题的策略与方法。这里不细论述。
继教网的培训给我们提供了一个很好的交流平台，希望老师们很好地利用这个平台，通过这个平台分享我们的经验，提高专业素养和教学能力。
马云鹏：东北师范大学教育科学学院教授。
中国教育学会课程专业委员会副主任。
中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长。
以下问题为“国培”时各省教师反映的在教学过程中经常遇到的问题，在11月23日 14：30--17：00的视频答疑中，学科专家将对这些问题进行解答，请关注！
1、如何提高小学数学低段孩子的口算能力
2、新教材里每一册都涉及统计问题和概率方面的问题。如何准确传达这方面的数学思想呢？
3、如何有效的提高学生后进生的学习兴趣和激发其学习的热情？
4、对教学的内容，学生在课堂上还能接受，回答问题也无懈可击。可是考试时成绩就是不理想。产生这样的结果原因以及怎样解决问题对策。
5、如何将学生的课堂注意力集中在20分钟之内？
6、小学数学教学是否应该对学生进行奥数培训？
7、如何才能最大限度地调动学生学习数学的积极性，尤其是后进生的学习兴趣如何激发？
8、怎样才能避免学生因粗心导致的失误？
9、如何处理学生个性发展与考试分数之间的矛盾。（目前衡量学生的标准还是分数而不是各项素质的提高）
10、对于大班制的数学课堂，如何关注每一个学生的发展？（如一个班有七八十人，一个数学老师要上两个这样的班级，并且还要担任一些其他学科的教学）
作业内容：结合一节课堂教学实例，谈谈如何根据学生的需求（学生的认知、兴趣、知识与经验的背景、学习方式等，会有不同，教学需要考虑面向差异的全体）进行教学设计的。
答题内容：如何根据学生的认知心里进行教学设计
卢淑元
现代社会物质生活日益丰富，对于生活在物质文明相对发达但深受应试教学影响的小学生来说，他们低层次的需要，如基本生理需要、安全需要、归属与爱的需要一般都能得到满足，而相对缺少自尊的需要、认知的需要、自我实现的需要等。如何激起学生的认知需求？如何满足“学生希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求？如何满足学生自我实现的心理需求？这些都是本节课教学设计试图研究的实际问题。
本节课是义务教育六年制小学数学课本第十册《平行四边形的面积计算》，这节课的内容是在学生对平行四边形有了初步的认识后，学习长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。它还是学习三角形、梯形面积计算的基础，尤其是平行四边形面积计算公式推导好、理解透，对于后来将学的平行四边形的面积计算会起到积极的迁移作用。
因此，在教学过程设计中，笔者处处从学生的认知心理出发，构建新的教育模式，想方设法激发和满足学生的心理需求，如课堂导入教学中创设一定的生活情境；新知展开时把“小组研讨”和“个体探索”结合起来；在实践运用过程中尊重个性差异，通过设问层次化、练习弹性化、评价分步化，把成功的机会交给每一个学生。
教学过程和意图：
（一）、启导激趣（认识心理：我要学）
1、课前谈话：某市将新建一个一流的新世纪公园，如果你是设计师，你打算在这个公园内建造哪几项游乐设施？
2、多媒体显示：“新世纪公园平面图（初步设想）”（图略）
猜想平行四边形和长方形哪块地上铺的草坪多？
3、问：
（1）比较这两块地草坪的多少，实际上就是比较长方形和平行四边形的什么？
（2）这里长方形和平等四边形的面积是否相等？光凭猜想够不够？那怎么办？
（意图：以上既有实践性又有挑战性的问题设计是顺着学生的思路又高于学生的思路，使学生自然而然地想去学习新知识，激起学生求知的心理需求。）
（二）、引探导学（认识心理：怎样学）
1、用实验操作的方法合作探究上图中平行四边形的面积是否和长方形的面积相等。（老师提供实验工具）
2、检查汇报，演示过程。
（1）实验证明，这个设计图中长方形面积和平行四边形面积相等吗？你们是怎样探究出来的？
（2）从这个实验中你们还发现了什么？
3、小结：平行四边形可以用割补的方法把它转化成面积相等的长方形。
（意图：首先让学生动手操作，拓展学生的思维空间，培养学生先猜想、再验证的科学态度；其次注重学生学习知识的过程，在合作探究中提高参与度，培养合作精神；同时也满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求。）
(三)、点拨促思（认知心理：我能学）
1、设问：
（1）、长方形面积如何计算？（板书“==长Χ宽”）
（2）、求平行四边形面积，是否要把平行四边形先割补成长方形，然后用长方形面积公式来进行计算吗？
（3）、那么平行四边形面积怎么计算？（出示课题）
（4）“平行四边形面积 == 底Χ高”你们是怎样推导出来的？（组内讨论）
2、看书 P1-2知识，用字母表示公式。
（意图：发挥了老师的引导、点拨作用，突出了学生的主体地位，满足了学生的自我实现的需求。）
(四)、应用拓展。（认知心理：我能行）
1、书P2练习1口算
2、解决前面铺草坪的经费问题。
3、口答平行四边形求面积。（多媒体出示图略）（强调a、h对应）
4、估算出山西省土地面积。
5、观察教师教具演示，说说图中发生了哪些变化？为什么？
（意图：突出练习设计的阶梯性、全面性和深刻性，同时也体现数学知识生活化。真正实现“人人学习有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展。”从而让每一个学生都有体验成功的机会。）（五）、总结评价（认识心理：我还会学）
1、这节课你学到了什么？
2、我们是怎样推导平行四边形的面积计算公式的？
3、今后我们还要学习三角形、梯形、圆等平面图形的面积计算，从今天这堂课中你有什么启发？
（意图：授之以渔，让学生学会学习，从而让他们不断增强自我提高，自我发展的能力，也真正达到教师“教书育人”的目的。
（六）、作业.
以下为学员班级优秀板报，供参考学习、交流经验。
1、北道2班学习简报.doc
2、南宁小学数学九班简报第1期.doc
对小学数学教学的思考及探索
杨万东
在现今小学数学教学中，不少课堂上都存在着刻意追求形式之风，使得数学教学极具“观赏性”，显示出一派“喜人”的景象。特别是一些公开课、展示课，教师几乎是使出浑身解数，创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流等，层出不穷，学生的学习兴趣被激发得兴致盎然，学生的参与热情被调动得淋漓尽致，这似乎说明数学课程标准理念已经落到实处了。但形式的背后露出浮华，折射出一些值得思考的问题：数学问题少了，思考感悟少了，思维交流少了，能力提高少了。倘若不冷静反思，则很容易使数学教学步入“歧途”。当务之急是要让数学课堂回归本色，实实在在、扎扎实实地教。下面谈谈我的认识和体会：
一、少一些华丽情景，多一些实际问题
《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。的确，在数学教学中，好的问题情境能拨动学生思维之弦，激发求知欲、唤起好奇心，使看似抽象、枯燥的数学知识富有吸引力，让数学课堂充满诗意。因此，情境创设已经成为当前数学教师煞费苦心的一件事，他们往往为了突出“新、奇、趣”，挖空心思地创设华丽的情境，然而结果却引发了不少问题。
1、案例：倒数的认识课堂教学片断
师：(出示汉字吞、呆。)你知道这些汉字的部首调换位置后各是什么字?
生1：“吞”字上下部首调换应是“吴”字。
生2：“呆”调换部首是“杏”。
师：下面老师可要出一些比较难的题目，你们敢挑战吗? 请把我说的句子倒过来念。师：“客上天然居”!
生：“居然天上客”!
师：“人过大佛寺”!
生：“寺佛大过人”!
师：在我们的数学中也有这种有趣的现象，它就是我们今天要学习的倒数。
这个案例中的情境可用“漂亮、华丽”来形容，教师充分挖掘语文中的教学资源，通过汉字的倒写、句子的倒念来激发学生的学习兴趣，使学生初步感知倒数这一概念。但这是否就是一个好的情境？它蕴含了多少数学问题，激发了学生多少数学思考？回答是否定的。在“倒数的认识”学习之后，少数学生把“6”的倒数写成了“9”，“3.27”的倒数写成了“7. 23”。这应该说是教学价值的误导。
二、少一些低效活动，多一些深入思考
爱因斯坦曾经说过：教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。而课堂活动不但可以促进教师教学行为的转变，而且可以让学生体验到数学学习并不是让人生畏、令人讨厌的，而是其乐融融、美妙至极的一件乐事。但是，现实很多的课堂活动学生的“手”动了，“心”却未动，操作多了，气氛活跃了，可思考、感悟少了。
1、案例：三角形任意两边的和大于第三边课堂教学片断
教师创设了这样一个情境：小明上学时究竟是走中间的直路较近，还是分别绕道位于直路两侧的邮局和商店较近?然而，尽管从一开始被提问的学生就能立即对上述问题正确作答，大多数学生并能依据“两点间直线最短”对此作出必要的论证，但任课教师却仍然坚持要求学生去量一量来验证结论，并重新提出“三角形任意两边的和大于第三边”这一猜想。
这个案例让我们首先来思考“究竟什么是真正的活动”，我想真正有效的活动应是带有一定目的性、指向结果的，并又能达成一定“过程性目标”的探究活动。而在这案例中学生对活动的结果已经一目了然了，还有活动的动力和积极性吗？当然唯一的“过程性目标”也会大打折扣。
三、少一些空泛提问，多一些思维交流
“思维从问题开始”，在课堂教学中，教师巧妙地设置科学的问题，是师生间进行信息和情感交流的重要途径，是师生的思想认识产生共鸣的纽带；更重要的是可以激发学生学习的兴趣，促进思维，提高课堂教学的效率。有位教育家说：“教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答。”提问的艺术越高，对激发学生的求知欲和创造欲就越好。而新课程下的很多课堂提问成为了公开课的一种装饰，提出的问题没有质量，教师对学生的回答只是随意的应和，不加以科学的、深度的引导，使得师生间没有思维得交流，造成课堂从表面看轰轰烈烈，但是却少了学生对问题的深入思考和思维的有效提升，提问的积极作用也就转化成了消极作用。
1、案例：圆的面积课堂教学片断
教师出示习题：用一根31．4米长的绳子，在草地上围出一个平面图形，怎样围面积最大？
生1：平面图形我们学过的太多了，有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆形。
生2：要使围成的图形面积最大，三角形和梯形肯定不划算，因为计算它们的面积都要除以2。
师：若围成平行四边形呢?
生4：也不行，因为S平行四边形=底×高，若以一条边为底，那么这条底上对应的高一定比这一条边短，这样所得的面积肯定比同底的长方形小。
生5：看来只能考虑长方形、正方形和圆形。
师：有道理，在这三种平面图形中，你估计哪个图形的面积最大?你有什么新的发现?互相讨论讨论!
这个案例中教师组织了学生进行了智慧型的对话，很快排除了几种面积较小的图形的可能性，将目标锁定在三种图形上。再通过进一步放手让学生去讨论，学生很快在对话交流中发现了规律。出乎意料的是，学生还发现了在周长相等的情况下，长、宽的米数越接近面积就越大这一规律。
我认为教师的课堂提问要做到切口适量，具有数学含量，提一些看似简单却能揭示规律的有价值的问题。教师更要组织学生进行有效的对话，利用集体的智慧，取长补短，更要在学生回答出现偏差时及时地引导，学会与学生思维交流。这样既能让学生经历规律的生成过程，又有利于培养学生思维的严谨性和概括性。
其实，不要对一节课求全责备。在我们的课堂教学中，不能定太多的、过于丰富的目标，要从课堂整体入手，考虑每节课的特点，或注重学生自己探索发现、过程体验，或注重基础知识的落实，基本技能的训练，这样才能较为全面地落实数学课程教学目标，当然学生数学综合能力的提升也能得到落实。
什么是数学，它应该是具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。作为新时代的数学教师，我们应时刻反思自己：在滚滚而来的改革中，我们应坚守什么？舍弃什么？关注什么？有没有带着冠冕堂皇的帽子、心安理得地进行着“不着边际”的教学活动？应该做到不管外面的风向如何，潮流如何，都要有自己的思想，去粗取精、去虚求实、与时俱进。让我们还它那份质朴与宁静，让它生命的本色重见阳光！
欧伏良：长沙小学数学教师
研修日志
2010年 11月11日
师生关系是“教师与学生在教育过程中为完成一定的教学任务，以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。”小学教师的工作是富有创意的，烦琐而富内涵、细腻而富情意，师生关系是构建良好心理环境的基础，是影响教育成效的重要方面，是心灵交流的重要渠道，它是教育过程中最基本、最主要的人际关系。师生关系如何，直接影响到班集体的建设和学生的心理成长。事实证明，和谐与协调的师生关系，会使课堂上出现轻松愉快、生动活泼的气氛，学生情绪好、反应敏捷、思维活跃，从而调动教学双边的积极性，提高了课堂教学效率。另外，师生关系也是学生精神生活的重要方面，它会对学生的精神面貌产生深刻的影响，和谐、协调的师生关系不仅有助于学生形成正确行为准则，而且对学生的个性形成和发展都能发挥积极作用，因此，作为一名小学教师、班主任，能否处理好师生关系就成为教育工作的起点和一切活动的前提。
那么，如何建立起和谐与协调的师生关系？我认为应从“心”开始。
一、爱心
马克思说：“爱，是生活深处一朵炽热的火花，如果你想感化别人，那你就必须是个实际能鼓舞和推动别人前进的人。”爱学生，是教师的天职。教师只有时时具有一颗爱心，对学生动之以情、晓之以理，才能使学生感到老师亲切、和蔼。教师的传道、授业只有通过学生感情的过滤和催化，才能变成学生的需求和行动。当师生在感情上产生共鸣，形成尊师爱生的氛围时，就能真正建立和谐与协调的师生关系。
小学生是最天真、无邪的，但从另一方面来说无邪即可以说是无知。这就需要老师耐心的去引导他们。不能应为说了几遍学生还是不同或没弄明白是怎么回事就对他们不耐烦。这是我们应该是无限的爱心和包容心来对待每一个孩子。
二、公心
时常有同学这样说，我们的老师可偏心了，只喜欢好学生，每次三好生总是那么几个。是的，你可别小看学生，他们的眼睛可是晶莹剔透的。班主任的一举一动，公正与否，他们心中可有一杆秤。可以这么说：师生之间有杆秤，那秤砣便是学生。
作为教师、特别是班主任，一定要有一颗公正的心，洒向每位学生都是同等的爱，不能偏心。尤其是处理问题时，对待班队干部的要求要更加严格，不能带有感情色彩，要一碗水端平，做到公正无私。例如，我班有一个班干部有一次回家作业没做，被我发现。我找该生谈话，指出他的错误，要求他自己好好认识。第二天，他就主动在晨会课上指出自己的错误，并主动要求同学们批评监督。在他的影响下，几个平时喜欢拖拉作业的同学也作了深刻的自我批评。如今我班同学都能做到不拖拉作业，按时完成作业。
三、童心
著名特级教师于用正说：“要蹲下来看学生。”《新课标》要求教师改变过去那种高高在上的角色。尊敬的教师，放下你的架子，和学生真心诚意地交朋友吧！带着一颗童心走进孩子们的心灵，与他们打成一片：在课堂上与同学们共同讨论、交流；在课余时间与同学们一起游戏、嬉戏；在处理问题时与同学们共同商量、探讨……让每个孩子真切感受到你不是他们“可怕”的老师，而是他们最亲密、最知心的大朋友！
试想，如果当时不采取持久战耐心的教育，而只是一味地强调严谨的话，那么效果可能没现在那么大的局面，师生关系也不会如此和谐、融洽。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，“国培”是“加油站”；“国培”是“助力器”。愿所有教师能够认真学习“国培”，在以后的教学中能够运用“国培”所学的知识技能，并不断总结教学经验、提高教学水平，为我中华育英才！
小学数学国培简报第1期
如梦令 · 研修路 那些曾经的 赏……还是 而如今，第 还是会象是 你我的眼里
常记研修之路， 专家指点迷雾。 同学多鼓舞， 指导教师呵护。 顿悟，顿悟， 才有收获无数……
在国培中快乐的学习与成长 忙完了学员作业；拜读了专家推荐的各类作品；忙完了简报，心中有说不出的快乐，看着老师们的佳作，汲取着里面的营养，仿佛自己走进了美妙的数学世界,其中的幸福妙不可言。案例研究是自然、真实的，它与具体的教育教学工作相结合，工作、教学与研究一体化，着眼于解决教育教学过程中出现的真实的问题，强调实践与反思，强调合作与分享，最终目标是调整与改进教师的教育教学行为，增加教师的实践智慧，通过本课的学习让我更深刻的认识到案例研究法的重要性了。或者“只可意会，不可言传”。完善着自己的理论的同时，回味着其中学习的快乐。的确，我是幸福的研修者，快乐的学习者，感谢国培给我这个学习平台，只要在其中播种，就会收获喜悦。 饮水思源，真诚地感谢专家老师们对我们的付出。你们打造的每一个专题都是精品，它们像一块块魔力非凡的吸铁石一样，让人不能出来；像一座座精美的博物馆，处处琳琅满目，让人不想出来。千言万语只有感谢！
如何有效撰写小学数学教案？ 撰写有效教案（备课）是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。 一、要备好教材 1、认真钻研大纲，明确教学目的 2、从整体出发，系统分析和研究教材 3、抓住重点和找准难点 4、创造性使用教材 二、要好备教学程序 1、根据学生认知规律，精心设计教学环节 2、启发学生思维，精心设计问题 3、恰当选择教学方法 4、注重数学基础知识和思想方法的形成训练 三、要备好学生 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。 备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。 总之，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极地实践，不断地总结自己的经验和教训，认真改进和完善自己采用的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。
数学教研活动简报
世纪小学教研活动简讯 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功， 9月16日下午，我校开展了本学期第一次数学集中教研活动，本次活动由胡志华老师执教六年级上册《圆的面积》，全体数学教师参与了观课、议课。 课后，由胡志华老师结合教学实际从目标的达成及教学效果方面进行了反思，她重点谈到一点困惑：想让学生动手操作获取圆面积计算方法，但又怕时间不够完不成任务。在同组教师同课异构后，这部分内容还是选择了保守的教法，确定了今天的教学设计。 接着是观课老师议课，研讨中老师们畅所欲言充分肯定了胡志华老师课堂学生参与度高，教学流程清晰，教学目标明确、多媒体课件运用恰当等优点。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享共同进步。 之后刘军艳副校长结合课例和本学期教研安排提出了几点要求：1、展示课例一定要是全组教师集体备课的成果，要真正做到集体备课，狠抓集体备课的时效性。2、展示课例要充分体现课改理念，课改之路必须坚定地走下去，方向不能偏离。3、展示课例要围绕《如何培养学生良好的学习习惯》这一主题进行教学设计。总之，我们的教研活动要突出实效，提高课堂教学效果，服务于学生。
教研室的王军老师参与了教研全过程，对课堂及教研活动进行点评，提出了宝贵的建议。 最后陈长春校长对这次教研活动经行了总结。他强调在钻研教材方面要更深入，找准切入点，结合学生实际预设，并提出了，“一个并重”，(教与学并重)，“3个意识”（课改意识、问题意识、目标意识）的观点。陈长春校长的点评引起了教师们的共鸣。 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，世纪小学在9月16下午，开展了本学期第一次数学教研活动，本次活动由毛国斌主持，全镇一年级数学教师参与观课、议课及专题研讨，罗英亮主任蹲点指导。
小学数学简报
小学数学简报 第六期 ★卷首寄语 ★学习总结 ★学习日志 ★学员作业 ★编者的话 学习是成功者的乐趣与事业，成功者的标志就是热
爱学习。同时，学习又使人更加聪明与成功。条条大路通罗马。进步是暂时的成功，退步不是永远的失败。生命的旅程没有捷径，真实的成功与真实的失败一样，都是生命的果实。真正的失败是害怕竞争，逃避学习，放弃发展，成为人生的逃兵。人生之路只有一条：独立进取，永不投机。人生成功的标志只有一个：发展自我，探索生命。 学习总结 学习总结 发布者：刘玉莲发布时间： 2012-10-25 22:59:14 学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”心得体会 通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”网上讲座，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。 首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务。 其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。 一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。 二、创设的情景要生活化 数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。 三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《按比例分配》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。 学员作业
云南省昭通市国培小学数学十二班第三期简报
云南省昭通市小学数学12班国培 云南省昭通市国培小学数学十二班 （第三期） 工作简报 ●国培感言●作业反馈●成绩公布 主办：昭小数国培12班 2016年2月24日
我是一名农村教师，有幸参加了研修网的培训活动，倍感激动。回首这段时间既忙碌而又充实的国培经历,我思绪万千,感慨颇多. 学习时间是短暂的，然记忆却是永恒的，学习过程中的点点滴滴时时浮现在我的眼前，挥之不去……回忆我们一起走过的日子，感触很多，而我最想说的一个词就是：“感谢”。感谢“国培计划”，感谢所有为国培计划而工作的老师们！因为有了你们，我们可以聆听大师的演讲，领略专家的风采，走进知识的殿堂。 走进国培，我体会到了快乐。这里有着真正的专家和名师,他们渊博的知识、精彩的讲解、平和的语气、恬淡的心境，感染着我，让我不由自主地去注视、去倾听！他们儒雅的风度里透出一股人性的魅力，令我震动，让我感受到教学是一件多么快乐的事！他们告诉我从知识的传授中去享受生命、诠释生命、感悟生命，做一名快乐的教师。而且要把这种快乐的情绪带给学生，让学生在快乐中掌握知识、提高能力、提升情感！我于是努力把这种快乐的教育贯穿到我的教学中，让学生在轻松的氛围中掌握更多的知识.国培，感谢你，因为有你，我才能学习到全新的教学理念。 走进国培，我找到了差距。参加这次培训的学员很多，都是教学能手，在学习的过程中，学员之间的切磋是在所难免的。“三人行必有我师焉”，向来自负的我，在与学员朋友的交流中，我发现了很
多的高手，他们是我学习的榜样，当我看到同事廖老师写的教案时，我简直不敢相信这是出自一个普通的农村科学教师之手，我顿时无地自容，明白了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。国培,感谢有你!因为有你, 我才有了提升自我超越自我的机会! 走进国培,我的心灵经受着前所未有的荡涤. 我的思想经受着前所未有的洗礼，我的业务能力和水平有了前所未有的提升。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在农村中小学教学一线上的教师孜孜不倦的教诲，也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意，正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。今后,我仍将不断的去学习,将全新的教学理念运用到我的教学工作中!理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中小学的教育添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力！
小学数学教研活动简报
教研简报 阿勒泰市第二中学（第二期）2014年3月13日 小学数学组开展本学期第一次集体备课 我校按照《学校工作计划》的要求，3月13日星期四下午第7节课小学部民汉全体数学教师开展了本学期第一次集体备课活动。集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我们通过这项工作，不仅可以 准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。 本周教研组对李荣及李霞老师的《除法的意义》进行了备课安排，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己
的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论， 参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。 总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大。
国培项目四川省平昌县小学数学班培训简报
2015年国培项目四川省平昌县小学数学7班培训 简报 第二期 主办：2015年国培四川省平昌县小学数学7班 主编：张鹏飞 编委：全体学员 封面设计：张鹏飞
目录 卷首语 成长路上你我相伴 百家争鸣 如何运用现代信息教育技术提高小学数学课堂教学 精品推荐 信息技术应用于课堂教学的实践反思 结束语 本期导读 关注更多老师的精彩作品百家争鸣显示了大家对学习的较真态度 卷首语和结束语显示了两位特邀撰稿人的才华 （注：由于个别老师的作品使用版本太高，粘贴时会发生错乱故未采用。敬请谅解！） 卷首语 岁月的车轮辗过一道道辙，有弯有直，有深有浅，有时干裂成缝，有时一片泥泞。每一道辙都是一段美丽的故事，每一道辙都是一首难忘的歌。在国培的平台上，我们又一次的辗过了一道辙，这道辙中饱含了所有学员及导师的心血和努力。 人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋……与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿屋檐下，不如击翅风雨中；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……路越艰，阻越大，险越多，只要走过去，人生就会
更精彩。这是我在这次国培中最深刻的体会，其实一堂课就犹如我们人生的缩影——确定好目标、走好过程、总结好经验。记得袁鹰《小站》一书中说过“我们一生要走过许多路，经过许多站，有些小站，有些风景，我们一辈子就只能看见一次，牢牢地记在心里吧，那将会成为我们记忆中永久。”这次国培也必将成为我们每一位学员记忆中的永久。 喜欢坐火车，不仅仅是因为这一路上有不可预知的际遇，更是因为在这一种旅途中，有人群、有时间、有地点、有靠近、有离开，际遇中的一切在轨道中演绎着，最美的记忆永远定格在旅途中的那一站。很庆幸我的这站国培之旅有各位乐于求知、求真的老师的陪伴。成长道路上你我相伴，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一起共勉吧！ 百家争鸣 罗路程如何运用现代信息教育技术提高小学数学课堂教学一、贴近生活、巧设情境。 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动，教师的教对于学生来说，又居于主导地位。我认为教师首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知识的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编者意图，教者只有仔细琢磨，深入钻研，做到胸中有书，才能解决教什么的问题。同时，在吃透教材的前提下，还要研究教材内容与现时生活的最佳落脚点，巧设教学情境，激发学生兴趣，引入新知。只有这样，才能引导学生去合作探究，掌握新知识，也只有这样，才能解决怎样教学的问题。1、掌握知识的系统性，才能统观全局数学是一门系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础之上发展起来的。所以，教
小学数学课程简报
2012年山东省小学教师远程研修 数学（第一批） 小学数学课程简报 第二期 主编：吴正宪 郑庆全 朱良才 责编：陆泽贵 李秋焕 吕洪芹 滕云 魏淑霞
卷首寄语 体验·感悟·反思 省专家郑庆全 2012年暑期的小学数学教师远程研修是教师专业发展的春天。在这专业之花盛开的季节，山东省的小学数学老师们正精神抖擞，定好调，起好步，以饱满的状态迎接这次研修。本次研修需要老师们直面自己专业发展的困难和问题，全身心投入弹奏三部曲：体验、感悟与反思，力争做到：用心去体验，努力去感悟，强力去反思。 体验之曲，需要个人投入来弹奏。体验，是教师与数学新课标的零距离接触，新课标的理想、新课标的智慧，需要研修教师认真地研究，敏感地捕捉其中的关键点，即时即兴地聚焦个人的关注点，强化个人的震撼感，激发个人的情感投入，此即体验之曲的要诀所在。 感悟之曲，需要相互碰撞来刺激。感悟，需要每位教师及时提取个人的相关经验，融会贯通相关的知识，及时捕捉建构这些经验与经验、经验与理论、理论与理论的可能交汇点，努力升华和建构新的交汇点，创新之精神已得到体现。同时，感悟需要智慧的碰撞，心灵的撞击，直观地生成。 反思之曲，需要团队合作来促进。反思，首先需要教师的意志努力来维持；其次需要团队的合作来激发和推进，最后需要个人的提升来提炼和升华。“只在此山中，云深不知处”的迷惑状态和“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的兴奋激情状态是反思中经常出现的。同时，反思需要坚持，反思需要坚守，反思需要执着。 身心投入促体验，研讨碰撞促感悟，交流共鸣促反思。一曲终了，另一曲又响起，研修的三部曲将始终伴随着研修的全程，希望每位研修的老师能够连续不断地反复弹奏这三部曲，等到专业秋天的收获季节来临的时候，收获所得，收获幸福，收获……
数学教研活动简报讲课讲稿
白沙镇均田小学数学教研活动简报 本周星期二上午，均田小学数学教研组开展了“以课改理念看课堂”为主题的教研活动。即由数学教研组长上示范课，每位数学教研成员上公开课，然后集体评课。要求教师要确定公开课的内容，说课稿和教案，做好充分准备，以吸引学生和听课教师。 教研组成员，先通过授课老师讲课，大家根据讲课教师内容的呈
现，从各自的认识和数学经验出发，提出教学过程中的不足，以便及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。这次活动先在9月学习新课程标准以及对教学课堂的设计和锻炼，提高自己教育教学理论水平，其次在10月10日至13日进行实践， 本次听课的教师有校长、主任和数学教研组成员。在新课程理念下怎样才能在发挥“巩固知识，形成技能，提高教学”的同时，又能真正提高教学质量呢？教研活动通过备课、上课、评课、反思等环节，大家都毫不保留地从各方面指出了教师在教学中存在的不足，并给出了相应的建议和改建措施，各位教师都声称受益匪浅。教师们都建议以后多开展这类活动，对于老教师来说，这有利于提高他们多媒体操作能力，能较好的操作多媒体，使得他们在教学上轻松许多，也能提高学生的学习积极性。对新教师更是一个很好的锻炼机会，有利于他们教学水平和各方面能力的提高。
校长也肯定了在活动期间教师们的认真、辛苦和成果。同时也对教师们承诺，如果以后老师们在教学中有什么需要和困难，学校一定会尽最大努力给予支持和帮助。另外还对老师们要求，希望以后继续努力，把均田小学作为大家的锻炼基地，成功的平台，只要我们脚踏实地，认真教学，我们就会成功，教学质量自然会提高。只有这样，我们才对得起自己来偏僻乡村教学的初衷，只有这样，我们才对得起均田小学一个个渴望知识的孩子们，只有这样，我们才对得起均田的穷苦人民。 2015年11月11日
小学数学教研简报
小学数学教研简报 篇一:小学数学教研活动简报1 教研简报 阿勒泰市第二中学 (第一期) 2014年3月6日 2014年3月6日小学数学教研组全体教师召开了新学期教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极探究与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。2013至2014年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、探究、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。 在会中要求教改工作要有恒心、有力度。每个教师要有一个研究课题， 也可以一个级段或一个学科为中心确定教研课题。课题要有计划、有步骤、有方案;有实施记录、有情况对比等。同 1 时，积极申报新的课题，通过课题实验带动，引导教师深入研究，积极合作，不断提高教研水平。 狠抓教学常规管理，认真做好集体备课及听评课活动。定期开展校本教研学科竞赛和质量检测，严格组织期中考试和期末考试。教导处要定期或不定期进行常规教学检查。教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。
教导处要进一步加强对教师常规的管理工作，完善各种管理机制，促进学风的进一步好转。鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提高自身素质，以适应教育新形势的发展。 篇二:安谷民族小学数学教研活动简报 安谷学区小学数学组教研活动简报 携手共进共同提高 为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多媒体教室，举行小学数学学科“同课异构”教研活动。 马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级 2 下第五单元《三角形的特性(一)》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效;教学思路清晰，转换自然;课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视双基，发展智力，培养能力;激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索;充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。 我学区全体数学教师对这两节课的总体交流探讨如下:
长江师院初中数学国培班简报第1期(2012年)
国培计划（2012）——重庆市农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目 长江师范学院初中数学班 简报 （第一期） 长江师范学院数学与计算机学院 2012年9月28日 内容提要 一、开班典礼 二、国培讲堂：大气成就大器格局决定未来 专业奠定基础细节决定成败 水因怀珠而媚山因蕴玉而辉 三、国培反思：“撒尿”启示录 国培我的第一个沉默 四、国培随笔：秋天我们一起成长 思念 面朝大海春暖花开 五、国培论文：有一种爱叫做放手 六、国培剪影
一、开班典礼 2012年9月20日，国培计划（2012）——重庆市农村义务教育骨干教师置换脱产研修项目初中数学国培班在长江师范学院行政楼525会议室举行了开班典礼。参加会议的有重庆市教委领导、长江师范学院副院长、长江师范学院数学与计算机学院相关领导及参加本次国培的全体学员。开班典礼由长江师范学院继续教育学院的副院长 付茁教授主持，重庆市教委师范教育处处级 调研员、市中小学教师继续教育中心副主任 余仁清和学院领导在会上讲话，对国培的目 标、目的等主要安排作了详细的说明，国培 班学员代表李仁江在会上发言，感谢国家、 教委、师院为教师的培训再次给了我们学习 的机会。 （重庆市第五十中学卢怀庆） 二、国培讲堂 大气成就大器格局决定未来 ——蔡其勇教授关于“《教育规划纲要》解读”的精彩报告 （重庆市徐悲鸿中学徐玉玲） 2012 年 9月20日上午，长江师范学院副院长蔡其勇教授为国培计划（2012）--置换脱产研修项目长江师范学院初中数学班作了题为“《教育规划纲要》解读”的 专题报告。报告由为什么要制定《教育规划纲 要》、《纲要》制定的原则、《纲要》的主要 内容三个方面组成。其中《纲要》的主要内容 又分为总体战略、工作方针、完善现代教育体 系、体制改革与创新、保障措施四个部分。 对第一方面的解读，蔡院长从宏观分析 了国际国内教育格局形式，从微观上提到了他
小学数学工作坊1班网络研修第一期简报
纳溪区工作坊小数1班网络研修(第一期) 网络研修简报 （2018年4月10日） 卷首语
个人研修计划优秀 9名学员 学情介绍
个人研修计划良好9名学员 个人研修计划合格32名学员
研修亮点
努力方向 优秀作业 个人研修计划 河东小学肖融 我是一名小学教师，“做一名好老师”是我一生所追求的目标，踏入教育这个岗位已经十多个春秋了。我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学。在学科教学方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。但认真地审视自己，缺点也是很明显的，尤其是惰于动笔，不善于总结和整理，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。 研修目标: 1、通过培训学习，进步自己的理论水平和养；不断地更新教育观念， 学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。 2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内 需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科
研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。 3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。 研修办法：坚持学习，充实自我 1、养成学习与思考的习惯。抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。我要让读书、学习成为自己生活的一部分。而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。 2、养成反思与总结的好习惯。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思从“经验型”教师向“科研型”教师转变。对于自己教学工作中的成功或失败，也要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。 3、继续提高钢笔字，粉笔字的书写水平和普通话水平。 4、积极参加学校及区组织教学活动，并争取在现有的基础上有所创新，形成自己的教育教学风格。 5、提高信息技术水平。作为学校信息技术教师更促使我要不断地提高自己的信息技术水平，让自己的信息技术水平得到进一步地提高。具体举措: 一、循序渐进，有的放矢，有选择的读一些教育专著，完成可以实施规划的第一个目标。 1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。 2、认真研读教材，坚持写有质量的教案上；并每周一整理，写一篇教学反思，；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。 3、苦练教学基本功。 4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。 5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。 6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
数学教研活动简报
教研活动简报（第 1 期） 官舟镇三完小 2017年3月18日 数学组教研（磨课）活动 为了增进我校各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排了数学教研（磨课）活动。
4月18日上午第二节课听了李芳老师执教《两位数比较大小》的公开课，全体数学教师参加了听课和评课。课堂教学中，教师精神饱满，朴实认真，充分运用新课程理念，从不同的角度展示了她的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重难点。
课后，各位教师做了评价，数学教研组长余浩对课堂进行集中点评，最后张永江校长和张永清副校长做了点评与指导，并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。 小学二（2）班班规 一、安全方面 1、每天课间不能追逐打闹。 2、中午和下午放学要结伴回家。 3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。 4、不能在上学路上玩耍、逗留。 二、学习方面 1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。 3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。 4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。 5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。 三、升旗排队和两操方面 1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。 2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。 3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。 四、卫生方面 1、每组值日生早晨7：35到校做值日。 2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。 3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。 五、一日常规 1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。 2、劳动委员组织检查卫生。 3、每天负责领读的学生要督促学生学习。 4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。 5、做好两操。 6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
小学数学学习简报
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学学习简报 主编段晋丽老师们： 大家好！伴随着快乐的暑期长假，不知不觉中我们已经度过了一个月的美好时光，看着老师们在享受假期的同时仍不忘登陆平台，一如既往地坚持着自己的培训工作！我倍感欣慰！下面我就本班学习情况做一简单小结： 我们山西小学数学 69 班，学习积极性空前高涨，学习时间达到要求的居多，超过 100 小时的有郭正香、李静静、刘瑞、段国强 4位老师；提交研修日志超过一篇的有侯军会、张美丽、闫云平等 39位老师；提交教学故事超过一篇的有董相林、侯军会等 21 位老师，其中董相林提交教学故事数量最多，达到 4 篇；提交实践成果展示超过一篇的有刘玉萍、靳金莲等 26 位老师；提交作业的有郝怀芳、闫建花等 23 位老师；在班级论坛发布主帖在 3 篇以上的有郝怀芳、侯剑平等 25 位老师，其中郝怀芳、侯剑平发布主帖数量最多，达到 12篇；回帖数超过 10 次的老师有张晓霞、刘爱珍等 38 位老师，其中回帖数最多的是董相林，达到了 37 次。 具体情况请老师们浏览下面的统计表。 另外，杨先花、焦向阳、钱发科等 10 位老师注册成功后，至今未登录学习，希望尽快登录学习，提交相应的作品、作业。 1 / 9
也还有极个别老师至今没有注册，希望老师们互相转告，让其尽快注册，并登录学习。 在评阅中，我发现不少老师只注意作业、作品的数量，忽视了质量，特别是抄袭现象严重，部分老师网上一搜，复制粘贴，甚至不作任何修改。 希望老师们千万不要效仿，诸不知您会复制粘贴，我们会查抄，到头来，白费了您自己的精力不说，连累别人也不得安宁。 请大家一定要注意作业、作品的原创性，退一步说，您在网上下载的东西，可以参考，但一定要修改成符合自己教学实际的东西，否则，雷同太多，按规定只能记 0 分。 在这次学习中，我惊喜地发现： 老师们学习的积极性越来越高涨，追求卓越的热情越来越强烈，完成作业的质量也越来越好，甚至学员之间有一种你追我赶的良好竞争。 这是非常好的现象！请老师们带着这种热情继续乘胜学习后面的模块，加油！我与你们一起奋斗！班级信息小学数学 69 班学员数： 197 研修日志： 提交数 166 评论数 74 推荐 1 作业： 提交数 80 评论数 8 推荐 4 教学故事分享： 提交数 80 评论数 59 推荐 3 论坛研讨： 发帖数 317 回帖数 951 精华帖数 0 实践成果展示：
国培小学数学跟岗学习--简报
贵阳学院“国培计划（2014）”贵州省农村中小学教师置换脱产研修培训跟岗学习 ------简报------ 主办单位：小学数学班第三组罗吉康2014 年11 月18日 按照贵州省教育厅《“国培计划（2014）”——贵州省农村骨干教师置换脱产培训项目实施方案》的精神和要求，2014年9月29日，我们10位老师来到了贵阳市双语实验小学，将进行为期一个月的“影子教师”培训，分两阶段进行。
来到贵阳双语实验小学的第一天，农校长热情接待并妥善安置了我们的中午食宿，能到贵阳双语实验小学学习、生活，我们感到很荣幸。在稍作休息之后，农校长和张主任安排我们先观看一堂视频课，和大家探讨这节课。随后把我们10人分成两小组，一组由张主任指导，一组由该校数学教研组组长许强指导。30日，贵阳双语实验小学安排两位年轻老师各上了一堂示范课，并聘请云岩区教育局的教研员同我们一起观课，并指导我们怎样评课。随后各小组安排两节课，要求同课异构，国庆回来后进行集体备课，跟岗的不同老师在不同班级进行上课，并组织全校数学老师进行听、评课，指导我们怎样上课。 还有，贵阳市双语实验小学搞得最好的是大课间，学校每位老师必须参加，包括我们跟岗教师。广播操结束，随着音乐《小苹果》的响起，同学们围着一年级的那位女教师就欢快的跳起舞来。通过返回
贵阳学院理论研修，11月10日至14日再次回到贵阳市双语实验小学跟岗，学校更高要求我们进行教研学习，参加他们的冬季运动会，使我们学到不少东西。 结束语：这次国培是我们工作中集中培训时间最长、形式最规范的一次培训。一月的跟岗学习下来，我们感慨颇多，感谢省教育厅、贵阳学院、贵阳市双语实验小学给了我们这个学习的机会与平台。在这里，我们过得充实而愉快，增长不少知识。
国培计划学习简报
国培计划学习简报 学校的核心价值观是“自然、从容、本真”，一切都以孩子最自然，最朴素的需求为出发点。下面的是分享的与国培计划学习有关的文章，欢迎继续访问! 通过学习《新课标理念及案例解读》，我对新课标有了清晰地认识。 双基指基础知识和基本技能，它只体现了三维目标中的一个目标，即知识与技能。而其他两个目标没有涉及。四基指基础知识、基本技能、基本数学思想和基本数学活动经验。它与三维目标紧密结合起来，体现了知识技能、过程方法、情感态度价值观。 体现了学生学习数学的公平性、层次性，还有数学教育的全面性。 以往教学，我总在提出问题，让学生分析问题、解决问题，却忽视了学生自己发现问题与提出问题的重要性。通过新课标的学习，让我明确了学生只有在自己发现问题、提出问题的过程中才能更好的突显他们的创新能力。分析问题、解决问题固然重要，发现问题、提出问题更为重要。
新课标的理念明确了我数学教学的方向，我要把我学到的数学新理念运用到数学教学中，努力去实践探索，提高自己的教育教学水平，做一名学习研究型教师。 这一周是我登陆到福建师大“国培计划”的第一周，在网络课堂上，我认真学习了《义务教育新“课标”的理念及案例分析》。一路学习下来，真的是有所得，有所悟，尤其是顾教授的讲课，娓娓道来理论很深，深入浅出贴近课堂实际。 通过学习，我深深感到，要落实新“课标”的理念，作为教师首先要自己树立创新精神，勇于接受新鲜甚至是另类的东西，改变过去对学生们看似不合逻辑、不符规矩的“奇思妙想”所持的排斥态度，转而从欣赏或是赞美的角度来评价学生的新思维，鼓励学生的“标新立异”。 其次，教师也要主动开发新思维，不把教学内容局限在课本上，局限在过往自己所学的知识上，主动去开发教参上没有的教学方式方法，让学习活动变得更加灵活。 再次，要把教学课堂与学生的动手实践紧密结合，如让学生的手工作品参与到“圆”和“表”的教学中来，让学生以更加直观、更
2011国培简报第一期
“国培计划”实施工作 简报 主办：荆楚理工学院 2011年9月27日（第一期） 荆楚理工学院小学语文、小学数学、小学英语培训项目 一、大事纪要 ◆6月10日，学校召开“国培计划（2011）”会议，会议由教务处处长胡振坤主持。参加会议的有副校长主悔、教务处副处长施俏春、师范学院院长刘本武、副院长朱少雄、数理学院院长朱玉明、副院长李学银、人文社科学院院长潘万木、副院长胡燕华、外国语学院院长朱必前、副院长赵欢庆及相关工作人员。胡振坤传达了省教育厅“国培计划”会议精神，拟定“国培计划”研修培训学科为小学语文、小学数学和小学英语三个学科，拟定涉及荆门及周边县市区参训学员。 ◆6月12日至18日，师范学院院长刘本武组织相关人员对“国培计划”课程进行设置，并精心组织申报材料。 ◆6月20日，师范学院院长刘本武上报我校“国培计划（2011）”申报材料至省教育厅。 ◆6月27日，我校派出师范学院院长刘本武、教务处副处长施俏春、国培办公室邢云科长参加省教育厅举办的“国培计划（2011）”答辩会，省教育厅组成评审专家组进行评审，学校获得“国培计划”（2011）资格。 ◆6月30日，将“国培计划”申报材料修改稿送交省教育厅。 ◆8月10日，师范学院院长刘本武、教务处副处长施俏春代表学校参加了省教育厅“国培计划”工作协调会。参加会议的有省教育厅领导、我校代表以及各县市区教育局领导。省教育厅对本次“国培计划”工作进行了全面部署，并对各县市区派出小学教师的人数、学科、课时以及培训任务做了具体规定。研修学
员包括荆门市沙洋县、东宝区；襄阳市樊城区、老河口市、枣阳市；宜昌市西陵区、夷陵区、枝江市、长阳县；随州市随县10个县区农村小学教师201人。 ◆8月15日至8月20日，师范学院院长刘本武在广泛征求意见的基础上，组织相关人员对课程设置作进一步修改。 ◆8月25日至8月28日，遴选首席专家和授课教师。小学语文学科首席专家为华中师范大学杨再隋教授；小学数学学科首席专家为首都师范大学王智秋；小学英语学科首席专家为上海市教育科学院副研究员、博士胡庆芳。课程设置提交学科首席专家、县市教育局负责人、省市教研室负责人及农村小学教师进一步征求意见。 ◆8月30日，主悔校长主持，召开了相关部门领导参加的“国培计划”工作部署与协调会。 ◆9月2日，教务处长胡振坤主持，组建荆楚理工学院“国培计划”领导小组，成立了国培计划办公室、培训工作组、实习活动工作组、语文培训班工作组、数学培训班工作组、英语培训班工作组六个小组，明确了各小组的具体工作。 ◆9月9日，教务处主持召开了相关学院领导参加的顶岗实习生安排会议，明确了各专业选派的学生数量、专业分布、地域分布等详细情况。 ◆9月11日，相关二级学院召开顶岗实习动员大会，宣讲实习任务、实习要求、实习纪律、成绩评价、安全事项等具体事宜。 ◆9月13日，学校安排专车送汉语言文学专业、数学与应用数学专业、小学教育专业和英语教育专业共225名学生赴各县市区农村小学顶岗实习。 ◆9月14日，教务处牵头，学工处配合召开了参训学员宿舍安排专题会议，对学员宿舍分配、宿舍卫生、被褥用品、钥匙配置等工作进行了详细安排。 ◆9月15日，教务处召开专题会议，安排学员报到流程及开班典礼事宜。 ◆9月18日，来自各县市区农村小学教师201人前来报到。其中，宜昌市75人，襄阳市66人，荆门市45人，随州市15人。 ◆9月19日上午，我校“国培计划（2011）”——农村小学教师置换脱产研修培训班开班典礼在行政楼C201学术报告厅举行。副校长主悔，荆门市、宜昌市、襄阳市、随州市等十个市、县、区教育局有关负责同志，我校“国培计划”相关部门负责人及201名来自不同地区的小学语文、小学数学和小学英语骨干教师参加了典礼。典礼由校长助理王学民主持。 主悔在典礼上致辞。他总结了我校2010年“国培计划”的实施情况和取得
国培2012丹江口市小学数学班班级简报第10期
（总结篇） 班级辅导教师：常德菊（主办）
——“国培计划（2012）”丹江口市小学数学班培训总结 “国培计划（2012）”—湖北省中小学新课标学科教师远程培训于2012年12月正式启动实施，近3个月的“国培”学习即将落下帷幕。盘点这几个月的学习历程，我们丹江口市小学数学班的全体学员,认真履行了“快乐起航，共同成长”的班级宣言, 凝心尽力服从培训的组织和管理，通过专家前沿引领、名师课堂熏陶、专家在线答疑、学员互动交流等学习方式，认真完成了培训任务和要求，各项学习都取得了良好的成绩，受到了各级领导和同行们的充分肯定与赞誉。现将我班100名教师参加远程培训情况总结如下：
丹江口市小学数学班是由100名学员组成，分别来自六里坪、丁家营、浪河等16个乡镇小学。按照以每个乡镇划分小组的原则，我们班成立了由16名小组长、3名学员导师、1名辅导教师组成的班委会。大家分工协作，认真负责地抓好学习指导、督促、上传下达，对外宣传等工作。虽然地处偏僻条件比较艰苦，但学员们都能做到工学兼顾克服一切困难，对学习充满热情，积极向上并圆满完成了本次学习任务。
作业（总数/推荐/总结）：475/6/100 学习率：100%班级简报：11参训率：100% 有学情人数：100 登录人数：100 学员总数：100 “学情大盘点”统计时间为： 2013-3-14 资源（上传）：771活动（参与）：703评论（看课/作业）：2436/803话题（发起/参与）：561/1161截止到2013年3月14日，我班参训率、学习率、优秀率已达到 100%。具体学情如下表：
1、领导重视，组织得力。 我市成立了由教育局局长担任组长、分管副局长和教师进修学校校长为副组长的项目领导小组，先后下发了4个相关文件对培训工作进行安排部署，确保培训有效扎实地开展。同时，对班级辅导员提出了明确的培训要求：认真学习，明确职责；精心组织，开拓创新；全方位服务，严格管理；确保人人参训，人人结业，国培工作力创全省前列。 为了强化教育行政部门的管理功能，丹江口市国培项目办将有参训任务的各乡镇中心学校、城区中小学划分成16个小组，要求每个组及时组织集中布署培训工作,每门学科有专人负责、层层落实责任，使培训任务能够迅速分解和传达到参训教师手中；每个组要努力解决好工学矛盾，提供良好的学习设备与学习环境，确保教师准时参加培训、踊跃参与学习；这样就形成了项目办、中心学校、学校三级领导机制，确保了本次国培的顺利实施。